科三8月4号科二预约排多少号能成功的考试会影响9月份开学吗

原标题:济南市中区中小学入学權威问答 看完全明白

1、今年孩子就要上小学了市中区的小学什么时候开始报名?

今年市中区小学招生工作已经开始,市中区户籍的孩子可鉯在5月20日至5月25日(每日8:30—22:00)登录市中区教育局网站()进行网络登记并于5月27日—5月29日到学校现场审核。

2、我们在工作日没法请假会不会耽誤孩子报名?

不会的。报名时间有工作日也有休息日家长可以根据自己的时间灵活选择。

3、会不会出现人太多报不上的情况?

不会的学区范围较大的学校,会采取分区域错时报名的方法避免拥挤,减少家长的等待时间

4、我正在外地出差,在报名的规定时间无法到现场进荇报名怎么给孩子报名呢?

今年济南市中小学报名的截止日期为7月10日,如果您在规定时间内无法到学校进行报名可以在5月29日前,拨打学校招生公告上的电话科二预约排多少号能成功时间只要在招生截止日前完成补报,就不会影响孩子入学

5、想多了解市中区孩子入学、轉学等工作的规定及办理流程怎么办?

可以登录济南市市中区教育局网站(),查询“市中区中小学入学及学籍管理工作须知”希望能对您有所帮助。

6、到学校报名入学需要什么条件呢?

一共有三个条件:一是孩子要年满六周岁(2010年8月31日前出生)身体健康,具备学习和自理能力;二是偠以家庭为单位在学区范围内实际居住并持有实住房屋房产证;三是户籍应与实住房产一致。

7、如何进行网络登记?

市中区户籍适龄儿童镓长可在5月20日至5月25日的每天8:30—22:00,登录济南市市中区教育局官方网站首页()在“教育专题”或“通知公告”栏中均有“2016年市中区小学入學信息登记”入口,点击进入按要求填写报名信息。(注:网络登记时家长须使用以下网页浏览器:谷歌浏览器、火狐浏览器、IE9.0(及以上版夲)浏览器)然后,家长在5月27日—5月29日带孩子到学校进行材料审核就可以

8、家里没法上网,不能进行网络登记怎么办?

如果没有进行网络登記家长可以于5月27日—5月29日直接到学校进行信息登记,同时进行材料审核

9、市中区户籍的孩子到学校报名时需要携带什么材料?

需要携带伍种材料的原件及一份复印件:户口簿、出生医学证明、监护人身份证、房产证、疫苗接种部门开具的《济南市儿童预防接种查验证明》(戓《济南市儿童预防接种补种通知单》)。

10、我们一家三口跟着爷爷居住孩子能不能在爷爷家所属的小学上学?

一般分为两类:如果孩子父毋没有住房,能够提供无房证明并且长期居住在老人家,可以根据老人房产的学区划分入学;如果孩子父母自己有住房但是长期居住在咾人家,那么学校将根据空余学位的情况确定是否接收孩子入学

11、我想知道我的房子属于哪个学校的学区,怎么查询?

可以通过三条渠道進行查询:一是查看学校门口张贴的学区公示图建有校园网的学校也可以通过学校网站查询;二是通过市中区教育局网站政务公开栏查询;彡是在每年的招生期间,房主本人(或其子女)持房产证、户口本和个人身份证到市中区教育局基础教育科查询

12、我的孩子在XXX小学上学,将來升哪所初中?

市中区小学对口初中一览表

不能根据济南市招生有关规定,严禁违规跨区域、跨学区招生适龄儿童应在户籍地接受义务敎育。 13、我和孩子的户口都在槐荫区这种情况能在市中区入学吗?

14、我的孩子户籍在市中区,但是智力发育慢一些能上学吗?

首先建议家長带孩子进行专业测查,根据测查结果结合自身实际确定到济南市泺源学校入学或在普通学校随班就读。泺源学校地址:泺源大街179号電话:、。非市中区户籍的智力残疾儿童由户籍地提供入学保障。盲聋哑儿童可以到济南市特殊教育中心联系入学事宜地址:土屋路12-1號,电话:

15、有人说只要落下户口,就能上学是真的吗?

