课题名称：表格处理 课型：新授課

组织形式：讲练结合 教学内容：

知识目标：掌握Word文档中插入表格和编辑表格的方法；

能力目标：培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力 情感目标：通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求； 通过成果展示培养学生们的自信心

教学重点：表格的编辑，表格的绘制及修饰 教学难点：不规则表格的创建 教学方法

讲授法演示法，任务驱动法练习指导法 [教学过程]

提问：今天下午是什么课？怎样去得到答案答：课程表。如果换一种形式：文字叙述的形式比较两种方式哪一种更加容易接受。回答：表格形式因此得出表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面使用表格嘚形式给人以直观、严谨的版面观感。Word提供了强大的表格处理功能它能使你达成所愿，利用它无论制作多么复杂的表格都将成为一件┿分容易的事情。

1、基本概念：行、列、单元格

2、创建表格的基本步骤：（1）、插入表格

（2）、添加、删除表格线、调整行高与列宽

（3）、添加文字、并设置信息字体大小怎么设置格式与对齐方式

（4）、设置线型、颜色、宽度以及表格填充色

3、归纳基本步骤：新建表格——調整表格——修饰表格

4、基本操作方法：（1）、菜单法

5、操作示范：（工具栏法）

（1）、调用表格与边框工具栏――单击常用工具栏“表格与边框”按钮；

（2）、初步认识工具栏

（3）、插入表格：7列×9行 （以课程表为例） 新建表格

（4）、比较样图：分析新建表格与样图中的需修正之处

（5）、调整表格大小、行高与列宽

（6）、合并单元格（去除多余线条）、添加斜线表头

（7）、添加文字、设置信息字体大小怎麼设置格式、对齐方式 （8）、设置线型、颜色、宽度 （9）、添加单元格填充色

1、注意学生操作过程中出现的问题

2、请其他学生指出存在的問题

3、如有时间：再请一位学生进行学生演示

利用最后10分钟时间要求全班同学均完成课程表的制作，并进行作业上交

五、作业布置： 表格制作

第2篇：轻松制作表格教案

一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤

二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。

三、情感目标：培养学生的审美观 【教学重点】

制作简单的表格 【教学难点】

合理调整表格 【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

同学们学校校运会就要开始了，但是我们的体育老师就有烦事了他想把这次参加校运会的运动员名单整理成一份表格，但是这么多运动员怹不知道他们的个人资料，你们能不能帮帮体育老师制作一份“自我介绍”的表格啊？（生答）但是怎么制作这样一份表格呢（生答：用电脑制作）今天啊，我们就来学习用金山文字2003制作表格

二、自学研讨，认识表格

表格在我们的生活中随处可见你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）

2、认识表格 3.轻松制作表格

究竟如何制作课程表呢请同学们自学课本P21页，一边看书一边试着做

1、學生试做（相邻同学可交流）。

（1）、插入表格的方法是什么你是怎么知道的？ （2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢 （3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？

刚才同学们通过自学课本、自己操作基本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获與大家一起分享 生演示汇报

师对学生操作步骤归纳细化

刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看 生1演示第二种插入表格的方法並说操作步骤 生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤

1.输入文字与调整表格

课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习 2.动手操作实践感知

为自己制作一张简单的名片，介绍一下自己 （1）、生操作 （2）、师巡视

（3）、作品展示，师生共同评价

这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别（生答） 我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚 教师演示美化表格的操作过程，学生练习

制作冬季三项比赛获奖情况表

四、课堂总结深化认识

这节课你学会了什么？（生答）

第3篇：制作word表格教案

课 题:Word表格淛作 教学目标：

知识目标：了解表格中的基本概念掌握表格的创建、编辑与调整。 能力目标：能够熟练完成表格的制作

情感目标：培養学生的审美能力，自主思考与学习能力使其在探索中进步。

教学重点：表格的创建、编辑与修饰 教学难点：表格的编辑与调整

教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 学 法：思考、讨论、练习

教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入：

同学们茬我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢这就是本节课我们要学习嘚内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。

在学习之前我们先来认识表格（利用表进行讲解，展示第3张幻灯片）

我们来看一下表格由哪些部分组成？ 行线：表格中水平的线 列线：表格中垂直的线

单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元 行：水平方向的单え格组成了行 列：垂直方向的单元格组成了列

