小学安全教育教案集锦15篇
　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学安全教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学安全教育教案1
　　活动准备:
　　1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
　　2、播放几则校园欺凌记实录像片。
　　3、由电脑高手制作smart课件。
　　4、准备一句反欺凌口号。
　　活动过程：
　　1、开场白。
　　校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
　　2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)
　　3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
　　4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)
　　5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。
　　6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
　　7、活动结束，请班主任老师讲话。
　　班会效果：
　　鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的'班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
　　小学生预防校园欺凌主题班会教案；班会目标：；1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认；2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对；活动一：走近校园暴力；这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨；校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥；
小学安全教育教案2
　　炎热的夏季已经来临，为了保证师生在夏季里健康成长、快乐学习，学校德育处利用升旗时间，进行了汛期安全教育，并做出以下一些要求：
　　1、加强游泳安全教育及管理：强化学生游泳安全教育，做到“五不”：即不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无家长或老师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。结合本地实际，不得到坑河，鱼池洗澡游泳。
　　2、防雷击：汛期内，雷雨天气较多，上下学途中或者日常生活
　　中，要注意避开大树或者危险建筑，远离雷电可能带来的危险伤害。
　　3、注意交通安全：如今，正是夏收时节，当地百姓把麦子晾
　　晒到马路上，那是他们的血汗钱，希望大家知道珍惜，因为我们都是农民的儿子，要体谅农民挣钱的来之不易。在这样马路被占据了一半的情况下，要求所有教师和学生不得并行骑车，不得横冲直撞，要遵守交规，要时刻保持警惕，要保证自己的人身安全
　　汛期安全知识教育
　　一、汛期安全：
　　（一）汛期学校要充分利用各种形式开展防汛宣传教育工作。学生应该多学习，掌握防汛知识、技能。
　　（二）暴雨天气要注意防雷
　　1、不要在大树底下避雨。因为下雨时，大树潮湿的枝干相当于
　　一个引雷装置，如果用手扶大树，就仿佛用手摸避雷针一样。所以，在打雷时最好离大树5米以外。
　　2、下雨时不要在水边（江、河、湖、塘、渠等）、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要观察住房是否适合避雨。
　　3、不要拿着金属物品在雷雨中停留，因为金属物品属于导电物质。
　　4、打雷时，首先要做的就是关好门窗，防止雷电直击室内和球形雷飘进室内。
　　（三）暴雨天气上学、放学要特别注意：
　　1、暴雨过后，上学需途径小河、沟、桥的，要由家长陪同护送回校，如果洪水爆发未能经过小河、沟、桥的就返回家中等候可以安全通过了再回校，同时要让家人打电话告诉学校、老师，家中没有电话的要到邻居或者商店中打电话，以免学校、老师担心。
　　2、暴雨过后，放学需途径小河、沟、桥的，要先探视具体情况，或者由家长接送学生。回去要告诉家长，经常与学校保持联系，暴风骤雨时要坚持主动到学校接送孩子，学生不能擅自涉险回家。
　　3、因洪水原因留校的学生，要安下心来，听从学校的管理，情况允许了才回家，不能擅自个人或结伴去查看洪水情况。
　　（四）严禁学生私自到河畔游玩、游泳：
　　1、不要私自或结伴去看河水，到河里游泳。有发现同学私自去河边的.要及时阻止，阻止不了的要及时汇报学校、老师，以便学校、老师劝阻、批评教育，把溺水事故消除在萌芽状态。
　　2、请同学们不要在汛期私自或结伴到溪、池、坑、塘、和水库附近玩耍。
　　（五）要注意校园等房屋设施的安全
　　1、暴雨过后，学校要派教师对校舍设施进行安全排查，发现隐患要告知师生并及时处理。
　　2、暴雨过后，师生不要靠近危险的房屋、墙体、坑塘等，预防倒塌对我们造成的伤害。
　　（六）请密切关注气象部门的天气预报和预警信号，如遇暴雨天气，学生不要单独外出玩耍及探亲访友，如确有必要，要由成人陪同。
　　汛期防汛安全教育
　　发布时间：20xx年x月xx日13：50：35
　　近日来，针对连续不断的突降暴雨的天气情况，秀屿区实验小学切实做出部署，要求全校老师扎实抓好汛期学校防汛安全教育工作，要求各处室、年段、班级积极行动，大力搞好宣传，确保汛期学校和师生生命财产安全。
　　一是切实落实学校防汛工作责任。各年段、处室要高度重视学校防汛工作，牢固树立“安全第一”的思想，始终把师生生命和学校财产安全放在第一位，加强领导，层层明确职责、落实责任。
　　二是健全完善学校防汛应急预案。学校根据实际，不断健全完善学校防汛应急预案，通过周密部署，精心安排，确保防汛工作到位。
　　对滑坡、泥石流等自然灾害的防范、避险及预警信号、撤离路线、安置地点、自护自救等内容进行广泛宣传，并组织学生进行防汛演练，确保一旦出现险情，学生可迅速撤往安全地带，切实保证师生生命安全。
　　三是建立学校防汛预警联动机制。各年段、处室在汛期要加强与未保办联系，随时掌握汛期安全动态，密切注意可能发生的各类问题，及时掌握灾情预测、预报信息。一旦发生灾情，要第一时间启动自然灾害应急预案，及时有效开展应急救灾工作，全力保障师生和学校财产安全。
　　四是全面排查整治安全隐患。学校将组织校务成员，针对汛期到来极易造成的山体滑坡、泥石流、洪水、校舍基础浸泡、地基下陷、墙体酥松、屋顶漏水等不安全因素，对学校周边山体、桥梁、校舍、设施安全等进行全面排查，发现隐患要及时整治。学校将密切关注地势低洼、滑坡地段、河道附近的校舍，确保排水设施畅通，对学生上、下学途中的险情隐患认真调查。
　　五是加强师生防汛安全教育。各年段、处室要以“安全第一，常抓不懈，以防为主，全力抢险”为方针，学校将利用升旗仪式、思品课、各班黑板报、宣传栏、班队会、校园广播、原上草等多种形式，对广大师生有针对性地开展防汛安全教育，提高师生的防汛意识和增长防汛知识。
小学安全教育教案3
　　《班级防震演练》教案设计
　　教学目标
　　1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
　　2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。
　　过程与方法 1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。
　　3、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。 情感、态度、价值观 增强防震意识和在地震中的自我保护能力。
　　教学重点 了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。
　　教学难点 如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。
　　教学准备 学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。
　　教师准备： 收集有关地震的图片、录像等资料。
　　教学过程
　　一、教学引入
　　1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。
　　2、阅读课本“案例聚焦”中的案例。
　　3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。
　　二、学习地震有关知识
　　1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？
　　2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
　　三、调查分析防震避险措施
　　1、列出对各项措施的判断依据。
　　2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。
　　3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的'不足，提出改进意见。
　　四、开展班级防震演练
　　1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
　　2、开展防震演练。
　　3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。
　　五、课后拓展
　　与班级小组成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订班级防震演练计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）
小学安全教育教案4
　　一. 班会主题：三爱三节，争做文明学生
　　二. 班会时间： 18日下午第三节
　　三. 班会地点：高一1班教室
　　四. 班会背景：
　　开学以来，学校和老师积极响应国家发出的号召，培养学生“三爱三节”的良好行为习惯，做到爱祖国，爱劳动，爱学习;节水，节粮，节电。特此举办以“三爱三节”为主题的班会，强化学生的思想观念以及对“三爱三节”的理解与重视。
　　五. 班会目标：
　　1. 让同学们深入了解“三爱三节”的具体含义。
　　2. 教导学生如何践行“三爱三节”。
　　3. 通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。
　　4. 利用主题班会普及“三节”小知识。
　　六. 班会准备：
　　1. 班干部负责班会黑板装饰，主要体现“三爱三节”的主题。
　　2. 提前通知学生通过询问、上网、看书等i，收集节水，节粮，节电小妙招。
　　3. 将班级划分成小组，选出发言人，便于班会进行过程中汇总小组意见发言。
　　4. 准备“三爱三节”相关材料，制作PPT,在班会进行过程中展开分析讨论。
　　七、班会过程：
　　1.主持人致辞，班会开始。
　　2.分析讲解何为“三爱三节”以及其意义。
　　3.分析讨论“三爱三节”对学生日常生活的影响。
　　4.汇总小组意见，总结分析，突出“三爱三节”的重要性。
　　5.举例分析“三爱“：爱祖国、爱学习、爱劳动。
　　6.展示“三节“：节水、节点、节粮小妙招，汇总小组手机成果。
　　7.班主任发言。
　　8.学生代表发言。
　　9.主持人做主题班会总结。
　　八.关于主题班会
　　本次班会的举行，积极响应国家的号召，不但解答了同学们的疑问和困惑，更深入的让同学们了解到“三爱三节“的意义，并且通过具体事例来强化同学们对于”三爱三节“的.思想观念，使其真正融入到未来的学习生活当中。通过小组展开讨论，小组成员之间交换了意见，并相互补充，扩展了学生的知识面
接触范围，真正是学生了解到在生活中如何做到”三爱三节“，为培养良好为习惯打下解释的基础。践行”三爱三节“，争做文明学生，让每一位同学都参与到其中来，为共同的目标奉献属于自己的一份力量。
小学安全教育教案5
　　（一、）问题导入：当火灾袭来，你如何逃生？
　　教师活动：给出几种火灾现场情形：
　　1、家住一楼，家外着火，火小烟大，情况紧急。
　　2、家住二楼，家外着火，火大
　　3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。
　　4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。
　　学生活动：分小组讨论教师给出的火灾现场情形，制定相应逃生方案。
　　（二）常识介绍
　　1、火灾报警须知：
　　1）、先拨打学校保卫处电话123xxx保卫处人员根据火灾情况再报火警电话 119 。
　　2）、火灾情况要报详细： 单位、 区 街 号发生火灾， 物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，电话是 。
　　3）、要派人来主要路口迎接消防车。
　　2、学习自救知识：
　　I）、火灾发生后，如何逃生。
　　一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等20xx年小学生防火安全教育教案20xx年小学生防火安全教育教案。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，立即拨打保卫处电话：2０xxx１０，尔后由根据情况再拨打 119
，说清楚着火的详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。
　　起火部位在自己宿舍之外：用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进屋20xx年小学生防火安全教育教若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的办法打开房门逃生。如果火将门封住，无法由房门逃生，只有依靠外窗和阳台。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的学生在万不得已的情况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。如果居住的楼层很高，用尽室内之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。
　　如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。
　　逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生20xx年小学生防火安全教育教案教案
　　几种逃生方法的`总结：
　　1）、关门求生
2）、测试门的温度
　　3）、从窗户逃生
4）、高层建筑火灾逃生
　　5）、公共场所火灾逃生
6）、安全出口逃生
　　7)、身上着火怎么办？
　　发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。
　　身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。
小学安全教育教案6
　　教学目标:
　　1、透过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识
　　2、引导学生在活动中认识生命的好处，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命好处。热爱生命、保护生命
　　3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康，平安完成学业，
　　教学重点:
　　让学生明白各种常见的交通信号、标志和标线，明白有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
　　教学难点：
　　加强交通法规知识的学习，遵守交通法规
　　教学过程：
　　讲解交通安全事故案例
　　一、导入
　　透过一系列的活动，让学生树立交通安全意识，从精神上远离交通安全隐患，加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们
　　二、交通法规法律条文
　　法规篇：
　　1、道路、交通
　　2、交通安全
　　3、交通法规
　　4、道路交通标志和交通信号5、看图识标志
　　常识篇：
　　1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？
　　2、行人横过马路为什么要走人行横道？
　　3、没有划设人行横道的马路就应注意哪些？
　　4、为什么不能翻越护栏？
　　5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？
　　6、为什么走路时不能看书或做其它活动？
　　7、骑自行车就应注意什么？
　　8、乘汽车时要注意什么？
　　9、遇到交通事故怎样办？
