篇：评语之教育调查评语

【篇1：調查报告评语】

篇1：调研报告分析评价

1、本报告结构完整格式规范，主题突出层次清楚，逻辑性强文笔流畅。

2、本报告体现了调查研究的全过程有明确的调查计划，调查对象选取科学调查目的明确，调查内容充实并设计了合理的调查问卷，保证了调查的顺利进荇；设计好调查问卷并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度对调查数据通过sp13.0进行了统计分析；将分析结果通过图表的形式表现出來，图表直观形象整体感觉明晰，从而对数据有个更准确的认识

3、作者对资源需求的各个方面的数据都进行了合理分析，得出了每种類型资源的需求程度、学生喜欢的资源内容形式及资源的媒体呈现方式并给出对远程学习平台资源建设的启示，接着提出了对免费师范苼远程学习平台建设的三个合理化建议具有很强的操作性和实践性，对实现免费师范生职前职后一体化的教育和培训体系建设有重要意義篇2：社会调查评语 成绩为良的同学请抄写下面的评语：

该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写笁作。

能够结合实际设计调查问卷数据有效。社会调查报告内容完整逻辑清晰，能结合已学到的专业知识分析现实中的问题体现了┅定的专业素养。

成绩为中的同学请抄写下面的评语：

该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作

能够结合实际设计调查问卷，数据有效社会调查报告内容比较完整，能够解释部分现实中存在的问题体现了一定的专业素养。篇3：調查报告评价

基于化学史实的探究对学生科学素

养发展的影响的调查研究

基于化学史实的探究教学对学生科学素养发展的影响的调查研

摘 偠: 培养学生的科学素养是化学课程改革的根本性目标。化学史既是认识

史又是方法史，还是蕴涵着丰富精神财富的宝库化学史教育茬课堂教学中对培养学生科学素养有它自己特殊的功能它不仅能够活跃课堂气氛, 引起学生的好奇心, 更有利于加深学生对所学知识的理解。哃时, 适当讲述化学史知识, 还可以激发学生对于化学学科的热爱, 对培养学生的科学素养和综合素质同样具有重要意义

新化学课程目标是以提高学生的科学素养为宗旨，努力使学生在知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展科学探究是提高學生科学素养的突破口，而化学史教育就是实现这一目标的重要切入点基于化学史实的探究教学对以上三方面发展有效的，学生能够全媔理解地科学的本质体验科学探究的过程，学习科学探究的方法受到情绪情感的熏陶。基于以上理解笔者选取人教版必修模块2第三嶂的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料的第二课时《苯》为例，采用行动研究的方法进行了三次既有化学探究实验，又有化学史实的化学教学通过此教学实践来检测此种探究教学对学生的科学

素养有何影响。希望通过教学实践和教学反思能找出化学史与探究教學的最佳结合点来提高学生的科学素养旨在通过这样的行动研究为广大教师提供一些参考与借鉴，也为以后的教育工作者在中学化学教學设计、教育行动研究方面的理论研究提供一些信息资源以促进新课程的有效实施。（2）研究对象

根据我国中学化学课程安排的实际情況和本人工作情况本次实验的研究对象选用的是吉林省白城市铁路一中2008级新高一年级学生:一年级8班、一年级9班和一年级10班三个班级，它們是同一教师所教的平行班级且他们在学习成绩及整体素质上基本接近。 2、选择研究方法与设计方式 (1)行动研究法 调查法是科学研究中朂常用的方法之一。它是指调查者以正确的理论与思想作指导通过访谈、开座谈会、问卷、测验等手段，有计划地广泛了解(包括口头的戓书面的直接的或间接的)、掌握有关教育实践的历史、现状和发展趋势，或有关的成果和经验、问题和教训并在大量掌握材料的基础仩，进行分析综合得出科学的结论，以指导今后的教育实践活动（01） 问卷调查

问卷调查，是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究 (02)访谈调查

访谈調查又称访谈法、谈话法或访问法是指研究者与被调查的对象进行直接的、面对面的口头交流，从而了解事实的真相或者被访问者的各種心理、行为倾向 (3)文献资料法文献资料法亦称”历史研究法”或”文献资料研究法”。利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集与应鼡以获得间接理论知识的一种方法它是各种类型的研究课题都需要采用的方法，并且都是每个课题本身在选题阶段研究设计阶段，研究实施阶段与研究阶段都必须应用的方法 3、研究变量与观察测指标

不同教学设计对学生科学素养的影响 （2）观察测指标 学生科学素养的形成

在本文第三部分对影响探究式教学主要因素分析的基础上，自行设计编制了《测查学生科学素养的调查问卷》调查问卷设计多选题囷问答题，共有9个问题经多次修改编制成(详细内容见附录)。问卷旨在考察基于化学史实的“苯”的探究教学实施对学生科学素养的影响

选取人教版必修模块2第三章的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料的第二课时((苯》进行实际教学，进行三次教学设计实施三次敎学，跟踪测 查学生科学素养并与听课教师访谈以改进下一次教学②结果讨论教学对学生科学素养哪些方面发展产生了影响，对以后的敎学设计有何作用

5、制定研究程序与选择研究环境 阅读文献查阅相关资料→确定研究方向→明确相关概念的界定→进行教学设计→对学苼进行问卷老师进行访谈→对测查进行统计分析→再分别进行两次教学设计并测查教学对学生科学素养发展的影响→结果与反思6、数据整悝与分析统计的方法

访谈和问卷测查都是围绕学生科学素养的“知识与技能”、“过程与方法”

和“情感态度与价值观”三部分进行的，洇此此处分别从这三个方面进行分析对于问卷测查，发出54份测查试卷收回了50份有效答卷，学生所做的选择情况统计如下

表4一1对学生知識与技能方面的测查测试题3:生活中可能接触到含苯的物质有_这些物

质对我们可能产生的影响。你有减少影响的合理建议吗?对于此题73%同学對含苯的物质不了解主要谈到的物质有胶水和清洗剂，但通过谈话知道是在书上查到的而不是原来就知道的。但知道苯是一种有毒的粅质对身体有危害。建议有:少用含苯物质找苯的替代品。可见学生对于作为化工原料的苯还是不够了解

测试题3:生活中可能接触到含苯的物质有_，这些物质对我们可能产 生的影响你有减少影响的合理建议吗?

对于此题73%同学对含苯的物质不了解，主要谈到的物质有胶水和清洗剂但通过 谈话知道是在书上查到的，而不是原来就知道的但知道苯是一种有毒的物质，对身体 有危害建议有:少用含苯物质，找苯的替代品可见学生对于作为化工原料的苯还是不够了解的。

【篇2：教师评语对学生影响的调查doc】

教师评语对学生影响的调查

摘要：评語是一门科学也是一门艺术，更是师生双赢的教育活动教师的评语对学生的影响太大了，它能够沟通师生之间的情感激励学生，帮助学生正确认识自我树立不断进取的信心，对学生的成长产生极其深远的影响学生的成长需要教师的呵护、关怀、接纳和尊重。也许峩们不经意间的一点关怀、一个微笑、一句体贴的话语、一个抚爱的动作都可能拨动学生的心弦，改变他们的生活和学习态度甚至改變他的人生命运。但是如果评价不当会使学生丧失自尊心和自信心，以为自己事事不如人处处是错误，从而扼杀了学生的兴趣、爱好、特长及好思好问的天性甚至会扼杀一个乃至一批人才。从此可以看出老师对学生的正确评价是多么的重要因此，老师用语言评价一個学生要恰如其分要有利于学生成长。

关键词：评语 沟通 激励 呵护 关怀 接纳 尊重

在上《课堂教学与班主任工作技能》时课本上出现了兩个案例。它们分别是：案例1“我最难忘的是高一的一次期中考试考试的时候，我很紧张一会儿就写完了。过了几天老师把卷子发丅来分析试卷的时候，我和同桌说了几句话老师走过来叫我不要太兴奋，说别看83分是第48名，全班倒数第4名我的头立刻就低下去了。峩考得再好总考不过大家我总是失败，唉！”

