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15年来女生逐步在高考中占优 去年女状元占六成
文章来源：京华时报
作者：郭莹
发布时间：日
　　京华时报报道 又是一年高考落幕，全市各所学校纷纷进行考后成绩大盘点。每年的状元郎都备受关注，今年，北京连续第二年文理状元都是女生。汇总城六区的文理头名，女生的数量超过男生一倍多。&阴盛阳衰&、女强男弱的现象再次受到关注。
　　■全国情况
　　&女汉子&压倒&须眉男&
　　近日，一项针对全国各省的高考状元的调查显示，年中国各地区省级高考状元中，&女汉子&压倒&须眉男&，女性状元比例攀升至52.65%，男状元跌至47.35%。而在1999年之前，全国状元则一直是男性为主导的世界。2000年以来中国女性已逐步在全国高考竞争中&称雄&，从最初的&三分天下有其一&逐渐走向&头顶半边天&，近四年来女状元所占比例每年以5%左右的速度递增。
　　在2014年全国各地区省级高考状元中，男状元占比比2013年下降4.69百分点，下跌幅度较大再创历史新低，下降至40.43%;而女状元比例上涨至59.57%。目前，高考男女状元比例严重失调，&阴盛阳衰&持续增强。
　　■北京情况
　　城六区女状元超男生一倍
　　今年，北京市的高考情况也与全国大趋势相同。除了全市文理状元均是女生外，城六区的第一名也大多由女生组成。
　　以东城、西城、朝阳、海淀、石景山、丰台城六区文理第一名为例，6个区文理第一中女生达到9人，男生第一的仅有4人。女生超出男生一倍多，也被网友称为&女学霸以绝对优势虐了男学霸&。数据显示，除了海淀区的文科头名是男女并列外，其余区的头名都只有一人。其中，西城、朝阳两区的区级文理第一名均是女生称霸天下。盘点这些区的第一名，女状元达到了9人，而男状元只有4人。女生成绩的确以绝对优势压倒男生。
　　在传统的想法中，女生文科强，男生理科强。但是，今年城六区中，共有4名女生夺得了理科的第一名，仅有两名男生获得了理科的第一名。看了今年的高考成绩，还敢说理科是男生的强项吗?
　　多人高考中超常发挥
　　纵观今年对各区状元的媒体采访，不难看出女学霸们也有着很多共性。今年的文理状元在考试中发挥超常，堪称考试型选手。
　　全市理科状元刘智昕来自普通综合班，她认为自己是普通班里的小菜鸟。平时排名年级前50，今年的高考成绩是发挥得最好的一次，属超常发挥。文科状元蔡雨玹在师大二附中文科实验班。&我不是学霸，我是学酥。学酥就是那种看起来是成块，其实一碰就全是渣儿&，蔡雨玹说自己是进入高三后，成绩才蹿上去的，年级排名大致在前十，最好的成绩是第二名。
　　可见，高考对学生的临场发挥要求很高，很多女学霸在考试中发挥更加稳定，容易超越以往。
　　女学霸自称数学非强项
　　如果以为女生只擅长语文那就错了，今年城六区的头名中，两名文科女生取得了150分的满分数学成绩。但女学霸们纷纷表示，自己的数学并非一直这么好，文科状元甚至还计划在暑假中重点看看数学。
　　城六区的第一名中，海淀文科状元姚迁迁和全市文科状元蔡雨玹都取得了数学满分。十一学校的姚迁迁表示，自己并不擅长数学，曾经数学考过班级倒数第一，然而却是北京市数学单科状元;她最擅长语文，曾考过海淀区第一，却在正式高考中发挥失误，选择题分数在年级倒数。文科状元蔡雨玹则表示，&数学如果再难，我就应付不过来了。今年的数学题比较平实，重基础。&即使数学得了满分，她依然打算在暑假里补补数学。
