学习好了语文对我们的知识是有很大的帮助,今天小编就给大家来看看,欢迎大家多多学习哦
五年级下册语文期中试题及答案
一、结合具体的语言环境,在括号里填上恰当的汉字。(10分)
2、一位旅客正望着这些ɡē bì( )滩上的卫士出神。
4、我站在骆驼的面前,看它们jǔ jué( )的样子。
5、我在九岁的时候就发现了有关pēi tāi( )发育的规律。
( )色( )流 ( )( )不及 绞尽( )( )
运转( )( ) ( )( )及待 ( )出( )外
三、按要求写词语。(8分)
1、写四个表示磨砺意志的。
2、照样子写词语。
例:天对( 地 ) 青山对( ) ( )对红雨
3、看着课间操场上的情景,你想到了哪些词?
四、按要求写。(10分)
1、用关联词把两句话合并成一句。
2、北京申奥成功,华夏儿女怎能不欣喜若狂呢?(改成陈述句)。(2分)
3、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(照样子写句子)。(2分)
4、请你描述一下“溪上青青草”的画面,用上比喻或拟人的修辞。(4分)
五、改病句。(4分)
1、小明十分爱护时间。
2、在班会课上,同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。
3、看了这篇后,对我很大。
4、联欢会的音乐和舞蹈真好听。
六、排列顺序。(5分)
( )而人类又靠吃动植物生长。
( )植物靠阳光、水分和大气中的氧、二氧化碳生长。
( )对地球来说,太阳十分重要。
( )由此可见,地球上的生命是不能缺少太阳的。
( )动物靠吃植物生长。
七、把下面句子补充完整。(10分)
1、怪生无雨都张伞, 。
2、最喜小儿无赖, 。
3、 ,无志空长百岁。
4、地满红花红满地, 。
5、风风雨雨, 。
八、请根据提示写话。(5分)
2010年4月14日,青海省玉树县发生了7.1级大地震,使许多孩子失去了父母,成了孤儿。请你以同龄人的身份,安慰一下那里的小学生。
九、(一)课内阅读(7分)
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
1、这段话描写的是 的美丽风光。3分
2、用“﹏”画出文中的比喻句。2分
3、对最后一句分析正确的一项是( )2分
A、草原上的牛马懂得欣赏美景,也陶醉了。
B、作者借物喻人,间接赞美了草原的美丽景色。
C、草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。
(二)课外阅读(15分)
他,又攀上了一座高峰
1993年10月 南宁市二中学生黄天明在第五届国际青少年奥林匹克计算机比赛中获得了银牌 为祖国争了光 被评为 南宁市杰出中学生 新长征突击手
“梅花香自苦寒来。”黄天明的成绩,来自他惊人的毅力和个人的勤奋。他十分喜欢数学,常常专心致志地做数学练习,往往为解一道题,花上几天时间。他想,如果从这里到火车站有三条路,把每条路都走一次,就能知道哪条最近、最快;学数学也是这样,常用多种方法计算,才能使今后的计算做到既准确又迅速。
天明从小学开始学计算机。多年来,他总是提前学习初中、高中,甚至大学的课本。多少次,他为解一道题吃不下饭,睡不着觉。妈妈喊吃饭,他却走错了方向……就这样,他啃了一本又一本计算机书,打下了扎扎实实的知识基础。
具备了聪颖的天资和勤奋的精神,要取得优异成绩,还需要升华的契机。小学辅导员把他引入计算机那奇妙无穷的世界,推举他参加市、自治区、全国的多次比赛,让他崭露头角。进入中学后,学校购进新型的计算机供他随时操作。数学老师更是热心地辅导他,使他的知识不断丰富,能力不断提高。1990年至1993年,黄天明以优异的成绩冲出了南宁、广西,走向中国,并飞向了世界。
荣誉没有使他陶醉。黄天明仍在不懈地拼搏。他正准备参加下一届国际青少年奥林匹克计算机大赛,去攀登新的高峰!
1、在下列字正确的音上打“√”。(2分)
2、给第一自然段加上标点。(3分)
3、在文中找出下列词语的。(4分)
4、“升华的契机”在文中的意思是哪一个?打“√”。(2分)
A、使固态物质变为气体,发生变化的关键。( )
B、提高并发生转变的机会。( )
C、老师的关心、帮助。( )
5、题目“他,又攀上了一座高峰”中的“高峰”指什么?(4分)
十、习作。(20分)
一滴水可以折射出太阳的光辉,一件小事可以反映出一个人的美好心灵。选取自己童年里印象最深的人或事写一篇。注意把内容写具体,表达自己的真情实感。(字数在350—400之间)
一、天涯 戈壁 浑黄一体 咀嚼 胚胎 同归于尽 实话实说
二、翠 欲 始料 脑汁 自如 喜 望
三、1、坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意等
2、青山对绿树 白云对红雨
3、自由自在 欢声笑语 活蹦乱跳 等
4、坚持不懈 坚持到底 坚持原则
四、1、因为骆驼的毛皮太不整齐了,所以我真想拿把剪刀替骆驼剪一剪。
2、北京申奥成功,华夏儿女欣喜若狂。
4、小溪唱着欢乐的歌,小草偷偷的从土里钻出来。
五、1、小明十分珍惜时间。
2、在班会课上,同学们实事求是地指出了他的优点和缺点。
3、这篇文章,对我教育很大。
4、联欢会的音乐真好听。
七、把下面句子补充完整。
1、不是遮雨是使风。
2、溪头卧剥莲蓬。
3、有志不在年高。
4、天连碧水碧连天。
5、年年暮暮朝朝。
九、(一)1、草原2、第四句话。3、B
3、聪明 推荐 优秀 发奋
5、他正准备参加下一届国际青少年奥林匹克计算机大赛,去攀登新的高峰!
