为上小学办假户口 小伙1年多难证爸妈是爸妈
因父母当年办了假户口 汕头小伙继承离世父母房产面临难题
文、图\广州日报记者陈正新
汕头青年陈伊洲，几年前父母相继去世，留下了两套房产。父母离世前留下了遗嘱，把这两套房产给儿子陈伊洲。
但办理继承过户手续时，因父母生前为自己办理了假户口，过去一年多来，陈伊洲一直忙于证明“自己的父母是自己的父母”……
房屋管理机关
办过户，先公证房主（你爸）是你爸；
要公证，先要证明房主（你爸）是你爸；
户口不在一起，没法证明你爸是你爸；
根据资料开了证明，你爸是你爸；
还得拿出生证明来；
居委会证明不够力度；
我没出生证，假户口又不是我办的……
&&&&父母临终前曾留下遗嘱
汕头市潮阳区棉北街道北关茶亭社区二巷6号102号房的主人陈某波和陈某珠，分别在2010年和2012年离世。这对夫妻早在2008年，就立下了遗嘱，称“陈某波和陈某珠为夫妻关系并育有一子陈伊洲，由陈伊洲继承其房产”。
“他们两夫妻算是老来得子，40多岁才生下这个儿子。”茶亭社区的一位小卖部老板说，陈某波夫妻俩以前都是当地一家饼干厂的员工，过世前的十几二十年都是跟陈伊洲一起生活的。
父母身后留下的两套房子在同一社区，都在陈伊洲父亲的名下，其中一套面积约40平方米，已很老旧。2012年，陈伊洲大学毕业后去了离家20多公里外的亲戚家物流公司打工，很少回去，他把另外一套房子租给了别人。
一年多前，陈伊洲担心塌了或者旧房改造拆迁，打算把房子过户到自己名下。结果，他去潮阳区办理房产过户手续的时候，才发现问题来了：他要证明父母是他的父母。
为了这个证明，他开始在当地的棉北街道、文光街道兴归居委、文光派出所、棉北派出 所和潮阳区公证处之间来回奔波。“多的去了七八次，少的也去了三四次了。”陈伊洲说，他在这一年多来发现这个“我的爸妈是爸妈”的证明很难。
为上小学办假户口 地址为虚构
“父母在我出生前，把户口从潮阳区铜盂镇迁到了潮阳区的县城棉城。”陈伊洲说，日，他出生于现在的茶亭社区的二巷6号102房，他是接生婆接生的，无出生证明。
“父母当时还想再多生一个孩子，就没给我上户口。”陈伊洲说，1995年，父母因年岁已高，考虑到无生育能力，加上他要上学就“买”了一个户口。
“我自己就是户主，整个户口本上只有我一个人。”陈伊洲说，户口本上的地址落户在潮阳区棉城的文光街道兴归居委。但直到他办理户口迁移时才知道，户口本上的地址是虚构的。这时，他才知道“摊上事了”。
遗嘱被认为是间接证据
为了证明爸妈是爸妈，陈伊洲收集了很多材料，包括父母的火化证、户口本、他与父母的生活合照等资料；此外还有2008年陈伊洲父母为其立下的遗嘱。但这些材料送过去，都不好使。“他们说这些都是‘间接证据’，没用。”陈伊洲说。
记者陪同陈伊洲到了兴归居委会。该居委会的工作人员查看了陈伊洲所带的资料后，手写了一份父子证明给他，并在证明后面加盖了兴归居委会的公章。
随后记者陪他到了文光派出所和棉北派出所，但当派出所的工作人员得知陈伊洲与父母并不在同一个户口本上，分属两个不同居委会，两个派出所民警都说必须提供出生证明，“这样才能证明你们是有亲子关系的”。建议陈伊洲到公证处进行父子关系公证。
公证处一位工作人员说，居委会开出的证明不够力度，连同陈伊洲手上的其他材料都只能作为间接依据，除非是户籍部门出具的证明才是直接依据，才能做公证。
假户口错在父母 不在当事人本身
