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济源市特殊教育学校数学节活动方案
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济源市特殊教育学校数学节活动方案
一、指导思想：
本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。
二、活动目的：
通过举办校园数学节，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。
三、活动口号：
快乐数学，伴我成长！
四、活动时间、活动对象：
时间：3月31日——4月4日
对象: 1--6年级全体学生
五、领导小组
长：李淑敏
副组长：郑慧娴
成员：全体数学教师、各班班主任
特邀：体育、美术、信息组教师等
六、氛围营造
“快乐数学，伴我成长”2015年济源市特殊教育学校数学节
2．电子宣传栏
2015年济源市特殊教育学校数学节
快乐数学，伴我成长。
缤纷数学节，精彩每一天
展思维风采，享数学魅力
3．开幕式（李洁 张晓霞）
魔方现场表演：（1-6年级每个年级2人，共12人表演。3位教研组长协同体育老师负责：王翠红负责一二年级、郭健负责三四年级、任丽霞负责五六年级）准备3个秒表——体育组
互动游戏：“名七暗七”游戏、数学趣题抢答
4．主题队会、黑板报宣传（班主任支持）
以班级为单位，建议在数学节进行一次与数学有关的主题队会，并出好一期数学主题板报，营造“快乐数学节”氛围。
5．红领巾广播（周素菊供稿，广播站负责老师支持）
以校园广播站的形式开展“数学家，我点播”活动，让学生介绍自己喜欢的数学家，从数学家的成材故事中感悟学习数学的快乐，学习数学家们的良好学习品质。
6．年段展板（4月1日完成）
内容：数学日记、数学报为主，也可以加入一些数学名人故事、数学优秀作业等。
七、活动内容：
1、“魔方小达人”评选。
开幕式上，一至六年级各选派2位魔方小达人进行魔方现场表演，记录每个年级的六面复原时间，并以此作为本届魔方小达人标准，在数学节一周内学生可到任课老师处提出挑战申请，达到或超过年段标准时间的学生均可获得“校园魔方小达人”的称号。
各年级段在周五（4月4日）放学前将各年段“魔方小达人”名单上报给聂娟老师，汇总整理后在校园网上公示。
2、“数学小报”编辑。
在1-2年级进行“数学剪报”制作活动，在3-5年级进行“数学手抄报报”编制活动。让学生选择自己喜欢的数学内容，制作数学小报，体验合作的乐趣，提高学生的综合素质和综合能力。
要求：8K尺寸，每班2份，4月1日上交，由美术组负责评奖。
每个年级分别评出一、二、三等奖。
3、开展“数学阅读”。
结合“静心阅读”时段数学老师有意识地指导学生开展“数学阅读”活动，组织学生读数学报，征集、交流学生在读的一些数学绘本、数学故事等，培养学生的阅读兴趣与习惯。
4、“数学日记”撰写。
积极鼓励学生进行数学日记的撰写，提高学生的思维能力及语言表达能力。每班征集若干份张贴，3月27日，每个年级组上交2-3篇电子稿交给徐霞霞，用于数学报投稿。
5、数学趣题游园
各年段数学教师在3月28日将数学趣题打印张贴在各年段的教学楼过道，3月31日将答题卡给每位学生，鼓励学生在数学节一周内积极参与，并将答题卡于4月4日前上交给各班数学教师。
6、“数学嘉年华”
每个年级确定活动主题，先由任课老师以班级为单位组织活动，并选出班级优胜者4人，然后以年级组为单位进行比赛，评选优胜（一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%）。
一年级：七巧板（快乐拼拼拼）
负责老师：王翠红
比赛时间：周二中午
比赛地点：多功能室
二年级：巧手剪纸（剪出风采）
负责老师：牛成芳
比赛时间：周二中午
比赛地点：棋室
三年级：年历（缤纷年历）
负责老师：郭健
比赛时间：周三中午
比赛地点：棋室
四年级：24点（神机妙算）
负责老师：张晓霞
比赛时间：周三中午
比赛地点：微格教室
五年级：数独（独一无二）
负责老师：任丽霞
比赛时间：周四中午
比赛地点：队室
六年级：24点（玩转24点）
负责老师：吉麦青
比赛时间：周四中午
比赛地点：报告厅
要求：各年段数学教师做好比赛过程的照片记录，并写好报道，上传给周素菊老师。
八、总结报道（4月8日——11日）
1．各类报道。
开幕式、嘉年华各年级组活动、魔方达人、数学小报。
负责：周素菊、各年段数学老师。
2．奖状的印制。
魔方小达人、数学小报、数学嘉年华。（准备200张左右）
负责：周素菊（汇总）、郭健、
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第一篇:数学大赛世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
昂立国际教育奥赛组委会 2008 年 9 月
大赛对外资料部分 大赛红头文件????????????????????????????3 大赛商情函????????????????????????????10 大赛细则?????????????????????????????11
大赛对内资料部分 倡议书??????????????????????????????15 大赛执行指导???????????????????????????17 大赛推广进度表??????????????????????????29 大赛时间进度表??????????????????????????32 媒体宣传计划???????????????????????????33 大赛问答?????????????????????????????34
大赛操作附件部分?????????????????????????37
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
对外资料部分
中国社会科学院人口与劳动经济研究所 少 儿 素 质 教 育 研 究 中 心 中国国际青少年文化交流协会
关于举办全国少年儿童数理化科学体验竞赛活动暨 世界少年奥林匹克数学竞赛(中国区)选拔赛活动的 通 知
各相关单位为深入贯彻落实党的教育方针， 全面实施科教兴国和人才强 国战略，全面实施素质教育，坚持育人为本、德育为先，把立德 树人作为教育的根本任务;加强创新精神和实践能力的培养，努 力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。积极促进 少年儿童综合素质教育的提高，引导全国少年儿童学以致用，广 泛开展科学实验活动，使他们掌握科学实验的方法，了解科学实 验的过程，提高对事物的观察、分析能力，激发全国少年儿童学 科学、爱科学、用科学的兴趣，中国社会科学院人口与劳动经济 研究所少儿素质教育研究中心、 中国国际青少年文化交流协会等 单位决定共同主办“让每个孩子成功”全国少年儿童数理化科学
体验竞赛活动暨世界少年奥林匹克数学竞赛(中国区)选拔赛活 动。一、指导思想 以培养少年儿童的创新精神和实践能力为重点， 动员全体少 年儿童的广泛参与，激发少年儿童学科学、爱科学、用科学的兴 趣和成长、 成才的愿望， 开发他们的潜力， 提高他们的综合素质， 促进少年儿童的全面发展。二、组织机构 为加强对赛事活动的组织领导与管理实施， 主办单位特设立 全国少年儿童数理化科学体验活动暨世界少年奥林匹克数学竞 赛(中国区)选拔赛组委会、 专家评审委员会以及全国竞赛考评中 心。组织委员会名单主 蔡 王 任P 川 中国社会科学院人口与劳动经济研究所所长 中国国际青少年文化交流协会会长
首都师范大学教育科学学院党委书记
秘书长邵夏珍
中国社会科学院人口与劳动经济研究所 少儿素质教育中心主任
执行主任：王 副主任：
中国国际青少年文化交流协会秘书长 冰 袁安俊 郗晋华 高建南 张勇 顾冠群 于杰 王继俊
