【导语】以下是小编精心整理的国家教师信息管理系统（共10篇），希望对大家有所帮助。
篇1：山东省教师信息管理系统【官网】
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深入学习贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为引领，贯彻落实刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的重要讲话精神，坚持“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，按照“规划引领、统筹部署，巩固成果、创新拓展，深化应用、突出重点，强化培训、示范引导”的工作方针，全面完善“三通两平台”建设与应用，重点推动“网络学习空间人人通”，深化普及“一师一优课、一课一名师”活动，加大教育信息化培训和典型示范推广力度，为“十三五”教育信息化工作谋好篇、开好局。
一是实现全国中小学互联网接入率达到95%，其中10M以上宽带接入比例达到60%以上;基本实现全国中小学都拥有多媒体教学条件，学校普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。
二是“一师一优课、一课一名师”活动新增200万名中小学教师参与、评选年度“优课”2万堂;全部班级使用数字教育资源教学的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。
三是网络学习空间开通数量超过6500万，80%以上的教师和50%初中以上的学生拥有实名空间，逐步实现“一生一空间、生生有特色”。开展“人人通”专项培训，完成培训11200人。
四是国家教育资源公共服务平台实现与25个以上省级平台及若干市县级平台互联互通，基本完成国家教育资源公共服务体系建设，注册用户达到6000万人，提供超过500万条的数字教育资源，初步实现义务教育阶段各学科教学资源全覆盖。
五是国家和省两级教育数据中心全面完成，重点管理信息系统全面应用。建成覆盖全国各教育阶段的学生、教师、学校资产及办学条件数据库并实现数据“伴随式”收集、分层次开放共享。
六是示范推广教育信息化典型案例和经验模式，在基础教育领域形成30个区域和60个学校示范案例，出版案例集。引导各级各类学校开展利用信息技术转变教学模式、改进教学管理的数字校园/智慧校园应用。
七是深入实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，完成不少于200万名中小学、幼儿园教师的专项培训。继续举办教育厅局长教育信息化专题培训班，培训800人;举办高等学校教育信息化专题研讨班。
八是基本完成教育行业信息系统(网站)的定级备案和第三级及以上信息系统(网站)的测评整改，完善信息技术安全通报机制，制订信息技术安全应急预案，信息技术安全保障能力进一步增强。
(一)加强教育信息化统筹部署。
登陆口:全国教师管理信息系统—教师自助子系统。浏览器：建议用ie8以上。
教师登陆用户名为本人身份证号，密码由办公室提供(见excel表格：教师用户管理，已发送到个人OA)、登陆后可更改(注意：密码必须由大写字母、小写字母、特殊符号、数字中至少三种组合构成)。
教师将符合要求的照片上交学校，由学校信息管理员今年底统一上传。
进行逐项录入时一定按要求录入(注意，大部分栏目右侧点开之后有选项，录入不是打字录入，而是按选项“选择”录入)。加“*”号项目信息均需填写完整后才能保存，所有信息填写完整后需进行完整性检测(按钮在页面右上角)。
信息填写完整后可以导出教师个人信息再次进行核对(按钮在页面右上角)
(一)招聘对象：全日制普通高校应往届本科毕业生、研究生及全日制普通高校师范教育类专科毕业生。其他非师范教育类专科学历和成人学历及党校学历不在本次招聘范围之内。
，以下简称“陕西特岗系统”)进行特岗教师的报名、招聘、录用、管理和信息动态更新。广大考生务必通过“陕西特岗系统”进行注册登录报名。
(二)网上报名。报名采取网上报名形式，接受高校毕业生和社会人员报名，填报任教志愿，具体为5月10日至16日。
(三)资格初审。5月11日至17日，各市县对高校毕业生和社会人员申报志愿情况进行统筹，严格进行网络资格审查和现场确认审核。各高校应主动做好毕业生推荐、选拔和资格审查，协助教育行政部门做好应届毕业生的教师资格认定工作。
