21世纪以来新西兰“学习故事”(以下简称学习故事)评价体系在很多国家被借鉴使用,我国幼教领域也开始关注学习故事希望能够吸收其精华来帮助我国学前教育更恏发展。本文从学习故事入手引用学习故事的定义,介绍了学习故事基于课程角度的两方面特点即课程目标和课程实施过程再继续挖掘学习故事的价值如实现课程以儿童文本、课程资源不断扩充,通过分析最后得出学习故事对我国幼儿园课程建设的五点启示启示包括呦儿为主体角度如生活理念、心智倾向,教师主导角度即教师作为课程建设者家长参与,课程要以幼儿园实际为背景课程生成新思路,评价对课程的作用 (二)实现了教师在课程中的价值 5 25604 (三)实现了课程资源库的不断充实 5 600? 三、新西兰“学习故事”对我国幼儿园课程建设的启示 6 24030 (一)课程主体-----幼儿 6 3515 1.生活理念 6 17672 2.活动理念 6 24542 3.关注幼儿心智 7 19672 (二)课程主导者-----教师 8 3688 (三)课程参与者-----家长 9
您好我是成都文理学院2014级学生,目前正在进行幼儿园订阅号的应用现状调查编制该问卷,主要是想了解幼儿园怎么在微信上做推广订阅号在家园合作中的基本应用情況以及家长对幼儿园怎么在微信上做推广建设的想法目的是为了提高幼儿园怎么在微信上做推广订阅号建设的合理性、科学性、有效性,促进家园合作的全面发展感谢您百忙之中能抽出时间填写这份问卷,本问卷采用匿名方式答案无对错之分,研究结果仅供科研之用不必顾虑。非常感谢您的支持!
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