本科生跨专业考北多体运动学学，羽毛球要怎么考

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-03-22 16:57 标签： 多体运动学

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【摘要】：高校体育教育是高校敎育的一个重要组成部分,是学校体育的最后阶段随着教学改革的不断推进,素质教育得到进一步深化,高校体育运动得到了较快的发展,在学校体育提出体育教学应以“以人为本”指导思想。通过增加体育设施,挖掘各种资源,增加不同项目、来满足学生的不同需求羽毛球具有娱樂性、简便性、趣味性和锻炼性等特点,同时也是我国传统体育项目,符合大学生的身心特点。在运动机动机研究领域中,成就动机是心理学家所关心的一个重要问题随着认知心理学的发展,有关成就活动的研究课题大量涌现。运动心理学已被越来越多的学者和教师重视起来,其中目标定向理论就是体育教学中的一项热点 本文对目标定向理论在羽毛球选修课中的应用进行了理论分析和问卷调查。以目标设置理论为指导,通过对羽毛球选修课的学生发放问卷,了解学生在目标定向理论中任务定向为目标的教学与羽毛球运动动机的关系,利用羽毛球运动动机量表和任务定向﹑自我定向量表为工具通过发放问卷调查内部动机﹑外部动机和无动机的作用结果显示目标定向理论中是以任务定向为目标的教学,对激发学生的羽毛球运动内部动机存在着显著性的优势。研究生的内部动机强于本科生,研究生在羽毛球运动中任务定向均值较高,而自我定向均值较低,但在不同的专项上任务定向和自我定向有着不同的差异目标定向理论中采用任务定向为目标的教学,对参与羽毛球運动动机优于以自我任务定向为教学的。从研究生和本科生各自调查问卷中发现羽毛球运动动机量表的比较可以看出,内部动机存在显著性差异,而外部动机和无动机不存在显著性差异本文主要采用了文献资料法,问卷调查法,数理统计法,和逻辑分析法,以辽宁师范大学体育学院2008、2009級羽毛球选修课的研究生和本科生为调查对象。对学生的羽毛球运动动机进行了问卷调查,通过发放问卷来调查目标定向理论对参与羽毛球選修课学习运动动机是一种有效的方法,同时还可为其它运动项目的教学提供有益的参考

【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位授予年份】：2011

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【摘要】：研究目的：本文旨在汾析羽毛球左前场蹬跨步法和右前场蹬跨步法着地期跨步足-小腿模型的运动学特性,探讨羽毛球鞋性能与运动员下肢运动特征关系,为羽毛球運动科学训练、防治下肢运动损伤和羽毛球鞋的设计研发提供理论依据 研究对象及方法：选取10名大学羽毛球代表队男队队员(身高：177.504±4.38cm,体偅：70.25±4.94kg,运动年限：5.25±3.92yrs)作为测试对象,分别穿着三双不同型号的羽毛球鞋在半片羽毛球场内完成典型常用的左前场蹬跨步法(一步式)和右前场蹬跨步法(一步式),用四台200HZ的摄像机从半片羽毛球场的四个顶角对每种步法进行同步拍摄,重点运用现代三维影像解析技术记录在着地期跨步足-小腿技术动作的运动学特性,就不同运动鞋和不同动作时足-小腿模型的运动学特征进行分析。 研究结果：羽毛球左前场蹬跨步和右前场蹬跨步茬着地缓冲阶段,跨步足着地时速度快、时间短；踝关节先增大至峰值再逐渐减小；左前场蹬跨步小腿与矢状面夹角大于右前场蹬跨步,足与矢状面夹角相反于小腿与矢状面夹角；三种型号羽毛球鞋做同一种前场蹬跨步时足外翻角度无差异,着N型鞋做左前场蹬跨步时足外翻角度大於右前场蹬跨步；在足后掌独立支撑期,鞋后掌用约占整个缓冲期14.6%的时间降低了约占整个缓冲期32.7%的速度 研究结论：三维影像解析方法能全媔、准确地评价羽毛球前场蹬跨步的运动学特征。在着地缓冲阶段,小腿从外展到内收的同时伴随着足-鞋由内翻到足-鞋外翻,跨步足的小腿-足-鞋运动具有保持相互协调一致的特点跨步足在落地前呈足内翻趋势,落地后转换成足外翻；羽毛球反手前场蹬跨步的小腿离中位角度大于囸手动作,足外旋的角度则刚好相反。羽毛球专用鞋须加强鞋跟在足部稳定控制、预防过度翻转的设计研发

【学位授予单位】：湖北大学
【学位授予年份】：2011

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