副秘书长：苏秀嫒
王中心 李俊华 陈涛
专家评审委员会名单李庆忠 陆柱家 首都师范大学数学科学学院院长 教授 博士 教授 “数学
中科院数学与系统科学研究院研究员 译林”副主编
首都师范大学数学科学学院
教授 （兼任教育部
数学教学指导委员会委员， 教育部基础教育教材审 查委员， 《普通高中数学课程标准》研制组副组长， 北京市数学会副理事长， 国际数学教育委员会数学 建模与数学应用委员会委员） 王海燕 首都师范大学教育科学学院教师教育研究中心副 主任 副教授（兼任教育部首都师范大学课程中
心副教授、教育部高中新课程社会传播与理解项 目组负责人） 姚景齐 中科院数学与系统科学研究院研究员教授 “数学译 林”编委 张 威 清华大学日本研究所所长 香港公开大学科技学院院长 北京大学战略研究所副所长 四川大学博士生导师 香港教育统筹局 博士 教授 博士 教授 日语系主任
何建宗 石 杰
刘粤荣 吴宝武 王士梅
香港公开大学电脑与数学学院
上海市静安区新江宁学校中学高级教师 奥数教练员
组委会下设办公室负责活动的具体实施工作 三、活动内容 活动以中小学学科教学为基本依据，分数学、物理、化学、 生物、天文五个主要类别进行。主要选择了近 700 个贴近少年儿 童的兴趣爱好，体现少年儿童的动手制作能力、观察分析能力以 及创新研制能力的科学实验项目以及奥数相关趣味教材。四、赛事分级 本届全国少年儿童数理化科学体验竞赛活动暨世界少年奥 林匹克数学竞赛(中国区)选拔赛(08-09 赛季)共分为小学三、 四、 五、六年级；初中一、二、三年级 7 个参赛级别。五、时间安排 活动举办日期为 2008 年 9 月―2009 年 3 月，活动分为三个 阶段。组织阶段2008 年 9 月―2008 年 10 月， 进行活动宣传发动、 组织报名、培训学习。活动阶段：2008 年 11 月―2008 年 12 月，在开展活动的基 础上，以各分赛区开展交流竞赛活动。选拔优秀者参加全国交流 竞赛活动。表彰阶段：2009 年 2 月在活动组委会统一组织下进行全国 总决赛，地点北京。
全国集训：2009 年 7 月国家队选手封闭集训。国际竞赛：2009 年 8 月选拔少年数学优胜者参加在德国举行 的世界少年奥林匹克数学竞赛全球总决赛。六、组织方法 （一）组织科技培训。各科技教育基地、学校、少年宫可有 组织地对少年儿童科技爱好者开展培训活动， 帮助他们运用所学 以掌握的数理化知识认知科学实验的器材、掌握实验的方法、观 察实验的现象、分析实验的结果、学会描述物体及物质的性质和 用途。（二）进行科学实验。在培训的基础上，引导和帮助少年儿 童独立完成实验项目，或以少年儿童为主体，在同学和家长的配 合下共同完成实验项目，帮助他们在实验中提高动手能力，在实 践中体验成功的乐趣。（三） 搞好科技竞赛。各地承办单位可根据各地的实际情况， 组织多种形式的比赛活动，如个人赛、小组赛、家庭赛等。竞赛 内容主要包括实验知识和动手能力两部分。初赛、 复赛竞赛项目、 试题各地可参照实验器材、指导读物自行规定。决赛项目和试题 由大赛组委会制定。为建立对各地开展科学实验竞赛活动的有效的激励机制， 大 赛将根据初赛、 复赛和决赛情况评选每届次的全国少年儿童数理 化科学实验竞赛金奖、银奖、铜奖。同时设立优秀老师指导奖、 优秀家庭奖和优秀组织奖。
七、报名参赛办法 （一）报名办法 1、通过各城市分赛区组织的报名方式，进行现场报名。每位参赛选手按照所在分赛区， 地方竞赛活动考评中心的具 体要求报名，参加分赛区组织的初赛和复赛。2、通过网上注册报名方式，进行网络海选，网络答题。每位参赛选手务必按网上提示，严格遵照操作程序注册会 员，真实填写个人相关资料。除数学外其它竞赛活动以各学科提 供的实验箱为参赛依据。（二）比赛办法 1、 晋级选手参加各地方竞赛活动考评中心组织的统一考试， 试题由北京全国竞赛活动考评中心统一命题。2、 全国各分赛区选出各年龄组一等奖选手参加全国总决赛。八、活动要求 1. 为规范竞赛程序、方便选手参加选拔，全国竞赛活动 组委会将成立全国竞赛活动考评中心，并在有条件的重点地级 市建立地方分赛区和竞赛活动考评中心，设立若干培训机构和 考点。2.申请承办全国城市分赛区，地方竞赛活动考评中心的单 位，应具备独立法人资格，有组织管理及承办大型赛事活动组 织经验的国家事业单位， 有从事与教育教学相关的培训机构等。3.全国城市分赛区，各地方竞赛活动考评中心组织机构， 应高度重视本次活动，发挥自身优势，广泛动员宣传，并积极 争取当地教育主管部门的指导与支持。
4. 全国城市分赛区， 各地方竞赛活动考评中心应严格按照 全国竞赛活动组委会、考评中心下发的文件通知和竞赛规则执 行，履行考评中心职责，做到组织严密、竞赛公正，接受各方 监督。5.各地方竞赛活动考评中心组织机构须与全国大赛组委会 保持沟通联系，及时将本地区选拔情况进行汇报。6.本次竞赛为公益性活动、不收报名费、参赛费、考试费。任何组织机构如发生违规行为，将被取消承办资格。九、赛事经费 ----各市区赛区承办组织机构， 负责本赛区赛事活动经费的 筹备与管理； ----全国大赛活动办公室， 负责全国赛事的组织、 评选等经 费的筹备和管理。
中国社会科学院人口与劳动经济 研究所少儿素质教育研究中心
中国国际青少年文化交流 协 会
二○○八年五月
世 界 少年 奥 林匹 克 数学 竞 赛 （ 中 国 区 ） 选 拔 赛 组 委 会
为贯彻落实党中央和国务院 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》 ，积极促进青少年综合素质教育的提高，引导全国少年儿童学以至 用，将学到的数理化知识应用到科学实验当中。广泛开展科学实验活动，使他们 掌握科学实验的方法，了角科学实验的过程，提高对事物的观察、分析能力，激 发全国少年儿童学科学、爱科学、用科学的兴趣，中国社会科学院人口与劳动经 济研究所少儿素质教育研究中心、中国国际青少年文化交流协会决定共同主办 “ ‘让每个孩子成功’全国少年儿童数理化科学体验竞赛活动暨世界少年奥林匹 克数学竞赛中国区选拔赛”活动。该活动现已全面启动。为了保障本次活动的有效组织实施，活动组委会决定面向全国各地级以上 （含地级）城市诚征分赛区承办机构及地区选送单位。在此，诚恳邀请贵单位加盟本次活动，共同携手做好本次活动的地方组织工 作。为我国的少年儿童素质教育事业作出贡献。一、世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛 赛事安排：初赛海选 2008 年 10-11 月 分赛区晋级赛 2008 年 12 月 中国区总决赛 2009 年 2 月 世界总决赛 2009 年 8 月 奖项设置个人奖：特别金奖 21 名； 金奖 49 名； 银奖 140 名； 铜奖 490 名； 团体奖：团体金奖 3 个； 团体银奖 5 个； 团体铜奖 10 个； 优秀组织奖 20 个； 精神文明奖 20 个 最佳团队奖 20 个 赛事分级本届全国少年儿童数理化科学体验竞赛活动暨世界少年奥林匹克数学竞 赛(中国区)选拔赛(07-08 赛季)共分为小学三、四、五、六年级；初中一、二、 三年级 7 个参赛级别。1、 中国区总决赛地点：北京 世界总决赛地点德国 2、 本赛事为全国性社会公益活动，不收取任何报名费用 3、 获得特别金奖的选手将参加世界总决赛； 相关费用由（中国区）选拔赛区组委会承担。培训方式１、就近培训学校面授培训 ２、网络远程教育培训 大赛组委会电话：010--。传真：010- 联系人：李老师、范老师、张老师 赛指定官方网站：www.yoyowin.com 组委会工作网站ttp://www.ccdmm.com 地址：北京市石景山区远洋山水二区 32 号楼 2-2101 室。
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
