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宿豫张家港实验小学是宿豫区和张家港市联手打造的一所现代化公办小学，是南北挂钩示范单位和教育综合改革试点学校，也是南北挂钩——“扶贫先扶智”政策最鲜亮的硕果。
学校以“四名”(名学校、名校长、名教师、名学生)为办学宗旨，努力实现教育质量和教育服务优质化；以 “享受教育，和谐发展”为办学理念，为学生的终身发展和幸福奠基；以“文化治校，质量立校，科研兴校，特色强校”为办学策略，促进教师、学生、学校的三个可持续发展。
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有效活动演绎精彩课堂
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《品德与生活》《品德与社会》新课程标准指出：“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。”这充分阐明了“活动性”是本课程的基本特征之一。教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于活动。”“这句话也深刻地揭示了品德课学习过程的实质——活动。活动是学生学习的初始。只有在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，才能提高学习者的道德素养。那么在我们平常的品德课中如何才能设计精彩的活动，让学生体验到有效的活动呢？结合平时的品德课教学以及自己的经验反思，我认为有效活动，精彩课堂应该做到以下几点：
一、有效活动之源——紧密联系生活实际
只有真实的才是可信的，才是有教育意义的，才会是被儿童所认同的。因此，品德课上的教学活动内容的选择，须从学生的现实生活背景出发，既依据教材又不能拘泥于教材。从儿童的真实生活中捕捉真实的生活事件，或与儿童合作选择贴近儿童生活实际的内容，或利用儿童自己的选择来组织活动，才能引发他们内心的道德情感和道德认知，我们的课程目标才得以实现，这样的活动才是有效的。
镜头：四年级上册《从一滴水说起》教学片断
师：同学们，生活中你们家有过停水的经历吗？
生1：我们家有一次停水，妈妈都没办法做饭了。
生2：我们家有过停水的经历，那次一滴水都没有，我口渴的太难受了。
生3：我记得我们学校有一次停水，我们吃饭的时候没办法刷碗，洗手，扫地时也没办法洒水、浇花了。
生4：停水的时候，我们家的抽水马桶都没办法用了。
师：是啊，水对我们来说太重要了，所以我们要节约用水。
思考：儿童的实际生活经验是课程的基础,儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学这一课时，我重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，利用生活中学生对水的需求课程资源,让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。
二、有效活动之本——形式丰富多彩
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当学生对某一活动感兴趣时，他才会积极主动，心情愉快地参与而不觉得是一种负担。根据儿童好新奇、注意力时间短的特点，我们的活动形式应该是多种多样的。让学生在实地参观、调查访问、角色扮演、辩论演说、游戏竞赛、展示交流等各种活动中自己动手动脑去探索、去实践，从而获得道德认识。主要有以下几种活动形式：
1、游戏活动激兴趣。　　对于小学生来说，游戏活动是带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。例如《我们的合作》一课，为了引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作，知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作，课堂上我安排了三人板鞋的游戏。学生玩得兴高采烈，有的小组三人板鞋走得很快，而有的小组总是摔倒。游戏结束后，我问学生：“同学们，做完了这个游戏，你有什么感受要和大家分享？”有的学生说：“老师，我认为完成三人板鞋，就得三个人齐心协力，心往一处想。”有的学生说：“ 通过这个游戏，我知道了合作要大家心中都有一个目标。还有的学生说：“合作的目标要一致，要共同想办法，团结一致……就这样，我从儿童喜闻乐见的游戏入手，通过三人板鞋游戏的设计，调动学生积极参与意识，主动联系生活实际，结合已有经验，在亲身参与的游戏中，真切的体验到了合作的重要性以及方法。
