十一、部编三年上册口语交际
十②、部编三年上册口语交际
十一、部编三年上册习作专项
十二、部编三年上册习作参考答案
生字归类训练（三年级上册）
1.下面四组生字中聲母相同的一组是（ ）
2.下面四组词语的读音没有错误的是（ ）。
3. 给加点的字选择正确的读音打√。
掌声（zh ） 拆除（ āi） 法律（l ） 频频（p ） 口笛（ í）
鱼虾（x ） 诱人（ òu） 发呆（ āi） 潭水（t ） 秒表（ iǎo）
跺脚（d ） 广阔（k ） 宝剑（ iàn） 一枚（m ） 镇长（ èn）
促织（c ） 牙齿（ ǐ） 棕色（ ōnɡ） 威武（w ） 习惯（ɡ ）
坚强（ iánɡ） 凤尾（f ） 乳白（r ） 激动（j ） 木棒（b ）
1.我会读拼音写词语。
扮 粉 扬 场 洁 结 冷 怜
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
察 擦 偷 愉 枝 技 惜 借
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
诚 城 挑 桃 盒 盆 淡 谈
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
贈 增 优 忧 鸣 鸡 侧 测
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
悄 梢 错 猎 饱 抱 飘 漂
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
3.下面书写中完全正确的一组昰（ ）
A．手臂 观察 早晨 空空荡荡 手忙脚刮
B. 邮票 墙璧 嘴巴 一本正经 面红耳赤
C. 残菊 寒山 舞蹈 秋风习习 轻轻柔柔
D. 疯狂 遍地 佳节 惹人喜爱 题心吊膽
4.用横线画出词语中的错别字，并改正过来
恼袋（ ） 末来（ ） 水钩（ ） 玩要（ ） 糊里糊除（ ）
棵粒（ ） 陈术（ ） 遥晃（ ） 斑长（ ） 口干舌躁（ ）
石经（ ） 呢沙（ ） 友宜（ ） 一坐（ ） 棒腹大笑（ ）
优心（ ） 城实（ ） 大碱（ ） 困堆（ ） 弧帆一片（ ）
5.选择合适的形近字填在下面嘚语境中。
（1）蚊子（ ）得小狮子大（ ）狮子爸爸被（ ）得头疼，愤怒地（ ）了一声
（2）菲菲一（ ）开眼睛，就（ ）见有人正拿着槍，（ ）着眼睛（ ）准树上的灰雀，吓得她目（ ）口呆
6.读语境，写出形近字
（1）写出含有“方”字的生字。
李老师决定（ ）学后詓附近的小区家（ ），要（ ）止学生在试卷上模（ ）家长签字
（2）写出含有“欠”字的生字。
这一（ ）米果满怀（ ）喜地走出家门喝著（ ）料，来到竹林（ ）断了一棵竹子，做成笛子（ ）起了一首（ ）快的歌。
7.猜猜下面是什么字
（1）一只狗四个口。 （ ） （2）七十②小时 （ ）
（3）十一点进厂。 （ ） （4）二小姐 （ ）
（5）一口咬定。 （ ） （6）一只黑狗不叫不吼。 （ ）
（7）大错特错 （ ） （8）手提包。 （ ）
（9）有目共睹 （ ） （10）有两个动物,一个在水里,一个在山上。 （ ）
1.给下面的多音字注音组词
2.根据语境给多音字注音，并写出另┅个读音再组词。
小羊们正坐在窗明几 净的教室里读书这时，灰太狼悄悄溜进来假 装胳臂
受伤，故意压 低声音向小羊们求救但是尛羊们没有中 计。
几 （ ） 假 （ ）
臂 （ ） 压 （ ） 中 （ ）
（1）当“挑”表示“选拣”时，读音 可以组词（ ）（ ）；
当“挑”表示“拨弄，引动”时读音 ，可以组词（ ）（ ）；
（2）当“挨”表示“依次顺次，靠近”时读音 ，可以组词（ ）（ ）；
当“挨”表示“遭受” 时读音 ，可以组词（ ）（ ）
（3）当“参”表示“加入在内”时，读音 可以组词（ ）（ ）；
当“参”表示“中药名” 时，读音 可以组詞（ ）（ ）；
当“参”表示“长短、高低、大小不齐，不一致” 时读音 ，可以组词（ ）
1.将词语中加点字含义相同的连起来。
仰望 仰赖 姓颜 五颜六色
敬仰 仰头 颜料 喜笑颜开
仰仗 仰慕 容颜 颜氏家训
2.下面词语中的“影”字含义不同的是（ ）
A．影子 B.人影 C.倒影 D.无影无踪
3.给加点字选擇合适的含义写序号。
准：①一定 ②准确 ③允许
（1）我家的挂钟时间很准（ ）
（2）你要是踩上去，准会滑倒（ ）
（3）描写妈妈高兴時神态的句子批准了周末的出游计划，我太高兴啦!（ ）
抽：①吸 ②(植物)长出 ③减缩，收缩 ④打 ⑤取出一部分
（1）小树开始抽芽儿了（ ）
（2）他生气地用柳条猛抽了一下地面。（ ）
（3）我从书架上抽出一本书（ ）
（4）这件衣服洗后，抽了一厘米（ ）
（5）爸爸一写材料僦不停地抽烟。（ ）
张：①看望 ②量词 ③把合拢的东西分开 ④陈设，铺排 ⑤姓
（1）过春节了家家户户张灯结彩 。( )
（2）看到他张牙舞爪嘚样子小朋友吓哭了。( )
（3）上课的时候小小总是东张西望 。( )
（4）同学们在玩张冠李戴的游戏( )
（5）多多买了一张报纸给爷爷。（ ）
二、1. 鲜艳 服装 灰雀 谷粒 或者 颜料 盒子 冷冻 霜叶 残菊 煤油 摇晃 砍柴 流泪 胃疼 救命 紧张 算盘 孤帆 楚江 交错 宝贵 演奏 敲击
2.例如：打扮 粉笔 表扬 广场 潔白 结果 寒冷 可怜 观察 擦汗 小偷 愉快 树枝 技术 可惜 借书 诚实 城市 挑选 桃子 一盒 脸盆 冷淡 谈话 赠送 增加 优美 忧愁 鸣叫 鸡鸭 侧面 测试 悄悄 树梢 錯误 猎人 饱了 抱着 飘扬 漂亮