一、活动宗旨
贯彻教育部提出的“以培养学生创新精神和实践能力”为核心的素质教育要求，从小培 养学生对数学学习的兴趣以及科学思维、创新意识、实践精神；强化学生素质，提高他们的 数学水平以及对数学的探索能力，为将来的学习打下坚实的基础。世界奥林匹克数学竞赛协会，从“奥数” （07-08 赛季）开始，增加少年级别的国际数 学竞赛。我国将于 2009 年 8 月选拔少年数学优胜者组成国家队参加在德国举行的世界少年 奥林匹克数学竞赛决赛。本次选拔赛经世界奥林匹克数学竞赛协会、国际青少年奥林匹克 数学协会授权， 由中国社会科学院人口与劳动经济研究所、 中国国际青少年文化交流协会主 办。
二、活动口号
让每个孩子成功
三、参赛对象：
小学三年级至初中三年级
四、世界总决赛时间地点：
2009 年 8 月在德国举行
五、活动安排
1、赛事环节：分为分赛区大赛模拟考试、分赛区选拔赛、中国区总决赛、世界总决赛四 个环节。2、赛事分级：分为小学三、四、五、六年级组；初中一、二、三年级组七个参赛级别；
六、比赛形式
? 分赛区模拟考试：选手按照对应级别报名，报名之后由分赛区统一组织闭卷答题。根据选手的测试成绩，推荐优秀选手参加分赛区选拔赛。? 分赛区选拔赛：通过模拟考试测试的选手，分赛区统一组织闭卷答题。根据选手成 绩, 取每组参赛人数 4%,参加中国区总决赛。? 中国区总决赛：采取闭卷答题形式比赛。选出各组金奖选手，组成国家集训队，进 行封闭强化培训，最终选出各组最优秀选手参加世界总决赛。
世界总决赛：将于 2009 年 8 月在德国举行。
七、时间安排
时 间 主要工作内容 下发活动通知 各地宣传 报名 赛前模拟考试 分赛区培训 复赛 中国区总决赛 国家队选手封闭集训 德国 世界总决赛
2008 年 10 月-11 月 2008 月 11 月-12 月 2009 年 2 月 2009 年 7 月 2009 年 8 月
八、参赛办法
大赛报名采取现场报名的方式进行，选手可以到所在赛区报名点报名。报名条件小学三年级至初中三年级学生 报名材料1、 一寸照片两张 2、 报名申请表 3、 身份证或户口本复印件两张 报名要求1、选手必须按照年级报名参加相应组别比赛； 2、报名不收取任何费用； 3、报名须本着自愿的原则 4、报名必须在截止日期之内进行。
九、中国区总决赛奖项设置
(一)个人奖 1、特别金奖：21 名（每个年级前三名） 。代表中国参加 2009 德国“世界少年奥林匹 克数学竞赛全球总决赛”选手资格。全部费用（机票、在德国的食宿行）由中国区组 委会提供。2、金奖：49 名（每个年级 4-10 名） 代表中国参加 2009 德国“世界少年奥林匹 。克数学竞赛”友谊邀请赛资格。中国区组委会提供每人 2000 元人民币参赛补贴。其 余费用自理。3、 银奖名 140 （每个年级 11-30 名） 可参加中国优秀少年奥数学生观摩团参加 2009 。
德国“世界少年奥林匹克数学竞赛全球总决赛”期间举行的世界少年数学家论坛(费 用自理)。4、铜奖：490 名（每个年级 31-100 名） 。所有获奖选手都将获得奖牌、证书及奖品。(二)团体奖1、团体金奖 3 名； 2、团体银奖 5 名； 3、团体铜奖 10 名； 4、优秀组织奖 20 个； 5、精神文明奖 20 个； 6、最佳团队奖 20 个。(三)教师个人奖 (1)全国金牌奥数教练员奖 (7 人) ；各组总分第一名选手的指导教练； (2)全国优秀奥数教练员奖 (14 人) ； 各组总分二至三名选手的指导教师； (3)全国优秀奥数教师奖 (49 人) ；获得各组金奖选手的指导教师； (4)全国金牌奥数领队奖 (7 人) ； 各组团体总分第一名的赛区领队； (5)全国优秀奥数领队奖 (14 人) ； 各组团体总分二至三名的赛区领队。
世界少年奥林匹克数学竞赛 中国区选拔赛组委会 二○○八年九月
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
对内资料部分
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
承办学校征集
尊敬的校长您好！首先感谢您长期以来对我们的信任和支持！ 今年，为了扩大昂立的品牌影响力和市场竞争力，以及推动数学项目的开展，我们经过 多方人员数月的努力，有幸争取到了 2009 年《世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔 赛》的承办资格，本届大赛将于近日开始启动，明年 2 月份在北京进行全国总决赛，8 月份 在德国举办世界总决赛， 参赛对象是小学三年级至初中三年级七个级别的学生， 大赛分为初 赛、复赛、中国区总决赛、世界总决赛四个环节。
世界顶级大赛 树立学校绝对权威 本次大赛经世界奥林匹克数学竞赛协会、 国际青少年奥林匹克数学协会授权， 由国内唯 一的奥林匹克数学竞赛指定机构――世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）组委会承办，中 国社会科学院人口与劳动经济研究所、 少儿素质教育研究中心、 中国国际青少年文化交流协 会联合主办，是世界少年数学最顶级、规格最高的比赛！ 完全公益性大赛 打造最强社会影响力 选手报名免费！ 选手参赛免费！ 选手考试免费！ 选手去德国参加决赛免费！ 本次大赛是一次完全公益性的大赛， 目的是在全国青少年中选取出最优秀的选手代表国 家参与世界竞技，选手参赛不收取任何费用。选手比赛进入国家队之后，由国家出资，于 2009 年 8 月去德国参加全球总决赛。几近零投入承办 享受昂立独家优势 为了首次承办好世界性大赛，扩大昂立的品牌影响力，有利于企业长期健康发展，同时 也回报昂立加盟学校的长期支持，总部为所有合作学校提供了最优惠的承办条件地区承办权由总部出面争取！ 承办费用全部由总部支付！
教材利润全部让利给昂立加盟学校！ 培训费用全部归昂立加盟学校！ 承办大赛 为学校发展插上腾飞之翼 首次世界性大赛！完全公益性的大赛！广阔的利润空间！ 如果您的学校明年要力推数学项目， 如果您的学校品牌想得到强力推广， 如果您的学校 想占领更大的市场?? 那么，参与承办此次大赛，不仅能够带动数学项目的良好启动，也能提升学校的品牌号 召力、增强学校的品牌美誉度、扩大市场占有量，前所未有的优惠承办条件更能让学校的利 益达到最大化，为学校的发展注入强劲动力。
本次大赛是昂立教育首次承办世界级大赛，也是昂立一次新跨越的开始！ 我们对本次大赛给予了很高的期待， 相信通过承办本次世界级的权威赛事， 能够争取到 更多承办世界级大赛的机会， 带给昂立更稳定的盈利模式与更高的发展平台。希望您能够积 极参与，与我们一道携手并肩、共创辉煌！
此致 敬礼 《世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛》 昂立组委会
另附世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛组委会联系方式地址：北京市石景山区玉泉路西里远洋山水 2 区 32 楼 2101 室 邮编：100022 联系方式：010--
E-mail: 联系人：李长晏
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
大赛执行指导
【大赛概况】 大赛由世界奥林匹克数学竞赛协会发起，每年举办一届，第一届是 2008 年 8 月在 日本的东京举办。中国地区组委会于 2006 年申请，2007 年 8 月被批准加入本协会。本 次大赛为第二届，决赛在德国进行。具体细节详见大赛红头文件。【大赛名称】 世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛 【大赛主办单位】 中国社会科学院人口与劳动经济研究所 少儿素质教育研究中心 中国国际青少年文化交流协会