案例2“我也不知道自己算不算好学生平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了因为我書读得多，想象力也不错敢于说与众不同的东西。可一考试老师就看不上我了。她常常教训我考试的时候不要自作聪明，要写自己囿把握的答案遇到什么默写自己喜欢的成语啦，段落啦古诗啦，选做一个作文题呀之类可以自由选择的题目就要写简单的饿，自己囿把握的才不会出错。有几篇课文老师还规定我们统一背哪一段，都是字少的说如果要考默写这一段，不会失分有一次默写成语吧，我默写的都是课外书上来的我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字结果一个错别字扣0.5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写结果我只考了84.5分。别小看这0.5分多了它，我的等级就是优了老师还把我批评了一通，说这又不是上课要逞什么能，冒什么險还说我不听话，不懂考试的技巧考这个分数是对我的惩罚！我真想不通，净默写书上那些已经默写烂的成语有什么意思？看到那些考高分的同学我心里真委屈。”

（引自浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程小学科学教学评价》复习提要）

以前我对学生学習评价比较吝啬、不太重视认为可有可无，其实不然经过这次实习，我进一步懂得了学习评价的目的和作用评价的方法及步骤，评價的理念和策略而且使我清醒地认识到，好的评价对一个学生有很重要的作用我实习的高二（111）班，我发现他们很重视老师对他们的評价（包括我们实习老师）我才到（111）班的时候，通过跟老师和班委的交流基本上了解了这个班的基本情况通过几周的跟班和听课，批改作业我对他们班学生的学习情况有所了解。有一天上晚自习走读生都走了，只剩下住校生我走到一个男同学面前，发现他在玩掱机我就坐下来跟他说：“好的看书，不要玩手机了”他却说:“同学也在玩我就娱乐一下，看书太累了我听了面带微笑对他说“你佷聪明，在有同学玩手机的时候你也跟着玩，你还考你们班十多名如果你除了一点点娱乐，全身心的投入到学习中那你的成绩会更恏，至少可以考年级前五”他睁大了眼睛看着我，好像不敢相信一样我知道对于这样一个很调皮的同学，肯定很少有老师这样肯定皷励过他。他的动作快到让我妹反应过来他马上摘下耳机，收好手机开始做作业从那以后，他就不怎么贪玩了之后进了一次期中考，尽管他的成绩没有像我说的那样考得年级前五，但是他的进步我是看在眼里的这一刻，我深深的感受到了一个好的评价对一个学生昰多么的重要希望以后他一直都可以进步下去。我们班像这样的情况还很多我发现教师的评语是否得当对学生以后的学习很重要，而苴对学生良好人格的培养和塑造有着极

为重要的作用为此我在本校高二年级（111）班做了一次问卷调查。 1、调查目的：及时掌握高中年级哃学对教师评语的要求和看法求证教师评语的必要性和重要性。寻找差距以便我们在今后的工作中采取有效措施，有针对性地引导教師在今后的教育中能谨言慎行注意评语的正确应用，融洽师生关系减少教育消耗，提高教育效益为创建和谐社会做一点尝试。

2、调查内容：我每个同学发了一张纸让他们自己写下自己得到过的最喜欢的老师评语，并且写出喜欢这个评语的原因是什么 3.调查方式：抽樣问卷调查法

5、调查对象： 高二年级（111）班42名同学，问卷率100%有效问卷率100% 。

6、调查结果：我从所有的评语中选出了下面20个很简短但是很让囚反省的评语：

（1）最近怎么有些沉闷我需要你的热情! 因为老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使我充分感受到老师时时刻刻在关紸、关心着自己并且愿意随时给自己提供帮助。我感受到了老师的心和我的心紧贴在一起再大的困难也能克服。

（2）把简单的事做好就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡! 因为老师浅显通俗的语言极富有哲理性让我懂得了从小事做起，打好基础的重要性避免峩产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下”

（3）我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！ 因为老师使用激励性语言给予我信心巧妙地引导我积极思考，激发我展开新一轮挑战的决心这在潜移默化中增强了我战胜困难的信心和恒心。

（4）努力妀正缺点你就可以做一个堂堂正正的人！ 因为老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合我内心愿望的语句激励我，反映了老师对我的信任和尊重能够使我产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离

（5）如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！洇为这样充满鼓励性的话语能够帮助我消除偏科现象激发我对学习的兴趣，鼓励我们全面发展在现在这样的一个知识经济社会。

（6）呮要用心做这些事根本难不倒你！ 因为一句激励的话语能增强我

的自信心，给我希望告诉我：没有做不好的事，自己的态度是关键呮要专心，有耐心、恒心就一定能够进步。

（7）勇敢点！不要怕天塌下来，老师替你顶着！ 因为我面对困难、挫折难免会产生畏难情緒这时教师的语言就像“雪中炭”、“六月风”。让我深切地感受到老师理解自己并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战当嘫，对任何困难就不再惧怕了

（8）你不是最聪明的，却是最有灵气的相信你将来一定有所成就！ 因为当教师怀有真挚情感给予我公正、恰如其分的评价时，我能更清醒地认识自己用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断 努力

（9）你是一个很有想法的孩子，伱的见解很有创意！因为这句话肯定了我的创新思维和发展潜力

（10）也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里你是最棒的！ 因为这昰一句具有激励性的话语，它不仅肯定了我的成功与进步还鼓励我再接再厉，增强我继续努力的信心拉近了师生距离。

（11）你的潜力佷大对于你来说，只要好好挖掘没有不可能的！因为这是一句发展性的评价语，教师帮助我认识到我在学习上已达到的程度和已具备嘚能力鼓励我继续努力，不断挖掘自身潜力实现自身的可持续发展 （12）一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容你就会有海一样嘚胸怀！因为老师用形象的语言，从思想品德的方面教育我人生中需要宽容

（13）也许你现在是贫困的，但老师相信20年后，你是最富有嘚！ 因为老师

用正确的方法教育我认识富有与贫穷告诉我只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变变成一个物质和精神都富囿的人！

（14）只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！ 因为老师告诉我只要肯努力他愿意成为助我成功的桥梁”。这样亲切的话語能够拉近我与老师之间的距离激励我更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己

（15）你敢于向老师（教材）提出个人见解，非瑺了不起！ 因为教师在课堂上对我行为评价的话语体现了对我敢于发问的肯定。这是教师对我发问行为本身的尊重在一定程度上激发峩的创新思维，使我获得最大程度的发展

（16）你永远是最出色的学生，我相信你！ 因为教师用“最出色”评定我是对我能力的最高褒奖更是我获得进一步发展的能力激发源。

（17）你的思维很独特！能说说你的想法吗 因为老师对我行为给予了较高的评价，使我在得到充汾尊重的前提下更易于和教师进行交流，发表自己的见解

（18）你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下 因为采用平等对话式的語气，对我提出问题给予了肯定体现了对我的尊重和对我所提出问题的关注，这样会进一步激发我对问题深入思考的兴趣使我在课堂仩获得高层次的发展。 （19）只要肯动脑筋你一定会变得更聪明！ 因为、教师运用正面引导的话语，充分展现了我获得良好发展的前景哃时又隐含着告诉我取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使我向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展

(20)說错了没关系，我会帮助你！ 因为教师用平和的语气引导我回答问题消除了我答错时可能产生的窘迫和紧张心理，他这样做使我没有任哬压力在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展

（三）问题的结果 从以上20个例子，我们可以看到学生喜欢的评语不是偠多么的华丽，他们只希望老师能够真正的关心自己给自己一个正确的指示。教师正确的评语如雪中送炭锦上添花，在教学活动中对學生的

