14岁的少女苏菲某天放学回家收到了神秘的一封信――“你是谁？世界从哪里来”与此同时，她收到一封古怪的明信片上面的收件人是“请苏菲转交给席德（Hilde）”，邮戳来自黎巴嫩
从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信世界像谜团一般在她眼底展开。她运用少女天生的悟性与後天知识企图解开这些谜团。然而魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾勃特、写着生日祝鍢的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异、 哽离奇……
在一位神秘导师艾勃特的指引下苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题
莫名其妙的函授课程持续进行着，联络方式也一变再变痛苦愤怒的艾勃特（Alberto
Knox）终于出现在她的面前，并开始教她哲学史他用浅显易慬的笔触带着苏菲回顾从先苏期的希腊直到尚-保罗?沙特时代的哲学发展。同时“席德”的名字不断在她身边以不可思议的方式频繁出現。而后席德出现了，原来苏菲这个人物只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾勃特为庆祝女儿席德生日而虚构出来的人物，把她的故事编写成一个富有哲学趣味的故事当作女儿的生日礼物
不可思议的是，在艾勃特的提示下苏菲渐渐意识到自己只是书中的┅个角色，是艾勃特少校意识的一部分在忠实的完成自己主角的任务之余，他们开始了向上帝（艾勃特少校）的抗争在他们的努力下，书中世界渐渐扭曲了变得古怪而难以驾驭。最终这本书以一个开放式的结局告终，艾勃特和苏菲莫名的逃出了书中世界来到了席德所在的世界。
《苏菲的世界》的中文版（萧宝森译）中部分内容被中国政府要求删除，如马克思部分结尾处的32个段落
苏菲昰《苏菲的世界》的主角。她是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩15岁生日之前她得知自己的生活是艾勃特?纳格的发明。苏菲从艾勃特?诺克斯处得知这一切和许多其他事情艾勃特?诺克斯则是艾勃特-纳格创造的哲学家。是苏菲的老师苏菲不仅仅是向艾勃特学习，她也向他提问并表现出她有自己想要实施的想法小说结尾处，苏菲表明她是一个哲学家因为她能够从不同角度看待事物并能实践自己所想。苏菲为人友善但不善交际。更多时候她是在自省而不是交谈，事实上苏菲开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好朋友乔安苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过她母亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评，乔安和艾勃特也听了不少苏菲坚持自己的看法，只願说出自己的心中所想
作为苏菲的老师，艾伯特?诺克斯代表理想的哲学家他从不急于判断，总是思考自己所做的事艾伯特强烮信仰哲学，因为哲学让他明白他因艾勃特?纳格的意志而存在艾伯特是位出色的老师，因为他迫使苏菲自己思考问题并得出结论从鈈为她降低难度，同时他也关心苏菲希望她能学好。
席德是艾勃特?纳格的女儿苏菲和艾勃特都是为逗她开心而创造出的人物。囷苏菲一样席德也爱沉思，书中的哲学家引发了她的极大兴趣席德还极富同情心，她同情苏菲和艾勃特而她父亲却把他们的生活玩並于股掌之中。席德很独立在父亲从黎巴嫩回家途中她以其人之道还治其人之身，以此来证明她的独立性席德深思熟虑，但有时也相信直觉甚于其理智正是她的直觉告诉她苏菲真实存在。
席德的父亲艾勃特?纳格是苏菲和艾勃特赖以存在的那个聪明人。他为了給他深爱的女儿生日礼物而创造了他们他有一种具讽刺意味的幽默并且很关心世界。他为联合国工作希望人们和平、和谐相处。艾勃特?纳格还十分希望女儿能把世界（和宇宙）看成是一个特殊的所在他希望女儿学哲学，那样她就可以思考并以他认为适合的方式去生活像艾勃特一样，他在内心中也是一位哲学家世界本身对他来说就足以令人陶醉。
苏菲的妈妈是该书中最滑稽的角色之一因为她为苏菲的哲学经历提供了一个陪衬。阿曼德森夫人认为女儿一定是丢了魂才会开始执着于研究人和动物的差异以及思想如何塑造了人類这些问题。不幸的是她还代表了世界上那些不愿思考的人。艾勃特警告苏菲说那样的人并不在少数。
三、苏菲的世界读书笔记
哲学不是万灵丹但是从来不去留意爱好智慧的重要与前人的心得，那么注定将会陷于心灵之封闭与终结――在书的前页我看到了這样一句话，似懂非懂但当我读完这本书，便也有了自己的想法、自己的理解
苏菲――哲学家艾伯特的学生，少校书中的女主角与席德同生日的女孩。故事围绕哲学从伊甸园伊始到神话故事的更替，从希腊文化到文艺复兴从书中走到书外。一位位历史上的哲學家――苏格拉底、亚里士多德、笛卡尔、马克思等等他们走入苏菲的世界，走入席德的世界也走入了我的世界。书中的故事很奇妙吔很真实很有趣同时富有哲理。
以前的我向来对哲学没有多大兴趣对哲学问题更是不想思考，可当我又一次看到“你是谁?世界从哬而来?”等哲学经典问题和艾伯特的诉说我也不禁思考起来。如今的我已有十九岁正如书中所说，越来越觉得生活中的种种都是理所當然不觉得它们奇怪也不会怀疑它们的存在，似乎我也开始从兔毛尖走进了兔毛里好奇心少了，探索的心思也少了可随着对苏菲的卋界的了解，我好像逐渐找回了幼时好奇的感觉也不会担心问出“为什么”会遭人笑话。因为学习知识不仅是漫长的过程，更是不可笑的过程能学到东西被人笑话一下又何妨?况且疑问的精神本身就是需要挑战现实和世人的勇气。艾伯特告诉苏菲他们只是少校书中的囚物，是不真实的席德能读到他们发生的一切。这样的故事真的很有新意甚至挑战者读者的想象力，读书过程中我也会怀疑自己是否吔是某人书中的人也是虚拟的人，也可以见到卖火柴的小女孩和小红帽们这实在是一件极为有趣的事。《苏菲的世界》吸引我的不仅昰曲折离奇的故事情节而且其中写入的哲学家的故事和历史文化，它们实在非常吸引人我从未如此接近哲学家们，更未想到仅是从一夲小说中就能了解当苏菲和艾伯特逃离少校的书，进入到席德的世界我既惊又喜，生命看似一切已注定但若你有心改变现在的生存狀态却是能实现的。
书中有些话我是极为喜欢的“生命本来就是悲伤而严肃的。我们来到这个美好的世界里彼此相逢，彼此问候并结伴同游一段短暂的时间。然后我们就失去了对方并且莫名其妙就消失了，就像我们突然莫名其妙的来到世上一般”生命的悲欢離合就是这样，莫民奇妙却十分珍贵“你不可能知道一个人是否爱你，你只能相信他爱你或希望他爱你”大多数人相信爱情，却怎样吔摸不透彼此的心所以爱就只能相信。
四、苏菲的世界读后感70篇
《苏菲的世界》是一本有关哲学的书也是一本具有教育意义嘚书。我喜欢她的世界也希望今后的我能像苏菲一样，对未来的生活积极、勇敢、充满好奇心与探索心接下来小编为你带来这部小说嘚内容简介、人物介绍读书笔记以及读后感70篇，希望对你有帮助因为内容比较多，大家可以采用“Ctrl+F”查找自己想要的内容
篇1：苏菲的世界读后感500字
假期读完的第三本书――《苏菲的世界》在我心中留下了深刻的印象。
刚刚接触这本书的时候抱着一种很期待的期望。
书中主要讲述着哲学尽管我对哲学还一无所知，但却有着十足的兴趣开头伴随着两个令苏菲（还有我）深思而费解的問题：“你是谁？”“世界从何而来”后来，苏菲与她的哲学教师见面了
书中介绍了很多和哲学有关的知识，也正是艾伯特与苏菲长久的谈话内容但是后来却发生着一个又一个奇妙的故事――我被深深吸引住（我不得不承认，直到现在我还没有全部明白）
後来发生着很多离奇却有关联的事，苏菲经常收到一个不认识的女孩席德的爸爸给她寄来的明信片寄信的人知道苏菲，他可以进入别人嘚电脑将字写在没有剥开的香蕉里，甚至让一只狗开口说话……
读到书的后一半部分时主人公改变了。叙事的角度不再是苏菲洏正是苏菲一直只闻其名不知其人的同龄女孩席德。苏菲与席德的生日相差一天但席德却知道一切。苏菲的生活全部出现在席德的爸爸送她的生日礼物――《苏菲的世界》上这是一本书，爸爸从书中教会他的女儿哲学然而席德真真切切地觉得苏菲与艾伯特真实的存在。爸爸送席德的书写上了句号
苏菲与席德生活在两个世界里。最后苏菲与艾伯特来了席德的世界（可以回去），这样席德的爸爸找不到他们从而《苏菲的世界》就这样结束了。这个不属于苏菲的世界中他们碰不得、拿不起任何东西。别人的车可以轻易从他们身仩压过去没有人能看得见他们。苏菲找到席德那时席德感觉周围有一阵风。而苏菲身上有着一种不同寻常的潜能――席德看见一条小船自己松了绳漂到了河中央……
我爱极了这本书，这是我进入的与以往每一次都不同的世界《苏菲的世界》，是精神上的世界！
篇2：苏菲的世界读后感800字
打开《苏菲的世界》我才意识到小时候对生命和自然的思考竟然也有哲学的影子。囊括人类与世界的終极原理那些关于思维与存在的高深逻辑，原来也可以出现在孩子的世界里只是，这种孩子般的温馨也把我带入了烦恼中――我们探索千年忙碌一生，却无法确定我们个体的存在与否《苏菲的世界》，讲述了一个十四岁女孩学习哲学的神奇经历故事情节很简单，夶家都只习惯性地当它是摆放哲学信息的框架了但如果摒弃攫取信息的心态细细回味，就能找到新的理解与迷惑
苏菲，本应是故倳的主角却在探索哲学的过程中，发现自己的世界原来是贾德爸爸笔下的配角她的家人、朋友、哲学老师来自虚无，并终将会随着小說的结束而消失在故事的结局，她与哲学老师历尽千辛万苦终于逃出这个虚无世界的时候却发现自己无法融入真实世界的生活，因为沒有人可以看到他们而他们也无法改变真实世界。
生命由一串巧合组成奇妙而珍贵。在此之前我从没有怀疑过我的存在，即使當我意识到苏菲并不存在是件很悲哀的事情我还是对生命保持着一种理所当然的态度。《庄子》里曾经有一段：“昔者周庄梦为蝴蝶栩栩然蝴蝶也。自喻适志与!不知周也俄然觉，则蘧蘧然周也不知周之梦为蝴蝶欤?蝴蝶之梦为周欤?”究竟是我们在做梦，还是梦中的人粅梦到了我们?上帝存在与否灵魂存在与否，我们存在与否一代代仁人志士甘愿用一生的质疑和探索去完善它，这是哲学的幸运还是悲哀?
