课件名称:小规模实操全盘账（做账+报税+内控）23讲资源类型:会计师类保存网盘:百度网盘. 高速下载.资源说明：该课程来源于网络，大家请支持正版课件，更新进度请关注必备吧更新进度：小规模纳税人全盘账资料.docx第23讲 财务授权制度.mp4第22讲 应收账款管理.mp4第21讲 银行对账.mp4第20讲 差旅费.mp4第19讲 小规模纳税申报.mp4第18讲 小型微利企业优惠政策.mp4第17讲 增值税小微政策.mp4第16讲 利润表.mp4第15讲 所有者权益项目.mp4第14讲 负债项目.mp4第13讲 资产项目.mp4第12讲 财务报表编制.mp4第11讲 账簿登记、差错更正、对账、试算平衡.mp4第10讲 税费计提及缴纳的账务处理.mp4第09讲 固定资产及折旧的账务处理.mp4第08讲 工资、社保、公积金的账务处理.mp4第07讲 金税盘等费用的账务处理.mp4第06讲 销售费用、管理费用、财务费用的账务处理及明细.mp4第05讲 采购、付款、暂估等的账务处理.mp4第04讲 销售折扣、销售折让、预收账款的账务处理.mp4第03讲 投资、销售、收款的账务处理.mp4第02讲 小规模与一般区别.mp4第01讲 准则区别.mp4百度网盘下载地址:回复可见下载链接.游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复回复前请确认链接是否失效，资源链接（回帖可获取提取密码）：https://pan.baidu.com/s/13rLJSlern3m6-ceCdGT9zg失效链接可到失效板块发帖等待版主修复：点此跳转

备注：本文章写于2018年8月份，距离这次修改已有2年半，中途文章可能会有一些啰嗦话，如果你是一名非常优秀，并且自我认知与所蕴含的学识都是不凡的人，那么这篇文章对你来说没有价值。但如果你是一名专科生/中专生，是迷茫的大学生，是人生处于低谷的学生。我相信在你看完这篇文章后，绝对有着意义非凡的帮助。备注：本文篇幅很长，共21394字，建议点赞收藏，可以随时阅读。我现在通过我对专科的了解，对这个世界的了解，以及高等教育的本质，社会阶层的职能所需等多种角度，以一名专科毕业生的身份，来告诉你：作为一名专科生，‘我’的未来到底在哪里？‘我’到底该怎么做？我在去年2017年从专科毕业，也曾主动放弃过跨校专升本的机会，在毕业后到现在去过数十个大学蹭课听课，又查过很多的文献和数据，找过很多优秀学校的优秀老师与同学交流，这些优秀的人不乏硕士生博士生，因此自身也经历了一系列的思想转变，现在正踏上考研的旅程。这篇文章不仅会告诉你在就读专科的时候会有哪些建议，还会告诉你作为一名专科生，如果想要得到好的生活，应该具备的素质是什么。以及专科存在的真正意义（对比本科）到底是什么。私信可以接受提问正文本文一共分为3大论点，论点分别是：一、我国专科生的现状二、我对专科生的建议三、专科层次与高等教育的意义干货请直接跳到第二点进行翻阅本文参考了大量的参考文献或数据，均在文章末尾给出一、我国现在专科生的现状简述如果要一句话来描述我国现在的专科生，那就是比上不足，比下有余。比普通人好，比优秀者差罢了。比普通人好是好在有专科学历，有高等教育的教育履历，但是比起真正优秀的人来说，还是缺乏高等教育中本应传授的一些素质，自身所生活的群体整体上来说质量不算高罢了。而导致这样的情况，是很多种因素共同影响的，并非是“专科”二字让专科生变成这样的现状。1.1专科生的在校生存情况我国的专科在校生，整体比起本科算是要差的，如果论负面影响，比如犯罪率[1]，心里健康素质[2]，政治思想观念来说，是肯定不如本科生群体的。但是是比社会上要好很多的，毕竟专科也是大学教育。然而真正影响的这一点不是一些社会负面影响，而是对自己的人生规划以及学习动机。很多专科生在踏入专科校门的那一刻时，他们对待学习生涯的态度，就从“高中的牢狱生活”彻底解放，从而在大学的范围里开始迷失自我，不知所措，成为一名“体验大学生活”的体验者。如果要说图书馆的入座率，整体校风，学习氛围，科研氛围，专科在这方面，还是非常糟糕的。因为绝大多数就读专科的学生，之所至就读专科，是因为他们的高考成绩，是因为他们曾经的所作所为，因为他们在对待学习的态度上，因为他们的家庭方面的支持程度上，因为他们生活的环境上，导致了他们就读专科。而这样的结果，是环境对一个人的造化，是环境决定了一个人的生存方向，而不是纯粹的“个人是否努力”。高中学文科的同学应该知道：“文化对一个人的影响是潜移默化的、是持久深远的”。就读专科的同学，会在不经意之间被专科的这种风气改造，会在自己没注意的情况下被同化，而他们之所以就读专科，也正是因为在曾经的十几年生活中，被自己生活的环境所同化而已。物以类聚，人以群分，很简单的道理而已。1.2专科生的毕业工作情况单纯的论工资情况来说的话，学历是收入的一道划分线。对于高等教育来说，专科、本科、硕士研究生的收入水平有明显差距，低收入群体中专科学历者占比重最大，专科学历者收入相对集中在低水平区间，但随着高等教育的扩张之后，本科学历与专科学历之间的差距正在逐渐缩小，但目前很明显的结果是，本科的收入依然比专科好[3]论就业范围来说，对比国企与民企，民企对专科生的需求大于国企对专科生的需求。而论在企业中岗位的分布，专科生与本科生主要集中的范围是管理岗位、销售岗位，而在管理岗位上，专科生主要集中的是基层管理岗位，而本科生集中在中高层管理岗位[4]，但是从宏观的角度上来讲，我国现在专科的培养方向，依然是着重为民企培养人才，即主要为民企的销售岗位、生产岗位、中基层管理岗位进行培养。然而现实情况是，企业对专科生的职业能力的满意度的评价，并不理想[5]。而工科高职院校（XX职业技术学院）所培养的专科学生，往往大部分是倾向于工程/技术性方面的工作，如果用现在的名词去解释的话，有一个很简单的词：“高级工人”不过从就业范围来讲，专科生的就业形式是多元化的，从比例上来讲，选择自主创业、自由职业或者其他灵活就业的学生，专科毕业生是明显高于本科与研究生的[6]但如果要整体评价的话，无论是专业能力，还是社会交际能力，还是薪资水平，还是就业岗位的地位，专科生不如本科生是板上钉钉的。1.3专科生的社会生存现状由于马太效应（强者愈强，弱者愈弱）的存在，就读专科的同学有一个普遍而且很明显的特征：就读专科的大部分同学，无论是家庭情况还是家庭地位，都在社会上处于中下层，比如农村家庭，贫困家庭，小工商个体户，整体社会地位较低。普遍就读普通院校的学生的家庭背景，是不如就读重点院校学生的家庭背景的[7]。如果一个中下层家庭的子女，在经历过专科教育并毕业后，并不会大幅度改变他们家庭的阶层，只是在自身所拥有的阶层上来讲，能够获得更好的同阶层的生活而已。如果想要跨越阶层，从贫穷到富有，从无产阶级到资产阶级，这个不是轻而易举就能够达到的，也不是读了一个专科就能轻松达到的。