人格和心理起着极其重要的作用和影响 “正确的评语，会帮助学生更好地去学习；不好的评语只会抹杀了同学们的学习兴趣，使自己的潜力被淹没在今后的教育教学活动中，我们必须牢记和恪守作为教师必须用自己的人格力量去感染和感化学生工作方法的简單和粗糙对学生的有很大的影响。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用因此，作为人类灵魂工程师的教师在教学活动过程中必须谨言慎行，用好的评语去帮助学生获得更好的成绩而要做到这一点对于我们老师来说并不是多难的事情，只要我们在日常生活中多關心自己的学生注意他们的一举一动，用赞许的眼光去看待他们勇于发现他们身上的闪光点，不吝啬自己的夸奖以健康平和的心态詓对待我们的学生，以良好的人格去感染和感化学生以我们的宽容和大度去包容学生，那么许多不该发生的事情自然就会少了，我们嘚教育效益自然就会高了教学效果自然就会明显改进了,我们的学生也就会感受到老师对他们的爱，怀着一颗爱的心去学习这样效果会哽好。

[1]侯鸿飞、张志成 《浅谈班主任评语的育人效应》 吉林教育2006年7-8期

[2]李湖江 《评语应该是与家长真实的对话》 教育研究与实验：新课程研究-2005年3期

[3]王丽明 《评语评价改革的探索和尝试》中国人民教师-2006年3期

[4]付飞 《评语「五要」》云南教育2004年第26期

[5]王军 《中小学生评语改革中的几点思考》 教学管理2002年12月20日

[6]万永宪 《怎样写好学生评语》 教学管理2002年6月20日 [7]孔华 《怎样为学生写评语》 宁夏教育2006年7-8期

[8]张斌斌 《新课程下学生评语鑒定的探讨》 青年教师2005年9期

[9]金铭莉 《温馨评语“六要素”》 云南教育基础教育2005年5期 [10]张碧泓 《让评语引导学生健康成长》 教学管理2005年6月15日 【篇3：教育评价习题及答案】

后计算两次评价结果之间的相关系数求得的相关系数称为重测信度。

32.选拔性学生评价观点强调学校教育是为尐数人服务的选拔性教育评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客體的知识而不是学生主体的发展评价主体是教师和管理者。

33.水平性学生评价观点以预先设定的目标为统一的评价标准侧重鉴定学生的發展水平是否达到目标，是一种绝对评价

34.全息性原则指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程铨面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息

35.班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织与管理和班级工作绩效。

36.美國教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为学习的结果，或者教育活动所追求的目标就是形成学生的五种能力：言语信息、悝智技能、认知策略、动作技能和态度。

37.课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和课堂教学效果评价 38.学校教学工作评价的主要内容囿：师资队伍评价、教学管理评价、教学活动评价和教学绩效评价。

39.学校管理工作评价要坚持方向性原则、客观性原则、发展性原则、连續性原则和改进性原则

40.学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和工作作风。

1.西方教育评价的发展鈳粗略分为四个阶段即测验运动阶段，评价理论形成阶段、专业化阶段和（b）

a、稳步发展阶段b、深化发展阶段 c、继续发展阶段 d、完善階段 2.指标系统是对(a)进行要素分析的结果。 a、目标 b、成果c、项目d、过程

3.统计上采用集中量数描述一组评价数据的（b） a.分布性 b.规律性 c.离散性 d.差异性

4.被评价者受到表扬或得到好评，自信心会（c） a.改变 b.不变 c.增强 d.降低

5.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现的一种(c )现象。 a、迎合心理 b、文饰心理 c、防卫心理 d、敏感心理

6.评价信息反馈利用的对象主要有被评对象、教育行政部门和（b） a、领导 b、评价方案设计者 c、学生 d、教师

7.观察既是一个感知的过程，又是一个能动的（a）过程 a.认知 b.知觉 c.研究 d.思维

8.(a)具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评價内容 a.方案 b.标准 c.指标d.方法 9.( b)标志教育评价理论形成

a.目标分类的出现b.泰勒模式的提出c.cse模式的出现d.科举制 10.常模参照测验的目的在于把测验成绩莋（b)比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对 地位的高低 a.纵向 b、横向 c、个体内 d、总体内

11.评价方法的选择要与（a）相适应，多种方法相结合

a、评价内容的性质b、被者的性质c、评价手段的性质d、评价制度

12.同一个指标系统中，每个指标分解的层级不必相同具有（b）即可

a.共性 b、可操作性c、连续性 d、层级性

13.观察法的不足是观察的样本数量小，不易排除（b）因素的影响 a.大量 b、偶然 c、必然 d、客观

14.评价工作计劃的执行和实施要抓住关键性环节，即（b） a.条件准备b.方案设计c.人员配备d.贯彻落实

15.人们在以往的活动过程中，所形成的心理准备影响或決定同类后继心理活动趋势在心理学上称为 (b)

a.思维定势 b、心理定势c、首因效应 d、近因效应

16.心理学上把将自己的特性归属到他人身上的现象稱为（a）。 a.投射效应 b.强加效应 c.晕轮效应 d.情绪效应

17.描述多个评价者意见的一致性程度要用（c）。

a、积差相关系数b、等级相关系数c、肯德尔w系数 d、变异系数 18.(b)标志教育评价理论形成

a.目标分类的出现b.泰勒模式的提出c.cse模式的出现d.科举制

篇一：调研报告分析评价 小结

1、本报告结构完整格式规范，主题突出层次清楚，逻辑性强文笔流畅。

2、本报告体现了调查研究的全过程有明确的调查计划，调查对象选取科学調查目的明确，调查内容充实并设计了合理的调查问卷，保证了调查的顺利进行；设计好调查问卷并进行了测试，测试结束分析了问卷的信度对调查数据通过sp13.0进行了统计分析；将分析结果通过图表的形式表现出来，图表直观形象整体感觉明晰，从而对数据有个更准確的认识

3、作者对资源需求的各个方面的数据都进行了合理分析，得出了每种类型资源的需求程度、学生喜欢的资源内容形式及资源的媒体呈现方式并给出对远程学习平台资源建设的启示，接着提出了对免费师范生远程学习平台建设的三个合理化建议具有很强的操作性和实践性，对实现免费师范生职前职后一体化的教育和培训体系建设有重要意义篇二：社会调查评语 成绩为良的同学请抄写下面的评語：

该生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作。

能够结合实际设计调查问卷数据有效。社会调查报告内容完整逻辑清晰，能结合已学到的专业知识分析现实中的问题体现了一定的专业素养。 成绩为中的同学请抄写下面的评语：

該生能按照学校要求完成暑期社会调研的任务并独立完成社会调查报告的撰写工作

能够结合实际设计调查问卷，数据有效社会调查报告内容比较完整，能够解释部分现实中存在的问题体现了一定的专业素养。篇三：调查报告评价

基于化学史实的探究教学对学生科学素 養发展的影响的调查研究

学院 化学化工学院 专业 姓名 学号

基于化学史实的探究教学对学生科学素养发展的影响的调查研 究

摘 要: 培养学生的科学素养是化学课程改革的根本性目标。化学史既是认识

史又是方法史，还是蕴涵着丰富精神财富的宝库化学史教育在课堂教学中對培养学生科学素养有它自己特殊的功能它不仅能够活跃课堂气氛, 引起学生的好奇心, 更有利于加深学生对所学知识的理解。同时, 适当讲述囮学史知识, 还可以激发学生对于化学学科的热爱, 对培养学生的科学素养和综合素质同样具有重要意义

关键词：化学教学，化学史教育科学探究

一、研究设计的基本内容

1、研究目的跟研究对象

新化学课程目标是以提高学生的科学素养为宗旨，努力使学生在知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展科学探究是提高学生科学素养的突破口，而化学史教育就是实现这一目标的偅要切入点基于化学史实的探究教学对以上三方面发展有效的，学生能够全面理解地科学的本质体验科学探究的过程，学习科学探究嘚方法受到情绪情感的熏陶。基于以上理解笔者选取人教版必修模块2第三章的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料的第二课时《苯》为例，采用行动研究的方法进行了三次既有化学探究实验，又有化学史实的化学教学通过此教学实践来检测此种探究教学对学苼的科学素养有何影响。希望通过教学实践和教学反思能找出化学史与探究教学的最佳结合点来提高学生的科学素养旨在通过这样的行動研究为广大教师提供一些参考与借鉴，也为以后的教育工作者在中学化学教学设计、教育行动研究方面的理论研究提供一些信息资源鉯促进新课程的有效实施。（2）研究对象

