[1/2] 钟南山：科技界浮躁不踏实 医学人文精神沦落 国内要闻 烟台新闻网 胶东在线 国家批准的重点新闻网站
主机:电信2号 via:cngate06医学人文精神培育与高校特色新型智库建设——全国医药院校社科研究协作会第四次工作会议纪要
日~9日,由教育部全国医药院校社科研究协作会主办,大连医科大学承办的“全国医药院校社科研究协作会第四次工作会议”在大连召开。教育部社科司张东刚司长,辽宁省教育厅张建华副厅长,全国医药院校社科研究协作会会长、安徽中医药大学校长王键教授,副会长、大连医科大学党委书记周万春教授,副会长兼秘书长、南京中医药大学党委副书记马家忠教授,《医学与哲学》杂志主编杜治政教授,北京大学王一方教授,上海中医药大学何裕民教授以及来自全国50多所高等院校的130余位学者出席了本次会议。会议主要就医学人文精神的培养和高校特色新型智库的建设进行了广泛而深入的探讨。会议开幕式由马家忠副会长主持。王键会长在开幕辞中指出此次会议以“医学人文精神培育与高校特色新型智库建设”为主题,顺应了时代发展的主题,具有现实意义。哲学社会科学工作,是意识形态工作的核心和灵魂,面对新形势,哲学社会科学工作者应该做好聚焦重大问题,服务国家战略;创新体制机制,激发内生...&
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高校社会科学研究具有探索真理和发现规律的职能,更具有实践价值和社会意义的指向。社科研究成果多以解决问题的方法、手段、思想、策略被成果使用者所应用。这种特殊的应用方式增加了社科研究成果转化的难度,也给地方高校的社科研究带来了一定的挑战。地方高校要破解社科研究在产学研结合方面的瓶颈,必须转变思想观念、加强社科队伍建设,建立起以本土需求为导向、人才资源为基础、项目合作为纽带、针对性解决问题为目标的新模式,以长效健全的合理机制为地方高校社科研究服务地方提供动力和保障。一、社科研究领域产学研结合模式的价值指向地方高校社科研究的产学研结合思路,是适应高等教育改革和发展形势的要求,以及谋生存、求发展的主动选择。当前,我国高等教育已进入大众化阶段,大众化的高等教育客观上要求高校发展的多样性。但当前高校办学模式趋同,“千校一面”的现象依然十分明显,整个高等教育发展的现状与社会的客观要求实际上存在着较大差距。高校产学研结合的开展,无疑契合了高等教育...&
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高校是社科研究的主体力量和重要构成部分,因高校在学科建设、科学研究、人才队伍、技术设施、学术环境等方面的优势及其学科体制、学术制度、科研机制的有利条件,故而社科研究也形成基础理论研究、专业学科研究、跨学科研究以及依托学科形成学术团队和学科带头人领军科研的优势。正如《教育部关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》指出:“高校哲学社会科学人才资源丰富,队伍结构合理,学科门类齐全,基础研究优势明显,国际学术交流活跃,图书资料建设具有一定的基础。”[1]高校社科研究依托高校资源优势和学科研究优势,从而也会形成研究和活动的优势和特点。首先,高校社科研究具有双重体制保障的优势特点。高校是教学科研单位,科研是高校的本职工作和职能,以科研处行政体制及其研究所、研究中心、研究基地等科研实体和各院系所建立的科研主管领导下的学科、教研室体制,以及图书馆、资料室、设备处、实验室等科研辅助单位,构成了学科体制和科研体制的行政管理网络和科研运行机制。...&
