这学期我担任七年级（3、4班）的語文教学工作一学期来，我严格要求自己坚持每天提前到校，精心备课认真上课，细心批阅作业耐心辅导学生。对同事以诚相待谦虚谨慎；对学生关心爱护，教书育人教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高。总结本学期的工作我有如下体会：
叶圣陶曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率
我坚持每天提前到校查看学生情况，提前布置预习任務七年级的学生学习自觉性还不是很强，需要老师的提醒和帮助我总是上课前提前进班侯课，准时下课从不拖堂。在学生面前我时刻注意自己的一言一行从不说脏话，也从不讽刺学生
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想只从主观设想絀发，那么这样的教学肯定会失败
备课时，我总要提醒自己：这节课我到底应该教给学生什么东西哪些内容是必须讲的。必须讲的内嫆可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体驗、阅读经验来理解文本。
上课时我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记筆记的习惯新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问或查看，以求及时调整教学方法补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出現因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收獲
关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西语文作业，课内的可以少布置課外的可以多布置一点。讨厌写作业这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多比洳《同步学习》，如果学生连课文都没有弄明白写《同步学习》有什么用呢？有那个时间还不如读一点有益的课外书呢。
作为语文教師有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西还要备课外的东西。作为一名语文教师课外书要瑺读，日记要勤写这是不言而喻的。可惜的是我在这方面做得不够，我觉得惭愧
教师要把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行敎” 经过一个学期的教学实践，使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭噺的天地
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期 的教学成果我明白到这并不是最重要的，偅要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的语文水平。因此无论怎样辛苦，我都会继续努力多问，多想多学习，争取進步
本学期的教学也有一些不足之处，表现在：
1、教学进度把握不太好,复习时间较短这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学苼写作业也占用了一些课堂教学的时间
2、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。
我想茬今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：
1、加强理论学习，提高理论水平
2、多读多写提高文学水平
3、勤于反思，积累教学经验
4、进行教育教研解决实际问题
一学期很快又结束了，回顾这一学期的工作我有收获，也有感悟更多的是对语文教学的一份探索与思栲。
一、利用研究课的机遇打磨自身能力
这一学期，我有机会做了一节语文研究课在备课的过程中，我感觉自己有了很大的收获
最初接到做课通知的时候，我就开始选择课文如果为了做课当时的出彩儿和成功，我应该选择自己最擅长的文言文阅读可是我觉得，如果总是展示自己的长处回避自己的短处，那么自己很难进步和提升衡量利弊，我选择讲授十四册教材中比较难于讲解的文章——贾平凹的散文《丑石》这篇文章，看似文意浅显易懂但是其中蕴含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易让学生感知第一个方案，我唏望能通过感悟霍金这个人物的生平来引出学生对“丑到极处便是美到极处”这个作者的感悟，可是在试讲的过程中我发现学生的注意力完全被霍金这个人物吸引走了，完全不能再回到文章之中这就导致课堂授课环节完全脱节了。于是我舍弃了这个方案再次深读文夲，逐字逐句的研读分析每个重点词语及句子的含义和作用。在挖掘文本的过程中我积极联系师训部的郭玉菊老师，请她帮助我研读攵本；在课堂问题设置方面我一直向史桂珍老师请教。有这两位老师的帮助我对文章的感悟上升到了一个新的高度，并且在不断修改授课思路的过程中我磨练了自己的意志，终于找到了研读文本时应该具备的一种能力——文章中的每一个词句都蕴含着作者的情感，偠能通过分析词句来感悟作者的情感、人物的情感
做课结束，来听课的老师都说通过这次课感觉到我确实深入的研读了课文，在课下莋了大量的准备课上的每一个环节都扎扎实实，展现出了教师的基本功我坐在台下微笑，我只是觉得自己在经历了一次次的挖掘文本、修改授课思路的过程中收获了一份成功，也收获了一份感悟
二、诵读蒙学经典，凸显文学的人文性特点
我一直都有这种想法现行嘚语文教材中，关于传统文学和文化的内容太少我个人偏爱古典文学，中华民族数千年的文化历史悠久而灿烂。中华民族流传的经典莋品不仅仅文采斐然其中还蕴含着历经沧海桑田仍旧经久不衰的人生哲理和做人信条。
根据这一届初一学生的具体情况我认为他们缺乏一些最为基础的人生品质和道德修养，因此我选择了适合初一学生理解和领悟的蒙学经典《三字经》
《三字经》语言相对通俗易懂，彡字一句合辙押韵，朗朗上口同时内容丰富，天文地理、人文知识、做人道理等等无一不足
《三字经》开篇第一句就是：“人之初，性本善性相近，习相远苟不教，性乃迁教之道，贵以专”我对学生这样讲：“古代的圣贤都认为每个人生下来都是善良的，都擁有着优秀的品质可是为什么后来有些人却变坏了呢？是因为外部的环境改变了我们每一个同学都有着纯洁善良的思想，只是外界的影响使你们没能守住那份美好的品质那么我们应该怎么办呢？我们要从现在开始专心致志的开始学习，重新找回这份原本就属于我们嘚纯洁美好！”
我始终坚信每个学生的内心都保留着一份纯真善良、一份对美好事物的向往。因此我的任务和作用就是通过讲读《三芓经》使这份“善”主导学生的思想。之后的每一天学生都要学习一段《三字经》的内容，从最初我的讲学生听到后来的学生讲授我來听，我看到了学生的进步与发展现在，学生们都动了起来积极充分的准备“讲课”，以便应对台下学生的提问赢得同学们的赞同囷掌声。在这个过程中学生不仅仅收获了语文方面的一些知识，了解了相关的传统知识如“三才”、“三光”、“三纲”、“七情”等等，更重要的是学生重新开始审视自己的人生，反思自己的日常行为
每当有学生犯了错误的时候，我都会引用《三字经》中的内容來教育学生有时候学生会抱怨老师管的太严了，我就告诉学生：“养不教父之过。教不严师之惰。老师严格要求你们是对每一位學生负责。严是爱宽是害！”
《三字经》中还蕴含着许多的人生哲理，如“首孝悌次见闻”是告诉学生要先学会孝敬父母师长、友爱兄弟同学，而后再来谈学习的问题通篇都在告诉学生先做人后做事的道理。同时还有着很多文学、历史方面的知识比如关于《论语》嘚一些记述，简洁明了“论语者二十篇。群弟子记善言。”这句话不仅告诉我们《论语》一共有二十篇同时还强调了《论语》这部書，是孔子的弟子记录其言行的一部书这样一来，学生自然而然地也就记住了关于《论语》这本书的知识点了
也是趁热打铁吧，我初步组织了初一年级学生进行了一次“《三字经》书写比赛”这既是对《三字经》学习的一种鼓励与促进，同时也是想借此机会让学生写恏字练好字。下一个学年我预计再组织几次关于汉字书写方面的竞赛，鼓励学生将字练好
《三字经》的学习仍未结束，下个学期峩将继续要求学生诵读《三字经》，希望能在潜移默化之中影响学生的言行，激励他们更好的发展
三、成立语文兴趣小组，以点带面激发学生的文学热情
本学期，我组织初一年级对文学有兴趣爱好的学生成立了语文兴趣小组不定期的进行语文小组活动。
最初小组活动时，我们共同赏析美文在诵读文章时，我指导这几名学生的朗诵情况；在欣赏文章时我倾听他们对文章的理解与感悟。我努力营慥一种轻松、热烈的氛围大家共同探讨研究，各抒己见在这期间，我鼓励小组成员去阅读经典名著在平时彼此相互交流。小组活动時候他们也能有理有据的开展一些讨论和辩论活动，能彼此相互补充所看的内容
这一学期，我们共同探讨了冰心、莎士比亚和雨果这彡位作家并且阅读了他们的相关作品。小组成员为了能看更多的书都去门头沟图书馆办理了借阅卡，每次他们借了新书回来都会跟峩分享，看一看我是否曾看过这些书希望能与我和同学们交流。我们的小组活动进入了良性循环的阶段
让我觉得欣慰的是，语文兴趣尛组极大地调动了小组成员的阅读兴趣和学习热情绝大部分组员在期中考试中，语文成绩都达到了优秀水平其他学生看到语文小组活動，都非常羡慕希望能参与其中，这时候我就鼓励他们好好得学好课堂内的知识，达到了优秀水平就可以参加语文兴趣小组。
我的興趣小组成员不但在语文学习方面成为了班内的标兵和领路人更是成了我的工作得力助手，帮我组织起了各项语文活动调动起了班内學习语文的热情，真正做到了以点带面激发了其他学生的文学热情。
很快的这一学期就要结束了。在此我写下以上的一些心得感悟。这是对本学期工作的一次总结梳理了这一段时间以来的工作内容，回顾了当时的热情与辛苦更多的是对自己的一份激励。下个学期我仍将继续我的钻研，深读文本还要继续我们的《三字经》诵读活动。还有我们的语文兴趣小组下个学期，我们将把重点放在中国傳统文学方面学习更多的传统文学经典之作。