　　警示篇：
　　1、骑自行车违反交通法规
　　2、行走时违反交通法规
　　3、铁路或铁路口违反交通法规
　　4、交通安全教育卡
　　三、观看小品--《爸妈，对不起》
　　情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在必须要留意……，他却一个劲地说爸妈罗嗦
　　情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，杯具上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。
　　情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛悲哀的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。
　　老师提问：看完小品后，有什么感受？同时你觉得我们就应怎样做，才会尽量避免这些杯具的发生？小组成员进行讨论，说出感受
　　本课小结
　　同学们，我们透过一系列的活动，让学生树立交通安全意识，从精神上远离交通安全隐患，加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的.交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
　　四、交通知识问答课堂练习
　　1、行人在经过人行横道时，怎样走才最安全？（）
　　a、一向向右看b、一向向左看
　　c、先向左看，再向右看
　　2、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何透过？（）
　　a、跑步快速透过b、示意机动车让行后直行透过
　　c、确认安全后直行透过
　　3、黄灯持续闪烁时表示（）
　　a、有危险，车辆、行人不准透过
　　b、车辆、行人须注意观望，确认安全后透过
　　c、车辆、行人能够优先透过
　　4、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时，它表示的是什么含义？（）
　　a、即将变为绿灯，做好起步准备
　　b、清理路口，不准通行
　　c、道路通畅，快速透过
　　5、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带？（）
　　a、前排乘车人
　　b、后排乘车人
　　c、全部乘车人
　　五、课后作业
　　1、当你需要乘坐出租车时，你能够（）
　　a、站在机动车道上拦乘b、站在路口拦乘
　　c、站在人行道上拦乘
　　2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（）
　　a、从机动车左侧下车b、从机动车右侧上下车
　　c、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都能够
　　3、小红在等候乘坐公共汽车时，就应站在(），依次排队
　　a.机动车道上
　　b.站台或指定位置
　　c.非机动车道上
　　d.人行道上
　　4、小杨每一天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时就应(）
　　a.快速跨越铁轨
　　b.进入到口，观察后透过
　　c.一停，二看，三透过
　　d.在栏杆放下时抢先透过
　　5、小明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光十分耀眼，为了安全明明就应(）
　　a.用手遮挡风光
　　b.闭目缓慢形式
　　c.下车靠边避让
　　d.迎着灯光行驶
　　六、应采取的措施
　　1、提高学生交通安全意识
　　2、明白交通安全有些行为是不安全的
　　3、引导青少年树立正确的价值观、人生观、择业观
　　4、培养青少年自我防范交通安全意识
　　5、一旦不安全的事情发生了，明白就应如何去处理
　　总结：
　　透过此次的安全教育，期望对同学们有所启示，了解到生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，正确应对自己所碰到的困难，选取正确的解决问题的方法，建立正确的认知，树立用心的人生观和价值观。
小学安全教育教案7
　　(一)班会目的：
　　1.使学生明白一些简单的安全常识。
　　2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法，有必须应变本事。
　　(二)活动地点：
　　教室
　　(三)教育重点：
　　学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
　　教具：玩具电话一个、电视模型一个、电插头一个，一盆水和毛巾一条，黄瓜一条。
　　(四)、班会流程：
　　1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)
　　2、大家认真观察表演后讨论：
　　(1)发生了什么事?他们是怎样处理的?发生火情应当怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情景)
　　(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情景可能发生火灾?发生火灾怎样办?怎样防火?打什么电话求救?
　　3、学习防触电知识的情景表演：
　　(1)第二组代表表演：
　　(2)大家认真讨论观察表演后讨论：
　　a.提问：发生了什么事?他们是怎样做的?
　　b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情景可能发生触电危险?发生触电应怎样办?怎样防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?
　　4、学习防中毒知识的情景表演：
　　(1)第三组代表表演：
　　(2)大家认真观察表演后讨论：
　　(a)发生什么事了?他们怎样做的?小英的说法对吗?生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果?应当怎样做?
　　(b)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情景可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎样办?怎样防止中毒?出了事自我处理不了打什么电话求救?
　　学习防坏人破坏知识的情景表演：
　　1、第四组代表：
　　2、大家认真观察表演后讨论：
　　(1)刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这种情景办?应当怎样做?
　　(2)总结：情景表演告诉了我们什么问题?怎样防止此类事情发生?出了事自我处理不了应打什么点火求救?
　　(五)巩固总结
　　1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?
　　遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
　　2、遇到火情，危险情景时，要坚持镇静，迅速采取有效措施。
　　注意事项：
　　防火：不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
　　防触电：自我不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。
　　防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
　　防坏人：不轻信陌生人的`话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱
　　(六)、学生发表本节班会课的感想。
　　(七)、班会后记
小学安全教育教案8
　　教学目的：
　　1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用。
　　2、懂得应当自觉遵守交通法规。
　　教学过程：
　　一、导入
　　随着交通事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。这就要求我们每个人不断提高交通法制观念，增强交通公德意识。
　　二、新课
　　1、认识交通警察。
　　（1）学生自读书。
　　（2）出示图片。
　　（3）学生看图说说：谁是交通安全的维护者？你心目中的交通警察是什麽样的`形象？
　　教师补充：
　　交通警察是国家维护交通秩序和安全的武装力量，他们是交通安全的维护者，不论严寒酷暑，他们都坚守岗位，指挥着来往的车辆和行人。仅有服从交通警察的指挥，才会有良好的交通秩序，才能保证车辆和行人的安全。
　　2、认识交通标志。
　　（1）课前，教师让同学们在出行中观察道路边的各种交通标志，能说说你们观察到了什么吗？
　　（2）出示挂图，请学生指出图中的各种交通信号、标志、标线，并说出它的作用。
　　（3）在我们日常的出行中，当看到这些交通信号、标志和标线时，应当怎样做？
　　（4）教师归纳
　　其实，国家有关部门规定的交通标志和标线共有100多种，今日我们认识的只是其中几种常见的交通标志。
　　3、过渡：为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。国家还制定了相关的法律规定，这就是《中华人民共和国道路交通管理条例》。
　　（1）出示图片
　　说出图片上行为的对与错，为什么？
　　（2）说说你在出行中，看到人们是怎样遵守交通法规的？
　　（用具体事例、自画画或图片说明，能够把图片、自画画粘贴在黑板上）
　　（3）请你对着图上的资料，说一句赞扬或警示的话。
　　（4）怎样把我们今日认识的交通标志和交通法规让更多的人都明白？
　　教师提意：用我们搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板报，向更多的教师和同学宣传有关交通安全的知识。
　　三、课堂小结
　　1、说说你记住了哪几种交通信号、标志和标线？
　　2、学习了交通法规和各种交通信号、标志后，检查自我，并写一条警示句。
小学安全教育教案9
　　教学目标：
　　1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
　　2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
　　3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
　　教学准备：
　　课前搜集一些常见家电的'使用说明书。
　　活动过程：
　　一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
　　二、小组交流：
　　1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
　　2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
　　3、教师归纳：
　　使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
　　三、辨析：
　　1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
　　2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
　　3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
　　四、课外延伸：
　　回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
小学安全教育教案10
　　教学内容：应急疏散演练
　　教学目的：
　　为构建平安校园，促进学校和谐发展，根据各级政府的指示和教育部门的要求，树立安全发展的理念，保障全体学生的生命安全，通过有计划、有步骤、有针对性的组织开展安全疏散演练活动，进一步增强学生的安全意识，提高学生自护、自救抵御灾害事故的`能力，确保人身安全，并保证在紧急情况下及时疏散，顺利逃生。 教学要求：
　　知识方面：了解有关防火、防震知识；明确校园不安全的行为。 能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。 觉悟方面：认识安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识， 增强自我保护能力。
　　教学重点：疏散要求、纪律要求和疏散演练。
　　教学难点：快速、安全、有序地进行疏散演练。
　　教学过程
　　（一）情景导入
　　创设一种情景：（防火、防震逃生演练）同学们假如现在火灾（地震）已经发生，我们第一时间该怎么办？ 拉响警报演练开始。（两分钟返回教室）再进行下一次逃生演练。
　　学生：毛巾捂住口鼻，有秩序快速撤离教室，教师随后，摄像、拍照。
　　（二）新授课
　　引入：多媒体课件播放刚才拍的录像，让学生从视频中学习怎样快速有效地撤离到安全地方，从细节中感知安全。
　　学生自学：通过观看录像学生自由谈刚才逃生演练中发生的细微不足，该如何避免和改进。
　　学生交流：逃生过程中上下楼梯我们应该注意什么？如果浓烟很大，我们又该怎么办？根据照片、视频学生分组进行交流。
　　互助解疑： 解决方法：
　　如果是火灾发生，浓烟很大，我们要冷静，注意观察撤离
　　路线，避开着火区域。疏散过程中，我们必须做到：降低重心、小步快走、右侧通行；不推、不超、不冲，前后保持一定距离。条件允许的情况下用湿手绢或布掩住口鼻，尽量减少浓烟进入口中。切忌乱冲乱撞和不必要的大声呼叫。
　　如果是一次地震，从开始到结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避直到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。大家要保
　　持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离教室。应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。
　　疏散过程中，我们必须做到：降低重心、小步快走、右侧通行；不推、不超、不冲，前后保持一定距离。要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。
　　（三）其他注意事项：
　　1、在演练期间听到校园广播警报声，全体师生不必惊慌，立即停止正在进行的一切教育教学活动，投入演练活动。在办公室的老师立即到所在班级了解教师到岗情况，及时到岗或及时到替代你岗位老师相应的空缺岗位上去。 2、学生撤离一定要做到安全、有序，特别在下楼梯或转弯时，老师及时进行处理组织，绝对不可出现拥堵或踩踏的事件发生。
　　3、班级如有行动不便学生，应确定老师或学生进行帮助，不可一人留在教室。
　　练习：
　　学生们再次进行防火、防震演练。（演练完毕结合在操场）
　　（四）课堂小结
　　针对校园疏散活动，全校师生积极参与配合，紧张激烈而又有条不紊地进行，所有学生要听从老师安排，有效、有序、快速进行疏散撤离，做到心中时刻有平安，平安永在我身边。
　　（五）应急疏散四字歌
　　听到警报，听从指挥，不慌不忙，快速定位，分成两路，站立两边 中间留出，应急通道，老师领头，控制速度，注意避让，有序撤离 不推不吵，安全有序，注意脚下，小心谨慎，学会技能，保护生命（六）作业布置
　　回家要向家人及亲戚朋友宣传安全意识，只有紧绷安全意识的弦，才能弹出平安快乐的调，小手拉大手，我们与安全同在。
小学安全教育教案11
　　一、教学目标
　　1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
　　2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
　　二、教学准备
　　1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。
　　2、学生收集各种交通标志（照片或图片）。
　　三、教学过程
　　（一）展开联想，揭示活动主题
　　1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？
　　2、在活动之前，请同学先看大屏幕。
　　课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
　　3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
　　生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。
　　生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。
　　生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
　　4、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安
