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中班社会教案：超市
& 　　【活动由来及设计思路】 　　 　　五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：&今天妈妈带我去超市买酸奶了。&那个说：&我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。&为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。 　　 　　【活动目标】 　　 　　1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。 　　 　　2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。 　　 　　【活动准备】 　　 　　1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。 　　 　　2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过&我们的购物计划&，进行绘画&超市里&，听了故事《熊猫开商店》等。 　　 　　【重点难点】 　　 　　重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。 　　 　　难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。 　　 　　【活动过程】 　　 　　1、创建超市。 　　 　　从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：&用什么来摆放超市的货品呢?&诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动 　　 　　方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：&老师，超市的钱还没有，怎么办?&我说：&那怎么办呢?你有什么好办法?&李尧说：&我们自己做钱吧。&他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。 　　 　　2、学习角色。 　　 　　在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。 　　 　　超市活动开展几天了，孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：&请问有烤肉味道的薯片吗?&他红着脸说：&你自己找找吧。&活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：&促销员应该学会推销商品，有的促 　　 　　销员还请顾客免费品尝呢。&凌烨说：&促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。&张栩月说：&超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。&于是我们生成了一次谈话活动：&我是小小促销员。&请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。 　　 　　超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情 　　 　　况，我和幼儿共同的讨论：&如果顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱安全?&魏积宇说：&顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。&刘培正说：&那怎么行，超市也要赔钱的。&孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次最好不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，最好把钱放在钱包里。于是， 　　 　　我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。 　　 　　3、顾客的问题。 　　 　　今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，&老师，你去超市看看吧。&我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋友：&这是怎么回事?&秦靖阳说：&老师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。&于是，我们和小朋友一起讨论：&如果你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?&沐沐说：&如果超市人多，要排队付款。&刘培正说：&顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。&于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则，做文明的小顾客。 　　 　　当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时，教师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规则时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则，培养幼儿良好的规则意识。 　　 　　4、超市由热闹变冷清的原因。 　　 　　超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：&老师，超市没有顾客了。&超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想办法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：&我还要下环保棋呢。&他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩失望地对我说：&老师，怎么办呢?&我请他向小朋友了解 　　 　　一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：&小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。&活动区评议时，我请小朋友们想想办法。黎美欣提议：&我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。&王子轩说：&老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。&我说：&超市的服装应该怎么准备呢?&杨尤拉说：&老师，我们有自己做的环保服装呢。&于是，在原来的食品区和日用品区的基础上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：&快来买呀，新鲜水果，不甜不要钱。&超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：&天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。&快乐超市又重新热闹起来了。 　　 　　当超市由热闹变冷清时，教师请幼儿想办法，调动幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地解决问题。 　　 　　【个人反思】 　　 　　1、活动中的优点： 　　 　　以往的角色区，教师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和 　　 　　怎么做文明顾客，角色的模仿也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好发展。 　　 　　2、活动中的不足： 　　 　　还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。 　　 　　主要内容： 　　 　　1、超市的工作人员能够热情地对待顾客，例如，收银员说：&欢迎你下次光临。&促销员有责任心，能够主动向顾客介绍商品，例如，&这件衣服很漂亮，也不贵。&没有顾客时能耐心地整理商品，积极想办法吸引顾客。 　　 　　2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上标签。引导超市的工作人员讨论：&没有顾客时，超市的工作人员应该做什么?购物完成后，顾客还要做什么?&教师要有明确的意识把游戏情节连续下去。不能仅仅是购物完成游戏就结束了。教师可以组织幼儿开展各个区域的联合游戏。例如，开一个&小小美食城&或者开一个&游园会&，将班级分 　　 　　成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。让孩子们能够流动起来进行游戏。同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。 　　 　　3、扮演收银员的小朋友能够认真地一件一件计算商品的价钱，耐心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以准备分类的货币盒，方便收银员找钱。超市的场地可以再大一些，鼓励幼儿注意补充新商品，丰富超市的货架。 　　 　　4、收银员应该为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地了解商品的信息。 　　 　　5、扮演顾客的小朋友能够主动排队购物，在收银员找错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。建议去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。 　　 　　【综合评析】 　　 　　1、从活动过程来看，教师把活动区的创建、调整与完善过程作为促进幼儿主动发展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的机会，这种师幼互动对幼儿的快乐与发展起着积极的作用。建议教师继续尝试活动区之间的整合与相互渗透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性发展都有良好的促进意义。 　　 　　2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕&超市&进行，对&超市&区域的创建研讨得很充分。但是，反思的范围比较局限，与教研专题的关系不明显。小组反思可以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深入研讨目标化活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导教师总结提升游戏指导经验，为后续的活动指导提供支持和借鉴。 & &
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　　小白要上幼智园了，第一天上幼智园教师开始进行智力测验，就把一篮积木倒在桌上让孩子们自由发挥。只见小白把积木在自己面前排成一横排，然后向前一推，嘴里喊道：“我胡了！”
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