　　不过，在硕果仅存的几个男头名中，他们的理科成绩也都非常优秀。如石景山的理科第一董浩林，语文120，数学144。丰台区的文科第一名马德隆语文128分，数学148分。不过，多个男生都对语文表达了担忧，董浩林说，自己的语文也不及格过，东城区理科状元徐文昊说自己也在语文上遇到过困难。
　　■女学霸技能全解析
　　分析今年的女学霸们，她们都有很多共性，那小伙伴们就一起看看，有哪些学霸技能可以get，一起学起来。
　　◎集错本★★★★★
　　姚迁迁认为数学的错题本非常重要，并称这是数学学习最重要的方式之一。全市理科状元刘智昕也表示，复习时查漏补缺、错题总结等，都很有帮助。来自陈经纶中学的陈雨竹是朝阳区文科状元，高中3年坚持了错题归类分析，她认为，错题的整理对于更好地了解知识点、巩固知识点非常有好处。
　　◎超级笔记★★★★
　　除了整理错题，很多
　　女生还善于笔记分类，进行积累。如石景山区文科状元金之林的历史学科就有两套笔记，一套是编年史笔记，一套是专题史笔记。连历史她也准备了错题本。她在地理的复习上则注意把有意义的题目积累下来，再慢慢探索。对于政治，可以做到每本书、每模块、每单元细致整理加背诵。
　　◎心态放松★★★★
　　刘智昕是班长，平时学校活动非常多。直到考试前，她还在家看跑男和《欢乐喜剧人》，她认为心态好非常重要。朝阳的状元邱玮也说，考试前班级里轻松快乐的气氛非常重要。
　　■专家看法
　　难度下降是主因
　　北京十一学校的历史特级教师魏勇认为，在2000年到2012年之间，上海女状元占60%，而北京更达到65%。
　　魏勇认为，1999年后，数学学科难度的持续下降，是高考状元男女生比例发生结构性变化的关键原因。他说，在1999年前，数学最后一道大题是压轴题，让几乎所有优秀考生胆战心惊，那道题一下子就拉开了分数的差距，而能够做出这道题的，大多是男生，这道题能够充分发挥男生数理逻辑的优势。现在，数学难度下降，男生的优势被削弱。
　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，尽管今年的高考试题发生变化，男女状元比例并不均衡。总体上还是因为题目设置的原因。
　　北京市的高考试题方向是降低难度，由此带来的问题便是降低了区分度。他认为，目前的考试比的是谁更加细心，显然细心、听话的女生更有优势，越是跟着老师复习思路紧的学生得分越容易高。此外，今年的文理状元都不是平时成绩最好的学生，这也显示出了目前这种命题方式的基本特点。
　　他也表示，尽管今年的题目关注了学生的日常生活，但是男生相对女生来说，并不关注生活的方面。尽管考试的智力难度并不难，但如果考生本身不关注生活，那么就难以答题。他表示，女生成绩的强势崛起，容易让学生产生自我误解。其代价就是尽可能把自己的优势方向抛弃，转而服从考题，丢掉自己的个性。
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【光明日报﹒教育思想版头条】：凭真情感人 以真信服人
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日&&& 来源：光明日报-教育思想版-头条
【问计高校思政】
　　高校的思想政治理论课，既有严密的学科知识属性，又有强烈的政治立场属性。我们讲立德树人，讲中国特色，讲培养社会主义事业的建设者和接班人，面临的一个突出问题就是思想政治理论课的弱化。目前我国高校很少有哪门课像思想政治理论课这样受到这么多重视；也很少有哪门课像思想政治理论课这样面临这么多的挑战。要让学生喜欢、入脑，关键要靠真情感人，靠真信服人。
高校思想政治理论课为何变得有些沉重