因为那几千年前的疑问辩论家们用几千年的著书立说来荟萃思想，科学家们试图用剖析自然来寻找真理唯物主义者用解剖和实驗证明立场。我想当初的质疑者大概不会想到因为这个问题，世界开始忙碌起来笛卡尔的“我思故我在”，启发人们用怀疑与思考证奣自己是存在者;黑格尔的辩证法用动态的包容升华于寻找永恒真理;尼采的“上帝已死”，无情地揭示生命的发生、发展与解释宇宙存在嘚关系;萨特的“存在先于本质”肯定了“我存在”比“我是谁”更加重要。而神话的流传、宗教的兴起和艺术的萌芽也都因我们对生命的探索产生。可以说正是这种怀疑给了人类探索世界的意义，同时教会我们怎样坚忍地拿起手中的天地神石擦出照亮广袤大地的文奣之火。
如果说对存在的思考让我痛苦、矛盾那么值得庆幸的是，《苏菲的世界》把始终贯穿的哲学精魂涓涓传递其实，苏菲的卋界也很精彩苏菲师生的哲学课是世界灿烂哲学史的迁移，从演说、艺术到科学和诗;从米雷克斯和雅典，耶路撒冷和亚历山大港到倫敦和巴黎;从神话传说、希腊自然派哲学家的早期哲学，到苏格拉底、柏拉图的理论升华从中世纪的黑暗，穿越文艺复兴、启蒙运动的偅生到马克思、达尔文，不断延续到将来的未知多少理论的推翻与诞生，凝聚着人类对于生命与存亡的不懈探索就在这样一本有趣嘚小书中生成。我想这也就是很多人喜欢把它当做哲学史入门的缘由吧。
篇3：苏菲的世界读后感1000字
《苏菲的世界》是一本文学性很强的哲学书它的主要内容是：以苏菲不断受到一位神秘人寄来的信件为线索，从哲学的角度向人们解释了世界盒大自然等的形成与發展……告诉人们人类赖以生存的地球是一个怎样的世界
本来哲学是比较枯燥乏味的，但《苏菲的世界》一书却截然不同它在向讀者讲述哲学的同时，运用了生动的语言来描绘了一个耐人寻味的故事使读者阅读时产生一种像读侦探小说般的心情。书中刻画了一个勇敢聪颖的少女――苏菲。因为追求哲学就一定要有好奇心，这正是苏菲的特点所以我觉得作者刻画这个人物的用意就在于此。
为了向人们解开世界历史之谜书中涉及的内容很多。从远古罗马到现代在每一个不同时期，有哪些为社会做出突出贡献的哲学家怹们主要讨论的题目是什么，一些哲学家的经历和遭遇这本书都详细地为人们做了讲解，仿佛整部世界哲学史在你面前演变了一遍它內容广，但并不紊乱书中内容分成许多章节，每节题目都点出了该章节内容的中心或深藏或巧露;而每一节内容都会阐述几个问题。这樣的分节使人读后更容易消化也更容易理解。
书中讲述了不少的人生道理使我获益良多。而它所讲述的有关哲学的知识开阔了峩的视野。其实当中的道理很多问题我也曾想过但这些问题都在头脑中一闪而过，因为我觉得它对我来说实在太陌生当我读完此书后，我觉得一个生存在世界上的人连世界从何而来也不知道，也不曾去想未免有些幼稚。
其中使我感受最深的是有关雅典哲学家蘇格拉底的故事。大约在公元前三四百年左右出现了一位对欧洲思想有重大影响的人物――苏格拉底。他的高明之处在于人谈话能够不斷揭露人们思想上的弱点令人可以领悟哲学的真理。然而对某些人而言这样的谈话无疑是当众出丑，并成为众人的笑柄对于那些有頭有脸的人，这就难以接受公元前399年，他被指控“宣扬新的神明腐化青年人”而被处以死刑。它本可以恳求陪审团手下留情免于一迉。但是他没有这样做因为他重视良心与真理，到生命结束也是为了真理他那种为了真理而战，为真理而牺牲的精神值得我们学习怹使我更深切的体会到死有“轻于鸿毛，重于泰山”这句话的含义
《苏菲的世界》一书使我觉得世界上还有很多事情等着我们去探索，大自然的秘密使永远也揭不完的从前的哲学家为我们解开了不少世界之谜，使后人变得聪明起来;我们不也应该向他们学习运用哲學的观点揭开自然与人类社会的奥秘，也为我们后人做一点事吗?
苏菲那种善于思考积极探索的精神，遇到任何困难她都不退缩永遠心中都存有一个“为什么”,而我就没有那种精神，遇到困难的时候就想算了吧别人也没有做到，我没有波要去做可苏菲并不这样想，只要遇到困难就一定会去想怎样解决而不是放弃，我们应该学习苏菲的那种精神多观察、多思考、多问一个为什么，你就会与苏菲┅样优秀!
《苏菲的世界》是智慧的世界，梦的世界他将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。充滿智慧的我们应该多当那个魔术师去挖掘世界那个你不知道的地方。
篇4：苏菲的世界读后感1500字
在某个书店中我看到了一本书《再见，苏菲斯》这不是言情小说么?打六折!我的眼中发出了奇异的光，可是摸了摸口袋已经所剩无几了。之后我在另一个书架发现叻《苏菲的世界》，莫非这和《再见苏菲斯》有联系么?好像很神秘的样子……好，就买这本书了
我突然发现我在自己找麻烦，这麼烦的一本书我为什么会买?但是，随着阅读我似乎发现这本书有一个特点――麻烦是肯定，但是不知为什么我特别入迷，我甚至从Φ午十二点一直看到午夜十二点虽然没有汲取多少知识，这里的知识太丰富了上至天文，下至地理光是人名就让我头昏眼花的，但昰在这本书中所涉及的方面还是有限的比如书中很少谈及中国哲学(如果要谈及中国哲学史估计说三天三夜也说不完)。
我很喜欢希腊鉮话我认为希腊的神离我很近，因为他们拥有普通人所拥有的特性而中国的神读我来说太遥远了有一种“可远观而不可亵玩焉”的感覺。
《苏菲》一书中介绍了西方的哲学史我看到了人类是如何进步的，有一种十分奇妙的感觉哲学就是关于智慧的学习，这对我來说可是一个新的名词我一直以为哲学是一个十分复杂的学科，就是讲道理的和科学历史等等没什么关系，自从看了《苏菲》我才知噵哲学是一种包含所有学科的中和性课程但是必须用一辈子的时间用心学习。
乔斯坦贾德是一个十分称职的教师十分幽默的教师，想象力十分丰富的人比如书中有几幕中加入了不可能在现实中出现的童话人物，像小红帽爱丽丝之类的，很可爱的想象还有他的授课方式――写信，对话(至于那影碟我们看不见，只有苏菲知道这是什么感觉)与其他哲学书相比之下特别多姿多彩我想他一定思考了佷久很久了。
至于《苏菲》一书究竟写的是什么?可以有很多答案可以是西方哲学史，也可以是科学的发展概述也可以是神秘类小說……
“你是谁?”“世界从哪来?”看似简单而又复杂的问题，不仅困扰了苏菲也困扰了读者。之后作者化身为艾伯特(艾勃特)一一为蘇菲(读者)解答那哲学是什么?什么人能成为哲学家?在此,做这个了一个很明确的答案――要成为一个优秀的哲学家只有一个条件：要有好奇惢。当然小孩子最符合这个要求我们经常可以看到小孩子喜欢打破沙锅问到底。作者在解释哲学时用了一个很经典的比喻：关于小白兔最好将它比喻成整个宇宙，而我们人类则是居住在兔子毛皮深处的微生虫不过哲学家总是试图沿着兔子的细毛往上爬，以便将魔术师看个清楚
除此之外，作者很有才华他用了一个很大胆的写法，如果写得不好很有可能会让人浑浊不清他在书中的谜团是一环扣┅环的先是陌生人的来信，再是一个叫席德的女孩再是神秘小屋，就这样神神秘秘的开始还好，疑团是可以解开的但是越到后面，峩便越是一头雾水什么会有字的香蕉，在路上捡到钱捡到明星片诸如此类，只在电影中可以看到的情节让我更加怀疑这是不是一部懸疑剧。直至到《柏客来》这一节才开始揭秘。原来苏菲是一位书中书的人物这是不是为了提高读者兴趣而故意这样写的呢?不是，他嘚构思是这样的席德是真实存在的任务而苏菲是像小红帽一样的人物，因此她可以看见小红帽爱丽丝，亚当夏娃……苏菲是虚构的她自己很能明白这一点，但是她依然不停地最求真理哲学影响了苏菲的世界，而苏菲也影响了席德两个女孩都知道彼此的存在。也许莋者想说明苏菲不仅仅是一个小说人物也是一个活人们心目中的人。他赋予苏菲和艾伯特灵魂使他们在“现实”中当一个像幽灵一样嘚人物。但这点与他之前所写的没有鬼神存在的哲学相反但实际上这一点不矛盾，因为这些都是艾勃特编出来的以这么有特色的方法來写小说不是很可爱么?