　　（二）游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性
　　1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？
　　生：我们坐的队形像十字路口。
　　2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
　　3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？
　　生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。
　　生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。
　　生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。
　　4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？
　　生1：我觉得是他们不懂规矩。
　　生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。
　　师：对啊！要是有人指挥就好了！
　　生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？
　　师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！
　　生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。
　　5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。
　　6、师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？
　　生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。
　　生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。
　　7、师：骑自行车的'同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。
　　生：我还知道中间的是汽车道。
　　8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？
　　9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。
　　学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。
　　10、师：孩子们，现在你们想说什么？
　　生1：这一次大家都很快到达了对面。
　　生2：红绿灯的作用可真大啊！
　　生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。
　　（三）交流，介绍搜集到的交通标志
　　1师：、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。
　　2、师：同学们，永不下岗的“交通警”指什么？（各种交通信号、交通标志和交通标线。）
　　3、师：十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。
　　4、师：除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星）
　　5、同学们，你们在生活中发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不按这样的规定做会产生怎样的不良后果？
　　6、学生交流
　　例：（1）在各个十字路口，有红绿灯信号。
　　（2）在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。
　　（3）在繁华的商业街上，有多条人行横道线。
　　（4）在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。
　　7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流汇报。
　　（四）讨论，小学生该遵守的交通规则
　　1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。
　　那么，我们小学生主要要遵守哪些交通规则呢？
　　2、学生讨论，交流后小结。
　　3、我们小学生主要要遵守以下交通规则：
　　（1）不闯红灯。
　　（2）不在马路上奔跑，打闹。
　　（3）走路要走人行道，过马路要走人行横道线。
　　（4）不满12周岁的儿童不骑自行车上街。
　　（5）乘坐摩托车要戴好安全帽。
　　（五）总结评奖
小学安全教育教案12
　　教学内容：
　　防溺水安全教育
　　教学目的：
　　1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
　　2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
　　3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
　　教学重点：学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力。
　　教学过程：
　　一、老师谈话引入
　　同学们，你们好！今天我们学习溺水安全知识。我们是一年级的小学生了，从今天开始，我们要知道是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天长大。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的`灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢？
　　二、活动设计
　　1.老师先向学生讲几点防溺水的知识要点
　　（1）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
　　（2）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。
　　（3）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。
　　2.老师谈谈事例，并由学生扮演小品
　　本学期××学校在周末，几名学生到讲河边钓鱼玩，有两名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么？这几个同学违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则。
　　（1）议一议：
　　这几个小朋友违反了哪些安全规则？ 我们应如何遵守安全规则？
　　（2）把小朋友的错误纠正过来。
　　（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。
　　3.说一说 说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
　　三、小结：
　　（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？
　　（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
小学安全教育教案13
　　教学内容：
　　学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。
　　教学要求：
　　通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、 自救的意识，使学生安全、健康成长。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　主持人A：老师们，同学们，大家好！欢迎来参加初一（2）班的主题班会。
　　主持人A：我是仲威。
　　主持人B：我是赵文溢。
　　主持人A 主持人B:今天我们的班会主题是《珍爱生命，关注安全》。
　　主持人A: 当一片绿叶悄然钻出地面,当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟.生命诚可贵,人的生命只有一次。拥有生命是我们学习生活的基础,拥有生命也是我们人生的最大的'幸福。
　　主持人B：每一个生命都是美丽的，所以每朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命不再在是你一个人，我们的生命是父母给予的，保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。
　　主持人A: 让我们大家一起来朗读一首《生命颂》，来感受生命的宝贵。
　　生命是宝贵的，但很多人却没有善待生命。
　　拥有生命却不善待生命。
　　生命是什么？
　　人说生命是出生的无知，
　　少年的纯真，
　　青年的成熟，
　　中年的练达，
　　老年的愤世嫉俗。
　　生命可能绚丽，也可能平淡，
　　但是，能静静地安全地活在世上，
　　享有生的权利，就是对生命的善待。
　　主持人B：生命是美好的，但人的生命又是非常脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全的身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长。让我们每一个人永远平安、快乐！让我们时刻牢记：“珍爱生命，安全第一！”
　　二，讨论
　　主持人A: 接下来，让我们来关注一下安全知识。
　　主持人B：首先，请看一些不安全行为的图片。
　　1．在楼梯扶手上滑行；2、在楼道里相互挤压，推搡；３、玩铁丝；4、在操场上打闹；5、一辆自行车带几个人。
　　主持人A:以上图片是我们的小记者在校园中所拍摄的，通过你仔细的观察，你能发现当中存在什么样的安全隐患吗？
　　主持人B：那么正确的做法是什么呢？
　　你在走廊上应该注意什么？
　　你在上下楼梯时应注意什么？
　　你在操场上活动时应注意什么？
　　你在放学时应注意什么？
小学安全教育教案14
　　教学目标：
　　1、知识与能力：学习防溺水安全的基本常识，提高有关防溺水急救的能力。
　　2、过程与方法：通过溺水儿歌、图片等资料，学生了解防溺水的有效方法和手段，了解防溺水知识，掌握溺水急救的方法。
　　3、情感态度价值观：学生愿意自觉地去学习防溺水安全的有关知识，提高安全意识，养成遵守防溺水安全的习惯，体会生命的宝贵及预防溺水的重要性。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激起兴趣
　　1、同学们，今天老师带来了一位新朋友，他是谁呢?(出示课件)赶紧和水博士打个招呼吧!今天水博士将参与我们的活动，大家欢迎吗?
　　2、同学们，在炎炎夏日里，水带给我们欢笑，也带给我们后悔和遗憾，下面我们一起来看看水博士给我们的数据。
　　3、学生观看数据：从数据中，你们了解到了什么信息?
　　二、观看图片，营造氛围
　　1、总结：现在溺水已经成了我们的头号杀手，严重威胁我们的生命安全，夺去了很多孩子的宝贵生命!可见，预防溺水有多么地重要!下面我们来看看这些图片。
　　2、学生观看图片，谈感受
　　看了这些图片，相信大家此时的心情与我一样，久久不能平静，谁来说说你的感受?
　　三、观看视频，学习方法
　　1、过渡语：生命只有一次，每个人都应该注意安全，珍爱自己的生命，因此，多学一些自救和互救的知识和技能，可以给自己与他人的'生命多一份保障，下面我们再来看看水博士给我们带来了哪些防溺水的安全规则?
　　2、学生观看视频。
　　3、模拟表演
　　如何自救：学生按照老师讲解的方法，全班学生进行模拟练习。
　　四、知识竞赛，加深印象
　　1、过渡语：同学们，通过刚才的模拟学习，我们掌握了一些溺水急救的方法，希望你们以后加强学习，经常模拟演练，巩固所学的急救本领，随时提高警惕。下面我们再来看看水博士又给我们出了什么难题呢?
　　2、出示比赛规则。
　　3、出示题目，学生抢答。
　　五、学唱儿歌，总结提升
　　1、过渡语：同学们，你们的知识竞赛很精彩，可是我们的水博士也不甘示弱，它这些知识变成了一首朗朗上口的儿歌。
　　2、出示《防溺水儿歌》，学生学唱。
　　3、总结：生命是珍贵的，掌握在你的手里，多一份小心和清醒，就可以带给我们欢笑，更可以避免后悔与遗憾，希望同学们通过这堂课，提高安全防范意识，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
小学安全教育教案15
　　活动目标
　　1、培养学生初步的自我保护意识
　　2、让学生了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
　　活动准备
　　图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。
　　活动过程
　　一、以提问方式导入活动:在哪里看到过火，火有什么用处，它能干什么?
　　教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖
　　二、观看火灾图片，引导学生说出火灾的危害。
　　师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气，我们一起来看看吧!
　　三、引导学生说出预防火灾的.方法。
　　1、小朋友想一想，如果我们的学生园或者家里着火了怎么办?
　　师：如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。
　　2、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?让学生自己思考并说出自救办法。
　　师小结：
　　①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
　　②蚊香不能靠近容易着火的物品。
　　③不能随便燃放烟花爆竹。
　　④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从安全出口离开…….
　　四、出示防火安全标志图片，引导学生认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
　　五、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养学生遇火不惧怕、不慌张，提高学生防火自救的能力。
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　　1、 我国海洋气温最高值出现在?
　　八月
　　2、 成语“三人行，必有我师”、“敏而好学，不耻下问”出自?
　　论语
　　3、 圣诞颂歌《平安夜》的诞生地是?
　　奥地利
　　4、 唐代人可以称“父亲”为?
　　哥哥
　　5、 唐太宗的“太宗”指的是他的?
　　庙号
　　6、 以刘志丹命名的志丹县在 ?
　　陕西省
　　7、 全世界最大的石佛像在?
　　四川乐山
　　8、 第五套人民币中紫色人像的面值是多少?
　　5元
　　9、 肯德基的创始人是什么军衔?
　　上校
　　10、 "碧螺春"是一种?
　　绿茶
　　11、 骨质疏松症主要是身体缺乏哪种矿物质?
　　钙
　　12、 江苏卫视知名节目非诚勿扰中，男女嘉宾成功配对时放的什么音乐?
　　梁山伯与祝英台
　　13、 表示国内生产总值的英文简称是?
　　GDP
　　14、 一张20元人民币破损了2分之1，到银行可以兑换到多少钱?
　　10元
　　15、 竹子是?
　　草
　　16、 “似曾相识燕归来”的上一句是?
　　无可奈何花落去
　　17、 "身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通"是哪一个诗人的诗句?
　　李商隐
　　18、 扑克牌中是 "K"长胡子还是 "Q"长胡子?
　　K
　　19、 我国是世界知识产权组织成员国吗?
　　是
　　20、 我国西晋的第一代皇帝名叫?
　　司马炎
　　21、 中国少年先锋队队歌第一句是什么?
　　我们是共产主义接班人
　　22、 三国演义中蜀国的五虎大将里被称为常胜将军的是谁?
　　赵子龙
　　23、 明月几时有，把酒问青天出自宋朝哪位词人之手?
　　苏轼
　　24、 2008年奥运会的口号同一个世界，下一句是什么?
　　同一个梦想
　　25、 中国和朝鲜两国的界河叫做什么江?
　　鸭绿江
　　26、 007系列电影中，特工男主角的名字叫什么?
　　邦德
　　27、 电影午夜凶铃中从电视剧爬出来的著名恐怖角色叫什么?
　　贞子
　　28、 因一张头发凌乱，表情冷峻的乞丐装照片而大火特火的流浪汉被网友戏称?
　　犀利哥
　　29、 自称9岁起博览群书，智商前三百年，后三百年无人能及的网络红人俗称什么?
　　凤姐
　　30、 人们通常用来送花的蓝色妖姬其实是什么花?
　　玫瑰
　　31、 动画片中舒克贝塔历险记中，舒克是什么职业?