第一部分 赛前准备
一、 承办协议签订
截止时间：10 月 15 日 (一) 承办学校需要认真阅读总部关于报名承办大赛的征集倡议书、大赛红头文件，对 大赛的性质、规模、举办情况有一个大致了解。(二) 认真阅读昂立学校承办大赛说明。明确承办本次大赛的权利和义务。(三) 认真阅读昂立学校承办大赛协议，双方商讨无误，签订承办协议。(四) 将协议按照要求分别电子邮件和传真至总部。
第一批教材订购 截止时间：10 月 20 日前 (一) 签订协议之后，按照协议约定将教材订购预付款汇入指定帐户。(二) 通过市场调查，分析当地选手组别分布情况，根据实际合理分配教材在各个组别
的数量。(三) 认真填写承办大赛教材订购单，将订购单以最快速度上报至总部。(四) 总部在收到汇款和订购单之后，将以最快的速度发货。第二批教材订购 截止时间：11 月 15 日前 各学校根据当地赛区报名情况，进行第二批教材的订购。
宣传物品准备
提供电子版的截止时间：10 月 20 日 (一) 大赛海报 本次大赛总部免费为承办学校提供大赛海报电子稿， 承办学校根据自身宣传需求、
自行印刷。(二) 大赛传单、参赛证、工作证 为保证大赛形象高度统一，总部提供统一的大赛传单、参赛证、工作证电子文件， 但不负责印刷、 制作。各承办学校可以根据自己实际情况印刷和制作相应数量的传单和 参赛证、工作证。(三) 大赛媒体宣传用稿 总部为承办学校提供部分报纸、广播软文，字数在 800―1500 左右；提供部分报 纸、户外信息栏、公交、公交站牌等广告设计电子稿，统一形象宣传，承办学校可以根 据自身需要修改应用。
承办学校人员准备
准备时间：10 月 20 日之前 (一) 赛前动员 专门召开大赛工作会议， 介绍本次大赛的重要意义 （参见 p13 给校长的一封信》， 《 ）
表达领导努力办好本次大赛的决心， 充分引起所有教职员工的重视， 以积极的态度去投 入到大赛工作中去。(二) 人员分工 承办学校要对参与本次大赛的人员进行明确分工、责任到人，提高工作效率、增 强执行力。具体分工参照下表：
大赛人员分工表
组别 协调组 人员 校长 工作内容 1、加强与总部的沟通； 2、大协调各部门的工作配合。负责与政府、行政机关、媒体及相关合作单位的联 系、公关、筹备。1、对外媒体宣传； 执行校长 活动执行组 市场人员 2、分阶段的市场运营方案； 3、大赛整体方案的细化及执行； 4、培训班教师的聘请。市场人员 销售组 前台人员 1、负责教材的现场推广宣传、销售； 2、负责培训班的招生。1、各组初、复赛试卷批改； 教学部教务长 评委组 外聘数学教师 2、选手比赛成绩汇总、统计； 3、晋级选手名单的确认； 4、试卷试题的解释工作。执行校长 招商组 市场人员 1、除宣传品之外的物质供应； 后勤组 财务组 前台、后勤人员 财务人员 2、大赛的场租及布置。做好大赛的预算、收费及费用支出工作。负责与教育相关产业单位联系，寻求最大化帮助。
(三) 组织人员培训 承办学校要针对参与本次大赛操作的教职员工要进行大赛培训， 包括大赛的重 要意义、大赛红头文件、大赛流程、大赛组别、大赛奖项等。(四) 制定激励措施 制定大赛激励措施，对大赛完成任务出色的团队和员工进行奖励，提高工作人 员积极性，保证大赛执行力度。
第二部分 前期宣传
一、 政府公关
争取和当地教委、团委等政府机关取得合作关系，联合主办当地大赛，这样就可以 利用政府下达文件，得到公立学校的配合，同时政府参与，增强了大赛的公信力和影响 力，有利于媒体新闻进行报道，增加选手参赛报名数量。对政府部门公关金可以利用下 面两点：
(一) 利用自身社会资源
承办学校充分利用自身各种社会资源， 对所属地区的教委、 团委等教育相关政府部 门进行公关，争取到政府支持。
(二) 利用本次大赛的权威性、公益性
本着双赢原则，充分与政府人员沟通，让他们了解本次大赛的世界性、权威性、公 益性，大赛可以带来良好的社会效应，有助于青少年教育和社会精神文明建设，主办这 样的世界级公益性大赛，有多次媒体宣传机会，可以很好增加政绩。备注：与政府单位的大赛合作申请另附。
对当地媒体进行公关，借助媒体的公信力、覆盖力来对大赛进行宣传，具体可以采取一 下两种方式进行。
(一) 召开新闻沟通会
邀请当地政府官员、当地名人出席新闻沟通会，充分突出大赛的权威性、公益性、 参与性， 对青少年健康成长和社会发展的正面影响力。邀请当地主要媒体参加进行集中 报道。号召广大青少年积极参与大赛，展现个人风采和实力，超越自我。备注因为 “新闻发布会” 有严格的用词规定， 为了避免麻烦， 统一把会议称为 “媒 体沟通会” 。
新闻沟通会开展流程
时间 工作项目 沟通会确 工作内容 备注 责任人
确定新闻发布会日期、 地点、 新闻点等。1、与希望发布事
件日期相配合； 2、注意避免与重 大新闻事件撞车。
1、 工作人员确定； 2、 确定邀请人员名单：政府领导、 公立学校领导、媒体记者、合作 伙伴等。
尽量扩大范围， 扩 大新闻沟通会的 影响力。
会议方案 确定
包括：会议议程、时间表、发布会现场 布置方案、领导人演讲稿、媒体提问稿 等。承办学校根据总部提供的指导方案， 结 合本赛区实际情况进行修改完善。
方案和稿件由总 部给出参考 （随后 另附）
确认邀请 名单
按照邀请名单，发送邀请函和请柬，确 保重要人员不因自身安排不周而缺席 发布会。回收确认信息，制定参会详细 名单，以便下一步安排。
该步骤一定要计 划周密， 有专人负 责， 适当放大邀请 名单， 对重要人物 实施公关和追踪， 并预备备用方案， 确保新闻发布会 参与人的数量和 质量。
1、 购买大会所需物品。2、 安排媒体记者资料。
关键物品要略有 剩余备用
选聘主持人、礼仪人员和接待人员， 并进行培训。
背景板的布置、会场桌椅布置、音响和 放映设备，以及现场的音乐选择、会议 间隙时间的余兴安排等。
系统检查 会议安排 和落实情 况 会议执行
正式发布会前提前一天， 检查一切准备 工作是否就绪， 并制定意外情况补救措 施。
按计划执行沟通会。主要包括来宾签到、贵宾接待、主持人 宣布发布会开始和会议议程、 按会议议 程进行、会后交流、有特别公关需求的 人员的个别活动。
将会议议程精确 到分钟， 严格按照 议程进行
媒体跟踪 会议整理
监控媒体发布情况，督促媒体发稿。整理发布会音像资料、收集会议剪报， 制作发布会成果资料集（包括来宾名 单、联系方式整理，发布会各媒体报道 资料集，发布会总结报告等），作为市 场部资料保存， 并可在此基础上制作相 应的宣传资料。
评测新闻发布会效果，收集反馈信息， 总结经验。
备注：会议议程、物料准备、新闻通稿、主持人主持稿件、部分发言人稿件等文案 资料由总部提供样本参考， 各承办学校根据当地实际情况进行修改完善， 具体资料随后 另附。
(二) 策划新闻
利用大赛大气候、 自身媒体资源， 按照大赛的组织阶段进行跟踪报道。在大赛举办、 大赛进行、初赛成绩公布、复赛成绩公布等重要阶段，策划与大赛相关的正面新闻。例 如“奥数来了，学生学习激情也来了”等正面宣传奥数大赛的新闻报道。备注：宣传稿件由总部提供几篇样稿作为参考，随后另附。
公立学校公关
直接与赛区范围内的公立学校进行公关，组织团体报名。(一) 双赢合作 针对赛区内的公立学校，本着互惠互利原则，采取理性分析、谈判的策略，对合作