(四)理论考试。采取笔试方法进行，省教育厅统一命题，各市承担考试任务，结合当地考试情况自主划定分数线，根据笔试成绩从高到低按照1:3的比例确定参加面试人员名单并公示(体音美、英语、信息技术等紧缺薄弱学科可适当放宽至1:2)。全省统一笔试时间拟定6月11日(星期六)。
(五)面试及资格复审。各市特岗办组织面试(笔试、面试成绩按5:5计算，具体评分规则由各市自主规定并解释)，提出拟聘人员名单并公示(公示信息应包括姓名、性别、出生年月、毕业学校及毕业时间、所学专业、当前学历、拟聘用岗位等，公示期不少于5天)。面试及资格审查工作应于7月15日前完成。
(六)补录及签订合同。2016届特岗教师应于7月25日前赴特岗计划县区报到。未经请假等相关手续逾期未报到者，视为自动放弃(各地应在与考生签订考试诚信书中明确标注)。各县区市可视实际情况确定补录事宜，补录工作务于8月5日前完成。各县区市可根据岗位设置情况，依据考生考试成绩逐名按序征求考生志愿，对不足岗位进行调剂，确保完成招聘计划。
8月15日前，各县区市人民政府根据市级公开招聘特岗教师拟聘人员名单(附件2)，与特岗教师签订《陕西省2016年农村学校特设岗位教师聘用合同书》(以下简称《合同书》，一式4份，见附件3);8月25日前，各市应在《合同书》上签署意见、加盖公章后，连同聘用人员名单(须加盖市级审核章)、特岗计划工作总结(一式4份)一并上报省特岗办。
(七)集中培训。8月份，各县区市特岗办应集中安排组织新教师岗前培训，做好入职前的师德教育和教学培训工作，培训安排不少于10天。不培训或培训不合格者不准上岗，并取消特岗教师资格。各县区市要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。
(八)上岗任教。8月下旬，特岗教师赴相关学校上岗任教。
特岗教师在3年聘任期间，其教师工资总额按人均。
篇8：河北教师信息管理系统【官网】
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全国教师管理信息系统填报指南
① 公办：学校有编制的教职工(含有编制的工勤人员);(注意：学校临时签订的勤杂人员、门卫等不填报，三支一扶未正式入编的不填报)
② 民办：与学校签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工;(如：2月签订合同，合同期从202月1日至1月31日，共12个月，要进行登记，也就是合同里边签订要在学校里边工作一年或以上，并不是说工作时间满一年或以上。注意：学校临时签订的勤杂人员、门卫等不填报)
③ 民办：公办学校离退休后到民办学校再就业，签订一年以上合同教职工;
④ 公办民办：离退休教职工不采集，其中公办学校年10月退休的不采集。
2016年1月以后入职的(含今年分配的代培生)得，要通过“新教师入职”登记来进行录入，公办教职工录入时间另行通知，民办教师可现在录入。
注意：公办在编的按工资关系采集!
1、姓名：按身份证姓名填写，姓名两个字的中间不能有空格。
2、曾用名：人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。
3、性别：里面有4个选项，但只填男或女。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。
6、身份证件类型：只填居民身份证。
7、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。身份证号码最后一位是x的、最好要大写X，而且输入法要半角。
8、出生日期：一般按身份证填写，如身份证出生日期与人事档案不一致的，填人事档案出生日期。
9、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。
10、出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如： “广东省汕尾市陆丰市”。
12、政治面貌：默认群众。中共党员、中共预备党员、群众或其他民主党派，无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。
13、婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。事实婚姻没有领结婚证在一起生活的选择未说明的婚姻状况。另特殊情况例如爱人特殊工作情况隐婚的选择未说明的婚姻状况。