不过专科毕业生的横向流动性是比较强的，由于专科院校注重的应用型、技术职业培养的存在，加上我国对应用型人才的需求，专科的社会生存范围还是较为广泛，在各个行业及职位都均存在。但从工资收入方面来讲，专科学历的毕业生工资收入较为固定，比起本科和研究生，工资收入下降或上升的幅度并不大，维持在一个较为稳定的阶段[8]而毕业生的就业情况是可以影响到生活状况，毕业生所选择的工作中的多种因素都会影响到生活质量。而实际上由于我国的基层制度与法律条款目前还未完全完善，又因为在民企中选择就业的毕业生，专科占大多数。因此无法完全保障专科生的权益，从而专科生在社会上的地位与本科生相比较低，生活质量也稍微偏低。想要描述专科生的现状，可不是简单的三言两语就能概括完毕的，光是以上文字，仅仅是一些简述而已，真正的现状恐怕还得要出一本书来详细描述。二、对专科生的建议我在前文谈到关于专科生的在校状况，从学习氛围、科研氛围、整体校风上来看，专科比起本科来说是糟糕的情况。大部分专科生对待校园生活的态度，是由于度过了“可恶的高中”，从而来到大学里面选择释放自己。不过有一个很严重的问题：在“我”来到了专科，成为了大学生，可以尽情的享受大学生活了的时候，我除了“享受”，我的未来将何去何从？其实我现在很讨厌一种说法，叫做“车到山前必有路，桥到船头自然直”，这种不顾未来只顾当下的心态，只会让自己的未来越来越糟糕。每年从专科毕业的学生，一无所有，毫无作用的一抓一大把。不仅是专科，就连本科也如此。不然为什么几乎每年都有新闻说现在的大学毕业生根本找不到工作，不好找工作。仅仅是因为就业岗位稀缺吗？不是的。如果是因为就业岗位稀缺，那么成功就业的那些人，他们又凭什么被用人单位看上？凭的就是在学校的时候，你的所作所为。因此，如果你因为高考成绩差，只能读专科的时候，我希望你能够在进入大学，甚至进入大学之前做一件事：为你自己的未来，做一个规划。2.1建立一个属于你自己的规划规划是什么？规划：个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。有了规划之后，你就知道该如何做，你就可以顺着你的规划，为你的未来做好一切准备，为了你在三年后的专科毕业能够过上更好的生活，打下一个坚实的基础。当一切按部就班的时候，一切都在你的掌握的时候，你就可以准确的把握你未来的方向，你就可以决定你的未来要过什么样的生活。而不是盲目地做一只无头苍蝇，四处乱转，既浪费了你的时间，又浪费了你的精力。以至于，当你毕业的时候，你只会说：“这三年我都不知道我在干什么。”从而陷入了迷茫、未知、被水淹没，不知所措。当然，你也可以说：“规划这种东西，我不需要，我从来都是想做什么就做什么”如果你现在还相信这句话，那为何不想想，为什么你只能考上专科？高中三年的结果，让你考上了专科，难道不就是你这句话的体现吗？2.1.1 做规划的前提，拥有一个目标规划，是对未来的一个长远计划，如果你不知道规划，那么你需要有一个动力，去驱使你的规划的建立，那就是目标。现在静下心来，好好想一想，“我”在毕业后想做什么？你毕业的目标是什么？你以后过什么样的生活？想做什么样的人？是高级工人？高级白领？高级管理者？设计师？工程师？企业家？营销大师？老师？自由职业者？当你有了一个初步的目标，也就是你开始说“我以后要成为XX”的时候，你的规划就可以开始建立了。你想成为你所认为的某种人，你就需要去探寻这种人到底需要具备什么样的能力与属性，然后逐步按照这种需要的能力，去对自身进行培养。简单的来说，如果你所想成为这种人（职业），那么就需要具备这种人（职业）所拥有的能力。如果不知道如何规划，何不妨，先定一个大概的目标？举例：①我以后（毕业后）想成为一名设计师。问题：成为什么样子的设计师？伟大的设计师还是普通的设计师？②我要成为伟大的设计师。问题：想要成为在哪个行业的伟大的设计师③我要成为伟大的平面设计师问题：伟大的平面设计师需要具备哪些能力？④伟大的平面设计师需要具备充足的专业知识和软件掌握能力问题：专业知识有哪些？⑤绘画能力，图像构成原理知识，立体构成知识、色彩构成知识、设计心理学等等问题：软件有哪些？⑥Photoshop、Coreldraw、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact等等问题：如何获得这些能力？⑦花时间去学，去掌握，去触碰问题：怎么学？怎么掌握？怎么触碰？⑧在学校里学习这些软件，掌握熟练，问同学，问老师，问行业专家等等等问题：如何具体的做？当你如果能够思考到这一步的时候，恭喜你，你的人生将不再枯燥因为你的目标（假设）是做一名设计师，那么在你成为设计师之前的大学几年，你就要为成为这个目标做准备，做规划。将目标所需要具备的素质与属性，列为你的初步规划，然后你去逐步实现这些步骤。等时机成熟的时候，由于你充分利用了这些时间，这些属性与所具备的素质，足够让你实现目标。规划的意义就在于此，是在让你在面对目标的时候，做好充足的准备，用最小的代价去获得成功。而不是让人生变得跟机器一样，与他人重复。也并不是让自身的路成为被计划中的一员，更不是让自己变得没有思想没有灵魂。做规划的步骤，无非核心是在于这几种：①找准自己的目标，如成为一名工程师②如果实现目标需要具备什么能力，如了解工程师需要具备什么能力与属性③获得达成目标所具备的能力，如成为工程师之前需要掌握的专业知识，理论知识等④将这些能力，分散开来，逐步获得，如花一个月了解工程结构，花一个月了解造价当你能够将在那些在宿舍里打游戏，参加无意义的活动，通宵聊微信的时间，利用在掌握这些能力的过程上，目标实现的可能性就会越来越大。规划中的每一步的努力，都是在为目标的进度条上涨而进行。而且规划是具有整体性、长期性、多要素性的，在你执行规划中的步骤时，若发现某个步骤处于不可进行的状态时，你可以及时止损，放弃该步骤，转而通过其他方式去弥补。对于事情的考虑，如果处于一种大局观的状态，能够了解这件事情中的每一个细节，就能够分析其利弊，盈亏比，能够及时停止错误的步骤，将损失下降到最低。比如说，假如你在毕业后想自主创业，想开一个咖啡馆，那么就必须得去分析：创业需要什么资格？创业需要什么能力？人脉和资金如何获得？如果人脉不够该如何做？如果资金不够该如何做？应该如何管理？有什么事情会影响创业？影响咖啡馆运营的因素有哪些？如何解决这些因素？这可不是看了几本成功学，看了几个大佬的经验，你就突然热血上头说：“我要创业！”，“我要当XX！”，“我要做XX!”就可以做到的。而是一个深谋远虑的计划，是需要建立在解决无数个小问题的基础上而进行的。实现目标的核心原则，是在于解决有可能会影响目标的每一个小问题。而建立规划的意义，就是逐步地去解决这些小问题。