承办大赛进行优势分析，达到增加报名人数、征集优秀选手、促进教材销售、推动赛前 培训的目的。对方受益分析（1）公立学校组织本校学生参赛，学生如果在全国总决赛或者世界总决赛获奖， 就能够充分体现学校教学水平，增加学校的知名度、美誉度； （2）本次大赛是国际级权威大赛，比赛过程中媒体会进行跟踪报道，公立学校合 作过程中可以充分利用好本次大赛进行媒体宣传，增加学校的社会影响力； （3）学校通过组织学生参加大赛，有利于充分调动学生的学习积极性，对于学校 教学工作起到积极促进作用。（4）良好的盈利模式? ? ? 组织学生团购大赛指定教材，可以获得教材分成； 组织选手参加奥数培训班，可以获得培训班分成； 教师奖项、组织奖项 承办学校可以根据自身实际情况，对合作公立学校进行制定奖金嘉奖制 度，调动合作学校的积极性。(二) 自身资源公关 利用自身社会资源与公立学校建立合作关系， 在达不到公立学校帮助组织报名的合 作程度时，可以只利用合作学校自身条件对大赛进行宣传。具体宣传方式如下（1）学校内部的宣传形式 ? ? ? 将大赛海报张贴在学校信息栏、走廊、班级板报等明显位置； 教师在班级公布选拔条件，报名办法； 组织人员在校内设立报名点，发放单页（含报名表） 、接受报名。
（2）学校外部的宣传形式 ? ? ? 在学校门口设立咨询点，派发单页、接受报名； 门口附近位置悬挂大赛条幅； 举行大赛说明会（类似于公开课的家长说明会） ，重点突出德国参赛， 吸引优秀学生参赛。(三) 利用上级资源 利用公立学校上级部门的文件批示， 或者上级领导关系， 让公立学校在大赛报名上 给予大力支持。
其他常规宣传
(一) 户外媒体 在参赛对象比较集中的场所附近投放户外媒体。例如：学校附近公交站牌，经过参
赛对象集中路段的公交车，学校内部报栏等等。(二) 终端活动 昂立分校门口、公立学校校内或门口、青少年活动集中场所附近设立大赛咨询处， 咨询处有明显标志，有专门人员对大赛的相关问题进行解答，并且接受现场报名。(三) DM 单的派送 在参赛对象比较集中的场所派送 DM 单页。例如：公立学校门口学生开学、放学 时，学校附近公交车站等。
第三部分 组织报名
一、 公立学校推荐报名
做好公立学校公关之后， 由公立学校组织推荐学生集中报名。具体报名组织形式可 以有以下几种（1）上策：全校普及参赛 在公立学校设立赛场， 可以直接组织所有的学生进行初赛选拔， 按照大赛的 晋级比例选出优秀选手进入复赛； （2）中策：优秀学生直接参赛 由学校老师推荐班级前几名优秀学生报名参加大赛， 选手根据当地赛区的规 定参加该赛区组织的初赛； （3）下策：学生自主报名参赛 公立学校教师只在班级做大赛动员和宣传， 由学生自主报名， 这种情况不可 控因素较大。
昂立学校学员报名
昂立学校组织内部学员报名参加大赛可以采取以下两种方式进行（1）教师推荐报名 由学校老师在班级对学员进行大赛宣传，推荐和组织本班优秀学生参赛； （2）学员自主报名
老师在班级对大赛进行宣传、公布报名办法和条件，由学员自主报名。
媒体宣传报名
前期不断的媒体宣传征集选手报名。选手看到新闻或广告以后可以直接去昂立报名
点填写报名申请表报名。
设立报名点组织报名
报名期期间，组织人员在公立学校校园或门口、昂立学校门口、青少年活动集中场
所设立咨询报名点，参赛对象可以在最方便的地方进行咨询、现场报名。
第四部分 组织大赛
一、 选择比赛时间、地点
总部在大赛组织的模拟考试、选拔赛、决赛时间上都有规定，承办学校一般情况下要按 照规定时间进行，但如果根据实际情况需要更改比赛时间的，只要不耽误整个大赛的进程， 可以自行调整。比赛地点根据选手报名情况，挑选报名集中区域的学校作为考场。如果是公 立学校集体报名，也可以就地进行考试。
大赛试题由总部统一提供电子版， 承办学校根据需要自行印刷。试题至少要在比赛前两 天印刷完成，在比赛前须做好保密工作，保证比赛的公平性。
比赛采取的是闭卷考试形式。现场执行细则(一) 安排好场次、比赛人数、监考、赛场秩序（场内、场外） (二) 安排好工作人员，包括监考老师、保安、巡考、现场咨询、纪检组等； (三) 工作人员现场必须佩戴大赛工作证； (四) 布置教室：按闭卷考试形式布置； (五) 黑板布置：板书写大赛名称、考试阶段、考试时间、监考教师； (六) 教室或公共场所张贴海报及参赛选手须知内容； (七) 各考场监考人员表要做好保密工作，考前密封装袋，考后出教室前必须密封 装袋用封条封发方可代出考场。(八) 安排好媒体跟踪报道情况（稿件、摄像、拍照） ；
(九) 安排好家长等待工作（设立家长专用休息区，组织观看录相或有关少儿教育 心理课程） 。
试卷组织评委集中评改。
成绩汇总、展示
比赛成绩汇总出来之后，要在固定场所进行公示。晋级选手要电话通知，并须凭参赛证 领取下一级别的参赛证。
第五部分 组织培训
一、 聘请教师
由于一方面奥数知识难度比较大，另一方面考虑到培训班的质量直接影响到招生人数。因此，对培训教师的水平要求比较高。对于没有专业奥数老师的学校，就要聘请当地比较优 秀的教师来开设培训班。这样可以增加培训班的影响力，有利于培训招生。
订购教练证
要按照总部时间规定， 根据自身开设培训班的需要向总部订购教练证。教练证可以体现 培训的专业性，树立培训班的权威性，增加培训选手的信心。
承办学校开办培训班的教师奥数经验不足， 可以向总部订购学习光盘， 对奥数教师进行 突击培训，增强其专业技能，更好的开展培训工作。
组织选手参加
(一) 集中推荐 模拟考试成绩出来之后，可以集中通知晋级选手在统一的时间领取比赛参赛 证，在领证的时候，集中向选手推荐培训班。(二) 公开课体验 培训班可以以公开课的形式邀请选手体验。公开课主要针对大赛的考试范畴、培训班的教学时间、教学内容、教学进度等 问题进行，突出培训班的权威性和赛前培训的重要性。(三) 产品促销 参加奥数培训班的选手可以同时获得相应学时的学习卡，学习卡可以任意选择
昂立所有开设培训科目的学习。
考虑到选手的正常学习，建议培训可是安排到晚上。
第六部分教材销售
《教材.教辅》是大赛组委会根据本次活动的需要，由世界奥林匹克数学竞赛协会授权， （中国区）选拔赛组委会教材、教辅研发中心统一编订。要求所有参赛选手统一使用本《教 材.教辅》 ，全国统一定价人民币 83 元整。教材根据比赛级别分为：小学三、四、五、六年 级；初中一、二、三年级 7 种参赛级别版本。由于大赛承办由教材最低订购标准， 所以各承办学校也都分配有销售任务。做好教材销 售，可以从以下几方面入手一、
教材销售形式
(一) 参赛选手必须购买 组委会要求每位参赛选手必须购买一套指定教材，承办学校可以根据当地赛 区实际情况，把购买教材作为参赛必要条件之一。(二) 参赛选手自选购买 对选手参赛不做购买限制，只在现场进行教材宣传推荐，选手可以根据自身 需要，够买对应教材。
做好宣传工作
(一) 在大赛所有咨询处均设立教材展示，摆放宣传 X 展架等，重点介绍教材的权 威性、实用性、侧面暗示教材和大赛试题有必然联系，例如“请使用大赛官 方教材”等。(二) 在大赛户外宣传媒体上推荐教材。例如，在学校公示栏、公交站广告、DM 单页等大赛宣传广告上，体现建议选手选用官方教材，提高自身专业水平， 备考大赛。
做好教材团购
做好公立学校公关，组织学校学生集体报名、集体团购教材。团购价格要低 于市场价格。
报名现场推销
在大赛报名现场，设立专门的教材销售人员和教材展示区域，凡是现场报名 选手，工作人员都要在报名过程中向选手推荐教材。对于有意向购买的选手，引 导其到教材展示区接受教材销售人员的讲解和推销。标准用语“同学你好，报名程序已经完成，我们这边还有大赛官方指定教材，对考试的 准备很有帮助，你可以看看。” “同学你好，您报的是哪一个级别的比赛？” “这是你所在级别的大赛官方教材，通过学习可以真实感受大赛题型，理解奥 数题目的思路，提高自己的奥数水平。” “教材的编委同时也是本次大赛题目的命题专家。” “进入复赛之后，这也是培训的专用教材。”
加大报名征集力度
教材的销售量与报名人数有直接关系，只有报名的人才会选择购买大赛教 材。因此，加大报名征集力度，增加报名基数，可以促进教材销售量的增加。
加大进入比赛选手的比例
如果模拟考试之前选购教材的选手较少，那么可以加大进入比赛选手的比 例。因为比赛之前有一次赛前培训班，教材可以作为培训班专用教材，那么报名 参加培训班的话，就需要购买教材。进入比赛的选手越多，报名参加培训班的选 手就越多，教材的销量也就越大。