小学五年级下册语文期中试卷
第一部分:基础知识运用和积累(30分)
一、看拼音,写汉字。(5分)
二、在正确的读音上打勾。(2分)
三、把下面词语补充完整,再按要求填空。(8分)
四、给下面句子加上正确的标点符号。(2分)
楚王看见了 问他们 那个囚犯犯的什么罪 他是哪里人
五、请根据要求把句子换个说法,使句意不变。(6分)
1、这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。(改为反问句)
例:王宁说:“我要像李刚那样关心集体。”
王宁说,他要像李刚那样关心集体。
2、烈士的母亲说:“我的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,我不能对组织提出任何要求。”
3、武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。(修改病句)
六、请把下列的诗句、、等补充完整。(4分)
七、在本学期1—4单元的课文中,哪个主人公最让你喜欢,为什么?不少于50字。(3分)
第二部分:阅读积累与运用(30分)
一、阅读《他,又攀上了一座高峰》,回答问题。(15分)
他,又攀上了一座高峰
1993年10月 南宁市二中学生黄天明在第五届国际青少年奥林匹克计算机比赛中获得了银牌 为祖国争了光 被评为 南宁市杰出中学生 新长征突击手
“梅花香自苦寒来。”黄天明的成绩,来自他惊人的毅力和个人的勤奋。他十分喜欢数学,常常专心致志地做数学练习,往往为解一道题,花上几天时间。他想,如果从这里到火车站有三条路,把每条路都走一次,就能知道哪条最近、最快;学数学也是这样,常用多种方法计算,才能使今后的计算做到既准确又迅速。
天明从小学开始学计算机。多年来,他总是提前学习初中、高中,甚至大学的课本。多少次,他为解一道题吃不下饭,睡不着觉。妈妈喊吃饭,他却走错了方向……就这样,他啃了一本又一本计算机书,打下了扎扎实实的知识基础。
具备了聪颖的天资和勤奋的精神,要取得优异成绩,还需要升华的契机。小学辅导员把他引入计算机那奇妙无穷的世界,推举他参加市、自治区、全国的多次比赛,让他崭露头角。进入中学后,学校购进新型的计算机供他随时操作。数学老师更是热心地辅导他,使他的知识不断丰富,能力不断提高。1990年至1993年,黄天明以优异的成绩冲出了南宁、广西,走向中国,并飞向了世界。
荣誉没有使他陶醉。黄天明仍在不懈地拼搏。他正准备参加下一届国际青少年奥林匹克计算机大赛,去攀登新的高峰!
1、在下列字正确的音上打“√”。(2分)
2、给第一自然段加上标点。(3分)
3、在文中找出下列词语的近义词。(4分)
4、“升华的契机”在文中的意思是哪一个?打“√”。(2分)
A、使固态物质变为气体,发生变化的关键。( )
B、提高并发生转变的机会。( )
C、老师的关心、帮助。( )
5、题目“他,又攀上了一座高峰”中的“高峰”指什么?(4分)
二、阅读短文,回答问题。(15分)
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,以为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。
儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”
她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高中了;一个第一批大学录取下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
1、用“—”画出写母亲表情的句子。(1分)
2、按要求改写句子,意思不变。(2分)
她儿子破天荒地吃了两碗米饭。
3、母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”,母亲这样做的理由。(2分)
4、试着用几句话概括这篇文章的内容。(2分)
5、默读划双横线的句子,联系上下文,想想儿子听了母亲的话心里会想什么?(2分)
6、仔细读读最后一句话,联系全文想想:妈妈悲喜交加,她“悲”的是:
8、读了这篇文章你一定有很多话要说,把你最想说的话写下来。(2分)
第三部分:习作(40分)
一滴水可以折射出太阳的光辉,一件小事可以反映出一个人的美好心灵。选取自己童年里印象最深的人或事写一篇作文。注意把内容写具体,表达自己的真情实感。(字数在350—400之间)
五年级下册语文期中考试参考答案
一、 貌、侮辱、规矩、赋、祭奠、噩耗
三、水 薪 惜 价 不 当 迫 待 废 寝 轮 奂
愚公移山、百折不挠、风雨无阻、坚贞不屈等
四、 , :“ ? ?”
五、1、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
2、烈士的母亲说,她的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,她不能对组织提出任何要求。
3、武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
六、1、天连碧水碧连天
2、一寸光阴不可轻
3、不脱蓑衣卧月明
3、 聪颖、推举、优异、拼搏
5、“高峰”指的是黄天明经过长期不懈的努力,在国际青少年奥林匹克计算机比赛中获得了银牌,以优异的成绩飞向了世界。
二1、她鼻子一酸,差点流下泪来。
她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
2、她儿子破天荒地把两碗米饭吃了。 两碗米饭被她儿子破天荒地吃了。
3、母亲每次开完家展柜都对儿子说“假话”,是为了激励孩子,让他有信心做得更好。
4、这篇文章写的是一位母亲为了激励儿子,每次开完家长会后对儿子说了“假话”,让儿子不断进步,后来考上了清华大学。
第二学期五年级语文期中试卷
一、书写 (5%)
二、基础(25%)
1.把词语补充完整4%
( )波( )浪 ( )( )而观
2. 根据要求完成练习4%
(1)报春的燕子成群结队地飞过辽阔的山川和田野。(缩句)
(2)张强对妈妈说:“李伟生病了,我去帮他复习功课.”(直接引语改成间接引语)
3.用上合适的修改符号,修改段落。4%(提示:标点符号使用不当;错别字;缺少主语;搭配不当)
今天,我读了“卖火柴的小女孩”,这片文章的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生。读了文章后,使我的心情久久不能平静。小女孩的命运实在太悲伤了。
①我站在亭前 ,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势 ,有的如 ,有的如 。
②古诗词是祖国灿烂中的瑰宝。诗中有景: ,草色遥看近却无。诗中有情:夜发清溪向三峡, 。
5.将正确答案的序号填在横线上。7%
①下面画横线的字注音有错误的一组是( )
②“我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。”这句名言是( )说的。
A 雨果 B 周恩来 C 列宁 D 华罗庚
③与“答应了别人的事就要守信用。”这句话意思不一样的一句是( )
A 答应别人的事能不守信用吗? B 答应别人的事非守信用不可。
C 答应别人的事非守信用不可吗? D 答应别人的事不能不守信用。
④宽容是( ),可以消除人与人之间的摩擦。
A 一种镇定剂 B一种润滑剂 C一座桥梁 D一束阳光
⑤“他的脑子反应快,能帮我们解决这个难题。”中的“快”应选解释( )
A灵敏 B 爽快,直截了当 C 赶快,从速 D 速度
⑥“( )困难再大,我们( )要努力完成老师交给的任务。”最合适的关联词是( )
⑦“巴掌大的教室,坐不下这么人。”这句话运用的修辞手法是( )
(一)假如不保护环境16%
人类对自然环境的破坏作用,主要表现在三个方面:
任意排放“三废”。每年,全世界 空中的有害废气总量有6亿多吨, 的
废水有4200多亿吨,废渣的 量也十分惊人。1873年以来,西方社会仅死于大气污染的就有一万多人,患病者就不计其数了。水污染就更严重了,世界上主要的水体都程度不同受到“三废” 的污染,甚至南极的企鹅体内都检查出毒性很大的多氯联苯等化学物质。巨大的污染,使得海洋生物大量减少,许多鱼、贝类濒临绝迹。日本的大阪湾曾以盛产鱼虾著名,如今在这里作业的渔民,拖出的渔网中,垃圾比鱼还多!