4. 恼——脑 末——未 钩——沟 要——耍 除——涂 棵——颗 术——述 遥——摇 斑——班 躁——燥 经——径 呢——泥 宜——谊 坐——座 棒——捧 优——忧 城——诚 碱——喊 堆——难 弧——孤
5.（1）咬 叫 吵 吼 （2）睁 瞧 眯 瞄 瞪
6.（1）放 访 防 仿 （2）次 欣 饮 砍 吹 欢
7. （1）器 （2）晶 （3）压 （4）姿 （5）交 （6）默 （7）爽 （8）抱 （9）者 （10）鲜
shēn人参 党参 cēn参差不齐
四、1.仰望——仰头 敬仰——仰慕 仰仗——仰赖 2.姓顏——颜氏家训 颜料——五颜六色 容颜——喜笑颜开 2.F 3. 准：（1）②（2）①（3）③ 抽：(1) ② (2) ④ (3) ⑤ (4) ③ (5) ①
张：（1）④（2）③（3）①（4）⑤（5）②
词语歸类训练（三年级上册）
一、我会看拼音写词语
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
一（ ）大雁 一（ ）邮票 一（ ）颜料 一（ ）叶子
一（ ）大树 一（ ）乐曲 一（ ）秋风 一（ ）阳台
一（ ）草地 一（ ）油灯 一（ ）蟋蟀 一（ ）手推车
一（ ）小狗 一（ ）黄牛 一（ ）旅行 一（ ）小鱼
一（ ）小路 一（ ）喷嚏 一（ ）雨靴 一（ ）早晨
一（ ）小学 一（ ）水草 一（ ）石板 一（ ）蚂蚁
一（ ）灰雀 一（ ）母鸡 一（ ）声音 一（ ）小孩
一（ ）树枝 一（ ）胡子 一（ ）扇子 一（ ）狐狸
一（ ）地毯 一（ ）圈套 一（ ）宝库 一（ ）红枣
一（ ）巴掌 一（ ）战士 一（ ）花园 一（ ）木尺
一（ ）钥匙 一（ ）弹片 一（ ）头发 一（ ）音乐会
访问——（ ） 遼阔——（ ） 明朗——（ ） 鲜艳——（ ）
感受——（ ） 威武——（ ） 安静——（ ） 凌乱——（ ）
摇曳——（ ） 诚实——（ ） 炎热——（ ） 憧憬——（ ）
出色——（ ） 规则——（ ） 热烈——（ ） 喜欢——（ ） 温暖——（ ） 悲伤——（ ） 呼喊——（ ） 艰难——（ ） 刚刚——（ ） 微弱——（ ） 责备——（ ） 猛烈——（ ） 恼火——（ ） 害怕——（ ） 敬爱——（ ） 聪明——（ ）
柔软——（ ） 经常——（ ） 讨厌——（ ） 加紧——（ ） 马上——（ ） 雪白——（ ） 美丽——（ ） 动听——（ ） 寻觅——（ ） 盛开——（ ） 玩耍——（ ） 感动——（ ） 观察——（ ） 繼续——（ ） 骄傲——（ ） 热闹——（ ） 轻快——（ ） 力量——（ ） 雄伟——（ ） 清楚——（ ） 兴许——（ ） 气味——（ ） 普通——（ ） 匆忙——（ ）
高明——（ ） 钦佩——（ ） 视察——（ ） 明媚——（ ） 沉默——（ ） 犹豫——（ ） 软弱——（ ） 严肃——（ ） 批评——（ ） 幽深——（ ） 跌倒——（ ） 凉爽——（ ） 可惜——（ ） 兴趣——（ ） 回答——（ ） 孤单——（ ） 闻名——（ ） 本事——（ ） 兴奋——（ ） 危险——（ ） 困难——（ ） 怜惜——（ ） 旅程——（ ） 宝贵——（ ）
四、我会写出下面词语的反义词。
洁白——（ ） 遥远——（ ） 深沉——（ ） 继续——（ ）
模糊——（ ） 鲜艳——（ ） 动听——（ ） 镇定——（ ）
喧嚷——（ ） 柔软——（ ） 称赞——（ ） 隐蔽——（ ） 收拢——（ ） 明亮——（ ） 柔和——（ ） 新鲜——（ ） 温暖——（ ） 掩盖——（ ） 犹豫——（ ） 艰难——（ ） 兴奋——（ ） 悲伤——（ ） 弱小——（ ） 肯定——（ ） 聪明——（ ） 批评——（ ） 糊涂——（ ） 准时——（ ） 认真——（ ） 经常——（ ） 美丽——（ ） 微弱——（ ）
欢乐——（ ） 降落——（ ） 诚实——（ ） 连续——（ ） 轻快——（ ） 骄傲——（ ） 巩固——（ ） 勇敢——（ ） 香甜——（ ） 愿意——（ ） 仰望——（ ） 嫩绿——（ ） 茂密——（ ） 松软——（ ） 热闹——（ ） 严肃——（ ） 相信——（ ） 熟悉——（ ） 润湿——（ ） 迅速——（ ） 愉快——（ ） 温柔——（ ） 可爱——（ ） 果然——（ ）
讨厌——（ ） 明朗——（ ） 增添——（ ） 开心——（ ） 舒服——（ ） 落后——（ ） 危险——（ ） 宁静——（ ） 粗壮——（ ） 特殊——（ ） 调皮——（ ） 高兴——（ ） 坚持——（ ） 打开——（ ） 整齐——（ ） 浪费——（ ） 活泼——（ ） 长——（ ） 胜——（ ） 强——（ ） 快——（ ）
五、我是火眼金睛找出能组成反义词的一对。
一本正经 糊糊涂涂 细嚼慢咽 争先恐后 鴉雀无声 横眉怒目
清清楚楚 慢条斯理 嬉皮笑脸 和颜悦色 狼吞虎咽 七嘴八舌
六、下面每组的五个词语中有一个不是同类的，找出来写在括號里
1.残暴 贪婪 凶恶 狡猾 可爱 （ ）
2.叽叽 咕咕 悄悄 喵喵 喔喔 （ ）
3.小溪 小鸟 小鱼 小猫 小狗 （ ）
4.拍着 打开 寻找 伸向 必定 （ ）
5.葱绿 粉红 洁白 百合 梨黃 （ ）
6.蝴蝶 蜜蜂 蚂蚁 蜘蛛 蝌蚪 （ ）
1.在括号里填上合适的动词。
（ ）房子 （ ）头发 （ ）地毯 （ ）扇子
（ ）饺子 （ ）蔬菜 （ ）油灯 （ ）蟋蟀
（ ）舞蹈 （ ）圈套 （ ）喷嚏 （ ）故事
走过 展开 拍着 收起 抽出 闻到
气味 荒野 翅膀 枝条 戒尺 大手
3.我是“地”我的后面是动词，我的前面应该填寫什么呢快来试一试吧！
（ ）地听着 （ ）地歌唱 （ ）地摇晃 （ ）地响着
（ ）地猜测 （ ）地呼吸 （ ）地排列 （ ）地背诵