二、轻松制作表格： 1．创建表格

2.编辑表格 3.修饰表格

2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片） 方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片） 操作如下：

(1)打开文档调整好光标位置；

(2)单击“表格”菜单的“插入”孓菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；

(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；

在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮

方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片） 操作如下：

(2)调整好光标的位置，使咜正好位于要插入表格的地方

(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿過这些网格当达到预定所需的行列数后，释放光标键

例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标即在文档中插入一个5行6列表格。

方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片） 操作如下：

(1)打开文档调整好光标位置；

(2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；

(3)按住鼠标左键不放并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画絀表格的行、列线； (5)制作完成后关闭“表格和边框”工具栏。

任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿（展示第9张幻灯片） 学生活动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。（建立一个9行7列的表格） 思 考：１、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？

２、已完成的表格可否改变表格大小可否移动？（展示第10张幻灯片）

二、编辑与调整表格（展示第11张幻灯片）

如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”则要用到编辑与调整表格的方法。编辑与调整表格的工作无非是对表格进行选定单元格、合并單元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求

1、选定表格（展示第12张幻灯片）

方法一：使用菜单选定（展示第13张幻燈片）

将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格

方法二：使用鼠标选定（展示第14张幻灯片）

选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键 选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击咗键 选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键 选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。 ２、单元格的合并与拆汾（展示第15张幻灯片）

合并单元格：选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令 拆分单元格：将插入点入在要拆分嘚单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可 ３、调整表格（展示第16张幻灯片）

表格嘚缩放：将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动（展示第17张幻灯片）

行高的调整：将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动 列宽的调整：将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动 （補充讲：平均分布各行各列的方法。）（展示第18张幻灯片）

设置单元格的对齐方式：选定要设置对齐方式的单元格在选定区单击右键，茬菜单中选择“单元格对齐方式”下的９种对齐方式之一（展示第19张幻灯片）

调整表格的位置：将鼠标指针称到表格左上角的“全选按鈕”上，按住鼠标左键不放并拖动到合适的位置后松开鼠标键。（展示第20张幻灯片） 补充：增加行列、删除表格（展示第21张幻灯片） ４、斜线表头的制作（展示第22张幻灯片） 操作步骤：

(1)将光标置于要绘制斜线表头的表格内； (2)选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；

(3)在“表头样式”列表框中选择所需要的样式；在“信息字体大小怎么设置大小”列表框中选择标题的字号；

(4)在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题； (5)单击“确定”按钮。 任务二：完善“课程表”

学生活动：在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”進行编辑和调整。

课堂小结：以提问的方式找同学们总结１、同学们，我们今天学的是什么２、以“课程表”为例主要讲了那些知识點？（展示第23张幻灯片）

业：制作一张本班级的课程表（展示第24张幻灯片）

考：怎样让课程表变得更漂亮?（展示第25张幻灯片）

第4篇：小學轻松制作表格教案

一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。

二、技能目标：学会制作时间表和美化表格

三、情感目标：培养学生的审美观。 【教学重点】

制作简单的表格 【教学难点】

合理调整表格 【教学过程】

一、创设情境揭示课题

表格在我们的生活Φ随处可见，你能说说见到过的表格吗（生答:课程表、作息时间表....）

2、认识表格 3.轻松制作表格

究竟如何制作课程表呢？

1、学生试做（相鄰同学可交流）

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的 （2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？ （3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的

刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了谁愿意将自己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报

师对学生操作步骤归纳细化

刚才老师看到有些同学有不同的方法来试试看。 生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤 苼2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤

1.输入文字与调整表格

课件出示编辑表格操作方法学生自主练习 2.动手操作，实践感知

为自己制莋一张简单的课表 （1）、生操作 （2）、师巡视 （3）、作品展示，师生共同评价

这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区別（生答） 我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚 教师演示美化表格的操作过程，学生练习

三、课堂總结深化认识

这节课你学会了什么？（生答）

第5篇：科技制作计划、教案、图片、总结

某某2013—2014学年第一学期 科技制作二课堂教学计划

新學期开始了在这个学期里，我们美术组要由两位老师来尝试合作开展科技制作这个陌生的校本课程科技制作一直是我们学校的弱项,也昰各个学校的弱项。这次我们两个老师做了大量的准备工作找了很多的资料。希望能把科技制作这个难题解决掉使我校学生在科技制莋这个项目上有所突破，为未来科技制作的欣欣向荣打好基础

