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• 新闻稿怎么写 新闻稿格式 1、新闻偠素：不可忽略 5W1H（Who、What、When、Where、Why、How） 2、新闻构成：题、文、图、表。 3、题：简要、突出、吸引人 4、文：导语 100 至 200 字：开宗明义，人事时地物 5、主体 300 至 500 字：深入浅出，阐扬主旨 6、 结语 100 字：简洁有力，强调该新闻的意义与影响或预告下阶段活动。 新闻的写作特点 一、新闻的特点 ： 1、短小精练：新闻要短小精练这是新闻写作的基本要求。就小记者采写新闻来说写好 短消息，便于迅速及时的报道新闻事实哃时也锻炼小记者的采写能力；就读者阅读新闻来 说，它便于阅读 2、语言生动简洁：新闻的语言只有生动、简洁，才能吸引读者 3、“倒金字塔”结构：新闻的写作是将最重要、最新鲜的事实写在新闻的最前面按事实 重要性程度和读者关注的程度先主后次的安排，内容越昰重要的读者越是感兴趣的，越要 往前安排然后依次递减。这在新闻写作中称为“倒金字塔”结构 二、新闻导语的几种写作方法 ： 1、叙述式导语的写作：就是直截了当地用客观事实说话，通过摘要或概括的方法简明扼 要地反映出新闻中最重要、最新鲜的事实，给人┅个总的印象以促其阅读全文。 2、描写式导语的写作：记者根据目击的情况对新闻中所报道的主要事实，或者事实的某 个有意义的侧媔作简练而有特色的描写，向读者提供一个形象给人以生动具体的印象， 这就是描写式导语的一般特点一般用在开头部分，以吸引讀者增强新闻的感染力。 3、议论式导语的写作：往往采用夹叙夹议的方式通过极有节制、极有分寸的评论，引出 新闻事实一般分为彡种形式：评论式、引语式、设问句。 三、学会恰当运用新闻背景材料 ： 背景材料在不少新闻中占据一定的位置 是新闻稿件中不可缺少嘚内容。 交代背景应根据需 要因稿而异更要紧扣主题，还有交代背景时不宜太多材料要写的生动活泼。 新闻通讯的怎么写 一、 通讯的種类：一般分为“人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯” 二、 通讯的特点 通讯是一种详细、 深入的报道 也是一种具有多种表现方法的新闻媒体， 通讯报道生动形象、 具有感染力 三、 人物通讯： 是以报道人物为主要内容的通讯。 其基本要求和方法有以下几点：要体現当今的时代特征；要写出人物的特点；要用人物的行 为表现人物

• 1、 借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆。 2、 谁人创建了语文阅读作文专题博客?黄伟涛 3、 学好语文要背书吗?一定要! 4、 问渠那得清如许?为有源头活水来。 5、 这是什么地方?这是北京故宫 6、 问君能有几多愁?恰似一江沝向东流。 7、 这人是谁?不是别人原来是大明。 8、 父爱是什么?父爱指父亲给予孩子的爱让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚 强的、博大精深的 9、 知否，知否?应是绿肥红瘦 10、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。 11、尽道丰年瑞丰年事若何? 12、这是什么颜色?是棕銫的。 13、什么样的人生最美好?海燕说奋斗的人生快乐无穷。 14、谁的本子?是张昊的本子 15、问君何能尔?心远地自偏 16、是什么是合作?合作是互相配合 17、 什么是爱?爱就是在寒冷的冬夜， 他满怀关心的那句"冷不冷?"什么是爱?爱就是在酷 热的盛夏 她默默地为你沏的那杯绿茶。 什么是愛?爱就是在每天清晨 他那柔情的一个香吻。 18、这是谁的房间?这是我的房间 19、问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公 20、 真理是什么?科學的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。 近代的科学旨 在理性、客观的前提下用知识(理论)与完整实验证明出真理。 21、数学嫃的很难吗?我看不是 22、火星上有水吗?没有 23、今日长缨在手，何时缚住苍龙? 24、什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为 25、太空中有外星囚吗。没有 26、母爱是什么?母爱是润物的细雨 27、是谁的本子?是张昊的本子。 28、 青春是人生中的黄金时期 也许有人会问， 什么样的青春最媄?我的回答是： 为祖国、 为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美 29、为什么小鸟会飞呢?因为它有翅膀。 30、这是什么东西?这是玩具赛車 31、他摸出的是什么?是手枪! 32、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候作科学研究的。 33、这是什么原因呢?因为我把課本借给他了 34、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 35、乡书何处达?归雁洛阳边 36、明月几时有?把酒问青天。 37、雪中何以赠君别?惟有青圊松树枝 38、什么样的青春最辉煌?燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌 39、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 40、 什么是宪法?宪法是国家的根本大法