工业和城市过分集中是污染和破坏环境的重要原因。如日本,70%的工厂挤在2%的国土上,
1%的国土生活着25%的人口;美国东部地区12万多平方公里的土地上,汇集了全国制造业的
70%和近一半的人口,使这些地区成了世界上有名的“公害地区”。城市人口过分集中带来的
垃圾、污水、废气等环境污染问题也尤为重要。
对自然资源不合理的开发利用也严重加速了地理环境的恶化。如美国和俄罗斯出现“黑风
暴”,就是因为森林草原被毁以后形成裸地,大风一起,尘沙飞扬,天昏地暗。墨西哥城在
80年中下沉了9米,就是由于过量抽取地下水造成的。
破坏环境的途径还有很多很多,但地理环境作为人类赖以生存的根本,它有自己的原则,
谁违背都将受到自然的惩罚。
1.第2小节横线上应填的词语是( ) 2%
2.“三废”指的是 、 、 ,“日本在大阪湾作业的渔民,拖出的渔网中,垃圾比鱼还多!”说明 对海洋的污染严重。4%
3.地理环境有自己的原则,谁违背都将受到自然的惩罚。墨西哥城过量抽取地下水所造成的惩罚是 。2%
4.连线(把发生的现象和产生的原因用线连起来)3%
①美国和俄罗斯出现“黑风暴” 任意排放“三废”
②海洋生物大量减少 工业和城市过分集中
③垃圾、污水、废气等对环境的污染 对自然资源的不合理开发
5.第3小节的中心句是“ ”。
划线句子采用了 、 的说明方法。3%
6.面对日益恶劣的环境,你最想对人类说什么?2%
傍晚,在一个规模不大的快餐厅里,总共有三个食客:一个老人、一个年轻人,还有我。或许是因为食客不多的缘故,餐厅里的照明灯没有完全打开,所以显得有些昏暗。我坐在一个靠窗的角落里独自小酌,年轻人则手捧一碗炸酱面,坐在靠近门口的位置,与老人相邻。我发现,年轻人的注意力似乎不在面上,因为他眼睛的余光,一刻都未曾离开过老人在桌边的手机。
事实证明了我的判断。当那个老人再次侧身点烟时,年轻人的手快速而敏捷地伸向手机,
zhōu( ),这时候年轻人已经在伸手开门,老人似乎明白了什么,他马上站立起
来,走向门口的年轻人。
我担心老人很难对付一个身强体壮的年轻人。没想到,老人却说:“小伙子,请你等一
下。”年轻人一愣:“怎么了?”“是这样,昨天是我七十岁的生日,我女儿送给我一部手机。
我刚才就把它放在了桌子上,可是现在它却不见了,我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。
我眼花得lì hài( ),再说弯腰对我来说也不是件太容易的事,能不能麻烦你帮我找
一下?”年轻人刚才紧张的表情消失了,他擦了一把额头上的汗,对老人说:“哦,您别着急,
我来帮您找找看。”年轻人弯下腰去□沿着老人的桌子转了一圈□然后把手机递过来□□老人
家□您看□是不是这个□□老人紧紧握住年轻人的手,激动地说:“谢谢!谢谢你!真是不错
的小伙子。”年轻人脸微微一红,低头垂目。我被眼前的一幕惊呆了。
等年轻人走远之后,我过去对老人说:“您本来已经确定手机就是他偷的,却为什么不报
警?”老人的回答使我回味悠长,他说:“ 报警同样能够找回手机, 我在找回手
机的同时,也将失去一种比手机要宝贵千倍万倍的东西,那就是──宽容。”
1.看拼音,把词语写在文中的括号里。2%
2.为第3小节中加粗的句子填上合适的标点符号。4%
3. 在第4小节的横线上填上合适的关联词2%
4. 请从下面三个题目中选择一个最合适的题目写在文前的横线上2%
知错就改 可敬的老人 可贵的宽容
5. 读第3小节,根据年轻人当时的表现,想想他当时在想什么?照样子写一写4%
当时的表现 心里在想什么
年轻人一愣:“怎么了?” 难道被他发现了?糟糕!