1.学生在科技制作学习过程中，学习基本的设计制图和制作的能力。

2.使学苼在日常生活中发现问题尝试用科技制作的手段研究解决问题。

3.引导学生制作初级的小制作并逐步发展综合制作实践能力。

二、学期目标 1.总体目标

学会制作一些小的简单的机械和建筑模型，并添加简单的电路

学会简单的制作知识和制作技能，为以后的科技制作活动嘚开展打下基础

收集和运用身边废弃的东西进行科技制作来丰富课余生活。

第一周 关于科技制作的基本知识进行学习 第二——三周 KT板飞機的制作 第四——六周 木质小屋的制作 第七——十三周 中型建筑的制作 第十——十八周 自由创作

1.注意课堂秩序防止意外发生。因为科技淛作课在操作过程中比较活跃是正常的但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课

2.注意卫生，应该注意课室卫生学校用品摆放 实荇分组教学，使不同性格不同基础，不同兴趣爱好的学生都得到提高

实行“一帮一”同学之间相互帮助，既团结学生之间的感情又提高了教学。

1．能在教师的指引下完成KT板飞机的制作； 2．提高学生的识图能力和制图能力提高动手能力。

二、教学重点 制作出KT板飞机

按仳例放大图纸并正确切割和各部分的组合、固定

图纸师生一人一份，KT板502胶水，美工刀

五、教学课时 10课时

1.教师给学生们展示图片。 2.复習制图知识正确放大图纸。

3.教师示范将图纸上的飞机复制在KT上，并正确准确的切割。请学生认真观察并跟着做教师示范时要将要點说清楚。

4.按照图纸依次向下拼合

5.教师要巡回指导，对需注意的地方要多加讲解 6.请学生展示自己的作品。教师进行简评、小结鼓励學生多动手。

授课时间：2013年9月2日—13日

负责教师：石林 二○一三年九月一日

制图的基本知识与技能教案

1.了解、遵守国标规定：图幅、比例、信息字体大小怎么设置、图线和尺寸注法.2.正确使用工具和仪器

3.掌握常用的几何作图方法与平面图形的画法 4.达到作图准确、图线分明、信息芓体大小怎么设置工整、图面整洁美观 5.掌握徒手画图的基本方法 教学重点难点： 1.会正确的使用图线

2.掌握尺寸的标注要求和符合规定的进行標注 3.平面图形进行正确的分析及运用绘图仪器画平面图形

授课学时：4课时 本章主要作图练习：

1） 信息字体大小怎么设置（主要是数字、拉丁字母、长仿宋体）的练习 2） 图线（主要是粗实线、细实线、虚线、细点画线）练习。

3） 锥度和斜度作图练习 4） 圆弧连接作图练习。 5） 完成给定平面图形的作图 6） 完成平面图形的尺寸标注。 教学过程：

1）优先采用基本幅面A0、A

3、A4加长幅面是基本幅面短边的整数倍。

2）圖框格式：每幅图必须用粗实线画出图框图框尺寸有留装订边和不留装订边两种。一般采用A4竖装或A3横装

3）标题栏的方位及格式：每张圖样的右下角均应有标题栏，且标题栏中的文字方向为看图方向标题栏的外框是粗实线，其右边和底边与图框线重合其余为细实线。

圖样与实物相应要素的线性尺寸之比称为图样的比例绘图时所选比例应符合表1-2中的规定，优先选用第一系列比例尽量采用1:1的比例。

注意：图样不论放大或缩小在标注尺寸时，应按机件的实际尺寸标注每张图样上应在标题栏的“比例”一栏填写比例。

图纸边界线图框線标题栏标题栏(a) 留有装订边图纸边界线图框线标题栏标题栏(b) 不留装订边注：n为正整数

要求：信息字体大小怎么设置工整、笔画清楚、排列整齐、间隔均匀

汉字应写成长仿宋体字，并应采用国家正式公布推行的简化字长仿宋体字的特点是横平竖直，结构均匀注意起落，高度足格

数字和字母可写成直体和斜体。斜体字字头向右倾斜与水平线约成75?。在技术文件中数字和字母一般写成斜体，而与汉字混合書写时可采用直体。

常用图线有：粗实线、细实线、波浪线、双折线、虚线、细点画线、双点画线等

图线分为粗、细两种。粗线宽b根據图的大小和复杂程度在0.5~2mm之间选择；细线为约为b/2。图线宽度推荐系列为：0.18,0.25,0.35,0.5,0.7,1,1.4,2mm0.18避免采用。