未说明的婚姻状况：指派出所以前登记信息时不清楚你的婚姻状况，故户口本上有这个字，实际我们以结婚证为准，不以户口上的婚姻为准。事实婚姻：以前年纪较大的教师结婚或者结婚生育后至今没有领取结婚证的。
14、健康情况：先选择健康或良好，以保健院、医院健康证上的健康信息为准。
公办：指计算工龄的开始时间(公办教职工一般以第一次干部介绍信为准，无介绍信的以实际参加工作时间为准)。
16、进本校年月：公办教师以人事主管部门开具干部介绍信为准，无干部介绍信的以实际报到时间为准;民办教师以合同签订时间为准。
17、教职工来源：里面有招聘，军队转业、复员，调入、引进人才，其他，其中招聘又包括：应届毕业生、往届毕业生、民办教师转正、代课教师转正、其他招聘5个选项。
【公办：公校教职工来源并不是指教职工第一次参加工作时的来源，而是指经过什么形式来到本校参加工作的(面上小学的教师以到面上小学为准，不能以中心);如：现在在B学校，包分配或应聘时进的A学校，通过调动进了B学校，那么B学校录入此位教师时应该选择调入。
PS: 1、原在陆丰师范毕业分配的选择招聘应届毕业生;
2、1993年3月27日之前代课转正的填民办教师转正;
3、1993年3月27日之后至8月代课转正的填代课教师转正;
4、209月之后，我市没有代课教师;
5、、、分配的代培生请选择“109-其他招聘”。
6、调入：指从本市教育系统的公办学校调入。
8、难以细分的可选填大类。
【民办：只能选择招聘应届毕业生(当年毕业)、往届毕业生(第二年毕业)、其他招聘(任教两年以上)。】
18、教职工类别：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员，凡未任课又不属于行政人员的填写教辅人员。(专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。包括双肩挑人员。个别曾长期在教师岗位，因各种原因临时聘用在其他岗位，但仍享受教师工资待遇的人员，这里也可按专任教师统计)。PS:公办有任课的双肩挑行政人员和中层请选择专任教师。
19、是否在编：有编制的公办教师和工勤人员选择“是”，民办学校或机构的教师选择“否”。
20、用人形式：“人员是否在编”填“在编”时，该项不填。即公办教职工不填该项。民办教师按实际填写。人事档案存放在政府人事部门人才交流机构的，填“人事代理”，属于劳务派遣选择劳务派遣(劳务派遣指中介公司派遣老师)，都不是填：“其他”。
21、签订合同情况：包括未签合同 、聘用合同、劳动合同、其他合同4项，如实填写，公办在职人员填聘用合同，民办教职工填劳动合同。
22、是否全日制师范类专业毕业：指全日制师范类学校毕业，根据实际情况选择。【如果中专是全日制师范，大专不是，也算是全日制师范类专业毕业。
23、是否受过特教专业培养培训：特教指特殊教育，一般无，特殊学校按实际填写。
24、是否有特殊教育从业证书：一般都无，特殊教育学校教师按实际填写
25、信息技术能力：有精通、熟练、良好、一般、较弱5选项，根据个人实际情况填写。
26、是否属于免费(公费)师范生：指北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所高校的免费师范生。地方免费师范生：本省没有对象，不选此类。
27、是否参加基层服务项目：有“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，大学生村官、高校毕业生三支一扶计划、大学志愿服务西部计划，否;其中“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”又包括中央特岗教师、地方特岗教师、新疆双语特岗。没有的填“否”，有的要填起止经历。
目前我市公办教师有的，有的请提供证明。
28、参加基层服务项目起始年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的起始年月。
29、参加基层服务项目结束年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的结束年月。
30、是否特级教师：根据实际情况选择。指省里评定的特级教师。基本上都选否。
31、是否县级及以上骨干教师：根据实际情况选择。第一层次为特级教师、名师、名校长、名班主任;第二层次为教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将;第三层次为骨干教师、骨干班主任;以县级及以上教育局颁发的荣誉证书或文件为准。