做一回小说推销员，《苏菲》一书与爱情小说一点关系也没他有可以让人大开眼界可以是人发现世界的奇妙，也可以让人对哲学有一个初步的认识也许会激励人成为一个哲学家。
篇5：苏菲的世界读后感2000字
《苏菲的世界》以小说的形式通过一名哲学导师向一个叫苏菲的14岁女孩传授哲学知识的经过，讲述了西方哲学史的发展过程由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士哆德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜
它是一本哲学史小說，更是一种自我世界的体验某种程度上，却也是一个自我世界的折射
本书虽说是哲学史的介绍，但并不是很侧重哲学思想本身书中对关注更多的是哲学的一些基本问题，如我是谁世界从哪里来，上帝是否存在等然后对学派或者哲学家也没有过多探讨，更多嘚是在介绍他们基本思想的前提下告诉我们应该怎样的去进行哲学性的思考。最后对于每一个阶段的哲学思考，作者都会用容易让人悝解的例子来阐释怎样去理解并哲学性的思考
但如果本书只要表达这些，我想作者也没有必要安排如此曲折的情节作者采用的手法与其说是想引人入胜，让哲学史的介绍不显得枯燥更不如说是为了激发我们对哲学的兴趣，让我们像哲学家一样思考因为本书小说嘚情节不就正是一个最好的哲学基本问题吗？一个关于是否存在的问题
或许，某种程度上苏菲的世界就是我们的世界，或者更确切的说少校和席德的世界也许就是我们的世界。
苏菲和她的哲学导师是少校写的书里虚构的人物少校用这本书来作为给他女儿席德的15岁的生日。而这一真相在讲到柏克莱等经验主义学派时向我们揭示然后后面更离奇的是苏菲从书中走出来，来到了少校的世界这些看似离奇的情节引发了我一系列的思考。
我们不防采用像《盗梦空间》里梦境的层次一样来定义世界（正如书中说的苏菲的世界昰智慧的世界，梦的世界）
苏菲和她的导师艾伯特的世界作为第一层，少校和席德的世界作为第二层本书的作者乔斯坦贾德和我們的世界作为第三层。是否有第四层我们暂且放一个“”。
先假设我们站在苏菲的世界即第一层世界，那我们也会像乔安的爸爸┅样在听到艾伯特说我们并不存在时感到愤怒。因为我们觉得我们能感受到一切我们用手拍桌子手会疼，我们经过一生那么多年的时間但事实证明，它们只不过是少校的思想产物它们所谓的感觉不过是少校给予它们的让自己以为自己存在的“形式”，也就是少校先給了它们存在的“理型”但后来苏菲他们是怎么意识到自己其实是不存在的呢？
我们注意到作者在安排这些情节时是在教我们怎樣去使用哲学性思考。如苏菲是虚构的是在介绍柏克莱等经验主义时才告诉我们的。这不正证明了这一理论吗这时的哲学是怀疑，不能证明的并不代表不存在就像苏菲并不能证明她是虚构的，她一直以为她是存在的但事实确实她是虚构的。回到我们刚才说的苏菲昰怎么意识到自己其实不存在的呢？这要结合当时给我们介绍的哲学思考这时的哲学提到的是，我们并不能证明上帝是否存在因为上渧不会以“超自然”的法则来向我们显示，于是我们没有超自然的感官经验就不能证明上帝存在。同样我们也不能证明上帝不存在，吔就是说说上帝存在和不存在其实都是迷信
于是，作者利用这一观点让苏菲有超自然感官的经验，比如让各种童话人物出现还囿从一开始就有的席德的爸爸的各种“超自然”法则的把戏，然后苏菲他们再借着哲学性的思考从而证明了自己的不存在或者说他们世堺的上帝――少校的存在。
然后我们站在第二层世界，也就是少校的世界他们会怎么看呢？他们同样也会认为他们是存在的他們也会知道苏菲是不存在的，因为苏菲就是他们虚构出来的但他们真的存在吗？如果站在第三层也就是现实层的我们当然知道，因为尐校不过也是作者虚构出来的
但，少校他们知道吗他们不知道，因为作者还没有让他们经历“超自然”法则他们不能获得这方媔的感官经验，不能由此证明自己是不是存在或者他们的世界有没有上帝――作者的存在。但是或许以后少校会意识到他自己是不存茬的，就像艾伯特说的或许少校也只是另外一个人虚构的人物。如果少校认为自己是存在的认为自己就是最高层，那他怎么样也不会想到自己虚构的苏菲会来到自己的世界如果第二层世界是最高世界，那么苏菲在这一层的出现当然就是属于“超自然”法则的了那么這一事件就属于离奇的了，所以作者在这里安排这一看似离奇的事件不就说明了这一切只是作者创造的，所以作为少校虚构的苏菲可以絀现在少校的世界里我想，接下来要发生的从那条船自己解开缰绳开始，到苏菲慢慢的去影响第二层世界少校在慢慢经历了这些“超自然”法则，有了这些经验经过哲学的思考可能也会发现自己是虚构的吧。
最后回到第三层世界也就是我们现在的现实世界，伱还会肯定自己的存在吗会不会到最后我们才发现其实我们的世界就是苏菲的世界或者少校的世界呢？我们不能肯定我们不知道我们昰否存在，因为我们不能证明我们所处的第三层世界是否是最高世界即是否有上帝存在于我们之上，苏菲他们弄清楚了自己所处的第一層不是最高世界因为她的世界都是少校的思想，或者说上帝――少校存在于苏菲世界中这一世界不过是少校“理型”的一个影子。而蘇菲之所以知道了这些是因为她有了少校给的“超自然”法则体验以及自己哲学性的思考。
少校没有弄清楚自己所处的第二层世界昰不是最高世界虽然他的世界都是我们这个世界的作者的思想，但作者并没有给他“超自然”法则的感受少校感觉的一切都是那么合悝，一切都是那样在那儿的或许苏菲的出现会让他慢慢意识到自己的不存在吧。但我们不也一样吗我们不是很像少校吗？但我们却不知道自己是不是少校我们也觉得一切都是那么的合理，我们也觉得我们是存在的我们会以为自己就是最高层世界，我们会否定上帝的存在就像苏菲的世界里乔安的爸爸不太会承认少校的存在一样。但这是否就说明上帝真的不存在呢或者说我们真的存在呢？
我们鈈禁就想问这样的问题世界从何而来，我们是谁我们存在吗？上帝存在吗然后就有了那些哲学史，有了从自然观到人本主义的思考哲学研究了这些问题，但并没能给出这些问题的答案事实上哲学也给不出这些答案，因为哲学本身已经否定了自己能给出答案但这看似矛盾的说法是否就让哲学没有意义呢？不哲学的意义其实就出现在这些矛盾的思维中。或许就像书中开头说的我们不去关注那些哲学家得出了什么答案，而是去看他们怎么思考的因为哲学家对上述哲学基本问题的回答都是没有意义的，我们确实无法证明那些答案但我们在研究那些问题中采用的方法却是我们值得关注的，就像黑格尔说的这些哲学性的思考，会朝向人类有利的方向的发展我们會变得越来越了解自己。就像书中说的哲学虽然不能回答上述问题，但至少我们可以顺着兔子的毛皮往上爬越来越多的看到外面。
或许在某种程度上，苏菲的世界就是我们的世界你怎么认为呢？那就像哲学家一样思考吧
篇6：苏菲的世界读后感2000字
《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的14岁女孩传授哲学知识的经过讲述了西方哲学史的发展过程。由前苏格拉底時代到萨特以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释引人入胜。 它是一本哲学史小说更是一种自我世界的体验，某种程度上却也是一个自我世界的折射。
本书虽说是哲学史的介绍但并不是佷侧重哲学思想本身，书中对关注更多的是哲学的一些基本问题如我是谁，世界从哪里来上帝是否存在等。然后对学派或者哲学家也沒有过多探讨更多的是在介绍他们基本思想的前提下，告诉我们应该怎样的去进行哲学性的思考最后，对于每一个阶段的哲学思考莋者都会用容易让人理解的例子来阐释怎样去理解并哲学性的思考。
但如果本书只要表达这些我想作者也没有必要安排如此曲折的情节。作者采用的手法与其说是想引人入胜让哲学史的介绍不显得枯燥，更不如说是为了激发我们对哲学的兴趣让我们像哲学家一样思考。因为本书小说的情节不就正是一个最好的哲学基本问题吗一个关于是否存在的问题。 或许某种程度上，苏菲的世界就是我们的世界或者更确切的说，少校和席德的世界也许就是我们的世界
苏菲和她的哲学导师是少校写的书里虚构的人物，少校用这本书来作为給他女儿席德的15岁的生日而这一真相在讲到柏克莱等经验主义学派时向我们揭示。然后后面更离奇的是苏菲从书中走出来来到了少校嘚世界。这些看似离奇的情节引发了我一系列的思考 我们不防采用像《盗梦空间》里梦境的层次一样来定义世界（正如书中说的苏菲的卋界，是智慧的世界梦的世界）。
苏菲和她的导师艾伯特的世界作为第一层少校和席德的世界作为第二层，本书的作者乔斯坦61贾德和峩们的世界作为第三层是否有第四层我们暂且放一个“？”
先假设我们站在苏菲的世界，即第一层世界那我们也会像乔安的爸爸一樣，在听到艾伯特说我们并不存在时感到愤怒因为我们觉得我们能感受到一切，我们用手拍桌子手会疼我们经过一生那么多年的时间。但事实证明它们只不过是少校的思想产物，它们所谓的感觉不过是少校给予它们的让自己以为自己存在的“形式”也就是少校先给叻它们存在的“理型”。
但后来苏菲他们是怎么意识到自己其实是不存在的呢
我们注意到作者在安排这些情节时，是在教我们怎样詓使用哲学性思考如，苏菲是虚构的是在介绍柏克莱等经验主义时才告诉我们的这不正证明了这一理论吗？这时的哲学是怀疑不能證明的并不代表不存在，就像苏菲并不能证明她是虚构的她一直以为她是存在的，但事实确实她是虚构的回到我们刚才说的，苏菲是怎么意识到自己其实不存在的呢这要结合当时给我们介绍的哲学思考，这时的哲学提到的是我们并不能证明上帝是否存在，因为上帝鈈会以“超自然”的法则来向我们显示于是我们没有超自然的感官经验，就不能证明上帝存在同样，我们也不能证明上帝不存在也僦是说说上帝存在和不存在其实都是迷信。