在模拟考试前教材销售不理想的承办学校，也可以将教材和培训班报名费做 成套餐销售，以培训班带动教材销售。例如：培训班费用为 400 元/期 两项合计为：483 元 奥赛套餐：培训+教材=450 元 教材为 83 元/套
教材全国统一定价为 83 元/套。承办学校可以根据自身情况以 75―83 元的价 格销售给选手。优惠对象为：本校学生、团购、家庭困难学生等。
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
大赛推广进度表
赛前准备期
工作项目 签订协议 时间安排 10 月 15 日 前 10 月 20 日 前 10 月 20 日 前 工作内容 与总部联系，签订承办协议，总部授权 承办该地区大赛资格。教材首付款交纳完毕， 根据总部给出的 订购建议，确认第一批教材订购单。1、签订协议之后，学校抽调专门人员 负责大赛的筹备和组织工作； 2、召开工作会议，充分动员员工信心 和积极性； 3、确定人员分工； 4、对大赛工作人员进行大赛意义、内 容等相关知识培训。签订协议之后， 总部在配套资料中会发 给承办学校配套宣传材料电子版， 包括 海报、宣传单页等，合理安排时间修改 印刷。一定要明确分 工，责任到人， 强化大赛工作的 执行力。备注 以电子邮件和传 真两种方式将协 议传至总部
第一批教材订购 人员安排
宣传材料印刷
10 月 20 日 前
大赛前期宣传很 重要，宣传材料 尽早到位能够争 取到更多的宣传 时间，宣传时间 越长，招生效果 越好。为了保证教材能 够不耽误大赛正 常进行，必须在 规定是时间内订 购。
第一批教材到货
10 月 30 日 前
第一批教材到达学校， 可以开始推广使 用
第二批教材订购
11 月 15 号 前 11 月 20 日 前
大赛学员截止报名，统计采购教材人 数，订购第二批教材，交付第二批教材 订购款，确认订购申请单。10 月 20 日之前，总部会将大赛试题的 电子档发送至各分校， 分校接到试题之 后，尽早安排试题印刷工作，保证大赛 的正常如期举行。在报名截止之前， 向总部申请教师培训 资格证， 为组织培训班提供教师的权威 资格认证。试题印刷和保存 要保证试题的保 密性，维护大赛 的公平性。总部同时配套培 训光盘，分校可 以根据自身情况 选择订购，用以 教师培训。
试题的印刷
申请教师培训资格证
11 月 20 日 前
第二批教材到货
11 月 30 号 前
第二批订购教材到达学校，发放完毕。
大赛宣传期
工作项目 大赛宣传 时间安排 10 月 20 日 开始 工作内容 1、政府、公立学校公关； 2、召开新闻发布会； 3、媒体新闻跟踪报道； 4、户外广告跟进、DM 单页投放； 5、受众集中地点现场促销等工作全面 展开。在此之前， 报名工作分以下几方面持续 进行。1、 公立学校公关，组织公立学校学生 团体报名； 2、 组织昂立学员报名； 3、 报名点接受现场报名。备注 各承办学校根据 自身优势和地方 特点选择优化的 公关媒体宣传组 合。报名现场可以促 销教材，向选手 宣传，教材和考 试紧密相关，报 名之后购买教材 可以帮助选手提 前复习，准备好 初赛。
11 月 15 日 截至
工作项目 组织大赛模拟考试 时间安排 11 月 24 号 前 工作内容 大赛模拟考试测试完毕， 选拔优秀学员 参加比赛， 建议通过测试的学员参加赛 前培训班。备注 1、模拟考试试题 由总部统一提供 电子稿，各分校 自行印刷。2、具体建议参加 辅导班人数，由 个学校根据实际 情况自由掌握。培训教师应该聘 请当地知名数学 教师担任，提高 培训班水平，促 进招生工作进 行。
组织赛前培训班
密切跟踪通过大赛模拟考试的选手， 组 织奥数培训班， 按照当地情况收取培训 费用，培训与教材紧密结合，促进教材 销售，培训还要与考试紧密结合，突出 培训班的作用。
组织地区选拔赛
12 月 20 日、 各分校组织该地区的奥数选拔赛， 指定 总部提供试题电 21 日 考场通知参赛选手进行比赛， 比赛采取 子版，分校根据 闭卷方式进行，试题由总部统一提供。实际考试人数提 前印刷试题。12 月 30 日 前 地区选拔赛进行完之后， 及时对选手成 绩统一整理，按照 4%的晋级比例选出 决赛选手，将决赛选手名单、资料上报 总部备案。各校组织好进入决赛选手进京参加全
上报进京决赛名单
全国总决赛
2009 年 2 月
国总决赛，防止选手流失。国家队封闭训练 全球总决赛 2009 年 7 月 2009 年 8 月 总决赛获奖选手将进入国家队， 进行封 闭的赛前提高训练。21 名选手将代表国家前往德国参加世 界总决赛， 机票及在德国的食宿费用全 部由组委会承担。大赛进行完之后，各校将大赛组织情 况，现场资料等上报总部，总部将统一 组织备案，并上传到网站进行宣传总 结。
2009 年 8 月
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
大赛时间进度表
10 月 30 日 前， 第一批 10 月 15 日 协议签订 11月24日 教材到达
11 月 30 日 前第二批 教材到货 2 月北京 全国总决赛 12 月 20 日 地区选拔赛
8 月德国 全球总决赛
10月20日 第一批教 材订购
11月15日 截止报名， 第二次订 购开始 10月20日 宣传开始
11月下旬 组织培训班
12 月 30 日 上报决赛 选手名单
7 月北京 国家训 练营封 闭训练
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
媒体宣传计划
媒体 推荐 媒体 报纸、 广播 时间 10 月 15 日起 传播内容 大赛开赛新闻、大赛报 备注 媒体公关、以制造新闻为主
频次：赛前、 名征集、火爆情况等 赛中、赛后 提供参考文案，另附。大赛介绍 在公立学校宣传栏、 昂立学校周围社 区、昂立学校报名点等处张贴
10 月 20 日
DM 必选 媒体 条幅 页
10 月 15 日
大赛报名表+大赛介绍
最好能在公立学校内部通过老师发 放；做不到可在校园极其周围发放； 在校内设立咨询点
11 月 8 日
大赛报名点庆祝大赛召 开
昂立学校门口； 报名咨询点
第二届世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
相关问题与解答
第一部分 关于大赛权威性的有关问题
一、这个活动由谁授权,主办单位是哪里? 答这个活动是由世界奥林匹克数学竞赛协会,国际青少年奥林匹克数学协会授权的。主 办单位是中央少科院少儿素质教育研究中心、中国团中央国际青少年文化交流协会等单位。支持单位是中央教育科学研究所。二、这个比赛是否受到教育主管部门的支持? 答这个比赛是中央教育科学研究所支持承办的比赛，当然受教育主管部门支持。三、你们奥数比赛有几届了，与国际奥林匹克数学竞赛是不是一回事? 答这是第二届世界少年奥林匹克数学竞赛，第一届决赛是在日本举行，本届决赛在德 国举行，进入国家队的选手都可以由国家出资，于明年 8 月份免费去德国参加全球决赛。世界少年奥林匹克数学竞赛是国际奥林匹克数学竞赛的延伸。国际奥林匹克数学竞赛的 参赛对象是高中生， 世界少年奥林匹克数学竞赛由高中组的部分委员组织的向少年阶段延伸 的比赛。四、本次竞赛与其他同类竞赛有什么不同或区别? 答本次大赛是奥数少年组唯一的世界性比赛、 奥数比赛里面唯一国家免费组织出国参 赛的比赛、是国家教委支持的数学奥林匹克比赛。五、这个比赛收费吗? 答本次竞赛为公益性活动，不收取报名费、参赛费、考试费，但参加全国总决赛会收 取一定的食宿费。代表中国参加世界少年奥林匹克竞赛总决赛的优秀选手， 将由全国组委会 出资，免除去德国的机票、在德国的食宿行费用。
第二部分 关于赛程的有关问题
一、这个赛事分多少个级别? 答本赛事共分七个参赛级别：小学三、四、五、六年级组；初中一、二、三年级组。二、本次活动的形式有哪些? 答初赛、复赛、中国区总决赛、世界总决赛 四、整个赛事的时间安排是怎样的?