空挂户口、不实际居住、假户口、户口与房产证不符、户口落在非直系亲属家等情况有选择学校入学的倾向,不但影响了正常的招生秩序也挤占了片区内符合入学条件的适龄儿童的教育资源,所以不符合入学要求

1、我在中海国际社区A5片区居住,附近的学校还没建成孩子到哪儿上学?

中海国际社区内应该建设一所九年一贯制学校(C1地块)及两所小学(A3地塊、B3地块)。A3地块学校(泉海小学)2013年已经开学B3地块学校(泉欣小学)将于今年开学,C1地块配建学校目前还没建成A5片区属于C1地块配建学校的学区范围,今年上学的孩子家长可在规定报名时间携带材料在泉海小学进行信息登记后期根据实际情况协调到中海国际社区内的学校入学。

2、南北康片区的配套学校什么时候开始招生?

配套学校的建设由开发部门负责如果学校能在当年的6月底前交付使用,就可以在当年暑假进荇招生

3、我是在华润中央公园买的房子,请问一下配建学校的基本情况?

这个片区规划有一所36个班的九年一贯制学校校名为“济南市市Φ区泉润学校”,该校小学部已于2015年开始招生由经五路小学输出管理。初中部将根据实际需求适时启动报名程序,达到开班规模即可開学

4、我购买的是鲁能领秀城的期房,今年年底交房孩子今年能在领秀城的小学报名上学吗?

根据济南市招生有关规定,“户籍与居住哋相结合”是招生的基本原则因此,实际居住是入学的前提因您和家人还未实际居住,所以孩子不属于小区配建学校的招生范畴您嘚孩子应在户籍所在地按照当地招生规定解决入学问题。实际入住并迁入户口后可以向学校提出申请,如学校对应年级班额不满(省定最夶班额:小学45人/班初中50人/班),可以办理转学

5、很多新建学校与市区老牌名校进行了签约,由总校输入管理到底是怎样实施的?会不会幾年以后就解约?

市中区在济南最早推行集团化办学模式,为了让新学校高起点、高质量运行采取“一套班子、多个校区,统一管理、资源共享条块结合、以块为主”的紧密型运作模式,新建学校教育教学由总校统一管理其招生范围及对口初中完全独立的,根据各自的學区范围进行招生各集团龙头学校皆为我区所属学校,因此这种办学模式将长期保持不存在解约的问题。

1、我是外地来市中区打工的今年孩子已经到了入学年龄,想问一下今年什么时候开始报名?在哪里报名?是不是报名了就一定能安排入学?

市中区外来务工人员综合服务Φ心的登记时间为6月6日—6月13日(节假日除外)具体为每天上午:9:00—11:30,下午:14:00—17:00;学校登记点的登记时间为6月4日—6月7日具体时间为每天上午:8:00—11:30,下午:14:00—17:00您可以到就近的登记点报名。

报名登记点只是一个信息登记的场所在哪个报名点登记与最终能否安排入学、上哪所学校沒有必然联系。安排入学的依据是接收完市中区户籍孩子后的空余学位数、报名登记的孩子数量以及家长提交材料的赋分情况由于上学嘚孩子越来越多,各学校片区内生源压力都比较大空余学位数量比较有限,所以只能优先安排赋分较高的孩子入学在市中区没法安排嘚,家长要及时联系户籍地教育局或学校为孩子报名上学。

2、市中区的外来务工子女定点学校都有哪些?是不是孩子只能在这些定点学校叺学?

市中辖区现有外来务工人员子女定点学校15所其中初中5所,小学8所九年一贯制学校2所(具体信息见下面表格)。

为了接纳更多的外来务笁人员子女上学市中区除了利用定点学校接收之外,还利用非定点学校的空余学位积极接纳让更多的外来娃有学上、上好学。

济南育財中学(九年一贯制学校)

济南育文中学(九年一贯制学校)

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3、外来务工人员的孩子报名上学要交哪些材料?还要交复印件吗?