当然，你也有可能会说：“我不知道以后该怎么办”，会说“我不知道我以后该做什么”，会说“我连目标都没有”，会说“我现在可能只想混吃等死”，会说“我上大学都不知道该做什么”不必担心这一点，因为你即将或者正在进入的，是专科（或者本科），而专科（或者本科）是中国教育阶段中的最高阶段，高等教育阶段。如果你没有目标，甚至不知道自己以后该做什么的时候，请往下继续翻阅。2.1.2 如何做，才能明确自己的目标？（非解答）如果你对这一点有需求，比如“不知道自己的目标”的时候。可以现在找个地方，静下心来，深呼吸几口气，我提几个问题，你仔细想一下：①你为什么要读书？为什么？②你为什么要考高中？为什么？③你为什么要上大学？为什么？④你想从大学里得到什么？为什么？⑤你想大学将你打造成哪种人？哪种人？⑥你想在三四后成为什么样子的人？三四年后⑦你想在十年后成为什么样子的人？十年后如果你连第一点都不知道的话，那么只能说明一件事：你活到现在，都是被安排地活着，因为父母告诉你“读书有出路”，因为家人告诉你“要好好读书”，你的一切行为，都是在你的家人，亲戚的安排下，让你按部就班地或者，你掌握不了自己的命运，只能听从他们的安排。从而，你可能根本不知道“读书”的意义。有的人认为，读书带来更好的工作。有的人认为，读书带来更高的学历。有的人认为，读书带来更棒的生活。这些说法，全都在理，然而只是你现在可能没有体会到罢了。甚至还会出现这些情况：更好的工作？我读书了，但是没有得到。更高的学历？我读书了，但是没有得到。更棒的生活？我读书了，但是没有得到因此，你会疑惑：“读书到底为了什么？我辛辛苦苦，度过了地狱般的高中三年，来到了大学，我到底该做什么？我到底为了什么而活？我到底以后想干什么？我要继续在大学里面做自己吗？我要成天玩游戏吗？我要走遍大江南北吗？我要继续玩吗？”如果你能抱有这样的疑问去看待，那么：很好！拥有这种想法，就代表着你的未来依然是可以把控的，是可以被你掌握的，这些疑虑，完全可以进行解决。人的疑虑，源对未知事物的不解。那么，就将这些未知的事物解决吧！怎么解决？我只有一句话：知识，就是力量那么问题就来了，如何做？才有知识？我也只有一句话：不断的提升，就是拥有知识的过程2.2 硬实力，知识与能力的筛选指标现在社会上的各种阶层与职能的划分逐渐明确，那么，国家和社会要如何做，才能这些分工更明确，适合的人去做适合的工作与岗位。这需要一个过程：筛选。而硬实力，就是筛选的最好指标硬实力，笼统分为学历与能力。两者相互依存，缺一不可，不能独立存在。而现在社会上总流行一些话：“学历不代表能力”。这句话是有一定道理的，但是绝对不能说明学历与能力之间花上不等号，绝对不能代表“学历≠能力”。而企业在招聘的时候，想要的是学历吗？并不是。企业想要的，是社会实践能力、是执行能力、是沟通能力、是专业知识、相关资格证书、职业生涯规划、诚信、责任感、抗挫折、适应性、竞争意识、创新能力、吃苦耐劳等综合的素质能力，而不是学历。[9]。当然，这也并不能排除低学历，高能力的人存在，只是从比例上来说，特别少罢了。学历是能力上的指标代表，能力是学历的最好体现，二者统一，缺一不可。区别是在于学历能够很好的区分，而能力需要长时间去观察，去具体的了解，从成本的角度上来讲，将学历作为筛选条件，比筛选能力能够付出更小的代价。因为在各大企业的招聘中，学历依然是最好的筛选指标。因为往往对于学历更高的人，企业在培养的过程中能付出更低的成本。鲜有用人单位，会因为你的低学历，去培养你的潜在能力，去筛选你的具体能力。因此，为了迎合这种筛选，为了达到筛选指标，何不妨从提升学历开始做起？2.2.1 提升学历我国的教育体系的学历阶段，总体分为四大阶段：①学前教育（幼儿园，学前班）②初等教育（小学）③中等教育（初中，高中）④高等教育（专科，本科，研究生）而专科是属于高等教育中的专科层次，属于高等教育中的最低等级。在专科之上，还有本科层次，研究生（硕士研究生、博士研究生）层次的存在。也因此，如果你不想局限于只有一个专科层次的学历，那就继续往上走，拿到这种筛选条件。对于专科层次的学历，想要获得本科的方式，无非就是一种：专升本专升本也分为很多种，我在这儿分为两种：统招专升本，其他专升本。A.统招专升本统招专升本，也就是我们平常所说的“大学里面专升本”的方式，是在专科三年后毕业的时刻，通过统一的专升本考试（只限应届生），被本科院校录取，从而进入本科院校继续就读两年。俗称3+2，而这种方式的专升本，文凭学历属于统招，所以也叫做统招专升本，该学历的含金量地位类似于高考的统招本科，该学历水平属于“普通高等教育”，也就是第一学历。在不同省份有不同的叫法，有的叫“专升本”，有的叫“专插本”，有的叫“专接本”，有的叫“专转本”，但是其类型都是属于统招专升本。参加统招专升本限制：通过高考或单招入学的应届全日制专科毕业生，被专升本院校录取的名额不得超过当届人数的5%。统招专升本常见的几种方式（根据不同省份不同学校政策决定）:1.定向跨校专升本专科学校与本科学校签订协议，由本科学校出题进行专升本考试。通常一个本科学校可对应多个专科学校，一个专科学校对应多个本科学校。比如：A、B、C为三个专科学校，X、Y、Z为三个本科学校。A与X、Y签订协议。B与Y、Z签订协议。A、B、C与Z签订协议。专科A的学生可以通过专升本考入本科X或者本科Y。专科B的学生可以通过专升本考入本科Y或者本科Z。专科A、B、C的学生都可以通过专升本考入本科Z。如四川省的专升本政策。2.全省统考专升本由省教育考试院出台政策并组织考试，类似于高考。考生通过全省统一的专升本考试，根据分数情况，填写本科学校和本科专业的志愿，然后统一录取。如重庆市的专升本政策。3.校内专升本由本科学校自己的专科专业学生参加，本科学校出题，用于选拔自己专科专业的学生进入本科。如，西南石油大学的专科专业学生，可以通过西南石油大学自己的校内专升本考试，进入本科阶段继续学习。统招专升本常见的三种就读安排（根据不同省份不同学校政策决定）：1.单独校区专升本的学生会被单独安排，到本科的专升本校区进行就读。根据本科学校的升本政策决定，多见于跨校专升本。2.插班式专升本的学生直接被作为插班生，插入本科的班级进行就读，根据本科学校的升本政策决定，多见于校内专升本。3.新班级式最常见的就读安排，考入本科学校的专科学生，被统一组建一个新的班级，作为专升本班，与正常本科学生享受同等资源。根据本科学校的升本政策决定，在上述三种升本方式都有可能。统招专升本常见的三种考试方式（根据不同省份不同学校政策决定）:1.统考由省教育考试院组织出题，本省符合专升本资格的专科生（报名条件由专科学校进行筛选）参加专升本考试。2.校考由本科学校根据省教育院出的大纲，自己出题。多见于校内专升本和跨校专升本。3.专业加试除了省教育院规定的大纲外，部分本科院校还会根据专科的专业，和专升本所报考的专业，增加一些与专业相关的加试科目，多见于校内专升本。