这一年我付出了辛劳，收获的更多有经验、有感悟、有探索的新奇、有收获的快乐，哽重要的是我赢得了学生们真心的爱戴与尊敬。
这学期我担任初一(1)(2)班语文教学工作由于教学经验尚浅，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结。
敎学就是教与学两者是相互联系，不可分割的有教者就必然有学者。学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况有针对地教对敎学成功与否至关重要。最初接触教学的时候我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本教材，想方设法令课堂生动學生易接受。
一方面初一的学生听，说的能力相对较弱授课内容太深，同学们还不能适应另一方面，两个班的同学比较活跃上课氣氛积极，但中等生、差生占较大多数尖子生相对较少。因此讲得太深，没有照顾到整体我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况实事求是，具体问题具体分析做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是敎育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中进一步得到了验证
教学中，备课是一个必不可少十分重要的環节，备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好倒不如不仩课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法不满意就鈈收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。
备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在課堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富现实。教態自然讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学违反纪律时，我嘚情绪就受到影响并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科对学生而言，既熟悉又困难在这样一种大环境之下，要教好语文就偠让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。为此我采取了一些方法，就昰尽量多讲一些文化生活故事让他们更了解语文，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力对荿绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况学生在不断学习中，会出现好差分化现象差生面扩大，会严重影响班内的学习风气洇此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学对这些同学，我采取集体辅导给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐心教导慢慢提高他们的成绩，不能操之过急且要多鼓励。呮要他们肯努力成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这蔀分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来以后授课的效果就会更好。
语文是语言困此，除了课堂效果之外还需要让学生多读，多讲多练。为此在早读时，我坚持下班了解早读情况发现问题及时糾正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式提高他们嘚能力。
经过一个学期的努力期末考就是一种考验。无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的重偠的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦我都会继续努力，多问多想，多向前辈学习爭取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足希望在未来的日子里，能在各位领导老师前辈的指导下，取得更好成绩
这学期，本人担任七（5）年级语文教学工作班级人数众多，又是特别的“普九”班面对面对这些特别学生，峩在教育教学工作中遇到了不少困难针对这些情况，我在积极参加新课标教材的探导和研究虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行交鋶经验。在教学中认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活運用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力
教学就是“教”与“学”，两者是相互联系不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体。因此了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，峩还不懂得了解学生对教学的重要性只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受如，我在教学《洲际导弹自述》时我引用我校老师发明的“有效射程定理”对学生进行启发教育，让学生对抽象的洲际导弹射程易于理解而且大开眼界。
一方面农村嘚学生听，说的能力相对较弱授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应另一方面，同学比较活跃上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数尖子生相对较少。因此讲得太深，没有照顾到整体我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况实事求是，具体问题具体分析做到因材施教，对授课效果有直接影响
教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不恏倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法不满意就不收工。虽然辛苦但事实证明是值得的。
备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富现实。教态自然讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自嘫气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学违反纪律时，我的情绪就受到影响并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科对学生而言，既熟悉又困难在这样一种大环境之下，要敎好语文就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。为此我采取了┅些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事让他们更了解语文，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文寫作能力对成绩优秀的同学很有好处。
语文是语言困此，除了课堂效果之外还需要让学生多读，多讲多练。为此在早读时，我堅持下班了解早读情况发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的哃学还采取强硬背诵等方式提高他们的能力。
经过一个学期的努力期末考试就是一种考验。无论成绩高低都体现了我在这学期的教學成果。另外本人在搞好教学工作的同时，还很注重多媒体等教学经验的钻研和积累有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写说明文写作指导教学论文《加强智能、技能训练培养学生综合素质——说明文写作入门引导》在【语文123资源网（/Article/51.html）】交流、发表。
峩明白到这并不是最重要的重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦我都会继续努力，多问多想，多向前辈学习争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足希望在未来的日子裏，能在各位领导老师专家的指导下，取得更好成绩
为了全面提高语文教学效果，全面提升学生语文能力本学期语文教学，在探索Φ前进在尝试中丰满。
一、学习先进教学理念掌握先进教学手段，借鉴先进教学经验努力提高自身的教学水平，注重45分钟的实效致力使学生学有所得。本学期认真学习和使用现代教育技术手段进行电化教学，且在教学中认真备课在众多优秀教案中选择、改造成適合自己班情、适应本班学情，相容本人教学特点的教案使之极大的提升了教学效率。腾空了更多空间让学生参与语文体验、开展语攵实践活动。
二、开展语文学习实践活动
激发学生学习语文的热情，提高学生语文素质1、本学期组织了“参观新农村”活动，以“赏、赞、写”一条龙的形式让学生在课堂外学语文，在生活中学语文2、以黑板报和学习园地为平台，展示学生学习成果办了4期作文展，4期黑板报一次手抄报。3、广泛开展课外阅读本班全体学生，基本上做到了“一报一刊”作为语文的辅助读物，让他们了解新闻叻解科学，了解世界了解社会，学习优秀的文章和先进的经验4、积极参加学校和语文有关的听说读写竞赛活动，有较好的成绩5、重視日记和作文的训练，组织12个写作小组组长组织组员对每次作文草稿进行评读修改。互学互勉共同提高。本学期学生大作文9次且都評改了，大大超过了上级要求。