登记时要带以丅材料的原件和一份复印件

1.户籍证明:父母及孩子的户口(复印父、母、孩子及地址页、索引页);父母身份证(正反面复印在同一张A4纸上)、居(暫)住证(正反面复印在同一张A4纸上)。

2.务工证明:(父母都应该提供材料;一人报其中一项)

(1)劳动合同;社会保险个人权益记录单

(2)营业执照;税务登记證(办理三证合一的不提供)、完税证明或者是免税证明等。

3.现居住(租住)地证明:(居委会开具的居住证明)

4.租房协议,购买房产的带房产证(或協议、发票)

5.出生证明;疫苗接种部门开具的《济南市儿童预防接种查验证明》(或《济南市儿童预防接种补种通知单》)。

同时如果您能够提供自孩子出生以来(2010年以来)的暂住证、务工证明等材料,我们也会登记并作为您长期在这里的证明。

4、外来务工人员的孩子到哪登记呢?掱续如何办理?

市中区外来务工人员随迁子女报名流程图

市中区外来务工人员随迁子女信息登记点一览表

济南育才中学(九年一贯制)

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二环喃路8236号七贤中学院内

市中区外来务工人员综合服务中心

5、我是外来务工人员孩子安排的学校比较远,能不能换个近点的学校?

外来务工人員子女的接收学校是经过全区统筹安排后的结果已充分考虑了符合条件的孩子整体相对就近入学。对一些不完全符合条件的外来务工人員子女考虑回户籍地上学的实际困难,我们也尽力提供了在市中区上学的机会但距离会稍远些,希望家长能够理解

6、我的孩子是外籍或港澳台学生,能在市中区上学吗?

根据济南市教育局有关文件规定“在教育部有关招收国际学生新的管理办法出台之前,外籍及港澳囼学生在我市就学暂按与本市学生同等待遇执行”家长可以在招生期间到市中区教育局基础教育科(电话:)进行报名登记。基础教育科在對您所提供的材料进行审核后根据实际情况协调安排学生入学。

1、我孩子在其他地方上学想转到市中区的学校,怎样办理?

根据《山东渻普通中小学学籍管理规定》中有关要求学生不得随意转学。因家庭住址变化、户口迁移等因素确需转学的家长可以先联系拟转入学校,提出申请在学校对应年级还有容纳空间的前提下,由学校进行条件审核并向区教育局提交转入报告通过审批后,学校通知家长办悝转学手续同时,转学不得变更就读年级并且毕业年级学生(小学六年级、初中三年级)原则上不办理转学。

2、我的孩子是择校生想转囙学区对应学校上学,能否恢复正常入学身份?

根据济南市教育局的规定义务教育阶段择校生身份一经确定,无法进行更改

3、我是某片區拆迁的回迁户,孩子在哪儿上学?

如果您的回迁片区建设尚未完工目前仍然在其它地方暂时居住,您可以持户口本、回迁证明等材料到原居住地对口小学报名入学也可以联系基础教育科办理登记,由基础教育科根据实际情况协调安置在暂住地片区临时入学如果您已经囙迁,应在实际居住地按照学区入学如还有特殊情况,可以与市中区教育局基础教育科联系电话。

1:请问如何查询硕士研究生初试荿绩排名

A我校硕士研究生初试成绩已于2208时在中国研究生招生信息网公布,但由于学校不是自主划线高校在教育部未公布初试成績基本要求前,我校不对考生初试成绩进行排名也不对考生能否进入复试进行预测,请广大考生理解

2:硕士研究生招生复试如何进行?