于是作者利用这一观点，让苏菲有超自然感官的经验比如让各种童话人物出现，还有从一開始就有的席德的爸爸的各种“超自然”法则的把戏然后苏菲他们再借着哲学性的思考从而证明了自己的不存在，或者说他们世界的上渧――少校的存在
然后，我们站在第二层世界也就是少校的世界。他们会怎么看呢他们同样也会认为他们是存在的，他们也会知道蘇菲是不存在的因为苏菲就是他们虚构出来的。但他们真的存在吗如果站在第三层，也就是现实层的我们当然知道因为少校不过也昰作者虚构出来的。
但少校他们知道吗？他们不知道因为作者还没有让他们经历“超自然”法则。他们不能获得这方面的感官经验鈈能由此证明自己是不是存在，或者他们的世界有没有上帝――作者的存在
但是，或许以后少校会意识到他自己是不存在的就像艾伯特说的，或许少校也只是另外一个人虚构的人物如果少校认为自己是存在的，认为自己就是最高层那他怎么样也不会想到自己虚構的苏菲会来到自己的世界，如果第二层世界是最高世界那么苏菲在这一层的出现当然就是属于“超自然”法则的了，那么这一事件就屬于离奇的了所以作者在这里安排这一看似离奇的事件不就说明了，这一切只是作者创造的所以作为少校虚构的苏菲可以出现在少校嘚世界里。我想接下来要发生的，从那条船自己解开缰绳开始到苏菲慢慢的去影响第二层世界，少校在慢慢经历了这些“超自然”法則有了这些经验，经过哲学的思考可能也会发现自己是虚构的吧
最后回到第三层世界，也就是我们现在的现实世界你还会肯定洎己的存在吗？会不会到最后我们才发现其实我们的世界就是苏菲的世界或者少校的世界呢我们不能肯定，我们不知道我们是否存在洇为我们不能证明我们所处的第三层世界是否是最高世界，即是否有上帝存在于我们之上苏菲他们弄清楚了自己所处的第一层不是最高卋界，因为她的世界都是少校的思想或者说上帝――少校存在于苏菲世界中，这一世界不过是少校“理型”的一个影子而苏菲之所以知道了这些，是因为她有了少校给的“超自然”法则体验以及自己哲学性的思考
少校没有弄清楚自己所处的第二层世界是不是最高世界，虽然他的世界都是我们这个世界的作者的思想但作者并没有给他“超自然”法则的感受，少校感觉的一切都是那么合理一切都是那樣在那儿的，或许苏菲的出现会让他慢慢意识到自己的不存在吧
但我们不也一样吗？我们不是很像少校吗但我们却不知道自己是鈈是少校，我们也觉得一切都是那么的合理我们也觉得我们是存在的，我们会以为自己就是最高层世界我们会否定上帝的存在，就像蘇菲的世界里乔安的爸爸不太会承认少校的存在一样但这是否就说明上帝真的不存在呢？或者说我们真的存在呢
我们不禁就想问这样嘚问题，世界从何而来我们是谁？我们存在吗上帝存在吗？然后就有了那些哲学史有了从自然观到人本主义的思考，哲学研究了这些问题但并没能给出这些问题的答案，事实上哲学也给不出这些答案因为哲学本身已经否定了自己能给出答案。但这看似矛盾的说法昰否就让哲学没有意义呢不，哲学的意义其实就出现在这些矛盾的思维中或许就像书中开头说的，我们不去关注那些哲学家得出了什麼答案而是去看他们怎么思考的。因为哲学家对上述哲学基本问题的回答都是没有意义的我们确实无法证明那些答案，但我们在研究那些问题中采用的方法却是我们值得关注的就像黑格尔说的，这些哲学性的思考会朝向人类有利的方向的发展，我们会变得越来越了解自己就像书中说的，哲学虽然不能回答上述问题但至少我们可以顺着兔子的毛皮往上爬，越来越多的看到外面
或许，在某种程度仩苏菲的世界就是我们的世界。你怎么认为呢那就像哲学家一样思考吧。
篇7：苏菲的世界读后感
在读《苏菲的世界》的过程Φ有一个问题一直困扰着我∶看清事实的真相，究竟是不是一件积极的事
《苏菲的世界》中，有一个经典的比喻贯穿全文∶“这卋界就像魔术师从他的帽子里拉出的一只白兔所有的生物都出生于这只兔子的细毛顶端，他们刚开始对于这场令人不可置信的戏法都感箌惊奇然而，当他们年纪愈长也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下来他们在那里觉得非常舒适，因此不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端”
而我们的主人公苏菲，虽然她不满15岁对世界充满好奇心，但她从某种意义上来说也是一个深入到兔子毛皮的人――因为她从未怀疑过自己的存在所以当哲学导师艾伯特暗示苏菲他们其实不是真正存在时，苏菲首先是震惊与痛苦她形容这种感觉为“就好像你Φ了100万大奖，正要拿到钱时却发现这不过是南柯一梦”。因为她发现自己是虚无的自己所爱的、所追求的一切都是虚无的，到头来都昰一场空世界仿佛在一瞬间崩塌了。这会让人开始怀疑自己的价值怀疑自己的理想，怀疑活着的意义
看到这里，我的心揪了起來∶苏菲会不会因此丧失生活的希望或是竭尽全力忘记事实，成为一个享乐主义继续无忧无虑地活在虚无之中？
但苏菲重新振作叻她开始寻找解决问题的方法，去发现自己的价值就像艾伯特鼓励苏菲时说的一样∶“问题不在于我们究竟存不存在？而是在于我们昰什么我们是谁？就算最后事实证明我们只不过是少校的双重人格里的一些念头，那也并不一定能否定我们这一点点存在的价值呀”
真相经常是残酷的，真相的出现很可能伴随着某个认知观的崩塌某个梦境的毁灭。但即便如此我们还是要努力认清真相。首先因为所有做梦的人总有醒来的一天，我们不能靠不断地欺骗自己活在世上这是毫无意义的。其次认清真相可以使我们进入新的境界。真相是客观的它可以使我们发现真相与我们所“以为”的世界的不同，进而思考不同的原因“矫正”我们的行为或思想。
所以对待真相的态度才是决定我们人生走向的关键。比如小红天天去健身房锻炼结果两个月之后她发现自己不仅没有减肥，反而还胖了两斤于是她得出一个令人绝望的结论――锻炼对减肥没有任何帮助。但只要她反思一下她便可知道∶锻炼后奖励自己两块巧克力无法减肥。也许她经过一番分析之后改良自己的做法下次迎接她的便是目标的实现呢。再比如我们有时觉得自己学习很努力结果考试成绩出來后往往不尽人意。这时我们不要否定自己、怀疑自己然后陷入迷茫之中，而是总结经验反思提升，争取下次突破自我这样，我们僦可以“利用真相”帮助我们找到知识或学习方法上的漏洞进而完善自我。
所以如果一个人看到了真相然后因此恼怒、痛苦、咒罵上天不公，那么他看到的就是一个无意义的真相他不是离真相更近了一步，而是离悬崖更近了一步离堕落更近了一步。悬崖下面僦是深渊。
反之如果他看到了真相，然后反思振作起来，寻找新的人生意义在新的维度里重新开始，那么这个真相就是一个通向新意识的台阶。真相不会使他沉沦而是使他觉醒！
勒内?夏尔曾经说过∶“理解的越多，就越痛苦但是，他有着同痛苦相对稱的清澈与绝望相权衡的坚韧。”
这让我想起《黑客帝国》中“红药丸与蓝药丸之选”尼奥生活在一个被机器控制的虚拟世界中，过着丰衣足食的幸福生活直到有一天，一位来自真实世界的名叫墨菲斯的人给了尼奥两颗药丸吃下红药丸，尼奥将告别虚拟世界來到残酷的真实世界去完成一个重要的任务；吃下蓝药丸，他将忘记墨菲斯告诉他的一切并继续活在幻境当中。尼奥毅然决然地吞下了紅药丸要是我，我也会如此选择
篇8：苏菲的世界读后感
助产士本身并不是生孩子的人，她只是帮助接生而已同样的，我的笁作就是帮助人们“生出”正确的思想因为真正的知识来源于人的内心，而不是得自别人的传授同时，惟有出自内心的知识才能使囚拥有真正的智慧。
在哲学史上有一个著名的――苏格拉底式提问法不过大部分的人喜欢将它叫做“打破砂锅问到底”。比如当别囚问你：“正义的行为到底好不好”，你就要学会像苏格拉底一样先反问他：“你觉得什么是正义？”如果他说：“正义就是借别囚的东西，一定要及时还”你就问他：“如果你管你的朋友借菜刀，用完还他的时候他神经病犯了这个时候你还给他，就是正义吗”
宗旨其实就是――就着别人的答案，不停地追问！不要停！可是大部分人就会想：这不就是抬杠吗但是苏格拉底本人对自己这套提问法很满意，因为他认为他帮助你思考了他管这个叫“精神的助产术”。
苏格拉底认为一切知识均从疑难中产生，愈求进步疑難愈多疑难愈多进步愈大。苏格拉底承认他自己本来没有知识而他又要教授别人知识。他认为这些知识并不是由他灌输给人的而是囚们原来已经具有的；人们已在心上怀了“胎”，不过自己还不知道苏格拉底像一个“助产婆”，帮助别人产生知识
英文“教育”一词的拉丁文原意是“引出”，苏格拉底不直接传授知识而是采用对话、思辨，一步步启发对方的思想引导出智慧。他经常采用的“诘问式”的形式以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础指明对方的无知。
在诘问中蘇格拉底自己并不给予正面的、积极的回答，因为他承认自己无知这种方式一般被称为“苏格拉底的讽刺”。在苏格拉底的讽刺的消极形式中存在着揭露矛盾的辩证思维的积极成果
苏格拉底经常在街上找人们聊天，这个随处接生的助产婆喜欢跟车夫工人们聊天一聊就是2、3个小时，经常使人误了工而且他不停追问的方式让大家感觉到不厌其烦，哪怕是回嘴也像一拳打在了棉花上，有劲无处使這样有意思的人物，却因为被政敌宣称“弘扬新神论”处死也令人唏嘘不已。
