教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。下面小编给大家带来关于语文苏教版一年级语文下册教案，方便大家学习。

语文苏教版一年级语文下册教案1

1、教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

2、教养：①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。

3、发展:培养学生的想象、思维能力。

二、重难点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

三、教具：挂图、幻灯、小黑板。

四、准备：家庭作业(初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图)

2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么?

1、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。

这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

①它指的是什么?为什么我需要它?

②一直这个词用在这里有什么好处?

③为什么要把因为我需要它放在句子的后部分?

3、引出学习上文的思路：

要弄清它指的是什么?为什么我需要它?就要联系上文理解好以下三个问题：(小黑板出示三个问题)

a、挑山工登山有什么特点?

b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多?

c、为什么挑山工反而走到游人的前面去了?

1、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点?用──划句子。

(1)他们肩上......保持平衡。作者用简短的语句，形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。(登山姿势的特点)

(2)他们走的路线......扁担换一次肩。(登山的路线是折尺形的')

出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。

2、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种理解句子的方法。

3、指名看图说话(挑山工登山的特点)，内化语言。

4、引读：为什么要走折尺形路线?

5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多?

指名读第二节，边听边想，交流。

6、过渡：对此，我觉得很奇怪。我的疑团是怎样解开的?课文讲了我和一个挑山工4次相遇，经过了解，终于解开了不解之迷。

1、快速默读，我和挑山工在哪4个地方相遇?用()括出。并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子，用──划出。

老师小结：这几次相遇，每次都是开始时我们很快超过了挑山工，但结果又总是他走到了前面。

2、那为什么挑山工反而走到我们前面去了?这使我感到很惊异，所以走过去跟他交谈，挑山工的哪些话解开了我的疑团，用～～划出。

3、汇报后，请抓住重点词提问题，联系上下文和生活实际说说你是怎样理解的?(讨论、教师点拨)

学生提的问题(随便是什么意思?为什么说不像你们那么随便，高兴怎么就怎么?为什么一步踩不实不行?耽误是什么意思?为什么不能耽误工夫，得一个劲儿往前走?)

4、教师贴出写有道理的字条

无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。

并指着小结：我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。

(五)回头再深究第三段。

1、引入：所以从泰山回来，我就画了这样的一幅画，(指挂图)这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

2、出示幻灯(文章末句和学生质疑的3个问题)

(1)它有两个意思，第一个意思指什么?第二个意思指什么?我需要的究竟是什么?为什么我需要它?

(2)教师：作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神，受到了教育、感染、启发，所以一直把这幅画挂在书桌前，让这种精神时时刻刻激励自己做好每一件事。

(3)教师小结：边读边思，联系上下文理解句子同样是重要的读书方法。

3、一直在这里是什么意思?用在这里有什么好处?

4、为什么要把因为我需要它放在句子的后部分?这样处理起强调作用，强调什么?

5、教师：对，这种精神不但作者需要它，老师同样需要它，同学们更加需要它。我们无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目标的。(指着写有道理的字条讲)

6、教师指着一直、因为我需要它小结：作者围绕写作目的精心用词造句。

1、有感情地朗读课文。

2、试用耽误、朴素造句。

语文苏教版一年级语文下册教案2

1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、正确朗读课文、理解背诵课文。

通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。

朗读课文、理解背诵课文。

天、你、他、地、人、我

2、朗读课文《天地人》

3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢?同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。

1、自由读文，画出本课要认识的生字

2、默读课文，思考：课文写了什么?

1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。

2、读准课文，了解会认字意思。

3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。

4、口头组词，了解“上、下”。

5、尝试有节奏朗读课文。

6、了解课文内容，背诵课文。

(1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。

(2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。

(3)相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。

这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”

是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。

通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。

语文苏教版一年级语文下册教案3

1、通读课文，做到正确、流利;

2、学习课文，知道火烧云名字的来历;

3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;

4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;

5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;

2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。

1、你观察过云吗?请说说。

请学生选读自己喜欢的小节。

1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。

用自己的话说说它为什么叫火烧云。

4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?

