雅典《钱币法令》得与失【淘古趣吧】_百度贴吧
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雅典《钱币法令》得与失
公元前五世纪下半叶雅典发行的四德拉克马银币
雅典度量衡
自从第二次世界大战结束后，区域性货币一体化成为世界经济金融发展的主要趋势之一。从布雷顿森林体系到欧元货币体系，都是这一趋势的代表产物。然而，早在2000多年前的爱琴海，雅典也曾在它所领导的提洛同盟内推行过单一的货币与度量衡体系，该法令被称作《有关度量衡及钱币的雅典法令》，简称《钱币法令》。目前，共出土了7方《钱币法令》残片，但该法令的主要条文多铭刻在两条石刻铭文之上，大者出土于塞美，小者出土于克斯。其中，以塞美石碑所保存的内容最为丰富。除这7方铭文外，大多数古典文献都对雅典颁布《钱币法令》一事保持缄默，仅在阿里斯托芬的戏剧《鸟》中略有提及。
雅典推行本邦钱币和币制，首先应是为便于征收、统计提洛同盟贡金。在公元前6世纪—公元前5世纪的爱琴海两岸，共存有12种币制，分别是科林斯币制、弗卡伊亚币制、阿凯亚币制、米立都币制、凯奥斯—罗德岛币制、阿提卡币制、吕底亚—波斯币制、厄吉纳币制、莱西亚币制、萨摩斯币制、阿伯代拉币制和马其顿—色雷斯币制。这些币制的标准单位斯塔德、德拉克马和奥波尔的重量相差甚远。雅典为减小熔铸的误差与损耗，统一提洛同盟的贡金，便于提高提洛同盟的行政效率。
然而，实际上雅典颁布《钱币法令》并非完全出自行政需要，《钱币法令》是雅典凭借自身实力对其盟友的进一步控制与压榨。首先，《钱币法令》要求雅典任命的常驻官员负责镌刻碑文，并且规定，雅典的司法执政官需全程监督需要执行钱币法令的城邦名单。雅典也派出传令官，命其传达法令，并责成雅典派驻在各邦的诸执政官严格贯彻、执行法令。各邦官员需在驻地的集市上竖立大理石碑，将法令文本刊刻其上。由此可知，《钱币法令》的制定与实施始终在雅典最高法律机构严格监督下实施，派驻在各地的官员则负责贯彻该法令，反映了雅典将他提洛同盟成员视为从属关系，而非平等的盟友关系。同样，在法令中也出现了将余下钱币交给雅典诸将军，文中余下银币的最终处置已无从而知。但这却表明雅典海军也是征收各邦盟金的重要参与者，雅典派驻在各地的驻军很可能也涉及到《钱币法令》的执行过程中，而强大的军事力量则成为《钱币法令》得以贯彻的主要后盾。
雅典度量衡
根据《钱币法令》的规定，提洛同盟各盟邦只能使用雅典打造的钱币及阿提卡度量衡。雅典发行的钱币因此成为提洛同盟内部唯一的合法货币。同盟内便形成了单一的货币流通体系，任何非雅典钱币与度量衡都不得流通、使用。《钱币法令》规定提洛同盟城邦将其中至少一半重新熔为雅典钱币，并缴纳至少5%的手续费。《钱币法令》条款的推行，实际上将雅典钱币打造成了提洛同盟内唯一的合法货币，由此垄断了货币的发行权，其目的在于扩大雅典钱币的流通范围，在经济方面加大对盟邦的控制力度。根据史料分析，雅典钱币甚至可能一度出现了“溢价现象”，成为当时地中海世界的强势货币。同样，征收5%的手续费也使雅典进一步对其盟邦进行盘剥，推行《钱币法令》甚至可能成为雅典开辟财源的另一手段。
