“拜托啦，就喜欢我一天好不好？”

沈思斯看着我，不说话。

“之后我再也不骚扰你了，真的。”

他知道我说话算话，他有点惊讶。他可能看我太可怜了吧，点了点头。

“明天开始，我们约会一整天，期间你得，装作，很喜欢我。就可以了。”我笑笑。没等他说话，我直接回去……我和他是邻居，在门口和他说完了，会回自己屋了。

我叫仇离，是个孤儿，从小在孤儿院长大，院长总是一脸平静，大家很伤心了不是被抛弃的，就是出意外父母双亡的，搞得这里整天很压抑。

沈思斯，他是我唯一的光，但是他对我没有那种意思。我喜欢他，追了5年，再怎么深情都被消耗完了。

想想他对我的态度，都是温柔却疏离。

“是吗？抱歉，我……”

“阿思，去看电影吗？是那部你很想看的纪录片。”

“阿思阿思，看完电影啦，还早，去逛街吗？”

“不了，我不感兴趣。谢谢。”

要是石头都捂热了。算了，明天就没了。

我还是很开心，洗洗澡，敷敷面膜。睡下了。

一早，他来接我了。他还是温柔却疏离的感觉。“阿离，去玩吧，你想去哪？”第一次叫我“阿离。”

“去乡下散步吧，那里风景特别美。”我说着。心里有团无名火。为了一世的安宁，在这里做些自己不想做的。我就这么让人讨厌？

一路上，他的话明显变多。他没事还笑几下。搞得我心嘭嘭跳。他其实是喜欢我的吧？我把刚刚的想法忘得一干二净。他看着我的眼神，我感觉像极了我对他的眼神。

他牵起了我的手，带着我在田野里面奔跑，和昔日的他完全不一样。

他走在前面，笑着回过了头，时间仿佛在这一刻，暂停了。

一上午就这么没了。我们回去了。

中午，吃饭。他一个劲给我夹菜。之前一起吃饭，都是各吃各。现在我乐在其中。我这时忘了之前的种种。仿佛我们就是热恋的情人。

“下午玩什么？”他一脸笑意。

“如果能一直这样就好了，你……喜欢我吗？”我这些话没有经过头脑就出来了。他的脸一下子就垮了下来，又是那个温柔又疏离的他。

够了。我懂了。原来小丑一直就是我自己。

我从我的帆布包里面拿出梨子，给了他。“下午总给我一种秋天的感觉，我现在不是很喜欢秋天。就这样吧。今天就这么完了，之前说好的。一切会如你所愿。”

“一整天，还没完。”他皱了眉头，“不算。”

“我不会毁约。如果你你想一整天的话……我说不定要毁约呢。”我苦笑。

我马上走了。打个车回自己家。收拾好东西。把之前我写的辞职信发给了老板，房子也挂在了某网站准备卖掉。定了明天高铁票准备离开这座城市。给我的小伙伴发了说要走了。没有发给他。我觉得没什么。可是眼泪早就如洪水般涌出。

我的人生的是从25岁重新开始的。不知道哭了多久。下午就这么过去了。果然，是有秋天的感觉。

东西收拾的差不多了。没什么好带走的。之后叫人收拾一下好卖。

有人敲门了。开了门 ，是沈思斯。“阿思？”我看着他苦笑着。

“仇离，你要走了？不和我说一声？”他看着我。

“抱歉，忘了，我要走了。再见。”我挤出一个自认为很好看的笑容。

“嗯，行。你什么时间走？”他问着。

“啊？可以啊。”我拒绝不了。

我去他家，就开始喝酒。他应该是很庆幸逃过了我这个人。为什么叫我喝酒呢？我觉得就像是两个相爱的人分手，最后来个分手kiss？

无所谓。反正这可能就是最后看见他了吧？

喝多了，我看着沈思斯就狂哭，问为什么不喜欢我。最后……最后把他强了。他也喝多了，之后便是他主导全场。

当我醒来的时候，想起昨晚一夜荒唐。一脸……形容不出的表情。我马上准备逃，一起来，下床，动作行如流水。跨步……“嘶……”直接做地上。好痛。绝了。

他醒了。我和他对视了。他皱着眉。我想起之前的约定。“我没忘，这是意外，我不要你负责。”