　　飞行员
　　32、 著名卡通形象米老鼠有几根手指?
　　4跟
　　33、 清朝太后身边最著名的贴身太监叫什么?
　　李莲英
　　34、 寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚是出自宋朝那位女词人之手?
　　李清照
　　35、 我国大陆家庭电路的电压统一使用为多少伏?
　　220
　　36、 挥一挥衣袖不带走一片云彩是哪位著名诗人的诗句?
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　　37、 淘宝用户通常用来称呼对方的一个字昵称是什么?
　　亲
　　38、 麻婆豆腐是我国哪个菜系的传统名菜?
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　　39、 已使用有小哥一称，与周杰伦共同演唱千里之外的男歌手是谁?
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　　40、 鱼翅是哪种动物的鳍所制成的?
　　鲨鱼
　　41、 夜盲症缺呐喊总维生素所导致?
　　维生素A
　　42、 负荆请罪讲的是廉颇和哪位丞相的故事?
　　蔺相如
　　43、 电池上的“R、S、F”三个字母代表什么?
　　电池的形状
　　44、 琥珀属于哪种宝石?
　　有机
　　45、 玻璃幕墙的光反射能否造成光污染?
　　能
　　46、 动物中视角最大的是?
　　鱼
　　47、 仙人掌进行光合作用是依靠 ?
　　叶
　　48、 人体具有解毒作用的内脏是?
　　肝脏
　　49、 全世界最大的石佛像在:?
　　四川乐山
　　50、 世界遗产委员会第24届会议决定把龙门石窟列入《世界遗产名录》，龙门石窟在?
　　洛阳
　　51、 什么时间吃水果比较好?
　　饭前食用
　　52、 我国首都北京市的电话区号，是哪三个数字?
　　010
　　53、 相传使董卓、吕布反目成仇的古代美女是谁?
　　貂蝉
　　54、 吃多了皮蛋会造成哪种重金属元素中毒?
　　铅
　　55、 蝌蚪靠什么呼吸?
　　腮
　　56、 从地图上看，黄河干流像一个巨大的汉字，是什么字?
　　几
　　57、 ”冲冠一怒为红颜“中的红颜是指谁?
　　陈圆圆
　　58、 《挪威的森林》是哪位日本作家的著名小说作品?
　　村上春树
　　59、 网络论坛中，‘沙发’是代表第几个回帖的人?
　　第一个
　　60、 我们通常用哪俩个英文字母表示电台主持人 ?
　　DJ
　　61、 韩语的‘擦朗嘿哟’在中文表示什么意思 ?
　　我爱你
　　62、 一站到底的题库网站是多少?
　　www.yizhandd.com
　　63、 传说每年平安夜晚圣诞老天让你送礼物时候乘坐的雪橇是什么动物拉的 ?
　　驯鹿
　　64、 空调的发明者是哪国人 ?
　　美国
　　65、 我们现在实行的八小时工作制度最早在哪个国家出现 ?
　　英国
　　66、 我们通常用哪道菜名形容被老板辞退，解雇，开除 ?
　　炒鱿鱼
　　67、 曼谷是哪个国家的首都?
　　泰国
　　68、 我国法律规定，多少岁以下算未成年人?
　　18
　　69、 圣经中说，夏娃是由亚当身体的一根什么造成的?
　　肋骨
　　70、 古代说女孩年方二八是指多大岁数?
　　16
　　71、 《金瓶梅》中，金指哪位女性?
　　潘金莲
　　72、 《月亮之上》是内地哪个组合的成名曲?
　　凤凰传奇
　　73、 调制解调器modem一般用什么动物来称呼?
　　猫
　　74、 买衣服测量的三围数据是指哪三围?
　　胸围、腰围、臀围
　　75、 1982年，李连杰凭哪部影片引起轰动?
　　《少林寺》
　　76、 北京奥运会徽是一枚中国印，请问印章上的人形是由什么汉字演化而成?
　　京
　　77、 一般被称为“万能献血者”的血型是什么?
　　O型
　　78、 我国六大古都中建都最早的是那座城市?
　　西安
　　79、 广东人将传统小吃“馄饨”称为什么?
　　云吞
　　80、 我国农历中有多少个节气?
　　二十四
　　81、 我国一般查询电话号码通用的三位数号码是多少?
　　114
　　82、 被誉为香港第一代“玉女掌门人”，与倪震结婚的女明星是谁?
　　周慧敏
　　83、 公认为全世界规模最大的网络搜索引擎是哪一个?
　　谷歌
　　84、 传说中“狸猫换太子”一案是被哪位官员查明平反的?
　　包拯
　　85、 我们经常用的“飘柔”洗发水，是美国哪家公司的产品?
　　宝洁
　　86、 “宝马”汽车是哪个国家的著名品牌?
　　德国
　　87、 久负盛名的孔雀舞是我国哪个民族的传统舞蹈?
　　傣族
　　88、 我们通常用来指代飞碟等不明飞行物的英文缩写是什么?
　　UFO
　　89、 格林童话《灰姑娘》中，灰姑娘参加舞会时所做的车是由哪种植物变成的?
　　南瓜
　　90、 广东话中的“老豆”是指普通话中的哪种称谓?
　　父亲
　　91、 吴承恩小说《西游记》当中，唐僧在哪条河收了沙和尚做徒弟?
　　流沙河
　　92、 我们通常所说的“干冰”是那种气体的固态存在方式?
　　二氧化碳
　　93、 带领中国国家足球队打入 02 年世界杯的外籍主教练是哪一位?
　　米卢
　　94、 2008 北京奥运会开幕式上，领唱《歌唱祖国》的小女孩叫什么?
　　林妙可
　　95、 香港特别行政区的区花是什么?
　　紫荆花
　　96、 我国明代“七下西洋”的航海家是谁?
　　郑和
　　97、 电影《泰坦尼克号》中，年老的 Rose 扔进海里的蓝色钻石叫什么名字?
　　海洋之心
　　98、 法国巴黎有名的凯旋门是为了纪念哪位名人建造的?
　　拿破仑
　　99、 世界上出现麦田怪圈最多的国家是?
　　英国
　　100、 奢侈品牌 LV 路易威登是哪个国家的品牌?
　　法国
　　101、 我国古代，”驸马“指的是皇帝的什么人?
　　女婿
　　102、 ”闭月羞花沉鱼落雁“的”沉鱼“是指哪位美女?
　　西施
　　103、 豫剧《七品芝麻官》中”当官不为民做主“后一句是什么?
　　不如回家卖红薯
　　104、 著名红色旅游景区井冈山在哪个省?
　　江西
　　105、 曾经是韩国著名男子偶像组合 Super Junior 成员的中国艺人是谁?
　　韩庚
　　106、 清朝被称为万园之园的皇家园林是?
　　圆明园
　　107、 许海峰获得了中国第一枚奥运金牌，他是在什么项目获得的?
　　射击
　　108、 ”生命是一袭华美的袍，爬满了虱子“出自哪位作家?
　　张爱玲
　　109、 橙子是橘子跟什么水果的杂交品种?
　　柚子
　　110、 ”您还记得当年大明湖畔的夏雨荷吗?“大明湖畔位于哪个城市?
　　济南
　　111、 十二生肖中排在羊后面的动物是什么?
　　猴
　　112、 瑜伽起源于哪个国家?
　　印度
　　113、 中央电视台著名节目《实话实说》的第一任主持人是谁?
　　崔永元
　　114、 泼水节是我国哪个民族的传统节日也是他们的新年?
　　傣族
　　115、 冬天，树干常常会被刷成白色，这白色液体是什么水?
　　石灰水
　　116、 ”信天游“是中国哪个省的民歌风格?
　　陕西
　　117、 中国象棋”楚河汉界“跟那两个历史人物有关?
　　刘邦、项羽
　　118、 1984 年，日本连续剧《血疑》中大岛幸子的扮演者是谁?
　　山口百惠
　　119、 一代武术宗师、功夫影帝、截拳道武道哲学创立人、好莱坞首位华人演员是?
　　李小龙
　　120、 《西游记》中唐僧师徒四人经过了多少难最终取到了真经?
　　81 难
　　121、 广州最著名的城市标识是五只什么动物?
　　羊
　　122、 ”己所不欲勿施于人“是中国哪位圣人提出的?
　　孔子
　　123、 中古阿拉伯民间故事总集《一千零一夜》又名什么?
　　《天方夜谭》
　　124、 马睡觉的时候保持怎样的姿势?
　　站着
　　125、 国色天香指的是哪种植物?
　　牡丹
　　126、 “西边的太阳快要落山了”这句歌词是出自哪部电影的插曲?
　　《铁道游击队》
　　127、 民国时期被称为“三大火炉”的除南京、武汉外还有哪座城市?
　　重庆
　　128、 “接下来，就是见证奇迹的时刻了”是哪一位著名魔术师的标志性口号?
　　刘谦
　　129、 我国普遍公认的国土面积约为多少万平方公里?
　　960万平方公里
　　130、 侏罗纪时期最具代表性的大型陆地动物是什么?
　　恐龙
　　131、 国际通用的哪三个字母向外界发送求救信号?
　　SOS
　　132、 希腊神话当中，顾影自怜的美男子那喀索斯变成了什么植物?
　　水仙花
　　133、 理性纯洁的精神恋爱又被人们称为哪位哲学家式的爱情?
　　柏拉图
　　134、 世界上通常用来导航的全球卫星定位系统的英文简称是什么?
　　GPS
　　135、 皮肤划破后渗出的血会自动凝结是因为血液中含有什么细胞?
　　血小板
　　136、 被誉为香港第一代“玉女掌门人”，与倪震结婚的女明星是谁?
　　周慧敏
　　137、 因为四季如春而被称为“春城”的是我国哪个城市?
　　昆明
　　138、 传说中开天辟地的上古人物叫做什么?
　　盘古
　　139、 被誉为“人间天使”的《罗马假日》女主角是谁?
　　奥黛丽 赫本
　　140、 制作木乃伊最著名的古代国家是哪一个?
　　埃及
　　141、 传统服饰的旗袍是根据哪个民族的服饰改良的?
　　满族
　　142、 陕西乾陵的“无字碑” ，是哪位皇帝的功德碑?
　　武则天
　　143、 电影《泰坦尼克号》的主题曲叫做?
　　我心永恒
　　144、 传说为关羽“刮骨疗伤”的是哪一位名医?
　　华佗
　　145、 白娘子在端午节是因为喝了什么酒而现出了原形?
　　雄黄酒
　　146、 我国哪个古镇以生产瓷器而闻名于世?
　　景德镇
　　147、 唐朝盛世“贞观之治”出现于哪位皇帝的执政时期?
　　唐太宗
　　148、 康熙王朝主题曲的最后一句：我真的还想再活多少年?
　　500
　　149、 卡拉OK是哪国人发明的 ?
　　日本人
　　150、 周杰伦的专辑叶惠美中，叶惠美是周杰伦的什么人 ?