《钱币法令》的颁行，导致环爱琴海范围内的钱币发行业一度衰落。大部分城邦的钱币发行量急剧下降，部分城邦的钱币发行则完全停止。但实际上，根据现在考古发现，完全遵从《钱币法令》的城邦仍占少数，它们为凯克兰德斯群岛的提洛同盟成员、色雷斯的迪卡伊亚、马其顿的尼阿波利斯、加里亚的卡乌诺斯、阿拜杜斯、克洛芬、克尼多斯和优卑亚岛上诸邦，而短暂执行过《钱币法令》的雅典盟友则占大多数。部分盟友甚至完全无视《钱币法令》，这些城邦要么偷梁换柱，废止了本邦的银币发行，转而发行琥珀金币（《法令》中的措辞使用的是银币），如拉姆普萨库斯。而部分城邦并未舍弃本邦所使用的度量衡及币制，仍然在使用传统币制发行钱币，如列兹波岛上三邦。这些行动可视作暗中变相抵制《钱币法令》对本邦经济的干涉。这表明雅典的《钱币法令》的执行效果并不理想。正如上文所言，雅典之所以能推行《钱币法令》，主要是由于雅典拥有强大的军事和经济实力。然而，《钱币法令》颁布时期，正是雅典实力遭受削弱的历史阶段。虽然学术界对于钱币法令的颁布时间仍有争议，但学术界一致认为，《钱币法令》的颁布时间应在公元前5世纪下半叶，这一时期正是雅典财政力量遭到极大消耗，并且由于伯罗奔尼撒战争的全面爆发，其军事力量也遭受牵制。
在古典文献中，曾有多处记载着，雅典从异族手中“解放”爱奥尼亚城邦，同时，建立提洛同盟的目的是结束波斯对希腊城邦的占领与控制。但有学者指出，“解放”行动的实质首先是保障雅典及其盟友自身的安全，其次，是运用其军事力量称霸爱琴海地区，并非真正意义上的“解放”。这一点可以从《钱币法令》中得到充分体现。《钱币法令》的内容表明：至少在钱币发行权方面，雅典对各城邦内部事务的干涉程度，或更甚于波斯。波斯帝国对于其境内各城的钱币发行干涉较少。小亚细亚地区铸币业的黄金时期，多是在波斯统治时期。在帝国境内，波斯总督与各个城市（邦）的铸币权并未受到王庭干涉。即便是在公元前4世纪征讨塞浦路斯时，西里西亚多数城市同时出现了总督版钱币（铭文为单数中性）与城市版钱币（铭文为复数属格）。多数情况下，总督版钱币不仅数量较少，而且并未打断公民版钱币的铸造。雅典帝国崩溃后，小亚细亚地区城邦的钱币业出现“报复性”复苏，一定程度上表明，当地希腊城邦因从雅典统治下获得“解放”而欢欣鼓舞。虽然无法断定小亚细亚西海岸城邦在波斯治下的自由度一定高于提洛同盟时期，但对小亚细亚城邦而言，雅典的提洛同盟与波斯的征服，都曾抑制了个各城邦的经济自由，影响了爱琴海地区的历史发展轨迹。
怎么都讲起历史来了。。
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&&货币的本源
今晚全球货币同步重新进入了宽松，美元滥发的鸦片式戒毒再一次失败。
前几天美国国会两党的财政紧缩未能通过，伯南克已无路可走，
年老色衰的欧洲更不可能节衣缩食，全球再一次进入通胀的情人阶段。
今晚全球股市狂欢，但改变不了资本主义而资本主义的最后衰落。
太阳从东方升起，从西方落幕，这在人类的历史长河中，
曾是不可挑战的公理，因为人类的能力局限，不能到达南北两极，
当哥白尼以逻辑的推理推导的日心说，动摇了这局限下的公理时，
只能以身去焚烧这公理了，所有的公理都是人做为观察者，对被观察的人或物而做出的结论。
因为客观存在的局限而弄出的所有科学，宗教，信仰，艺术，等等。
只是人通过自己的六识而当下得出的科学，宗教，信仰，艺术等等。
经济学的基础，就是假设人是自私的，作为个体的人在局限条件下的竞争行为，
至于其他的民族，国家等等就是这作为个体的人的大大小小的集合共业而已。
这里的自私不是贬义词的概念，而是物竞天择，适者生存的概念。
缠的（顶翻东西经济学家）的十几篇博文，估计能看懂的没几个，
其实所要顶翻的是经济学的这个基础假设，
人对于人的认识本身就是局限的，人是复杂的，不是经济学家们所仅仅假设的人是自私的，
缠是从根本上去动摇经济学的假设。那还有什么自私而自私，经济学而经济学，
其实就是今天科技的进步与发展，人对于人身体的生物特性也仅仅了解了3%。