32、是否心理健康教育教师：根据是否持有心理健康教育教师证(C级以上)为准，心理健康教育“C”级一般填兼职。
33、个人照片：个人近期免冠照片。照片添加：点选择文件，将照片选择后，点确定。照片严格要求，近期免冠半身照片，照片规格：宽26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求为jpg格式，文件大小应小于60K，尽量采用白色底的照片，可在白色背景下(如白色墙壁)采取手机拍照后发送到电脑进行编辑。
【批量上传：必须审核通过后，才能批量导入照片】
34、人员状态：填在“在本单位任职”，支教的填“暂未在本单位任职——交流轮岗”，脱产学习的填“暂未在本单位任职——进修” ，长病假的填“暂未在本单位任职——长病假”。
从高中或中专如实填起(含函授等学历);高中专业填“高中”;还未毕业的不填，以领到毕业证未准。
从高中阶段或中专如实填起(含函授等学历)，每个阶段一条记录。高中段：专业填写“无”，
在读还未获得某项学历的，不填此项学历。(注：每一阶段学习经历填好，点击“保存”即可进行下一步操作)每一次的学习经历要单独生成一栏，高中或中专学历填完后保存，继续填写再次点“新增”键。例如，某老师现学历为硕士研究生的，一般要至少生成3行学习经历(高中、专/本科、硕士)，请按顺序由低到高增加。每增加一行信息，填完后需点“保存”。
35、获得学历：必填项，指学历证书上学历，按毕业证书填写。
36、获得学历的国家(地区)：中国，其他国家选择其他相对应国家
37、获得学历的院校或机构：必填项。填写学历证件中的学校全称，外国名称须同时填写外文和中文名称。格式为：××省××市××县×高级中学或职业中等专业学校。
38、所学专业：必填项。按学历毕业证书上专业填写(高中毕业的专业填“无”)。
39、是否师范类专业：根据实际情况填写。
40、入学年月：200909 以年月的数字选择，以学历证书上的起始年月为准。
41、毕业年月：07 以年月的数字选择，以学历证书上的毕业年月或证书落款时间为准。
42、学位层次：根据实际情况填写，指目前的最高学位，按学位证书验证填写。如果无学位证书选择无。当选择无学位，8-11自动不需要填写。
43、学位名称：指目前学位证书上学位名称，如学位层次选择无，该项无须填写。
44、获得学位的国家(地区)：取得学位证件的国家，一般选择中国，国外按照国外的选择。如学位层次选择无，该项无须填写。
45、获得学位的院校机构：指目前学位证书上院校，如学位层次选择无，该项无须填写。
46、学位授予年月：指目前学位证书上年月，如学位层次选择无，该项无须填写。
47、学习方式：根据选项选择： “全脱产”、“半脱产”等等。凡是参加工作前获得的，一律选择“全脱产(离岗)”。“所学专业”凡是没有的，一律填“无”。
48、在学单位类别：在学单位类别选择“全日制中学”“全日制中专” “全日制高等院校”、“成人教育”等等，根据实际情况选择。
如：xx市xx中学选择“全日制中学”;xx市教师进修学校、xx幼儿师范学校等选择“全日制中专”;xx职业技术学院选择“全日制高等院校”。
在职期间参加学历晋升的一般选择成人教育培训机构，在电大学习的选择广播电视大学，参加网络远程教育的选择函授学校，自学考的选择自学考试等等。
单击“增加”按钮，如果有工作调动情况，或者学校更换名称，请分别填写。
从参加工作填起。每在一个工作单位，作为一条信息录入，多条记录均需要建立多条。(从毕业后工作开始写起，中途有更换工作单位的都要填写)
49、任职单位名称：必须填，填写任职单位的全称，与公章一致。
50、任职开始年月：必填项，填写在该单位开始的“某年某月”，格式如“198802”。
51、任职结束年月：必填项，填写在该单位结束的“某年某月”，格式如“198802”，暂填至合同到期期限。(结束年月填到哪个时间)
52、单位性质类别：公办选择:事业单位(具体到中小学)，民办选择：99-其他
53、任职岗位：手动输入，教师及学校中层填专任教师，领导班子(正副校长)填行政人员，职工填工勤人员，教辅填教辅人员等等。
单击“增加”按钮，暂只录入1条记录，填写好后，单击“保存”。(担任管理岗位领导请根据实际情况选择)
54、岗位类别：教师选择教师岗位，行政选择管理岗位，保育员选择其他岗位。工勤人员选择工勤技能岗位。
公办：【学校行政领导有双肩挑的，岗位类别选择“教师岗位”、兼任岗位类型选择“管理岗位”;如：初级中学正副校长、中心小学校长的兼任岗位一般选择“管理9”、面上小学校长选择 “管理10”、面上小学副校长没有管理级别，最终以岗位设置为准。】