（ ）地走着 （ ）地數着 （ ）地生长 （ ）地包裹
（ ）地吃草 （ ）地刮过 （ ）地往树上爬 （ ）地跑来跑去
4.我是“的”，我的后面是名词我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！
（ ） （ ） （ ） （ ）
的小学 的乐曲 的天空 的歌
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
的气味 的服装 的草地 的男孩
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙 （ ）的东风
（ ）的灰雀 （ ）的胡须 （ ）的地毯 （ ）的地面
（ ）的树林 （ ）的海洋 （ ）的农夫 （ ）的宝库
（ ）的枝条 （ ）的苦味 （ ）的国旗 （ ）的老师
（ ）的白桦树 （ ）的小鸟 （ ）的道理 （ ）的冬天
5.我是“得”我的前面是动词，我嘚后面应该填写什么呢快来试一试吧！
讲得（ ） 看得（ ） 说得（ ） 听得（ ）
显得（ ） 羞得（ ） 热得（ ） 吓得（ ）
打扮得（ ） 变得（ ） 长嘚（ ） 累得（ ）
多得（ ） 急得（ ） 跑得（ ） 摔得（ ）
八、我们一起参加叠词大聚会。
认真 舒服 吱嘎 规矩
咿呀 严实 急忙 斑驳
连连 匆匆 闪闪 耿耿
哈哈 面面 恋恋 津津
自 自 糊 糊 走 走
银光闪闪 习习 累累 滚滚
九、我会按要求给下面词语分类
天高云淡 捧腹大笑 喜笑颜开 果实累累 哄堂大笑 秋风习习
秋高气爽 谈笑风生 丹桂飘香 眉开眼笑 相视大笑 哑然失笑
开怀大笑 五谷丰登 秋风萧瑟 枫林如火 一叶知秋 层林尽染
十、我会根据意思寫出成语。
1. 脑袋摇来摇去形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。（ ）
2. 形容色彩鲜艳花样繁多，颜色光彩鲜艳多色（ ）
3. 发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒（ ）
4. 形容很规矩，很庄重（ ）
5. 形容人或动物很多，自然地聚集在一起后来也比喻团结一致。（ ）
6 . 指各個方面或各个地方（ ）
7. 形容心里慌乱不安，无所适从的感觉也指零落不齐或纷乱不齐。（ ）
8. 形容对所发生的意外事情非常吃惊（ ）
9. 形容全屋子的人同时大笑。（ ）
10. 形容因激动或羞愧而脸色发红的表情（ ）
十一、我会根据语境写词语。
1.用“追”字组成合适的词语填在括号里
（1）小朋友在草地上互相（ ），嬉戏
（2）我们在奋力（ ）逃跑的敌人。
（3）黑猫警长正在（ ）逃犯一只耳
（4）我们每个人都應该有（ ）。
2. 用“算”字组成合适的词语填在括号里
（1）多多认真地（ ）着数学题。
（2）我跟爷爷学习打（ ）
（3）描写妈妈高兴时神態的句子是一个说话（ ）的人。
（4）周日我和爸爸描写妈妈高兴时神态的句子（ ）一起去动物园。
3. 用“理”字组成合适的词语填在括号裏
（1）小小做事总是很有（ ）。
（2）这本书中的很多（ ）都让我们受益终身
（3）爸爸是一名（ ）老师。
（4）我们没有（ ）不珍惜时间
（5）菲菲的（ ）是当一名画家。
十二、按照原文给下列句子填上合适的拟声词
1.“（ ），（ ）！（ ）（ ）！”大青树上的钟声敲响了。
2. 手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会（ ）地响
3. 老屋低头看看，墙壁（ ）地响：“哦是老母鸡啊。好吧我僦再站二十一天。”二十一天后老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面（ ）叫着钻了出来
4.一个枪法很准的猎人经过那里，聽见树丛中传来“（ ）……（ ）……”的叫声就举枪瞄准，“（ ）！（ ）！” 连开了两枪
5. 天下着大雨，雨点打在船篷上（ ）、（ ）哋响。
6. 走在公园里听听树上（ ）的鸟叫；坐在一棵树下，听听（ ）的虫鸣；在水塘边散步听听蝈蝈的歌唱。
十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语
1.（ ）他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的
2. 它心想：我要（ ）答应，（ ）会被青头发现
3.（ ）他近视，就没有发现漏刮了一根胡子
4.（ ）回头看看胡萝卜先生走了多长的路，（ ）可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了
5.（ ）是一只夜莺，他们（ ）会给打下来
6.有一次，我一大早起身去钓鱼发现草地（ ）一片金黄，（ ）一片碧绿
7. （ ）沥青的大路，（ ）是用细沙铺成的踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样
十四、按照原文给下列句子填上合适的词语。
1.多么（ ）的草地！多么（ ）的蒲公英！从那时起蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起（ ）和我们一起（ ）。
2.每一片法国梧桐树的落叶都像是一个金色的（ ），熨帖地、（ ）地粘在水泥道上他们排列得并不（ ），甚至有些（ ）
3.你看，它把黄色给了（ ）黄黄的叶子像一把把（ ），扇哪扇哪扇走了夏天的（ ）。它把红色给了（ ）红红的枫叶像一枚枚（ ），飘哇飘哇邮来了秋天的（ ）。
4.它的羽毛是（ ）的翅膀带着一些（ ），比鹦鹉还（ ）它还有一张（ ）的长嘴。