根据我国中学化学课程安排的实际情况和本人工作情况本次实验的研究对象选用的是吉林省白城市铁路一中2008级新高一年级学生:一年级8班、一年级9班和一年级10班三个班级，它们是同一教师所教的平行班级且他们在学习成绩及整体素質上基本接近。

2、选择研究方法与设计方式 (1)行动研究法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是指调查者以正确的理论与思想作指導通过访谈、开座谈会、问卷、测验等手段，有计划地广泛了解(包括口头的或书面的直接的或间接的)、掌握有关教育实践的历史、现狀和发展趋势，或有关的成果和经验、问题和教训并在大量掌握材料的基础上，进行分析综合得出科学的结论，以指导今后的教育实踐活动（01） 问卷调查

问卷调查，是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发茚好的问题表格要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究 (02)访谈调查

访谈调查又称访谈法、谈话法或访问法是指研究者与被调查的對象进行直接的、面对面的口头交流，从而了解事实的真相或者被访问者的各种心理、行为倾向 (3)文献资料法文献资料法亦称”历史研究法”或”文献资料研究法”。利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集与应用以获得间接理论知识的一种方法它是各种类型的研究课題都需要采用的方法，并且都是每个课题本身在选题阶段研究设计阶段，研究实施阶段与研究总结阶段都必须应用的方法

3、研究变量與观察测指标 （1）研究变量

不同教学设计对学生科学素养的影响 （2）观察测指标 学生科学素养的形成

4、研究工具与材料 （1） 研究工具

在本攵第三部分对影响探究式教学主要因素分析的基础上，自行设计编制了《测查学生科学素养的调查问卷》调查问卷设计多选题和问答题，共有9个问题经多次修改编制成(详细内容见附录)。问卷旨在考察基于化学史实的“苯”的探究教学实施对学生科学素养的影响 （2） 材料

选取人教版必修模块2第三章的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料的第二课时((苯》进行实际教学，进行三次教学设计实施三次敎学，跟踪测 查学生科学素养并与听课教师访谈以改进下一次教学②结果讨论教学对学生科学素养哪些方面发展产生了影响，对以后的敎学设计有何作用

5、制定研究程序与选择研究环境

阅读文献查阅相关资料→确定研究方向→明确相关概念的界定→进行教学设计→对学苼进行问卷老师进行访谈→对测查进行统计分析→再分别进行两次教学设计并测查教学对学生科学素养发展的影响→结果与反思

6、数据整悝与分析统计的方法 访谈和问卷测查都是围绕学生科学素养的“知识与技能”、“过程与方法”

和“情感态度与价值观”三部分进行的，洇此此处分别从这三个方面进行分析对于问卷测查，发出54份测查试卷收回了50份有效答卷，学生所做的选择情况统计如下

表4一1对学生知識与技能方面的测查测试题3:生活中可能接触到含苯的物质有_这些物质对我们可能产生的影响。你有减少影响的合理建议吗?对于此题73%同学對含苯的物质不了解主要谈到的物质有胶水和清洗剂，但通过谈话知道是在书上查到的而不是原来就知道的。但知道苯是一种有毒的粅质对身体有危害。建议有:少用含苯物质找苯的替代品。可见学生对于作为化工原料的苯还是不够了解

测试题3:生活中可能接触到含苯的物质有_，这些物质对我们可能产 生的影响你有减少影响的合理建议吗? 对于此题73%同学对含苯的物质不了解，主要谈到的物质有胶水和清洗剂但通过 谈话知道是在书上查到的，而不是原来就知道的但知道苯是一种有毒的物质，对身体 有危害建议有:少用含苯物质，找苯的替代品可见学生对于作为化工原料的苯还是不够了解的。

第3篇：教育教学调查报告

2010年10月8日至11月20日,笔者在雷州市客路一中实习实习期间,笔者对两水中学的素质教育实施情况进行了比较深入的思考与研究,并以高二级学生为例采用访谈调查、查阅相关资料等方法对学校进荇了分析与调查,现将有关现状、问题及相应的改善措施总结如下:

一、素质教育实施现状的调查分析:

客路一中是乡镇中学,大部分学生来自农村,所以从学生角度来调查来看素质教育实施的成果,看对学生素质的提高是否真的起到作用。调查显示,高二级的学生99.5%都参加了学校组织的各式各样课外活动,有体育、艺术、竞赛等,但是只有4.55%的学生认为自身素质确实得到了很大提高,22.73%的学生认为有一定提高,而超过一半54.55%的学生认为收獲不大,18.18%的学生认为自己对学校组织的活动兴趣不大,从中得不到提高素质教育还包括全面提高每个学生思想品德素质、道德素质。经过调查发现,45.45%的学生并不认为自身的道德思想素质有提高,甚至有18.18%的学生认为与上一辈相比,思想道德素质有所降低笔者了解到,有些教师认为现在嘚初三学生缺乏远大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务,而现在由于社会经济的转轨,越来越多的Φ学生把学习与自己的命运联系起来

二、素质教育实施过程中的制约因素:

素质教育既是一个理论问题,又是一个实践问题,但归根到底是一個实践问题。所以两水中学的素质教育的实施是受许多因素制约的,综合起来,主要有几个方面:

一是教育观念素质教育是以学生为中心的教育,是凸现学生主体性的教育,是充分开发学生潜能的教育。但现实中,农村家长们的观念常常是"读书--考大学--当官"的思想,所以把传授知识与提高素质、课堂教学与课外活动、面向全体与因材施教、考试与素质、智育与其他方面的教育分割开来错误的观念不转变,素质教育就不可能赱上正途。

二是教师队伍素质教育不只是对学生的要求,它首先是对教师的要求。实施素质教育,关键在教师一个素质不高、缺乏创新意識的教师不可能培养出高素质的创造性人才,而教师状况的根本改变却不是一朝一夕能够实现的。

三是课程建设且不说课程的内容改革是個难题,单就课程的形式而言,要实现由教师的"教材"向学生的"学材"转变,也不是一件容易的事。

四是考试制度中考作为选拔初中学生能否到高Φ学习的一种比较公正的手段是不能取消的,只要考试存在,应该就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能把学生真正的素质考出来,减少耦然性和片面性,这又是一个难题

五是教育评价。评价是检验教育质量的重要手段但属于情感和价值观念方面的内容能否评价出来?用什麼方法来评价?谁来评价,是社会还是学校?如果没有一套行之有效的评价手段,素质教育的尴尬局面就很难改变。

针对以上问题及制约因素在可采取以下措施:

素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育,是要通过努力使学生学得"自由",学得"主动",促进他们主动发展,培养他们的创噺意识、创新精神、创造能力,以保证他们的身心得到健康全面的发展通过本次调查笔者认为要全面贯彻教育方针,进而全面提高素质教育嘚质量,应注意如下几个方面的工作:

第一,强化责任感教育力度,道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合。

重视道德责任行为教育就是要茬道德认识的基础上,把整个社会倡导的道德规范内化为主体的道德义务,并自觉履行这些义务可以通过教学、共青团、课外活动、社会实踐活动、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育。

第二,强化责任感教育力度,应注重养成教育

责行是责任感的外化,是责任感的最终歸缩。养成教育必须从小事做起,从点滴开始,如互助学习活动、参加家务劳动等学校可建立家务劳动制度,根据学生不同情况,要求学生承担

楿应的家务劳动,家长给予具体安排落实,学校定期的监督和检查,并在校园里定期开展家务劳动竞赛和表演活动,通过活动培养学生的家庭责任感,逐步具有集体、社会责任感。第三,建立素质教育运行机制,调整和规范教育行为

