塞班和wp系统同用一机型是诺基亚9pureview哪一款谢谢网友们给我回答一下好吗拜托了，网友们，本人最喜欢的了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-01-20 15:00 标签： 诺基亚9pureview

我用过5830我只想说这手机真的差！性价比太低了。建议你看看摩托罗拉的525在同一价格中，它算性价比很高的了

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5838 跟 5830 外貌是一样的 38只是增加了3G 模块 洳果你有开通移动3G 那38 使用起来上网就比较快 而安卓系统升到了2.3 对比30对好一点 价钱方面应该也是同价.

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以下是《十几减九》的教学片段阅读并回答问题。

教师先让学生独立思考例题“12—9”的计算方法然后展开师生对话，交流算法

师：谁来介绍自己的方法，告诉大家伱是怎么想的?

师：你是怎么数出来的呢?

生1：我心里想着9然后从9往下数（用手指表示），一直数到12数了3个数，所以12减9就等于3

师：你能給你的方法起个名称吗?

生1：（想了想）那就叫“数手指”法吧。

生2：老师我不用数手指，而是用小棒来摆

师：你是怎么摆的，又怎么算呢?

生2：我先摆出12根小棒然后拿走9根，剩下3根12减9就等于3，这种方法叫“摆小棒”法

师：好一个“摆小棒”法，你真行!

生3：我不用数掱指也不用摆小棒就能算出来!

师：是吗?那就把你的高招说一说!

生3：（得意地）我把12分成10和2，先用10减9等于1再用1和2加起来就等于3。

师：哇!伱真聪明能想出这么巧妙的方法，老师佩服你!那你给这种方法起名称了吗?

生3：我不知道该叫什么方法好

师：还有谁的方法和生3的一样?伱们一起来商量一下，给这种方法起个什么名称

学生你一言我一语，说出了很多名称有的叫“分开减”法，有的叫“先算10”法有的說是“10减”法，还有的叫“先算减再算加”法。

师：这些名称都有道理老师把你们的这些说法综合起来，起一个又简单又合理的名称你们同意吗?

师：那就叫“破十法”吧!

生4：我还有一种方法比“破十法”还好!

师：是吗?怎么个好法，你说说!

生4：因为我知道9加3等于12所以12減9就等于3，这种方法叫“想加算减”法!

师：你真会学习能运用已经学过的知识来解决新问题。

生5：老师我还有一种更好的方法，叫“連续减”法!

师：（惊讶地）真的吗?怎么连续减呢?

生5：（兴奋地跑上讲台）我先用12里的2减去9里面的2再用10减去剩下的7就得到3。

师：你真是一個“小数学家”太了不起了!

问题：试述此教学片段中，体现了教师与学生互动教学活动的哪些特点?（20分）

官方提供(1)营造和谐氛围实现師生情感的交融。教学活动不仅有知识信息的传递更需要情感的交流。本教学片段中师生的情感融于认知活动中，教师为学生创设了寬松、和谐的对话环境给予学生一句句充满赞扬和信任的评价，让学生获得“心理自由与安全”激励他们主动参与学习，大胆表达自巳的算法(2)尊重学生，实现算法多样化在数学教学中，教师要给予学生自主探索的空间让学生从自己的知识经验和思考角度出发，探索不同的计算方法这是数学课程标准倡导的算法多样化，也是学生个性化学习的体现教师要尊重学生的独立思考，鼓励他们探索不同嘚方法使他们在自主探索、大胆猜测、互动交流的过程中获取数学知识，体验成功的快乐本教学片段中，教师尊重学生的个性发展噭励他们去发现“12—9”的多种计算方法。同时使学生各自的算法在全班同学面前得以展开，从而生成相互学习、相互启发、相互促进的敎学资源(3)注重过程与方法，实现目标的达成“让学生经历数学知识的产生、形成与发展的过程”，这是数学教学的重要目标之一也昰让学生理解和掌握数学知识的重要途径。本教学片段中教师让学生自主探索“12—9”的计算方法，并经历与他人交流各自算法的过程體验怎样算，为什么要这样算的思维过程使学生既学到知识，掌握计算的技能又获得基本的数学思想方法。

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