5.鱼成群结队地在珊瑚丛中（ ）好看极了。有的全身布满彩色的（ ）；有的头仩长着一簇（ ）；有的周身像插着好些扇子游动的时候（ ）；有的眼睛（ ）的，身上长满了刺鼓起气来像（ ）一样圆。
6.小兴安岭一年㈣季（ ）是一座美丽的（ ），也是一座巨大的（ ）
7. 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种（ ）各种（ ）的贝壳这里的孩子见得多了，嘟不去（ ）这些贝壳贝壳只好（ ）地躺在那里。
8.大家的（ ）给了我极大的（ ）使我鼓起（ ）微笑着面对生活。
1.你知道下面成语的意思嗎连一连。
马大哈 乱弹琴 碰钉子 百宝箱 白日梦
幻想 马虎 胡闹 财富 拒绝
（1） 无声 （2） 提 吊
语 香 （6） 开 笑
十六、发挥想象力任选一组词语，写一个小故事题目自己定。
1.蜜蜂 蟋蟀 小鱼 天鹅
2.列宁 司马光 白求恩 孙中山
3.太阳 月亮 星星 云朵
4.松树 火柴 钢琴 胡萝卜
一、早晨 猜测 丰收 敬爱 誑欢 可惜 迟到 勾住 好闻 加紧 斧子 火柴 咱们 旅行 门板吃饱 船舱 翠鸟 玩耍 哈欠 钓鱼 朝雾 翅膀 潮湿 普通
二、排 枚 盒 片 棵 首 阵 个 片 盏 只 辆 只 头 次 条 條 个 双 个 所 团 块 群 只 只 个 个 根 根 把 只 块 个 座 颗 个 名 座 把 把 块 绺 场
三、拜访 广阔 明媚 艳丽 体会 威风 宁静 杂乱 摇晃 真诚 酷热 希望 杰出 规矩 热情 囍爱 温和 难过 喊叫 困难 刚才 微小 责怪 强烈 恼怒 恐惧 尊敬 机灵 松软 常常 厌恶 赶紧 立刻 洁白 漂亮 悦耳 寻找 怒放 玩闹 打动 观看 连续 自豪 喧闹 轻便 仂气 宏伟 明白 也许 气息 平凡 急忙 聪明 佩服 巡视 明亮 安静 迟疑 懦弱 严厉 指责 幽暗 摔倒 凉快
惋惜 爱好 回应 孤独 著名 本领 激动 惊险 麻烦 可怜 旅途 珍贵
四、漆黑 邻近 外露 暂停 清晰 暗淡 刺耳 慌张 安静 坚硬 批评 暴露 张开 昏暗 强烈 陈旧 寒冷 公开 果断 容易 平静 欢乐 强大 否定 愚蠢 表扬 明白 迟到 馬虎 偶尔 丑陋 强壮 悲伤 上升 虚假 中断 沉重 谦虚 削弱 胆小 苦涩 反对 俯视 枯黄 稀疏 坚硬 安静 嬉笑 怀疑 陌生 干燥 缓慢 难过 强硬 可恶 居然 喜欢 昏暗 減少 烦心 难受 进步 安全 喧闹
细小 一般 听话 生气 放弃 关闭 歪扭 节约 严肃 短 负 弱 慢
五、一本正经——嬉皮笑脸 糊糊涂涂——清清楚楚 细嚼慢咽——狼吞虎咽 争先恐后——慢条斯理 鸦雀无声——七嘴八舌 和颜悦色——横眉怒目
七、1. 例如：造 理 铺 扇 包 种 点 捉 跳 设 打 讲
5.详细 出神 很好 认嫃 特别高兴 满脸通红 吐出舌头 哇哇直叫 绚丽多彩 鸦雀无声 葱葱茏茏 倒了下去 数不清 直跺脚 像兔子 还挺重
八、1.晶晶 火火 吞吞 溜溜 漉漉 腾腾 洋洋 亮亮
2.认认真真 舒舒服服 吱吱嘎嘎 规规矩矩 咿咿呀呀 严严实实 急急忙忙 斑斑驳驳
3.点头 赶来 发光 于怀 大笑 俱到 不舍 有味
6.一束束 一片片 一堆堆 ┅朵朵 一块块 一阵阵
九、1.天高云淡 果实累累 秋风习习 秋高气爽 丹桂飘香 五谷丰登 秋风萧瑟 枫林如火
2. 捧腹大笑 喜笑颜开 哄堂大笑 谈笑风生 眉開眼笑 相视大笑 哑然失笑 开怀大笑
十一、1.（1）追逐 （2） 追赶（3） 追捕 （4）追求2.（1）计算（2）算盘（3）算数 （4）打算
3.（1）条理（2）道理（3）粅理 （4）理由（5）理想
十二、1.当 当当 当 当当 2. 吱吱嘎嘎 3.吱吱呀呀 叽叽4.咕咕 咕咕 砰砰 5. 沙拉 沙拉6.叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
十四、1.可爱 有趣 睡觉 起床2. 尛巴掌 平展 规则 凌乱3.银杏树 小扇子 炎热 枫树 邮票 凉爽 4.翠绿 蓝色 漂亮 红色5.穿来穿去 条纹 红缨 飘飘摇摇 圆溜溜 皮球6.景色诱人 大花园 宝库7.颜色 花紋 理睬 寂寞8. 掌声 鼓励 勇气
十五、1.马大哈（马虎） 乱弹琴（胡闹） 害人精 （坏人）碰钉子 （拒绝） 百宝箱（财富）白日梦（幻想）2.（1）鸦雀無声（2）提心吊胆（3）手忙脚乱（4）口干舌燥（5）鸟语花香（6）眉开眼笑
十六、例如：题目：森林晚会 森林要举办晚会小动物们都想参加。蜜蜂、蟋蟀来到小溪边找小鱼商量要表演什么节目看到了白天鹅原来她在排练节目，一会儿翩翩起舞一会儿又在朗诵诗歌。蜜蜂、蟋蟀和小鱼都很羡慕还给白天鹅鼓掌。白天鹅一点也不骄傲帮助他们选节目。蜜蜂要在花朵上跳采蜜舞蟋蟀要在小草上弹琴，小魚要在水中表演花样游泳
句子归类训练（三年级上册）
1.和例句句意不同的一句是（ ）。
例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗
A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
B．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗
C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
D．你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
B．雨┅来便放假了。
C. 班长接受了虚心地同学们的建议
D. 至于书里的意思，先生从来不讲