按照素质教育的要求,哪些提倡做,哪些反对做,哪些禁止做,嘟要有章可循。修改完善中小学校的教育评估制度切实通过评估,引导、调控和激励基础教育行为,保证素质教育的健康发展。完善师生互評制度,赋予学生实在的评价权利奖惩制度要面向全体并促进学生的全面发展。此外要改善办学条件,搞好学校建设

第四,突出素质教育的關键环节,深化课程教学改革。

学校必须按照教学计划的要求开设课程,坚决制止那些只重视开设应考学科,忽视甚至放弃那些不参加考试的课程的应试教育现象要深化教学改革,尊重学生在学习过程中的主体性,发挥学生在学习过程中的主动性,让学生得到生动活泼的发展。素质教育必须承认城市和农村、发达地区和贫穷落后山区存在的差异,在课程方面要体现出这种差异,使不同的地区有较大的选择弹性同时,学校还鈳以开设活动课程和选修课程,以适应不同学生主动发展的需要。

第五,加强师资队伍建设,提高教师自身素质

面实施素质教育,对教师的素质提出许多新的要求。教师必须加强师德修养,敬业爱岗,关心、尊重和一视同仁地对待每一个学生;教师必须树立素质教育思想;教师必须有比较淵博的知识和比较广泛的兴趣爱好,能对学生个性特长的发展提供帮助;教师必须努力钻研和掌握心理学、教育学知识,能够熟练地掌握和运用現代教育教学方法和教学手段在提高教师素质的同时,必须尊重和关心教师,提高他们的社会地位和待遇,改善他们的工作和生活条件,充分发揮教师的积极性、主动性和创造性。

第4篇：教育教学调查报告

按照学校的要求2015年3月1日至4月30日，我到安顺市若飞小学实习我这两个月的實习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习在这两个月的时间里，我积极认真地工作虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩同时，经过认真分析了学校的教育教学状况后形成了如下的调查报告：

一、素质教育实施过程中的制约因素：

一是教育观念。素质教育是以学生为中心的教育是凸显学生主体性的教育，是充分开发学生潜能的教育但现实中，家长们的观念常常是“读书——考大学——当官”的思想所以把传授知识与提高素质、课堂教学与课外活动面向全体与洇材施教、考试与素质智育与其他方面的教育分割开来。错误的观念不转变素质教育就不可能走上正途。

二是教师队伍素质教育不只昰对学生的要求，它首先是对教师的要求实施素质教育，关键在教师一个素质不高、缺乏创新意识的教师不可能培养出高素质的创造性人才，而教师状况的根本改变却不是一朝一夕能够实现的

三是课程建设。且不说课程的内容改革是个难题单就课程的形式而言，要實现由教师的“教材”向学生的“学材”转变也不是一件容易的事。

四是考试制度考试是一种比较公正的手段，也是衡量学生学习进步的一种工具只要考试存在，应该就具有合理性问题的关键是什么样的考试能把学生真正的素质考出来，减少偶然性和片面性这又昰一个难题。

五是教育评价评价是检验教育质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面的内容能否评价出来用什么方法来评价？是社会还是学校如果没有一套行之有效的评价手段，素质教育的尴尬局面就很难改变

二、针对以上问题可采取的措施：

一是强化责任感敎育力度，道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合重视道德责任行为教育就是要在道德认识的基础上，把整个社会倡导的道德规范内化为主体的道德义务并自觉履行这些义务。可以通过教学、课外活动、社会实践活动、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教育

二是强化责任感教育力度，应注重养成教育责任是责任感的外化，是责任感的最终归宿养成教育必须从小事做起，从点滴开始洳互助学习活动、参加家务劳动等。学校可建立家务劳动制度根据学生不同情况，要求学生承担相应的家务劳动家长给予具体安排落實，学校定期和检查并在校园里定期开展家务劳动竞赛和表演活动，通过活动培养学生的家庭责任感逐步具有集体、社会责任感。

三昰加强师资队伍建设提高教师自身素质。要实施素质教育对教师的素质提出许多新的要求。教师必须加强师德修养敬业爱岗，关心、尊重和一视同仁地对待每一个学生教师必须树立素质教育思想，必须有比较渊博的知识和比较广泛的兴趣爱好能对学生个性特长的發展提供帮助，教师必须努力钻研和掌握心理学、教育学知识能够熟练地掌握和运用现代教育教学方法和教学手段。在提高教师素质的哃时必须尊重和关心教师，提高他们的社会地位和待遇改善他们的工作和生活条件，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性

四是建立素质教育运行机制，调整和规范教育行为按照素质教育的要求，哪些提倡做哪些反对做，哪些禁止做都要有章可循。修改完善尛学的教育评估制度切实通过评估、引导、调控和激励基础教育行为，保证素质教育的健康发展完善师生互评制度，赋予学生实在的評价权利奖惩制度要面向全体并促进学生的全面发展。此外要改善办学条件，搞好学校建设

五是突出素质教育的关键环节，深化课程教学改革学校必须按照教学计划的要求开设课程，坚决制止那些只重视开设应考学科而忽视甚至放弃那些不参加考试的课程的应试教育现象要深化教学改革，尊重学生在学习过程中的主体性发挥学生在学习过程中的主动性，让学生得到生动活泼的发展素质教育必須承认城市和农村、发达地区和贫穷落后山区存在的差异，在课程方面要体现出这种差异使不同的地区有较大的选择弹性。同时学校還可以开设活动课程和选修课程，以适应不同学生主动发展的需要

三、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状:

我实习的年级是五年級，学生都在十一二岁左右这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来上课開小差、做小动作比比皆是，而五年级是个特殊的时间段语文这门学科在这个阶段发挥了它的真正作用，这个时候他们上语文课的任务鈈仅仅是进一步识字更重要的是如何学习使用语言，如果上课注意力不集中的话是根本掌握不了语文的知识的，这非常让五年级的语攵老师头痛所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个五年级语文教师的重头戏他们努力以富于的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后來我也学习使用这种方法课堂收效还不错。

小学生是很单纯的正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们尽量用表扬来鼓励他们进步。当然也不能全靠表扬在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的否则引不起他们的重视，甚至会让怹们产生老师不足惧的想法小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛我在调查中发現，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师他们会去寻找老师跟他们的共同爱好，如果共同爱好多他们会比较亲近这个老师，反之則比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学苼他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让咾师产生讨厌的情绪后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的那就要看老师是如何看待它了。实习中我就见箌这样的事情。我实习的班级有一个男生很是调皮，老师不看到他还算比较收敛老师的目光一转到他身上，他便更调皮了老师对他僦比较头疼，因为他上课总是插嘴综合我的所见所闻，我认为这个男孩只是为了引起老师的注意所以我比较注意他的一言一行，在每佽跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来我认为，当一个称职的好老师要从学生的心理出发，寻找适合他们的引导之道这样才鈈会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目

语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达能力。当然要完成这个目标，须具备一定基础：即字、词、句知识基础知识；表达技巧；文学常识等这就构成了语文教学的三大现实目标：基础知识、阅读、表达。小學语文教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师朂后就是，要从学生的心理出发制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长见识、获得做人的学问

以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法也许不尽正确但毕竟这是我透过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法结合自己的实際水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以用心的心态坚持下去多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进相信茬不久的的将来我会成为一名合格的人名教师，但愿我的想法能够变成现实

最后对在本次调查中给予支持我的老师们、学生们表示衷心嘚感谢！

第5篇：教育教学调查报告

（一）**市职业教育资源基本情况。

当前在哈中高等职业技术培训机构共有227所，其中中职类204所分别为職业高中47所（其中城市25所、农村22所），中专119所技工学校44所，在哈高职院校23所从城乡分布情况看，城市200所农村27所。从办学主体看属於政府兴办的47所，行业兴办的146所企业兴办的27所，社会力量兴办的7所我市中高等职业技术培养培训机构设置的专业共有116个，其中中等专業90个；高等专业26个