统招专升本的专业选择：原则上执行相同或类似专业政策，即学计算机专业的专科学生可以报考与计算机相关的本科专业，不得报考无关专业例如会计，英语等。统招专升本的报名条件（一般由省教育院/本科院校/专科院校进行制定）：成绩名列前茅无挂科、重修记录，或无不及格记录无处分、警告等违纪条例大学英语三级（部分院校或省份要求过四级）专科专业与本科专业必须相同或类似或对口统招专升本的一些事项不允许跨省考试，仅限于本省专科学生参加升本之后学历与统招本科一样，第一学历为本科专升本文凭与统招本科文凭唯一的区别是，专升本文凭会注明“专科起点”升本后为全日制B.其他专升本在统招专升本之外的专升本方式，也有很多种，分为自考专升本、函授专升本、网教专升本、电大专升本。其学历水平都是属于“成人高等教育”，也就是第二学历。在你想提升学历，可是又苦于自己无法通过统招专升本的时候，这种方式是可以成为提升学历的第二方式。其他专升本方式：1、自考专升本属于成人高等教育范畴，通常由普通高等院校的继续教育学院（二级学院）举办。具体情况请翻到文章末尾的跳转链接。常用称谓：专套本、自考本、自考衔接本、自考专升本等2、成人高考专升本属于成人高等教育范畴，通常由成人高等院校举办，具体请百度。常用称谓：成教专升本、成人专升本等、函授专升本、业余专升本等3、网络教育专升本（网教、远程教育）属于成人高等教育范畴，通常由普通高等院校的继续教育学院（二级学院）举办。具体请百度。常用称谓：函授、网教、远程教育4、开放大学专升本（电大）属于成人高等教育范畴，通常由国家开放大学/广播电视大学举办。具体请百度。但是要说起来，往往通过统招专升本的学生，其就业形势和统招本科学生相比并不能体现优势，反而存在有些通过统招专升本的学生的竞争力弱于统招本科的学生。部分用人单位对专升本的学生也存在偏见[10]。不过要说整体情况，有过专升本的学生的竞争力，依然比只有专科学历的学生要高。虽然你没有豪宅，但是拥有廉租房的情况下，也比你活在山洞里好，不是吗？如果你不想你的学历局限于专科，那就通过专升本来提升你的学历吧。如果你觉得连本科学历都无法满足你的需求，那么请继续往上走，请继续朝着硕士研究生的路走。2.2.2 专业能力的提升一旦你知道自己的目标是什么，比如在某行业做设计师，工程师，营销达人，管理者等等等。那么这个行业的专业能力，是必须要掌握的。上文说到，企业在招聘的时候会注重什么？企业想要的，是社会实践能力、是执行能力、是沟通能力、是专业知识、相关资格证书、职业生涯规划、诚信、责任感、抗挫折、适应性、竞争意识、创新能力、吃苦耐劳等综合的素质能力，而不是学历。作家需要强硬的写作能力，设计师需要强硬的设计能力，工程师需要强硬的工程能力，营销者需要强硬的营销能力。每一个行业，每一种岗位，都有着属于自己专业能力。而专业能力，是支撑这个岗位运作的核心基础。但是我国现在的大学生毕业质量并不乐观，在专业能力上是有所欠缺的，尤其是专科。其实我建议各位专科同学，并不要抱着“专科好就业”的想法去对待专科。就读专科并不代表你“好就业”，只是代表着你在某行业的范围内，能够“积累专业实践知识”。然而，积累专业实践知识≠容易就业。你要是说的就业指的是烧烤摊，大药房之类，而不是本专业的行业或岗位，那就当我没说。另外提一句：全国99%以上的专科的就业率，都是忽悠人的。就业率里面的水份深到你难以想象。根据以往的数据，专科毕业生的就业状态，是处于“就业严重困难”与“就业特别难”的临界区域[11]。而现在，专科毕业生的就业状态依然不见得有多良好。而影响就业情况之一的，就是专业能力。如果想提升专业能力，该如何做？首先，请明白一点专科学校的性质，专科学校的性质是培养在某行业中拥有实践能力的人才。也就是说，你能够在专科学校里面得到某行业中的实践能力，但并不代表你一定可以得到。学校的作用，就是将这些知识传授于你，而愿不愿意接受这些知识，在于你个人。如果你在专科中所选择的专业，正是你想从事的，那么，请最好一名学生应尽的职责，将学校所传授的知识灵活运用。如果你所选择的专业，并不是你以后想从事的，那么，也请你看清自己的身份，你是一名高等教育的受教育者，而不是一名体验大学生活的大学生。如果专业不是你想要的怎么办？那就得通过其他方式去获得。学校专业的知识你可以选择性放弃，然后用其余的校园生活实践来培养这些能力。就像我在上文所说的，你要实现你的目标，你就需要去获得这个目标所应该具备的属性与能力。怎么获得？你就需要通过具体的实践去获得。你是学会计专业的，但是你以后想搞设计？那么，设计理念你会吗？设计软件你会吗？photoshop你会吗？你是学英语专业的，但是你以后想搞工程？那么，工程造价你会吗？工程结构你懂吗？你是学通信专业的，但是你以后想当高中老师那么，教育学原理你懂吗？教育心理学你懂吗？如果不会，那就需要利用高等教育和社会中的资源去获得了。你需要接触与你的目标相关的人士与行业，从他们的身上获取这些知识与经验。比如，找一份兼职工作如何？我指的兼职，不是发传单，也不是做服务员，也不是搬设备，更不是廉价劳动力。而是与你的规划符合，与你的目标符合的兼职工作。想做设计师？不如学一些设计软件，做一些私活？想做老师？不如了解一下教育学，为一些家长提供帮助？想做销售达人？不如了解一下营销知识，为一些店铺提供营销策略？你的这些兼职工作，如果是建立在实用的角度下，对于你的规划是具有莫大的帮助的。如果你想成为设计师，那么你对兼职工作的类型挑选就需要偏向于设计的角度，比如会利用到Adobe系列的软件的兼职工作。做几张图，画几个模板，哪怕再简单，哪怕再累人。都是非常值得的事情。在与你规划相符的兼职工作中所下的功夫，其所带来的长远收益，远远比你在街上发一天传单，当一天服务员的短期收益要高得多。当你毕业的时候，你就知道了，这几年来你在专业和规划上所下的与此同时，你也可以想一下，到现在为止，你的知识与能力，都是谁传授给你的？是父母？还是老师？他们在你的人生履历中，为你的能力的提升提供的帮助是难以磨灭的。而在你踏入大学生涯的那一刻开始，他们能够给予你的帮助就开始弱化。因为大学，更注重专业的理论与实践能力，大学的内容，是对这个社会中的各个行业的一个宏观的考虑。因此，为何不去多认识一些在某行业拥有地位或者成就的人？将他们列为你的人脉圈，为你带去规划中最大的帮助。将你的酒肉朋友放下，将你在大学里面的无用人脉抛弃。将你的人脉，倾向于面向社会，面向那些拥有知识，能力的人吧。你说，一个陪你天天玩游戏打排位的朋友，与一个能够在专业知识和规划上随时给你提供建议与帮助的朋友，从为了你的未来而考虑的角度下，你会选择哪个？如果你的人脉圈的属性符合你的规划和目标，那么其所带来的效益，是远远超过你所在专科学校里面学到的知识的。当然，以上这些说的，都是硬实力，是作为一个在某行业或者某方面上拥有的实际能力的直接体现。当如果硬实力不够，并且也不知道该如何提升的时候。