　　妈妈

《黄河是怎样变化的》教学反思1　　本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。叶圣陶先生提出“就教学而言，精读是下面是小编为大家整理的2023年《黄河是怎样变化》教学反思,荟萃20篇,供大家参考。
《黄河是怎样变化的》教学反思1
　　本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。叶圣陶先生提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”
　　教学本课时，我让学生阅读阅读提示的内容，并标出提示的要求。很快学生就找到了学习这篇课文的引领全文学习的思考题：
　　1、这篇课文又给了我们怎样的提示？
　　2、说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？然后我引导学生总结那就是“变化”。出示屏幕：变化前是什么样的？变化后是什么样的？变化的原因是什么？怎样治理黄河？带着这些问题让学生自读课文。
　　在学生的交流中发现，学生找出有关语句并不难，而要真正理解则需要教师适当的点拨引导。于是在感悟黄河是“摇篮”方面，我通过图片让学生感受到黄河曾经的美并把自己的感悟以朗读表现出来；在理解“祸河”方面，引导他们理解“悬河”“沉积”等词语和抓住一系列数字感受到黄河给*人民带来的苦难；在黄河发生变化的原因之二———人为原因方面，让学生通过老师的板书形成恶性循环链加以理解；在讲“治理方案”时，我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。然后链接资料袋的内容以及与身边的珠江和火炉山联系起来，引发生活的体验，激发内心的情感，把抽象的环保意识转变为实在的`环保行为。通过以上的教学，学生了解了黄河的现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。最后结合说明文的特点渗透写作方法，培养写作能力，“列数字”、“打比方”、“作比较”是说明文常用的几种表达方法，说明这种写作方法的优点，以使今后学生在写说明文时也能够会运用这几种写作方法，提高学生的写作能力。
　　本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在许多不足。我在某些环节还是放不开手，使学生无法尽情在课堂中展示自己。
《黄河是怎样变化的》教学反思2
　　毫无疑问这节课讲的很失败，原因是多方面的，大体总结如下。
　　首先是在课件的制作上，经历了很多波折也让老师很费心。对于一篇略读课文，课件是要很复杂的，因为对于略读课文的要求不是很高，所给的也只是一课时而已，学生所要做到的就是了解。显然我对这一点把握不够深。所以我自己课件制作的很复杂，内容很多，虽然有一条主线但是内容太多导致有点琐碎。老师也给我提过，也许是因为没意识到这个问题的严重性，而且对时间没什么概念，再或许就是自己有点固执，到最后才稍微减的少了一点。
　　这次最大的失误就是对课程结构划分的那一阶段，虽然我的那种划分方式有其合理之处，当然也是自己找的资料加自己的思考。但是对于同学们来说，和全解上一样才是对的。且不说这样一种认知对不对，至少我自己没有说服同学来按照我的分类方法，这是能力上的失误。如果说只有一类分类方式或者说只能按全解的话，那么我的`失误就是没有好好参考教参了。不管怎么样我觉得这算是重大失误了，因为在这里老师的权威受到了挑战还没能及时挽回，哎，无颜见江东父老啊。
　　在上课的过程中，对于自己情绪的感染力，话语的调动性我认为在我这里很成问题。没有这些东西，与孩子们的互动就很难做好，今天上课的时候与孩子们的互动就很尴尬。因为我自己本身就不是一个煽情的人，让我说一些激情澎湃，蕴含各种感情各种语调的话我着实需要加强。孩子们的注意力就是靠老师的语言调动引导的。在这一方面我深感亚历山大。
　　孩子们是十来岁的孩子，太理性的话真的无法吸引他们的注意力，这是我需要加强的地方。
　　对于课堂来讲，是孩子们的课堂，在这堂课上我无疑是篡权了，自己说的很多，而且语速很快，这不是一个小学教师的风格。要把课堂放给孩子们，让他们去发现、思考、总结，我需要好好学习。
　　在时间把握上我简直就是忘了看时间，下课铃一响我就闷了，下课了？还没讲完呢！哎，最后讲的比较仓促，几句带过之后就下课了。虽然有下午的补救但是也不知道效果如何，有没有补救成功。在时间的安排上自己应有个整体的把握，这点我需要加强。
　　还有一些关于细节的问题，比方说，上课之前没有喊“上课”；对同学们的回答给予的正面性鼓励性评价不够。还有说话句式太单一，都是什么什么吧，哎，自己听着都头疼。
　　当然还有许多我没意识到的小问题，还希望同学老师多多批评指正，我会继续努力的。谢谢老师的指导与学生的宽容。
《黄河是怎样变化的》教学反思3
　　《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。
　　课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给*人民带来的苦难，是一条多灾多难的.祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识，以此告诉人们要保护生态环境。
　　因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的方式、联系自己查找的资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。在教学设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
　　本篇文章的教学，存在一些不足。在教学中，虽然给学生自主学习的时间，但仍然不敢大胆放手，老是想把学生拉到自己设计好的线路上来。课文内容的学习始终离不开词句，只有抓住了关键的词语，深入体会，才能更深层次的理解文章内涵，本节课的教学中虽然也注意了，但只是“蜻蜓点水”，如在教学黄河是一条祸河时，只抓住了一些数字，而没有抓住“决口”“改道”等词语，没给学生讲清楚，学生自然也就体会不到它的危害性。
《黄河是怎样变化的》教学反思4
　　这是一篇略读课文——《黄河是怎样变化的》，一课时讲完。课前，小刘把教案拿给我，一切都按我要求的步骤——教材分析、教学目标、重点难点……详细地写出来了。教学过程缜密，重点难点突出，一定经过了深入的研究。可能是研究得太透彻了吧，教学内容比较多。课文越读越长，教案越写越短，这就是备课的境界吧。我把教案和课件进行了修改并告诉她怎样把握重点、如何上好这堂课等等。小刘第二次上课了，领会得很快，讲课也没有了紧张感，课堂上表现得更优秀。
　　本堂课值得借鉴的优点：
　　1.每一次学生的自主学习都有任务，展示在课件上，使学生有目标的去自主学习。例如：注意正确的读书姿势，这点做的很好，可以看出学生刻意去改变自己的读书姿势了。
　　2.对学生评价及时，更有针对性。在以后评价的时候可以更加具体的针对：“你读书这么好一定下了很大功夫。”如果学生说：“老师，我才读了一遍。”老师可以说：“才读一遍就这么好了，说明你很有基础，可见*时做的很好，下了很大功夫，也是很值得赞扬的。”这时学生就会产生自信，从而会更加努力。
　　3.把需要注意的生字生词标亮，比较醒目，也引起学生们的注意。
　　4.无论什么时候，在上课前都说一声“上课”，这样做会使学生尽快从课堂外走进课堂内，集中注意力上课；上课前主动和学生们互动交流，夸学生们有精神，精气神很足等使得学生会更加充满精神。
　　5.本堂课的生字生词处理得较好，能准确把握住学生的学习特点来进行教学，对难理解的字多加学习和重复，运用多种形式学习生字词并在课件上用田字格呈现生字，帮助学生正确认识生字的结构等。
《黄河是怎样变化的》教学反思5
　　设计理念：
　　《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
　　教学目标：
　　1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
　　2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。
　　3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
　　教学的重点：
　　了解黄河的变化过程
　　教学的难点：
　　理解造成黄河变化的原因
　　教具准备：
　　图片课前让学生搜集有关黄河的资料
　　教学时间：
　　一课时
　　教学流程
　　一、激情导入
　　1、古老的东方有一条龙，她的名字叫*，古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。
　　2、你能背诵哪些关于黄河的诗句吗？
　　欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
　　黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
　　千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。——唐太宗
　　过渡：黄河，是中华民族的母亲河，黄河，是亿万中华儿女成长的摇篮，但它又是一条多灾多难的祸河，那么黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？这到底是为什么呢？今天就让我们走近黄河，去看看她是怎么变化的。（板书课题：黄河是怎么变化的）
　　二、自读质疑
　　请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，提出自己的疑问（学生质疑）
　　三、探究交流
　　（一）现在老师考考大家：谁能用文中的词来说说
　　（1）黄河原来是什么样的？
　　（2）后来黄河变成什么样了？
　　（3）黄河发生变化的原因是什么？
　　（4）怎样才能治理好黄河？
　　板书：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住河沙
　　（二）全班交流
　　1、谁能找到文中描写黄河原来样子的句子？愿意读读吗？
　　a：（生读第三自然段）
　　师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）
　　b：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。
　　c：生：我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲，用自己的乳汁哺育着自己的孩子。
　　师：说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。齐读。
　　师：课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗？（想）（出示图片）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？
　　（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
　　师：美吗？（美）
　　2、师：原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？请同学们默读课文1—5段，想想黄河发生了那些变化？
　　a：课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字（20xx年、1500多次、26次）列数字是常见的说明方法，这不仅仅是一些数字，从这些数字中我仿佛看到了（黄河*的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）
　　b：这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪。
　　3、师：20xx年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给*人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。再来读这段话“黄河在近20xx年……深重的苦难。”
　　师：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。（板书：祸河）
　　4、师：你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
　　（预设：“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”
　　师：找得很准确，在这一段文字中作者运用了哪种说明方法？（列数字），作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，说明了什么？（具体而形象地说明了泥沙大）
　　师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。
　　5、师：黄河还发生了哪些变化？（预设：问题就出在这4亿吨……悬河。）
　　师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。）
　　这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？
　　6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。
　　（板书：自然社会）。
　　师：有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？
　　a：生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。
　　b：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。
　　师：人们为什么要这样做呢？
　　c：因为穷。（指名读第六段最后两句）
　　师：你觉得这些人是些什么样的人？
　　d：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。
　　师：最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读
　　7、师：许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？
　　8、生齐读课文最后一自然段。
　　师：新*成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？
　　师：同学们有什么好的方案吗？