5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好?为什么?

(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)

6、这一句还写出了火烧云的什么?

1、那么火烧云有什么特点呢?

请同学们自由读全文，思考。

2、学生回答，讨论交流。

⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?

⑶学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。

(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)

⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?

2、学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

语文苏教版一年级语文下册教案4

根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“寻找春天——欣赏春天——感受春天——赞美春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣;接着引导学生初步读文，从整体欣赏春天的美;然后在不断的品读中引导孩子们品味语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情，感悟春天的美丽，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。在拓展中，让学生用自己喜欢的方式赞美春天，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。

1、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。

3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

1、通过理解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美好及孩子们的喜悦之情。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

感受春天的勃勃生机，体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件。

一、寻找春天—寻春启示

我们听说过寻人启示，寻物启示，你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)

春姑娘，在冬爷爷走后悄悄来到人间，身穿花衣服，走到哪，哪就充满生机和活力。你看见春姑娘了吗?如果有她的消息，马上与我联系。谢谢。

我相信你们一定能帮上我的忙，你有春的消息吗?(学生试说自己看到的春天)

感谢同学们给我带来这么多春的消息，今天，老师就带着你们到诗中继续寻找《春的消息》。(齐读课题)

二、欣赏春天—初步感知

1、引导学生初读课文，要求读准字音、读通句子。

2、默读课文，边读边思考：你从哪小节收到了春的消息，用笔勾出有关的词语或句子。

3、交流：(学生边汇报教师边画)同学们找到这么多春的消息，嫩绿的枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子，看来，春天真的已经来到，风，摇绿了树的枝条……(出示第一小节，学生跟随教师读)

三、感受春天—品读课文

引导学生自由读第一小节：你感受到了什么?

在汇报交流中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙，感受春天的美。

指导朗读：春风春水，绿树白鸭，多么美丽的春景啊!这是我们盼望了整整一个冬天啊!

这么美的春天，想不想出去玩?那就让我们换上春装，出发吧!(投影出示第二小节，学生边读边悟。)

飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑，孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪，带着这种快乐的心情读一读吧!

到处有春天的欢笑，孩子们到底看到了什么，自由读三、四、五小节。

在学生谈体会时，引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的喜爱之情。

指导朗读：带着对蝴蝶的爱读一读这一小节。

指导学生谈体会，在交流的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的快乐心情。

指导朗读：那你带着这种感情读一读。

春天的田野，到处充满春的气息，一切都那么新鲜、有趣，看，孩子们又在干什么?(读第五小节)

在春天的田野上玩，多有趣啊!谁能将这三小节美美地读一遍，让我们也来分享孩子的快乐!

同学们体会得多好啊!看来，你们都是用心在读书，用心去感受，才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野，看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿，听溪流歌唱，和它奔跑，多惬意啊!就连走累了，也是一种享受，(投影出示，学生读)走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁瘙痒了我的面颊?啊!身边又钻出嫩绿的小草……

从这个省略号你体会到了什么?(还有许多春天的消息)

四、赞美春天—拓展延伸

我知道同学们课下收到了很多春的消息，那么，拿出笔来，用自己喜欢的方式表达出来吧，可以写一段话，也可以写一首小诗。(学生书写)

总：是啊!走进春天，就像走进了连绵不断的画卷，春天就是如此美丽。

1、继续寻找春的消息，并用自己喜欢的方式表达出来。

2、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读，背一背，唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

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很多人不知道，其实生肖中也分男女，男生肖刚强，女生肖柔弱，不同的生肖有不同的性格。那么女肖是哪几个生肖？生肖代表一栏，接下来和我们一起来了解更多精彩内容。