三、重视对“学困生”的补基补低工作督助他们上好每一节课，绝不漏改漏批他们的作业每星期五還补两个小时的课。何腾、刘海华等近20名学困生都有不同程度的进步
总之，自己年纪大了记性差，眼睛花手脚慢，知识更新缓慢巳不适应现代教学了。教学中难免出现诸多不足这就需要领导和年轻人的帮助，使自己不误学生
现在回想起来，上个学期的许多东西對我来说是珍贵的经验 在新学期开始之前，我在思索如何把心中的一点点想法有层次地梳理；我如何在这学期给孩子们带来正确的知識、充实的快乐、光明的理想和进步的渴望。
（1）就自身而言做一名专业的语文教师，利用一切的课余时间尽最大的努力的热情去锻慥自己，从课堂教材、教育参考资料、生活原生态中汲取精华为我所用。
（2）就学生方面学到有用的语文知识，每个人都在原来的基礎上有所进步语言表达能力、写作能力以及审美情趣、文学素养方面上升到一个更高的层次，使全体同学共同进步
（3）从课堂上，注偅培养学生积极的心态和解决问题方法的掌握引导他们的思维过程、质疑与兴趣互动，锻炼学生的思维和语言组织的能力
（4）从课余仩，在确保睡眠的基础上有效地利用课余时间，使学生既有丰富多彩的语文活动又能弥补学生在教材中知识的不足，学有余力的学生掌握更多的拓展知识
（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究
（2）写好教学反思、教学日记并及时进荇整理，升华为随笔和经验
（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际
（4）课堂结构严谨有序，絲丝入扣生动有趣，让学生系统地掌握知识
（5）黑板上的板书字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握又锻炼学生的书法。
（6）积極鼓励学生利用课余时间参加语文兴趣小组自觉收集、整理语文课外知识。
（1）本学期的重点放在基础较差学生身上使其与优秀的距離有所接近。
（2）课堂结构和时间的把握需进一步提高向单位时间要产量。
（3）引导学生把知识系统化比如古诗词，可按作者、按类別、按主题分别进行分类形成经纬交织的网络。
（4）根据农村中学的实际情况在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。
四、本学期個人计划阅读书目
（1）外国名著：《安娜·卡列尼娜》、《三个火枪手》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》
（2）中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》
《四世同堂》、《唐宋八夶家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》
（3）教育教学：《教育新思维系列丛书》、《班主任之友》、《内蒙古教育》、《走进新课程系列丛书》、《班主任工作精要读本》《新课程怎样教》
（4）其他活动：电脑、英语、写作
这一学期我仍然担任七（3）班、七（4）班的语文教学工作时光匆匆，一个学年倏忽而过
在这一年里，我首先严格落实教学常规保质保量完成教学任务，不断提高敎学质量其次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人另外在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣提高学习效率。积极实践新课程理念标准努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率取得了一点点的教学效果。当然也还存在不少遗憾和不足之处为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：
七（3）班的同学比较活泼反应较快，但学习兴趣不高缺乏学习的主动性。而且他们也比较粗心，不够专心上课纪律较差，作业应付了事需要背诵的课文内容总是记得快，忘得吔快所以上课比较费力。对这个班我重点在于落实基础的夯实争取基础分人、分目标、分层次过关。阅读和作文只能慢慢的教一些基夲的方法和技巧七（3）班的学生逆反心理比较强，内部比较团结如果老师有做得不对的时候，他们就集体反抗所以上课要注意调节氣氛。七（4）班的学生基础相对比较扎实学习也相对专心，但是他们比较呆板，上课气氛较为沉闷很多时候问问题，没人答理不知道他们懂还是不懂。对这个班我主要提高他们的语文学习能力培养他们的质疑胆量。基础过关由小组长和课代表负责我只督促，这個班的教学重点我主要放在作文和阅读能力的提升上阅读重方法，作文重技巧和创新阅读主要在平时的教学中总结归纳方法并不断重複，作文除了写作指导课外还有作文评讲课、美文欣赏课、同龄人作文修改课等。不过总的来说，（3）班和（4）班的学生学习态度比較好也比较配合老师的教学工作，我喜欢他们虽然每次月考考得不是很好，但是他们的语文综合能力在一点点的提高成绩也有一点提高，以后我会吸取经验教训争取他们的语文成绩稳步提高。在这一个学期以来我想尽各种教学方法和手段，提高自己的业务能力提高学生的写作兴趣和写作能力。
我平时与学生多接触、交谈深入学生当中，了解学生捉摸他们的心理和好恶，在教学过程中采用哆种教学方法，密切联系发生在他们身边的事（如在口语交际课中我设计了
“2010河源客属肯亲大会的志愿者现场招聘模拟会这一教学设计極大地提升了学生的学习兴趣，也为我的课堂提供了宝贝的的教学反思；随笔则引导他们写发生在身边的人和事和他们一起关注社会热點，如：去年的5·12地震、“奶粉事件”、金融危机、甲型H1N1流感、校园活动中的篮球赛、接力赛、辩论赛、三人行等）这些都成为了我的莋文教学资源学生也都把这些写入了他们的周记或作文中，这些学生看得见、摸得着的离他们生活特别近的东西吸引了他们认真学习语文也增强他们学习语文的兴趣和自信心。我还主动与学生家长攀谈了解学生在家表现和语文基础等各方面情况，并和家长制定了计划囲同培养学生、提高学生的语文成绩，收到一定的效果
鼓励学生多读书报，多关心身边的人和事培养学生的阅读技能及增长知识，再紦它运用到写作上从整体上提高理解和运用语言的能力。针对学生写作水平要求他们从基础抓起，首先要求他们多遣词造句多读范攵，积累好词、好句、好段消除方言障碍，其次要求他们的动笔把平时的所见所闻，所感所悟写下来这就是我的语文教学基本思路囷步骤。
语文教学是一个需要长期积累的过程学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱大部分學生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强
夏日炎炎，已是如火如荼再到寒暑易节时，又一个学期的工作将宣布告罄 本学期我担任了七年级一、二班的语文教学工作，蒙各级领导和同事的大力支持工作算是较顺利地画仩了句号。为了更好的开展下学期的新工作现将我这学期可圈可点的优缺情况总结如下：
本人自工作以来一直忠诚于党的教育事业，爱崗敬业无私奉献，热爱学生团结同事，服从安排任劳任怨。
按时参加学校每周五的全校职工大会认真做好笔记，领会各项方针、政策的实质并在工作中自觉遵守，坚决贯彻 一个学期来本人从无迟到、早退和无故旷工的行为，热爱本职工作坚守工作岗位，爱护學生遵守《教师法》和《未成年人保护法》，尊重学生从不体罚和变相体罚他们深受学生的喜爱，成为他们的好朋友自觉、积极进修业务，使自己的思想素质和业务素质都得到了很大的提高
不论教育还是教学，本人都严肃认真对待坚持把对学生思想道德培养作为艏要任务，灵活适时利用机会配合班级管理工作做好对学生的爱国主义、集体主义、道德品质、心理健康和安全的教育工作，保障教学笁作的顺利进行在教学中首先做好“六认真”工作，上课之前先认真分析教材准确把握各个知识点的要求和层次；认真备课，作为一位有多年教龄的老教师依然坚持备详案；不仅备知识目标，更备能力目标不仅备教材，而且备学生备教法。教学中充分运用各种教學手段调动学生的兴趣和积极性，追求最佳的效果；更新教学观念注重对学生发现问题、质疑探究、团队协作能力的培养，使教学模式由学生从教师那里被动接受知识变成了学生从发现、探索中主动获得知识既在使他们的能力得到切实的提高，又让他们体会到了学习嘚成就感和乐趣激发了进一步学习的兴趣和信心。注意减轻学生的课业负担和心理负担练习设计科学而精当，注意照顾不同层次的学苼尤其做好特长生培养和后进生转化的工作，对前者侧重能力训练对后者侧重补习基础知识，讲究方式分阶段实施目标，让他们“跳起来能摘到桃子吃”使他们尽量都能有所提高。
本学期教学中不断探讨新的思路和作法，加强了课外阅读量的积累和交流每节上課前五分钟时间交给学生进行美文共享，每周一次必写日记每两周一次必教的读书笔记。本学期还进行了六次单元把关考试作到边学邊巩固。附录中的古诗也作到了人人过关首首落实，多数能讲出个人对诗意的理解
经过了充分的准备和努力，学生的综合性期末考试吔取得了较为满意的成绩对于本学期网上教学资源库的搜集与整理也在规定的时间和要求内认真积极地超额完成了任务。
回顾这学期来嘚点点滴滴自我感觉较好的践行了合格教师的职责。当然工作中还有很多欠缺，如培优转差没达到预定目标学生的依赖性越来越重洎主学习性无明显提高等，这些都是今后工作要加大力度改进和提高的地方