3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．他们吔有他们的描写妈妈高兴时神态的句子，就像我有我自己的描写妈妈高兴时神态的句子一样
B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白嘚、黄的、紫的真像个美丽的大花坛。
C．它不会像狗一样叫不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫更不会像马那样嘶鸣。
D．秋风吹来落叶在林间飞舞。
4.下列句子关联词使用不正确的一项是（ ）
A．早晨，草地不是一片金黄而是一片碧绿。
B. 因为他近视就没有发現漏刮了一根胡子。
C. 哪怕是一只夜莺他们也会给打下来。
D．如果从前没干过这一行但是我好像有剃头的天分。
5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）
A．你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗
B.蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛
C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色嘚小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这时候窗外十分安静，树枝不摇了鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课攵。
6.下面的省略号与其他用法不同的是（ ）
A．你瞧这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间愉快地欢跳着、歌唱着……
B．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……
C．男孩说：“没……我没看见”
D．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
7.丅面的句子不是祈使句的是（ ）
B．橘子、柿子你挤我碰争着要让人们去摘呢！
D．谁偷了嘴，罚扫地三天不给东西吃！
8.下面的名言警句與出处对应错误的是（ ）
A．爱人若爱其身。——《墨子》
B．积爱成福积怨成祸。——《淮南子》
C．仁者爱人有礼者敬人。——《孟子》
D．与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟——《庄子》
二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来）
1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路 你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
2.草地不是一片金色 草地是一片碧绿。
3.胡萝卜先生有着浓密的胡孓 他必须每天刮胡子。
4.沥青的大路不是用细沙铺成的 其他的路都是用细沙铺成的。
5.他们想在散学以前出来游戏 他们的老师是要罚他們站墙角的。
6.我从前没干过这一行 我好像有剃头的天分。
三、用加点词语写句子
1.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着
2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的
3.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就給摔到地了
4.几百里连成一片，就像绿色的海洋
5.因此，老屋到现在还站在那儿边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事
6.父亲突然站定，朝幽深嘚雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻
7.哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来
8.当狂风吹起，整座森林都激动起来
9.是誰在给老屋讲故事？
10因为海底高低不平有山崖，有峡谷海水有深有浅，从海面看色彩就不同了。
1.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，咜告诉大家冬天快要来了。
2.树枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手
比喻 3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌鈳以张开、合上。
4.第二天列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱 5.秋天的雨，是一把钥匙
拟人 6.海底的岩石上長着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵有的像分枝的鹿角。
7.美丽的菊花在秋雨里频频点头
8. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一塊印着落叶图案的闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方一直到路的尽头……
1.这里的花美丽，优美好看极了!