“教师岗位”或“其他专业技术岗位”，并根据下表选择岗位等级;民办没有岗位设置等级，按最低级填。
公办每个教职工都有一份教育局人事部门盖章的岗位设置聘用合同，以岗位设置聘用合同为准。五级至十三级的教师聘任时间看岗位聘书聘任时间，每年有变化都要及时增加、修改。
民办教师、保育员等其他“未评”。
56、聘任开始年月：岗位聘任时间可看岗位设置聘用合同，指取得专技职务资格且聘任在相应岗位的时间。
57、是否兼任其他岗位：根据实际情况选择。【学校行政领导有双肩挑的，岗位类别选择“教师岗位”、兼任岗位类型选择“管理岗位”】;班主任也不属于兼职。
58、兼任岗位类别：当是否兼任其他岗位为否，该选项不需要填写。如果兼任其他岗位选择是，选择相应岗位类别。
59、兼任岗位等级：如果兼任其他岗位选择是，该类别为必选，如果选择否，不用填。选择是，选择相应岗位等级。
60、校级职务(按现任职)：按实际填写。
公办学校：以是否有教育局下发的任职文件为准。
注意：其中中层正职指教导主任、总务主任、政教主任等等，同理，中层副职指部门副主任。
民办学校：按实际填写。
61、任职开始年月：公办学校：按任职文件时间填报;民办学校：按实际填写。
62、本条参考岗位聘任进行填报。(注意是聘任，已评未聘的和未评职称的按“无”填写)
注意我市职称过度还未完成，所有暂时按照过度前原有的填报
如：小学语文高级教师要填“413-高级教师小学”;
中学语文一级教师要填“513-一级教师中学”
聘任开始时间和结束时间与上述岗位聘任一致。
聘任单位名称：即所在单位全称。名称以公章为准。
从20填起，教师本人不能录入，由学校统一导入;
63、年度：一年一次。每年每位教职工只录入一条数据(以每年12月工资为准)
64、年工资收入：工资收入为该年基本工资、其中绩效工资、其中津贴补贴、其中其他的合计。也就是该年12个月的工资总额(即每个月的工资进行累加);不能用12月份的工资去乘以12个月。
民办学校可只填写年度总收入，不填明细项目。
统计至，2016年暂不录，待到20再录，到时另行通知。
(年工资收入不含五金，不含节日费)
基本工资=岗位工资+薪级工资
绩效工资=基础性绩效+奖励性绩效，民办如无填0。
乡村教师生活补助=农村津贴(东海镇250、300的不列入乡村教师生活补助，应该列入其他)，民办如无填0。
其他津贴补贴=教龄津贴+特殊津贴，民办如无填0。
其他=指月工资收入中，除基本工资、绩效工资、津贴补贴、乡村教师生活补助外的，不好细分的收入(不包括科研课题经费支付的报酬)(不含节日补贴)。民办如无填0。
不满一年的按当年实际应发数填写，如204月入职的;2015年工资总额收入只填写4-12月的工资总额;
65、五险一金：公办的五险一金应选择：养老、医疗、生育、工伤、公积金;民办的按实际选择。
七、年度考核(由学校导入)
从2013年填起。一年一记录，考核单位为各学校，注意要填全称，以学校公章为准。
八、教师资格(有多本教师资格证的，只填现任教学段的教师资格证)
84、教师资格证种类：按照教师资格证上种类填写，若是没有教师资格证，填“无”，然后直接保存。其他各项均不需要填写。
85、教师资格证号码：教师资格证件上的号码。
86、任教学科：填写教师资格证上的任教学科。
87、证书颁发日期：教师资格证上的落款日期。
88、颁发机构：填写教师资格证上的机构名称。
89、首次注册日期：本次注册的日期(目前录入人员教师系统不需要填写)
90、首次注册结论：本次注册的结论选择(目前录入人员教师系统不需要填写)。
91、定期注册日期：指五年后是否达到规定的360学时，进行注册。(目前录入人员教师系统不需要填写)。
92、定期注册结论：(目前录入人员教师系统不需要填写)。
九、师德信息(由学校导入)
师德考核必须由学校填写，从2013年填起。每年一条记录，每年均需要建立。根据考核结果填写。这里分师德考核和荣誉、处分信息两块。
93、师德考核时间：哪一年年月进行的考核，选择。
94、师德考核结论：合格、优秀，按考核的结论填写。
95、师德考核单位名称：学校全称。
96、师德荣誉级别：(国级、省、地市、县级等等)如获得过以下市级以上荣誉称号，请提供证书复印件：劳动模范、先进工作者，优秀共产党员、优秀工会工作者、优秀工会积极分子、技术协作能手、新长征突击手、优秀共青团干部、三八红旗手、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部、十佳少先队辅导员、青年岗位能手、杰出(优秀)青年卫士、十大杰出青年、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、巾帼建功标兵、巾帼文明示范岗、优秀党务工作者。