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一、山东省民办社科研究机构发展现状(一)山东省民办社科研究机构发展概述概括改革开放以来山东省民办社科研究机构的发展,可以分为三个阶段:一是起步阶段。2000年以前,属于民办社科研究机构发展的起步阶段,在这一时期,伴随经济改革开放的逐步开展与扩大,民办社科研究机构开始应运而生,并初步展示其一定的积极作用。二是初步发展阶段。2000年到2004年前,山东民办社科研究机构开始逐步发展,并开始出现一些规模较大、层次较高的民办社科研究机构,民办社科研究机构的管理也开始受到重视。三是较快发展阶段。2004年以来,在中央宏观政策指导下,山东社科联加强了对民办社科研究机构的业务指导与管理,一些民办社科研究机构着手开展与经济社会紧密相关的研究,民办社科得到较快发展,并在山东大社科格局中占有一席之地。(二)山东省民办社科研究机构现状民办社科研究机构业务管理工作,既不同于学会工作的管理,也不同于我们比较熟悉的公办社科研究机构的管理。山东民办社科研究机...&
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根据《湖北省科学技术厅关于下达2008年湖北省各类科技计划的通知》(鄂科技发计[2008]57号),由我院党委书记梁建华同志主持的“高职院校和襄樊地...&
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一近日,听一位博学睿智的老先生说:现在的人啊,嘴上说的话和脑子里想的不一样,脑子里的认识和心里琢磨的事情不一样,在台上的表态和台下的表态不一样,心里琢磨的计划和实施的行动不一样……几个不一样就使得社会变得异常复杂而不知所以然了!话语虽轻,如雷贯耳!立即联想到今天的学术。发现繁荣的数量化成果之下陡然呈现出一个“虚”字!进而意识到,社会科学研究领域也难免存在这诸多的“不一样”。心口不一的人在世俗生活中被认为不可靠;知行两分的表现在教育学、心理学解释中牵涉到人格问题;而思想与行动的脱节在政治学、社会学判断标准下一定饱受非议。那么,学术领域的状况又如何呢?今天的学者、学术研究及其汗牛充栋的研究成果能否坦然面对这种质疑?按照常识,我们推知:学术研究成果之上应该存有学者对于某一学术命题的神圣感和敬畏之心,在研究活动启动之前一定充盈着对某一学术问题不可遏制的兴趣和冲动,研究进程之中势必饱含着学理探究和思想碰撞的辛酸、苦楚、惊奇乃至悲喜交加,而...&
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医学院校人文精神的重要性
为您推荐的文章标签：，，，，（原作者：李丹）摘要：
今天，医患矛盾已经成为不可忽视的问题。各种医患矛盾频繁发生，成为当今社会关注的焦点。最主要的原因就是因为医生人文精神缺失，造成医患矛盾频发。因此，医学院校应不断加强人文精神培养的重要性。
关键词：医学院校；人文精神；重要性
【中图分类号】
R197.324 【文献标识码】B 【编号】（2-02
现在的医学院校普遍只重视学生的专业知识和技能的学习和考核，并且更加重视医学相关邻域的科研与论文的发表。既然医学院校重视这些，学生就会自然而然的忽视人文方面学科的学习，转而把主要精力投入到专业技术学习。在这样的一种教育体制下，而我们医学生的“健康所系，性命相托”竟成了无比苍白的誓言。
1 医学院校重视人文精神的重要性
我们要知道，大学教育的本质是“育人，而非制器” [1]。
医学院校并不紧紧是要培养技术过硬的医生，更要注重加强医学生人文精神培养的重要性。培养具有人文精神全面发展的高素质人才是当今医学院校教育的根本。特别是在医患矛盾频频发生的今天，很多医生工作缺乏主动性和积极性，注重个人利益得失，只讲物质实惠[2]可见高等医学院校加强医学生人文精神培养已经是迫在眉睫了。
培养学生的人文精神，就是把中国博大精深的文化，以课堂讲受，课外实践能形式，转变为学生内在的稳定的品格。[3]因此，要把人文精神的重要性，在医学院校传授医学生专业技能的过程中传授给学生，最终使学生在人格，文化等更高层次上不断加深。人文精神的学习对医学生一生影响是非常巨大的。