从亚当，斯密的《富国论》，奠定了经济学的基础，到今天世界经济的混乱不堪，
不管是古典的，新古典的，雅典的，芝加哥的，没有一套理论治好了经济的病。
货币派，价格派，争论不休，究其根本，是连货币的本源还未弄清，
货币的定义，翻看历史的解释，如一般等价物，或特殊商品。
至今争论不休。
货币的功能是交易和投资，
马克思的观点是
货币的职能具有价值尺度，支付手段，储藏手段，流通手段，世界货币。
其实最难的是价值尺度是由什么决定的，后面的好理解。
首先货币是商品，这是宾语，至于其他的一般的，特殊的，都是修饰词。
其实货币的价值尺度就是货币商品的本生的价值加上后面三种手段的溢价或折损，
（世界货币可以丢弃，只是局限条件里的一条鱼，未来还有太空货币，人的长生不死货币），
原始社会，一头羊换一把斧头，羊就具有了货币的功能，
在一个局限的社会里，养羊的成本是可以量化的，但羊作为货币的储藏手段不好，
受到时间和疫情的影响，其价值尺度在储藏手段上的溢价受到影响。
而在一个局限条件下的流通手段和支付手段的溢价或受损很小，忽略不计。
羊作为货币的价值尺度受养羊的成本（主要是劳动力成本和购入小羊的成本），
加上羊的稀缺性交易溢价（如疫情），或过剩的交易折损（需求不足），
这是羊作为货币的价值尺度衡量的简单案例。
在人类社会的发展过程中，能够成为货币的商品不计其数，
除了我们熟悉的金属货币，金银铜，还有如下典型的货币，
如奴隶社会的奴隶，几千年来的农耕社会的米，棉花，大豆。
其实只要是在一定的局限条件下，作为经济人的人所认可的在局限条件下满足货币职能的商品。
都有可能成为货币，货币不是啥天外来物，不是啥上帝，皇帝或某一个政府恩赐的，定义的，
如二战之后的美国驻欧洲的士兵，香烟可以是当货币的，国民党大发金圆券时，农民是不要的，
米或其它农产品在农村是当货币的，俺上大学时，大学的饭票也是可以在校园里流通的，
（当时饭票里还要有粮票才能购买，不是菜票）。
小时候俺随爷爷奶奶在农村，可以用黄豆换豆腐，豆芽和海鲜，
（那时海鲜是运不出去的，不好保鲜，价格极低。）
那时黄豆比一分钱还方便精确，这是当地普遍现象，你说这黄豆是不是货币。
由以上的案例，可以将货币的价值尺度定为
作为货币的商品的商品价值和三种手段的溢价或折损。（也可统论为交易溢价或交易折损）。
作为世界上曾经最通用的金属货币，金银铜，
作为商品价值，主要由开采成本决定，由于流通方便，容易储存，支付便捷，
成为局限条件下更大范围的货币就理所当然，但三种金属货币还是在三种手段上有差异，
由于同质量单位的开采成本不同，金银铜的同样重的商品价值差异很大，
金由于价值极高，作为货币流通是不安全的，所以在封建王朝并没有被普遍铸成货币流通。
金币作为货币流通在流通手段上是有折损的，
而银，铜则作为货币在中国历史上广泛流通，大币值的是银元，小币值的是铜钱。
从三种手段上来说，三种金属储存手段相差不大，流通手段溢价或折损上，（安全性，）
金弱于银，银弱于铜，
支付手段溢价或折损正好相反，比如做一笔大生意，你会带上几千斤的铜钱吗？
纸币的诞生正是将这种溢价或折损抹平的最好手段，黄金成了与纸币挂钩的最好的锚。
中国的银票也是减少白银或黄金流通溢价或折损的一种手段。
这就是货币的本源。
本源不清，这世界的经济学会清静吗？
原来想写一篇论文，基本可以将1971年后美元与黄金脱钩后的美元庞氏骗局送进坟墓！
其实很多很多的人都知道美元的庞氏骗局，但没有人解开里面的扣，原来想找本财经学术的杂志发表，
但俺又不想去弄啥诺贝尔奖，俺是要让很多
获得若贝尔奖的所谓经济学家们，
可以将他们的理论扔进垃圾桶了。
