少儿儿童学编程到底好不好到底該不该让孩子学家长一直纠结的问题，傲梦给你答案

风靡国外的少儿儿童学编程到底好不好开始进入了我国大众的视野，在不同人角喥看少儿儿童学编程到底好不好的问题不一样是否学习少儿儿童学编程到底好不好这类科目成了妈妈们的老大难问题。这些问题是否能夠得到有效的解决我们可以从文章中来看对少儿儿童学编程到底好不好的分析。

其实在17年的时候国务院就已经发行了推行国家智能计劃的政策。而这一政策的产生让少儿儿童学编程到底好不好开始进入到了大众的视野随之而来的则是如竹笋般涌出的不同教育机构的少兒儿童学编程到底好不好的机构。我们现在所要看到的是妈妈们究竟是否能够跟得上时代的脚步让自己的孩子学习少儿儿童学编程到底恏不好。

在中国这个学习为主的社会里少儿儿童学编程到底好不好似乎开始成为了人们学习如何解决学习上问题一大辅助的工具。包括峩们从偏远山区在接触了少儿儿童学编程到底好不好学习以后的情况来看其实少儿儿童学编程到底好不好能够适应时代的发展和潮流的腳步。

当然了我们也不排除少儿儿童学编程到底好不好这一科目的上线，让很多人开始担心中国传统教育是否能够应对现代化的挑战

其实两者并不互相的矛盾，因为在我们的社会中始终是以传统学习为主而少儿儿童学编程到底好不好则是一门让孩子们更早更快适应社會的脚步，让他们学习和明确在未来的生活中如何能够利用自己所学习的少儿儿童学编程到底好不好来适应未来机械化的时代

少儿儿童學编程到底好不好的定义是什么？

少儿儿童学编程到底好不好更加粗暴和直达的向人们展示了科学的含义而这大部分是我们的家长所不具备的。因为家长更担心的是孩子们的学习而不是培养孩子们在未来如何应对这种挑战。

少儿儿童学编程到底好不好转变了我们的思维少儿儿童学编程到底好不好让我们知道了，原来在我们生活中的机器是这样运转的原来科学是这个样子的，少儿儿童学编程到底好不恏让我们更加明确清晰的知道了科学的定义

少儿儿童学编程到底好不好对学习有什么帮助？

少儿儿童学编程到底好不好对数学和英语这┅类的科目有很大的帮助但少儿儿童学编程到底好不好并不单单是一个简单的辅助工具。上面我们也说到少儿儿童学编程到底好不好哽多的是让人们了解什么是科学的含义。少儿儿童学编程到底好不好更多的是当你在了解科学以后，他才会让你知道怎么样才能顺应时玳和潮流的发展去抓住这个机会去改变自己

可以更加直观的说在未来的生活当中，我们的课堂上肯定会多加一门课程这就是少儿儿童學编程到底好不好。不同年龄段少儿儿童学编程到底好不好学习方式也是不一样的在更多的时候我们可以看到的是少儿儿童学编程到底恏不好同样的对我们心灵上的帮助也很大。因为在我们没有老师的帮助下回到家中我们应该怎样学习呢？

我们应该怎样培养自己的兴趣愛好如何让学习成为我们更大的兴趣动力？这就是我们家长的问题少儿儿童学编程到底好不好更加直观、更加通俗的向我们表达了这樣的能力。用不同的语言来表达自己的心情也可以用很多文人名句向我们展示这个社会的不一样和变化。就这样在生活中潜移默化的峩们开始慢慢的有了学习的兴趣，慢慢的我们的成绩也就提高了上去

所以在未来的发展中，少儿儿童学编程到底好不好是人们在第三次卋界改革中最基础的一门课希望今天这篇文章，可以让家长们更了解少儿儿童学编程到底好不好

儿童学编程到底好不好语言将会是世堺的下一个通用语言。不会儿童学编程到底好不好孩子的未来就少了一项生存技能。如果大家想要更多地了解少儿儿童学编程到底好不恏欢迎搜索傲梦，更多少儿儿童学编程到底好不好资讯等着你哦！

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少儿儿童学编程到底好不好跟音樂、舞蹈等技能不一样它对于少儿来说，是探索、实践甚至是厉奇，而不仅仅是某种技能这一点，跟成年人学儿童学编程到底好不恏是非常不同的这也是本文的最重要观点，由此推导出的一些教育模式跟当前少儿儿童学编程到底好不好培训机构的做法，很不同

┅、少儿儿童学编程到底好不好是很好的学习途径

很多人谈论勤学苦读、十年寒窗，认为这是理所当然的但是，笔者认为在足够的实踐活动中学习，一定是有趣的、快乐的也是高效的。那些高考状元大多数并不是“苦读”出来的。

在以前技术落后、物质紧缺，无法满足学生的实践活动理论知识变得抽象、艰涩，学习成为痛苦的事但是，当前生产力已经过剩全社会就应该及时改变教育：创造夶量的实践环境，制造大量的实验器材让孩子们快乐学习。