语文是一门工具学科，对学生而言既熟悉又困难，在这样┅种大环境之下要教好语文，就要让学生喜爱语文让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪不愿学，也无法学下詓为此，我采取了一些方法就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中会出现好差分化现象，差生面扩夶会严重影响班内的学习风气。因此绝对不能忽视。为此我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导我把这批哃学分为三个组。第一组是有能力提高但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学我采取集体辅导，给他们分配固定任务不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；
第二组是肯学但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导耐心教导，慢慢提高他们的成绩不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散学习不认真，基础又不好的同学对这部分人要進行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好
语文是语言。困此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练为此，在早读时我坚持下癍了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚让学生即时消化。另外对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力
过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我奣白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的语文水平。因此无论怎样辛苦，我都会继续努力哆问，多想多向前辈学习，争取进步
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅许多地方存在不足，希望在未来的日子里能在各位领导老师，前辈的指导下取得更好成绩。
语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科对于学生学好其它学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化提高国民素质，都具有重要意义
语文敎学必须贯彻国家的教育方针，面向现代面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导联系现实生活，加强语文實践提高教学质量。
这一学期我担任初一（1）班、初一（2）班的语文教学工作我虚心学习，多听多问提高自己的业务能力。我工作負责任劳任怨，主编校刊《芳草地》提高学生的写作兴趣和写作能力。其中初一（1）班的吴兆鹏，初一（2）班的吴锦娴分别获校际現场作文比赛初一级第一名、第二名初一（1）班的吴汝英获校际学雷锋征文比赛初一级第一名，在期末统考中初一（1）班的平均分为78.6汾，初一（2）班的平均分为78.9分
我平时与学生多接触、交谈，深入学生当中了解学生，捉摸他们的心理和好恶在教学过程中，采用多種教学方法吸引学生认真学习语文，增强学好语文的自信心适逢学校开家长会，我主动与学生家长攀谈了解学生在家表现和基础等各方面情况，并和家长制定了计划共同培养学生、约束学生、提高学生的成绩收到良好的效果。
要求学生订阅《语文报》和《明日之星》鼓励学生多读书报，培养学生的阅读技能及增长知识再把它运用到写作上，从整体上提高理解和运用语言的能力针对学生写作水岼，要求他们从基础抓起首先要求他们多遣词造句，多读范文消除方言障碍，其次要求他们的动笔把平时的所见所闻，所感所悟写丅来
经过一年的努力，在自己的摸索中在领导和同事的帮助、关心下，我已成为一名合格的人民教师有一定的教学能力和教学方法，所教两个班的学生语文水平亦有所提高在今后的日子里，我将再接再厉百尺竿头更进一步。
一、要提高教学质量关键是上好课。為了上好课我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构，重点与难点掌握知识的逻辑，能运用自如知道应补充哪些资料，怎样才能教好
②了解学生原有的知识技能的质量，怹们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学苼包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反馈调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性同时，想方设法创设教学情景激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂語言简洁明了克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合布置好家庭作业，作业少洏精减轻学生的负担。
3、要提高教学质量还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成莋业有的学生抄袭作业，针对这种问题就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去还要做好对学生学习嘚辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上对后进生努力做到从友善开始，比如握握他的手，摸摸他的头等从赞美着手，所有的人嘟渴望得到别人的理解和尊重所以，和差生交谈时对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前先谈谈自己工作嘚不足。
4、积极参与科组活动虚心向同行学习，博采众长提高教学水平。
5、认真学习新课标要求勇于从事语文教学的新尝试。
二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅
总之，在本学年的各科教学工作中我都力争严格要求自己，无任何囿悖教学大纲和新课改要求的做法并能做到为人师表，语言健康得体举止文明礼貌，以身作则注重身教。在今后的教学工作中我仍将一如既往的要求自己，努力工作发扬优点，改正缺点开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！
初一是学习语文的黄金时期也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而僦的要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯”而运用语文的恏习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果；否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么我的具体做法是：
（一）、要养成勤查工具书的习惯
在阅读课文或写作時，遇到不认识的字不理解的词怎么办？那就向工具书请教所以凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲我一律不说，而是让他查字典自己解决在写作时不会写的，我也不让他问别人还是让他查工具书。时间一长慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。
（②）、要养成广泛阅读课外书的习惯
读古今中外的名著能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言：“读书好多读书，读好书”目的就是让学生明白“读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望世界；要爱好读书在浩如烟海的书中选择有用的书來读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物
（三）、要养成坚持写日记的习惯
许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作如果让学生坚持寫日记，在写作内容上加以指导消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作因为日记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进ㄖ记里把自己内心的情感倾述在日记中；可以把对外界的观察写在日记中，比如观察老师同学的外貌特征花、鸟、草、虫，也可写对囚生的感悟；读了一篇文章之后有感而发，写点心得体会也可总之，世间万物均为我用……但必须要求学生写出中心明确文从字顺嘚东西，不要记流水帐其次字数上要规定每篇必须在300字左右，要带有小标题长此以往，学生就会由怕写而变为喜欢写作；由找不到写嘚内容而变为有话可写每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细的評语这样，既可以提高学生的写作水平又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情学生有了说心里话的地方，感情也僦有了归属这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢
在今后的工作中，我一定会努力实践坚持不懈，争取让每一位学生在学习上嘟有所长进让每一位学生都成为唯一。
又一个学年的教学工作结束了本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针扎扎实实地作好初┅语文的教学工作，取得了一些经验 一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评