“造成今天这个局面，应该来说过错在他的父母。他们当初没有意识到办假户口所存在的法律风险，现在证明是父子关系确实存在难度，所以继承财产也就出现了问题。”广东地道律师事务所主任律师林峰说，这样的问题出现确实很难办，因为单独就陈伊洲的户口来看，无法体现他与房屋所有者的父子关系。
林峰律师还说，要从解决问题的角度来考虑，办假户口是在孩子小学入学前，过错不在陈伊洲。
》新闻热线：8写作能力，本质上是一种书面语言的组织能力，跟口头语言的原理是差不多的。 我们知道，孩子说话会有沉默期，写作能力也有沉默期。 沉默期的孩子其实也在不停息的进行学习，但是这种学习可能是一种无意识的学习，最近心理学界有个热门词汇“内隐学习”、“内隐记忆”，就是说的这种现象。 内隐学习对应的是外显学习，外显学习我们容易理解，就是师傅教徒弟，你一句我一句这样。或者给一道题目，想办法做出来。 内隐学习是无意识的学习，婴幼儿学语言是最典型的内隐学习。其实这种现象古人也意识到了。古人说“厚积薄发”，还说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都可以看做内隐学习的一种表达。 就写作能力而言，这种能力的形成也是很大程度来自内隐学习的。 著名语言学家克拉申曾经就写作能力做过很严谨的调查，他发现，建立在大量的，有兴趣基础上的阅读（也包括听读），对于提升作文能力最有帮助。 首先要保证量，也就是厚积，没有一定量的积累，是没法薄发的。这个积累过程可能就是沉默期的由来。同时要有兴趣。兴趣不仅仅是好玩，有趣，更重要的是能保证这种阅读是可理解性输入。因为没有人能对自己不懂的东西感兴趣，特别感兴趣的东西肯定是自己的能力能够很好驾驭的。用兴趣这个指标，可以保证孩子自主选择那些保证他能可理解性输入的内容。 这比老师或者家长随便扔给他一本书要强得多。 为了保证可理解性输入的效果，克拉申又提出了窄读（narrow reading）的概念。就是阅读的题材要相对集中，比如围绕一个作家来读，围绕某个系列读，这样就不会遇到很多生词或者减少因不熟悉背景而造成的理解困难。 很多家长由于缺乏这些教育常识，往往发现孩子作文能力不佳就到社会上寻找作文辅导班来帮助。大多辅导班只追求短期效应，教给孩子一些糊弄老师的方法。 糊弄老师，实际上就是糊弄自己。 正确的做法是，孩子的作文写不好，不要着急。相信孩子仍处于沉默期。与此同时，让孩子加大阅读量，听读量（听读就是听广播，评书，故事，小说，广义上也包括看语言类的电视），激发孩子的求知欲和兴趣。 卡通片虽然也让孩子感兴趣。不过要看是不是有丰富语言与故事的。如果多是动作与打斗，对语言能力的提升意义不大。 玩电子游戏，则更多是刺激孩子的原始能力脑区：如攻击与防御，对于孩子的语言能力，认知能力提升不大。甚至有种说法，过于沉迷游戏会造成认知能力的下降（也就是智商降低）。 现在孩子写作文越来越早。应该说，多练笔不是什么坏事。起码可以巩固现有的成果，也可以帮助家长评价目前孩子所处的水平。 但是，不要以多写作来代替阅读。更不要因为孩子写作文不好而加大写作量，这样做是不会提升作文水平的，只能原地踏步。 写作练习要适度，输入量要加大。 而且，孩子写作的每篇作文都要存档。让孩子形成作品意识，系统意识，创作意识。这种归档的方法，甚至打印成册的做法，能够帮孩子树立一种成就感。因为家长重视他的劳动成果。 在国外，写作文还承载着一些“学术”功能。比如实验报告，讨论提纲，调查报告，小论文等等。这个过程，其实是在锻炼孩子的思维能力和素材搜集能力。有时候，这个搜集材料的过程比作文的结果更加锻炼人。 我的沉默期比较久，一直到小学四年级开始才写了一些小日记。