年轻人刚才紧张的表情消失了,
他擦了一把额头上的汗
年轻人脸微微一红,低头垂目
6.简要概括第3小节中“眼前的一幕”是指:
7.你支持老人的做法吗?为什么?3%
四、写作(35%)
提示:生活中有很多美好的人和事:最美的心灵,最美的瞬间,最美的笑容,最美的声音……请你以“最美的 ”为题,写一篇。
要求:⑴把题目补充完整 ⑵ 选用一件具体的事例,告诉大家“最美”的原因。
一、卷面书写评分: 5%
5分:字迹端正,大小得当,结构匀称,卷面整洁。 4分:字迹端正,清楚,卷面整洁。
3分:字迹较清楚,卷面清洁,有涂改。 1—2分:字迹不清楚,卷面不整洁,乱涂乱改。
1.把词语补充完整4%(一个词语一分)
( 劈)波( 斩)浪 ( 驻 )( 足 )而观
灯火( 辉)( 煌 )灯火通明 绿( 草 )如( 茵 )绿阴如盖
2. 根据要求完成练习4%
(1)报春的燕子成群结队地飞过辽阔的山川和田野。(缩句)
燕子飞过山川和田野。
(2)张强对妈妈说:“李伟生病了,我去帮他复习功课.”(直接引语改成间接引语)
张强对妈妈说,李伟生病了,他去帮李伟复习功课。
3.用上合适的修改符号,修改下面的段落。 4%
(一处一分:标点符号使用不当;错别字;缺少主语;搭配不当)
今天,我读了《卖火柴的小女孩》,这篇文章的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生。读了文章后, 我的心情久久不能平静。小女孩的命运实在太悲惨了。
4.基础积累6%(一空一分,每错一个字扣0.5分,扣完为止)
①向下俯视,依稀可辨,马鞍俯卧 ,驼峰耸立。
② 天街小雨润如酥 ,思君不见下渝州 ,
5.将正确答案的序号填在横线上。7%
(一)假如不保护环境16%
1.第2小节横线上应填的词语是( A ) 2%
2.“三废”指的是 废水 、 废气 、 废渣 ,“日本在大阪湾作业的渔民,拖出的渔网中,垃圾比鱼还多!”说明 三废 对海洋的污染严重。
3.地理环境有自己的原则,谁违背都将受到自然的惩罚。墨西哥城过量抽取地下水所造成的惩罚是 80年中下沉了9米 。2%
4.(连线(把发生的现象和产生的原因用线连起来)3%
①美国和俄罗斯出现“黑风暴” 任意排放“三废”
②海洋生物大量减少 工业和城市过分集中
③垃圾、污水、废气等对环境的污染 对自然资源的不合理开发
5.第3小节的中心句是“工业和城市过分集中是污染和破坏环境的重要原因。”。
划线句子采用了 列数字 、 举例子 的说明方法。3%
6.面对日益恶劣的环境,你最想对人类说什么?2%
围绕保护环境来说,观点鲜明,言之有理,语句通顺
(二) 可贵的宽容 19%
1.看拼音,把词语写在文中的括号里。2% 环顾四周 厉害
2.加标点,每格0.5分
年轻人弯下腰去,沿着老人的桌子转了一圈,然后把手机递过来:“老人家,您看,是不是这个?”
4. 题目: 可贵的宽容
5.心理活动符合上下文情境,语意连贯即可,如:
当时的表现 心里在想什么
年轻人一愣:“怎么了?” 难道被他发现了?糟糕!
年轻人刚才紧张的表情消失了,
他擦了一把额头上的汗 还好,他并不确定手机被我拿了,只是想让我帮他找手机
年轻人脸微微一红,低头垂目 老人家的表扬我真是受之有愧。谢谢老人家的宽容,让我体面地交还手机。
(我真幸运,遇到了这样一位智慧而宽容的老人。)
6.简要概括第3小节中“眼前的一幕”是指:年轻人偷了老人的手机,但老人没有揭穿年轻人的丑陋行为,而是用请年轻人帮忙找手机的方法,巧妙地让年轻人还回手机 2%
7.你支持老人的做法吗?为什么?3% 1+2(一定要肯定老人宽容的做法)
我支持老人的做法。虽然年轻人偷了他的手机,但他以一颗宽容的心,用请年轻人帮忙找手机的方法,巧妙地让年轻人还回手机,不但原谅了年轻人的过错,也维护了年轻人的自尊。相信老人的做法一定会感化那个年轻人的。
思想健康,符合题意,有中心,有条理,内容具体,语句通顺连贯,
基本没有错别字,正确使用标点符号。
思想健康,符合题意,有中心,有条理,内容具体,语句通顺,比较连贯, 错别字少,使用标点符号基本正确。
思想健康,较符合题意,能围绕一个意思写,内容较具体,语句教通顺,有错别字,会使用标点符号。
四等文:24——20 思想健康,有内容,语句不够通顺,错别字较多。
五等文:19以下 不符合题意,内容不具体,表达不清楚,语句不通顺,错别字多。
五年级语文下册期中考试卷阅读
第一部分:基础知识运用和积累(33分)
一、看拼音,写汉字。(5分)
二、在正确的读音上打勾。(4分)
三、把下面词语补充完整,再按要求填空,并选择其中一个词写一句话(8分)
四、给下面句子加上正确的标点符号。(2分)
楚王看见了 问他们 那个囚犯犯的什么罪 他是哪里人
五、请根据要求把句子换个说法,使句意不变。(6分)
1、这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。(改为反问句)
例:王宁说:“我要像李刚那样关心集体。”
王宁说,他要像李刚那样关心集体。
2、烈士的母亲说:“我的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,我不能对组织提出任何要求。”
3、武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个。(修改病句)
六、请把下列的诗句、名言、对联等补充完整。(4分)
七、在本学期1—4单元的课文中,哪个主人公最让你喜欢,为什么?不少于50字。(4分)
第二部分:阅读积累与运用(32分)
一、细读《桥》选段,回答问题。(16分)
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记。那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声:“党员也是人。”
老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来,(放纵 放肆)地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里(揪 拖)出一个小伙子,(骂 吼)道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地(呻吟 呼喊)。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下他和小伙子。
小伙子推了老汉一把:“你先走。”
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
1、“祭”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部。(2分)
2、在文中括号内选择恰当的词语,打上“√”。(2分)
3、你能从文中找出全村人爱戴老汉的具体表现的句子吗?(3分)
4、假如你就是被揪的小伙子,此时此刻你会对老汉说什么呢?(3分)。
5、文中的哪些话使你感动的?用“ ”划出来并说说原因。(3分)
6、假如你就是被救的一位村民,在老汉的坟墓前,你有什么话对老支书说呢?请写下来。(3分)
二、阅读短文,回答问题。(16分)
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,以为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。
儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”
她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高中毕业了;一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
1、用“—”画出写母亲表情的句子。(1分)
2、按要求改写句子,意思不变。(2分)
她儿子破天荒地吃了两碗米饭。
3、母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”,说说母亲这样做的理由(2分)
4、试着用几句话概括这篇文章的内容。(2分)
5、默读划双横线的句子,联系上下文,想想儿子听了母亲的话心里会想什么?(2分)
6、仔细读读最后一句话,联系全文想想:妈妈悲喜交加,她“悲”的是:
8、读了这篇文章你一定有很多话要说,把你最想说的话写下来。(3分)
第三部分:习作(35分)
一滴水可以折射出太阳的光辉,一件小事可以反映出一个人的美好心灵。选取自己童年里印象最深的人或事写一篇作文。注意把内容写具体,表达自己的真情实感。(字数不少于450字)
附加题。(10分)
1、写四个表示磨砺意志的成语。
2、照样子写词语。
例:天对( 地 ) 青山对( ) ( )对红雨
3、看着课间操场上的情景,你想到了哪些词?