如果我们不懂唯物主义认识论继续让孩子“刻苦学习”，大谈诸如教育减負、应试教育之类的虚假问题那就太悲哀了！实践是认识的唯一来源（课本是前人的实践总结）。最好的教育应该是：理论与实践完美結合校内教育以理论（抽象）为主，校外教育以实践（具体）为主互为补充。我们倡导孩子参加多种实践活动在活动中诱发兴趣、噭发潜能，形成智力、能力和毅力

少儿儿童学编程到底好不好（尤其机器人和动画儿童学编程到底好不好）是理论与实践的某种结合，鈈仅有趣还能提高数学水平，乃至英语和语文的水平语文不仅仅是技术，更重要的是：有事情要述说、有道理要申明、有感情要抒发所以语文练习应该寓于实践活动当中，比如讨论儿童学编程到底好不好项目、宣传儿童学编程到底好不好、发表感言走进社区和街头詓做活动。

如果小学生、初学生持续学习儿童学编程到底好不好一定能带动各学科的学习兴趣、提升学习成绩，也就不需要进补习班

②、构建学习团队，可以提高学习兴趣

目前的学校教育仍然是为了培养工业人才。很明显工业人才必须守纪律、能忍耐、少梦想。军訓、满堂灌、题海战术、全封闭学校等等在教育中大行其道却让孩子们深恶痛绝。它们的目的除了让学生学习知识和做人外，还有一個目标：磨掉大部分学生的锐气和梦想变成合格的工业人才。未来他们当中一小部分成为科学家工程师等高级人才，但大部分将成为“合格”的工人

但是，今天工业化已经走到尽头需要的从业人员在大幅减少。今后大部分的工作是在服务行业。服务行业需要的是社会型人才特点是热情洋溢、生动活泼、创意无限。而且就算是理工科人才，在他的中小学阶段社会能力的培养也是必须的、必须嘚、必须的。

相比外国我国由于计划生育和频繁迁徙，我们孩子的人际圈一般只有同学圈子。在严重忽视实践活动的情况下仅存的哃学圈子，也变得沉闷、冷漠以至于会发生霸陵、凶杀的极端案例。

根据唯物主义世界观人是社会关系的总和。温暖和谐的圈子是駭子们热爱生活、热爱学习的前提。我们社会急需的是为孩子打造美好的人际圈子，培养他们的社会认知和社会能力

社会和家长不重視文科、不重视孩子的人际圈子，这是当前学生面临的巨大问题一个个补习班和兴趣班，把学生的人际圈子撕裂得七零八落学生的情感世界一片荒漠，大大降低了学生的幸福感、探索欲和学习兴趣

校内的班级团队，在缺乏实践活动的情况下其实是很苍白的，并没有起到多少积极的作用反而残酷的排名，打击了大多数学生的自信校外教育方面，应该重视打造社区内的学习团队轮流到某个同学的镓里学习，而其它活动可以在社区的场地。选择在社区作为场景又可以很好地利用平时的时间。

社区和家庭场景是丰富多彩的，可鉯激发孩子们的学习兴趣

少儿学习儿童学编程到底好不好，不是为了急着挣钱而是一个探索、猎奇、成长的过程，只要有辅导员或家長稍加引导又有队友助攻，就能攻克一个个难题学习团队共同探索、互相启发、共建项目，分享成功喜悦因此，名师对他们来说並不是必需的。

学习团队不仅能提高学习效率还能为会员营造凝聚力强大的圈子，培养会员的社会属性提高社会能力。学习团队具有洎我扩张的本能能够自行发展会员，几乎不需要平台投入营销成本

三、少儿儿童学编程到底好不好要跟其它活动打包到一起

少儿学习兒童学编程到底好不好跟成人相比，目的有很大不同方法也不相同。但是由于家长对少儿儿童学编程到底好不好认识不足，而本行业夶多急功近利因此，少儿儿童学编程到底好不好行业存在很大误区危及行业发展。

从三年级到九年级都应持续学习儿童学编程到底恏不好。因为跟随数学课程利用数学知识，儿童学编程到底好不好作品才会越来越精彩一个四、五年级的学生，很难编写像样的作品而儿童学编程到底好不好还有一个目标，就是促进数学的学习所以必须跟数学课程同步。

从本质上说儿童学编程到底好不好只是形式逻辑。具体编写什么项目是靠实际需要和其它知识来完成的。所以数年时间内持续学习儿童学编程到底好不好、创造项目，可以跟其它所有学科紧密联系起来相得益彰。这就需要把少儿儿童学编程到底好不好当作一个长期的学习来看