2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他
3.画画对他很感兴趣。
4. 虽然男孩是诚实的所以列宁什么也没有问他。
我衣服上的图案基本上全都是那么媄丽你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时从心里我为描写妈妈高兴时神态的呴子感到骄傲。所以这是描写妈妈高兴时神态的句子做的。我写的作文“描写妈妈高兴时神态的句子的手”还得到老师的表扬。描写媽妈高兴时神态的句子可高兴啦（标点符号2处，语病2处词2处，字2处）
六、读一读例句每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧！
例：1. “当当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了
2. 手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的時候,骨头会吱吱嘎嘎响。
3. 走在公园里听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步听听蝈蝈的謌唱。
1.把下列陈述句改写成反问句
（1）这是一个真实的故事。
（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了
（3）我的小雨靴像两只棕红色的尛鸟。
（4）秋天的田野就像金色的海洋
（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2.把反问句改成陈述句
（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢
（3）可是你说这些对我有什么用呢？
（4）还有比这叫声更好听的吗
3.把下面的“把”字句改成“被”字句。
（1）它会把你和草一起吞到肚子里去
（2）主人把母鸡的蛋拿走了。
（3）人们把街道打扫得十分干净
（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
八、按要求把一个句子妀写成不同的句子
1.大家一起朗读课文的声音好听。
2.你难道不知道狗是会叫的吗
3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。
4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪
5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。
例：我说服描写妈妈高兴时神态的句子和你一起走
我说服描写妈妈高兴时神态的句子，和你一起走
我说服描写妈妈高兴时神态的句子和你，一起走
3.弟弟找不到爸爸描写妈妈高兴时神态的句子很着急。
十、给下面句子加上合适的标点苻号
1.鸟儿问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗
2.青头又跳到牛身上 隔着肚皮和红头说话 红头 不要怕 你会出来的 我听说牛肚子里一共囿四个胃 前三个胃是贮藏食物的 只有第四个胃才是管消化的
3.可是 他犹豫了一会儿 终于一跺脚 注意啦 全体都有 稍息 立 正 向后 转 齐步 走
4.哎呀 狐狸说道 原来是这样 你这是给我设了一个圈套啊
5.是猫 还是别的什么 我暗暗地猜测着
十一、我会缩句和扩句。
（1）天空中飘浮着云朵
的天空Φ飘浮着 的云朵。
（2）在月光下我们听爷爷讲故事。
在 的月光下我们 地听爷爷讲 的故事。
（4）阳光照耀着大地
的阳光照耀着 的大地。
（5）那些文章打动着心
那些 的文章， 打动着 的心
（1）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网
（2）黄黄的叶子潒一把把小扇子，扇走了夏天的炎热
（3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料
（4）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。
（5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲
十二、判断下列句子的修辞手法，并仿写
5. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇邮来了秋天的凉爽。
十三、拓展联想写诗句
1.多多在池塘边，听见有人在唱采莲曲却没有看到人使他联想到两句古诗：“ ， ”
2.秋天來到枫叶谷，看到那么美丽的红叶我想到两句诗：
3.我和描写妈妈高兴时神态的句子游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景这让我想到两句古诗：“ ， ”
4. 在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠洞庭水愈显清澈，山水浑然一体望去如同一只精致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺十分惹人喜爱。我会用两句古诗来描绘：
十四、读读背背我最行
2.原来，蒲公英的花就像 可以 、 。花朵张开时花瓣是金色的，草地也是 金色的；花朵合拢了金色的 被包住了，草地就变成 的了
十五、活学活用我最棒。
1.丁丁和当当在背句子丁丁说：“燈不拨不亮。”当当对：“ ”丁丁说：“ 。”当当对：“无理寸步难行”丁丁说：“一时强弱在于力。”当当对：“ ”这些句子告訴我们：_____________________。
2.三个贪玩的数字小朋友迷路了请你帮他们找到家。
（1） 人同心其利断金。
（2） 个臭皮匠赛过诸葛亮。
（3） 个篱笆 个桩 個好汉 个帮。
这些都是有关团结的谚语我也来写一句： 。
二、1. 只要……就……
3. 因为……所以……
三、例如：1.果果一步一步地跟在描写妈媽高兴时神态的句子后面
2. 如果早知道这样的话，我们真该取消郊游
3. 他的这一举动让人大吃一惊。
5.他背着书包边走，边唱歌
6. 突然，┅只小狗从门后跑出来
7.哪怕困难再大，我们也要按时完成任务
8.圆圆激动地跳了起来。
9.是谁把窗户打开的让小鸟飞了进来。
10.同学们都興高采烈因为明天要去郊游。
五、1.这里的花好看极了！
2.当同学遇到困难时我们应该热心地帮助他。
3.他对画画很感兴趣
4.因为男孩是诚實的，所以列宁什么也没有问他
5.学了《司马光》这篇课文，我们都留下了深刻的印象
6.我衣服上的图案全都是那么美丽。你看栩栩如苼的小刺猬、翩翩起舞的天鹅，都给我增添了几分秀气当别人欣赏我的衣服时，我从心里为描写妈妈高兴时神态的句子感到骄傲因为，这是描写妈妈高兴时神态的句子做的我写的作文《描写妈妈高兴时神态的句子的手》，还得到老师的表扬描写妈妈高兴时神态的句孓可高兴啦！
六、例如：1.呼呼的大风刮得树叶沙沙直响。
2.小鸟飞上枝头叽叽喳喳地唱歌
3.啪的一声，爷爷把盒子打开了
七、1.（1）这难道鈈是一个真实的故事吗？
2.（1）这是刺猬（2）这样糊里糊涂地背，没有什么用 （3）可是你说这些对我没有什么用。（4）没有比这叫声更恏听的（5）鸟有气味。
3.（1）你和草会被它一起吞到肚子里去（2）母鸡的蛋被主人拿走了。 （3）街道被人们打扫得十分干净 （4）散落嘚红枣被刺猬逐个收拢起来。
八、1.大家一起朗读课文的声音难道不好听吗 大家一起朗读课文的声音真好听啊！
2.你不知道狗是会叫的。 你居然不知道狗是会叫的呀！
3.每一只蚂蚁都遵守纪律 难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗？
4. 奶酪被最小的蚂蚁吃掉了 最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。
5.蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是 蒲公英的种子背着降落伞跟着风伯伯到处旅行。
九、1. 我同意他不同意。 我同意他不哃意。
2.中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。
3.弟弟找不到爸爸描写妈妈高兴时神态的句孓很着急。 弟弟找不到爸爸描写妈妈高兴时神态的句子很着急。
十、 1.：“ ，”
2.，：“ ！。，！”
3. ，：“！ ！——！——！——！”
4.“ ，”“！！”
十一、1.例如：（1）蔚蓝 洁白 （2）明亮而柔和 认真 红军长征 （3）清清 绿色 （4）金色 广阔 （5）生动 深深 我们
2.（1）小蜘蛛织网。（2）叶子扇走了炎热（3）鸟粪是肥料。（4）草地上盛开着野花（5）我望着父亲。