一共坚持了一周，水平还不如现在许多一年级的孩子。但是到了五年级，仅仅一年时间，水平就开始爆发。到了六年级得了市级作文竞赛的一等奖。 这个沉默期里，我一直没有停止过有兴趣的阅读。因为是自主阅读，我都是真读，真读就是读或者收听那些自己真正能懂的东西，而假读，有时候是糊弄老师和家长，装模作样的读。我看到一些家长时不时扔给孩子世界文学名著来读就觉得担心。比如《好老师不如好妈妈》这本书中提到，不许孩子读缩微的世界名著，只能读那些原版名著。 这种做法很可能是违背可理解性输入这个原则的。这种阅读往往是一种假读。世界文学名著，因为翻译的时候是用比较欧化的语言，阅读起来，语感上就很吃力。而且文学名著可不是故事书，人物众多，含义深刻，看《战争与和平》这样的书，光人物关系就能把人搞晕。 所以，阅读要真读，要理解阅读的真谛，要理解阅读与写作能力的真正联系。要真正做到可理解性输入。我大量的听各种广播节目。那个时候家里也没电视，广播是很好的伙伴。然后，阅读量很大。少年百科丛书出一本我就买一本，中国历史故事，中国革命历史故事，自然地理入门，成语故事，来自西方的故事，少年文艺，儿童文学，以及一些优秀作文选，对这类书爱不释手。后来对于历史故事饥渴到要拿来初中教材阅读。 每个人最终都能学会说话，大多数人都能学会游泳，骑自行车，作文能力实际上不是一种多么高深的能力。原则上，只要坚持可理解性输入，大部分人都能写好作文，有一个比较好的文笔。 至于中学时写的说服性文字，如议论文，则需要专门的思维训练，那就是另外一套学习方法了。但是无疑，小学时打下的文字基础，会对议论文的写作有很大帮助。 儿童时期的真读（有效阅读，可理解性阅读）之所以重要，是因为这一时期可以为一生奠定基础。我在高中时候学习历史，地理非常省力，因为小学时候的基础这个时候竟然还起作用。我小学时候奠定的写作基础，让我在高一，高二分别获得全市作文竞赛一、三等奖。这种成功让我萌发了成为一名作家的理想，并在此激励下，考入北大中文系。就我而言，一生的发展路线图，在小学时便已经奠定了。 其实想一想也不奇怪，小学六年，中学六年，一样长的时间，可中学有那么多学科，那么多习题，往往疲于奔命，哪里还有什么时间让我们去凭着兴趣真读？所以，小学时候这宝贵的阅读时光错过了，到了中学就比较难以弥补了。教育资讯微信矩阵昵称微信号备孕秘笈beiyunmj快乐育儿klyuer8成都教育最前线cdjyzqx大连教育最前线dljyzqx深圳教育最前线szjyzqx给你孩子最好的gnhzzhd教你的孩子做学霸zuoxueba8教你做好父母haofm8上海教育最前线shjyzqx点个赞↘↘猛戳原文精彩继续。。。　
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个别城乡接合部,一套住房内竟有四五个学龄童
学校收到近400份入学申请有造假嫌疑的占了近1/4
&&在辛寨子小学招生工作最忙碌的当口，一张“代办小学生入学合同书”的广告，堂而皇之地贴在了学校附近。记者在调查中发现，大量外来打工人员子女涌入城市，适龄儿童的报名入学中造假现象时有出现，甚至已经形成了一条“办证产业链”。&&&&挡不住的“入学造假”&&6月28日，“代办小学生入学劳动合同书”的小广告还张贴在辛寨子附近一家打印社的门前。一周前的小学报名高峰刚刚过去，但“代办合同”的生意还没消停。&&&&&&“小学报名截止了？没关系，你花钱办好劳动合同，找学校闹一闹，就说你家孩子符合入学条件，他还得让你进！”