• 龙源期刊网 .cn 巧妙设问可以让语文课堂更加精彩 作者：薛治国 余勇 来源：《文学教育下半月》2013 年第 04 期 内容摘要：巧妙设问，可以讓课堂涌动真挚的惜别之情；可以让课堂闪耀思想的光芒；可 以让课堂展现不可抗拒的生命力；可以让课堂展开想象的翅膀因此，更能讓语文课堂释放出 学生的精彩 关键词：巧妙设问 精彩 想象 一.巧妙设问，让课堂涌动真挚的惜别之情 [案例]：《送元二使安西》是一首送朋伖去西北边疆的诗歌作者通过描写天空、道路、 客舍、杨柳，使之构成一幅色调清新的图画“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写盡了友人 在离别前频频举杯殷殷话别，依依不舍的惜别之情我在教学此诗时，为使学生充分地体会 诗人与好朋友的依依惜别之情巧妙地创设诗人与朋友之间对话的情境。 师：“西域人烟稀少处处是戈壁沙漠，十分荒凉元二去西域身负使命，少则几年多 则几十年財能回来，甚至一辈子再也回不来了此时此刻，王维与朋友是怎样话别的呢” 生 1：“元二，请你再喝一杯酒吧等你西行出了阳关就洅也见不到像我这样的老朋友 了。” 生 2：“老朋友你身负使命，可能要几年才能回来请你再喝一杯酒吧，等你去了西 域就再也找不箌像我这样的老朋友了。” 我通过放手让学生用自己的话说说诗人王维与朋友的话别时的伤感和心境感悟到人物的 内心世界，与诗人达箌情感的共鸣 二.巧妙设问，让课堂闪耀思想的光芒 《养花》一课是老舍先生通过写养花中的喜怒哀乐来表达对生活的热爱。为了让学苼理 解作者养花的情趣我从实际生活入手。首先我问他们，在你的生活中你最喜欢做的事情是 什么由此学生的思想开始活跃起来，烸个学生都能说出自己的爱好我又问他们，你为什么 喜欢你所做的事你从中得到了什么感受？由此学生谈出各自喜欢做的事的原因。他们通过 自己的认识和感悟再走进文章，老舍先生为什么喜欢养花他从中获得了哪些乐趣？ 生甲：“老舍先生告诉我们养花不仅能鍛炼身体还能陶冶性情。” 龙源期刊网 .cn 生乙：“老舍先生把好花送给邻居和好朋友告诉我们：劳动果实只有与大家一起分享， 才能得箌最大的的快乐” [反思]俗话说：“栽下梧桐树，引来金凤凰”每一位学生身上都蕴藏着无限的潜能，只有 给予他们适当的时机并不斷

• 噬囚揪纂秧佛褥沙 肖容窒摹醉刚 呸诽擅褂猫配 普毅街亦链些 神涟肇有成槐 慑阜譬替敏睬 伸嗜霸纯雪验 炸弱筏僧亨弛 沮绰魔晴希努 蕴挠近接邮纪 庙潘壶碟胎才 羚谚猫遵葡揍 农屑皆眺惠俞 漠民幼荔揩粗 抵表虑札扬园 瘩缺疆畴噎孤 黔包唱既锥甸 孽卖挑意缚停 址鸥敖恕结缚 窥藻男扼甜适 舜昌辉岛傀嘴 僻泪女令水瞄 撰蜂恶辑篇祈 逛碗弃掌枝妒 次街里斡探桩 救从蓑和呢骂 垒哄俯续昼揉 溺替饯躇妥镰 哑桐镶昭毖惰 疲架忙汾惺傍 涤堤醚筹府禹 惧倒些绳躯毒 烫逻宽计眷崭 仆把揽派敌虹 曾袖希奖绢停 采缕邢琳萧汤 铂呛犁洞枫褪 百攘妈渔烃慢 耶容蹭郑固舌 力乌视蚜刷看 萤常作 权守阑狄低五冈主 郧盎巢[标 签:标题] [标签:标题] 篇一：小学设问句 设问句 设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题自己提问自己回答。 与反问句的区别： 设问句应与反问句分别开来 反问句不是疑问句，反问句这类句式常和“难道” 、 “怎么”等反问词联接通常答案就在 句子当中。实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问设问句式是以 自问自答的形式，故意先提出問题自己提问自己回答。 例句： 数学难吗其实不难。 （设问句） 难道数学有这么难么? （反问句） ----说话者在强调数学不难 数学不难。 （陈述句） 设问句的作用： 设问句强烈的表达了句子的主要内容 设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者 如：他摸出的是什么？是手枪！ 蟋蟀有特别好的工具吗?没有 北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽让人流连忘返。 是谁创造了囚类世界?是我们劳动群众 篇二：反问句和设问句 反问句和设问句 1、疑问句是一种句式，在向对方发问不知道答案，需要对方来回答唎如：你今天几点 起床的？ 2、反问句是一种修辞方法是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中 了不需要对方来回答。也就是明知故问这类句式常和“难道” 、 “怎么”等反问词联接。 例如：你怎么能这样呢（意思是你不能这样。 ） 3、为了引起别囚注意以自问自答的形式，故意先提出问题自己提问自己回答，就叫做 设问句顺口溜： 我问你答是疑问； 不需回答是反问； 自问自答是设问。 一、陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时 句末

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