比如有人说：“我知道需要锻炼自己的专业能力，但是我不会，我也不知道该如何锻炼，我也不知道该如何学习。”那么，你需要提升的，是你的软实力。2.3 软实力，人的核心本质如果要去评价一个人是否优秀，我们该用什么去评价？工作的地位？收入的高低？学历的高低？社会地位的高低？这只是表面上的现象而已，如果要说硬实力是直接用于筛选人的筛选指标，那么软实力则是代表人的实力的核心体现。关于这部分的内容，我将会讲述更多，也会阐述更多的道理。什么是软实力？我们又回到上文，我写过企业招聘的时候注重的什么？企业想要的，是社会实践能力、是执行能力、是沟通能力、是专业知识、相关资格证书、职业生涯规划、诚信、责任感、抗挫折、适应性、竞争意识、创新能力、吃苦耐劳等综合的素质能力，而不是学历。这些就是软实力，能够直接反映了一个人的思想水准，知识水平，思维角度等等等。在这里，我需要提到两种东西：主观能动性与客观规律性。主观能动性：指人的主观意识和实践活动对于客观世界的能动作用客观规律性：指事物内部所固有的、本质的、稳定的联系，它的存在和作用不以人的主观意志为转移。简单的说：主观能动性，就是人的主观意识。客观规律性，是客观条件的规律。人的主观意识，是人的所有意识，想法，决定等。而客观条件，则是影响或决定人会产生何种意识、想法与决定。你的所有想法，所有动机，都来源于你身边的环境的共同作用而产生的，你的主观意识无法突破环境的限制。是不是有点难懂？举个例子：①小明饿了，他要吃饭。在这个例子里，“饿”是一种客观条件，“饿”导致人对食物渴求的本能，让小明产生了“吃饭”的想法。②小明饿了，但是家里没米没油没菜，所以他要出门找餐馆吃饭。“饿”的客观条件产生，让小明有了“吃饭”的想法。但是由于另一个客观条件“家里没米没油没菜”的存在，小明的“吃饭”的想法不能够将“吃饭的地点”作用于“家”，而是“出门吃饭”。③小明饿了，但是家里没米没油没菜，他要出门吃饭，街上有一个饺子馆，和一个川菜馆。饺子馆环境邋遢，川菜馆看起来高大上，所以小明选择了川菜馆吃饭。“饿”是主要的客观条件，让小明产生“吃饭”的想法。“没米没油没菜”的客观条件，让小明有“出门吃饭”的想法。而实现“出门吃饭”的想法，有两种选择，一个是“饺子馆”，一个是“川菜馆”。但是“饺子馆”的客观条件“邋遢”，让小明取消了这种选择，从而小明选择了客观条件比较优越的，是“高大上”的“饺子馆”。客观条件是无法改变的，客观条件存在的规则是不会因为人的意志而转移的。饺子馆的邋遢，是店主的无作为，小明无法轻易地改变店主的堕落心态，也无法让有心经营的川菜馆店主让川菜馆变得邋遢。不过你可以选择考虑哪些客观条件，小明可以抛弃邋遢的饺子馆，从而选择了高大上的川菜馆。人的想法与抉择，基本上是处于一种“择优”的考虑，是对于当下客观条件的一种长远考虑。所选择的客观条件越优越，负面影响越小，也就能让自己获得最大利益。而想法越多，知识越多，所能看见的客观条件也就越多，所能考虑到其中的影响因素也就越多，从而让自己的抉择变得更完善，更美好的几率也就越大。每一个问题的背后，都有着无数个问题。了解的问题越多，所能够解决的事情也就越多。比如：我们采用连续提问方法再来举个例子：①你为什么考上专科？答：因为高考成绩差你考上专科，是一个结果，原因是“高考成绩差”。那么，又是什么导致了“高考成绩差”的原因？②你为什么高考成绩差？答：因为高中没努力你高中没努力，这是你的主观意识，你有“我不想努力”的想法，但是，是什么让你产生了“不想努力”的想法？③你为什么高中不想努力？答：因为学习很痛苦/因为游戏太好玩/因为学习看不见效果等等等你看，一个问题的背后，是有着无数的原因，每一个原因的背后，有着无数的问题。如果你能够了解的越多，知道的越多，你就知道导致这些问题的因素是什么。而你知道的因素越多，你的抉择也会越来越完善，越来越良好。以高中成绩差为例，导致高中成绩差的，是学生的“不努力”的主观思想所致，而影响学生“不努力”的客观条件，则是环境。环境包括了家庭背景，教育资源，阶层固化等多种因素。从家庭背景的角度上来讲，父母的语言形式，文化期待，休闲方式等行为，都会影响子女的学业期待与行为模式，进而影响子女的学业成绩[12]。也因此，如果说导致“成绩差”的直接原因是“不努力”，而核心原因之一就是家庭环境。假设你要解决“成绩差”的这个问题，在你意识到自己“不努力”的情况下，如果能够从核心原因，比如家庭环境，教育资源等核心客观条件下下手，这样你的解决方案就会效率的多。这种思考问题的方式与角度，就是你的软实力的核心体现。而软实力涉及到的几种因素，我分为四种：①更大的生存环境、①多维的思维方式、①庞大的知识体系、①先进的思想观念2.3.1 更大的环境，带来更多的视野人往高处走，水往低处流，这句话，早已传遍大江南北。而这句话也就能够描述了人的一种心态：追求更好的，摈弃更差的。更好的在哪里得到？在更好地世界（环境）里得到。那么什么又是更好的环境呢？比你现在的生存环境更好的环境。举个例子：上文说到，小明选择的是川菜馆与饺子馆。如果这两个店铺是在小明的住所周围，那么要是小明多走几步路，到其他街边呢？这个时候小明的选择，除了饺子馆与川菜馆，还有火锅店，自助餐店，串串店，烧烤店，牛排店，水果店，大保健等等多走几步路，到新的街区，新的环境，所带来的选择也就越多。小明所能够可以享受到的服务，也就越多。而大学，正是这么一个提供多选择的场所，大学对比高中起来，是一个非常庞大的环境，也是一个更大的世界。带来的视野也就更多。大学的环境不像高中，不会整天给你灌输数理化政史地语数外的知识，是一个开放的平台。大学所带来的附带属性——自由，不会约束你的个人发展，也不会像高中那样一天在校时刻全都限制你的人身自由。你的双眼或许能够看见很多你感兴趣的事情，社团活动？学校联谊？小组科研？交换交流？这些都是你在高中没有见到过的，为何不去尝试？如果你不想局限于自己所在的这个专科学校，那么你就需要跳出自己学校的环境，朝着更大的世界走。专科学校，虽然背上了“专科”的名号，但是也是大学，是高等教育。也因此，如果你不满足自己的专科学校所提供的资源，那么就到其他学校去获取资源吧。当你跨出校门的第一步时，你就得到了一把钥匙，一把获取这个世界的资源的钥匙。跨出校门后，该如何做？你可以到其他学校蹭课听课，去找各个学校的老师与同学交流，通过他们的描述，获取他们的知识，来加深自己对这个世界的理解。比如：①选择其他大学，通过QQ群，社交软件等联系这个学校的学生，或者通过学校官网获取课程表，寻找你感兴趣或者你觉得有用的课，去蹭课，听课。②联系其他学校的学生，在专业方面，生活方面提出问题，建立起交流关系，获取对方的思想与建议。③联系其他学校的老师，教授，导师等，对你的疑惑提出问题，得到对方的回答，必要时刻可以付出酬劳。④联系一家用人单位，建立关系，如果与专业相符，可以做做兼职，哪怕酬薪不算太高也可以接受。锻炼自己的专业能力我在就读专科的时候，是多么的无知，认为自己天下无敌，认为自己全校第一。