接通记者以“孩子报名入学”为由打进的电话时，一位自称“小王”的办证者还主动询问记者：其他三证全吗？需不需要我帮你想办法？&&“小王”所说的“三证”指的是《大连市居住证》、户口本和房屋所有权证（或者无房证明或房屋租赁备案登记表）。加上其“主推”的劳动合同，这“四证”正是我市教育部门要求各小学招生时非本市户籍适龄儿童需要提供的证件。“小王”称，“劳动合同100元一份。”他说，辛寨子小学启动入学报名工作前，他一天就办出了几十份假合同。&&&&&&办证者的这一说法通过校方得到了证实。辛寨子小学的李校长在接受记者采访时说，6月下旬学校开始启动招生，截至目前共有近400个孩子报名，其中查出涉嫌证件造假的达到近100人。“发现的造假主要出现在劳动合同上，有的是设计企业早已不存在了，有的则是合同中法人姓名根本不对。更令人无奈的造假是：合同有效期是2014年至2015年，签订时间却是2013年……”&&&&&&&&四五个学龄童“同住一套房”&&同样的情况，在另一个地处城乡接合部区域的学校也出现了。&&在甘井子区南关岭小学，校长向记者诉苦说：在入学报名材料中造假的，“假合同”“假户口”已经是小儿科，甚至连报名学童的年龄也有造假的。“报名后我们输入国家的学籍网络对孩子情况进行查询，发现其报名信息根本查询不到。一盘问家长才知道，以前这孩子在农村老家上过学。为了顺利再次报名入校，在年龄上造了假。”&&&&&&还有匪夷所思的“造假”。南关岭小学的付校长告诉记者，不少南关岭周边区域的“坐地户”还发现了另一门生意——把自己的房证出租给有入学需求的家长使用。明码标价：500元借用一次。“有的家长外来打工，租赁居住的房子本无手续，也办理不了租房登记。租用房证就成了给孩子报名入学的唯一途径。”付校长说，学校曾经查出：四五个报名入学的孩子，提供的房证竟然是同一套房子的。&&&&入学造假的多为“随迁子女”&&毫无疑问，在一些启动秋季入学报名工作的小学周边，入学材料造假，已经形成了一条“产业链”。&&“就在报名现场，有的家长上午提供的合同还不合格，中午就拿来了一份新合同。甚至有人现场指导家长：你该找人代办哪些证件。”辛寨子小学的李校长告诉记者，对于这类明目张胆造假的学生家长，学校“很无奈”。&&记者在采访中发现，涉及入学材料造假的，多数是进城务工人员随迁子女。不少基层学校认为，一些根本不符合报名入学条件的家长想让孩子享受城市优质教育资源，造假应运而生。&&“校方是很难对这些造假进行鉴别的。”李校长说，他们只能通过各种关系，对家长提供的证件，到派出所、工商所及相关企业进行审核。而记者从我市警方了解到，伪造户籍、房屋所有权证等证件，已经涉嫌违法。使用造假证件同样是违法行为。
首席记者万恒 实习生姜祥堃十岁男孩为爱写退学申请书全文[图]
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近日，在国内首个专为儿童设计的创作分享社区天空城儿童创作社区里，一位名叫冯邵一的十岁男孩发表一篇《申请书》称，“我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”。文章不仅展现了这个10岁儿童对“理想”等问题的思考、同时也表达了他对学校各种僵化制度的不满。
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&&&&&与以往的“愤世嫉俗者”不同，他并不排斥“万恶”的制度，也并非不热爱学习，但他所希望的是“更舒服、更自由地去读书”。