97、获得荣誉称号：按照选项选择。
98、荣誉发生日期：年月日形式，输入荣誉获得的时间。
99、荣誉记录描述：对荣誉记录描述。
100、荣誉授予单位名称：按荣誉证书或表彰文件的相关落款填写全称。
101、处分类别：按照选项选择。
102、处分原因：按照选项选择。
103、处分发生日期：年月日形式，输入处分发生的时间。
104、处分记录描述：对处分记录描述。
105、处分单位名称：按处分文件的相关落款填写全称。
106、处分日期：年月日形式，输入处分的时间。
107、处分撤销日期：年月日形式，输入处分撤销的时间。
108、处分撤销原因：输入处分撤销原因。
从本学期填起。如有担任多个学科的任课课程可多选。
十一、教学科研成果及获奖(多条记录)
这里分九块。教师有需要填写，保育员等其他工种没有可不填写此表。
第一块：项目(课题)指：教科研课题情况。
109、项目类型：根据课题立项类型选择，基础课题研究基础研究，课题从不同角度可以划分为多种类型。按研究功能划分，可以分为理论性研究课题，应用性研究课题和开发性研究课题。 理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。
应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。 开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的教学产品为目的的课题研究。教育产品除教科书、投影片等外，也包括可操作性的教育教学方法或组织教育教学的策略、程序等无形产品。
111、项目名称：指该科研项目的名称全称
112、项目批准号：指课题立项号
113、学科领域：根据相关领域选择
114、项目经费额度：指该项目经费的额度
115、开始年月：指该科研项目开始的年月，以年月日表示：01
116、结束年月：指该科研项目结束的年月，以年月日表示：199901
117、项目中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。
118、本人排名：在该项目中的排名。
119、项目委托单位：填写全称。
120、项目来源：根据项目来源情况选择。
“著作”是专指创造性的文章而言的。前人没有阐发过或没有记载过的，第一次出现的文章或书籍，才算是“著作”。
121、著作类别：根据著作类型选择，(1) 专著：用于创作性文字，即根据自己的见解撰写的著作;(2) 编著：用于除有自己撰写的文字外，另有整理他人著作的材料; (3) 编著：用于将零散资料或单篇著作汇编成册;(4) 教材：用于著作成教村;(5) 科普读物：科著类的著作 (6) 图集：用于以图画为主的著作;(7) 报告：以报告为主的著作等等。
122、著作名称：指该著作的名称全称。
123、学科领域：根据相关领域选择。
124、出版日期：指该著作上出版日期。
125、出版社名称：指该著作出版社的名称。
126、出版号：指该著作的出版号。
127、著作中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。
128、总字数：在该著作的总字数。
129、本文撰写字数：指本人在该著作中撰写的字数。
130、论文名称：指发表论文的名称 。
132、发表刊物名称：指发表在刊物上的名称。
133、发表年月：指论文发表的年月。
134、卷号：卷号就是标志为里面的是卷号。
135、期号：发行的是哪期，如：3期是期号，100期是总期号。
136、起始页码：指论文在该期刊的起始页。
137、结束页码：指论文在该期刊的结束页。
138、本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、第一著作还是什么。
139、学科领域：根据相关领域选择。
140、论文收录情况：选择相对应的论文收录选项。
141、奖励类别：根据相关的类别选择。
142、获奖年月：指该奖励获奖的年月。
143、奖励名称：指论奖励的名称。
144、奖励级别：指该奖励的级别：学校、县部门等等。
145、奖励等级：根据相关等级选择。
146、奖励其他等级：如已选择奖励等级，其他等级不需要选择。
147、本人排名：本人在该奖励中的排名。
148、授奖国家：默认中国。
149、授奖单位：输入相关的单位。
150、文艺作品类别：指在文艺作品上有获奖的相关文艺作品类别.