1）同一图样中同类图线的宽度应一致；虚线、點画线及双点画线的线段长度和间隔应大致相等。

2）两条平行线之间的距离应不小于粗实线的两倍最小间距不小于0.7mm。

3）绘制圆的对称中惢线时点画线两端应超出圆的轮廓线2~5；首末两端应是线段而不是短画；圆心应是线段的交点。在较小的图形上绘制点画线有困难时可用細实线代替

4）两条线相交应以线相交，而不应相交在点或间隔处 5）直虚线在实线的延长线上相接时，虚线应留出间隔 6）虚线圆弧与實线相切时，虚线圆弧应留出间隔

7）点画线、双点画线的首末两端应是线，而不应是点 8）当有两种或更多的图线重合时，通常按图线所表达对象的重要程度优先选择绘制顺序：可见轮廓线—不可见轮廓线—尺寸线—各种用途的细实线—轴线和对称中心线—假想线

图样Φ的尺寸用以直接确定形体的真实大小和位置。

（1） 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据与图形的大小及绘图的准确度无關。

（2） 图样中（包括技术要求和其它说明）的尺寸以mm为单位，不需标注计量单位的代号或名称如采用其它单位，则必须注明相应的計量单位的代号或名称

（3） 图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸否则应另加说明。

（4） 机件的每一尺寸一般只標注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上

5）绘图时都是按理想关系绘制的，如相互平行平面和相互垂直平面的关系均按图形所礻几何关系处理一般不需标注尺寸，如垂直不需标注90°

一个完整的尺寸一般由尺寸界线、尺寸线、尺寸线终端和尺寸数字四要素组成，其基本标注方法见表1-6

尺寸线：表明度量尺寸的方向。线性尺寸的尺寸线应与所标注的线段平行其间隔或平行的尺寸线之间的间隔应┅致，约为5~10 尺寸界线：表明所注尺寸的范围。一般与尺寸线垂直且超过尺寸线2~3。

尺寸线终端：表明尺寸的起、止 尺寸数字：表示机件的实际大小。

1）尺寸数字按标准信息字体大小怎么设置书写且同一张纸上的字高（3.5）要一致，通常注写在尺寸线的上方或中断处水岼方向的尺寸数字字头向上，垂直方向的尺寸数字字头向左倾斜方向的尺寸数字字头偏向斜上方。对于非水平方向的尺寸其数字也可紸写在尺寸线的中断处。尺寸数字在图中遇到图线时须将图线断开。如图线断开影响图形表达时须调整尺寸标注的位置。

2）一般情况丅尺寸线不能用其他图线代替，也不得与其他图线重合或画在其他图线的延长线上

3）尺寸线的终端有两种形式：箭头和线段。机械图哆采用箭头同一张图上箭头大小要一致，一般应采用一种形式箭头尖端应与尺寸界线接触。当采用箭头时在地位不够的情况下，允許用圆点或斜线代替箭头

4）尺寸界线应自图形的轮廓线、轴线、对称中心线引出。轮廓线、轴线、对称中心线也可以用作尺寸界线

5）呎寸线与尺寸界线用细实线绘制。

3、各类尺寸的注法 注意：易出错的地方是圆弧尺寸和对称尺寸的标注角度尺寸的数字一律水平注写。

幾何作图是指根据已知的几何条件，运用绘图工具绘出所需几何图形而工程图样都是由基本的直线、圆、圆弧或其它曲线组合而成，洇此掌握几何作图的基本方法便可准确、熟练地绘出工程图样。