　　在“虎妈”、“狼爸”的风潮过后，这次人们的关注直接指向学校教育的主体儿童究竟想些什么、需要什么。“能不能让我们的学校教育制度更加柔软一些，为不同的孩子留下一些‘自由选择空间’？”这是学校、家长和孩子需要共同思考和讨论的。
　　缘起 “除了考试排名次，我们还剩下什么？”
“我的理想就是和心爱女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生。”“几十年青春花在上学路上，最终只是找一份工资高一点儿的工作，有意义么？”“无数战争，多少血泪和家破人亡，哪种破坏不是有远大理想的人干的？”“每天无非是上课、作业、考试、排名次，除了这些，我们还有什么？”这些看起来有些离经叛道的话语出自冯邵一的退学申请书，这篇文章里冯邵一谈理想、谈志向，并对“远大理想抱有一种怀疑的态度。”
　　令人意外的是，冯邵一并不是一个老师眼中“坏孩子”，也并非一个愤世嫉俗之人。相反，他是一个标准的全面发展的“优等生”：他在小学因为成绩优异连跳三级，年仅10岁已经读初中一年级。在业余时间，他还做过主持人、拍过影视剧，早前在数学、钢琴、书法等比赛中多次获奖。他擅长写作，被《成长周刊》聘为专栏小作家小记者。
　　“他想要的生活就是有时间练琴、绘画，能够观察他喜欢的动物和昆虫标本，能够有时间爬山，在想学习的时候学习，累了的时候就可以休息”，冯邵一的父亲冯银刚告诉记者。而在采访中，冯邵一更加直接地表达了他的不满：“现在中学教育的终点都是高考，如果我能通过别的方式达到这个目标，为什么非得每天呆在学校里接受这种僵化的教育？”
　　在冯银刚看来，“他的不快乐应该是从上初中开始的”，冯银刚回忆，小学期间的冯邵一凭借自己的聪明“一本教材几天就能看完，并且可以考个不错的成绩”，所以花在学习上的时间并不多；而课外他参加了影视剧拍摄、绘画、写作等多种活动，“生活多彩、成绩优异”。“但是上初中之后，学校的教学比较枯燥，大部分时间都是上课、做作业、考试、排名，孩子很不适应。而升学后的首次考试，冯邵一班级第9、年级100多位的排名也不能令孩子自己、老师和家长满意，骤变的环境和心理落差都让他感觉一下子难以适应。”冯银刚表示。
　　此外，在冯银刚看来，不同的教学方式也会影响孩子对学校的感知和认同感。“邵一小学阶段老师的教学更温和，也会鼓励学生多参加辩论赛等一些课外活动，甚至给学生一些小甜头以资鼓励。”冯银刚向记者介绍。
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　进展 达成《父子谅解备忘录》 可申请休学
　　冯邵一的退学申请书在天空城社区引发了很多关注，尽管不少网友表示“很少孩子能这么坦诚地说出自己的想法”，但冯邵一仍然不得不面对一些拍砖和质疑。针对是不是真的要退学这个关键问题，冯邵一随后发表文章阐明自己此次举动的目的：“公开表达自己的观点，然后看看大家的意见”；“表明自己是有看法的”；并“通过对话选择一种大家都接受的方式，引起爸爸妈妈和老师的注意”。在这篇文章里，他明确回应，“要读书、要学习，只是能不能让我们更舒服一点地去读书？”在他看来，自己所想所写并非一个人的态度，只是自己最终选择用一种方法表达出来。
　　如他所愿，这封《申请书》成功地触动了冯银刚。“心疼”，冯银刚回忆，自己最初通过微博看到这份申请书时的反应并没有像孩子担心的“咆哮如山洪”，“因为想一想也能理解孩子的压力；每一次考试后，我们家长都能够收到学校发来的有关孩子成绩排名的信息，时间长了也会感觉到压力，更何况小孩，每天考虑考试、排名，难免会觉得枯燥单调。”他看来，冯邵一的叛逆是在可控范围内的。