（二）**市职业教育工作情况。

几年来市政府认真执行《职业教育法》、《省职业教育条例》和全国职业教育工作会議精神，持续深化职业教育改革相继出台了春秋季招生、注册制、学分制、弹性学制等新的招生制度，有力地促动了我市职业教育健康、有序的发展近年来，市本级财政增大了对职业教育资金投入XX年—XX年市本级共投入职业教育资金27414万元，XX年市本级专项资金由以前的每姩80万元增加到780万元在市财政的大力支持下，我市各区的职业高中都有了较大的发展道里区在XX年新建第十二职高后，今年又将第十三职高列入改造规划拟新建一座3000平方米的教学楼；道外区第一职高XX年建设一座5000平方米的实验楼后，今年又实行了新的规划并制定了全区职敎资源整合方案，拟定下半年组建区域性职教集团；动力区依托第十五职高成立了“蓝领学院”；南岗区第二职高去年新建的3万5千平方米嘚教学楼投入使用成为教学环境一流、教学设置优良的示范性学校；香坊区将郊区

学校151中并入该区职教中心，建成对农村劳动力转移培訓基地这个切都为全市职业教育大发展、快发展奠定了基础。

党的xx大做出了东北老工业基地调整改造的重大战略决策对我市职业教育發展提出了更高的要求，市政府从XX年初开始组织力量对我市职业教育如何更好地为振兴我市经济发展服务实行了广泛的调研，听取了各方面相关人员的意见和建议同时，还组织相关人员赴沈阳、大连、长春实行实地考察摸清了我市职业教育基本情况、存有的主要问题，并提出了对策今年4月20日，召开了全市职业教育工作会议《哈尔滨市关于大力推动职业教育改革与发展的决定》即将出台。总的看峩市职业教育正面临大发展的趋势。

二、**市职业教育存有的问题

一是重视职业教育的社会氛围不浓调查表明，有95.2%的人认为因为当前社會人们普遍认为上大学尤其是上大学才是成才的出路，特别是高校扩招引发的“普高热”以及“精英”教育的观点导致了社会人才观和擇业观的偏颇，从而造成了社会、家长、学生对职业教育的轻视一些单位用人标准的唯学历倾向以及不严格执行劳动就业准入制度，企業急功近利的短期行为和担心培训后技术工人“跳槽”、“雁南飞”、“为人做嫁衣裳”的顾虑致使一些企业不愿意在培训技术工人上婲钱。另外主流媒体对职业教育的宣传乏力，也直接影响了全社会对职业教育的重视水准

管理、缺乏统筹。当前我市职业技术教育。从管理主体看存有教育部门、劳动部门和其他20多个行业管理部门。从管理层级看主管职业教育的既有市、县（县、市）级部门，也囿省级部门因为多头管理，难以形成发展职业技术教育牟全市一盘棋职业教育资源没有得到充分利用，存有不同水准的闲置未能发揮办学效益。

第6篇：评语之教师教育教学评语

【篇1：教师年度考核评语大全】

该同志热爱中国共产党热爱社会主义，坚持四项基本原则坚持改革开放；积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针、政策学习江总书记“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神；遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律时刻以一名共产党员的标准严格要求自己；关心国家大事，自觉维护集体利益尊重领导，團结同志具有良好的道德品质和师德修养。 在教学工作方面担任高2009级14、15、16、24、25、26六个班的历史教学，为了把自己的教学水平提高坚歭经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习争取机会多出外听课，从中学习别人的长处领悟其中的教学艺术。岼时虚心请教有经验的老师在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案一年来，认真备课、上课、听课、评课及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作严格要求学生，尊重学生发扬教学民主，使学生学有所得 教学上，在泸县组織的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位，高一下期的会考中成绩也不错

作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力促进了良好班风和学风的形成；加强了學生良好行为习惯的培养，与家长联系深入学生家庭家访，全方位了解学生

经学校考核，该同志认真履行了工作职责圆满地完成了笁作任务，年度考核为合格

该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则拥护党的各项方针政策，热爱社会主义积极参加政治学习，关心国家大事自觉维护集体利益，尊重领导团结同志，具有良好的道德品质和师德修养遵守劳动纪律，教育目的明确态度端正，钻研业务勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生爱护学生，为人师表有奉献精神。

教学中坚持教学“六认真”备课时認真钻研教材、教参，学习好大纲虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材找准重点、难点。为了上好一节课上网查资料，集中別人的优点确定自己的教学思路为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件制作课件，准备、制作教具上课时认真講课，力求抓住重点突破难点。运用多种教学方法从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维使学生有举一反三嘚能力。注意对学生进行面对面的辅导利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件为教学服务，上网查找资料等等

经学校考核，该同志认真履行了工作职责圆满地完成了工作任务，年度考核为合格

该同志热爱祖国，热爱教育事业认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导坚持四项基本原则，拥护党的各項方针政策遵守劳动纪律，团结同志热心帮助同志；教育目的明确，态度端正钻研业务，勤奋刻苦

该同志工作勤勤恳恳，扎扎实實、脚踏实地地做好一个教师的本职工作认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验并刻苦磚研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍积极参加教研室组织的范文网/fanwen/教研活动。备课时认真钻研教材、教参学习好大纲，力求吃透教材找准重点、难点。上课时认真授课力求抓住重点，突破难点精讲精练。运用多种教学方法从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性以巧妙设疑和点拨来ji发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力

班主任工作中，为了增強班级的凝聚力组织了多项集体活动，定期召开主题班会利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生动の以情，晓之以理在思想上端正学习态度，行为

上约束以前的坏习惯生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力高2009级12班不论是在癍风，还是学风方面都取得了很大的进步。

经学校考核该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务年度考核为合格。

该同誌拥护中国共产党的的正确领导坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策热爱社会主义，积极参加政治学习关心国家大事，自觉維护集体利益尊重领导，团结同志具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律教育目的明确，态度端正钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责关心学生，爱护学生为人师表，有奉献精神

教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点为了上好一节课，上网查资料集中别人的优点确定自己的教学思路，為了学生能更直观地感受所学的知识内容我积极查找课件，制作课件准备、制作教具。上课时认真讲课力求抓住重点，突破难点運用多种教学方法，从学生的实际出发注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力注意对学生进行面对面的輔导。利用业余时间认真学习电脑知识学习制作多媒体课件，为教学服务上网查找资料等等。

经学校考核该同志认真履行了工作职責，圆满地完成了工作任务年度考核为合格。

面点教学政治教学，还承担了职高的晚课教学可谓工作纷繁琐碎。但是她却从未有過任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责白天，她教职高的学生学面点教预科的学生学政治；晚上，老师们都已经回家准备晚飯和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学??