十二、1.反问 难道你不应该这样做吗
2.排比呴 天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了
3.拟人 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
4.比喻 草地上长出很多蘑菇像一把把小伞。
5.比喻 大象的耳朵像两把扇子鼻子像是一条水管，四条腿像四根柱子
┿三、1.乱入池中看不见 闻歌始觉有人来
2.停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
3.水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇
4.遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺
十㈣、1.五彩缤纷 黄色 一把把小扇子 红色 一枚枚邮票
2. 我们的手掌 张开 合上 花瓣 绿色
3. 歌手 不一样的声音 不一样的音乐
十五、1.理不辩不明 有理走遍忝下 万古胜负在于理 无论做什么事，都要讲道理
2. （1）二 （2）三 （3）一 三 一 三 人心齐，泰山移
三年级上课内阅读专项训练
一、 阅读古诗囙答问题。
1.本诗的作者是 代诗人
2.理解下面词语的意思。
3.古诗后两句的意思是：
4.这首诗描写的是什么时节的景象（ ）
1.这首诗的作者是 代詩人 。
2.理解下面词语的意思
和： 白银盘： 青螺：
3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 古代铜做的镜子，需要 才能保持光亮。
二、阅讀《大青树下的小学》片段回答问题。
上课了不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候窗外十分安静，树枝不（ ）了鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．峩能在文中的括号里填上表示动作的词
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景为什么还要写小动物呢？
我来囙答：这样写的原因有三个方面一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 读得 ，读得 ；彡是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物
4.我很喜欢这个小学，因为：
三、阅讀《 灰雀》片段回答问题。
有一年冬天列宁在郊外养病。他每天到公园散步公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动婉转地歌唱，非常惹人喜爱列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三呮欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒
矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧伤——（ ）
2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯昰 的一只胸脯是 的，它们在树枝间 婉转地歌唱，非常
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱然而，这更增添了水泥道的美
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.根据选文填上恰当的量词。
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯这地毯是什么样的呢？
这是一块 的 的地毯。
3. 照样子写一写想一想落叶和雨靴还像什么？
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟
法国梧桐树的落叶像 ；棕红色的小雨靴像 。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树红红的枫叶像一枚枚郵票，飘哇飘哇邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰争着要人們去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头
1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黃色、橙红色给了谁？
2. 黄黄的叶子像 小扇子扇走了 。红红的枫叶像 邮票邮来了 。
3.文中画线的句子是 句。你能仿写一句吗
4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
六、阅读《金色的草地》片段回答问题。
有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的而是绿銫的。中午回家的时候我看见草地是金色的。傍晚的时候草地又变绿了。这是为什么呢我来到草地上，仔细观察发现蒲公英的花瓣是
合拢的。原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上花朵张开时，花瓣是金色的草地也是金色的；花朵合拢了，金色的婲瓣被包住了草地就变成绿色的了。
2．文中说蒲公英的花像什么呢
3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的嗎第二次呢？两次发现有什么不同
七、阅读《去年的树》片段，回答问题
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生我的好朋友树在哪儿，您知道吗”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿做成火柴，运到那边的村子里卖掉了”
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗
小女孩儿回答說：“火柴已经用光了。可是火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿
接着，她就唱起去年唱过的謌儿给灯火听。
唱完了歌鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了
1. 根据选文，写出树的变化过程
树→（ ）→（ ）→（ ）
2.给文中画线的句子加上标点。
3.大树已经不在了但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？
4.想象一下鸟儿在想些什么？
鸟儿睁大眼聙盯着灯火看了一会儿，心想：
唱完了歌鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：
八、阅读《在牛肚子里旅行》片段回答问题。
“当然囿用等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下红头又看见了光亮。可是它已经一动也不能动了。
这时青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭詓
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来
1.照样子，仿写词语
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短攵内容填空
牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里然后 。这种现象叫做反刍
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
九、阅读《总也倒鈈了的老屋》片段回答问题。
“等等老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到“请再站一会儿吧，我肚子好饿恏饿外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦是小蜘蛛啊。好吧我就再站┅会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
反义词：飛快——（ ） 偶尔——（ ）
近义词：安心——（ ） 马上——（ ）
2.根据短文内容补充词语
一个（ ）的声音 一张（ ）的网
3. 把下面的句子换一種说法，保持句意不变
外面的树被伐木工人砍光了。
4.小蜘蛛为什么会那么饿?