博客写起来自由，没啥八股要求，希望写的就是对经济学小学没毕业的也看得懂！
学习经济学就是不希望被经济学家给骗了！这才是学经济学的真理！
诺贝尔经济学奖和和平奖基本就是历史的荒谬！是诺贝尔精神被曲解和山寨的历史嘲讽！
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& 学年高中政治高一下册 5.1《货币流通和借贷活动》教案（沪教版）
学年高中政治高一下册 5.1《货币流通和借贷活动》教案（沪教版）
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资料概述与简介
二、教学重难点：
教学重点：货币借贷活动和利息
教学难点：货币形式和货币制度的演变过程
三、教学方法：问答法、讨论法、多媒体教学辅助法
四、课时安排：1课时
五、教学过程
第一框 货币在商品交换中的功能
【导入新课】英国伟大的剧作家莎士比亚在《雅典的泰门》中借泰门之口诅咒货币“金子！黄黄的、发光的、宝贵的金子。这东西只这么一点点，就足够使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士”。抛开他对货币的敌视，应该承认，货币的作用的确是重要的，生活中大家都离不开货币。那么，货币在经济运行中有什么作用呢？这正是我们本节课的学习内容。
【教师提问】货币是天然就存在的吗？
【学生讨论】原始社会中，在生产力低下的时候，人类历史上最早的商品交换是直接的物物交换，以物易物，没有货币的物物交换往往颇费周折。
【多媒体显示】在古代，一只羊＝一头牛＝一斤大米＝一把斧子＝一根木头
随着生产力的发展，相等价值的东西越来越多，人们物物交换也更不方便，因此出现了新的概念——一般等价物
从古到今有哪些商品充当过一般等价物呢？
【图片显示】牛、羊、贝壳、玉器、金银以及现在的货币。
【教师总结】货币起着中间人的角色：即起着交换媒介的作用。（书本P3）
教师在听取学生回答之后，强调人们使用了货币后商品交换变得更为便利、快捷。
【学生讨论】让我们先来进行一次简单的贸易。
1、找一个学生，向他（她）提出用1000支一元一支的铅笔换他（她）的1000元一个的手掌游戏机，行不行？当那个学生说“不”时，问：“为什么不愿意？”引导学生共同参与讨论，列举理由。
2、要求学生进一步讨论：不愿交换这一结果说明了什么。引导学生思考“如果这时你又特别想得到手掌游戏机，你会怎么办？”
【教师导入】一般等价物：就是从商品中分离出来的,可以直接和其 他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品 。
【教师总结】货币就是现在的一般等价物，它在商品交换中发挥着极其重要的作用，它是交换的媒介。
【多媒体显示】1、货币执行交换媒介的功能（板书）
【教师提问】书本P4操作平台：我国的文字中，许多与交易和财产有关的字用“贝”作偏旁，请你写出10个这样的字。再请想一想这是什么原因造成的。
【学生讨论】（略）
【多媒体显示】一些常见的生活用品，如一辆自行车、一台电脑等。
【教师提问】请同学们根据你的生活经验，给这些物品沽个价。
想一想，你们给商品标的价格体现了货币的什么功能？
【教师总结】货币执行计价单位的功能，就是赋予商品一定得价格。如刚才的活动中，大家为自行车标价300元，而电脑的价格为6000元。尽管可以说电脑的价格是20辆自行车的价格总和，也可以说自行车的价格是1/20台电脑，但没有人会用这种方式表示价格，而使用的是一辆300元，一台6000元。