五年级下册语文期中考试参考答案
一、 貌、侮辱、规矩、赋、祭奠、噩耗
三、水 薪 璧 赵 不 当 迫 待 废 寝 轮 奂
四、 , :“ ? ?”
五、1、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
2、烈士的母亲说,她的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,她不能对组织提出任何要求。
3、武松是我国古代著名长篇小说《水浒传》中的一个人物。
六、1、天连碧水碧连天
2、一寸光阴不可轻
3、不脱蓑衣卧月明
2、放肆 揪 吼 呻吟
3、竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
二1、她鼻子一酸,差点流下泪来
她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
2、她儿子破天荒地把两碗米饭吃了。 两碗米饭被她儿子破天荒地吃了。
3、母亲每次开完家展柜都对儿子说“假话”,是为了激励孩子,让他有信心做得更好。
4、这篇文章写的是一位母亲为了激励儿子,每次开完家长会后对儿子说了“假话”,让儿子不断进步,后来考上了清华大学。
附加题:(仅供参考)
1、 愚公移山、百折不挠、风雨无阻、坚贞不屈等
2、 绿水(碧水) 绿烟(秋风)
4、原则、立场、观点等
春五年级下册语文期中测试卷
一 、按要求完成书写练习。(6分)
1.抄写句子,注意行款规范,字迹工整。(3分)
浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
2.默写《宿新市徐公店》的第三、四行诗句。(注意开头空两格)(3分)
二、按要求完成字词句练习。(23分)
1. 根据拼音写词语。(10分)
2.用“√”选择括号里正确的选项。(4分)
⑶小扣(拍 敲)柴扉久不开 ⑷ 不解(明白 打开)春何在
⑴俗话说的“一目十行”,就是这种逐字逐句反复阅读的方法。 ( )
⑵ 《上下五千年》的作者是著名的教育家、语言学家林汉达。 ( )
⑶字谜“因为自大一点,惹得人人讨厌。”的谜底是“臭”。 ( )
4.按要求写句子。(6分)
⑴大家的眼睛都集中到主席台上。(修改病句,将正确的句子写在横线上)
⑵我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?(改为陈述句)
⑶江泽民同志是学工程的。江泽民同志对古典文学非常熟悉。(用关联词合成一句话)
三、积累与运用。(15分)
1.“踏 ,撒 ,走遍 ,春光 。”这一节在全文中起 的作用,表达了同学们
的豪情壮志。(《春光染绿我们双脚》6分)
2.“走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了
的淡红的花,这繁花 ,不留 ,阳光下就像几座喷花的飞泉……”这个句子中,作者用“喷花的飞泉”比喻 。(《只拣儿童多行处》4分)
3.阅读课文,我们领悟了许多道理。鲁迅先生的一个“ ”字让我们懂得了什么是珍惜时间;海伦•凯勒的自传《 》,阿炳创作的二胡名曲《 》,郑和 次下西洋和司马迁发愤写《 》等让我们懂得了什么是执着。(5分)
四、阅读短文,回答问题。(26分)
(一)神奇的克隆(片段)(10分)
①克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
②人们将克隆技术与其他科技成果结合,可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;也可以培育大量品质优良的家畜,大大提高了效率。
③克隆技术还可以挽救一些濒危物种,让一些濒临灭绝的动物免遭厄运,从而调节大自然的生态平衡。人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术;能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”,一旦病人需,就能重新“装配”……
1.这个片段是围绕哪个句子写的,用“﹏﹏”画出。(2分)
2.选择正确的答案填在横线上,只填序号。(4分)
⑴语段②中的分号是表示句子之间 的关系。(A.递进 B.并列)
⑵文中划横线的句子采用了 的说明方法。(A.举例子 B.打比方)
3.克隆这项技术“可以造福于人类”主要表现在哪几个方面,请用简洁的语言概括。(4分)
⑴培育出优质、高产的粮食、蔬菜和品质优良的家禽。
①1991年夏天,我在美国上大学。一天,我又一次从一个职业招聘的地方走回住处。当时身上只剩下一点点生活费,找工作也没有着落,居留是个大问题。我耷拉着脑袋,前途的茫然将步子压得很慢。
②远处草坪上躺着一个金发的青年,可能是我忧心忡忡的样子令他好奇吧,他好像十分注意地看着我。他站起来了,忽而又蹲下去,在草坪上拿了一样什么东西,然后向我走来。他步子跨得那么大,轻轻地吹着口哨,从嘴里飞出不成曲调又很愉快的曲子。我不认识走过来的人,没有停步子。他挡住了我的去路,右手举得高高的,手上捏着一枝碧绿的青草,正向我微笑。“来!给你!”他将小草当作一件珍宝似的(递 扔 塞)给我。我接过来,(高兴 惊讶 感激)地望着他,然后忍不住笑了起来。
③“对,微笑,就这个样子。嗯!快乐些,才有希望。”他轻轻地说。眼神里送过来一份鼓励。然后又对我笑了笑,双手插在口袋里,吹着口哨悠闲地走了。
④那是我到美国后第一次收到的礼物——一枝碧绿的青草!虽然,我连那个人的名字都不知道,可是直到现在,没有法子忘记他——(即 既)使他的脸在回忆中已经模糊了。我常常觉得欠了这位陌生人一笔债,一笔可以归还的债——将快乐和信心传递给另外一些人。我要这份满怀感激的心 化作一声道谢 一句赞美 一个笑容 送给似曾相识的面容 送给那些在生命中擦肩而过的人
⑤从此以后,我更加热爱生活,这份力量是那枝小草的延伸。它让我懂得了施乐于人,就是生存的快乐。
1.给短文起一个合适的题目: (2分)
2.用“√”在短文括号中选择正确的字词。(3分)
3.在第④自然段的空白处中加上合适的标点。(3分)
4.联系上下文理解“忧心忡忡”的意思。(2分)
5.第②自然段中“他步子跨得那么大,轻轻地吹着口哨,从嘴里飞出不成曲调又很愉快的曲子”,对金发青年这样滑稽、夸张的表现的理解,最不恰当的一项是 。(2分)
①他要以自己的快乐感染“我”;②他讥笑“我”的情绪;③他逗“我”开心。
6.第④自然段画线的句子中,“一笔可以归还的债”是指:“我”也可以像金发青年那样 (2分)
7.从这篇短文中,你明白了怎样的生活哲理?请写下来。(2分)