答活动举办日期为 2008 年 9 月―2009 年 8 月，活动分为三个阶段。组织阶段2008 年 9 月―2008 年 10 月， 进行活动宣传发动、 组织报名、 培训学习。活动阶段：2008 年 11 月―2008 年 12 月，在开展活动的基础上，以各分赛区开展 交流竞赛活动。选拔优秀者参加全国交流竞赛活动。表彰阶段：2009 年 2 月在活动组委会统一组织下进行全国总决赛，地点北京。全国集训：2009 年 7 月国家队选手封闭集训。国际竞赛：2009 年 8 月选拔优胜者参加在德国举行的全球总决赛，去德国的机票 和在德国的食宿行全部由组委会出资。五、全国总决赛设有哪些奖项? 答全国总决赛设有三个大项 15 个奖项（一）个人奖：特别金奖 21 名； 金奖 49 名； 银奖 140 名； 铜奖 490 名； （二）团体奖：团体金奖 3 个； 团体银奖 5 个； 团体铜奖 10 个； 优秀组织奖 20 个； 精神文明奖 20 个 最佳团队奖 20 个 （二）教师个人奖：1、全国金牌奥数教练员奖 2、全国优秀奥数教练员奖 3、全国优秀 奥数教师奖 4、全国金牌奥数领队奖 5、全国优秀奥数领队奖 六、本次比赛活动的各类奖项，是如何评定的? 答本次活动的各类奖项是经世界奥林匹克数学竞赛协会， 国际青少年奥林匹克数学协 会批准设立，竞赛活动组委会成立的专家评审委员会，他们将根据教材、教辅的难易程度来 评定。共包括（一） 个人奖：1、特别金奖：21 名（每个年龄组前三名）2、金奖：49 名（每个年龄 组 4-10 名）3、银奖：140 名（每个年级组 11-30 名）4、铜奖 490 名（每个年 级组 31-100 名） （二） 团体奖：1、团体金奖 3 名、团体银奖 5 名、团体铜奖 10 名；2、优秀组织奖 20 个； 3、精神文明奖 20 个；4、最佳团队奖 20 个； （三） 教师个人奖 1、全国金牌奥数教练员奖（7 人） ；各年龄组总分第一名的选手指导教练； 2、全国优秀奥数教练员奖（14 人） ；各年龄组总分二至三名的选手指导教师； 3、全国优秀奥数教师奖（49 人） ；获得各年龄组金奖的选手指导老师 4、全国金牌奥数领队奖（7 人） ；各年龄组团体总分第一名的赛区领队； 5、全国优秀奥数领队奖（14 人） ；各年龄组团体总分二至三名的赛区领队
第三部分 关于考试的相关问题
一、分赛区的笔试题由谁提供? 答分赛区的笔试题是由全国选拔赛组委会提供，全国统一。二、这个比赛是否有赛前培训? 答为了确保选手能顺利通过比赛，根据全国组委会的统一安排及家长要求，各赛区将 根据赛区情况为所有参赛选手提供阶段性培训，以自愿参加为原则。三、奥数和学校里学习的数学教学有什么区别? 答奥数和学校里的数学有很大的区别。1、 奥数难度和级别都要高于学校的教材； 2、 奥数的数学理论性更强； 3、 奥数的灵活性、思考性、应用性更强，更锻炼孩子这方面的能力； 4、 学习奥数可以为以后初中、 高中的数学学习做准备， 更能够增强在学习上的成 就感。四、指定用书多少钱一套？是报名的选手都要买，还是参加复赛的才买? 答各级别指定用书一套为 83 元，均包含教材、习题集和练习册各一本，所有报名选 手都要有一套。主要指引参赛试题方向，建议所有选手选择，更好的赛出成绩。
世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛
大赛操作附件部分
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛
晋级标准及评审办法
凡参加 “世界少年奥数中国区选拔赛” (08-08 赛季)的选手， 都将依据中国区选拔赛组委会的赛程统一要求进行比赛,具体规 则为? 初赛海选：由各分赛区统一安排、同一时间考试 ? 分赛区晋级赛：通过海选获得晋级机会的选手，由分赛区 统一组织闭卷答题。取得各年龄组金奖的选手，晋级参加中国区 总决赛。? 中国区总决赛：由各分赛区晋级选手参加。采取闭卷答题 形式比赛。选出各年龄组金奖选手，组成国家集训队，进行集中 封闭强化培训，最终选出各年龄组最优秀选手参加世界总决赛。
晋级标准 初赛海选：在规定时间内，完成所有问题的解答,晋级参加所属 分赛区统一组织的闭卷晋级答题。
■分赛区晋级赛：根据参赛选手闭卷答题成绩,每个年龄组取参 加选手总人数 5%为分赛区晋级选手,参加中国区总决赛。
■中国区总决赛：根据世界总决赛标准,选手采取闭卷答题方式 进行。■每个年龄组取最好成绩前三名为获得特别金奖选手； ■取最好成绩 4-10 名为获得金奖选手； ■取最好成绩 11-30 名为获得银奖选手； ■取最好成绩 31-100 名为获得铜奖选手； ■取最好成绩 101-200 名为获得明日之星奖选手； ■其他晋级参加中国区总决赛的选手都将获得优秀选手奖。
评审标准 “世界少年奥数中国区选拔赛”评审规则将依据“世界奥林 匹克数学竞赛协会”统一竞赛要求,由中国区选拔赛专家评审委 员会统一命题、统一评定。
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛 组 委 会
二○○八年九月
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛
中国区总决赛各组别奖项设置一、个人奖 1、特别金奖：21 名（每个年龄组前三名）.同时获得入围 代表中国参加 2008 德国“世界少年奥林匹克数学竞赛全球总决 赛”选手资格.全部费用（往返机票、在日本的食宿行比赛）由 中国区选拔赛组委会提供。2、金奖：49 名（每个年级组 4-10 名）. 同时获得入围代 表中国参加 2008 德国“世界少年奥林匹克数学竞赛”友谊邀请 赛选手资格. 中国区选拔赛组委会提供每人 2000 元人民币参赛 补贴.(不参赛者不享受此奖励)其余费用自理。3、银奖：140 名（每个年级组 11-30 名）.有资格报名参加 中国优秀少年奥数学生观摩团,参加 2008 德国 “世界少年奥林匹 克数学竞赛全球总决赛”期间举行的世界少年数学家论坛.(费 用自理)。4、铜奖：490 名（每个年级组 31-100 名）.以及所有获奖 选手都将获得奖牌、证书及奖品。
二、团体奖
（1）团体金奖 3 名、团体银奖 5 名、团体铜奖 10 名 （2）优秀组织奖 20 个 （3）精神文明奖 20 个 （4）最佳团队奖 20 个 三、教师个人奖 (1)全国金牌奥数教练员奖；(7 人)各年龄组总分第一名的 选手指导教练； (2)全国优秀奥数教练员奖;(14 人) 各年龄组总分二至三名 的选手指导教师; (3)全国优秀奥数教师奖; (49 人)获得各年龄组金奖的选手 指导教师; (4)全国金牌奥数领队奖; (7 人) 各年龄组团体总分第一名 的赛区领队; (5)全国优秀奥数领队奖; (14 人) 各年龄组团体总分二至 三名的赛区领队。
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛 组 委 会
二○○八年九月
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛
教师培训及资格认定办法
一、遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义
务，遵守教师职业道德。二、热心青少年教育事业，具备大专以上学历；具有《中华人民 共和国教师资格证书》 。三、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，从事中小 学数理化教学五年以上的教育工作者 。四、 有带队参加过奥数比赛经历;具有指导奥数赛前培训的教师。五、能通过网络方式注册报名，参加全国或各地方竞赛活动考评 中心组织的统一考试，试题由全国竞赛活动考评中心统一命题。（首次由全国竞赛活动考评中心组织统一培训、统一考试）
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛 组 委 会
二○○八年九月
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛 教师培训审批表
填表时间：
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛组委会监制
一、基本情况 姓 名 出生年月 参加工 作时间 何时何校 何专毕业 现任教年 级及学科 担（兼）任党政职务（担任校 长者填写何时参加校长岗位 培训） 二、主要简历（从高中毕业填起，含三个月以上的 培训、进修经历，等工作经历） 起止年月 在何单位学习或工作 任何职务 参加何学 术团体、 任何职务 性 别 政治面貌 专业技术 职务及任 职时间 民 族
三、受表彰情况（市级及以上） 时间 颁奖单位 获奖名称 等次
四、主要教育教学成果奖项 时间 颁奖单位 获奖名称 等次
五、培训学生情况
时间 内 容 形式 受益面
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛 地方竞赛考评中心职责
为做好地方全国少年儿童数理化科学体验竞赛活动暨世界 少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛以及地方竞赛考评中心的 管理工作，明确承办机构职责，规范承办机构行为，特制定如下 工作职责一、地方竞赛考评中心负责本地区竞赛活动的选手培训、指 导教师的上岗培训、晋级赛的组织、监督和实施等工作，严格按 照项目规划和方案开展竞赛活动的普及、推广和组织实施。二、负责本地区分支机构的设立审批，并报全国竞赛考评中 心备案；指导、管理、检查和监督分支机构项目实施工作。三、结合本地区实际情况，制定竞赛活动地区发展规划、项 目计划和实施方案。四、负责本地区竞赛活动考前准备、考场组织、考务实施、 考纪监督和考试评审工作。五、 协助地方赛区组委会作好活动在本地区普及宣传推广工 作。组织和发动地方新闻媒体对竞赛活动进行宣传推介。在宣传 和实施竞赛活动时，要坚持“以人为本、诚实守信、维护声誉、 树立形象，创立品牌”的原则，不得作出有损于竞赛活动形象和 声誉的事。六、 协助地方赛区组委会制定地方竞赛活动机构工作职责和
规章制度，组建内部管理部门。七、 负责组织本地区大赛的管理人员、 教学人员、 有关专家、 院校教师进行竞赛活动的专业考评工作。八、 负责本地区竞赛活动培训机构教学管理和培训质量进行 定期检查；负责审核本地区培训机构的宣传等材料；负责对分支 机构年度项目完成情况的考核评估。九、负责对本地区考风考纪工作的监督与检查。对检查发现 的问题，要及时纠正；并对因工作重大失误，给竞赛活动实施造 成不良影响的分支机构，视情况给予必要的处理和责任追究，并 及时采取补救措施，消除负面影响。十、负责组织本地区进行竞赛活动师资培训。（首次教师培 训考试及资格认证由全国竞赛考评中心组织实施.以后由地方竞 赛考评中心组织考试） ，全国竞赛考评中心负责颁发资格证书。负责本地区指导、检查和监督各考点组织实施好考务工作。十一、严格按照国家的法律法规、全国竞赛考评中心有关规 定监督地方赛区日常的组织工作。十二、本职责自下发之日起实施。由全国竞赛活动考评中心 负责解释。
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛 组 委 会
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛组委会 全国考评中心管理体系
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛组委会及全国考评中 心（北京总部）
世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛(地方赛区)组委会及
考评中心（地级市）
世界少年奥林匹克数学竞赛
中国区选拔赛地方培训基地
世界少年奥林匹克数学竞赛
中国区选拔赛地方考试点
中国区选拔赛地方培训基地
第一篇:数学大赛――数学俱乐部
眼力大比拼
比赛规则：每三人一组，自由组合。抢答题， 限时60秒，观察所给资料，回答问题，每题 100分.