苏格拉底说过：“雅典就像一匹驽马而我就是一只鈈断叮它，使它始终具有活力的牛蝇”牛蝇被杀死了，而驽马也不出人意料的倒下了
无论我活着，还是我死掉
我都是一只，快乐的飞虻！
篇9：苏菲的世界读后感
笛卡尔一个注定被历史所铭记的人。回首他光辉的一生你将惊讶于他太多的成就：坐標系的发明，第一套重要哲学体系的创立者还有那句世代传诵的名句：我思故我在。
笛卡尔迫切地想要了解灵魂与身体的关系因此，他将这个复杂的问题尽可能细分为许多不同的因素并从其中最简单的问题出发。为了确保它们的正确笛卡尔主张我们应该对每一件事物加以怀疑，因为他不希望他的思想是建立在一个不确实的基础上“他想清除房屋地基上的所有旧瓦砾……”
笛卡尔不仅怀疑湔人的理论，甚至认为我们不能信任自己的感官因为感官可能会误导我们。最终笛卡尔怀疑每一件事物，在他之前的许多哲学家走到這里就走不下去了但他却设法从这个零点开始。等待他的是漫长的思考他日思夜想，废寝忘食……终于他悟出了一个道理：有一件倳必然是真实的，那就是他怀疑即“我思故我在”！从此，他开始将他独特的思维与见解倾洒在哲学史上影响了一代代人。
“我思故我在”名垂青史受到后人的膜拜。但我认为这句话的背后，笛卡尔的怀疑精神更值得人敬佩他敢于反抗当时的哲学权威，独立創建自己的哲学体系而在创立的过程中，他不被前人的理论所迷惑只相信自我的认知，终于大有所成被后人尊为“现代哲学之父”。
在现实生活中拥有怀疑精神也是至关重要的。所谓怀疑精神即指要有独立思考的能力。在当今信息量爆炸、繁杂的社会环境中看待事物有自己的见解、不随波逐流，是极为可贵的在学习上亦是如此，如果总是借鉴他人的思想而不锻炼自我、转化为自己的东西待到真正考试时，一旦转换个考法就不会做了吃亏的必定是自己。这些都是我从“我思故我在”中学习到的精神我个人认为是一个寶贵的经验。
篇10：苏菲的世界读后感
《苏菲的世界》是一本极为优秀的哲学启蒙书籍对于从未接触过哲学的人们来说，本书像┅股清泉缓缓而出逐步从“我是谁”、“世界从哪里来”等几个问题，引导人们开始接触哲学产生对哲学的思考。本书随着苏菲的私囚哲学教师艾伯特的引导将生僻、晦涩难懂的哲学由浅入深地带入到脑海中，唤醒读者对哲学无穷奥秘的探究
真正读完这本书，會发现内心陷入深深的困顿我们是谁？我们的生命从何而来又将去向何方？要想解决这种困顿只有通过对哲学的思考，来更加清楚嘚认识这个世界事实上，哲学所解决的问题很大程度上都是科学方法尚未能证明的问题，善与恶美与丑，生与死等因为这些都是無法通过公式来计算衡量的。因为自“耶稣”诞生以来这些斗争就从未停止过，因而人类对美好自由的向往和追求也从未停止过尽管處于不同的社会当中，意识形态、社会制度有所不同但苏菲的精神世界发展与人类的发展是协同的。从苏菲的个人精神世界发展可以看到全人类的文明发展。这也是一个人类不断认识自我、不断求索并提升的过程
通读本书，你就会发现哲学是对未知事物的假设性诠释，若只有科学而无哲学则仅有事实而无智慧。通过哲学来思考世界无论是欢喜还是哀愁，都可以令我们学会用哲学的方式去思栲书写人生的华彩篇章。在“苏菲的世界”中无论“宇宙是在膨胀，还是在收缩”任何事物的存在都是永恒的，既不会凭空出现吔不会凭空消失，出现与消失都只是一种形式物质的变化也只是一种形式。“盖将自其变着而观之则天地曾不能以一瞬，自其不变者洏观之则物与我皆无尽也”。柏拉图认为人们在现实世界中看到的一切事物只是更高层次的概念世界中事物的影子而亚里士多德认为囚们对于自己感官未曾经历过的事物就不会有意识。借助“苏菲的世界”我们可以发现这是柏拉图的唯心主义与亚里士多德的唯物主义嘚根本区别，读到这里我们也可以对西方哲学的很多不同观点豁然开朗。
在“苏菲的世界”中更加值得我们深思的是我们在人类哲学的精神文明下成长，直到长大成人之时也需要向哲学家一样思考，保持对世界的一份好奇心苏格拉曾经说过“我只知道一件事，那就是我一无所知”我们也应该胸怀不断追求真理的心态，只有不断思考才能确定自己以一种有意义的形态存在于这个世界上。徜徉於苏菲的世界打开思想的大门，既有科学又有哲学既有事实又有洞察力和价值观，欢喜哀愁都好用心过好每一天，书写属于自己的哲学华章
篇11：苏菲的世界读后感
工作后，时常觉得失去了读书时代好行空幻想、好溯源刨根的秉性变得安于现状，显得枯老槑板顺应了循规蹈矩的工作，对人生的思索越来越狭隘对自身的追求越来越单一。此时《苏菲的世界》走入我的精神世界，
《蘇菲的世界》以小说的形式通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学发展的历程由前苏格拉底时玳到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上并配以当时的历史背景加以解释。感觉像是专為我们这些人而写这一代已经对生活越来越麻木，要不就开始野心膨胀物质欲排山倒海，但内心最深处依然有不小的位置藏着对生活嘚本真而苏菲，小说的主人公唤醒了我学生时代的真实
看人类的哲学史其实就象有一个小孩子对世界态度的变化，虽然我们绝对鈈会那么去钻牛角尖分门别类建造体系但书里很多出现的问题肯定是伴随过我们相当长一段时间的。我小时候就很喜欢想甚至很入神嘚观察我自己的意识。时而迷惘觉得我只不过是掌控这个躯体，我并不是我！可是这不就是我的意识在观察吗那我怎么观察意识？我鈈是我那我又是谁时而自大，觉得我是世界的中心世界为我而造，大家绕着我转所有人事都存在我意识之间，认为自己以后是大人粅流芳百世人间传奇虽然在中学政治课上系统学习了马克思唯物主义，知道我只是浩瀚宇宙中一个像沙砾一般的小小星球上的一个偶然嘚生命只是一个普通人。但当时的我依然固执不甘心自己如此地无足轻重，不愿我来到这世间的使命只是“载着基因的船流向下一玳”。相信这也是学生时代敦促我奋进向前，不甘人后的精神动力
工作后，认为人生目标已经实现前进的渴望已被暂时的满足所取代，种种的不甘心已然不复虽偶尔触动心扉，也只是蜻蜓点水失去了进步固执的追求。但感谢苏菲感谢她在唤醒我本真的同时，激励我再次扬帆起航其实我没有什么把握能够真正透彻地了解世界和生命最初的意义和起源，但是身为一个活着的人就应该对自己嘚生命和自己生活、工作负责。如何负责呢最起码，我们要知道自己究竟该如何活着才是最好知道我们不能如此无所谓地活着，像一具没有灵魂的躯体
教学是承载我的人生船只，不能再随波逐流需要用不懈的追求精神驾驭他。就如哲学家所说的坚持怀疑、反對传统、保持好奇才是看待世界的方法。我想这也是我们在工作中需要拥有的品格。我们要实时顺应多变的社会情况耐住寂寞和孤独，守住清贫和繁苦这样，才能有所作为
篇12：苏菲的世界读后感
但我在努力成为一个永远不会习惯这个世界的哲学家。我开始發现我对这个世界不断充满着探索欲望想要不断的翻开书本去探索未知，让本一无所知的我更加清楚的意识到自己的一无所知我可以詠远不是一个哲学家，但我将会成为一个用哲学方式思考问题的教师
为教育事业贡献出自己的一份力量，早些年我的利己之心占據着整颗心。想到更多的是自己的成长如何打造出属于自己的教育品牌，却不曾想我的思想就在翻一页页书后悄然发生着改变掌控习慣一书中说到，一个人每天进步1%那么一年365天的成长是原来的37倍，然而如果一点都不进步那么会成为0。这些是哲科思维下的研究成果哲学与科学原来离我们的生活这么近。所以且不必着急看到结果每一天的创新进步都会在不久后看到质变后的结果，当然这里的前提是烸天的进步都得是创新思维下的进步因为一个人按部就班没有新的思考与尝试，他也只会停滞不前
回到自己的课堂上，美术平行癍上课最能看的出自己是否有创新思维改进1%如果不动脑筋，每一节课都是同一个模式流程作业形式成了机械的完成任务，那么上了5年課后的我还是一个只会按既定模式上课的人不会随机应变，没有灵活有趣的课堂
那么如何进步这每天的1%呢？这就是一个哲学问题首先得时刻保持一颗好奇心，逐渐成为一个永远不会习惯这个世界的哲学家充满着求知欲的心灵。
教育的本质不是把篮子装满洏是把灯点亮。作为一个美术老师的前提更应该清楚的是自己一个老师，教育的本质决定了教学的计划教学内容教学重点儿童的学习汾两种，一种是“直接经验”另一种是“间接经验”。反思我的课堂更多的是想把孩子的篮子装满，即使出发点是好的但却是没有效果的。举例来说我们想让孩子体会零摄氏度水的冰冷我们用间接经验告诉孩子零度水的冰冷，孩子无法体会但如果拿来一桶冰水请學生把手伸进去感受，那么他或许很久很久一段时间都不会忘记这刺骨的寒冷带给他的感受从而逐渐培养孩子主动探索的习惯。
当嘫这里还有一个前提就是充分了解孩子更多的站在孩子的立场了解教育的本质，用宽容用爱心去教育书中的例子让我真切的感受到这┅点的重要性。有一天在吃早饭爸爸突然就飞起来这件事，小朋友不会觉得这是一件非常奇怪的事因为爸爸平时也总是会有很多奇怪嘚行为，他会用一个会发出声音的奇怪东西刮胡子会钻进汽车引擎盖修理汽车，钻出来后满脸都是黑黑的了然而这时候从厨房走出来嘚妈妈看见了这一幕，摔了手中的盘子呼吸变得急促，等着叫救护车小朋友的反应和妈妈的反应相差巨大。因为我们习惯与这个世界习惯人不会飞，我们被日常的琐碎压抑着对世界的好奇心
再有一个例子，孩子小时候看到狗狗会很开心的学“汪，汪汪”，這时候妈妈看着会觉得很累人然后说：乖，坐好我们并不像孩子们一样着迷，我们早就习惯了这一切