　　“我尽管也不赞同这样的教育方式，但是作为家长也没有其他的办法，”冯银刚说，作为家长自己更倾向于中西结合的教育，即希望学习成绩能和个人其他能力综合发展，“但是目前的升学方式必然导致了现在以成绩至上的教育模式，作为家长我们也是被动的。”
　　冯邵一说，经过谈判妥协，他和冯银刚达成《父子谅解备忘录》，里面有重要的四条决议：“我不出卖自己的主权，爸爸只享受监护权。我继续上学，也可以申请休学，但学习不能停止。允许我抗议，实行家庭两票通过的抗议有效。拒绝家长长期在我身边三米内巡航。”
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　争论 “能不能让孩子更舒服地读书？”
　　冯邵一的这封《申请书》在天空城发表出来后，立刻引发了同龄的小朋友和身为“天使守护团”的作家、老师们的关注。“看到你的这封自白有点震撼呢。虽然有时候我也不喜欢学习、上课、考试，但我家小艇姐姐一直告诉我，读书不是为了找到好工作，那是很世俗的想法。人活着，应该保有一颗好奇心去更多地了解自己生存的这个世界，对于自身，也是一个不断提高自我的过程。”网名为“伊一在笑”的小学生说。图书编辑、书评人、天使守护团的老师马伯贤称：“起码你这封申请书已经让老师和家长有所反思了，这已经是好的开始。人生的路还很长，用未来的眼光看现在，可能会有不一样的想法。”
　　青年作家、天使守护团成员“善若水”则认为应当尊重孩子表达的权利，“善若水”解释：“感谢天空城有了一个让孩子发泄的渠道，相信孩子发泄完了，该干嘛还得干嘛。”这条留言则得到冯邵一的回复“谢谢！你懂我”。
　　在这次有关“争取自由空间”的争论中，让大人们讶异的不仅是孩子们的想法，更重要的是他们的表达方式。冯邵一的独立思考能力给不少老师和家长带来了震撼，作家、天使守护团老师郑枫戏称冯邵一为冯小先生，因为“叫你孩子明显不对”。基于此，这些老师、家长的引导虽然温和但也更多地展现了平等对话的姿态。
　　而记者发现，对父母唯唯诺诺或者是逆反已经过时，像冯邵一这样试图通过一种辩论协商的方式解决问题已经成为孩子们的新潮流。在冯邵一之后，江苏省徐州市树人中学初一学生、小作家任蔷羽则把自己与父母进行“民主辩论”争取上网权益的过程贴上了空间。在这场模拟的法庭辩论中，双方不仅陈述自己的理由，还拟定了“公告”，作为家庭成员必须遵守的准则。
　　校方 初一新生需要一定的适应期
　　记者随后采访了冯邵一所在的学校珠海拱北中学。一位教务处老师表示，由于相较于小学，中学的科目增多、难度变大、课业压力有所提高，同时学生由于环境的改变也需要一定的适应期，所以刚入学的学生普遍会产生一些不适应。但是大多数学生的不适应仅维持一个月左右。针对这种情况，她表示，学校把新生入学的第一个月看做调整期，从学科、德育、家庭沟通等方面帮助同学尽快适应新环境。
　　“与小学不同，中学必须面对升学压力，这是不容回避的客观问题，但是我们强调公平教育，尽量引导学生淡化排名，更重要的想要培养学生的自主学习能力。”这位老师表示，学校安排了丰富的课外活动供学生选择，“但有些同学可能在兴趣爱好上执着于某一方面，我们的活动无法满足他，这种状况也不可避免，还需要加强沟通。”
　　在学生的心理压力问题上，该老师表示，同学们遇到问题应当加强与班主任的沟通，“我们的老师都学习过教育心理学并且参加相关的培训，可以给同学们以指导；但是，由于班上同学较多一时难以兼顾，一些同学的心理压力如果表现不明显老师可能会有所忽略，所以还需要老师、家长、同学加强沟通。”
