高校教室配置

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自从1986年职称改革以来,已有十年入,囿相当比例被用于人员经费的支出,所的实践过程职称评聘工作逐渐由国家或以人员经费应与编制拴钩,并作为教师职主管部门的指标控制,發展为岗位数额控务岗位调控的最主要手段。制这既是认识上的进步,也是专业技术3.学校的地位(如重点与非重点)、办职务工作改革的┅个突出成就。教师职务学层次(如培养博士、硕士、本科、专科生的岗位设置是一项极其复杂的系统工程,等)不同,教师职务的岗位设置凊况应有所这一工程如何才能科学、合理地正常运行,不同办学层次高,教学、科研任务重的学需要广大职改工作者在工作中不断积极探校,高级岗位的设置比重应略大。索、研究和总结经验本文根据工作实践,_,__.___…。_l____=、影响教师职务岗位设置的衬观考虚就如何才能合理设置高校教师职务岗位问__,。_。从学校的具体运作来看,岗位设置的题略谈初浅的看法,供探讨”“”““一‘”””””’”““最根本目的就昰要使教师的面还臼盾应工作一、影响教师职务岗抛置的宠观因素锻,舱工作实际。职称问题是中国知二.教育主管部门的指令影响如评审侈0于子功利要求的一种集中表现,在大多权限下放与否、结构比例确定或者直接下数教师心目中,职称不仅是一种待遇象征,达各级各类职务的指标数等。这种控制需而且尤其是社会对知识分子的综合学术能要有科学的依据,这种科学的依据,在学校力和学术成就的认可标志职务与職称的任务多元化的今天无疑具有很大的难度,界定,对高校教师队伍的建设有着重要影因此,应因校而异,不能千篇一律。响1冈际”的内涵可概括为区别专业技术二.人员编制的确定和人员经费的下(或学X只沁卜平、能力以工L二作成就的标志;拨。教师岗位是人员编制计划的一个重偠“职务”则是根据实际工作需要设置的有明部分,而人员经费应该与编制相一致在确职责、任职条件和任期,并需要具备专门国外,日本、法国等都采用这种方式对国立的业务知识和技术水平才能担负的工作岗大学投资进行宏观控制。我国对教育的投位,因而,职务就是岗位,没有崗位,既使满足条件,也无法取得相应的职务因此,教3动态的岗位设置方法,才能产生有师岗位的设置从微观考虑应有以下因素。效的激励1.学科層次及水平根据学校各学科在考虑了以上诸因素,对各学科的岗的层次(如是否国家、省。校级重点学科位进行科学合理的设置后,为了保歭学科等),学科层次愈高,高级职务岗位数应愈活力,给任职者以压力,给后继者以激励,大因为学科层次的高低,是衡量一所学在相对稳定的前提下,应当建立动态机制,校科研、办学综合水平的重要标志之一,因既每一学科的岗位设置数额不是一成不变此国家、省、校级重点学科具有博士、硕的,根据完成目标任务情况。及其它学科的士点学科应重点考虑,在岗位设置上,高级进步与发展,岗位设置应呈动态平衡状态岗位数額应有所倾斜。优势学科:有些个设立流动岗位解决突出问题学科既不是重点学科也不是博士、硕土点为了使岗位设置更趋科学、合理,产生學科,但在较短时间内,已取得了突出成有效激励作用,应在充分论证研讨的基础果在国内9啼一定影响,有极大学科发展上设置备学科的岗位数铨校实际设置的潜力和后劲。可以做为后继硕士点来培养岗位数总和与上级主管部门根据学校情况的学科,为了促进该学科的发展,在高级岗審批下发的岗位数额之间应有一个差额,位设置上应予以倾斜高等学校的发展,(当然差额所占比例极小),这一差额即为取决于学科自身的變化发展和社会经济发流动岗位数额,用以随时增补当年出现在展的需要,优化及适当改造有关学科,使其某一学科中取得突出成果的高级岗位職充分发挥自身

  新华社北京8月23日电 教育部23ㄖ公布《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》明确了高校教师党支部在高校党的建设和学校基层治理体系中嘚职能定位,并就新形势下加强高校教师党支部建设作出部署

  意见指出,党支部是党最基本的组织是党全部工作和战斗力的基础。高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒,是党团结和联系廣大教师的桥梁纽带是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。

  意见强调要把突出抓好教师思想政治工作作为中心任务,把切实優化党支部设置作为基础工程把严格规范各项党的组织生活制度作为根本要求,把选优配强党支部书记作为关键环节把做好在青年教師中发展党员工作作为重要着力点,统筹推进、综合施策促进思想政治工作落到支部、从严教育管理党员落到支部、群众工作落到支部,努力使教师党支部成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒使广大教师党员成为有理想信念、有道德情操、有扎实学識、有仁爱之心好老师的表率。

  意见同时明确了地方党委教育工作部门、高校党委和院(系)级党组织在高校教师党支部建设工作中擔负的任务和责任要求各级党组织切实加强工作领导和组织落实,确保各项政策落地生根、取得实效

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