2、角色扮演促体验。　　对于小学生来说，这种表演活动，既可激发他们学习的兴趣，又可促进他们在入情入境的亲身参与中获得体验。　　例如：在教学《想象他们的难处》一课时，学生知道应该帮助残疾人，但并不能真实体验残疾人的不便，不能感受残疾人想得到帮助的需要以及被帮助后的温暖心情。因此，教学中，我创设了学生扮演盲人取物的情景——一位学生蒙上眼睛，摸索着走到讲桌前，在众多的物品中，取回作业本。这个过程，虽然不是人人扮演盲人，但通过身临其境的看“盲人”在反复触摸中，辨别方向，辨别物品；学生内心也能真切感受到残疾人生活的困难和艰辛，从而产生同情心。这时再让他们述说帮助别人的事，会有感而发，为真正帮助别人而感到高兴。&&& 3、多媒体感染传激情。
激情的方式是多种多样的，可以是一首歌，可以是一束鲜花，可以是一封电子邮件，可以是一首诗……在“亲情树”的教学中，课堂行将结束时，我播放了歌曲《我爱我的家》，使学生感情得到升华，许多学生眼含泪花，跟着乐曲一起高歌；在教学“李奶奶身上的伤痕“一课时，为了让学生了解日军侵华的残暴，我播放了《屠城血案》的影片剪辑，学生观看后，深受震撼，爱国之情油然而生。
4、室外体验重实践。
和孩子们一起走出课堂，切实地去和周围的自然、社会、人、物发生接触和相互作用，能产生真实的感受和情绪体验。
　　如在《秋天到了》主题活动中，要求让学生了解秋天的变化，感受秋天的美丽。为了让每个学生都有机会了解到秋天的变化，都能参与到探秘秋天的活动中去，我们把组织学生观察、活动的场地扩展到了校园、市场、商店、公园、花木园林之中，让他们在动物、植物、人类生活等大千世界的点滴变化中去寻找，去发现，去体验。他们在秋风中奔跑，和落叶低语，在草地中寻觅小生灵的足迹……在这片广阔的开放天地中，秋天毫无保留地向孩子们敝开了胸怀，绽放了它的美丽，大自然也悄悄地向孩子们诉说了自己的秘密。此时此地，已经不是活动激励了他们，而是他们转动了这块最广阔的生活舞台。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
孩子们浸润在这种具有浓厚人文色彩的有效活动中，童心会更畅快，童贞会更纯净，童趣会更激扬，孩子的心智和品性则在有效的活动中滋长。让我们用活动来支撑，用兴趣来驱动，用情感来维系，用心灵来体验，有效活动必将演绎精彩课堂！
（贺广萍）板鞋教学设计_百度文库
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　　前几天，我们就得知星期四要举行三人板鞋比赛，所以一直在努力练习，今天，我们终于能大显身手了。
　　比赛在下午第3节课开始了。“哗——”的一声哨响，板鞋比赛开始了。看，四年级5个班的运动员猛冲向前。开始，他们步伐一致，嘴里还不断地发出“一、二——一、二——”的口号，后来就不行了。一会儿，我们班的队员冲在了前面。轮到我们了，我的眼睛盯着前方，郑奕昕后面的欧阳易希把双手搭上郑奕昕的肩上，郑奕昕又把手搭在我的肩上，我们三个人团结一心大步向前跨，板鞋声“啪——啪——”地响。忽然，不知谁慢了一下，只听到欧阳易希“哎呀”一声叫，我感觉不好，我们跌倒了，惹得全场都“哈哈”大笑起来。
　　这时，我急得像热锅上的蚂蚁一样，郑奕昕着急了，叫喊着：“快啊，起来!”我们迅速地站好了，又听到板鞋声响起，这时我的心才像一块大石头落了地，全班同学都在拼命地喊：“加油——加油——”
　　最后，比赛在一片欢呼声中结束了。我们班获得了板鞋比赛的第二名。现在，我激动的心还在跳动，久久不能平静。板鞋比赛真太激烈、太有趣了。湖北省“三人板鞋竞速”现状与对策研究--《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2012年03期
湖北省“三人板鞋竞速”现状与对策研究
【摘要】：运用文献资料法、调查法、逻辑推理等方法,对民族传统体育项目"三人板鞋竞速"在湖北省的现状进行调查,结果表明:湖北省"三人板鞋竞速"项目存在着开展晚、起点低、普及面窄、训练及理论水平滞后和运动成绩一般的问题。建立健全训练体系、完善训练竞赛制度、提高群众基础、加强训练基地建设和理论科研建设,有助于湖北省"三人板鞋竞速"运动的发展,也有助于该项目在全国范围内推广。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G812.47【正文快照】：
湖北省位于长江中游,北接河南省,东连安徽省,东南和南邻江西、湖南两省,西靠重庆市,西北与陕西省为邻,东西长约740公里,南北宽约470公里,总面积18.59万平方公里。人口总数为5724万,有土家、苗、回、侗、满、壮、蒙古等53个少数民族,少数民族占总人口的4.68%,其中以土家族和苗
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