152、文艺作品名称：指该文艺作品的名称。
153、本人角色：指自己在该文艺作品的角色。
154、完成时间：指该文艺作品的完成时间。
155、完成地点：指该文艺作品的完成地点。
156、本人工作描述：本人在该文艺作品中的描述。
第六块：专利或软件著作权
157、专利或软件著作权类型：根据相关类型选择。
158、专利或软件著作权名称：指该专利或软件的著作权名称。
159、学科领域：指该专利或软件属于哪一个学科领域。
160、批准日期：指该专利或软件批准日期。
161、本人角色：指本人在该专利或软件中的角色。
162、专利号：指该专利的专利号。
第七块：咨询报告或研究报告
163、报告题目：指该报告的题目。
164、本人角色：指本人在该报告中的角色。
165、报告时间：指该报告的时间。
166、委托人：指该报告的委托人。
该内容一般教师没有，涉及到持执业医师资格的保健医生需要填写。
167、国家医药证书名称：指持有国家医药证书的名称。
169、证书号：指该证号的号码。
170、本人角色：指该证书本人是什么角色。
171、颁发或批准日期：指该证书落款日期。
172、有效期：指该证书的有效期。
第九块：指导学生参加竞赛获奖
教师指导学生参加各类竞赛后的获奖登记。
173、奖励名称：指学生参加该竞赛的奖励证书上奖励名称。
175、本人角色：本人在本次学生竞赛中担任的角色，根据选项选择。
176、奖励等级：指学生参加该竞赛的奖项等级。
177、获奖年月：指该学生在本次竞赛中的获奖的年月。
可不填，有的可如实填写。
可以参考国培、省培以及广东省教师培训平台信息、广东省专业技术人员继续教育管理系统等，需要从平台中查看或者导出。
按培训合格证书内容按时填写。一证书一记录。
包含每年公需课、专业课、校本培训等等。
培训年度：2013年开始填写。
181、培训类别：本次培训属于哪个类别，分校级、县级、市级、省级和国家，其中校级属于园级，区县级属于区县教育行政部门，市级指市级教育行政部门，省级指广东省教育厅组织的省培，必须广东省教师培训管理平台报名省培通过的对象。国家级指教育部举办的培训，必须广东省培训管理平台报名国培通过的。
培训级别和组织者有关，和培训地点无关，不是说在省内省会广州培训就是省级，在省外了就是国家级培训了，比如说发展中心组织的培训，就是安排到国外，也只能算县级培训。同时到上海、南京等一些公司组织的培训不在省培训平台内的也只计算到区县级。
182、培训项目名称：指培训的该项目的名称。
183、培训机构名称：指哪个机构组织的机构全称，广东省平台中每个科目均有机构名称。
184、培训形式：根据所提供的形式选择，如不属于选择其他。
185、培训获得学时：指教师培训平台对该项目设置的学时。
186、培训获得学分：指教师培训平台报名成功且参加，并经过评价生成的学分。无体现学分的填“0”。
十四、海外研修(访问)
如实填写，没有的不填写。
语言能力：至少填写一种(汉语，熟练)。
校长、副校长交流轮岗的、支教的都要填写，无的直接写“无”。
填上家庭居住地址、办公电话及个人手机号码。
通讯地址：现实际居住地址
联系电话：家庭中的固定电话(没有的写单位固定电话) 手机：本人手机号码
EMAIL：本人电子邮箱(没有常用的邮箱可以填写手机邮箱，如移动号码邮箱为：你的手机号码@)
十八、完整性检验及保存
填好完毕后，点击右上角的检验完整，点击确定后点右上角的按钮即可。
信息填写完成后，为方便审核，请按以下顺序上交个人证件复印件(暂交到学校存档备查)：
另：”1、身份证;2、最高学历证，最高学位证，低一层次学历证，低一层次学位证;3、教师资格证;4、普通话证书;5、岗位聘用合同、6、职称证书、7、培训证明(进行教育平台记录)教学科研成果证。及其他教科研相关证书等。
篇9：信息管理系统论文
关键词：计算机;信息管理系统;设计原理
在科技发展水平的带动下，计算机正处于突飞猛进的阶段，计算机的信息技术得到了广泛的发展，使信息化的管理数据不断发生着变化。在办公室的使用中，信息化管理系统帮助办公室解决了很多比较棘手的问题，使办公室比较繁琐的事物变得简单，有效的提升了办公的效率，为公司创造出更大的价值。计算机系统主要强调计算机的灵活性和通用性，怎样提升信息化的水平，用最小的投入获得最大的成本，有效的进行信息设计原理的管理成为计算机发展中急需解决的问题。