　　毫无疑问，新时期高校思想政治理论课建设取得很大进步，比如普遍建立了马克思主义学院和一支规模空前的教师队伍，建立了若干博士学位授予点和研究平台，形成了一套比较完整的学科体系、教材体系、评价体系，制定了若干规划和制度，从而使所有大学生都经过系统的思想政治理论课教育。根据对广西大学等9所高校的问卷调查显示：有80%以上的学生表示思想政治理论课有必要也很重要；多数学生对学校思想政治理论课教师的教学能力和教学态度非常满意或比较满意。
　　但是，观察和研究表明，不少学生不喜欢听思想政治理论课。上课时秩序总体不错，但老师和不少学生各行其是。一次在一个大课堂听一位由学生评出的&最喜欢好老师&讲课，课间休息时，我请老师背对学生，然后提问：&喜欢这个老师讲课的同学请举手&&&绝大多数同学举起了手；&喜欢这门课的同学请举手&&&只有一位女生慢慢举起了手&&我为老师的敬业精神感动，也为只有一人举手而心情沉重。
高校思想政治理论课问题的反思
　　广西大学马克思主义学院对广西9所高校的思想政治理论课的问卷调查显示：有42.1%的学生对思想政治理论课不感兴趣；学生在思想政治理论课的学习方式中，听课的占49.4%，考前突击的占32.2%，自学的占13.5%，其中有29.5%的学生是因为受纪律约束才去学习的，被老师上课吸引的仅占5.2%。具体分析问题的原因，主要有以下几点：
　　教材内容苍白。有的与学生关注或感受的问题不相关；有些内容高考前或读硕博前学过或似曾学过；有些内容是2008年前后编写、2013年前修订的版本，十八大以来的新变化新精神没有及时体现到教材里。
　　课堂远离实践。不少年轻老师从学生到老师、从家门到校门、从书本到课堂，缺乏社会经历，缺乏实际锻炼，缺乏对世情国情社情的调查、体验和理性思考，缺乏对复杂问题、敏感问题、焦点问题的深入研究，靠照本宣科或东拼西凑难以解疑释惑，对学生不入耳、不解渴。
　　话语体系错位。教材中多是书面语言、学术语言、文件语言、报告语言、原著语言；一些老师讲课停留在概念、范畴、逻辑、原理层面上，学生们感到：缺灵气&&对大学生讲官场话，呆板枯燥；缺地气&&与鲜活的时代不融合，和丰富的生活不贴切，与学生的心灵不共振；缺底气&&对错误观念不敢亮剑，对敏感问题不敢回应，对复杂问题不敢解疑。
　　师生关系生疏。西部地方院校很难得到博士授予点，杰出人才引进困难，高层次领军人才不足，专任教师总量不达标准。上课教师不了解各科学生的专业背景和特点，没有参与学生学习、生活和活动，彼此缺乏信息交流，很难做到有的放矢。
　　资源整合不力。学校党团组织、辅导员、班主任、思政课教师、专业课老师、研究生导师等分兵作战，缺乏顶层设计和分工协作，学生课外实践因经费、安全等问题受限。
　　考评体系不全。思想政治理论课成绩来自单一的课堂考试，而对学生的综合表现、平时作业、社会实践等难以纳入评价范围，一些学生用死记硬背、考前突击的方式可以过关。
　　网络手段滞后。目前思想政治理论课教学工作尚未形成完整统一的网络教育平台，网络教学资源的开发利用满足不了教学与学生的需要，教师的知识能力、学习的方法手段、考核的评价方法等尚未成熟。
该如何创新
　　从根本上说，内容苍白问题有待于我们思想理论的发展完善，有待于党对意识形态工作领导方式的完善，有待于整个党风政风民风的进一步清朗澄明。从延安整风以来，党在不断反对官僚主义、教条主义、形式主义，但要断根不容易。一是官本位体制下容易讲官话套话；二是头脑僵化时容易讲老话旧话；三是利益驱动下容易说虚话假话；四是私心扭曲下容易讲瞎话鬼话。其实，当代中国的故事是很美、很精彩、很好听的。中国特色社会主义道路使我国保持了30多年增长，先后超过欧盟、日本成为世界第二大经济体。一个超过欧美日人口总数的大国和平崛起，被公认为是人类前所未有的奇迹。这样的中国故事怎么会不吸引人呢？中国声音怎么会不好听呢？如果学生还是不喜欢，只能是我们的故事没写好、没讲好。这需要我们深入研究中国特色社会主义道路、中国特色社会主义模式、中国特色社会主义文化，创新我们的概念、范畴、逻辑、原理。