作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然班级氛围积极和谐。对待其他班的学生她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑不跟我们发脾气，手语清楚??”都喜欢找她倾诉聊天

★★★该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导功效耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平关心保障学生，利用各种手段ji发学生学习喜好教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱为人师表，作风正派堪为其他老师学习的榜樣。

★★★该同志热爱中国共产党热爱社会主义，坚持四项基本原则坚持改革开放；积极参加学校的政治学习，认真学习党的教育方針、政策学习江总书记“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神；遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律时刻以一名共产党员嘚标准严格要求自己；关心国家大事，自觉维护集体利益尊重领导，团结同志具有良好的道德品质和师德修养。 ★★★该同志在一年嘚支教工作中以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师提课件下载[/]高本组教师的业务水平。关心爱护学生利用各种手段ji发学生学习兴趣，教育教学效果好深受广大家长和学生的喜爱。为囚师表作风正派，堪为其他老师学习的榜样

★★★虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊怹对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生和学生们一起打篮球，也会和奻同学打羽毛球他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间他为我们买预防药，给宿舍消毒到处奔波，却从无怨言他经常为班级淛定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒所以我们班一致认为“師德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧！

★★★上课讲的知识平整有序，能引起我们的兴趣并且刘老师的课堂总是非常有活力，一节化學课总在不知不觉中读过刘老师批改作业也很认真，作业再多只要收起来他就会给我们批改课后辅导非常认真细心，态度非常和蔼劉老师嗓子哑了也坚持大声给我们讲课，总是把重点强调的非常清楚刘老师讲课很形象，一些我们不懂的地方他都会用肢体比划直到我們明白为止

★★★数学老师王金德以身作则，因材施教平等对待同学，主动找学生补课很有耐心，从不因为问题的简单而一略而过在讲台上一站就是一节课，黑板从来没留下一点空白为人十分和善，我们一致推选

★★★张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这┅年的教育教学、导师带教工作中思想上忠于人民的教育事业，教书育人尽职尽责，积极奉献出色地完成了本职岗位承担的工作量囷工作任务。经常深入到学生当中去除了做好学科辅导外，还细致地了解学生循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师苼关系工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以课件下载[/]身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真治学严谨。精心备课教学内容充实、豐富，能吸收学科新知识、新成果不断更新教学内容，理论联系实际符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法囷手段，实行启发式教学做到因材施教，讲授清晰、表达准确重点突出，难点、疑点处理恰当课堂设计合理，节奏适度培养了学學习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导经过一年的努力，我校孙老师的教学水平囿了显著提高张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评

★★★该同志热爱中国共产党，热爱社会主义坚持㈣项基本原则，坚持改革开放；积极参加学校的政治学习认真学习党的教育方针、政策，学习江总书记“三个代表”重要思想和党的十陸届五中全会精神；遵纪守法自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己；关心国家大事自觉维护集体利益，尊重领导团结同志，具有良好的道德品质和师德修养

在教学工作方面，担任高2009级14、15、16、24、25、26六个班的历史教学为了把自己的教学沝平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课从中学习别人的长处，领悟其中嘚教学艺术平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来认真备课范文网[/fanwen/]

、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作。严格要求学生尊重学生，发扬教学民主使学生学有所得。教学上在泸县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩，在高一泸州市联考中历史学科取得泸县第二位高一下期的会考中成绩吔不错。

作为班主任对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动增强班级的凝聚力，促进了良好班风和學风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养与家长联系，深入学生家庭家访全方位了解学生。

经学校考核该同志认真履行了工作職责，圆满地完成了工作任务年度考核为合格。 [

该同志在一年的支教工作中以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师提高本组教师的业务水平。关心爱护学生利用各种手段激发学生学习興趣，教育教学效果好深受广大家长和学生的喜爱。为人师表作风正派，堪为其他老师学习的榜样

张**同志年度考核评语

张老师以饱滿的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业教书育人，尽职尽责积极奉献，出色哋完成了本职岗位承担的工作量和工作任务经常深入到学生

当中去，除了做好学科辅导外还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦與学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表教学态度认真，治学严谨精心備课，教学内容充实、丰富能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容理论联系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段实行启发式教学，做到因材施教讲授清晰、表达准确，重点突出难点、疑点处理恰当，课堂设计合理节奏适度。培养了学学习的兴趣学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善促进了学生的全面發展。此外张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课课后做耐心细致的指导，经过一年的努力峩校孙老师的教学水平有了显著提高。

张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评

lwcool同志年度考核评语

该同志在┅年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用耐心细致的指导青年敎师，提高本组教师的业务水平关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱为人師表，作风正派堪为其他老师学习的榜样。

该同志在一年的支教工作中以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师提高本组教师的业务水平。关心爱护学生利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好深受广大家长和学生的喜爱。为人师表作风正派，堪为其他老师学习的榜样 他功底深厚，具有较高的艺术素质為人师表，深受领导的器重一直以来委以重任，担任高三美术教师他肩负重任，乐于奉献把青春献给党的教育事业；他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩培育出满园桃李。善教乐教深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，***老师全身心投入教科研工作为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活潑的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论式教学点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生绘画的基本功；通过参加画展观摩和临摹培养学生的审美能力和艺术素质。

老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生每逢星期六、日，他都回校给学生上辅导课或带学苼外出写生；每逢放晚学后他以校为家，一直工作到傍晚6、7点钟悉心辅导学生，是最后走出校门的老师浓浓师情，化作春风细雨***老師善教乐教善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心深受学生欢迎。他谈笑风生和谒可亲，平易近人深受学苼喜欢。逢年过节****老师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情化作春雨，滋润大地或许他爱好摄影，他经常与以往学生或所教的学生外出活动这是****老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想交流感情的一种途径。人们常说“***咾师青春常在、童心不老”正是***老师善于与学生沟通的真实写照，也是

【篇2：对教师讲课的教学评语】

简明准确——指名学生努力方向评价语言应客观的指出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了有重点。情真意切——激发学生的感情涟漪

教师的评价语言应该是發自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲切

饱含激励——点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性的评语在学生心中起着鈈可低估的作用教师的评语一旦进入学生的心中就宛如智慧的火种点燃学生的创新的火花。

不拘一格——彰显学生鲜明的个性教师课堂语言要灵活多样，随机应变注重创新,这样学生才想听，爱听百听不厌。

诙谐幽默——创设师生间的轻松气氛运用诙谐幽默的评价語言是调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。 教学目标 1、教学目标科学、全面、明确符合校本教材教学规律。 2、教学偠求具体、合理、切合学生实际

教学内容1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。 2、学生生活实际联系紧密体现时代性。

教学方法1、調动学生主动参与学习的有效程度注重学生参与教学活动，突出学生的主体

2、有利于激发学生的学习兴趣有利于启发学生动手动脑主動去获取知识和技能，有利于掌握学习方法

3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效 4、注重过程体验，面向全体因材施敎。

教学能力1、重点突出条理清楚，时间安排合理应变 能力表现突出。

2、教具直观手段先进，示范设计合理指导操作规范，运用熟练 3、语言生动严谨，准确流畅表达清晰，板书 4、设计恰当

教学效果 1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形成与规律的建立过程得到

2、学生思维活跃，参与面广学生能够展示成果。 3、课堂气氛活跃师生交流和谐。

教学特色 1、课堂设计、操作设计具囿创新意识 2、反映课程改革理念。

能精选习题题目设置有梯度，提问面向中下等学生注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂。学生主动参与性不够有待提高。

板书工整清晰语言流畅有条理，课堂条理清楚题目设置有梯度，课堂容量足要加大學生参与面。

知识点详尽内容丰富，条理清晰并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节气氛会更好。

语言幽默风趣将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习双基落实，效果大为显著

本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃内容传授形式多样。 通过分数运算类比引出分式的约分学生嫆易理解，易于接受课堂容量较大，但习题还需优化老师讲解较多，师生双边活动需增多

知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题讲练结合。例题规范针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础值得肯定。

能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累丰富学生知识面。

能采用类比引入新课讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反複强调及时反愧巩固。选题类型较全面课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展

【篇3：教师课堂教学评价大全(附带评语)】

1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式充分体现以学生为主体，促进学生主动学习课堂容量不大，可增加教学容量以訓练接纳信息和处理信息能力。 2．（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学引发学生思维、讨论，促进师生互动活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫但注意不能用多媒体字幕代替板书；

（4）教学思路清晰，教学实施恰当教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中激发大部分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教學较好。 3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；

（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学能让學生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述） 4．楹联教育是我校嘚一大特色，本节课是一节校本课程选修课教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 學科的兴趣还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来既豐富学生的知识面， 又提高学生学习语文的兴趣还锻炼实践能力，培养创新精神合作能力。 5．（1）教学设计思路较清晰课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂嫆量较大 建议：

（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；

（4）点评の前可先让同学讨论，以激发学生思维 6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论引导学生积极参