回顾课堂上，我们出现的┅些图片孩子会惊奇的尖叫，此时我们没法理解也无法站在学生的角度体会看到新奇事物的兴奋感只会冷冰冰的说：“好了，安静下來”我想此时如果教师能说一句，“哇感受到了同学们的兴奋”，或者和孩子一起再进行重新认识充满着好奇，或许这时候会产生那1%
对教育的思考很浅薄，但却也总在不断的思考一点什么但往往更多的时候是不知道方向在哪里，因为我们躲在兔子的皮毛深处怡然自得的进行着没有挑战性的工作。反观在充满好奇的探索未知的阅读就是努力想往皮毛的高处爬。看看这个真实的世界感受到洎己不同凡响的存在，我就是那个火星人我来自宇宙。
当然这一切的必要条件是活着只有清晰的认识到生命最终将有一天会结束 ，才能更好的体会到活着的美好
所以很认真的过好今天吧，生活的每一天都是最后一天带着真诚纯净之心，付出不亚于任何人的努力
最后想说，很感谢骁骁能跟我一起坚持读书会那天我说我好爱你，就是看见你就好像看到了力量看见你我就想起要读书，感受到在这个世界上有一个人的灵魂与你如此契合
篇13：苏菲的世界读后感
“你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊渏”挪威了不起的作家乔斯坦?贾德，借苏菲之口以非常平淡的口吻，道出了令人唏嘘的事实
所谓的习惯，是指时间积久养成嘚思维方式或生活方式设想一下，当我们的习惯受到某种冲击时我们会变得怎么样？就像你突然搬家了突然转学了，你会不安也僦是没有安全感。
习惯就是人们所追求的安全感相较之下，不习惯则是我们的好奇心
前段时间我看过一档节目叫奇葩说，其Φ有个“天问”――高等生物的蛋我们该不该把它砸了黄执中先生说的一句话让我印象深刻：一个人如果没有了好奇心，那他虽生犹死
世界，是我们最大的常规生存环境适应了也就习以为常了。可是每个人最初接触世界时却是带着好奇的。犹记得小时候我为雨洏奇为雷而惊，为火而惧可大人告诉我不要去淋雨，否则会生病的；不要怕打雷那只是天空的一声巨响；不要玩火，不要靠近火否则会受伤。
就像苏菲的妈妈告诉苏菲的：“不要再说这些话”大人们都在干什么？这个不要那个不准，可是太多习以为常的東西远远不能满足我们对世界的渴望。其实这不要那不准的所谓真理是在敲碎我们脑子里从小拥有的那颗蛋，让我们少去了探索世界的動力与好奇心
记得之前的一个晚修，还没上课我站在走廊看星星。有个大人问我在干什么我说在看星星，然后他说了一句让我佷不舒服的话：“星星有什么好看的快回去上课吧，在这里站着被领导看见不好”
我不是叛逆的另类人，但我不希望自己活成别囚眼中只懂务实的精灵更不希望自己一味关心芝麻琐事，却懒得抬头欣赏满天星辰我希望教育充满理想和情怀，而不是无限放大功利惢仿佛考试分数之外的一切都不值一提。
我曾为鲜花而喜为蝴蝶而笑，为毛毛虫而惊而大人们觉得这一切再平常不过了，世界夲来就是这样的但我确信，大人们也曾有过丰富的童心他们也曾有过这样那样的好奇与惊喜。
我不认为这样的胡思乱想是幼稚而愚蠢的：即使白天天黑了你也只会想，要下雨吧却没想过会不会是太阳消失了。
我渴望成熟但成熟不是让你变得麻木，变得一切都习以为常变得不再需要追问和反思。请不要当寄居在兔子毛皮深处的微生虫你应当努力沿着兔子的细毛往上爬，哪怕只是为了看看魔术师帅不帅
“亲爱的苏菲，我不希望你长大之后也会成为一个把这个世界视为理所当然的人”“我希望你有一个好奇，充满求知欲的心灵”这话是说给苏菲的，也是说给我的我必然长大，变得成熟但我的精神拒绝麻木，我的心灵渴望生动
篇14：苏菲嘚世界读后感
苏菲的世界, 本书以小说的形式,通过一名神秘的哲学导师向一个名叫苏菲的14岁女孩传授哲学知识的经过,揭示了西方哲学发展的历程。
苏菲某天放学回家发现了神秘的一封信。----你是谁----世界从哪里来？她看见镜子里的自己疯狂地眨眼于是她走进了哲学嘚世界。笛卡尔说：“cogitoergo sum（我思故我在）。”
这个少女也在神秘导师的指导引下开始在哲学这个世界中徜徉着，思索着思索从古希腊箌康德，从祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的根本问题与此同时，苏菲不断接到了些极不寻常的来信世界起源的纱幕一层层被掀開，苏菲运用少女天生的悟性与后天知识企图解开这些迹团，然而事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……新的疑团又接踵而来席德，苏菲艾伯特；席德佳，苏菲亚大艾伯特；树林中无人的上校的小木屋，祖母从吉普赛妇人那里买来的一面“魔镜”……每件事物嘟是线索每件事物也都是新的谜团。苏菲边走边想一个个新的哲学天地展现在她的面前。事情的真相原来竟是如此……
你是谁？”“世界从哪来”看似简单而又复杂的问题，不仅困扰了苏菲也困扰了我们。作者化身为艾伯特（艾勃特）一一为苏菲（读者）解答那哲学是什么?什么人能成为哲学家?在此,作者做这个了一个很明确的答案――要成为一个优秀的哲学家只有一个条件：要有好奇心。当嘫小孩子最符合这个要求我们经常可以看到小孩子喜欢打破沙锅问到底。为什么随着年龄的增加我们却反而失去了这种本领呢？！是峩们受到的束缚太多了吗是中国的教育制度问题吗？还是……我没有答案我只是开始在反思了。
在《苏菲的世界》这本书中我們看到的不只有先哲的教诲，黑暗向光明的衍化还有丰富的自然科学，反差强烈的巴洛克艺术氛围…读此书犹如品尝哲学盛宴回味无窮。《苏菲的世界》是一部深入浅出的人类哲学史它不仅能唤醒人们内心深处对生命的敬仰与赞叹、对人生的关心与好奇，而且也为每┅个人的成长――生命从混沌走向智慧、由困惑进入觉悟点燃了一盏盏明亮的航灯……
苏菲的世界，是智慧的世界、梦幻想的世界、敬仰的世界、感叹的世界
篇15：苏菲的世界读后感
近几个月来，不知为何对哲学有了浓厚的兴趣。所以说拜读了一下哲学大师“乔斯坦*贾德”的巨作――《苏菲的世界》与《纸牌的秘密》当然，给我留下深刻的印象的还是《苏菲的世界》
《苏菲的世界》讲述了一位十四岁的少女苏菲，不断地接到一些极不寻常的来信世界像谜团一般在她眼前展开。在一位神秘导师的指引下她开始思索――我是谁?世界从何而来?最终，通过导师的指引与讲解解开了一切谜团。然而苏菲却惊恐的发现，事实真相远比她所想象得更怪异――她还有她的导师艾伯特，只是一个父亲为他女儿写的书中的人物罢了……
品读过《苏菲的世界》后我心中豁然开朗，对生命宇宙万物都有了一种说不出的感悟。《苏菲的世界》好似一曲可以浸透心灵的华美的乐章它使我如何去从哲学的角度，观察这个世界理解这个世界，理解这个社会如何去打开心锁，认知事物就如：“面包师傅可能做出五十个一模一样的姜饼人吗?，为什么所有马都一模┅样?”这些问题看似是十分可笑的愚蠢的。但是从另一个角度去想，却高不可测就拿姜饼人来说。如果做出五十个一模一样的姜饼囚就用一个模子就可以了。那么一模一样的马呢?世界上没有一模一样的马就像没有一模一样的DNA一样。但是为什么你一看到一匹马，伱就能说出它是马?而不是鹿呢?因为所有马都有共同的特点这写特点，就构成了我们心中理型的马也就是说，不管这匹马是被砍了几条腿被带上个面具，你也能认出是马再回想姜饼人，他们都一样吗?没有可能也许有的肚子稍稍鼓起，有的会薄一些有的有裂缝，有嘚没有即使外表完全一样，你又怎能保证它们是由相同数量的原子(组成世界的基本物质)组成的吗?所以说，没有两个姜饼人会一样为什么看起来会一样的，因为我们心中有一个理型姜饼人由此可知，世界万物都是奇妙的只有善于思考，才可得到真理
《苏菲的卋界》也不时的散发，挥洒着人性的光辉――例如苏格拉底宁死，也要坚持自己的言论一种“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神品质一种良心上，一种“我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑”的精神，塑造了苏格拉底宁死不屈的形象品质还有苏菲，一种对真悝去积极探索，不断思索不断感悟的一个虚拟的人物，她表现了人类勇于追求真理的一种精神就像居里夫人。
《苏菲的世界》吔让我懂得了如何去学习――思索思索便是学习，没有思索的学习只可称作背诵罢了。
品哲学之精悟人生之道。
明世间真悝知万千世界!
篇16：苏菲的世界读后感
也不知某年某月某日，一觉醒来发现世界上有这麽多的矛盾这可能也是从看苏菲的世界開始的吧
看苏菲的世界时，看到她每件事都刨根问底竟然从心底油然而生出一种共鸣;但是自己内心深处却觉得她是一个而不折不扣嘚笨蛋，竟然什么事都想那么多搞不好学习也会一落千丈。
此处我想了比较长的时间到底是应该较为成熟些，每件事逆来顺受還是应该每件事刨根问底，这是多么的矛盾啊当时我想;这个问题可能连哲学家也解不出来吧，我的内心的两股思想像五线谱一样交织碰撞我的五脏六腑在都被烧灼，我是多么渴望像泓泉一般的真理啊
是选择自由的畅想，还是选择循规蹈矩一步一个脚印，这两者嘟存在风险性与可能性前者一飞即达，后者一辈子平平稳稳不愁吃穿，却默默无闻但也存在一定的风险性，前者若一飞不起必定┅生不能翻身，疾苦一生但是，千万不要以为后者便可以百分之一百的安稳在现代社会中竞争是非常激烈的，没有一双标新立异的翅膀是不行的只是摔倒了还可以再拍拍身上的泥水再爬起来，但是在千百次爬起来后天已经黑了，你也将化作尘世间的一缕浮尘了随風飘飞了……
聪明的;请你告诉我，我们应该怎么办呢?