　　习近平总书记多次强调&要加强话语体系建设&。当好思想政治理论课教师，要练就一辈子受用的本事：善于转化和创新话语体系，实现官方语系向民间语系、学术语系向学生语系、经典语系向现实语系、传统语系向现代语系、殿堂语系向网络语系的转化，把重要文件、重要会议、历史文献等类型的表达转化为适合大学生特点的表达。大学教师一定要融入大学生生活，与他们交朋友，从大学生生活中提炼新话语，从网络话语中汲取新话语，增进共同语言，增进共识和互信。
　　我们这个伟大时代的理论、观念，许多都是摸着石头过河、冒着风险创新得来的，是亿万人民不断创造开拓、党和政府不断总结推广、专家不断概括完善起来的。我们要更多面向实践，树立问题导向，注重研究教学方法从训诂考证为主向实证研究为主的转变，从单纯用经典解释现实到用经典指导总结新经验、指导新实践转变。要探索通过挂职、实习、调研、与地方共建基地等形式，推动教师深入实际、深入群众，了解最鲜活的社会实践活动，进而补充、上升到理论认识。
　　教学是一门科学，上课是一门艺术。要改变重论文轻教学的导向，刻苦练习演讲艺术，把研究、实践、演讲与教学融于一体。缺乏研究的教学必然肤浅，离开实践的教学失于苍白，不懂演讲艺术的教学缺乏感染。要改变做报告式的单一大课堂教学形式，实行中班教学与小班研讨、系统学习与专题讲授、课堂教学与课外教学、校内教师与校外教师相结合的方式，克服&一言堂&、满堂灌现象。要营造平等的对话环境，创设宽松的对话情景和场所，以平等、倾听、欣赏、引导的姿态与大学生进行双向沟通、交流，实现&单向灌输式&向&双向互动式&教学的转变。
　　思想政治理论课必须紧跟时代进步，适应并融入网络环境，把握网络思想政治教育的特点规律，学会使用&网言网语&。应把这个内容列入高校课改，修订教材和教学计划，完善教学质量评价体系，充分开发网络课程资源。要把会不会、能不能运用网络资源和手段以及成效如何，作为思想政治理论课教师的评价考核内容，开辟网络思政工作的新体系。
　　同时还要打开校门、院门、学科门，从单一学科关门闭户的单打独斗，向与关联学科交流协作、协同创新转变，构建马克思主义理论教育学科群。处理好思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系、思想政治理论课老师与辅导员的关系、马克思主义学院与各学院教学关系，开展马克思主义学院与宣传部、学工部、研工部、团委、其他关联部门和学院的交流与协作，与党委宣传部、高水平大学马克思主义学院（研究院）共建重点马克思主义学院，共享优质资源，提升思想政治理论课与马克思主义理论学科一体化建设水平。
　　此外，国家应向西部高水平地方高校增加博士点，帮助地方高校加大优秀人才特别是高端人才引进的力度，加强现有人才的培养提升。要有专职和兼职的队伍，聘请若干有理论功底又有丰富实践经验的领导专家名人来授课。要与国内高水平马克思主义学院（研究院）建立帮扶共建的协作关系。思想政治理论课教师要努力提高适应新形势、面对新挑战的本领，为时代和未来担负起灵魂工程师的职责。
　　（刘正东，作者系广西大学党委书记）
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