女肖是生肖兔、生肖蛇、生肖羊、生肖鸡、生肖猪；

属兔人喜欢和平、安静和惬意的环境，由于他们很文静，所以人们对他的本质容易发生错觉。实际上他们具有坚强的、坚定不移的自信心，他们有条不紊地，准确地追求着自己的目标，举止总是庄重的。不喜欢兴风作浪，属兔人不会因迟钝或直来直去受到别人指责。

在中国的历书中，羊是最富温情的属相，所以属羊人被称为乐善好施者。属羊人们很会理家，总是把家里收拾得井然有序。他们总是能轻易谅解别人的过错，理解别人的难处。尽管属羊人温和，不善于反抗，但要想胁迫他们做事也是不可能的，他们讨厌被威胁。

属鸡人为自己的相貌而骄傲，爱显示自己。很少会看到属鸡人有懒散的样子，他们总是昂首挺胸，端庄而尊贵。属鸡人精明强干，组织能力强，严肃认真，待人直率，遇事果断。所有属鸡人都是对事物过分挑剔、追求尽善尽美的人。

属猪人非常的开朗，他们很温和，不会轻易的发怒。做事非常专心，一旦决定的目标，便会将全部的精力投入。属猪人容易轻易别人和别人所说的所有事情，并且会因此失去钱财。所幸他们头脑很冷静，所以能很恰当地处理事情。

人类称蛇为小龙，具有龙的性格，因此，属蛇人外表冷静，像表皮冰冷的蛇般，会沉着镇静地观察周遭事物，并安静地执行自己的工作。而另一方面，内心热忱，愿意帮助他人，遇有新同事或新朋友，会主动协助对方，所以容易受人欢迎且信赖。

家肖：牛，马，羊，鸡，狗，

野肖：鼠，虎，兔，龙，蛇，猴

朝肖：兔，龙，蛇，马，羊，猴

夕肖：鼠，牛，虎，鸡，狗，猪

男肖：鼠，牛，虎，龙，马，猴，狗

女肖：兔，蛇，羊，鸡，猪

阴肖：鼠，龙，蛇，马，狗，猪

阳肖：牛，虎，兔，羊，猴，鸡

天肖：牛，兔，龙，马，猴，猪

地肖：鼠，虎，蛇，羊，鸡，狗

9.山肖：鼠，虎，兔，羊，猴，猪，鸡

10.佛肖：牛，虎，龙，蛇，猴

春，东，风，生肖：兔，虎，龙

夏，南，雷，生肖：马，蛇，羊

秋，西，云，生肖：鸡，猴，狗

冬，北，雨，生肖：鼠，猪，牛

14.白天生肖：兔，龙，蛇，马，羊，猴【日肖】

15.晚上生肖：鼠，牛，虎，狗，猪，鸡【夜肖】　

天地人和酒接连受好评的原因之一就是产自茅台镇核心产区的酱香酒，且与茅台同宗同源，酱香正宗。几十年的酿造生涯中，天地人和酒始终秉承传统大曲酱香工艺，选用红缨子高粱、优质小麦为原料，顺应二十四节气，应和天然地理优势，以一年一个生产周期，两次投料，九次蒸煮，八次发酵，七次取酒，多年窖藏，最后由资深勾调师经过上百次试验，精心勾调而成。天地人和酒，纯粮酿造，高温发酵，拥有着酱香酒一切的优点：酒中的易挥发物质比较少，对人体的刺激也就小，有益于健康；含有大量有利于人体健康的微生物物质，而且在整个酿造过程中都没有添加任何的香气、香味等外来物质。

天地人和酒另一个受欢迎的原因就是拥有着美好的文化寓意。不论事业上，还是生活中，或是婚姻里，人们都希望做到天时、地利、人和三者兼顾，最终得到圆满的结果，天地人和酒正是从”天时地利人和“这样的中华哲学思想里汲取灵感，将哲学与酒文化相融合，为人生每一场难以忘记的场景提供一瓶有份量的美酒，为每一件好事增光喝彩。