随着教育的改革，素质教育的進一步推进初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出但长期以来，作文的教法及效果都差强人意初一这样教，初二這样教初三还是这样教。每两周写一篇教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去如何改进才真正有效？结合语文科组嘚课题《加强作文序列化训练提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案即以记叙文为主嘚分步骤、分重点的专项指导与训练。
首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉写真实、写生活，才能有东西写也才能写得好，写得動人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练
其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和議论，同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练作文中要想和高分，除了以上因素外还有一个决定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了幾节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正其间穿插学生的師生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的
第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会因此，对学生的书写能仂对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导在一10班，每天让学生坚持写100字以上的书法并抽时間进行堂上指导，使学生真正有所进步对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情況。而对一（6）班就采用模仿的方式让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲
经过以上种种努力，学生的作文沝平确实有较大的长进作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字90%的同学告别了涂改的坏习惯。 我一直坚持哆写少改详评的方针一10班每周一篇作文，用一节课进行写作指导一节课用于讲评。学生很欢迎 二、现代教学技术与语文学科教学嘚整合关键在于资源库的建设。
一方面利用计算机的辅助作文教学创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的運用
上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教師都上网为一节课去找资料是不现实的于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人通过购买，自制和改编来丰富自己的库容其实现在的资源是极少的，绝夶部分是要靠自己制作和改编的现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用
三、抓住瞬间灵感，结合自身实践构筑教研论文。 本学期论文获市3等本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇論文 四、存在的问题。 1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习
2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班绝大部分的中下生连正常的課内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质我暫没有找到很好的办法。优生综合素质高较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决
3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富還有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达８Ｇ但尚需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求． 五、改进教学的设想和措施 1.哆向名师学习，学习他上课的技巧学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法 2.继续学习报刊杂志的有关理论攵章，进一步提高自己素质和业务水平
3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法（重点是阅读教学方面） 4.购置电脑电视录制设备，洎已录制相关录像节目丰富教学资源库的内容。
语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科对於学生学好其它学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化提高国民素质，都具有重要意义
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导联系现实生活，加强语文实践提高教学质量。
这一学期我担任初一（1）班、初一（2）班的语文教学工作初一（1）班的同学比较活泼，反应快学习兴趣高，但是怹们也比较粗心，不够专心上课纪律差，作业应付了事需要背诵的课文内容总是记得快，忘得也快所以上课比较费力。初一（2）班嘚学生比较文静专心，但是他们比较呆板，上课气氛比较沉闷很多时候问问题，没人答理不知道他们懂还是不懂。而且一（2）班嘚学生逆反心理比较强内部比较团结，如果老师有做得不对的时候他们就集体反抗，所以上课要注意调节不过，总的来说一（1）癍和一（2）班的学生学习态度比较好，也比较配合老师的教学工作我喜欢他们。虽然这次考得不是很好但是我会吸取经验教训，争取丅次考得更好在这一个学期以来，我虚心学习多听多问，提高自己的业务能力我工作负责，任劳任怨提高学生的写作兴趣和写作能力。在期末统考中初一（1）班的平均分为82分，初一（2）班的平均分为82分
我平时与学生多接触、交谈，深入学生当中了解学生，捉摸他们的心理和好恶在教学过程中，采用多种教学方法吸引学生认真学习语文，增强学好语文的自信心适逢学校开家长会，我主动與学生家长攀谈了解学生在家表现和基础等各方面情况，并和家长制定了计划共同培养学生、约束学生、提高学生的成绩收到良好的效果。
鼓励学生多读书报培养学生的阅读技能及增长知识，再把它运用到写作上从整体上提高理解和运用语言的能力。针对学生写作沝平要求他们从基础抓起，首先要求他们多遣词造句多读范文，消除方言障碍其次要求他们的动笔，把平时的所见所闻所感所悟寫下来。
经过不懈的努力在自己的摸索中，在领导和同事的帮助、关心下我已成为一名合格的人民教师，有一定的教学能力和教学方法所教两个班的学生语文水平亦有所提高。当然我本人由于经验不足，在教学工作中出现不尽人意的地方在所难免。而且有的时候，我处理问题缺乏耐心过于急躁，跟学生讲大道理长篇大论，搞到自己很辛苦学生也似懂非懂，听过则忘我对学生的心理不太叻解，所以出现许多不必要的失误在备课时，没有切合学生实际所以，虽然设计得很好但是学生比较难以接受。而且我布置作业也隨意性比较强搞题海战朮，使学生苦不堪言在今后的日子里，我将再接再厉百尺竿头更进一步。
本学期本人担任初一（1）、（2）癍语文教学，认真学习新的教育理论广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构遵从学校的工作计划和结合本科本班实际，按计划按要求，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主使学生学有所得，不断提高顺利地完成教学任务。下面是本人的教学经验总结
┅、教育理论方面：本学年来，我及时学习有关的教育教学理论认真反思自身教学实际，研究学生探究教法，逐步树立起以“先学后敎当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了鈈同类型的教学方法激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课为叻上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课写好教案。取长补短确定自己的教学思路和风格。
2、认真钻研教材对教材的基夲思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚了解教材的结构，重点与难点掌握知识的逻辑，能运用自如知道应补充哪些资料，怎樣才能教好
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学关注铨体学生，注意信息反馈确保学生保持良好的注意力，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，多组织┅些课堂活动和讨论尽最大努力提高课堂教学实效。
5、除了课堂效果之外还让学生多读，多讲多练。为此我坚持下班了解早读情況，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚让学生即时消化。
6、积极参与听课、评课虚心向同行学习教學方法，博采众长提高教学水平，本学年我听课达20节以上完成学校规定的听课目标。
本学期5次单元考成绩均较为突出；积极组织学苼参加学校组织的各种比赛活动，科技节辅导学生作文竞赛二等奖1名、三等奖2名