揽了多少干部职位，拿过多少荣誉奖项，主持过多少大型活动，似乎已经成为学校的风云人物。但等我毕业的时候，我也陷入了迷茫，我对自己的未来没有任何的想法，而当时等待我的，要么就是随便找一家劳务公司做一名劳动力，要么就是回到老家找个火锅店、奶茶店做服务员混吃等死。感觉三年的大学全是白上了，而当时跟我同一起专科毕业的同学，几乎都这种想法。后来，我决定走出去，我花了几个月的时间，到成都的各个大学蹭课听课，与无数的同学交流过，也向很多的老师讨教过。从他们的身上，我看到了更大的世界。每一座优秀的学校，都有着比我优秀无数倍的人。从他们的身上，我得到很多优秀的思想与知识。当我的视野逐步扩大的时候，我发现自己的求知欲上涨到前所未有的境界，我开始渴望更大的世界，我开始想要更多的知识，想要结识更多比我优秀的人。但是依我目前的水准并不能做到这一点，所以大视野对我带去的冲击，让我萌生并决定执行考研的想法。你所处在的生存环境越强大，环境能够给你提供的视野也就越多，你的视野越宽，看见的世界也就越大，你被改造的机会也就越多。而我在上文提到过“主观能动性”，是环境带给了你视野，视野让你产生了更多的主观意识，你的主观意识越强大，你能够看见和挑选的环境也就越多。人创造环境，环境也能创造人[13]。而作为专科生，或者作为大学生，你们在学校的经历是可以关系到未来的生存状况。大学里面的校园成绩，学习成绩，奖学金，奖励等硬性指标，对你的未来并不能产生多大的影响。影响未来生存质量的最主要因素，是适应新事物的能力[14]。你对新的环境适应能力越强，那么你未来的生存质量也就越好。因为对于大学生来说，毕业后的生活就是新的世界，新的环境。如果你能够在大学时刻，就能够在各个环境中进行探索，锻炼这种适应能力，等到你毕业之后，产生迷茫或不知所措的想法也自然会消散不少。作为专科学校，其自带的资源必定是比本科学校要差的。如果你所就读的专科的资源并不完善，也并不好，那么请你走出去，请你不要局限于自己的学校，请你想方设法与其他更优秀的学校建立关系，并从中获取视野。也请你不要为你的专科生身份而感到卑微，在知识的面前，人只有一个身份——“求学者”。2.3.2 多维的思维，让自己更加理性如果你对一件事情，产生了看法，那么是什么因素让你产生了这种看法？看过上一个标题的同学，知道了是“环境”。那么这一点论点，我主要讲述的是“多维的思维”，也就是看待问题的角度是需要多维的。我国目前一共14亿的人口，14亿人，有着14亿种想法。如果要笼统的划分，那大概就是“什么样的人就有什么样的想法，什么样的人就有什么样的圈子”。环境的作用，正是在影响着环境里的人的想法，而不同环境里的人，他们的想法必然会有所冲突。比如我抛出几个问题，你第一时间的想法是什么：①关于同性恋②关于大学生约炮行为③关于大学生被包养行为这三个问题，都是现在社会上比较敏感的问题，而你看待这些问题的看法，是如何呢？是反感？是理解？是支持？是反对？是对还是错？你可能无法对这些事情下评价，也无法定义这些事情的对与错，只是依靠你生活的环境带给你的主观思想作为引导。我国没有关于这三种事件的法律。也就是说，在法律的角度下，这三种行为并没有错。我甚至可以毫不要脸的在这里承认，我干过。我甚至期待会有好色的女生，来点开我的个人资料，找到我的微信号，添加好友，或者现在直接给我私信然后好好交流一下。像是季羡林老爷子曾经在清华大学里，所撰《清华园日记》里面的一句话：「我今生没有别的希望，我只希望，能多曰几个女人，同各地方的女人接触。」这也算我现在的想法，藏在基因里对异性的渴望会让我萌生出这类的思维。一个能写下这篇文章的人，背地里的行径却如此肮脏，奇妙吧，想不到吧。我竟然是一个如此肮脏邪恶而又无耻的人同性恋/约炮/被包养是对的吗？遇到事的人就是对的，遇到不合适的人就是错的。多维的思维，就正是让你能够处在不同的角度上去看待这些事情。让你知道这些事情背后到底有哪些原理与真相。比如，有些人从小到大相信的读书无用论。那么举个例：采用连续提问方式：①小明认为读书没有用问：为什么小明认为读书没有用②因为小明的父亲小时候没有读书，而小明的父亲是百万富翁这个例子，小明认为的“读书没有用”，为什么？因为他父亲没有读书，但是成为了百万富翁，这个例子影响到了小明，从而让小明产生了这种想法。但是其他例子呢？再举个例：①小红认为读书有用问：为什么小红认为读书有用②因为小红读书读到了博士研究生，现在在海外一家500强企业工作，年薪50万这个例子，小红读书了，学历是博士，年薪50万。证明了小红是通过读书的行为来获得这样的生活。那么，读书到底有没有用？为了探究这个问题，那么就是需要多维的思维了，需要站在不同的角度下去看待，需要具体情况具体分析。而做到这一点，需要掌握一个很重要的思维，叫做批判性思维什么是批判性思维？批判性思维：就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。简单来说，是让我们产生一种对事物的合理评价的思维。很多时候，世间万物在我们眼中的第一映象，会直接取决于我们的主观意识与评价。你认为他是正确的，他就是正确的，你认为他是错误的，他就是错误的。但是这样做往往会忽略这件事情的本质或真相。你上街看见一名路人甲摁住一个小女孩的脖子，将小女孩双手捆绑，按在地上。在你眼中就是“这个男人居然打小女孩！太丧德了”，这是你的第一映像。事情的现象是“男人打小女孩”，但是其背后的道理又是什么呢？如果你只能通过现象，来评价一件事情的性质，但是无法从现象的背后分析本质，这样的思维很容易让你走进误区。万一这个小女孩是恐怖组织训练出来的杀人机器呢？身上藏着几把G18自动手枪呢？男人其实是在组织小女孩制造恐怖袭击呢？因此，我们对于一件事情的分析，不能够局限于简单的表面现象，而是要透过现象看本质。努力就会成功吗？寒门就会出贵子吗？创业就能走上巅峰吗？如果有人在知乎上问这种问题，绝对会被批判的体无完肤。努力会成功吗？会的，但是也要看如何努力，怎么努力，在什么地方努力。寒门出贵子吗？出的，但是也要看是什么寒门，哪里的寒门。创业能巅峰吗？能的，但是也要看怎么创业，用什么创业，如何创业。你可以因为小明家是百万富翁，去证明读书无用论的结论成立。但这仅仅是局限于“小明的爸爸是富翁”的情况下，而不能证明“爸爸不是富翁”的情况下的“读书无用”的结论是正确的。我在上文也说过，每一个问题的背后，都有着无数的原因，每一个原因的背后，都有着无数的问题。一环扣一环，一个接一个的，蝴蝶效应的作用是功不可没的。一个细小的环节出现了问题，都有可能导致结果的不一样。因此，具体的情况，需要具体的分析，而如果要具体分析，那么就需要多维度的思维，需要批判性思维，需要合理评价。而事实上，类似于“读书无用论”的呼声，是不符合现代的观念的，对于现在的大多数年轻人和学生来说，是错误的，“爸爸是百万富翁”的例子也是极为罕见的。