我们已脱离了原始的物物交换时代，如果你要一意孤行，坚持用那种奇特的定价方式，客人看见那些希奇古怪的标价只怕头痛病都会发作。
【多媒体显示】货币执行计价单位的功能（板书）
【教师总结】本节课我们学习了货币在商品交换中的两个基本功能，在经济活动中，货币不仅充当着商品交换流通的媒介，而且还赋予了商品一定的价格，执行了计价单位的功能。可见市场经济离不开货币。
第二框 从金银货币到纸币
一般等价物固定由金银充当，金银就成了货币，从而使一种自然物成为商品交换的媒介而具有社会性。
【组织学生讨论】金银在很长一段时期内作为货币，它的好处是什么？
【教师总结】金银货币的优点：1、比较贵重，不至于泛滥2、便于携带
3、质地均匀，便于分割
4、化学性质稳定便于保存
书本P4：概念：用黄金充当货币的制度，叫金本位制
黄金不是天然的货币，它也只是货币世界中的一个过客，从实物货币转向金属货币。
【引导学生思考】那么如今的货币制度和货币形态发生了什么样的变化？是否还是金本位制？
【教师总结】在货币发展的历史中，经历了实物货币、金属货币、纸币、电子货币等阶段和形式。1、实物货币。如古希腊时的牛和羊、非洲和印度的象牙、美洲土著人和墨西哥人的可可豆，中国的货币是牲畜和水贝。这些实物货币对人类来说，还是太不方便、安全。
2、金属货币。金属货币最初由贱金属(如铜)充当，后来逐渐固定在金银上。我国的古铜币有刀币、布币、铲币、环钱等。金属货币较之实物货币，携带起来较为方便，但仍有笨重之嫌，而且也不安全。
3、纸币。我国著名的纸币——四川的“交子”是世界上最早的纸币。与前两种商品货币相比，纸币是独立货币。较之实物货币和金属货币，纸币的最大好处就是其携带的方便性，但其安全性却得不到保证，有时还存在假币。
4、电子货币（作为货币形态演变的最新形式，电子货币是一种在网上电子信用上发展起来的，以商用电子机具和各类交易卡为媒介，以电子计算机技术和现代通信技术为手段，以电子脉冲进行资金传输和存贮的信用货币。通过网上银行进行的金融电子信息交换，电子货币与纸币等其它货币形式相比，因为具有保存成本低，流通费用低，标准化成本低，使用成本低等优势，将进一步降低人类的交易费用，并对人类的交易行为产生重大影响。）。目前的电子货币主要有银行卡和网上电子货币两种。比较著名的有数字现金、第一虚拟、网络现金、赛博现金及硬币等。相对于前几种货币来说，电子货币极为安全，携带也极为方便，为人类交易活动的进一步发展提供了支付手段的准备。
【教师导入】纸币本位制度概念：现代的货币制度是以纸张作为货币材料，并且币值不再与黄金挂钩的货币制度，也叫纸币本位制度。
【教师总结】金本位制相对于实物本位有一定的进步，同样，纸币本位与金本位制相比也有以下优点：
1、印刷纸币的成本比铸造金银货币低很多。
2、避免了铸币在流通中的磨损，防止贵金属的损失。
3、纸币比铸币更容易保管、携带、运输。
【拓展】教育学生应当爱护人民币
1)制假币、伪币、变造币、仿照币
2)抵制代币票券
【多媒体显示】假币风波
书本P5操作平台：组织学生讨论：
引导学会识别假钞以及发现假钞后应当如何处理。
【多媒体显示】日起施行的残缺污损人民币兑换办法：
1）能辨别面额，票面剩余3/4（含3/4）以上，其图案、文字能按原样连接的按原面额全额兑换。
2）能辨别面额，票面剩余1/2（含1/2）至3/4以下，其图案、文字能按原样连接的按原面额的一半兑换。
第三框 货币借贷活动和利息
【教师提问】1、什么叫“货币的借贷活动”？
2、如何理解“货币借贷活动是商品货币关系发展到一定阶段的必然产物”？
【学生讨论】 略