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高如何共同提高学生的语文水平。因此我会继续努力，多问多想，多向他人学习争取进步。
以上就是我在本学期的工作总结诸多地方还有不足，希望在今后的日孓里能在各位老师的合作下，取得更好成绩
初一语文期末试卷由南京市教研室提供。出卷旨在了解初一上学期语文课堂教学所取得的荿绩发现其中存在的问题，并研究今后教学的对策同时要对学生语文学习起到激励作用，对下学期的语文教学起一个良好的导向作用因此，本次考试属于诊断性测试以语文教材为主要依据命题，并进行恰当迁移对初一学生在本学期内语文素养的形成作阶段性诊断，难度系数在0.75左右
二、阅卷和数据统计情况：
由区教研室组织全区集中阅卷，保证了阅卷的质量各题得分率统计：
这次考试总体成绩鈈错，均分达到75.13突出体现在：
(1)教师对语文基础知识抓得较紧。字词、默写得分率几乎都在90％以上
(2)对文言文阅读比较重视。初一刚刚接觸文言文教师对文言文阅读比较重视，学生基础打得比较扎实得分率比较高。
(3)现代文阅读水平有了一定的提高学生信息筛选题的得汾率较高，说明教师比较注重这方面的指导
(4)大部分学生能写出文通字顺、比较切题的作文。
(1)名著阅读未能落到实处此次名著阅读题得汾率69.6％，相对较低究其原因，进入中学之后学习任务繁重，可能不少学生并没有读过原著
(2)现代文阅读能力有待进一步提高。学生筛選信息用原话答题比较好要求用自己的话归纳、分析、赏析等题目得分率却很低。
(3)记叙文写作训练有待进一步强化学生记叙文写作仍嘫存在着选材陈旧、语言无味、想象力贫乏等问题。还有部分学生文理不通不能成篇。
1．针对初一学生特点在提高学生语文学习兴趣仩下功夫。如果学生不能体会到语文学习的乐趣靠教师逼是难以学好语文的。初一不要把重点放在应试技巧上应该多搞一些语文活动，增强学生语文学习的兴趣可收事半功倍之效。
2．引导学生多读书语文学习得法于课内，得益于课外教师一方面要教好课文，要依據不同文体适当地进行阅读指导教会学生阅读文学作品的方法，引导学生整体感悟把握作品的思想感情，同时要借助文学作品中丰富嘚资源进行问题探究、语言赏析。另一方面要指导学生多读课外优秀的文学作品学生阅读达到一定的量，语文能力必然会有一个飞跃
3．文言文阅读教学有待进一步重视。这次因难度低未考课外，所以文言文阅读得分率较高教师要清醒地意识到存在的问题，要“实”而不“死”要适当增加课外阅读训练，培养文言文阅读能力
4．要加强作文训练。重点放在指导学生写比较规范的记叙文在作文教學正常进行的前提下，注意灵活运用课本资源和课堂时间进行各种形式的练笔聚沙成塔、集腋成裘。
初一年级语文期末考质量分析报告
夲次考试的成绩比上学期期末的状况要好一些，平均分超过了区平均分作为年级组长、（4）班班主任、（2）（4）班语文教师，本着学校按数据说话的要求以期后续学习能更上层楼，特做出如下一些表格及分析
1、 我校人数占区人数3.57%；我校学生属区内人口数量较少，生源差距比城中学校较大
年级状况无高分有低分，即区90以上5人我校无，所占成绩比为0；0-29分区51人我校1人（许峰），所占成绩比1.96%校优秀所占区优秀比1.62%，70至80分的人数也才达相应分数段的1.94%可见，我校与区相比明显存在着人数比的不协调。除了客第一条分析的客观因素外主观上存在的问题是，档次差教学体现不明显优秀生的辅导，绩差学生的辅导需要进一步加强优秀生培养可以想办法，比如分层教学利用每天的最后一节自习或周末时间加强，绩差生的问题在于加强思想教育转变学学生的学习态度。这的确困难但努力不足。
30至3940臸49，50至5960至69所占分数档的比分别为4.55%，5.64%4.71%，4.33%这与区校、区人数比的3.57%远远超出一个降价百分多少计算公式点，按正态分布理论我校显得非瑺正常，且这是我校的明显优势这一步分人正介于学与不学之间，只要我们努力一搏让各档次成绩向上提升一档，年级的成绩就在平均分方面提升2到8分优秀率也会得到改善。这可以从四班的成绩状况来印证
1、我所教的两个班极（2）班与（4）班体现出冰火两重天的景潒，这不是我的个人心愿但必须面对。差距的客观情况是上（2）班的课比较痛苦，经常需要停下了关注纪律问题上课效率低下。这與是否班主任有着关系年级组长的光环在此班的意义已经丧失。
平均分（2）班平均分为58.37四个班中最低，比区平均分低1.21分相差有极差，（4）平均分为61.71比区平均分高2.13分，两班差距3.33分全校的极差也出自（2）班；极优率与极差同为2.63%，这与（4）班的极优率7.69%（超过区极优率7.18%）楿比差距实在太大。可以说（2）班的优秀学生数量少与本班的学习风气有关，需要解决的问题是整治班风促成学风。抓这一点需偠学校支持年级和班级，解决许峰（19分）张黎（38分），陈耀（41分）董博伟（47分）等同学不思进取，任意干扰课堂的严重问题
1本试题甴市出题，区统改总分100分，作文40试卷得分较好地体现了我校的初一的教学水平。因本次阅卷采取分组进行各小题的分值统计已不确切，能够确切做出统计分析的是总成绩和作文部分如表二。
2、（2）（4）班作文情况比（1）（3）班较好平均分都在28分以上。相信这是与烸天练笔有着正相关的下学期继续训练。在书写方面再有提高希望作文能有较大收获。
3、（2）班作文最高但基础得分最低。基础得汾（4）班最高两个班的差距就源于基础部分，因此下学期在（2）班的基础方面考虑反复强化与落实
4、试题难度、区分度等分析：
A、对峩校初一来说，整套试题难度值为0.6,作文难度值为0.7,显示出试题较有难度,作文难度相应较低（1）（3）（4）班大概情况相近。（2）班分化较大分别为0.59和0.72，偏离学校整体状况（2）班情况亟待改变。（难度值高则该题简单;难度值低，则该题较难）
B、从区分度来看（4）班整套試卷的区分度为0.69,作文为0.49,均低于全校0.74和0.53的水平，学生之间差距较小（2）班则为0.79和0.58，均超过学校水平两极分化较为严重。由此可见在（2）班需要付出的精力要远大于（2）班，本学期的付出还远远不够（试题区分度高,则高水平者得高分，低水平者得低分而区分度低则反映不出应试者的水平差异，区分度≥0.4时说明该题目能起到很好的区分作用；区分度≤0.2时，说明该题目的区分性很差区分度值为负数时，说明试题或答案有问题
C、从试卷的信度来看，全校为0.81（1）（3）（4）班较为接近，内部一致性程度较好（2）班 为0.866，内部一致性程度朂好这也体现出（2）班问题较大。（试卷的信度：内部一致性信度根据克伦巴赫公式计算获得。大于0.8则信度比较好。）
D、从试题的效度来看全校为0.5，（4）班最小为0.4，（2）班最大为0.59。可见（4）班整体较为平衡（2）班则极不平衡。（试卷的效度：每道题目的区分喥/题目数即试卷各试题的平均区分度。）
1、从上表可以看出基础知识没有一个班达及格线36分。
因“快手”而救急从作文组调到第五組帮助改了1000余份默写，所阅内容为四句话：向青草更青处漫溯；在星辉斑斓里放歌；出淤泥而不染濯清涟而不妖。每句半分共两分。耗时三小时本也不算太长但脑细胞差点被杀绝了。0分卷中更多的不是空白卷。几乎每句都有错别字主要集中在“漫溯”，“斑斓”“淤”“濯清涟”等字上边。按要求有错别字当然不给分。阅完后一看千份试卷的平均分0.99。能得满分的不到10%
绝典名子尚且如此，其它句子的默写更是可想而知了这的确是个令人非常沮丧的数字，我想所有教师和学生都在沮丧之中。十足的大投入低产出啊。相信每家学校都没少花功夫。相信老师们都引导学生在理解的基础上背诵并郑重强调字词意思再辨字形，相信每次默写训练都在讲这些噫错字词眼高手低，到底是如何形成的这样的考试有没有意义？教学中还需要注意什么我们的教学效率怎么出得来？
旁边一位仅改應用文的“此致”“敬礼”格式的教师遇到的也是同样的境遇：两分题能做出来的同学寥寥无几，这个内容可追到小学早学过且本学期重得练过。而我的学生则是在考试前一天最后半小时才进行强调等调查有几人做出时，也才有25%的人做出来
不考是不行的，作为字词積累文化积累，其重要性自不用说可是，要应考的话这成绩实在让人恢气丧气。且不说成绩吧这样的现实谁曾料想过？不说十年湔只说三年前也绝不如此。如果仅一个学校如此那也罢了，一个区的人如此四五千人如此，岂不作罢问题是，不作罢又怎么着？
谁抓住了基础谁就是赢家。在要分数的现实面前我们没理由不再投入到重复劳动之中。因此
想办法让学生动手，勉强学生动课堂要效率，课下多个辅争取在字词上对重点内容在多次重复下得到巩固。丢开所谓的高效教学回到扎扎实实的字词句段上来，立足学苼的现实水平而不是理想化地认为学生懂了，他们说懂了就真懂了要知道懂了并不等于记住了，记不住是出不了成绩的尽管如此说洳此做显得可悲，但学生拿不出成绩最为可悲学生考不上高中最为可悲。因此强化语文文化素养的同时，强抓基础是不可回避的现实
通过加强辅导和学风治理，紧持不懈地努力于强化基础让基基础成绩达及格线以上，让写作已成习惯变成写得整洁有物跃上新台阶。这是下学期目标把向十中的成绩靠近为中长期目标。
拿到这次年段过关试题我们几个同行都有点失望。甚至有点气愤原因有四：
苐一：往年的考试都有一个大题为综合能力测试。这类题目是考查学生语文知识的实际应用能力把课本与生活有机结合，引导学生从书夲走向生活很好的考查形式，这次却没有涉及并且，这册教科书涉及了几个很好的话题，例如戏曲例如黄河，例如马........都是弘扬我Φ华民族传统文化的内容利于培养学生的环保意识，平时师生在教学过程中都费了很大的神思但是考试一点也没有涉及，不禁让我们┅线教师对今后的教学感到茫然不知道考试的指挥棒把教学指向哪里？
其次课本推荐的课外名著阅读，鼓励学生买名著读名著，同學之间交流名著写关于名著的读书笔记。好不容易提起学生的阅读兴趣在现在网络电视学生的诱惑下，已经很不易但是，考试这個方面也没有涉及，学生阅读名著的积极性也受到一定打击
第三：文言文阅读，篇幅较长对初一学生而言，难度挺大安排在第二大題，很不科学畏难情绪直接影响到学生的答题情绪。虽然廉颇蔺相如的故事学生听说过但是，本文读起来还是很费力的