也因此，在面对“读书无用论”之类的呼声的时候，我们该如何做？该如何运用批判性思维去解决？先来说一下我认为的批判性思维的过程：①“我”看到了什么？②事情反映了什么？③事情的原因是什么？④因果关系是什么？⑤证明因果关系的证据与现象是什么？⑥该证据的可信度与说服力度如何？⑦结合自身情况就以“读书无用论”为例：①“我”看到了什么？我看到了小明整天玩游戏，不好好学习，在高中虚度日子。②事情反映了什么？事情反映了，小明觉得读书没用，所以才天天玩，不学习。③事情的原因是什么？小明觉得读书没用，是因为他爸爸没读书就是百万富翁。④因果关系是什么？导致小明认为读书没用的原因，是因为小明的爸爸没读书就是百万富翁。⑤支撑因果关系成立的证据与现象是什么？这个因果关系的证据，那就是“小明的爸爸没读书”，导致“小明的爸爸是百万富翁”。⑥该证据的可信度与说服力如何？“小明的爸爸没读书”证明了“小明的爸爸是百万富翁”，从而进行推到结论“没读书=百万富翁”。然而这个例子只是局限于“小明”与“小明爸爸”，不是“你”，也不是“我”，更不是“他”。因此，说服力不高。⑦结合自身情况结合自身的情况，你的情况是否符合小明？比如你的爸爸是百万富翁？从而进一步地去证明你读书没作用么？肯定不能，因为这个例子只适合小明，不适合你。对于小明来说，他认为的读书无用论可能是正确的，但是并不适合用在你的身上，也就是你并不能抱着“读书无用”的想法。有人抛出一个问题的时候，你都不能凭借别人的一面之词，来下定结论，需要从问题的本质上入手，探究问题的各种原因。最后结合你自身的情况，做出一个最优的选择。在这里推荐一个回答： @KnowYourself 2.3.3 庞大的知识体系，解决问题的基础接上一个问题，我谈到批判性思维，也就是看待问题的角度。一个问题是有很多原因的，那么我们要如何做，才能够发现问题背后的无数原因？如果你想习得批判性思维，你首先还是需要大量吸取知识和信息，作为你的基础，这样你才有可能，获得辨识好坏的能力。因此，你需要一个属于你的庞大的知识体系而庞大的知识体系，是对思维进行灵活运用，是对批判性思维的完美体现的基础。如果你要从不同的角度，去阐述一个问题，那么在这些不同的角度上，你就要拥有足够多的知识。比如我抛出一个问题：读书有什么用？读书有什么用？如果站在个人的角度上来讲，那肯定是“有出路”，“有文凭”，“有能力”。但是如果是其他角度来解释呢？读书有一个很重要的指标代表，那就是教育程度，我们以教育程度为影响因素，看看在其他角度下，教育程度的作用是什么。①父母对子女的角度：父亲的教育程度，对子女的学业成绩有着直接影响作用[15]，父母的最高受教育程度的不同，子女（大学生）在能力发展方面上也有不同[16]②生活的角度：教育程度会影响收入水平与对生活的幸福感[17]③创业的角度：教育程度会影响创业绩效[18]④法律意识的角度：受教育程度的不同，会导致人（农民工）在法律素质（意识）方面上的不同[19]太多了，不举例了，就光教育程度的在不同方面的影响的结论，一抓一大把。然而我举出这样的例子，能说明什么？说明一个因素在不同的角度下，有着不同的影响。而这个不同的角度，都涉及到大量的知识，有经济学，有教育学，有心理学，有社会学，有法律等等等等。然而，能够让你发现更多的原因与因素的，就是一个属于你自己的庞大的知识体系。如何做，才有庞大的知识体系？我们又回到上文，关于“环境”的说法，环境可以带来更大的世界，更宽的视野。而知识，就在新的环境与世界之中，需要你自己去获得。什么知识才是我想要的？其实很简单，当你发现任何一个问题，或者任何一种观念，都不符合你的观念的时候，或者不被你认同的时候。不如先静下心来，别急着反驳，想一想：为什么？为什么他会这样认为？你发现一个与你的理念对立的观点之后，你就需要去寻找，对方的观点有什么不同。如果你能够换位思考，站在对方的角度，去阐述这件事情。那么你就可以吸收关于对方的思想，对方的知识。知识的获取，也正是这样，当你对他人的思想不是抱有“排斥”与“反感”的时候，而是“探讨”与“研究”。你会获得更多的知识。举一些谣言为例：①买牙膏的时候一定要注意牙膏尾部上的颜色，每种颜色代表着牙膏的材料②每天要喝八杯水③黄鳝都是吃避孕药的④大米是塑料做的⑤吴京一家人都不是中国人⑥北京红黄蓝幼儿园有军人猥亵儿童就以第一个①买牙膏为例如果你不信，怎么去证实？肯定是上网查询资料，如果你够仔细，够较真，可以查到牙膏的生产过程是什么样子，也就知道牙膏底部的色块其实是光标的定位作用，想弄什么色就弄什么色，要弄个彩虹色也行。仅仅是为了查询一个谣言是否正确的过程，但是能够让你明白牙膏的整个生产过程。一个观点，你不赞同的观点，当你较真地去探索的时候，往往能获得大量的知识。就比如我写的这篇文章，我要证明很多东西都需要查询资料，比如在文章底部列出了大量的参考文献。我平常也收集了众多的去阐述一些观点与现象的研究或文献。这些都是知识如：那么通过什么途径才能获得这些知识呢？①比你等级更高的人，比如老师，比如一些优秀学校的同学，与他们建立关系，进行探讨，提问②一些权威性网络媒介，比如中国知网，万方数据库（收费，某宝有廉价）③与你思想观念不符合的人，通过探讨“为什么不符合”的这个过程，来获取知识④教育，通过接受教育阶段（专科，本科，研究生），来获得知识其实知识的概念，对于你来说。只要任何是你不知道的，你没接触过的，你没有实践过的，都叫知识。但是要如何运用这些知识，都在于你对问题的多种角度进行分析后，选择一个属于你自己的最有选择。2.3.4 符合规则的观念，发展的最佳动力如果要说人好好的活着，什么最重要？知识？学历？能力？物质？这些都只是影响因素而已最重要的，能够决定你在这个世界上好好的活下去的条件，那就是符合规则的观念拥有一个符合现在社会发展的规则的观念，是你发展的最佳动力举个简单的例子：①我们活在哪个国家？中华人民共和国②中国执行的是什么制度？中国特色社会主义③在中国可以搞资本主义吗？不能也就是说，你想在中国好好的发展，过上好的生活，就必须得遵守中国的制度，中国的规则无论你到哪儿，哪怕是到了一个新的环境，都必须遵守这个环境里面的规则你无法改变社会，也无法改变规则，你只能去适应这个社会，适应这些规则现在的社会上，已经不需要那些抱着“好好努力就有所成就”的人们了。而是需要“针对性的努力”，就好比在高中阶段的规则是“学好书本知识，考大学”。但是你不想遵守这个规则，你想“好好玩游戏，不学习”。那么，你不遵守的规则的后果，也就是看到这篇文章的原因：“考了一个专科”如果你的个人能力，足够抵抗这个规则，足够弥补不遵守规则所带来的后果。那么你爱怎么就怎么来。比如一个高中生天天打游戏，通宵熬夜玩游戏。抛开导致这种动机的因素不说。光是这种行为，就是不符合高中阶段的规则的。