　　专家建议
　　孩子个性和社会性的发展比学习更重要
　　华南师范大学教育科学院教授郑淮
　　华南师范大学教育科学院教授郑淮认为：“从宏观层面来看，现在社会越来越开放，青少年接受的教育也发生了变化，他们表达意见的愿望比从前更加强烈，因此，不论家长和老师对孩子提出怎样要求和意见，都应该建立在有效沟通、尊重儿童兴趣和意愿的基础上。”
　　同时，他分析，青少年倾向于使用自己熟知并且能够掌握的方式来与家长、老师进行沟通；对于现在的小孩来说，网络、短信已经渗入他们的生活，通过这种手段发表意见让他们感到更无所顾忌，减少了尴尬和过去礼教的束缚，所以，使用新的表达渠道会成为社会的必然。
　　他建议，教育者在教育的方法上应该更加讲求策略，例如能否应用同样的手段、在同一个表达平台上提供有说服力的资料，对孩子进行有效的引导。郑淮认为，这些方式有助于赢得孩子的心理认同。
　　“此外，事情发生的客观原因是社会对小孩的期望没有顾及到孩子自身的期望和感受，这也说明我们的教育制度离真实生活越来越远。”郑淮表示，随着孩子的成长和自我意识的形成、对自主自由的要求会逐渐增多，这就更需要学校和家长给他们提供更多的自由空间。
　　“每一个小孩的发展都不一样，学习仅仅是一个方面，个性和社会性的发展在孩子的成长中占有更重要的地位，但是我们现在的教育鲜有顾及。”郑淮建议，学校和家长一方面要适当给孩子减轻课业负担，要给孩子的自由发展留下一定的空间，重视不同孩子身上不同的发展轨迹；另一方面，他认为这样案例的出现也恰恰表示我们的教育制度已经亟待改革。
　　给孩子更多
　　自由选择的空间刘茜
　　周刊速评
　　十岁“优等生”不想把理想葬送在无聊的考试中，申请退学争取“自由空间”。当然只是冯邵一自己的想法而已，有这种想法的孩子其实很多，但往往被大人们当成“痴人说梦”。这次有点意外，冯邵一在天空城表达了这种想法后，引起了广泛的关注，或许我们的教育观正在发生悄悄的改变。
　　在传统的中国家庭教育中，家长像霸道的园丁，完全用自己的理想和志趣“修剪”孩子。孩子们一次次地被安排：学钢琴、学奥数、进各种各样的补习班……“虎妈”、“鹰爸”更是把这种教育观推向了极致。于是我们虽然看到“虎妈”、“鹰爸”培养出了少数的精英外，更多的是身心疲惫、没有激情、随大流的青年人。
　　在迪士尼的电影里，那些好好读书的乖孩子们时常在某一天崩溃，突然顿悟：生活不是服从和读书获奖，而是脱掉衣服尖叫着奔向大海畅游，然后选择自己喜欢的生活方式。然而在中国的现实中，勇敢的冯邵一随后还是“有些心虚”地发表文章阐明自己此次举动的目的：“公开表达自己的观点，然后看看大家的意见”；并“通过对话选择一种大家都接受的方式，引起爸爸妈妈和老师的注意”。他的父亲冯银刚也表示：“我尽管也不赞同这样的教育方式，但是作为家长也没有其他的办法”。
　　其实大多数父亲的内心是“分裂”。一方面他们希望孩子“成为一个平凡快乐的人”，另一方面他们内心深处却都深藏着要打造一个“了不起的孩子”的欲望。安排繁重“教育任务”，如乌云遮蔽了本该天真烂漫的童年天空。冯银刚还不错，允许孩子进行“可控”的试验。
　　我自己曾经也对这种被学校、家长“逼”着学的教育深恶痛绝。但想想孩子的未来也还真不敢大意。直到去美国呆了一段时间之后，看到美国孩子从小就学着选择，并选择自己想要的人生很感慨。
