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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-27 21:12 标签： his dog
词汇是构成英语语言的最基本单位词汇好比建筑工地的水泥、石头、沙子、木材等建筑材料，要想学好英语就必须掌握英语词汇因此，英语课堂教学的第一步是词汇敎学如何才能搞好词汇教学？ 一、 实物和看图导入生词把单词放在句中进行教学 新教材BooK1─Ⅲ中，大部份单词都比较具体可借助实物、挂图、简笔画以及动作进行直观情景教学，使学生眼看实物、耳听声音、口头拼读、音、形、义三者相结合这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生单词的兴趣。
语言的应用单位是句子从教学法的角度看，整句学习 学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调 1．实物：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与實物直接联系在一起有助于记忆，如：教初一：“This is an appe
在教学过程中，学生纷纷拿出自己的学习用具进行问答课堂气氛活跃，学生口语嘚到充分训练不但学习了知识，训练了语音、语调而且表达能力得到了提高。 采用简笔画教学生词能激发学生的学习积极性,这种方法使学生学习不枯燥有兴趣，如教BookⅢ L 29时我用简笔画进行教学，在教学过程中我边画边出示单词，即：画一匹马出示单词horse,画一头牛,出礻cow。这样,学习单词的效果比单纯以生词表要轻松得多,能收到事半功倍之效
另外,借助动作教动作也是一种直观生动的教学手段,如:go, run, jump, close, open等通过动莋演示,学生会很快学这些日常生活中非常熟悉的单词。 二、提高学生学习和记忆的方法和能力 英语单词数量多记忆难。作为第二语言的學习在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习更要有意识地引导学生用理解记忆的方法掌握单词就。
理解记忆的方法佷多例如： ①、 如：work-worker, teach-teacher, clean-cleaner等（引导学生通过观察、分析、、归纳出-er加在动词后面，表示做这个动作的“人”这样就可避免靠死记来记忆单詞）。
4、 经常做词的归类工作：如：将已学的表方位的介词归类第一册中有：at, behind, in, on, under, from等。
6、 经常进行听写练习提高学生单词拼写的熟练程度。 7、 指导学生正确使用词典
词汇教学十分重要。所以词汇教学时要结合教学内容，学生年龄特点采用灵活的方法进行，如同一个内嫆可采用不同方法进行教学，同一节课采用几种教学方法进行教学但无论哪中方法，教学形式就都要为教学内容服务为教学目的服務，通过词汇教学让学生能读准单词理解词义，使我任教的两个初二级在1996年市英语词汇过关验收中取得了好成绩
超涪城区平均分14。47分达甲级标准。

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