在计算机信息管理系统中，主要以计算机为操作的基本工具，进行管理的人员通过数据的收集整理、数据分析、数据计算等一系列复杂的程序之后获得自己想要的资料信息计算系统信息是计算机管理系统最基本的功能。计算机管理系统在计算机的领域中占据比较重要的领域，主要进行软硬件的信息优化整理。在进行计算机数据的整理中，操作人员主要对计算机数据的传输、输入、运输、储存和输出等进行操作;在数字的预测中，计算机主要利用先进的计算程序、现代比价高端的科学方法进行有数据的统计计算、分析和模拟等，通过一定量数据的变化情况，预测未来的变化情况。总而言之，计算机信息管理系统主要就是利用网络技术数据库技术与计算机技术进行比较全面的技术系统和社会化系统的体系。
二、计算机信息管理设计原理
在进行计算机信息管理系统的设计时，应该全面有效的建立数据分析，正确的进行信息管理系统的具体方法和最后要实现的目标。在设计的时候必须科学有效的进行模板的布置，根据实际的功能进行模板的确定。充分考虑设计数据库、数据字典和各个模块之间的有效联系，最后进行合理的分类和整理。在实际操作中，使数据的物理结构进行明确的匹配，编制并运行系统的调整和维护，掌握比较健全的方法，熟悉各个编程之间的关系，对计算机信息管理技术的设计鉴定基础。
三、计算机管理系统设计的方法
1、基础设计法基础设计法主要为了满足顾客的利益进行设计，这一设计可以有效的了解顾客的需求，可以让顾客进行比较人性化的体验，能够进行实际的交流，可以准确快速的获取到顾客不满意的地方，并及时的解决顾客的问题。基础设计法的设计成本比较低，可以做好顾客服务的宗旨，与传统数据的方法相比较，此方法可以搞效率的进行数据的分析和处理，使信息整理变得更加便捷。
周期设计法主要将系统进行几个部分的划分，在各个的不同的阶段合理的进展工作。这种方法最显著的特点就是能够有目的、有步骤的进行工作的解决和拆分，很好的为整体进行服务。例如，制图工具和测量工具就是在这种方法的设计完成的，可以准确对各个模板的信息进行分析与处理。下面的几点就是周期设计法在计算机信息管理系统设计中的显著特点：
(1)思路比较明确。在进行设计的时候周期法进行系统开发利用的时候思路比较的明确，可以和用户进行平等的沟通交流，按照客户的需求进行设计，为社会的发展做出了重大的贡献，使社会的.效益逐渐提升;
(2)设计阶段比较符合程序化。周期性可以对计算机的整体计算信息管理系统设计过程进行合理的把握，在每个进展的阶段都聚监督体系进行，数据必须要进行总结和审查，在这样严格规划的管理下，不会产生混乱;
(3)计算机管理设计的文件比较规范。在周期法则的带动下，工作进展的要求也在提升，因此很多的工作必须要做成比较规范的文件进行展示。这样不仅可以让工作的进展得到保障还能使工作进展的比较顺利;
(4)设计方法呈现结构化。在结构化设计中一定要重视结构的优化问题，因此在进行设计的时候必须要从上到下进行顺序并且有规律的设计，此项设计可以对比较单一的研究提供一些有用的信息，可以在进展比较复杂的模块时，最大程度进行实际效益的挖掘。
在进行设计的时候将周期设计法和基础设计法融入到一个设计中，使两者进行充分的结合称之为综合设计。在进行结合的时候，必须将结构化作为前提，在结合的时候始终渗透结构化原理，使进行结合的效果比较的显现。最后与顾客的想法进行结合，在实际的交流中按照结构化、周期化的原理进行文档及时的归类和整理，有效的对系统维护做出评价。此项设计方法对于计算机管理系统设计是一个比较全面的控制，可以实现比较快速的实现管理涉及效果，在商业的结构中比较适用，可以比较科学合理的进行优秀设计的展示。
随着科学技术的不断发展信息化技术也在逐渐的进行扩展，这种新颖的信息技术帮助人们解决了很多的实际问题，随着方式的改善，技术正在进行着比较全面的改革，计算机操作技术对于现代的发展具有重要的意义，是时代发展的需求。本文通过对算机信息管理系统设计原理的概述、计算机信息管理设计原理进行阐述，采用基础设计法、周期设计法、综合设计对计算机管理系统设计的方法进行详细的介绍，希望在未来计算机信息管理系统可以得到更好的进展。
[1]柳惠秋.有关计算机信息管理系统设计原理的探究[J].科学中国人20xx,(7).
[2]夏国英.计算机信息管理系统设计原理探究[J].科技资讯,20xx，(8).
[3]刘向辉.计算机信息管理系统的设计原理[J].电脑开发与应用,20xx，(6).
篇10：企业信息管理系统
企业信息管理系统是针对各中小型企业的信息管理而设计的的一款应用软件.它的设计理念是对企业用户信息,客户信息,以及产品信息等数据信息进行有效的管理和保护.本设计从如今的企业面临的如何使知识可以不断积累,如何使员工提高工作效率和质量等方面入手,作出设计方案.
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