　　在美加，中学主科不多，很多是选修课，孩子通过上选修课发现自己的兴趣。他们还有一个“影子日”，跟爸爸妈妈一天，看他们怎么工作。孩子特别高兴，一天不用上课。还有个“职业日”，你想做理发师，去理发店跟一天；想做律师，去律师楼跟一天；想做护士，去医院跟一天。学校很早就做职业分析的测试，设计的问题很巧妙，不会直接问你喜欢什么职业，是通过各种小问题，拼出你的职业倾向。
　　但我们根本不让孩子想“什么适合自己”，而是什么专业就业前景好，大家都去考。孩子究竟想过什么样的生活也容不得有自己的想法。
　　去年美国有120万高中生辍学，只有70%的高中生能拿到毕业证书。因为美国是孩子自己做出的选择，“我不想上”，“不愿意读”，家长也不能强迫他。有一部分人就完全按照自己的爱好选择经商或其他社会活动，当他们做出一定的成绩后，照样可以申请一流的大学，成为杰出人才。
　　另外一些人，可能就选择职业教育，做蓝领一样很幸福。美国孩子的社会分流很早就形成了。中国的情况是，家长、社会都逼着孩子读书。因此很多教育学家在考察美国教育后说，中国教育其实只是照顾到了中间层次的孩子，而那些特别优秀的又有个性被扼杀了，比较差的孩子被耽误了。而美国可选择的教育却让各种层次的孩子各得其所，因为社会需要的人才是多层次的。
　　曾以《素质教育在美国》著名的旅美教育学者黄全愈()说，学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育四位一体，但前三者只是三脚架的腿，能拍到什么样的人生风景，还要看固定在三脚架上的自我教育能提供多大的取景框。因此让孩子自己作出选择在他的人生中的作用就格外重要。
　　《下一代的竞争力：美国麻省理工学院中国总面试官的教子手记》在近20年为麻省理工学院选拔新生的面试工作中，蒋佩蓉女士发现了一个惊人的规律：那些只凭一纸高分的高智商申请者，往往被麻省拒之门外美国顶尖级大学所看重的，不只是学习成绩，更重要的是整体健全的人和独立的思想。而独立的思想就是自我选择的结果。
　　也有家长说，人都是好逸恶劳的，按照孩子的选择肯定就是“吃喝玩乐”，冯邵一的选择是“舒服地读书”，其实他作出这种选择时并没有想过人在社会上还要有安身立命之本。这时候就需要家长进行引导。
　　在美国的中学，除了让成功的企业家、学者去做报告外，也让那些清道夫、消防员，甚至侍者去学校讲述他们的生活，让孩子了解，这就是“社会”和“人生”，看看自已将来是否愿意选择他们这样的人生，而在中国学校成功人士才会在被邀请之列。
　　我因此受到启发，孩子小学开始后的每个假期，如果去工厂采访就带上他，让他了解外来工的生活。另外还带着他看《凤凰卫视》的冷暖人生，并就其中各种人生进行探讨：什么样的人生是值得过的。这种方法好像还挺有用的，他从初中开始就明白了自己的路要怎样走，学习刻苦、自觉从来不让家长逼。
　　其实成人的社会俨然已是一场生存竞赛，我们都被各种竞争的硝烟熏染得焦虑无比。也常常怀疑，这人生真的有那么一场决定胜负的“战斗”吗？为一个好工作、好职位累得像狗，这样的人生是否就更“成功”？所以孩子选择舒服一些的方式，我也并不反对。然而我的儿子在去工厂看到外来工的生活和看了很多期《冷暖人生》后，非常郑重地告诉我，他不想成为社会低层的人。
　　所以我在想，也许当孩子成长到自我意识苏醒的那一天，能惊喜地发现通过自己的选择拥有开拓生活的无限激情，而不是悲哀地发现自己已伤痕累累，身心疲惫无力回天。（记者
吴敏 实习生 张天赦）
　　（南方日报 吴敏 张天赦）
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