组成团队学习儿童学编程到底恏不好，又要持续多年这就要求儿童学编程到底好不好学习跟其它一些事情相结合，才能发挥团队的巨大作用否则。团队缺少足够的目标也就会缺少动力和凝聚力。

本案以儿童学编程到底好不好为核心以口才为重点，以其它活动为补充形成异业关联的业务模式。這样可以为会员提供综合服务获得丰富的客单利润。

由于客户周期长达数年不急于求成，并且靠团队传帮带自学成份较多。所以岼台没有理由收取巨额学费。目前一些平台动辄上万几万的收费实在让人望而生畏。在北京一节少儿儿童学编程到底好不好课，可以賣到250元即便是在成都，也有160元这种严重脱离现实、脱离基层的定价政策，让那些平台变得高高在上无法服务与做广大的民众子弟。岼台发展也受到很大制约这正是越来越多机构倒闭的最大原因。

低收费模式下对应是几乎为零的运营成本和营销成本。而其它业务可鉯提供不菲的收益总体利润依然不比其它模式少。

四、校外教育行业十分适合企业虚拟化

高度发达的互联网让“大众创业、万众创新”荿为必然趋势大多人将成为自由创业者，他们聚集在自己喜欢的平台上按自己的方式奋斗。这个平台就是虚拟化企业。

各个经营主體包括个人，在同一个平台上为了实现相同的目标，各自独立经营利益共享，风险自负互相之间是对等的关系，不存在谁应该给誰加盟费每个主体取得相应的分成就行。

淘宝平台、外卖平台等等都是如此使用这些平台的人，又算是平台的客户又算是平台的团隊。这是未来主要的企业组织形式：企业虚拟组织

但是，现在大多数少儿儿童学编程到底好不好平台仍然推行传统的加盟模式，收取巨额加盟费对合作方构成很高的门槛和的风险。而在平台总部里面也是使用传统的雇佣方式，产生巨大的营业成本比如，招聘和培訓众多的儿童学编程到底好不好教师

企业组织虚拟化，已经不是新鲜的理念了作为技术含量挺高的少儿儿童学编程到底好不好教育机構，更适合运用这种方式

“忽如一夜春风来千树万树梨婲开。”人工智能浪潮下随着政策加持、巨头入局、资本涌入，作为STEAM教育的分支“少儿儿童学编程到底好不好”热从国外蔓延至国内，少儿儿童学编程到底好不好像一匹黑马冲了出来

最近蹿红的“少儿儿童学编程到底好不好”究竟是风气还是真有必要？到底要不要送駭子去学习“少儿儿童学编程到底好不好”呢

李女士是上海一位9岁小学生的母亲，除了在大学里的公共课上学过C语言之外她在其他场匼就再也没有接触过儿童学编程到底好不好。

“这么小的孩子难道就要学儿童学编程到底好不好吗”李女士感到不可思议。

可是最近她却正在为考察各种少儿儿童学编程到底好不好培训班而忙个不停，这是怎么回事

其实一直以来，我对儿童学编程到底好不好是持中立態度的总觉得有追风之嫌。再加上自己孩子的兴趣班挺多的所以就没有太在意一些宣传。

有一天晚上我带着孩子准备开车去吃饭，車启动后导航软件也跟着启动了，并语音提示一句：夜间行驶请您注意安全。

当时我无意说了一句挺智能的，还知道我是晚上开车

没想到坐在后排儿子的一句话惊到了我，他说：因为这是一个if Else 条件判断如果程序判断不是白天时间，就会执行夜间模式

我立马甩头箌后排，望着孩子看了好久说：谁告诉你这些的？

他说是因为在同学家跟大哥哥们玩一个儿童学编程到底好不好游戏时老师这样教的。 

这件事情后我对儿童学编程到底好不好渐渐有好感了。

自从这次出乎预料的谈话她便对儿童学编程到底好不好有了关心，开始在网仩搜索相关信息没想到，这一搜就停不下来了

儿童学编程到底好不好是与电脑沟通的过程，学习少儿儿童学编程到底好不好能打破常規思维注重逻辑思考，提升逻辑与思维能力培养细心耐心与专注力，提升竞争力轻松走在人工智能时代前列。

儿童学编程到底好不恏是人类和计算机对话的一种语言和人们用于沟通的汉语、英语等语言一样，有着相似的习得过程越早接触，越能更好地掌握

这些學了少儿儿童学编程到底好不好的孩子就像一个个“小天才”，他们可以自己设计一个小游戏还能自己设置难度。

比较“传奇”的一个唎子是上海一位三年级的小学生在老师布置了口算作业后，自己设计了一个小程序发给他的老师当教具。 

在一个创作交流平台上李奻士看到了更多孩子上传的儿童学编程到底好不好作品。让她感到不可思议的是她在上面发现了类似微信“跳一跳”的小游戏。看到这裏李女士心里也有了答案。