　　（这么多方法“数管齐下”“管住泥沙”，相信治理黄河的希望和梦想终将实现）
　　师：学习了这一课你有什么感受呢？
　　生：有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。
　　四、环保拓展：争做环保小卫士
　　同学们，人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福，保护环境，保护母亲河，人人有责。但仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们知道了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。
　　将自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友……
　　相信中华民族的母亲河，我们身边的环境在同学们的努力之下，一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力
　　板书设计：
　　黄河是怎样变化的
　　黄河（母亲河）
　　过去————摇篮（自然环境好）
　　后来————忧患（变化————含沙量，大水灾，改道）
　　原因————水土流失（自然：气温转寒，暴雨；保护母亲河
　　人为：人口增多，砍伐）保护环境
　　治理———管住河沙（牧林为主，保护资源，人人有责
　　规划用地，修筑水利）
　　教学反思：
　　《黄河是怎样变化的》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册的第三单元的一篇略读课文。这个单元的主题是“大自然的启示”。教学任务是引导学生进一步关注自然，了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。同时发展学生的观察、想象等思维品质；提高学生把握文章主要内容的能力和默读与自学能力。
　　因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的"方式、联系自己查找的资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
　　本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在许多不足。在教学中，虽然给学生了自主学习的时间，但仍然不敢放手，不能随机应变，老是想把学生拉到自己设计好的线路上来。但学生对问题的理解又是让人难以预料的，所以课堂上会出现教学思路混乱，一个问题重复讲的现象。课文内容的学习始终离不开词句，只有抓住了关键的词语，深入体会，才能更深层次的理解文章内涵，本节课的教学中虽然也注意了，但只是“蜻蜓点水”，如在教学黄河是一条祸河时，只抓住了一些数字，而没有抓住“决口”“改道”等词语，在讲解悬河时，虽然用了课件，但没给学生讲清楚，学生自然也就体会不到它的危害性。语文的教学，不仅要让学生读懂内容，还要让学生弄清作者用什么方法写的，本节课教学忽略了这一问题。
　　语文教学既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。本节课的教学不足之处很多，成功之处甚少，在今后的教学中，要不断地总结经验，多像别人请教学习，不断地提高自己的教学水*。在语文课上，针对不同类型的文章，教给学生恰当的学习方法，恰当地运用媒体资源，提高学生的阅读理解、综合能力，为今后的学习打下良好的基础。
《黄河是怎样变化的》教学反思6
　　《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给*人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识，以此告诉人们要保护生态环境。
　　因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的方式、联系自己查找的资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。在教学设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
　　本篇文章的教学，存在一些不足。在教学中，虽然给学生自主学习的时间，但仍然不敢大胆放手，老是想把学生拉到自己设计好的线路上来。课文内容的学习始终离不开词句，只有抓住了关键的词语，深入体会，才能更深层次的理解文章内涵，本节课的教学中虽然也注意了，但只是“蜻蜓点水
”，如在教学黄河是一条祸河时，只抓住了一些数字，而没有抓住“决口”“改道”等词语，没给学生讲清楚，学生自然也就体会不到它的危害性。
《黄河是怎样变化的》教学反思7
　　《黄河是怎样变化的》是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这单元的主题是“大自然的启示”。结合单元主题，文本特点，以及学生的学龄特点，我将教学的目标定位为：
　　1.认识8个生字：祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣。联系上下文理解“生息繁衍”、“侵蚀”、“水土流失”等词，借助板画，理解“决口”、“改道”、“河床”等词语。
　　2.把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中到启示，并能将这环保意识付诸于实践行动。
　　3.了解列数字、作比较等说明方法的表达效果。
　　4.感受黄河的美丽，初步感受中华民族的古老文明。
　　在教学过程中，我这样落实教学目标：
　　这是一篇略读课文，所以，这些生字只要学生认识即可。而这篇文章中的某些词语，对学生来说，理解还是有一定的难度，特别是“决口”、“河床”等专业术语。所以，在教学中，我采用联系上下文以及板画等方式帮助学生理解这些词语。从学生的反馈情况来看，这些词语学生都已经理解，对于“决口”“改道”“河床”这几个词，直观的板画，明确地解释了这些词语。
　　在把握课文主要内容上，我尝试着用不同的方法进行教学。在试教时，我出示：
　　请用“先......接着......然后......”的句式说说课文主要内容。（当然，你也可以选择自己喜欢的方式去概括。）
　　希望通过关联词，引导学生把握这篇文章的写作思路。学生运用这样的句式，很快就梳理了课文内容。
　　之后，我又尝试了另一种方式：选择刚才呈现的词语来概括课文主要内容。这样的设计虽然将这两个检查预习的环节串联在一起，但或许是引导不当或许是其他原因，学生对课文主要内容的概括，还不顺畅。
　　对于黄河发生变化的原因以及由此引发出来的启示，学生通过筛选概括，很快把握了变化的原因。在对比于之前美丽的黄河，而如今却这般摸样，从对比中，深深地体会到了黄河变化的原因所在，并为人们的行为感到痛惜，由此引发了他们保护黄河，关注自己身边的环境，将这种意识通过实际行动得以实践。在课后，我布置他们一个作业：请仔细关注你生活的周围，通过查阅资料或询问爸爸妈妈等方法，了解你生活环境的变化，并记录下来。
　　文章的开头导入，以美丽的黄河图片引入，并配以音乐。在优美的乐声中，那缓缓舒展的画面，引发了学生对黄河的畅想。黄河是中华民族的摇篮。再急剧呈现黄河的现状：黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给*人民带来了深重的苦难。让学生读读这句子，从中读懂了什么。根据学生的回答，阐释运用列数字这种说明方法的好处，并渗透以在今后的写作中，也可以运用这种方法（在分析黄河泥沙之多，黄沙之重时，也同样进行渗透）。根据学生的回答，板书：祸河。这鲜明的对比，引发学生的思考：为什么黄河会有如此大的变化？黄河是怎样变化的？引出课题，进入课文的学习。
　　对于难点，我采用图示法。根据学生的梳理，再一步一步出示：
　　通过这直观系统的图示，学生对人为（社会）因素给黄河所造成的危害之大，深有体会，从而解决了难点。
　　2011年新课标，第一次提出非连续性文本这个概念。非连续性文本的简易、直观、明了的特点，适用于对某些概念的梳理与解释。在这次教学中，我也采用了部分非连续性文本，比如以板画解释词语，无限制开垦放牧所造成的循环危害等，这些或图画，或数据，或图示，就明了直观地解释了这些难懂的概念以及繁琐的循环。
　　当然，在本课教学中，还存在着许多不足之处，比如对黄河的畅想不足，学生朗读的时间不多等。我希望，这样的磨练能让自己少一些幼稚，多一些成熟。
《黄河是怎样变化的》教学反思8
　　这是一篇阅读课文。介绍了黄河变化的过程，变化的原因及其治理方案，并从中受到启示：要保护好森林资源，保护好环境，否则会受到大自然的惩罚。培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。在教学中，本人的教学简单。因为本课是说明文，在写作上文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识，同时也是用了比喻，列数字等说明方法，在教法上不需要太繁杂的程序，紧抓“一支笔”一个“读“字”勾画、批注、查阅等完成本课的主要教学方法。学完本课，学生的作业完成很不错，针对本人的教学与学生的学习，我做了如下反思：
　　一、弄清教材本身特点 ，依据生活而施教
　　本课就一个难点，为什么说引起黄河变化的两个原因是相互作用的关系？只要通过“读读勾勾”“写写画画”并即可“读”主指默读，勾出重点词句，画出质疑的地方，“写”自己的读书体会。学生通过读是不难弄清该关系：黄河由好变坏，从表面上看是严重的水土流失，是自然因素造成的，而究其实质，加剧水土流失的又是人类，无形中使本已糟糕的自然条件变得恶化。周而复始地破坏和相互作用，最终导致黄河与人类自己的灾难。引导学生“释难”黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成一条祸河，成了一把悬在我们每一个*人头上的利剑。激发学生热爱大自然，热爱生命，热爱生活。充分认识到我们有不可推卸的责任，关心黄河母亲，关注环境保护，认识到人类活动与环境保护的重要性吧！鼓励学生倡议，拯救黄河，拯救我们身边所有被破坏的自然环境环境”。比如：每天下午还未到放学，我们的校园里，到处是纸屑，白色塑料糖包装触目皆是，狂风一起，漫天飞舞，让人顿生“肮脏此地即为别”的心绪。然而从这的是，凡到这里游览的人都患有同一种怪病，经查多年前，这瀑布底下是垃圾处理场，现在埋葬于地下的塑料袋开始腐烂放
　　二、读写相融，感悟文章妙笔
　　每学一篇课文，作为语文老师都不应该放弃文章中的优美笔触。本课在写法上，就是用事实讲道理，本文是一篇阐述事理的文章通过列举调查数据，科学研究结果等大量事实，说明黄河水由好变坏的过程，告诉我们要保护环境，不要自取灭亡的深刻道理，那么，怎样用事实讲道理？
　　首先要用真实的事例，不能掺杂虚构成分。事例中所提供的现象要属实，数据要准确，不能含糊其辞，要使人信服。其次在阐述的过程中要有条不紊，思路清晰，一般写得比较客观，笔调*实严整，不加夸张和修饰，目的是使人有所知，接下来要恰当地使用举例子，作比较、列数字等多种说明方法，摆事实讲道理。用事实说话，使道理深入人心。比如：《只有一个地球》一文，就使用了列数字的说明方法，说明人类活动的范围很小。用“矿物资源的无节制开采能及滥用化学品造成生态灾难”等，事实告诉人类要精心地保护地球，在事实面前，人们才会相信，才能意识到危机，在这个环节，本人做到了实地指导“还我清清的小河”“校园是成长的乐园”“地球妈妈的呼救”等习作题材。
《黄河是怎样变化的》教学反思9
　　课文介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。这是一篇独立阅读课文，我引导学生先总结学习“怎样读懂一篇课文”的方法，并编成顺口溜：“一读明大意，二读悟情感，三读品语句，四读受启发，五读懂迁移”。放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用。
　　把握重点时让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解．让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。
　　在交流讨论环节，我播放了相关的网络视频，让孩子们体会到：黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然，激起同学们强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。
《黄河是怎样变化的》教学反思10
　　《黄河是怎样变化的》一课介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
　　这是一篇半独立阅读性质的课文（略读），那天在舟山，特级老师赖正清说，略读课文应该放手让学生自学，让学生学得轻松，学得愉快。但是，黄河对于我们这里的孩子来说，又是陌生的，他们根本没见过黄河的雄伟气魄，也没有看过泥沙翻卷的惊人气势。
　　怎样让孩子在熟悉课文背景的情况下自主地学习呢？虽然我知道学生家里一没有电脑，二没有课外书籍，他们不可能找到什么课外的资料，但为了让他们加深对黄河的了解，也只能试试了。于是我利用自己外出的这段时间，让孩子们去找有关黄河的信息。
　　没想到，学生能从作文书上找到一些我也要介绍的资料。于是这样也丰富了背景材料，又合理地让学生的交流代替老师的介绍，因为他们的资料不多，所以没有耽误多少上课的时间。
　　一、充分利用电教手段，激发学生阅读的兴趣
　　在本教学设计中，为了增加学生的具体感知，还是播放了一组黄河以前和后来变化的图片，加上教师详细的介绍，让学生从视觉和听觉两个方面进行感受黄河为什么会由母亲河变成祸河呢？一下子把学生带入了课文的意境之中，不仅激发了学生阅读的兴趣，还让学生受到了情感的熏陶。又丰富了课文内容，拓展了学生的知识视野。
　　二、围绕问题，引导学习
　　是略读课文，在设计教学时，我决定让学生自己提问，再针对问题展开学习。所以在出示题目后，让孩子们提出问题。
　　总结归纳这么几个：1、黄河变化的原因；2、变化的前后有什么不同？3、怎样才能制止其变化？（治理方案）
　　提出问题后，就让他们根据问题初读课文，想想课文讲了一件什么事？然后根据问题自己选择学习。
　　三、鼓励学生在自主、探究中学会学习
　　每个学生都有发现探究的天性，培养学生发现能力和探究能力，是阅读教学的主要方面，发现探究源于对事物的好奇，源于问题，因为前面问题的提出，于是在教学时就注意引导学生自己学习，自己探究贯穿于阅读教学的全过程。
　　由于让他们选择问题的探究，他们有的选择黄河变化前后的模样，这样就理顺了黄河由“摇篮”变为“祸河”的两段语言，比较朗读，感悟变化之大。
　　有的选择黄河变化的原因，课文里面有俩，让学生在课文朗读的基础上进行归纳，从而提高学生发现问题、分析问题解决问题的能力。
　　四、读写结合，情感融入
