七年级常考的记叙文考点

概括故事情节、分析人物心理、情感变化

分析重点词句（反复出现的）的含义或者作用

直接分析或从人物描写的角度分析人物的形象

某一写法的分析：悬念、伏笔、欲扬先抑等

段落的作用（标题、开头、中间段、结尾段）

标题的含义、作用或妙处

1.回忆性散文，是作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。从叙述视角来看，以下句子那些是成年的我，那些是童年的我。并从中体会作者对阿长的印象和态度的变化之处。

①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤的那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（ 童 ）

②这实在是出于我的意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意。（ 童  ）

③长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。（ 成 ）

④此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。（  成 ）

⑤我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。（  成  ）

⑥仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（  成  ）

通过成年的我和童年的我两个角度，童年的时候作者对阿长的粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”；之后，对她能抵抗枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来，阿长给我买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此，“我”对她又发生了新的敬意了。

文章最后两段的感情是作者情感的直接呈现

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

最温情的叙述，既满含着思念与感激，又深怀同情和愧疚。

2.伟大的神力在文中两次出现，联系上下文，说说其含义的不同。（4分）

16段“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”

这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。

25段.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。

第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

3.阿长与《山海经》题目的妙处

①　点明了本文的中心人物和中心事件。

②　阿长，是长妈妈的俗称，山海经是先秦古籍，这样一俗一雅，引起读者的阅读兴趣。

③　揭示文章的主旨，写出了阿长妈妈给我买《山海经》这件事带给我的巨大震撼，从而表达对长妈妈的感激和怀念之情。

4.文章围绕阿长写了那些事情，详写了什么，略写了什么。（4分）从这些可以看出阿长是个什么样的人？（2分）结合课文，想一想作者为什要写这样一个人。（2分）

第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写"喜欢切切察察"、对"我"过分看管，详写睡相粗俗;其次围绕阿长"满肚子是麻烦的礼节"，详写"元旦的古怪仪式"，略写给"我"灌输各种礼仪禁忌;再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得"我""空前的敬意"，略写"谋害"隐鼠而失去"我"的敬意;第三部分，围绕阿长对"我"的真诚慈爱，详写阿长为"我"买《山海经》。

从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命;虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。

阿长毫不计较"我"对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护"我"，努力满足?的原望，这让成年之后的"我"深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。

1.文中反复出现的钱，在我和老王的交往中，请分析钱起到了什么作用？

“我”尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏，多次付钱（不要车费减半，不白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。钱在作者一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。

老王在得知钱先生生病之后、我家生活窘迫坚决不肯收钱，送冰车费还减半。钱在老王一方，是老王淳朴善良、知恩图报的人品的体现，也是老王对作者一家维护老王的人格尊严的回馈。

突出了老王的纯朴、仁义、善良的形象；揭示了文章对人性之美的讴歌、对不幸者的悲悯关怀的主旨。

2.结合具体内容分析老王的人物形象。（4分）

纯朴、善良、仁义、知恩图报、自尊。

3.本文是如何描写老王的“苦”？VS从哪些方面写老王的“苦”

正面描写：外貌描写；家人、

侧面烘托：环境描写：（居住环境、社会环境）

4.任选角度赏析下面句子。

开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

从外貌描写、动作描写，写了老王来给我送香油和鸡蛋时重病缠身，为下文我得知老王第二天便去世埋下伏笔，同时表现了老王的知恩图报、善良仁义。

5.思考本文是如何将琐碎的材料组织成一个有机整体的？——组材？

参考我的太爷老师：顺序、详略、线索。

本文是如何选材的？：典型事例、丰富、真实

梨花在文中多次出现，请解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。

思考“梨花”二字，有何作用？

明确：开放性问题，从标题、环境描写、引用、象征、人物形象、全篇结构等等方面阐释。

示例一：标题中引用南宋诗人陆游的“驿路梨花处处开”，富有诗意，吸引读者阅读兴趣；

示例二：从谋篇布局来看，“梨花”是小说的行文线索，贯穿整篇小说的故事情节；

示例三：从人物形象来看，梨花姑娘的善良淳朴、无私奉献、纯洁心灵、乐于助人、不求回报的品质；

梨花的谋篇布局——结构作用

示例四：梨花五次出现，①“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！       

——点题/带来希望/做铺垫

②“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着，山间的夜风，吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”            ——景物描写/实写梨花

③“老人家说到这里，停了一会儿，又接看说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。                  ——梨花（人物）

⑤“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”  ——象征/主题/照应

标题的妙处：含义+作用VS《清洁》

妙在一语双关，一指盛开在驿路的梨花，又象征着助人为乐的雷锋精神在边疆驿路发扬光大；

妙在设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；

妙在贯穿全文，起线索作用；

妙在引用诗句，为文章增添了诗情画意。 

妙在揭示文章主旨——助人为乐的雷锋精神的赞美