我们都知道在医学院校成长起来的医生，主要的任务是为了治病，救人，这是毫无疑问的。所以正常来看，医生和患者之间本应该是一种非常和谐的关系，中国从古至今都非常注重医生的医德，也就是仁字。古代名医孙思邈说“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦”。可是在社会主义高速发展以及医学高速发展的今天，出现了一种奇怪的现象，把病人看成是疾病的载体，当作要实践医疗手段的对象。病人到医院看病，不管什么问题，很多医生头也不抬的给患者开一堆需要做的仪器检查，而并不是对症检查与治疗。 这势必会使患者心理不舒服，本应该无欲无求的医生，大多数医生把患者当成了工具，医生和患者之间基本没有交流和沟通，最终导致了医疗界令人担扰的问题，医患关系矛盾加剧。这就需要我们在医生的成长阶段也就是医学院校里不断加强人文精神的培养。重视医学生的人文精神学习，重塑一种和谐的医患关系。应使学生知道医术的崇高和美好，不但要把患者的病治好，还要让患者从心灵深入感受到爱与希望，只有这样患者才能理解与尊重医生，医患关系才会和谐与美好。
根据中国医师协会的最新数据显示，由于医生技术问题产生的医患矛盾只占20%，而医患之间高达80%的矛盾，最主要的原因是因为医生人文精神的缺失，不会沟通，不会表达，不能更好的理解患者，而把他们当成金钱，与升迁的工具。而正常的医患关系应是不论在大医院还是普通的社区门诊，无论是有名的专家还是刚工作不久的医生，都应该在对待每一个患者时，不分贵贱，充分展现医生大爱无私的医风。因此，我们说在医学院校人文精神的培养非常重要，绝对不是可有可无的。
2 医学院校人文精神培养的建议
大学生的人道主义精神培养不仅仅表现为人文学科的设立、人道主义知识的宣传和教育，更是一个全方位、多层次的、系统性的、长期的过程。[4]医学院校需要在教育的多个环节上不断加强人文精神培养的重要性。
2.1 转变医学院校的教育理念： 现代医学院校在学生的教育上不仅要让学生学会专业技能，还应让学生学会做人，学会怎么去生活及发展。医学专业教育固然重要，但是人文精神的学习同等重要。我们在医学院校要不断转变传统的重医学，轻人文的教育理念，看到在当今社会人文精神的重要性。医学的专业知道只给我们提供了做为医生的基本技能，而怎么样为人处事，怎么样做一个对社会有用的人才，这都是人文精神教育的任务。因此在医学院校塑造一个健康，美好的人文环境的校园，重视学校的文化建设工作是非常紧迫与重要的。
2.2 加强人文教育的课程设立： 近几年，欧洲的很多医学院都设在综合性的大学里，这方面我们国家也在不断学习中，像北京大学，吉林大学等，医学院设在综合性大学里有这样一个好处，医学可以和人文学科更好的结合在一起。可以使学生必修和选修的人文课程多了很多，像哲学，历史，人文学，宗教学，法律学，伦理学等，这都可以培养医学生的人文精神。而在国内的很多医学专科院校里，非常缺失这种人文精神的氛围，学校也只开设了相应的政治理论课的学习，这对人文精神的学习来说还远远不够。所以我们的医学院校在课程的设置上，要不断的增加人文方面的课时，使医学学习和人文学习相互渗透，并且制定出详细的人文课程计划，不断开设新的人文课程等。
2.3 人文教师的重要性： 医学院校的教师在学生人文精神的培养上发挥着不可忽视的作用。首先使教师真正的认识到自己在传道授业上的重要性，要不断的进修，学习，用自己的人格魅力感染学生。其次医学院校的教师在人文课堂上应该尽可能的把学习的主动权交给学生，只有让学生自由的主动的去学习，才会达到人文教育学习的目的，学习才会真正的触及到学生的灵魂，在学习中不断的改善并完善自己。最后，教师在学生学习过程中应因才施教，使每一个学生都能获得个性化的教育，真正的得到个性的发展，学会关心人，树立正确的人生观和价值观。
认识医学院校医学生的人文精神重要性的培养，是一个长期而艰难的过程，我们只有不断重视人文精神的学习，才能在医患矛盾高发的今天，为普通老百姓培养他们需要的合格医生。
[1] 徐方.大学人文十四讲[M].广西：广西师范大学出版社，.