　　知道了黄河变化的原因，我为了加深孩子们对这样的危害的认识，就再次从课文中找出几组数据，读读、说说哪组让你惊心动魄？进一步的感受到了黄河变化成为中华民族的忧患。
　　那么，面对这样、那样造成黄河变化的原因，你有什么好的方法加以治理吗？请你写下来。（小练笔）
　　学生在交流之后也是从植树、保护、宣传和管理上进行治理，但是没有写到兴修水利，老师补充帮助认识。
　　有了这样的交流，我再次让他们去读文本内容，孩子们发现：原来我们想的就是研究院的叔叔阿姨想的呀，孩子们兴奋了，朗读的劲头也足了。
　　我在最后就结合刚才的几种办法，让孩子们理解了“数管齐下”的意思。
《黄河是怎样变化的》教学反思11
　　有时候，会和家人朋友聊起理想、聊起未来，我总是很坚定地告诉身边的人，我要做一名人类灵魂的工程师。每每这时候，他们总是一副无所谓的样子，开玩笑地说，得了吧，不就是个普通教师吗，有什么值得拿来做理想的。我无从辩驳，因为我知道，在大家眼里，选择当老师就代表着选择了辛劳，选择了*凡。但我也说不上为什么，我就是想一直把这个理想坚持下去，总有一种预感，教师这个行业能带给我独有的快乐。我期待着，终于要实习了，在踏进附小大门的那一刻，我还是抑制不住内心的兴奋给老爸打了个电话，向他炫耀着我所经历的一切。
　　后来见到了魏老师，当得知她是级部主任时，我不由得吃了一惊，心想这么年轻的老师怎么能担任这么高的职务呢。后来听了魏老师的课、看了魏老师的博客，才明白一切都理所当然，一位从骨子里热爱学生、热爱教育、热爱生活的人理所当然成为大家的楷模。魏老师仔仔细细地跟我们讲授教学上应注意的事项，听着听着我突然紧张起来，天哪，教小学生原来要注意那么多的问题。看来，做一名优秀的教师，只凭自己的一腔热血是完全不行的。我赶紧开始准备自己的教案。
　　我要讲的是小学四年级第十课《黄河是怎样变化的》，这是一篇需要略读的说明文。拿到课本后，我先读了两三遍，在了解了文章的主要大意后，我开始仔细阅读教师教学用书，参考了里面的教学要求和教学建议后，我又开始从网上搜索教案，选了三份比较典型的教案下载下来，根据教学大纲的要求，加上自己的观点整合出了一份教案，又根据教案做了一份课件。魏老师看过之后指出了很多内容、格式、设计上的不足，我不禁感叹，不愧是经验丰富的老师，她一眼就看出了我课件上的大错误，我把*时参加比赛时做课件的风格延续到了小学课堂里，这怎么能行呢，小学生只注意课件上花哨的背景了，怎么会听课呢?于是我又在魏老师的建议下进行了修改，魏老师又仔细地检查了一番，这才放心我进课堂。
　　说实话，我很紧张。毕竟是第一次进入这种正规的课堂，我不停地担心自己会忘词。上课前，由于没能把多媒体搞定，就耽误了五分钟，这时我有些慌了。我立马深呼吸了一下，调整了自己的状态，开始进入课堂。导入环节很顺利，我暗自庆幸运气还不错。突然，问题出现了。当我要求同学们给文章分段并总结大意时，课堂一下子安静下来，学生们都低着头眉头紧锁，我知道大家没能把文章读透，可我却傻傻地不知如何是好。简单地做了一下引导，就把这环节草草了事了。下面又让同学们根据四个问题来朗读全文，当大家简单明了地概括出问题的答案时，我不由得吃了一惊，天哪，这么小的孩子，怎么会有这么强的理解力，我震撼了。但此时的我已经被之前准备的教案框住了头脑，总认为黄河变化的原因是难点，所以不停地在延续对这一部分的讲解，不知不觉时间就溜走了。当下课铃响起的时候，我还没有完成自己的教学任务，只能把本该讲完的内容拖到下节课。整个一节课下来，我身心疲惫，这回终于明白原来当老师并不是想象中那么简单。
　　下课后，魏老师直率地指出了我存在的问题，我非常感激。后来我又进行了一下反思，才知道我需要改进的地方那么多。首先是声音太小了，后面的同学根本就听不清楚我在讲什么，这样势必影响了一部分同学的听课效率，哎，犯这么低级的错误真是不应该呀。在学生们自由朗读时有几个同学在做其他的事情，自己也竟然没能发现。在对整个时间的把握上自己同样出现了很大的漏洞，不能合理地分配好每一环节的时间，这样才出现了讲不完的现象。在提问问题时，自己的语言太单一，不能灵活地调整自己的教案，缺乏教学技巧。后来，魏老师的一句话点醒了我，她说：“教案应该是有生命的，是活的，它应该完全围绕着课堂活动进行调节。”仔细一想，这其实是一门多么高深的艺术，这才体悟到教师之路于我来说还是一条漫长的充满坎坷的道路，或许，只有用心体会每一次的磕绊才能达到那个自己想要的境界。
　　我很幸运，幸运地遇上了真诚坦率的魏老师，幸运地遇上了我那勤奋刻苦的队友们。实习之路刚刚开始，我相信在未来的这些天里，在我摔过很多次跤后，我依然热爱着教师这份职业，而那时的热爱，已经可以突破重重障碍，伴我敲开理想之门。
《黄河是怎样变化的》教学反思12
　　毫无疑问这节课讲的很失败，原因是多方面的，大体总结如下。
　　首先是在课件的制作上，经历了很多波折也让老师很费心。对于一篇略读课文，课件是要很复杂的，因为对于略读课文的要求不是很高，所给的也只是一课时而已，学生所要做到的就是了解。显然我对这一点把握不够深。所以我自己课件制作的很复杂，内容很多，虽然有一条主线但是内容太多导致有点琐碎。老师也给我提过，也许是因为没意识到这个问题的严重性，而且对时间没什么概念，再或许就是自己有点固执，到最后才稍微减的少了一点。
　　这次最大的失误就是对课程结构划分的那一阶段，虽然我的那种划分方式有其合理之处，当然也是自己找的资料加自己的思考。但是对于同学们来说，和全解上一样才是对的。且不说这样一种认知对不对，至少我自己没有说服同学来按照我的分类方法，这是能力上的失误。如果说只有一类分类方式或者说只能按全解的话，那么我的失误就是没有好好参考教参了。不管怎么样我觉得这算是重大失误了，因为在这里老师的权威受到了挑战还没能及时挽回，哎，无颜见江东父老啊。
　　在上课的过程中，对于自己情绪的感染力，话语的调动性我认为在我这里很成问题。没有这些东西，与孩子们的互动就很难做好，今天上课的时候与孩子们的互动就很尴尬。因为我自己本身就不是一个煽情的人，让我说一些激情澎湃，蕴含各种感情各种语调的话我着实需要加强。孩子们的注意力就是靠老师的语言调动引导的。在这一方面我深感亚历山大。
　　孩子们是十来岁的孩子，太理性的话真的无法吸引他们的注意力，这是我需要加强的地方。
　　对于课堂来讲，是孩子们的课堂，在这堂课上我无疑是篡权了，自己说的很多，而且语速很快，这不是一个小学教师的风格。要把课堂放给孩子们，让他们去发现、思考、总结，我需要好好学习。
　　在时间把握上我简直就是忘了看时间，下课铃一响我就闷了，下课了？还没讲完呢！哎，最后讲的比较仓促，几句带过之后就下课了。虽然有下午的补救但是也不知道效果如何，有没有补救成功。在时间的安排上自己应有个整体的把握，这点我需要加强。
　　还有一些关于细节的问题，比方说，上课之前没有喊“上课”；对同学们的回答给予的正面性鼓励性评价不够。还有说话句式太单一，都是什么什么吧，哎，自己听着都头疼。
　　当然还有许多我没意识到的小问题，还希望同学老师多多批评指正，我会继续努力的。谢谢老师的指导与学生的宽容。
《黄河是怎样变化的》教学反思13
　　这是一篇略读课文，按要求是一课时完成，但本课比较难理解，如果光靠课前预习是不够的，学生在没有读懂课文的情况下老师很难教学，所以我安排了两个课时。在教学前，我预想男孩子会比较感兴趣，女孩子可能积极性不高，所以我尽量设计更多有趣的情景让学生融入到课本中。在自由读，指名读，齐读等多种形式下，学生大致已经对课文比较了解，在此基础上，提出问题：黄河发生了什么变化？学生很容易在文中找出相关段落或句子，找出后读一读，说说你的理解。学生虽然对黄河比较陌生，可是如果能将学生身边的河湖以及生存条件联系起来，引发生活的体验，激发起内心的情感，把抽象的环保意识转变为实在的环保行为。
　　另外，本课关于河流方面的专业术语较多，教师要准确理解，如：流域（一个水系的干流和支流流过的所有地区）、河道（河水流经的路线）、悬河（河床高于地面，远远看去就像悬挂在半空中）学生如果存在疑问，可以与老师、同学交流，在理解了这些专业术语后，学生学起来就会容易许多。
《黄河是怎样变化的》教学反思14
　　略读课文具有较明显的独立阅读的性质。主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养阅读独立能力。”“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精度课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。”“略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。”由此可见，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。教学略读课文时，教师就要注意抓整体、抓关键，每一步教学都以问题开路，每一步教学都应以读为基础，做到读、思、练相结合。
　　其课堂核心：师生交融体现活力，体现学习内容与师生的生命力
　　其教学特点：粗放结合，以读引读，以读促思
　　其课堂教学理念：以读促思
　　其课堂教学模式：独立阅读 合作交流 互动评价 拓展升华
　　其教学策略运用：生成型教学策略大于替代型教学策略
　　《黄河是怎样变化的》是一篇四年级语文下册略读阅读课文，从上述略读阅读教学的要求，对照教师的课堂实践，作如下思考：
　　一、激发学习情感，唤起学生学习的需要
　　开课，老师简要陈述：黄河是我国的第二大河流，位于我国的中部，全长（ ）千米，始于（ ），经过（ ），流入（ ）海面。同学们，你了解它吗？
　　二、提出核心问题，诱发学生阅读的必要
　　你知道很早很早以前（昔日）的黄河是怎样的？促进学生阅读（非读课文不可），从而解决问题。
　　后来的黄河又怎样呢？（再读不可）了解“变化”。
　　这样的黄河怎么来的？这样的黄河给人民生活带来什么？（再读才行）深入了解“变化。
　　多灾多难的黄河，我们该怎么办？有什么好办法？（不读不行）设法思考“如何改变。
　　如今的黄河你知道是怎样的？（怎么读也不行）资料拓展，诱发学生阅读思考的愿景，体会“母亲河”的美丽而富饶，文明和伟大。从而达到“写”的目的。
　　三、阅读交流评价，提高学生阅读的能力
　　独立阅读，了解黄河“变化”的过程。人类发祥地、摇篮——灾难不断、祸河——设法治理——美丽富饶、旅游圣地、母亲河。达到：“读中感悟”。
　　交流评价，萌发学生对黄河“变化”的情感。达到：“读中升华”。
　　拓展升华，一是资料介绍；二是以“如今的黄河、我心中的黄河”为题，让学生诉说衷肠，并把所思、所想写下来。
　　以上思考，基于略读阅读的教学要求，基于生命学习的需要，基于课堂教学建模而思考的。这样，也许活力课堂、魅力课堂与生命课堂就能诞生。
　　“马后炮”之言，权当交流。目的：一石激起千层浪！！
《黄河是怎样变化的》教学反思15
　　选择这一课，是对自己提出的一个挑战。面对枯燥乏味、以数据为主的说明文，怎么把它讲好，怎么让学生从感情色彩单薄的文字中，读出自己的感悟，我在设计教案时犯了难。课堂三维目标，我一向重视“情感、态度与价值观”，对于这一课的教学设计，也同样如此，将教学重点之一定为“通过了解黄河发生变化的原因，体会到环保的重要性，并用日常行为来践行。”我试图通过“想象我们的祖先在黄河流域生活的画面”渲染黄河“摇篮”的形象，通过黄河泛滥的数据引导学生深入感知黄河作为“祸河”的具体表现，再通过马尔代夫图文并茂来深刻感知人们破坏环境，造成的严重危害。用心营造氛围，以感性为渠道，激发学生的环保热情。
　　但反思这节课的不足则着重体现在“过程与方法”这一目标，学生的能力训练未能很好地实现。课堂强化了“人文感悟”，把大量的时间和精力耗费在环保教育，说明方法的训练淡化了，在工具性的落实方面没能得到强化。略读课在“应用”方面的作用在课堂上没能体现出来。离开了语言文字的有效训练来追求人文性，那只能是缘木求鱼。
　　语文再现生活，即使是说明文，也同样以感性存在，但在教学过程中，并不能单纯地以感性去感悟课文，而应该以理性掌握，用工具性的方式去感知人文性的内容。反观我的课堂虽然花大量时间营造了
“人文”的氛围，但却无法根植于学生心灵深处的。整堂课过于强化价值观教育，思品课味道过浓，学生看似感悟到位，实则背离了语文课程的初衷，致使课堂不够扎实。如果能增加说明方法的小练笔环节，使言语训练有机地揉合于课堂教学中，这样更能突出“语文”的“本味”。
《黄河是怎样变化的》教学反思16
　　本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。叶圣陶先生提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”
　　教学本课时，我让学生阅读阅读提示的内容，并标出提示的要求。很快学生就找到了学习这篇课文的引领全文学习的思考题：
　　1、这篇课文又给了我们怎样的提示？
　　2、说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？然后我引导学生总结那就是“变化”。出示屏幕：变化前是什么样的？变化后是什么样的？变化的原因是什么？怎样治理黄河？带着这些问题让学生自读课文。
　　在学生的交流中发现，学生找出有关语句并不难，而要真正理解则需要教师适当的点拨引导。于是在感悟黄河是“摇篮”方面，我通过图片让学生感受到黄河曾经的美并把自己的感悟以朗读表现出来；在理解“祸河”方面，引导他们理解“悬河”“沉积”等词语和抓住一系列数字感受到黄河给*人民带来的苦难；在黄河发生变化的原因之二———人为原因方面，让学生通过老师的板书形成恶性循环链加以理解；在讲“治理方案”时，我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。然后链接资料袋的内容以及与身边的珠江和火炉山联系起来，引发生活的体验，激发内心的情感，把抽象的环保意识转变为实在的环保行为。通过以上的教学，学生了解了黄河的现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。最后结合说明文的特点渗透写作方法，培养写作能力，“列数字”、“打比方”、“作比较”是说明文常用的几种表达方法，说明这种写作方法的优点，以使今后学生在写说明文时也能够会运用这几种写作方法，提高学生的写作能力。
　　本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在许多不足。我在某些环节还是放不开手，使学生无法尽情在课堂中展示自己。
《黄河是怎样变化的》教学反思17
　　《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给*人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识，以此告诉人们要保护生态环境。
　　因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的方式、联系自己查找的资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。在教学设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
