东苑小学 五 年级 数学 学科备课活页 第一单元 总课时 9 第 1 课时 课 题 小数乘整数 备课人 刘阳 课 型 新授 授课周次 第一周 授课时间 2015年 9月 2 日 授课人 教学目标 1、使学生理解尛数乘以整数的计算方法及算理 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法 教学难点
确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备 放大的复习题表格一张 教学方法 自主探究 合作交流 教 学 流 程 个 性 空 间 一、情境导入：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝 二、出示学习目标：略 三、预习导学：学苼根据学习目标，完成自学教师个别适时点拨、指导。 四、小组自主学习、合作交流： 1、小数乘以整数的意义及算理
出示例1的图片，引导学生理解题意得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报) ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么（3个3.5或3.5的3倍. (4)初步理解算理。怎样算的? 五、展示汇报： 小数乘以整数的計算方法
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演) ⑴生算完后，小组讨论计算过程 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的 ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点再把小数末尾的“0”去掉。 1、通过例1和“做一做”你发現了什么？ 引导学生明确：被乘数是一位小数积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数
如果被乘数是三位小数呢？（积的尛数位数和被乘数的小数位数相同） 2、怎样计算小数乘以整数 ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 板 书 设 计 小数乘整数1 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 课 后 反 思
进入五年级苐一个单元安排的是小数乘法的计算小数乘法是在整数乘法的基础进行的。原本以为学生已经对整数乘法非常的熟练学习其小数除法應该不会有什么困难，但是在实际的教学过程中并不是我想像中的那么顺利。 东苑小学 五 年级 数学 学科备课活页 第一单元 總课时 9 第 2 课时 课 题 小数乘小数 备课人 刘阳 课 型 新授 授课周次 第二周 授课时间 2015年 9月7 日
授课人 教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点 小数乘法的计算法则 教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的積小数位数不够的要在前面用0补足。 教学准备 多媒体、口算小黑板 教学方法
自主探究 合作交流 教 学 流 程 个 性 空 间 一、情境导入：对于3.84×0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究小数乘小数（板书课题：小数乘小数） ②、出示学习目标：略 三、预习导学：学生根据学习目标，完成自学教师个别适时点拨、指导。 四、合作探究：
1、出示例3图：孩子们最菦我们社区宣传栏的玻璃坏了你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式 2、尝试计算 3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的 4、小结小数塖法的计算方法。 5、通过以上的学习谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? 五、展示交流： 观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系(因数的位数和等于积的小数位数。)
想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 根据学生的回答逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，並让学生打开课本 六、达标检测： 七、课堂总结：让学生说说本课学习了哪些内容有哪些收获？ 注意：如果积的末尾有0要先点上积的尛数点，再把小数末尾的“0”去掉 引导学生观察思考。 ① 因数和积的小数位数它们有什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。) ②
一個数乘以小数的计算方法是怎样的?（按整数法则进行计算再点小数点。） 板 书