[2] 王志杰，李梅君.高等医学院校大学生医德教育系统化刍议[J].医学与哲学，）：56.
[3] 王丽娟.大学图书馆人文教育功能的再认识[J].西南师范大学学报， 2005，（4）：180 -182.
[4] 徐志坚.人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养[J].常熟高专学报，2001，（6）：11-13.欢迎您转载分享并保留本文链接：
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||苏ICP备号-1 |建设示范基地
共筑精神家园---我校举行“广东省教职工医学人文教育活动示范基地”揭牌暨“梁振刚医学邮票展”开展仪式
&&&来源：工会 图书馆&&&点击：
　　1月8日上午，我校在大学城校区图书馆圆形会议室举行了&广东省教职工医学人文教育活动示范基地&揭牌暨&梁振刚医学邮票展&开展仪式。省教科文卫工会主席陈昭庆，我校党委副书记何崇军、巫宏星，省教科文卫工会直属基层工会和广州大学、广州医科大学、深圳大学等工会的主席以及学术界、美术界、书法界的特邀嘉宾出席了仪式，我校有关部门领导、各&双代会&代表团团长、工会干部参加了仪式。巫宏星主持了仪式。
　　在仪式上，何崇军介绍了我校在医学人文教育方面所取得的成绩。他表示，我校有着较为深厚的医学人文教育基础，今后将在&国家大学生文化素质教育基地&、&医药人文研究中心&等现有优势品牌的基础上，加强&广东省教职工医学人文教育活动示范基地&的建设，进一步推进校园文化建设，提升文化底蕴，打造成全省&校园文化的重要平台，教工活动的示范基地&。具体将通过建设&三个平台、三个基地&，即开放交流平台、讲坛讲座平台、展览展示平台和宣传教育基地、教工活动基地、学术文化交流基地，将示范基地打造成全省教职工开展中华传统文化和医学人文交流研讨的重要基地和开展工会工作经验交流的重要阵地。
　　陈昭庆对基地的成立表示祝贺。他指出，&广东省教职工医学人文教育活动示范基地&是广东省教科文卫工会建设的第18个示范基地，他认为广东药学院党政领导重视校园文化建设，重视师生员工的人文素养提升，重视教育工会工作，学校在医学人文教育方面积累了丰富资源，广药的平台载体及氛围有利于基地活动的开展。基地建成后，省教科文卫工会将以广药&广东省教职工医学人文教育活动示范基地&为省教科文卫工会开展系列讲座和全省教职工活动的重要基地。陈昭庆基地的建设充满期待，希望学校不仅要把基地建成&工会工作的田园&，同时也要建设成为具有医学特色注重人文精神的传播和研讨的&师生精神的家园&和各种思想百花齐放、百家争鸣的&传播思想的花园&。
　　揭牌仪式结束后，与会嘉宾参观了&梁振刚先生医学邮票展&。梁振刚先生是我校公共卫生学院82届校友，从1980年开始集邮，是我国当代医学集邮领域最有成就人物之一，其藏品非常丰富，部分藏品还是世上存留不多的珍品甚至是孤品。此次展出邮品全部由梁振刚先生提供，记录了人类在漫长历史长河中抗击贫穷、灾难、瘟疫和疾病，追求健康而形成的医学知识、科学技术和精神文化，是宝贵的历史档案。通过浩瀚的邮票资源，为广大师生提供与古人和智者的对话窗口，了解人类的医学发展轨道，崇尚前人的医学道德与精神，启迪师生创新意识。
　　　　　　　　　　　现场
　　　　　　　　　　　　揭牌
　　　　　　　　　　　　参观邮票展
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