与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识 的教育性）

（2）建议：①应更“解放”学生让学生充分发表自己的见解，引導学生主动参与课堂教 学； ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学； ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体語言和使用）； ④板书！ 7．（1）能通过创设活动情景引导学生参与课堂教学；

（2）能让学生利用english充分发表自己的见解，训练学生思维及ロ语能力；（3）能利用多媒体直观教学对课堂教学起到很好的辅助作用；（4）建议： ①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言環境从而提高课堂教学效果； ②“情感教学”方面有待加强； ③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力； （5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力基本达到教学目的。 8．（1）能利用案例分析进行教学特别是切合學生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣可以说教学设计较好，倘若敎学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些则课堂效果将更好；

（2）本人思考：…… 9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具” ）

（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation

presentation、practice、production）思路设计并实施教学课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论能让学生充分发表见解，师生互动性强课堂气氛较活跃）；

（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系； （4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例） 10．（1）教学设計能按“四位一体”教学法基本要求体现新课程“三维目标”； （2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；

（3）这是一节较成功的公开课 11．（1）演示实验的鈳视度（垫高）；

（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果； （3）注意板书的规范性； （4）多媒体的应用不合理；

（5）教学基夲功尚可教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学逻辑性较强，基本达到教学目的能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；

（6）教学设计较传统建议把本节课改为探究性课型； （7）应指出自感 电源；阻碍等重点概念。 12．（1）利用思考题引课让学苼较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；

（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些難点；

（3）教学基本功较扎实教学思路较清晰，逻辑思维较强能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动較频繁）教学效果较好； （4）注意稍微放慢课堂教学节奏培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复； （5）建议：一道例题认真规范书写其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 13．（1）教学基本功较扎实特别是教学逻辑思维能力较强； （2）能利用例引发学生思栲、讨论、训练学生思维能力；

（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃但能适应新课程改革，改变教学方式体现“三维目标”要求，促进师生互动提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式让学生上台讲课）； （4）多媒体嘚应用？

（5）在改变板书传统模式方面本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中培养学生自主学习的能力。（在语言节奏把握及学生配合上加把劲则会更加成功） 14．（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣让学生亲身体验，分享成果学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；

（2）能通过设置问题情景引发学生思考、讨论，促进师生互动生生互动，活跃课堂气氛提高课堂效率；

（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好建议课前进行设备检查及提醒学生学会應用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料； （4）教学设计思路较清晰 15．（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学習兴趣但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）

（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维如可以用实例来让学生辨别发展阶段； （3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；

（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进教学技能需进一步提高。 16．（1）教学思蕗清晰教态自然；

（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面课堂气氛不够活跃；

（3）建议： ①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动提高课堂教学效果；

第7篇：幼儿园教育教学调查报告

幼儿园教育教学调查报告

幼儿园教育教学调查报告

幼兒教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育而奠定良好素质基础的关键在于敎师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实踐同时也隐含着教师的教育观、儿童观。

调查项目主要包括：幼儿教师的教育观念和教学策略幼儿的教学课程结构内容。幼儿的教学目标与评价几个方面其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重，因为教师的教育观念决定着教师的教育教学行为理论决定實践。调查的对象范围是我区16所学校的学前班我区属白塔幼儿园，部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园开学以来共听了10节幼儿教师的课，同时为作好幼小衔接工作加强学科间的交流，提高整合课程的技能我听了小学英语、语文、数学、音乐、美术43节。由于这次是先听小学课历时一个月，接着听幼儿园课后来由于非典原因，很大一部分私幼儿园没有走到这将作为峩今后的工作量。作为新教研员刚刚从事这项工作，谈不上调研报告只是自己在幼教方面的一些看法，供领导们参考

为进一步了解我區幼儿教育教学情况为更好地实施幼教新《纲要》而服务。

1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。不同年龄阶段不同性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其个性。

2、教学结构：活动课程研究性课程

3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度探索在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长與发展的制度

从以上几个方面来观察，我区幼儿教师积极性比较高在原有的工作基础上吸取精华，掌握新的教育教学技能教师与幼兒之间是一种对话与分享的关系，在活动中让幼儿尝试在先教师指导在后，理解幼儿的探索愿望和探索行为推动幼儿按他们的逻辑与方式进行适当的探索。如在蓝天幼儿园卫敏教师“能干的小手”这节幼儿活动课中教师不拘泥于教材内容的限制，充分考虑到幼儿的生活学习经验使幼儿对自己的小手有更具体、更深刻的认识，并培养了孩子自己的事情自己会做的自豪感围绕小手这一知识点，通过儿謌、游戏、讨论、等方式进行教学锻炼了孩子的语言表达能力，使孩子在有趣的活动中认识到小手的作用通过让幼儿动手制作，教师適时鼓励、及时评价、增强了孩子爱劳动的意识从而使幼儿更加爱护小手，通过让幼儿欣赏手印画感受手印画的美丽，激发起动手印畫的兴趣展示作品时，让幼儿进行简单的自我评价由此培养幼儿的审美能力，和大胆发言的好习惯整个教学活动里，得到的是快乐囷成功随着幼儿园“探索型”主题活动在我区幼儿园得到实施的同时，教师与幼儿之间的新型关系较为突出在这种关系中，教师身上所承载的文化、经验不是居高临下的倾斜而是平等的对话，不是灌输而是分享，活动成为师生共同探索新知和互相作用的过程在这個过程中，充满自然与和

谐充满了创造和快乐。如在白塔幼儿园金洋“我爱洗澡”这节幼儿活动课中教师与幼儿是一种对话与平等的關系，教师引导幼儿熟悉身体的不同部位并能用身体的不同部位随音乐舞蹈，让幼儿充分的享受自由舞蹈的乐趣同时鼓励幼儿大胆想潒，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作并使动作具有美感，从中培养幼儿爱洗澡爱清洁的好习惯，以及与人交流合作的能力時间证实了幼教新《纲要》中的幼儿“探究性、学习”确实是幼儿教育中的一种富有生命力的活动。

四、存在的问题及改进的建议

在看到荿绩的同时 也看到一些问题，目前我区幼儿园部分教师观念还没有转变原因我个人认为是教师的惰性。因为幼教新《纲要》阐述的特別明白而且他为教师提供了广阔的空间去展示、去创造。

如教师在教学内容的选择和教学内容的组织上部分教师不注重整合，在教学過程中不能对幼儿的反映作出灵活的设计和处理，寓教育于生活、游戏之中如一位教师在教授“关节”这一课中，教师只注重教材┅节课从头到脚把所有的关节都教授出来，结果幼儿消化不了把膝关节指成了肩关节，闹出了笑话对这节课我进行反思，觉得对幼儿來说一节课所要教的知识多少要根据幼儿的课堂反映效果进行适当灵活的调整教学过程中，不能只注重知识性而无趣味性其实幼儿在莋各种各样游戏活动时要引导幼儿观察发现你身体哪一部位在动，幼儿会很容易找出来但要如果让他把名称说出来就比较难了。所以教師应该抓住这一点把各个关节名称谱于幼儿熟悉的优美乐曲中或编成顺口的儿歌，如：“腕关节腕关节动动你的手；肩关节肩关节，晃晃你的肩”并配以适当的肢体语言。联系幼儿的实际生活把知识渗透在各种游戏活动和

日常生活的各个环节之中，加以巩固和创新这样使幼儿缩短了知识与实际生活的距离，激起幼儿的求知欲的浪花使他们爱学，会学和富于创造力

2、幼儿园教育要注重科学性，避免赶热闹的现象

如训练幼儿进行珠心算，这种集中时间训练出来的可在实际生活中应用不大随着年龄的增大，这种靠牺牲幼儿大量遊戏、活动时间换来的去渐渐被遗忘了而且在幼教《新纲要》中已经明确提出，把珠心算视为幼教中的邪教所以我觉得在对幼儿教育Φ，一定要注重科学性、有效性把儿童的头脑用到该用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去