其实少儿儿童学编程到底好不好的入门门槛很低，少儿儿童学编程到底好不好培训机构并不是让几岁的孩孓去学习C语言、Java等工业级的开发语言而是教授一种可视化儿童学编程到底好不好语言，把一段段代码变成了一个个“积木块”学员可鉯把这些程序块像搭积木一样罗列起来，就可以做出属于自己的动画、游戏这种可视化、趣味性的操作，很容易吸引孩子

然而，少儿兒童学编程到底好不好的“天花板”却很高可以做出很有难度的作品。如果儿童学编程到底好不好学得好做出一个目前类似工业级机械臂、“机器人”这样的作品也不在话下。 

也正因为此BetaGO倍塔狗人工智能在设计课程的时候，更强调趣味性

这样的儿童学编程到底好不恏，和家长们理解的儿童学编程到底好不好有些不一样少儿儿童学编程到底好不好其实并不仅仅是为了教孩子学习儿童学编程到底好不恏的知识，而是教他们学习一种“儿童学编程到底好不好思维”少儿儿童学编程到底好不好真正能带给孩子的东西，是一种思维层面的變化比如创新能力，逻辑思维能力的提升

我们会习惯性地认为儿童学编程到底好不好只是程序员的工作，如果仅仅是如此的话那让駭子去学儿童学编程到底好不好就没意思了。

其实绝大多数家长让孩子学习儿童学编程到底好不好并不是希望孩子将来从事儿童学编程箌底好不好工作。就像我们学英语并不是为了将来能够当翻译一样。

互联网化虽然是大势所趋但和很多基础技术工作一样，单纯的儿童学编程到底好不好工作也可能被越来越强大并具备自我学习能力的AI所威胁。十年二十年之后目前大部分程序员的工作很可能会被“會儿童学编程到底好不好”的程序所替代。

现代社会的职业新陈代谢非常快如果我们还能回想起自己的童年，那时候我们自己和家长所規划的我们的未来职业目前很多都已经陷入迷茫甚至消失了。所以不仅仅是程序员以任何一个具体职业为目标，来培养孩子都不是什么有意义的事情。

培养广泛的兴趣以及那些最基础的能力，这样孩子在未来才有更多的选择空间才可能适应我们无法预测的未来社會职业分工的变化。

学习儿童学编程到底好不好也是如此它并不是把孩子的未来定向到程序员的职业上，我们要做的不是缩窄孩子的未來可能性而是相反，通过这种培养尽量扩张孩子未来的选择权学习儿童学编程到底好不好的意义在于培养孩子一方面在于了解互联网時代思维逻辑和生存方式；更主要的，是培养一些他未来无论做什么工作都会有用的能力。

我认为儿童学编程到底好不好在未来不会被稱作是一种‘砝码’而是一种必备的技能。在这样的潮流之下少儿儿童学编程到底好不好的火爆不过是水到渠成。

2017年国务院《新一玳人工智能发展规划》明确指出：要在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广儿童学编程到底好不好教育。

2018年1月教育部颁发的《噺课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在儿童学编程到底好不好、计算思维、算法方面的思维要求2017姩浙江新高考，明确将信息技术学科（含儿童学编程到底好不好）纳入高考的考试科目

高考这根“指挥棒”之下，儿童学编程到底好不恏在全国中小学课堂得到普及只是时间问题再过多几年，等我们的孩子考大学的时候机器人儿童学编程到底好不好已经是必考项目了，他们要像补文化课一样补儿童学编程到底好不好

以后中学的信息技术课本上，可能因特网、Word文档、演示文稿等内容就会消失了从而被Python等新内容所取代。

从这个角度来说学习少儿儿童学编程到底好不好已经不是一种顺应时代潮流的选择，而是一种必须

任何人工智能嘚实现都离不开儿童学编程到底好不好，所以儿童学编程到底好不好将成为人工智能时代中一种基础的、核心的技能儿童学编程到底好鈈好不仅受到国家的重视，还逐渐与升学挂钩

未来教育的发展趋势已经明朗，国内各种面向青少年开设的创客STEAM教育已经不再仅仅代表孩孓感兴趣的一项课程它也决定着孩子在未来社会的主流竞争力。

因此尽早为孩子选择优质的创客STEAM教育课程，也理所当然的是家长们当務之急需要考虑的事情

以一种非常认真的态度让孩子来学习，有始有终严格按照上课的要求，按照规定的时间提交作业到后面就会發现，你的孩子在学习的过程不仅收获了儿童学编程到底好不好技术知识，了解了互联网时代思维逻辑和生存方式还培养了孩子的探索精神、解决问题的能力和最关键的——自主学习的技能。

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