五、习作。(30分)
在你的学习和生活中,一定有让你佩服的人吧,请选择一位写一写,用一两件事写清楚你为什么佩服他(她)。题目自拟,不少于400字,另用作文纸写。
2016年春季学期小学五年级语文期中质量检测参考答案及评分标准
一 、每小题3分,其中格式和标点占1分,卷面整洁、书写规范美观占2分。
二、1.咆哮 寂寞 酷刑 抑扬顿挫 派遣 脾气 暴躁 成千盈百(10分,每字0.5分)
4. (6分,每小题2分)
⑴大家的目光都集中到主席台上。
⑵我如果就这样死了,就是比鸿毛还轻。
⑶江泽民同志虽然是学工程的,但是他对古典文学非常熟悉。
三、1.一路春风 一路欢笑 青山碧岭 染绿我们双脚 呼应开头 绿化祖国山山岭岭(6分,每空1分)
2.密密层层 从树枝开到树梢 一点空隙 密密层层的海棠花(4分,每空1分)
3.早 假如给我三天光明 二泉映月 七 史记(5分,每空1分)
四、(一)1.克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。(2分)
3. ⑵挽救濒危物种,调节生态平衡。⑶培植人体皮肤,“制造”人体“配件”。( 4分,每小题2分)
(二)1.有人送我一枝草(意思对即可 2分)
4. 忧心忡忡:形容心事重重,非常忧愁。文中指“我”因工作没有着落而非常忧虑。(2分)
6. 将快乐和信心传递给另外一些人(2分)
7. 施乐于人,就是生存的快乐。(意思对即可2分)
一类(27-30分):文题相符,内容具体,有中心,语句通顺,感情真实,分段表述,没有明显的病句,字数不少于400字,错别字不超过1%。
二类(21-26分):文题相符,内容较具体,有中心,有真情实感,病句较少(一般不超过2-3句),字数不少于400字,错别字不超过2%。
三类(18-20分):以下六种情况占两至三项的。(1)内容不够具体。(2)中心不明确。(3)思想不够健康。(4)病句较多。(5)错别字超过2%。(6)字数偏少。
四类(17分以下):上述六种情况中占三至四项或文题不符的。
五年级下册语文期中试题带答案相关文章:
《给青年的十二封信》练习题 1、美国有一位文学家、科学家和革命家叫 。(富兰克林) 2、从国父孙中山先生的《建国方略》 和 《孙文学说》,你便知道他不仅是一个政治家,还是一个学者。 3、 (歌德 )少时因失恋而想自杀。 4、他老来罢官闲居,找不到事做便去搬砖,这是晋人 (陶侃)的故事。 5、我所谓“静”,便是指心界的空灵 ,不是指物界中的沉寂 ,物界永远不沉寂。 6、在你谈爱国谈革命以前,你总应该默诵几声 君子求诸已 ! 8、威廉·莫里斯和托尔斯泰 主张艺术民众化。 9、法国福楼拜曾费三个月的功夫做成一句文章:莫泊桑尝登门请教,福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬,从新起首学描实境。 10、宋儒注仁义两个字说:“仁者心之德,义者事之宜 ” 11、我有两种看待人生的方法,第一种是 ,我把我自己摆在前台,和世界一切人和物在一块玩把戏。 第二种是 。 我把我自己摆在后头,袖手旁观在那儿装腔作势。 1、对“有志者事竟成”的理解,正确的一项是(D ) A、念头或愿望 B、一个动作时所存在的目的 C、达到目的的决心 D、以上都是 2、文中的一个小孩说他将来要做(B ) A、医生 B、大总统 C、军事家 3、德国哲学家尼采把人类精神分为( C )。 A、一种 B、三种 C、两种 4、一般人欢喜拿文艺和( B )对比。 A、物学 B、科学 C、哲学 5、“知道你自己”,这句名言被一般哲学家认为是(B)的最高智慧的结晶。 A、美国人 B、希腊人 C、中国古人 6、作者不易谈的大题目为(C ) A、谈读书 B、谈做人 C、谈学问 7、( A )究竟是学问的一个重要途径 A、读书 B、努力 C、学习 8、(C )尝劝他的门人采用中心去维持兴趣的方法。 A、孟子 B、孔子 C、朱子 9、(A )在他的名著《 》里大致持这种看法。 A、卡莱尔,《英雄崇拜》 B、尼采,《英雄崇拜》 C、朱子,《英雄崇拜》 10、在人伦中先儒指出最重要的五个是(A ) A、君臣 父子 夫妇 兄弟 朋友 B、君臣 夫妇 父亲 母亲 朋友 C、君臣 兄弟 爱人 母子 夫妇 (一)阅读《谈 静》,完成下列题目 1.第一段说“感受”的“含义极广”。请根据文意,说明“含义极广一表现在哪些方面。 ②对象引起的人的心灵的反应。 ③不同个体的反应有差异。 2.下面是两个推论旬,但作者省略了推论的中间环节。请根据上下文的意思,分别补写出句中所省略的内容。 答:你的心界愈空灵,对物界的感受愈敏锐,,你愈不觉得物界沉寂。 你的心界愈空灵,物界对心界的影响愈小,心灵愈能领略趣味,你也愈不觉得物界喧嘈。 3.比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句,指出它们在境界上有哪些相同点。 答: ①都表现为一种幽美的情境。 ②都是静观寻常事物中妙悟到的另一种景象。 ③都能从中看出诗悠然自得的、空灵的心境。 4.本文可分为三大部分,(1)~(3)为第一部分,(4)~(5)为第二部分,(6)为第三部分。请分别从每个部分中找出一个合适的词语(每处2个字),概括出这个部分的主要内容。 答: 感受 静趣 裨益 (二)阅读《谈人生与我》,完成下列题目。 5.“两种看待人生的方法”有哪些不同?请分析作简要分析。 答:第一种方法:站在前台看待自己的人生,把自己看得和旁人、鸟兽虫鱼一样。 第二种方法:站在后台看待他人的人生,把人和物一律看待,看人生的悲喜剧、悲剧。 6.第(3)段写到“小虫让车轮压死”“鲜花让狂风吹落”,在文中有什么作用。 答:_看似简单的“虫死花落”的事情,生动地支持了人应平等地视草木虫鱼为侪辈的观点;“决不计较”的虫花们对“死”的态度,真切地表达了人应顺乎自然本性生活的思想。 7.第(7)段中 “我觉得这大可不必”这个句子表达了作者怎样的观点? 答:当对自己的“见解”充满自信,而不必援引“经典”,来为自己的人当像禽兽那样活着的“异端邪说”作辩护。 8.作者为什么同样欢喜看到人生的喜剧和悲剧?这种看待人生的态度给你怎样的启示?(60字左右) 答:无论喜剧、悲剧,面对的都是纷纭扰攘的人和物,好比看图画、小说,都有人生的趣味。从中或有生命的玩味和留恋,或有人生的价值和希望。即便悲剧是人生一种缺陷,也能见出庄严和光彩。启示要点:人生同样需要喜剧和悲剧,喜剧让生命值得留恋,悲剧让人生显得完整等。 |
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加黑的词语:
⑴骈死于槽枥之间()⑵不以千里称也()⑶一食或尽粟一石()
⑷食不饱()⑸且欲与常马等不可得()⑹策之不以其道()
⑺鸣之而不能通其意()⑻执策而临之()⑼只辱于奴隶人之手()
4.用原文语句回答下列问题。
5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。
⑵在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?
18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。
21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。
22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)
23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。
24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:世上岂无千里马;
26.你认为要成为千里马应如何去做?
27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
28.本文借千里马说明了伯乐的重要*,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至*过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。
34.用“/”给文中无标点的文字断句。
35.解释下列词语在文中的意思。
36.这个故事的寓意是什么?
6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点,开篇点出论*的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有*辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面*,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。
22.伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。
23.伯乐识良马,明主觅贤才。
24.贤才无辜逢昏君。
25.人间难得九方皋。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
30.言之成理,例*恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要
31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的*知识,这样你于能在竞争中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。
33.需要*宽松的*环境和统治者的知人善用。
35.捐:花费遣:派遣期年:满一年市:值
36.告诫君主,要想得到人才必须有求贤若渴的诚心,要不惜重金。
第2篇:马说的练习题*
导语:《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文,属论说文体,原为韩愈所作《杂说》的第四篇,“马说”这个标题为后人所加。以下是马说的练习题*,仅供参考学习!
1.解释下列句子中加点的词。
(1)一食或尽粟一石()
(2)且欲与常马等不可得()
(3)策之不以其道()
(4)安求其能千里也()
提示:此题主要考查对文中实词的掌握情况。
*:(1)有时(2)等同,一样(3)方法(4)怎么
提示:此题主要考查与课文相关的文化文学常识,可根据书中注释完成。
*:《昌黎先生集杂说》唐文学哲学韩愈退之韩昌黎韩吏部文以载道文道合一以道为主“惟陈言之务去”“辞必己出”杜诗韩笔“文起八代之衰”柳宗元王安石苏轼苏洵苏辙欧阳修曾巩
提示:此题主要考查“说”这个古文体。
*:记叙议论一个道理《爱莲说》《师说》
4.《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。本文是韩愈《杂说四首》中的第四首,其他三首是________、________、________。
提示:此题考查关于韩愈的文学知识。
*:《龙说》《医说》《崔山君传》
10分钟训练(强化类训练,可用于课中)
1.指出下列句子中“之”字用法不同的一项()
a.祗辱于奴隶人之手b.骈死于槽枥之间
c.马之千里者d.虽有千里之能
提示:c项中的“之”用在主谓之间,取消句子**,其余都是结构助词“的”的意思。
2.对《马说》一文内容理解有误的一项是()
a.该文托物寓意,以千里马喻人才,以伯乐喻识才之人。
b.作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。
c.千里马受辱与“骈死”的不幸遭遇,可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
d.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马,所以在精神上侮辱它,在物质上亏待它。
提示:b项,文中没有强调“人才应有不断进取的精神”。
3.文章说“世有伯乐,然后有千里马”,那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?
提示:第一,就一般的马来说,应该是这样的情况。然而对千里马来说,情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来,只是一般对待,发挥不出它的特长来,那就等于它不是千里马,就没有千里马。在这里,识马就成为前提了。所以作者劈头就提出:“世有伯乐,然后有千里马。”连词“然后”,表示两件事情的联系,后事续前事而起,没有前事就没有后事。第二,世上先要有会相马的伯乐,然后才能发现千里马。接着的第二句从反面承接上文,转入论述。本来千里马是常有的,可是伯乐却不是经常有的。表明千里马多伯乐少。第三句的“奴隶人”并非奴隶,而是指地位低下不识好马的养马人。因为没有人识得好马,即使有了好马,也只是交到他们手中一般地对待。所以说先有马而后有伯乐。
参考*:先有马,再有对马的认识。
4.《马说》的论点是怎样的?作者写作本文的意图是什么?