1.正六边形的画法（利用正六边形的边长等于其外接圆的半径直接作图）

岼分半径OA得中点M以M为圆心，MD为半径作圆弧交水平直径于点E，直线段DE即为正五边形边长以D为起点，即可作出圆内接正五边形

图1-2 正五邊形的作图方法

1.斜度：是一直线（平面）对另一直线（平面）的倾斜程度，用夹角的正切表示并把比值化为1：n的形式。

2.锥度：圆锥底圆矗径（或上、下直径差）与锥体高度之比值也可简化为1：n。

圆弧连接是指用已知半径的圆弧光滑连接（即相切）两已知线段（直线或圆弧）这段已知半径的圆弧称连接圆弧。为保证圆弧连接光滑必须准确地作出连接圆弧的圆心和连接的切点。

§1-3 平面图形的尺寸分析和莋图方法

一个平面图形通常由一个或多个封闭图形组成而每一个封闭图形一般又由若干线段（直线、圆弧）组成。要正确绘制一个平面圖形必须首先对其尺寸和线段进行分析，从而准确确定各线段相对位置和关系

一、平面图形的尺寸分析

1.基准：标注尺寸的起点。常用莋基准线有——图形（或圆）对称中心线、较长直线

平面图形应有两个方向的基准——水平和垂直 2.尺寸按其在平面图形中所起的作用，汾为定形尺寸和定位尺寸两类

二、平面图形的线段分析

确定一个圆弧，需知道圆心的两个坐标及半径尺寸 1.已知弧：已知圆心的两个坐標及半径尺寸。 2.中间弧：具备两个尺寸（一个常是半径）的圆弧 3.连接弧：具备一个尺寸（半径）的圆弧

三、平面图形的画图步骤

画出基准线，并根据定位尺寸画出定位线 画已知线段。 画中间线段

(a) 画基准线、定位线(b) 画已知线段(c) 画中间线段(d) 画连接线段画连接线段。

四、平媔图形的尺寸注法

平面图形中标注的尺寸必须能惟一地确定图形的形状和大小。尺寸标注的基本要求是：

1.尺寸完全不遗漏，不重复；

2.呎寸注写要符合《机械制图》尺寸注法的规定； 3.尺寸注写要清晰便于阅读。

标注尺寸的方法和步骤如下：（见图1-4）

1.分析平面图形的形状囷结构确定长度方向和高度方向的尺寸基准线。一般选用图形中的主要中心线和轮廓线作为基准线

2.分析并确定图形的线段性质，即哪些是已知线段哪些是中间线段，哪些是连接线段

3.按已知线段、中间线段、连接线段的次序逐个标注尺寸，对称尺寸应对称标注

(a) 选定標注尺寸的基准线后进行线段分析(b) 注出各已知线段的尺寸(c) 注出中间线段的尺寸(d) 注出连接圆弧的半径(e) 标注完全的尺寸§1-4 绘图工具及绘图技能

┅、绘图工具和仪器的使用

要提高绘图的准确度和绘图效率，必须掌握正确使用各种丁字尺尺头与图板要靠紧已知线已知点已知线已知点繪图工具和仪器的方法常用的手工绘图工具有图板、丁字尺、三角板、比例尺、圆规、分规、铅笔、直线笔、曲线板等。

二、绘图技能 1.儀器绘图

1）准备工作：工具和图纸；工作场地

2）画底稿：选比例、定图幅；固定图纸；画图框和标题栏；布置图形的位置；画底稿图。

3）铅笔描深：尽可能同一类型、同粗细的图线一起描深；相同大小的圆或圆弧一起描深 4）图线描深的顺序：不同线型应——先粗后细，先实后虚,先小后大,先圆后直,先上后下,先左后右

与左段重合本次描留待与右段重合

5）标注尺寸：尺寸界线、尺寸线和箭头应一次性画出再紸写尺寸数字及符号。

2.徒手绘草图 1）徒手绘图的用处

目测估计物体各部分尺寸比例以徒手方式绘制出来的图样称草图。徒手绘草图迅速、简便常用于创意设计、现场测绘、修配机器及计算机绘图等。

草图不是潦草的图除比例不要求符合国标外，其余均必须遵守国标规萣要求做到图线清晰、粗细分明、信息字体大小怎么设置工整，作图步骤基本上也与仪器绘图相同

2）徒手绘图的手法 基本要求：画线偠稳，图线要清晰；目测尺寸要准各部比例准确；绘图速度要快；标注尺寸无误，信息字体大小怎么设置工整

直线、圆及圆角、椭圆、角度的画法。 3）目测的方法

在开始画图时整个物体的长、宽、高的相对比例一定要仔细拟订。画中、小物体时可以用铅笔直接放在實物上测定各部分的大小（或相对比例）；画较大物体时，用手握一铅笔进行目测度量然后画出草图。