但是他的确厉害啊，他看十分钟书抵上普通人十个小时，别人天天打游戏通宵熬夜都能考重点大学，那是别人的事，别人爱怎么就这么来，别人有资格有能力抵抗这种规则。但是你能吗？并不能，是吧。也因此，迎合这种规则，在符合规则的情况下的发展，才是最有效率的道路。而我国的教育体系，也是存在规则的。作为专科生，就读专科院校，也需要遵守专科的规则。关于规则，我在下一个大标题，将会讲述的更多。三、专科与教育的意义在大学里面与教育相关的专业，有一本必修教材，叫做《教育学原理》里面有这么一句话：教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。也就是说，教育存在的本质，是为了国家而服务，不是为了个人而服务。教育存在的目的，不是为了让你过上更好的生活，也不为了让你获得更好的工作。而是为了国家的稳固，为了社会的稳定而存在。国家通过教育，对人进行培养，让人遵纪守法，懂得社会观念，了解世间百态，不给国家添乱。专科是什么？是高等教育，是教育四大阶段中的，最高级阶段的初始阶段。我们国家设置高等教育的最终意义何在？《中华人民共和国高等教育法》第五条：高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。而高等教育之所以分为专科与本科层次，是为了迎合社会上的各种职能的需要。不可能全部都是本科生，也不可能全都是专科生，也不可能所有人都种地，也不可能所有人都去打工，更不可能所有人都经商。如果你作为一名专科生，那么更需要明白专科的性质。《中华人民共和国高等教育法》：专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。如果你觉得在专科里面无所事事，那为何不想一下：你符合了专科教育的规则没有？基础理论你掌握了吗？专门知识你都了解了吗？具有从事本专业的实际工作的基本技能与初步了吗？我相信，绝大多数同学都没有做到这一点。站在国家的角度上来讲，你们是被国家需要的群体，国家需要你们去做这些事情，为国家进行贡献。然而很多人并不想，他们只想体验大学生活，他们只想拿到大学文凭，他们只想在学校度过这几年的校园时光。如果你没有迎合国家的需要，从而义正言辞的说“这不是我想要的”，去干一些“自己感兴趣的事”，但是国家并不需要这些。你觉得，你会被社会需要吗？当然，这是情有可原的，并不是所有人都愿意从事本专业的工作。那好，那你得到了高等教育中的精髓没有？明白高等教育的本质没有？如果你不想接受本专业的专科教育，那么你得到了高等教育的任务需求吗？高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。社会责任感，你得到了吗？创新精神，你得到了吗？实践能力，你得到了吗？你能说自己是高级专门人才吗？高等教育，是建立在社会的各种岗位以及职能的基础上，对人进行深造，培养的阶段。是为了迎合社会中各种需要所建立起来的培养制度。这些岗位与职能需要什么？需要人才！需要具有社会责任感，具有创新精神，具有实践能力的高级专门人才！如果你身上具备的资格与属性，被社会需要，被岗位需要，被用人单位需要的时候。你就是高级专门人才！一个接受过高等教育的人，不应只是一个受过职业培训的人，也不应只是一个预备的或潜在的科学工作者，真正的高等教育给予人的应该是对当代人类知识的深入理解，对于批判精神的服膺，对于公民社会的认同和对于德行伦理的践行[20]。你是吗？你有吗？如果不是，那么请遵守高等教育的规则，遵守社会发展的规则，成为被国家，被社会需要的人。请你给自己下一个定位，不要将自己定位成“大学生”，也不要将自己定位成“学生”。而是将自己定位成“会被国家与社会需要的人”你所想象的好生活，所憧憬的小资生活，所需要的金钱，需要的地位。在你成为被社会需要的人之后，你自然会有。这是社会对你的回馈。如果你想要得到更好地生活，更完美的人生。如果你现在是准专科生，或者专科在读生，或者专科毕业生请你记住，你的身份，不再是“专科生”，而是“被社会需要的人”你是愿意将自己的时光挥霍在无尽的贪痴嗔里，还是将时间运用在让自己成为被需要的人上？全看你自己。若有诗书藏于心，岁月从不败美人以上，全文完参考文献[1]陈凯旋.我国待业状态下的大学生犯罪问题研究[D].安徽：安徽大学,2013:12[2]田仁海.本科、专科大学生心理健康状况对比研究[R].贵州铜仁：铜仁学院教育科学院，2015：127-128[3]李文靓.本科、专科与研究生学历者就业差异比较研究——基于高等教育两阶段数据分析[D].华中师范大学.16-19[4]查吉德.职业教育培养目标研究视角下的企业人才需求调查研究[J].中国职业技术教育,2014(33):27-36.[5]查吉德.职业教育培养目标研究视角下的企业人才需求调查研究[J].中国职业技术教育,2014(33):27-36.[6]刘莹. 高校毕业生就业流动的社会分层研究[D].厦门大学,2013.[7]文东茅.家庭背景对我国高等教育机会及毕业生就业的影响[J].北京大学教育评论.2005(3)：59-63[8]刘莹. 高校毕业生就业流动的社会分层研究[D].厦门大学,2013.[9]邵丹. 企业需求视角下的高职类毕业生就业能力研究[D].中南大学,2013.[10]王丽,周川等.浅谈专升本毕业生如何提高就业竞争力[J],成都纺织高等专科学校学报.2015,32(1)：44-46[11]姜世健. 关于我国大学生就业难问题的研究[D].南开大学,2010.[12]李志峰. 家庭背景对学业成绩的影响研究[D].山东师范大学,2013.[13]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集.第1卷[M].人民出版社,1995:92[14]贾红杰. 关于大学生在校经历与毕业后生存质量的研究[D].上海师范大学,2007.[15]杨宝琰,万明钢.父亲受教育程度和经济资本如何影响学业成绩——基于中介效应和调节效应的分析[J].北京大学教育评论,2015,13(02):127-145+192.[16]周海涛,景安磊,李曙光.大学生能力水平及其影响因素分析——基于18所大学的实证研究[J].苏州大学学报(教育科学版),2013,1(01):53-59+127.[17]黄嘉文.教育程度、收入水平与中国城市居民幸福感 一项基于CGSS2005的实证分析[J].社会,2013,33(05):181-203.[18]钟卫东,张伟.创业者受教育程度与在校表现对创业绩效的影响——基于小微企业样本的实证研究[J].教育研究,2014,35(06):58-66.[19]马昊,都沙,令狐昌芹.当前我国农民工法律素质状况的调查与分析[J].北京电子科技学院学报,2006(03):5-10.[20]王建华.什么是高等教育[J].高等教育研究,2012,33(09):1-6.推荐回答：涉及到自考与专升本的问题