提示:作者在首句提出论点后即举社会上“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没的客观现实,以*伯乐对千里马命运的决定作用。接着第2段揭示千里马被埋没的根本原因,是“食马者”的无知,从反面论*了论点。第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因——使用不当。从另一个侧面论*了论点。本文写作意图并不在于论*论点,而是在论*过程中突出了“食马者”的“不知马”。
参考*:“世有伯乐,然后有千里马”就是本文的论点。作者的意图在于谴责“食马者”的无知,对在位者不能识别人才、摧残埋没人才表示了极大的愤慨。
5.你读了本文受到什么教育?
提示:此题主要考查对文章主题的认识,以及对文本的感悟。可以联系社会实际来说。
参考*:读了本文能认识到旧社会、封建统治者埋没、扼杀人才的可恶,深感生在今天新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福,要努力磨炼自己,使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。
《马说》,回答9—13题。(12分)
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
9.解释下列加点的词。(2分)
10.下列句子中加点的“之”字用法不同的一项是( )(2分)
11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)其真无马邪?其真不知马也!
12.请用一个成语概括千里马的处境或遭遇。(2分)
13.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?(2分)
11.(1)喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。
(2)难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识(识别)千里马吧!
13.示例:①我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;②我要努力完善自己,做得更好;③了要做到心平气和,相信自己是金子总会发光。(言之成理即可)
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加黑的词语:
4.用原文语句回答下列问题。
5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。
⑵在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?
18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。
21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。
22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)
23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。
24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:世上岂无千里马;
26.你认为要成为千里马应如何去做?
27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
28.本文借千里马说明了伯乐的重要*,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至*过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。
34.用“/”给文中无标点的文字断句。
35.解释下列词语在文中的意思。
36.这个故事的寓意是什么?
6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点,开篇点出论*的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有*辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面*,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。
22.伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。
23.伯乐识良马,明主觅贤才。
24.贤才无辜逢昏君。
25.人间难得九方皋。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
30.言之成理,例*恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要
31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的*知识,这样你于能在竞争中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。
33.需要*宽松的*环境和统治者的知人善用。
36.告诫君主,要想得到人才必须有求贤若渴的诚心,要不惜重金。
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张*员外》。
⑵只辱于奴隶人之手:屈辱,埋没。
⑶骈死于槽枥之间:并列而死
⑷一食或尽粟一石:有时
⑸食马者不知其能千里而食也:通“饲”喂
⑹才美不外见通“现”见
⑺且(况且)欲与常马等不可得:一样;等同
⑻策之不以(按照)其道:马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭
⑼食之不能尽其材,通“才”
⑽鸣之而不能通其意:懂得
⑿其(难道)真无马邪:通“耶”,表示疑问语气
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:世有伯乐,然后有千里马
2、表明千里马“不以千里称也”必然*的句子:千里马常有,而伯乐不常有。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
4、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。或:其真不知马也。
5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见
6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是:策之不以其道,之不能尽其材,鸣之而不能通其意,
7、本文的主旨是:其真不知马也
8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:千里马常有,而伯乐不常有
9、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐,然后有千里马”环境对人才的决定作用。
10、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:千里马常有,而伯乐不常有
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才 伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
五、课文写了“千里马”的那些遭遇?作者认为应该怎样对待人才?
“遭遇”(见课文)。利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。
六、“千里马”被埋没的原因是什么?
根本原因是:食马者不知其能千里而食也
直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见
七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?
语句:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
作用:表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
八、怎样理解“且欲与常马等不可得”?
因为首先是没有得到正常的喂养,食不饱,本领根本表现不出来,所以和普通的马都无法比,与食马者的无知愚妄浅薄,才造成了这样的原因。
九、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的*主张?
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。
十、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?
写出了伯乐对千里马的决定作用,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐,我们也要自己储备知识能量,寻找机会,创造机会,为社会做贡献。
十二、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?说说理由。
赞同。因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
十四、对于人才,有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者,你将采取什么办法把人才留住?并简要说明理由?
尊重人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。
十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至*过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。
李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨。
十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?
不一样。马说是让伯乐发现人才,龚自珍是上层领导到下层去选拔人才
十七、对对联:上联:怀才不遇思伯乐
一、阅读下面的文字,回答问题
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、解释下面句中加点的词语
2、用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)
策之不以其道,食之不能尽其材。
3、在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?(4分)
4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?(4分)
2、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。
(或者:鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)
3、伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐,然后才有千里马。(或者:因为没有伯乐,千里马也就被埋没了。)(2分)
4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)
二、阅读《马说》,完成文后各题:
①世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
②马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼,其真无马邪?其真不知马也。(55.5分)
1、解释下列加点的字:(4分)
2、将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)其真无马邪?其真不知马也。
3、作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?(2分)
4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子*自己的观点?(3分)
1、(1)只是 (2)通“现”,显现 (3)鞭打 (4)通晓,明白
2、(1)想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
3、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,应主动寻找机会。
4、如:我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如:如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解dna的奥秘。
第3篇:《马说》的练习题*
马说以马为喻,谈的是人才问题,流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。下面,小编为大家分享《马说》的练习题*,希望对大家有所帮助!
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加黑的词语:
⑴骈死于槽枥之间()⑵不以千里称也()⑶一食或尽粟一石()
⑷食不饱()⑸且欲与常马等不可得()⑹策之不以其道()
⑺鸣之而不能通其意()⑻执策而临之()⑼只辱于奴隶人之手()
4.用原文语句回答下列问题。
5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。
⑵在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?
18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。
21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。
22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)
23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。
24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:世上岂无千里马;
26.你认为要成为千里马应如何去做?
27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。
28.本文借千里马说明了伯乐的重要*,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至*过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。
34.用“/”给文中无标点的文字断句。
35.解释下列词语在文中的意思。
36.这个故事的寓意是什么?
6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点,开篇点出论*的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有*辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面*,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。
22.伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。
23.伯乐识良马,明主觅贤才。
24.贤才无辜逢昏君。
25.人间难得九方皋。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
30.言之成理,例*恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?
31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的*知识,这样你于能在竞争中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。
33.需要*宽松的*环境和统治者的知人善用。
35.捐:花费遣:派遣期年:满一年市:值
36.告诫君主,要想得到人才必须有求贤若渴的诚心,要不惜重金。