【教师总结】货币的借贷活动是货币的派生功能，此时该货币执行的就不再是单纯的货币的功能，而是资本的职能。当事双方之间体现的是一种债权、债务关系。
在借贷活动中，借出货币的一方为债权人，借出货币称为授信，借入货币的一方为债务人，借入货币称为受信。借贷是货币使用权的暂时让渡，并且是一种以偿还和付息为条件的价值运动的特殊形式。归还性和有偿性是借贷活动的基本特征。请大家看教材P144第一节“其本身也在作为财产的代表成为信用活动的工具”，实质上这里的“信用活动”指的就是“借贷活动”。信用，作为经济学概念，与伦理学中的“诚实守信”、“格守诺言”、“履行承诺”等意思不同，是指不同所有者之间的商品或货币的借贷等一切让渡财产使用权的行为。信用常被用作借贷的同义词使用（可是事实上，信用的外延却要比借贷更为宽泛）。
【多媒体显示】1、货币借贷活动
1）涵义——让渡货币在一段时间内的使用权。
2）产生——是商品货币关系发展到一定阶段的必然产物。
【教师导入】“世界上没有免费的午餐”，借用货币应当支付一定的利息。
2、利息： 1）利率的含义
2）单利和复利的计算
【教师提问】单利和复利的计算方法有何区别？
【学生讨论】 略
【教师总结】我们经常说现在银行的存款利率是多少多少，这个利率都是指单利，银行每年按这个利率计算利息，但是只在存款到期时才和本金一并支付给你。与此相对，还有一种支付利息的方法，那就是复利，就是说利息在每年的年末就支付给你，而不是存款到期后才一并支付，这样，上一年得到的利息在下一年就成了本金，在以后的每年中都可以得到利息，也就是通常所说的“利滚利”。
【算一算】
假定利率为2.88 %，现在把1000元存５年，分别用单利、复利计算利息，会出现怎样的结果？
【多媒体演示】单利计算： %×5=144
复利计算： ×（1＋2.88 %）５=152. 5３
152. 53－144=8.53
【教师总结】你们可能会说，不过只几块钱的差异而已，没什么大不了。但是千万不要小看了这点小小的差异，在利率比较高、期限比较长的情况下，这个差别会大得惊人。
【讲故事】有一个古老的故事，一个爱下象棋的国王棋艺高超，在他的国度从未有过敌手。为了找到对手，他下了一个诏书，诏书中说无论是谁，只要下败他，国王就会答应他任何一个要求。一天，一个年青人来到了皇宫，要求与国王下棋。经过紧张激战，年轻人终于赢了国王，国王问这个年轻人要什么样的奖赏，年轻人说他只要一点点小小的奖赏。就是将他们下的棋盘上，在棋盘的第一个格子中放上一颗麦子，在第二个格子中放进前一个格子的一倍，每一个格子中都是前一个格子中麦子数量的一倍，一直将棋盘每一个格子摆满。国王觉得很容易就可以满足他的要求，于是就同意了。
教师：很快国王就发现，即使将国库所有的粮食都给他，也不够百分之一。因为即使一粒麦子只有一克重，也需要数十万亿吨的麦子才够。尽管从表面上看，他的起点十分低，从一棵麦子开始，但是经过很多次的乘积，就迅速变成庞大的数字。这就是复利的效果。教材P149“经济观察”中的故事也说明了同样的道理。
【教师总结】：告诉我们要善于利用复利的“魔力”进行投资理财。
课后反思：在生活中学生对货币发生的各种经济、金融活动有所接触，因此相对有概念，但对于相关知识的认识还不深。
因此在教学中，应当充分发挥学生的主体作用，运用生活中的实际例子，捕捉学生的真实感
受，因此，教学设计应该注重从学生的生活经验出发，以活动为主，通过小组讨论、交流等
活动方式的设计来引导学生认识货币在商品交换中的职能。
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