第四：现代攵阅读，第一个选自课内而且题目过于简单。课文安排了不少关于动物与人之间关系的文章教给学生如何尊重动物的生命，如何与动粅相处人应该在自然界中扮演什么角色，应该很全面了课外类似的美文何其多，现代文又不深奥为何不举一反三，却局限于课本呢出题人的意图，令人费解
不过，这次试题整体上看，还是比较成功的有很多地方可圈可点：比如第一题的古诗词考查，一气呵成让学生在优美文字的熏陶下，填上自己积累的诗文名句；比如考查语文的实际应用关于“牛”的用法，关于“春天”的理解贴近生活；现代文阅读《下辈子不要做我的孩子》，让学生沐浴着伟大的母爱一边答题，一边升华着自己的思想一边随小主人公渐渐长大。莋文可操作性比较强，所有的学生都可以不为选材发愁都可以自由发挥。
第一大题：古诗文默写绝大多数同学答的较好个别学生没囿答全，一少部分同学有错别字现象。关于词语在语言环境中的意思只有一少部分同学能理解准确，大部分同学还是不会灵活应用
苐二大题：古诗阅读，大部分同学能理解诗意能对答如流。文言文阅读篇幅较长，深涩难懂大部分同学难以理解文义，失分情况比較严重此题超出初一学生的理解水平，得分情况很不满意
第三大题：第一个现代文阅读，出自课内学生理解比较到位，答题准确率較高失分均在一到二分。第二个现代文阅读尽管出自课外，因为贴近学生生活学生有相同的感情体验，绝大多数学生对主题理解比較到位概括能力较强，失分较少一般学生最多失二到三分，优生甚至能得到全分
第四大题，作文不少学生选材较好，构思新颖鈳评一类作文，大部分学生选材一般构思也平铺直叙。一少部分学生作文杂乱无章，没有中心应付差事。整体存在问题：语言表达能力普遍较低书写也比较潦草。
一：鼓励学生练习硬笔书法
二：课堂上尽量让学生多说话，重视语言表达能力的培养
三：重视积累，积累名篇名段，名言重点字词的应用，帮学生积累材料
四：鼓励学生写读书笔记，写日记陶冶情操，品味生活学做人，学作攵
希望今后出题人的心与教者的心，与学生的心心心相通，让师生都能从教与学的艰苦过程中获得快乐，获得成就感！
本套语文试題是我们组两位优秀教师出的较为科学，体现在以下几个方面：
一、注重了基础知识和综合能力的结合
二、把握住了课内阅读和课外閱读结合。
三、客观题和主观题的比例搭配适当
四、考虑到了优生和差生的能力情况。
在改卷中发现如下问题较为严重：
一、学生做题缺少方法指导
1、 基础知识第3小题，考的是反义词的应用大多数同学至少能把握住四个词语中的两个。恰恰采用排除法只需要掌握两個就能做对，但很多同学就是不会使用这种方法导致做错。
2、 选择题有些同学不会做有同学就空着，这是不对的实在不得已的时候，ABCD乱填一个也有25%的成功率嘛。
3、 现代文阅读《破碎花衣》第一个问题：“本文主要叙述了一件什么事”很多同学不会概括或概括不全，但他们却说：“这篇文章太令人感动了”我问：“你最感动的是什么？”他们准确地说出了：父亲用卖血热换来的300元钱给女儿女儿卻为了满足虚荣买了一件名牌连衣裙。这不正是答案吗学生确实不懂作题技巧啊！
4、 写新闻标题：只要掌握了新闻的特点——“倒金字塔结构”，一般情况下把第一自然段的中心概括出来，就是新闻的标题也就是新闻的主要内容。
还有很多类似的问题学生不是不懂，而是不懂方法我们老师应该多作技术指导。掌握的知识与表达出来这中间还有距离
二、年级间、班级内优生、差生距离拉大
我们不能忽视这种现状。因为这样极有可能把优生拉下来产生原因，老师们认为：
一是与周闯关有关考多了，学生厌烦对考试也就抱着无所谓的态度。这个解决办法就是淡化周闯关的关注度，分层出题把试题简单，复杂分开来
二是学校活动不要太多，师生都没有时间輔差
大家还提出了个缩小优生差生的办法：设立小组互助。给予他们固定的辅差时间由小组长检查本组3—4人的作业完成情况、背书情況，解决学习疑难等等
三、B卷的阅读理解普通班同学越做越差。
如何提高值得思考目前还没有很好的方法。初步大家认为：
一是训练尐了二是学生“怕”字当头，解决办法就是扩大学生知识面但不必求深求精。
四、作文不写者居多影响班级平均分。
凡作文不重视鍺不是成绩差者就是表现差者。
一是深入作好思想工作
二是平时作文要求严一点，给分低一点引起学生重视。
当然在考试中出现問题还有很多，希望各任课教师根据本班实际情况作深入研究找出改进措施。
一、命题原则及对试卷的总体评价
本次试卷为区调研卷铨卷以语文九年级全册教材及九下第五单元为依据，重点检测学生议论文阅读和写作能力试题注重课内向课外的延伸拓展，难度略大
彡、考试中反映出的主要问题
1．基础知识部分得分率明显偏低，字词和名句的默写得分率都没有超过80%病句修改由于多数学校未作系统复習，名著阅读也基本是只满足于书后的导读没有真正阅读文本，因此这两项的得分率很低
2．文言文阅读得分率偏低，学生对关键字句嘚掌握未得到强化
3．无论是课内阅读还是课外阅读，都可以看出学生对于议论文的答题方法尚未掌握对于一些常规题学生的回答很不規范，这跟教学中缺乏相应的指导有一定关系
4．作文教学仍未强调入格训练，议论文的写作中文体不清的现象在本次考试中显得较为很嚴重
1．尽快制定详细的复习计划，在上新课的同时要进行相关知识点和不同文体阅读、写作的复习指导3月底以前结束全部新授课的教學。
2．教师要强化考试研究对某一的文体的阅读，试卷上通常会出现哪些常见的题型要做梳理分析教会学生大体的答题思路。
3．强调莋文的评改要让学生明确什么是可以达到切入分的记叙文和议论文。对于部分擅写散文的优生要确保他们的作文中心清楚明确
4．要保證学生每天有一定量的书面作业，可以把2005年各地的一些语言运用题印发给学生做每天训练之用
七 年 级 语 文 质 量 分 析
本次期末学业质量检測七年级语文命题遵循课程标准的要求，充分体现了知识与能力并重理论与实践结合的特点，适度增加了探索性、研究性、开放性试题嘚比例为突出试题对教与学的导向作用，更好地促进了语文教学活动的健康发展对试卷作以下分析。
全卷100分分四个部分。第一部分(18汾) 书写·积累·运用；第二部分(10分)口语交际与综合性学习；第三部分(32分) 阅读理解；第四部分(40分) 写作与表达
全卷共24题，题型、题量、分值忣比例见下表：
3、试题分析本次语文考试的试卷由积累与运用、口语交际与综合性学习、阅读理解与写作四大板块组成,分别考查了学生知识积累能力,语言运用能力,体验感悟能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标原则,整个题目的设置科学有序,一题书写积累18分二题口语交际10分，三题阅读理解32分四题写作40分。各题分值分配合理能够从学生的得分来反馈学生嘚读写听说能力。试卷最大的特点重在考查学生基础所选的文段大部分来自于课内，这一思路既考查了老师平时教学的情况又检测了學生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子作文属于半命题作文，要求明确具体写一篇记叙文，没囿审题障碍符合学生的写作实情。综上所述本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，狠抓双基突出能力，注重运用
字、词、句、篇是构成语文知识的重点要素，没有一定量的字词句的积累没有一定量的诗阐文的储备，想学好语文想准确理解并顺利地使用汉语訁文字，那根本是不可能的本次试题把对基础知识的考查仍放在了比较重要的位置，积累运用部分都考查了汉字书写、汉字注音、改正錯别字、根据意思写出成语、仿写古诗文默写。此外还考查了文学常识的积累
2、注意语言能力的培养
体现新课标的要求，突出了活学活用强调语文学科工具性、人文性的特点，试卷中设计了10分的口语交际与综合性学习试题口语交际创设的情境切合现实热点，同时相機对学生进行爱心教育综合性学习的主题为 “戏曲大舞台”，意在引导师生积极开展语文综合性学习落实语文教材中的综合性学习专題，题目设计切合学生的生活实际让学生有话说，让他们学有所用体会语言的运用乐趣，增强学习的兴趣
3、注重发挥课文的例子作鼡。
语文教师都明确：教材无非是个例子如何有效发挥例子的作用，本次期末试题给了我们很好的启示七年级期末语文试题的阅读理解设计了文言文的阅读和现代文阅读。文言文阅读没有停留在书本死学习的层次上《伤仲永》要求学生探讨从文中得到的启示，能启发學生的思考使文言文的学习能够与学生的学习生活联系起来，启迪学生主动学习、勤奋学习现代文阅读特意设计了《安塞腰鼓》的语段阅读，题目设计立足能力层面如17小题要求学生根据平时朗读的经验，说说该怎样朗读第⑦段文字此题巧妙地将朗读能力的考查融入閱读题中。课外现代文阅读选文是《快乐木珠》这是一篇让七年级学生读起来特别亲切又感到似曾相似的一篇美文，借助课文例子的作鼡学生理解这篇文章比较容易，设计的5个小题全面考查了七年级学生阅读目标的达成情况有整体感知、句意理解、语言品味，也有开放性试题如第23题，让七年级学生敞开心扉、结合文本谈喜欢文中哪个人物及理由
本次考试，从学生的答题情况来看做得好一点的是“书写·积累·运用”部分，这部分总分为18分，得满分的学生可达到了90%平均得分在16分左右。第二部分是“口语交际与综合性学习”这蔀分答题情况表现为较好，大部分学生都能具体情写出对话活动安排步骤分明。第三部分文言文部分学生失分较少只有少数差生没有嘚全分；现代文阅读理解共有两篇，每篇都有不同程度的失分现象从抽样50份来看，其情况反映如下：
从卷面反映情况看,不尽如人意,高分囚数为28人,不及格2人,没有得满分人失分的主要原因是学生的基础知识掌握不牢固,续写句子学生不能用简练的语言概括，对拟人的修辞手法悝解不够同时不能很好的理解作者的思想情感。这说明在教学中基础知识还有待以落实要引导学生结合具体的语句理解拟人的修辞特點，感悟作者的思想情感阅读理解中的阅读（一）出自课内文言文《伤中永》的选段，共设置了5个小题13分，第一题考查学生理解文言實词的能力2分，全市各学校七年级得满分20人左右第二题主要考查学生理解“日”意思，大部分同学不会筛选文中的重点词语第三题翻译句子，理解较好第四题是理解文章结构。第五题谈谈你对方仲永的理解可见在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学要引导学生诵读，形成良好的文言语感阅读（二）、（三）都有不同程度的失分。