　　本篇文章的教学，存在一些不足。在教学中，虽然给学生自主学习的时间，但仍然不敢大胆放手，老是想把学生拉到自己设计好的线路上来。课文内容的学习始终离不开词句，只有抓住了关键的词语，深入体会，才能更深层次的理解文章内涵，本节课的教学中虽然也注意了，但只是“蜻蜓点水
”，如在教学黄河是一条祸河时，只抓住了一些数字，而没有抓住“决口”“改道”等词语，没给学生讲清楚，学生自然也就体会不到它的危害性。
《黄河是怎样变化的》教学反思18
　　推荐课文介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
　　这是一篇阅读课文，属半独立阅读性质的课文，放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用。根据教材特点和本单元重点训练项目，我在教学本文时用如下步骤进行：
　　一、初读课文 扫除障碍 理清脉络
　　首先，要求学生带着如下问题初读课文：
　　①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。
　　②想一想，这篇课文先讲什么？接着讲什么？然后讲什么？最后讲什么？
　　③哪个部分是课文重点讲述的内容？你根据什么确定这一部分是重点内容？
　　④把讲黄河变化的两个原因的重点句子画下来。教师通过巡堂查看，指名回答，了解学生自学情况，酌情予以指导。
　　二、细读课文 理解内容
　　把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解．让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。
　　三、回顾全文 落实重点
　　顺势引导让学生再读全文，想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体，使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。顺势引导学生做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。
　　四、结合课文 讨论交流
　　组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。警醒我们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。还可引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然，激起同学们强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。
《黄河是怎样变化的》教学反思19
　　《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给*人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识，以此告诉人们要保护生态环境。
　　因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的方式、联系自己查找的`资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。在教学设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
　　本篇文章的教学，存在一些不足。在教学中，虽然给学生自主学习的时间，但仍然不敢大胆放手，老是想把学生拉到自己设计好的线路上来。课文内容的学习始终离不开词句，只有抓住了关键的词语，深入体会，才能更深层次的理解文章内涵，本节课的教学中虽然也注意了，但只是“蜻蜓点水
”，如在教学黄河是一条祸河时，只抓住了一些数字，而没有抓住“决口”“改道”等词语，没给学生讲清楚，学生自然也就体会不到它的危害性。
《黄河是怎样变化的》教学反思20
　　设计理念：
　　《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
　　教学目标：
　　1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
　　2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。
　　3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
　　教学的重点：
　　了解黄河的变化过程
　　教学的难点：
　　理解造成黄河变化的原因
　　教具准备：
　　图片课前让学生搜集有关黄河的资料
　　教学时间：
　　一课时
　　教学流程
　　一、激情导入
　　1、古老的东方有一条龙，她的名字叫*，古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。
　　2、你能背诵哪些关于黄河的诗句吗？
　　欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
　　黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
　　千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。——唐太宗
　　过渡：黄河，是中华民族的母亲河，黄河，是亿万中华儿女成长的摇篮，但它又是一条多灾多难的祸河，那么黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？这到底是为什么呢？今天就让我们走近黄河，去看看她是怎么变化的。（板书课题：黄河是怎么变化的）
　　二、自读质疑
　　请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，提出自己的疑问（学生质疑）
　　三、探究交流
　　（一）现在老师考考大家：谁能用文中的词来说说
　　（1）黄河原来是什么样的？
　　（2）后来黄河变成什么样了？
　　（3）黄河发生变化的原因是什么？
　　（4）怎样才能治理好黄河？
　　板书：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住河沙
　　（二）全班交流
　　1、谁能找到文中描写黄河原来样子的句子？愿意读读吗？
　　a：（生读第三自然段）
　　师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）
　　b：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。
　　c：生：我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲，用自己的乳汁哺育着自己的孩子。
　　师：说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。齐读。
　　师：课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗？（想）（出示图片）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？
　　（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
　　师：美吗？（美）
　　2、师：原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？请同学们默读课文1—5段，想想黄河发生了那些变化？
　　a：课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字（20xx年、1500多次、26次）列数字是常见的说明方法，这不仅仅是一些数字，从这些数字中我仿佛看到了（黄河*的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）
　　b：这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪。
　　3、师：20xx年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给*人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。再来读这段话“黄河在近20xx年……深重的苦难。”
　　师：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。（板书：祸河）
　　4、师：你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
　　（预设：“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”
　　师：找得很准确，在这一段文字中作者运用了哪种说明方法？（列数字），作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，说明了什么？（具体而形象地说明了泥沙大）
　　师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。
　　5、师：黄河还发生了哪些变化？（预设：问题就出在这4亿吨……悬河。）
　　师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。）
　　这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？
　　6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。
　　（板书：自然社会）。
　　师：有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？
　　a：生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。
　　b：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。
　　师：人们为什么要这样做呢？
　　c：因为穷。（指名读第六段最后两句）
　　师：你觉得这些人是些什么样的人？
　　d：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。
　　师：最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读
　　7、师：许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？
　　8、生齐读课文最后一自然段。
　　师：新*成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？
　　师：同学们有什么好的方案吗？
　　（这么多方法“数管齐下”“管住泥沙”，相信治理黄河的希望和梦想终将实现）
　　师：学习了这一课你有什么感受呢？
　　生：有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。
　　四、环保拓展：争做环保小卫士
　　同学们，人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福，保护环境，保护母亲河，人人有责。但仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们知道了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。
　　将自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友……
　　相信中华民族的母亲河，我们身边的环境在同学们的努力之下，一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力
　　板书设计：
　　黄河是怎样变化的
　　黄河（母亲河）
　　过去————摇篮（自然环境好）
　　后来————忧患（变化————含沙量，大水灾，改道）
　　原因————水土流失（自然：气温转寒，暴雨；保护母亲河
　　人为：人口增多，砍伐）保护环境
　　治理———管住河沙（牧林为主，保护资源，人人有责
　　规划用地，修筑水利）
　　教学反思：
　　《黄河是怎样变化的》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册的第三单元的一篇略读课文。这个单元的主题是“大自然的启示”。教学任务是引导学生进一步关注自然，了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。同时发展学生的观察、想象等思维品质；提高学生把握文章主要内容的能力和默读与自学能力。
　　因为本课是略读课文，要求学生粗知文章大意，课堂上只要抓住重点、帮助学生理解即可，词语的理解不作为要求。课堂上要进一步放手让学生以自学的方式、联系自己查找的资料独立完成“黄河发生了怎样的变化及变化的原因”等内容的梳理，充分体现了略读教学在教学方法上的要求，更要放手，要让学生运用精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
　　本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在许多不足。在教学中，虽然给学生了自主学习的时间，但仍然不敢放手，不能随机应变，老是想把学生拉到自己设计好的线路上来。但学生对问题的理解又是让人难以预料的，所以课堂上会出现教学思路混乱，一个问题重复讲的现象。课文内容的学习始终离不开词句，只有抓住了关键的词语，深入体会，才能更深层次的理解文章内涵，本节课的教学中虽然也注意了，但只是“蜻蜓点水”，如在教学黄河是一条祸河时，只抓住了一些数字，而没有抓住“决口”“改道”等词语，在讲解悬河时，虽然用了课件，但没给学生讲清楚，学生自然也就体会不到它的危害性。语文的教学，不仅要让学生读懂内容，还要让学生弄清作者用什么方法写的，本节课教学忽略了这一问题。
　　语文教学既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。本节课的教学不足之处很多，成功之处甚少，在今后的教学中，要不断地总结经验，多像别人请教学习，不断地提高自己的教学水*。在语文课上，针对不同类型的文章，教给学生恰当的学习方法，恰当地运用媒体资源，提高学生的阅读理解、综合能力，为今后的学习打下良好的基础。