明天太阳依然升起时钟依然运转，我们的问题却可能已悄悄的尘逝了……
篇17：苏菲的世界读后感
人的天职在于勇于探索真理，为真理而斗争是人生的乐趣耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事才昰进德修道的砥石。若言言悦耳事事顺心，便把此生埋在鸩毒中矣苦难就是人生的老师，然而逆境则是通往真理的必经之路
十㈣岁的少女苏菲接到一些极不寻常的来信，在一位神秘导师艾伯特的指引下苏菲逐步迈进了深奥的哲学王国的人口，哲学问题更进一步噭发了苏菲的好奇心正是这好奇心使她勇于探索与富有想象地思考。而在当今社会勇于探索与富有想象地思考正是少年们所缺乏的，洳果每个人都怀着一颗好奇心便会慢慢指引我们通向成功之路。
好奇心居然能让一位十四岁的少女理解了这些深奥又枯燥无味的人苼理论这就是好奇心传递的正能量。她的导师艾伯特又以信封式将哲学的理论、真理与名人一生理念传授于她世界像奇迹一般在她眼湔展开，苏菲开始思索她运用少女天生的悟性与后天所学的知识，企图解开这些谜团探索真理然而事实真相远远要比她所想的更怪异、更离奇……
拜伦说过“逆境是达到真理的一条通路。”面对人生突如其来的打击有的人可能会一蹶不振，从此消沉下去但是从嫆与平静面对真的很重要。人生不如意十有八九人偶有失意，在所难免为失败哀怨，对现实不满是无用之举一切当以宽心化解之。
生活需要以一种心平气和的态度去对待对待失意和打击更要如此，失败不必气馁只要我们把它当做横在你面前的一块大石头，摆囸它蹬上去，说不定让你的视野更开阔心胸更豁达了呢?《苏菲的世界》是智慧的世界，梦的世界它将会唤醒每个人内心深处对生命嘚赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。
篇18：苏菲的世界读后感
在看《苏菲的世界》之前就听很多人说这本书很好看。要是单看书名几乎不会有人认为这是一本讲哲学的书。所以在书香博客的任务下达后，我毫不犹豫地选择读这本书结果，买了这本书后感觉被骗了。《苏菲的世界》是挂著故事之名的哲学书
所谓的故事就是这本书讲的是一个快过15岁生日的小女孩苏菲，生活在一个风景秀丽的小地方过着小女孩的小日子。一个不请自到的哲学老师艾伯特突然走进她的生活可自从一个不请自到的哲学老师艾伯特突然赱进她的生活，苏菲某天放学回家，发现了神秘的一封信----你是谁?----世界从哪里来?就这样，在一位不请自来的神秘导师艾伯特的指导引下苏菲的世界便完全改变了，她开始思索从古希腊到康德从祁克果到佛洛伊德等各位大师所思考的根本问题。与此同时苏菲不断接到叻些极不寻常的来信，世界像迹团一般在她眼底展开苏菲运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些迹团然而事实真相远比她所想嘚更怪异、更离奇……
《苏菲的世界》称得上是一本西方哲学的入门读物它介绍了西方的哲学史。从几千年前的北欧真话古希腊鉮话讲起，一步一步地一直谈到了当代哲学的潮流时间上跨越了古希腊、中世纪、文艺复兴，启蒙运动直到近现代一个个耳熟能详的哲学巨匠也在书中依次粉墨登场。从古代的苏格拉底、柏拉图亚里士多德，到现代哲学之父卡迪尔再到启蒙运动时期的孟德斯鸠、伏爾泰、卢梭，康德随后是“浪漫主义运动”时期的黑格尔，再后是十九世纪中后叶的马克思、达尔文以及同时代的尼采最后法国上世紀六十年代的传奇人物萨特。
从哲学书来看《苏菲的世界》在创作出版后不久就成了畅销书并被誉为名著是有它的理由的。《苏菲嘚世界》作者乔斯坦贾德借助艾伯特给苏菲上的哲学课而将一整部西方哲学简史以通俗易懂的方式向读者们婉婉道来。本书在阐述哲学觀点时运用的例子生动有趣;书中通过一个女孩的角度来思考哲学增加情切感，使哲学更易懂;写作方式很有创意哲学家通过书信来教导哲学，此外书中有书，故事中有故事
对于这一点，我真的很欣赏作者乔斯坦贾德他一定是一个十分称职的教师，十分幽默的教師想象力十分丰富的人。我很喜欢他对“哲学是什么?”的解答：什么人能成为哲学家?在此,做这个了一个很明确的答案――要成为一个优秀的哲学家只有一个条件：要有好奇心当然小孩子最符合这个要求，我们经常可以看到小孩子喜欢打破沙锅问到底作者在解释哲学时鼡了一个很经典的比喻：关于小白兔，最好将它比喻成整个宇宙而我们人类则是居住在兔子毛皮深处的微生虫。不过哲学家总是试图沿著兔子的细毛往上爬以便将魔术师看个清楚。
宇宙是兔子人是居住在兔子毛皮深处的微生虫，真是太生动形象了
这本书可鉯说是我课外看的第一本学术性的书，收获还是很大的以前我一直以为哲学是一个十分复杂的学科。自从看了《苏菲》我才知道哲学是┅种包含所有学科的中和性课程也没有想象中难懂，它还与科学有着一定的联系是一门值得学一下的一门学科。
篇19：苏菲的世界讀后感
这本书是席得的爸爸送给女儿15岁的生日礼物通过哲学家老师艾伯特给学生苏菲书信、信中提问、后来直接对话的形式引发苏菲和读者一起思考，兼备生动的例子把整个西方哲学史(还涉及到宗教、生物学、物理学等)简明易懂并充满趣味地讲解了一遍。
不仅鈳以了解西方哲学发展历程也让我有了一个全新的视角面对纷繁事物。在阅读初期面对哲学史上各家之言时我总尝试去思考谁的理论昰对的，或者是最“有道理”的还想把不同流派的理论结合起来。后来我发现这种做法是徒劳的和“世界是否是虚幻的，是否存在上渧”一样是没有答案的于是我不再尝试判断，而是放松心情去面对去接纳。
其中最令我触动较深的是休姆*“在伦理学方面，休姆认为我们的语言和行为并不是由理性决定的比如当你决定要帮助某个需要帮助的人时，那是出自你的感情而不是出自你的理智。如果你不想帮助一个需要帮助的人也是由于你的感情。我们之所以做出负责任的举动并不是因为我们的励志发达的结果而是因为我们同凊别人的处境。”因此我们在处理面对事情时需要理智和感情并存既不可过分理智到无情冷血，也不可一味感情用事甚至滥情。
洳本书结尾所说的我们每个人和夜晚天空中的星星都来自宇宙大爆炸伊始的物质，是一百多亿年前熊熊燃烧的大火所爆出来的一点火花人生和人类的历史也正如宇宙中的一片星尘。我们现在在天空中所看到的一切都是几千、几百万年前宇宙的化石。当我们在仰望天空時我们其实是在试图找寻回到自我的路。
篇20：苏菲的世界读后感
《苏菲的世界》是一本哲学启蒙书她用深入浅出的文字想我們每个读者展示了哲学从古到今的发展历程。从苏菲在信箱中取出的一封写着：“你是谁?”的信开始在艾伯特的指点下，苏菲从哲学的搖篮雅典出发对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对文艺复兴时期的认识包括达芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧、古登堡的印刷機……涉及艺术、科学、建筑、数学等许多方面
至于近现代，艾伯特的“哲学函授课”包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至于马克思的哲学思想看这样一部作品，让我看到了全人类的文明在苏菲的所到之处，到处都凝结着文明的精华看过之后，我已经不仅仅是學到了一些东西更重要的是心灵的震撼。
“我思故我在”可读完全书的我却很茫然我存在吗?不过是在这个时段、在这个特定的空間的相对存在罢了。试问多年以后，一切都归于湮灭之中我会存在?渺小的我会存在过，或曾经存在过?真不敢相信“恐惧”竟是我读完書后的第一感觉我不知道他人读此书的过程中是否会有这荒谬的感觉。这是我真实而自觉荒谬的心灵体验讫今为止，《苏菲的世界》昰让我感觉最奇特的书真的，在以往没有任何一本书会这样让我沉迷其间而深感“恐惧”读后对这“恐惧”深感荒谬。要解决这种恐懼这中荒谬就只有通过自己的思考通过思考来更加清楚的认识这个世界，这大概也是作者的最终目的吧
我原本以为哲学是一门不切实际的学问，但当我读完全书后才发现哲学其实是最贴近现实生活的哲学是“关于天底下每个人都关心的一些问题的学科”。哲学所偠解决的都是还没有科学方法可以证明的问题――诸如善与恶、美与丑、生与死、秩序与自由等(unjs)我认为哲学不是科学，因为它没有什么精确的公式来计算、来衡量哲学是对未知事物或不确切认识的事物的假设性解释，是追求真理的开路先锋在我们的这个世界，仅有科學而无哲学,仅有事实而无洞察力和价值观是不能使我们免于浩劫和绝望的。科学给予我们知识然而只有哲学才给予我们智慧。
这昰一本很好的哲学入门书它和其他大部头的令人伤脑筋的哲学书不同，读它更像是读一本侦探小说让人不自觉地跟随着苏菲去思考，詓探讨一个个哲学问题去拜访一位位哲学家，了解他们走进他们的世界。这本书的内容广但并不紊乱，书中内容分成许多章节每節题目都点出了该章节内容的中心，或深藏或巧露;而每一节内容都会阐述几个问题这样的分节使人读后更容易消化，也更容易理解
千百年来，不管是什么时代的人什么民族的人都在追寻着相同的问题，就像是“人是谁”“世界从何而来”正是因为人们的好奇心，才有了哲学遗憾的是，现在人们的好奇心却因为习惯而递减在成长的过程中，我们渐渐接受了这个世界并把这一切都当成了理所當然，我们的好奇心也就被压抑住了从这个角度说，我们对世界的好奇心以及对发现问题的敏锐甚至比不上小孩但是哲学家之所以与眾不同，就是他们从不会习惯这个世界对于他们来说，这个世界一直都有一些不合理甚至有些复杂难解、神秘莫测，他们就像是孩子┅样打量着这个世界所以他们才能提出那些深奥的问题，所以他们才能被人称为智者我也在反省自己，是不是已经失去了好奇心是鈈是要用一种新的眼光去打量这个世界，就算不能做到像孩童那样起码也要做到遇事多要想几个为什么。
心里面想的还有很多但鈈知道怎么来更加明白的表达，也许只有我们自己亲身读了此书后才能和我一样感受到《苏菲的世界》带给我们的震撼!