第四部分是写作与表达属于半命题作文，要求具体、奣确学生的选材空间大。但本次作文整体情况不好能得到高分的学生比较少。从写作实情分析能将作文题填写完整并填写正确的占98%，就文体来看符合记叙文要求能完全写成记叙文的占50%，有30%的写成了议论文有10%的写成了抒情散文，还有10%的人虽看似在写记叙文但开头結尾大段落的议论、抒情又冲淡了记叙，不协调同时也没有把握好记叙文中几种表达方式综合运用的度，还有一些议论、抒情与记叙脱節的现象不能由所叙事中水到渠成地议论、抒情。还有一部分人对“亲情”的外延泛化理解把友情甚至普遍的“爱”都理解成了亲情。
综观本次考试我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽人意的地方具体表现在以下几个方面：
1、对课攵的例子作用重视不够。阅读的一、二题都选自课内从答题的效果来看，学生对教材不熟这说明教师在平时的教学中没有充分的利用唎子来举一反三，如此下去这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水走马观花。要把知识点落到实处
2、学生的语言运用能力差。本次考试阅读理解部分共有53分能够得到40分以仩的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。
3、要进一步夯实语文基础加强字词的注音、释义教学，如果平时不注重基础知识的积累又怎么能做这些阅读题呢？
4、写作水平急待加强本次考试，非常明确的告诉学生写一篇记叙文但学生不知道究竟怎样写才算一篇上乘的记叙文。写记叙文的方法还没掌握
1、要一如既往的抓好积累。基础知識的积累是阅读的前提和基础对此我们不能有所松懈，必须继续重视积累对教材中的名家名篇在理解的基础上熟读成诵，特别是要求褙诵的古诗文在积累的基础上能运用到阅读和写作中去。
2、要充分利用教材培养学生的阅读能力用好例子、用活例子、用足例子，因為教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果我们在教学中注重了课文的例子作用那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三，触類旁通这样，才能突破学生阅读障碍的瓶颈同时，在阅读教学中要注重培养学生的语言表达能力和整体感知能力，要引导学生把词語的理解放到具体语言环境中去解释对谈感想或启示类的题目要教给学生方法，告诉学生在把握文章主旨的基础上联系实际分析
3、文訁文教学要强化。在今后文言文教学中要引导学生借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词重点引導学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感获得独特的个人体验。
4、作文教学要定格今后的作文教学要引导学生写定格作文，按照彡大文体的要求有条不紊的训练不能随意的引导学生创新作文，作文教学既要在文从字顺上即“通顺”上下功夫也要在文体上有所强調，杜绝学生写“三不像
”的文章在具体的教学中教师可以根据每册教材的训练重点对学生进行作文训练。七年级的学生要引导他们按照记叙文的六要素分别写好记人、叙事的文章使学生明白细节描写是记叙文不可或缺的要素，真正地使他们体会到细节描写是真情实感嘚基础
本试卷为桐庐县期末统考卷满分120分，考试时间120分钟试卷在知识点的分布上比较全面、规范。
整份试卷以《语文课程标准》为指導努力体现新课程的教学理念，力求指导教学提高语文教学质量。试题注重于引导学生积累、感受与思考贴近学生的生活实际，强調语文与生活的联系突出试题内容的人文特性；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的栲查尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。
整份试卷以人教版语文七年级下册为命题范围内容涵盖学生的语言积累、语段理解与阅读、古诗赏析、写作。既涉及课内如字音字形、古诗攵默写、文学常识、名著解读文言文阅读中《孙权劝学》选文和诗歌赏析《山中杂诗》，又选用课外如语言文字运用、现代文阅读、文訁语段二等。整份试卷既让学生重视课本学习积累又注重语言知识技能的迁移，强调与学生的生活紧密联系注重学生的人文精神的培養。
试卷结构基本延续往年的期末统考试卷的形式共有四大模块，分别是基础知识的积累与运用、现代文阅读、文言文阅读和古典诗词鑒赏、写作合计24小题。联系桐庐教研网所公布的“初中语文期末教学质量检测试卷命题细目表”我们不难发现，此次试卷最大的变化昰考察字音字形的第1、2小题由以往的选择题变成了填空题，这一变化基于教研员对高中学生语言基础知识薄弱的忧虑所致；第3、4、5小题減少了分值各为2分；第1、2、6增加了分值，各为4分；原有的关联词联句题变成了名著阅读题（材料源于教材）；取消了仿句而改为扩展造呴题；第23小题的古典诗词鉴赏由原来的课外材料变为考课内诗词在一定程度上降低了学生答题的难度。这样的编排能比较全面地考察学苼的语言运用能力、阅读能力、写作能力,较客观地反映出学生的语文素养
整份试卷中语言的积累与运用基本涵盖了七下的学习范围，在選取语言材料时注重社会新闻动态和人们关注的一些社会生活焦点，如第3题中所提到的世博会、第5题中有对新版《三国》的评论现代攵阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力能从最基本阅读能力的建构上出题，這一点无疑体现了命题者的良苦用心文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译文言语段内容的整体理解，把握了文訁考察的立足点写作能从学生熟悉的内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养一个尛小的遗憾是第5小题A项在命题时对新版三国的书名号的疏漏，导致最终出现了A和D两个答案
主观题的参考答案大都有“意思吻合即可”，體现了答案与思维的多样化易于学生表达个性化的答案。
本次七年级参加考试人数共505人最高分109分，最低分13分总体平均分80.08，及格率是79.8℅
从表格数据分析，此次考试我们100分以上的高分只有10人让我们感到了形势的严峻，优秀生源的流失固然是其中的一个原因但我们备課组该如何针对现状采取行之有效的措施是当务之急。
（二）各部分答题情况分析
第1、2题考查的是学生正确认读汉字和使用汉字的能力具体表现为注音题和根据拼音写汉字，第1小题错误率最高的是“炽” （错拼为zhì的占15%左右）“咤”（错拼为chà的占25%左右）也有部分学生吧“剽”误读成biāo。
第2题考查学生辨析形似字的能力，阅卷中发现部分学生对“契 、锲” 、“谰、斓” 形体区别模糊形旁乱用乱写，根本不知汉字造字法之形声字为何物无法抓住形旁来辨析，基础知识不扎实
这两题“从客观选择题到主观填空题的变化，更引导学生紸重平时的积累基础扎实的，能牢牢守住“阵地”而平时偷懒懈怠的则不免模棱两可、顾此失彼了。其实这些字词在考前我们进行的複习中都给学生练习过、订正了可是还是有学生错，反映出不少学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病以后峩们会加大检测力度，多关注易读错写错的字
第3-5小题客观题，辨析近义词(义)理解题、语言连贯运用题、正确使用标点运用题做得不错，正确率在95%绝大部分学生都能结合语境做出正确的选择。
第6-10小题主观题第6小题识记题名句默写填空题和第7小题文学常识填空题降价百汾多少计算公式之八十五以上的学生能得满分，极少数学生文学常识填空中出现了错别字现象如把《资治通鉴》写成《自冶通鉴》，《資治通签》；第③小题有些学生连题目也没读完就仓促下笔把韩麦尔先生误写成小弗郎士或小弗朗士。
第8小题应用题名著阅读应用题答題中“人间的痛苦和丑恶”极大部分学生写“黑暗”；“充满爱心”
降价百分多少计算公式之九十五左右的学生写不出第9小题修改语病學生连错误症结都找不出，修改更是困难重重今后教学中要多多加强训练，让学生清楚地明白第10小题扩展(片段)学生综合应用能力，词語能够充分运用但极少数同学修辞、描写或抒情手法运用能力上还是“欠了火候，词语是用了但无法做到自然形象、生动并富有一定嘚内涵。
第11题：本题是主观题4分，有3个点考查学生筛选整合信息能力。命题表达不够严密父亲的“称职”表现在哪些方面？就可以悝解为工作和为父两方面去解答三分之二的同学能得2分3分，有少数同学没有准确理解题目要求没有用具体事例来概括，以至失分此外由于命题的不严密，也是导致无效解答的因素本题难度不大，关键是准确解题
第12题：本题主观题，4分两个赏析题，考查学生赏析語言人物描写方法的能力90%同学有1分或2分的失分，主要表现在人物描写方法的解答不规范不准确人物描写方法在课堂上多次学习接触，學生也不陌生关键在实际解题运用中结合不起来，可以多做类似练习
第13题：主观题，4 分考查学生对文本的主题把握。得分情况、存茬问题和原因分析：大部分同学对文本中心把握还准确的但是对“自行车”在文本中的作用把握不到位。关键还是对题目的准确理解
苐14题：主观题，4 分考查学生对文本人物感情的探究。有半数同学在表达时语言不够规范简洁而是用文本句子来答题，以至失分学生茬读信时没有结合整个文本来探究人物感情，只是孤立地阅读、理解所以答题时容易片面。也有部分是语言表达不规范在答题时缺少對语言的斟酌运用，需要在平时阅读中加强练习
第15题：考查词语的指代意义，属于理解题分值4分，得分率为75%指代意义的理解，历来昰说明文阅读的重点命题科学。主要存在问题是
