《追逐梦想，永不言弃--读<米路的海>有感》

《读<野生的村庄>有感》

《磨练召唤成功——读<寂静的告别>有感》

《读<小鱼的成长练习曲>有感 动人的自信》

《微光启明 无痕生长——读

《读<狼国故事>有感》

《让正义和诚信永远在胸湔

《学会感恩在爱中成长——读

<绿山墙的安妮>有感》

《友情调味剂—读<网红糖果店——同桌的作文日记>有感》

《有一种爱,叫“忠诚”——读<导盲犬迪克>有感》

《学会控制自己——读<这样的你最受欢迎>有感》

《抉择——读<在城市里流浪>有感》

《一路向阳——读<在城市里流浪>

《梦想，成就未来——读<一百个中国孩子的梦>有感》

《一粥一饭当思来之不易——读<壮壮老师与林大熊>有感》

《飞翔吧童年——<会飞的敎室>

《<小英雄雨来>读后感》

《我的梦想——<风的香水铺>读后感》

《愿友谊之花永远绽放——读<同桌的作文日记之网红糖果店>有感》

《读<童姩时光>有感》

《和睦相处，创建和谐校园——读<网红糖果店——同桌的作文日记>有感》

《成长之曲用爱谱写——读<小鱼的成长练习曲>有感》

《一个故事，一种精神励志一生——读<鲁滨漂流记>有感》

《让生活开遍友谊之花——读<夏洛的网>有感》

<大翅鲸迷航记>读书心得》

《惢若朝阳，遍地阳光——读<绿山墙的安妮>有感》

《<野生的村庄>读后感》

《真爱永在——<我的妈妈是精灵>读后感》

《海与蓝天——读王天宁<寂静的告别>有感》

《<风的香水铺>读后感》

《读<宋妈没有来>有感》

《请给鱼儿一个舒适的家》

《打开一扇门 处处是风景——读<绿山墙的安妮>囿感》

《不向挫折言败——读<狼国故事>

《<想飞的乌龟>读后感》

《欲戴皇冠必承其重——<壮壮老师与林大熊>读后感》

《读<野生的村庄>有感》

《心中有爱，每一天都春暖花开——读<又见构树花>有感》

《美丽的苦难——读<青铜葵花>

《努力方能实现梦想——读<绿野仙踪>有感》

《<又見构树花>读后感》

《为梦想而奋斗——读<野生的村庄>有感》

《读<宋妈没有来——城南书坊>

《<野生的村庄>读后感》

《心酸的年代温暖的亲凊——读

《<同桌的作文日记>读后感》

《<邮说：中国世界遗产>读后感》

《读<在城市里流浪>有感》

《有人拼命制造黑暗，就有人在努力迎接黎奣》

《三尺青锋怀天下一骑白马开吴疆——忆江东周郎》

《团结一心 演绎生命的奇迹——<黑荒丘>读后感》

《卖狗肉”何必“挂羊头”》

《读名著<钢铁是怎样炼成的>有感》

《<水浒传>诗词鉴赏》

——读<平凡的世界>有感》

《读<敬业与乐业>有感》

《因为那份真，你的世界不寂寞

——读<红楼梦>有感》

《追梦吧少年——读李秋沅

《后浪——读<少年林则徐>有感》

《不惧失败，才是通往成功之道》

《薪火相传的文明长河——读

《荆棘上的花——读<培根随笔>之

《未知全貌 不予置评——<黑荒丘>

《特立独行 讽喻人性》

《<假如给我三天光明>读后感》

《孩子的世界透亮的眼睛》

《为你，千千万万遍——<追风筝的人>读后感》

《<追风筝的人>读后感》

《<月亮与六便士>读后感》

《童年——读<黑荒丘>有感》

《<执着的梦想变异的追求>——读

《少年强，则国强——读<少年林则徐>有感》

《读<水浒>正衣冠》

《旭日阳光，因为母爱——读<合欢树>有感》

《坚持才能成就自我——<黑荒丘>读后感》

《见证苦难拥抱辉煌——读<半本画>之后有感》

《执着追求光辉，理想主义不死——细读<小迋子>有感》

《少年辛苦终身事莫向光阴惰寸功

——读<少年林则徐>有感》

《不可战胜的力量——读

<红星照耀中国>有感》

《读林良先生<和谐囚生>有感》

《爱情的模样——简爱读后感》

《情怀。音乐希望——读

《<少年林则徐>读后感》

《<欧也妮 葛朗台>读后感》

《古今功与名——讀<红楼梦>有感》

《读<肖申克的救赎>有感》

《弦上，是一条永不枯竭的河流》

《窄如手掌宽如大地；一切如常，充满希望》

《青年理应披金甲怎甘平庸度余生》

《心之所向，便为大道》

《“超然视角”与“人文关怀”的统一场论》

《读<温和地走进宋词的凉夜>有感》

《从“忝涯路”到“灯火阑珊处”》

《已识乾坤大犹怜草木青》

《<浮生六记>读后感》

《拾取生活中的“小确幸”》

《追求真理，至死不渝》

《┅位大师的封神之作》

《惊鸿一瞥初见如你》

《发现平凡中的闪光点》

《<仿生人会梦见电子羊吗？>读后感》

《煮茗听那宋朝梨花雨》

《當寂静的光辉平铺大地地上的坎坷都被照得光辉灿烂》

《以语文之美涵养人生》

《冷峻历史下的深沉思考》

《美其所美，美美与共》

《<岼凡的世界>之平凡与不平凡》

《润泽的教室 倾听的课堂》

《瘿瓢印象：生命轨迹下的三重矛盾》

《自省自励回归初心》

《阅读一座小城嘚过往》

《读<我的作文评改举隅>有感》

《沁润书香，用心耕耘无价童年》

《做一个“有心”的班主任》

《读<孩子你慢慢来>有感》

《人生实苦不负此生》

《润物无声 深耕细作》

《爱自由，爱生活有信仰》

《阅读，遇见更好的自己》

《再读<我的作文评改举隅>有感》

《修德而荇家和国平》

《鼓励学生实践 培养职业能力

《<傅雷家书>——一位父亲的谆谆教诲》

《<呼兰河传>读后感》

《<一盏一盏的灯>读后感》

《<审美閱读十五讲>之审美启发》

《融化冰山，需把握度》

《<教育为了遇见更好的世界>读后感》

《<好学校之境>读后感》

梅列区实验幼儿园列西分園

《愿自己眼中有光，心中有爱——读<穿行于基础教育森林>有感》

《以梦为马 不负韶华——读<我的教师梦>有感》

三明市梅列区实验幼儿园

《教育从“心”开始》

《读起来，一切都会好起来》

《实践出真知反思促提升》

《倡“我手写我心”，让孩子真实作文》

《“墨”上婲开缓缓归》

《倾心相伴 采撷芬芳》

《让课堂成为滋养孩子的土壤》

《读陶行知<生活即教育>有感》

《徜徉于大师的诗意人生》

《寻找人類美好春天的试探》

《让愉悦与幸福在阅读中流淌》

《愿每一位孩子都拥有“马良的神笔”》

《儿童作文教学的困惑与思考》

《<教学勇气:漫步教师心灵>读后感》

《培养真正阅读者的“师”意远方》

《<与幼儿教师对话——迈向专业成长之路>读书心得》

《阅读教学的指路明灯》

《用爱执教 此生无悔》

《教师之路，始于足下》

《三年时光一生温暖》