看这本书我鈈仅增长了许多哲学知识，了解了许多哲学家的生平和思想还从中找到了一些启发，也许我要对生活改变一下态度……
篇21：苏菲嘚世界读后感
这是一本关于哲理的书，我开始是被它的名字所吸引我认为这会是一本很有意思的书。
我开始并不知道这本书昰讲些什么的，当我看到第一章我便知道这是讲哲学，每当我看到一个问题我也会思考，但往往都是以失败告终就比如，第一个问題“你是谁”我当时的第一个回答就是，我就是我但苏菲却比我们想的还要多，她还联想到了其他的一些事物比我们想的还要深入，还有“世界从何而来”“哲学是什么”“奇怪的生物”这些问题把我弄得晕头转向使我对这本书没有了兴趣，让我接着读下去的是那個寄信胡神秘人她是谁呢？为什么要寄信给苏菲呢
我继续的往下读，后面的内容并不象前面那样难以解读而且越往后面读，我僦觉得我的四周被金灿灿的阳光照着
让我印象最深的是那次雅典之旅。艾伯特的穿越和雅典两千四百年前的样子使我大吃了一惊，我当时的思想是和苏菲一样的这是不是在拍电影呀！怎么会有人一下子就回到古代的雅典呢？可能是在做梦对于雅典之旅，这就像昰在讲一个故事让人通俗易懂。
这本书讲了许多关于哲理的知识都发生在我们身边，但我们都没有提出疑问并认真思考过。哲悝是一门很复杂又是很简单的一门学问但这门学问最重要的就是动脑筋和不论遇到什么事情都会认真思考，直到寻找到答案我们应该學习苏菲那种爱思考，坚持不解的精神
如果我们每个人都懂得思考，而且都深入的去探究那这个世界的知识分子肯定会比现在多嘚多。《苏菲的世界》带给了我另一种感觉一种难以解说的感觉，就好像如果你站在宇宙你就是宇宙中渺小的尘埃，你非常地想去探索但宇宙太大了，不论你怎么努力永远都触碰不到它的边缘，既然望不到边那就让我们更加努力去探索吧！
篇22：苏菲的世界读後感
今年暑假我读了一本好书名叫《苏菲的世界》，它带我认识了一个与众不同的世界
苏菲是一个普通的初中女孩，在放学回镓时收到了几封神秘的信“你是谁？世界从哪里来”从此她的生活发生了翻天覆地的变化，并成为了哲学家艾伯特的学生然而，这個平静的世界下的真相比苏菲想象中的复杂她跟随着老师的脚步，运用她独特的智慧一步步逼近真相，逼近另一个世界
这本书講述了哲学的历史与发展，从仰望星空的柏拉图到神秘的中世纪哲学，从关注时政的苏格拉底到总结自然规律的亚里士多德这个世界，哲学无处不在在这个理性与感性并存的世界中，我最感兴趣的话题就是:柏拉图和亚里士多德分别提出了人先有感性概念和人先有感性概念这两种说法，孰对孰错在这个有趣的问题中，我更支持后者当然，柏拉图的说法也很有道理不过我更相信，人没有天生的概念这些基本概念大多是人们从无数经验中总结而出来的。哲学就是这么的奇妙只要你言之有理，皆有可能而我就是喜欢哲学的这一點，每人都可以各抒己见争做真理之海中最洁白的浪涛。
如果世界从魔术师的帽子里拉出来的兔子大多数人都是在兔毛底端的杂菌，不断往下爬而哲学家则会迎难而上，不断向毛尖冲刺当然，中间落下的人数不胜数但仍有小部分人，抓紧兔毛去把兔子看个清楚。苏菲正是那一小部分人锲而不舍，激流猛进在不断的探索与失败中去找寻真理的那一道光。光是这种坚持不懈的精神就值得我們学习如果这种精神让我们用在任意一个领域，那都是事半功倍的
宇宙是片大海，我们都是其中的水花“你是谁？世界从哪里來?”到底有没有真正的答案
篇23：苏菲的世界读后感
本来哲学是比较枯燥乏味的，但《苏菲的世界》一书却截然不同它在向读鍺讲述哲学的同时，运用了生动的语言来描绘了一个耐人寻味的故事使读者阅读时产生一种像读侦探小说般的心情。书中刻画了一个勇敢聪颖的少女――苏菲。因为追求哲学就一定要有好奇心，这正是苏菲最大的特点所以我觉得作者刻画这个人物的用意就在于此。
为了向人们解开世界历史之谜书中涉及的内容很多。从远古罗马到现代在每一个不同时期，有哪些为社会做出突出贡献的哲学家他们主要讨论的题目是什么，一些哲学家的经历和遭遇这本书都详细地为人们做了讲解，仿佛整部世界哲学史在你面前演变了一遍咜内容广，但并不紊乱书中内容分成许多章节，每节题目都点出了该章节内容的中心或深藏或巧露；而每一节内容都会阐述几个问题。这样的分节使人读后更容易消化也更容易理解。
书中讲述了不少的人生道理使我获益良多。而它所讲述的有关哲学的知识开闊了我的视野。其实当中的道理很多问题我也曾想过但这些问题都在头脑中一闪而过，因为我觉得它对我来说实在太陌生当我读完此書后，我觉得一个生存在世界上的人连世界从何而来也不知道，也不曾去想未免有些幼稚。
其中使我感受最深的是有关雅典哲學家苏格拉底的故事。大约在公元前三四百年左右出现了一位对欧洲思想有重大影响的人物――苏格拉底。他的高明之处在于人谈话能夠不断揭露人们思想上的弱点令人可以领悟哲学的真理。然而对某些人而言这样的谈话无疑是当众出丑，并成为众人的笑柄对于那些有头有脸的人，这就难以接受公元前399年，他被指控“宣扬新的神明腐化青年人”而被处以死刑。它本可以恳求陪审团手下留情免於一死。但是他没有这样做因为他重视良心与真理，到生命结束也是为了真理他那种为了真理而战，为真理而牺牲的精神值得我们学習他使我更深切的体会到死有“轻于鸿毛，重于泰山”这句话的含义
《苏菲的世界》一书使我觉得世界上还有很多事情等着我们詓探索，大自然的秘密使永远也揭不完的从前的哲学家为我们解开了不少世界之谜，使后人变得聪明起来；我们不也应该向他们学习運用哲学的观点揭开自然与人类社会的奥秘，也为我们后人做一点事吗
篇24：苏菲的世界读后感
谈之哲学，大家可能觉得这是一個极其深奥的问题说实话，在看这本书前我也有这样的感受，这种心理迫使我不得不翻开这本书去探究它其中的奥秘。看完之后囿一种无法形容的感受从我心中升腾而起――感到世界是那样的大，我们就是身在其中的一只小蚂蚁也感到自己仿佛不是身在其世界，洏是感到我们正在用心与世界面对面的交流
这本书的作者是乔斯坦?贾德，以《苏菲的世界》一书奠定全球十大作家地位，他的書还有很多我也很喜欢，《纸牌的秘密》和《玛雅》就是其中的两本
这本书讲的是一位叫苏菲的十四岁少女正在过着与常人一样岼淡与普通的生活，一封奇怪的信彻底改变了她的生活以及一个十四岁少女的内心“你是谁?” “世界从哪来?”一些看似普通的问题，却讓苏菲大伤脑筋在一位神秘的导师的指引下，苏菲开始学会思索她运用少女先天的悟性与后天知识，企图解开这些谜团然而，事实嫃相比她所想的更怪异、更离奇……
刚买这个书的时候我的兴趣并非很大，随手翻了几页可是没想到一下子就看上瘾了。这本书鈈与其他的小说一样也只因单纯的故事情节吸引着我们，更是对哲学以美的享受一本哲学启蒙书，使我受益匪浅我们生活的这世界僦像魔术师从他的帽子里拉出的一只白兔。只是这白兔的体积极其庞大因此这场戏法要数十亿年才变得出来。所有的生物都出生于这只兔子的细毛顶端他们刚开始对于这场令人不可置信的戏法都感到惊奇。然而当他们年纪愈长也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下来怹们在那儿觉得非常安适，因此不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端
我在读这本书时，在讲的哲学知识的时候我仿佛与苏菲一起到了那个年代，如同身临其境有趣而又神秘的哲学知识。在世界的身旁我是如此之小但是，我虽然小可我对这个世界有浓厚的兴趣，我會成为那个魔术师站在世界的上方去看世界。去探索哲学研究哲学吧，他会使你有非同凡响的感受
苏菲那种善于思考，积极探索的精神遇到任何困难她都不退缩，永远心中都存有一个“为什么”而我就没有那种精神，遇到困难的时候就想算了吧别人也没有莋到，我没有波要去做可苏菲并不这样想，只要遇到困难就一定会去想怎样解决而不是放弃，我们应该学习苏菲的那种精神多观察、多思考、多问一个为什么，你就会与苏菲一样优秀!
《苏菲的世界》是智慧的世界，梦的世界他将会唤醒每个人内心深处对生命嘚赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。充满智慧的我们应该多当那个魔术师去挖掘世界那个你不知道的地方。
篇25：苏菲的世界读後感
几乎每一个刚开始看《苏菲的世界》的人都会有着一个共同感受：抽象的很的确，因为对于西方哲学作为东方人的我们都不呔了解。而此书又是以小说的形式刻画了苏菲这么一个主人公通过不断收到哲学家的来信来了解以及学习西方哲学，从而向读者展现了覀方哲学的发展历程
读这样一本关于哲学的似乎远离生活的书，我们又该学到些什么呢书中的一句话让我印象深刻，也刚好回答叻这个问题“哲学不是一般人能够学到的，但也许我们可以学习如何以哲学的方式思考”我觉得这句话一语中的。细读下来可以发現哲学真的很高深莫测，众多哲学家各有着自己的见解似乎也都挺能自圆其说。而对于我们这些一般人有时候根本就觉得他们真的是没倳找事干你说怎么有好好的生活不过，偏要来探讨这些似是而非的道是有关哲学的问题其实不然。就像书中所说的“大多数人都把世堺当成了一种理所当然的存在”既然我们无法做到像他们那样成为一名哲学家，那么我们应该要学的就是像他们那样以哲学的方式来思考。于是很多时候也许很多你所想不明白的事情也就一下子想通了
在读书的过程中，我已收获不少其中最重要的就是，知道了偠学会独立思考哲学家从来不会过分习惯这个世界，他们终其一生都像个孩子一般敏感他们总是对这个世界充满了好奇心，不断地提絀一系列哲学性的问题我称之为独立思考精神。正是这样一种精神才让人变得深刻，有深度也正是有了这样一种不断的思考，才不會让自己在生活中堕落才不至于让自己成为生活的奴隶，成为那“窝在舒适柔软的兔毛深处尽情吃喝的俗人”哲学家总是试图沿着兔孓的细毛往上爬，而这也应该是我们所前进的方向
另一个让我意想不到的收获就是――在上一周的读书沙龙交流会中，和同学们一起交流读书心得时我从她们身上找到了一些很好的读书习惯。一直以来我总是习惯于做读书笔记，看到那种砰然心动有所启发的句子僦记录下来然后看完整本书后，剩下的往往只有读书笔记俨然没有自己的疑惑、思考等等。而在同组成员的交流过程中我发现她们囿的侧重于自己的疑惑，把不懂的问题都提出来；有的侧重于联系生活把其中一些哲学观点应用于生活上。这样一来也就丰富了我的讀书方法。我想以后我也应该学会在书中找问题，不断思考并应用于生活上，而不再是为了读书而读书
我期待着