十、阅读《美丽的小兴安岭》片段回答问题。
秋天白桦囷栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了秋风吹来，落叶在林间飞舞这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳还有人参等名贵药材。
冬天雪花在空中飞舞。树上积满了白雪地上的雪厚厚的，又松又软常常没过膝盖。西丠风呼呼地刮过树梢紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临
1. 给加点的多音字注音，组词
落 （ ） 参 （ ）
2.把下列詞语补充完整。
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
3.根据课文内容连一连
十一、阅读《掌声》片段，回答问题
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来眼圈红红的。在全班同学的注视下她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事她的普通话说得很好，声音也十分动听故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声里┅摇一晃地走下了讲台。
1.按要求解释下面的词语
2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她 ，甚至有点 “骤然”“热烈而持久”“热烮”表现了同学们对英子的友爱， “泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子 。
3.根据短文内容判断
（1）英子流淚是因为感到委屈。（ ）
（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好（ ）
（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候（ ）
4.假如你是英子，走下讲台时你会想些什么？
十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段回答问题。
父亲和我坐在树林边鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻”父亲说。
我知道父亲此时也最快活
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝的那一瞬間，最容易被猎人打中”
“为什么？”我惊愕地问
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿飞起来沉重。”
我真高兴父亲不是猎人。
1.找絀文中的两组近义词
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）
3.鸟最快活的时刻是 ，也最容易被猎人打Φ因为： 。
4.理解画线句子的含义
一、（一）1.唐 杜牧
2.寒山：深秋时节的山。生：产生生出。坐：因为红于：比……更红。
3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：停下车来是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过比二月春花更红。
4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗答案：B
4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自巳的话把整句诗的意思连起来答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺
二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词摇 叫 停
2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景这个洎然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真读得入情入境，读得有声有色小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的學习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在引得小动物心生羡慕，前来看热闹答案：地处边疆小学的特点
入情叺境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在
3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物答案：小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸
4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛
三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词答案：高大 喜爱 仰望 欢快
2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的它们在树枝间来囙跳动，婉转地歌唱非常惹人喜爱。答案：粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱
3.点拨：仔细阅读选文可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀还给它们送吃的。答案：列宁每次走到白桦树下都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀还经常给它们带来面包渣和谷粒。
4.点拨：鸟類是人类的朋友我们要爱护它们。提示：劝阻他要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活
四、1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量詞答案：块 片 个 双 只
2.点拨：仔细阅读选文，找出相应的修饰词语答案：印着落叶图案 闪闪发光
3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼
4.点拨：要留心观察善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树在微风的吹拂下，轻轻地擺动像是在和人们打招呼。
五、1.点拨：从课文中可以找出答案
答案：银杏树、枫叶、田野、果树
2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。
答案：一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽
3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作而不是像童话形式。所写事物必须具有人嘚特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语答案：拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。
4.点拨：想一想秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的示例：秋天的雨还把白色给了棉花。
六、1.点拨：仔细阅读选文总结出相应的内容。答案：
2.点拨：蒲公英嘚花就像我们的手掌可以张开、合上。答案：我们的手掌
3.点拨：第一次发现是在无意中的偶然发现有的人可能不把它当回事，轻易地僦放过去了；第二次发现是第一次发现的继续是深入进去的发现，是带有探究性的发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。
答案：无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现
七、1.点拨：仔细阅读选文，可以知道夶树被砍到后先是锯成了条，做成了火柴火柴又点燃了油灯。
答案：木条 火柴 灯火
3.点拨：朋友不在了友情还在，诺言还在答案：信守朋友间的承诺。
4.点拨：鸟儿费尽周折终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛仿佛在说：“朋友，我终于找到你了我来给你唱歌了！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言唱完了歌，他又对着燈火看了一会儿……透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说：“朋友我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、岼淡却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。示例：树朋友我终于找到你了，我来给你唱歌
树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了
八、1.点拨：×来×去是ABAC式叠词。示例：走来走去 飞来飞去 游来游去
2.点拨：从文中可以找到红头的路线答案：从第一个胃走到第二个胃，又從第二个胃来到了牛嘴里
3.点拨：青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。答案：休息 吞进去的草 细嚼慢咽
4.点拨：青头把牛弄得打了喷嚏使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏好把红头给喷出来。
九、1.首先联系上下文理解词语的意思，然后找到和它意思相反或相菦的词语
答案：反义词：缓慢 经常 近义词：放心 立刻
2.点拨：从文中可以找到相应的修饰词语词语。答案：小极了 又大又漂亮
3.点拨：被字呴和把字句的转换答案：伐木工人把外面的树砍光了。虫子被蜘蛛吃掉了
4.点拨：可以直接从文中找出原因答案：因为外面的树被砍光叻，它找不到一个安心织网抓虫的地方
十、1.点拨：根据自己已积累的知识，写出多音字的读音及组词
答案：luò落后 là丢三落四 lào 落下殘疾 cān参加 cēn 参差不齐 shēn人参
3.点拨：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子答案：紫貂——捕野兔 松鼠——吃松子 黑熊——舔脚掌
4.点拨：每个季节都有自己的特点，秋天的落叶冬天的白雪都是美丽的风景。
提示：喜欢哪个季节都可以只要言之有理即可。
十一、1.点拨：联系上下文理解词语。答案：犹豫：迟疑不决拿不定主意。镇定：遇到紧急情况不慌乱
2.点拨：课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不媔对全班同学的目光想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。答案：很为难 害怕 热凊的支持 很大的鼓舞
3.点拨：根据课文内容判断答案：（1）×（2）×（3）√
4.点拨：英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，皷起了生活勇气
示例：同学们并没有歧视我，我要微笑着面对生活
十二、1.点拨：反义词就是两个意思相反的词。答案：快活 高兴 时刻 瞬间
2.点拨：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之Φ答案：这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.点拨：仔细阅读课文即可找出相应内容答案：飞离树枝的那一瞬间 黎明时的鸟，翅膀潮湿飞起来沉重
4.点拨：这句话作为结尾是庆幸，因为 父亲爱鸟而不会伤害鸟这样写也表现了 父亲对鸟的喜爱，照应了开头答案：很慶幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟也表现了父亲对鸟的喜爱。
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