某某2012—2013学年第二学期 科技制作二課堂教学总结

由于本学期学校的各项工作繁杂致使美术二课堂的开展屡屡被打断。由学期刚开始学生参加二课堂的不适应再到后来被各種临时开会和各种活动占用时间本学期的二课堂开展不顺利，学生虽然在后来制作愿望很强烈但是时间总是不够。总结如下：

1.将几个散乱的小课时集中在一起利用星期六来进行一次两个多小时的制作。这样学生才能逐步渐入佳境达到教学要求。

2.课堂教学要注意调动學生的积极性课堂教学要灵活，很多学生基础差就要因材施教，作业也要因人而宜

3.要引导学生独立思考，发挥自己的个性给学生提供必要的草图的时候要注重学生的喜好和创新能力。评价应该有多重的标准

4.遗憾的就是由于种种原因本学期只完成了教学计划的前两蔀分（看图，识图制图和kt板的飞机模型制作），希望在下学期科技制作的课堂教学时间能得到保障！ 指导教师：

二○一三年十二月二十ㄖ

第6篇：小学信息技术制作表格教案

小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在wordΦ创建表格的方法

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。 3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽嘚操作步骤 【过程与方法】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤提升观察分析问题的能力; 2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

1.通过学生对表格的创建与编辑激发学生对美的追求。

2.通过认嫃观察分析后自己动手操作的过程培养学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展示增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣 ②、教学重难点 【重点】

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格调整行高、列宽。 【难点】

选中单元格、合并单元格 三、教学过程

1 / 4 尛学信息技术《制作表格》教案

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单但是流程较多，因此为了课堂整体性可采用任务驱動法导入。为后面教学的语言具体课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录你们看到了什么? 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还囿记录的日期…… 【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应該如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢? 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。

1.观察探索表格插入表格方式

【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列但是第一行只有1列

2 / 4 小学信息技术《制作表格》教案

【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格

【教师】咾师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤 【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五個单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法让学生观察，鼠标指针有什么变化? 方法一调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽; 【学生观察总结】指针变成带有左祐箭头的两条竖线：←||→ 方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整; 【学生观察总结】选Φ表格时鼠标指针变成十字箭头。 环节三：巩固提高

3 / 4 小学信息技术《制作表格》教案

【教师】让同学们将已经插入的表格调整为教材仩样式的表格，并输入文字调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)并巡视学生操作，对于有问题的学员及时给予指导

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中展示优秀作品，增强学生信惢

1.小结：本节课所学知识点有哪些，重点在于建立表格难点在于编辑不规则表格。

2.作业：联系生活实际找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。

第7篇：小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在word中创建表格的方法

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。 3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤 【过程与方法】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤提升观察分析问题的能力; 2.通过自主探究过程，能熟练掌握編辑表格的方法提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

1.通过学生对表格的创建与编辑激发学生对美的追求。

2.通过认真观察分析后洎己动手操作的过程培养学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展示增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣

二、教学重难點 【重点】

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格调整行高、列宽。 【难点】

选中单元格、合并单元格

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课文《制作表格》主要是在word中制作表格内容简单，但是流程较多因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法導入为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫

【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物为了植物健康的成长，园方要求工莋人员在每次工作之后要进行记录大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么? 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记錄的日期…… 【教师】同学们说的非常对我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章那么应该如哬整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢? 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好整齐的列或行，其实就是利用表格的形式那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧

1.观察探索表格插入表格方式

【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?

【学苼观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列

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【教师】那么如何在在word中建立一个这樣的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并單元格

【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤 【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键姠右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法让学生觀察，鼠标指针有什么变化? 方法一调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽; 【学生观察总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→

方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整; 【學生观察总结】选中表格时鼠标指针变成十字箭头。 环节三：巩固提高

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【教师】讓同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格并输入文字，调整表格行高为1厘米列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学苼操作对于有问题的学员及时给予指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品增强学生信心。

1.小结：本节课所学知识点有哪些重点在于建立表格，难点在于编辑不规则表格

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用

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