我一脸慌张，忍着疼站起来。突然发现自己是裸着的。然后又来了一次死亡对视。

之后就是尴尬尴尬尴尬。之后我收拾好直接拖着行李跑了。十点半高铁，现在十点。我在等。想起来今早上。他会不会更讨厌我？他会不会觉得是我故意的？他会不会……算了。

现在我28了，混上了某高管。他成了粉丝众多的国民老公。

我也是他的粉丝之一。老婆粉。但是他不知道。我也不会让他知道。

在一个直播采访中。记者问沈思斯:“你有喜欢的人吗？”

记者:“在一起了吗？”

他:“以前没人告诉我那就是喜欢，我看见她我就紧张，我怕她看出来久很少说话，不敢离她太近，我怕我暴露。然后她走了。”

记者:“她喜欢你吗？”

他:“喜欢，她现在还是……”他轻笑着。

记者:“哈哈，那你们在一起一定很甜。你的粉丝知道了一定很伤心……”

我木了。等了半个小时，直播完了，之后他说什么我没听。我在回想之前的种种。发现了我之前没有发现的一些细节。他经常红的耳朵，躲避的眼神……

电话响了，是他打来的。我接听了。手机里面传出声音。

《小小的船》教案（精选21篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小小的船》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《小小的船》教案 篇1

　　让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。

　　【教学重点】生字认读。

　　【教学难点】蓝、弯的认读。

　　了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

　　１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

　　２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）

　　３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。

　　２、指名读课文，注意读准字音。

　　三、细读课文，理解课文内容，理解词语

　　１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。

　　２、说说课文共有几句话？

　　⑴学习第１句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）

　　①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）

　　②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船）

　　③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）

　　④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）

　　⑵学习第２句。注意两头尖字音。

　　①这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）

　　②有感情地朗读这句话。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。

　　②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）

　　④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。）

　　⑤有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。

　　⑥闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。）

　　⑷引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）

　　１、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）

　　２、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

　　３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

　　４、听录音有感情朗读。

　　１、读准９个生字读音。

　　２、有感情朗读课文，背诵课文。

　　《小小的船》教案 篇2

　　《小小的船》教学设计

　　1、 了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2、 能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。

　　3、 学会9个生字和组词。

　　重点：指导正确地朗读课文

　　难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。

　　师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。

　　下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！

　　1、 初读课文，学习生字

　　2、 二读课文，读准字音

　　3、 三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。

　　1、 弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。

　　（1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？”

　　追问：月牙什么样？像什么？

　　“小小的船”是什么？

　　齐读：弯弯的月儿像小小的船。

　　（2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同。

　　指名说：没有前面的有趣，可爱。

　　教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。

　　弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

　　齐读，分小组读，评议。

　　2、 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。

　　（2）提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？

　　（3）引导理解：“闪闪的”。

　　师：星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么样的星星？ 总结：“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。

　　（4）引导理解“蓝蓝的”的。

　　提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？

　　总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那么美。

　　夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都吸引不了我们的小姑娘，这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

　　我/在小小的/船里(轻声)坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

　　(7)初步了解什么是想象

　　提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？

　　总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。

　　提问：现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗？闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

　　同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来。

　　美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗？

　　四、教学生字和组词

　　船 小船 木船 看 看见 看书弯 弯路 弯月只 只有 只要

　　坐 坐下 坐车 星 星空 星星闪 闪电 闪光蓝 蓝天 蓝色见 看见

　　弯弯的（），小小的（）。小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）

　　《小小的船》教案 篇3

　　《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表示小朋友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是小朋友最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前，使学生发生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，小朋友们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，一起求得多种不同答案，从各个不同的角度去考虑、去发现。通过与他人互动交往，引发新的考虑，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和一起探究的精神。

　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　培养学生有感情朗读课文。

　　为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

　　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

　　（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充沛调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，随同着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1、将生字的读音读正确。

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

　　师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　生：弯弯的月儿小小的船。

　　师：小小的船儿怎么样？

　　生：小小的船儿两头尖

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉

　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表示自身的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表示自我的机会，让学生充沛自我展示，自我评价，自我完善。）

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个“只”

　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

　　（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自身体会领悟，这样才干真正的明白。）

　　有了“只”以后，说明了什么？

　　（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

　　师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

　　播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

　　（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

　　四、想象作画，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

　　(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自身独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他自己来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)

　　《小小的船》教案 篇4

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

　　有感情地朗读课文。

　　月儿比喻成了小船；

　　教学具准备及辅助活动：

　　多媒体.课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

　　课内：描红“尖”一行

　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　　在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

　　师领读课题，生齐读。

　　今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?

　　三、初读课文，读通读准

　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　　(1)抽读生字卡。

　　(2)读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?