智力大比拼
比赛规则规则：限时三分钟。各小组在规定 的时间内给出答案。剩余时间乘以10即本小 组本题得分。规定时间内所有小组都没有没 有回答出问题，则本题作废。
烤面包的时间
史密斯家里有一个老式的烤面包器，一次只能放两片面 包，每片烤一面。要烤另一面，你得取出面包片，把它们 翻个面，然后再放回到烤面包器中去。烤面包器对放在它 上面的每片面包，正好要花1分钟的时间烤完一面。一天早晨，史密斯夫人要烤3片面包，两面都烤。史密 斯先生越过报纸的顶端注视着他夫人。当他看了他夫人的 操作后，他笑了。她花了4分钟时间。“亲爱的，你可以用少一点的时间烤完这3片面包，” 他说，“这可以使我们电费账单上的金额减少一些。” 史密斯先生说得对不对？如果他说得对，那他的夫人 该怎样才能在不到4分钟的时间内烤完那3片面包呢？
用3分钟的时间烤完3片面包而且是两面都烤，是一件简 单的事。我们把3片面包叫做A、B、C。每片面包的两面分别 用数字l、2代表。烤面包的程序是第一分钟：烤A1面和B1面。取出面包片，把B翻个面放 回烤面包器。把A放在一旁而把C放入烤面包器。
第二分钟：烤B2面和C1面。取出面包片，把C翻个面放 回烤面包器。把B放在一旁（现在它两面都烤好了）而把A放 回烤面包器。第三分钟：烤A2和C2面。至此，3片面包的每一面都烤 好了。
有趣的数学IQ题：
问题：一元钱到哪里去了？
有 3 个人去投宿, 一晚 30 元 3 个人每人掏了 10 元凑 够 30 元交给了老板。
后来老板说今天优惠只要 25 元就够了, 拿出 5 元命令 服务生退还给他们 服务生偷偷藏起了 2 元, 然后, 把剩下 的 3 元分给了那 3 个人, 每人分到 1 元 。这样, 一开始每人掏了 10 元, 现在又退回 1 元, 也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元 钱 3 个人每人 9 元, 3 * 9 =27 元 + 服务生藏起的 2 元 = 29元 还有 1 元, 去了那里呢?
第一、一共给了30元，店老板要退了5元，小二藏了两元， 只退了3元。应该是3*9=27 27-2+5=30元。小二藏的2元 在3*9=27元之中。所以题目27+2=29的算法是混淆逻辑 的 .。第二、此次由客人提供现金总共9*3=27元 其中实收住宿 费25元，服务员贪了客人所付款中的2元， 所以实际发生 总数为27元，思路很清晰，钱都有着落了。题目中提出的27+2元，实际上是重复算了2元，27元中就 包含了服务员贪的2元，再次计算就会产生错误
牛刀小试：
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一 件礼物 这件礼物成本是18元，标价是21元。结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物。王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换 了100元的零钱，找给年轻人79元。但是 街坊後来发现那100元是假钞，王老板无奈 还了街坊100元。现在问题是：王老板在 这次交易中到底损失了多少钱 ?
简化这个问题：
1. 邻居一分钱都没有损失，这点大家都能明白. 2. 年轻人白白得到了79元和一个价值18元的商品. 3. 那么在这场交易中,王老板的损失就是年轻人的白 白所得. 即是:王老板损失了79+18=97元 所以，从数学的角度来讲，是97元。
如果你有自述游戏子10枚：1，2，3， 4，5，+，-，x，÷，= 各一枚，你 能搭成一个等于22的算式吗？（可以 加括弧） 你还可用1，5，5，5， 通过若干 加减乘除运算得24.或用3，3，7，7， 通过运算也得24.试试看吧。
（行程问题） 甲和乙从东西两地同时出发，相对而行，两地相 距100里。甲每小时走6里，乙每小时走4里，几小 时两人相遇？如果甲带了一只狗，和甲同时出发， 狗以每小时10里的速度向乙奔去，遇到乙后即回 头向甲奔去，遇到甲又回头向乙奔去，直到甲乙 两人相遇时狗才停住。问这只狗共奔了多少里路？
活动规则:小组为单位，完成下列数独。限时 三分钟，已完成最快的小组为标准，超出的 时间乘以10，从小组的分中扣除相应的分数
第一篇:数学大赛数学技能大赛现场答辩备选题目
一、 “数与代数”的主要内容包括哪些？ 数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；用字母表 示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。二、什么是数感？ 主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感 有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关系。三、数学课程的核心理念是什么？ 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。四、在数学课堂教学中教师最需要做的事有哪些？ 激发学生兴趣，引发学生思考，培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握 恰当的数学学习方法。五、学生的数学学习应该是一个什么样的过程 ？ 一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间 经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。六、在教学中教师的主导作用如何发挥？ 面向全体，注重启发式和因材施教。处理好讲授与学生自主学习的关系，引 导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技 能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。七、学习评价应该处理好哪两个关系？ 评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程 。既要关注学生数学 学习的水平， 也要重视学生在数学学习活动中所表现出来的情感态度价值观，帮 助学生认识自我、建立自信。八、课标对小学“式与方程”部分提出哪些具体目标要求？ 在具体情境中能用字母表示数；结合简单的实际情境，了解等量关系，并能 用字母表示；能用方程表示简单情境中的等量关系（如 3х+2=5，2х-х=3） ，了解 方程的作用；了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。九、课标在第一、二学段对“估算”提出的要求有什么不同？ 第一学段要求能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在 生活中的作用。第二学段要求在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。十、课标在第一、二学段对“分数和小数认识”内容的具体目标要求各是 什么？ 第一学段：能结合具体情境初步认识小数和分数，能读写小数和分数；能结
合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小； 第二学段：结合具体的情境，理解小数和分数的意义，会进行小数、分数和 百分数的转化（不包括将循环小数转化为分数）;能比较小数的大小和分数的大 小； 十一、课标对第一学段和第二学段关于“数的认识”知识技能方面提出的 目标是什么？ 第一学段：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步 认识分数和小数。第二学段：体验从具体情境 中抽象出数的过程，认识万以上 的数，理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义。十二、课标关于“问题解决”在第一学段和第二学段的目标各有哪些？ 第一学段1.能在教师的指导下， 从日常生活中发现和提出简单的数学问题， 并尝试解决。2.了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不 同的解决方法。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的 过程。第二学段：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知 识加以解决。2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多 样性。3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4.能 回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。十三、数学课标在第一、二学段对“探索规律”方面提出的目标有什么不 同？ 第一学段要求探索简单情境下的变化规律； 第二学段要求探索给定情境 中隐含的规律或变化趋势。十四、在小学阶段有关“数的认识” 主要有哪些内容？ 包括整数、小数、分数、百分数的认识，负数的了解及有关数的整除性方 面的内容。这部分内容理解和把握的重点在于， 数概念的形成过程， 数感的建立。十五、课标对有关整数的认识的具体要求是什么？ 整数的认识分散在第一、二学段，主要的内容在第一学段完成 第一学段：1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的 数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 能说出各数位的名称，理 解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。3. 理解符号＜， ＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。4. 在生活情境中感受大 数的意义，并能进行估计。第二学段：1. 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用 万、亿为单位表示大数。2. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
十六、数学课标中“结果目标和过程目标”各使用哪些行为动词表述？ 结果目标使用了解、 理解、 掌握和运用等行为动词表述。过程目标使用经历、 体验和探索等行为动词表述。十七、什么是符号意识？ 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知 道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。使学生理解 符号的 使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。十八、数学课程目标包括哪些方面？所谓三维目标指的是什么？ 数学课程目标包括知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面。三维目标指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
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