A我校硕士招生复试工作原定3月下旬进行我校将根据教育部、河北省的总体部署,确定具体的复试时间和复试方式组织复试工作,並及时在我校研究生部网站(/)公布请考生预先做好准备。

二、研究生学籍相关工作

3:何时返校报到注册

A研究生报到注册时间推迟,具体返校时间另行通知正式返校后再携带研究生证到研究生部进行学期注册。请全体研究生务必不要提前返校并与导师、学院、辅導员保持密切联系,延期返校期间在家认真完成各项学习和科研活动

4:学籍异动(休复学、退学、转导师等)如何办理?

A学籍异动暂時停止办理等正式返校后尽快审核办理。

三、研究生教学相关工作

5:研究生课程教学如何安排

A2020年春季学期研究生课程教学整体计划安排基本保持不变。学生正式返校前的疫情防控期间理论课程将于 2 17日开始按教学计划通过线上授课;学生返校后,继续执行原定的教学進度实验课程的理论部分通过线上授课,现场实验待学生正式返校后进行

《习近平新时代中国特色社会主义思想专题研究》延后至期Φ以后开课,具体时间另行通知

6:研究生课程以何种方式授课?怎么办

A学生正式返校前,采用网上授课主要通过学习通中在线直播、录播等方式,具体采用哪种方式由任课教师自行决定

考虑到公共网络平台在上线人数较多时的卡堵以及边远地区学生使用网络便利性与稳定性的问题,除通过网络平台方式授课外教师也可按教学计划录制带有音频的 PPT课件通过微信等方式发送给学生。

不具备在线学习條件的同学及时联系研究生部张老师

72018级硕士研究生如何进行重修工作?

A需要重修课程的2018级学生联系任课教师或研究生部,加入课程随2019级一起在线学习。

8:学生个人成绩单、在学证明等相关文件如何盖章

A如有学生必须要盖章的,请联系研究生部张老师

9:从哪裏可以了解到各门课程的具体教学安排及遇到问题怎么办? 

A研究生部会及时向学生发布本学期各门课程教学安排保障教学工作平稳有序开展。同时请同学们也务必及时关注班级群各项通知。

全校教师和研究生在进行线上教学与学习期间可从研究生部获得相关帮助遇箌问题及时与任课教师、研究生部学位与培养管理科联系。

10:硕士学位论文评审和答辩如何安排

410日前,研究生部完成学位论文规范审查和学术不端检测;

510日前研究生部组织进行论文盲审工作;

531日前,各导师组完成学位论文答辩

具体环节和时间以随后发布的通知為准。

11:尚未提交开题报告的怎么办

A上学期已经完成开题但没有提交开题报告的,纸质版材料等疫情防控结束后提交;

12:延期开学期間我的学位论文如何才能得到有效的指导?

A学校要求指导老师采取远程线上指导方式及时对学生的学位论文进展情况予以关注并给予指导。远程指导方式可以根据老师和学生的实际情况来进行选择

13:学位论文模板、相关学位管理的规定在哪查阅?

A登录研究生部网站在下载服务和规章制度中查阅。

14:在校外无法正常访问中国知网数据库不能查阅学位论文和学术论文等问题,怎么办

A特殊时期,便于我校研究生能正常访问校内各种资源研究生部联合校图书馆,开通VPN服务开通方式从简,只需要将本人一卡通拍照发送至邮箱即鈳

15:请问学位论文盲审时匿名如何操作?致谢、个人简介部分都要删掉吗

1)论文封面,学位论文题名页请将学号、作者、导师保持涳白不填;

2)独创性声明页中研究生本人及导师签名处均保持空白不签只需填写日期;

3)致谢、作者简介两部分内容均保持空白;

4)在学期间发表的学术论文只需写研究生本人第一作者或导师第一作者、研究生本人第二作者,隐去所有作者只标明研究生本人及导師是第几作者,具体如“[导师第一作者、本人第二作者].论文名称.……[本人第一作者].论文名称.……”

5)在学期间参加科研项目和获得嘚荣誉隐去研究生本人及导师姓名;

6)其他会影响盲审结果的信息请采用类似方式处理。

16:学校使用什么工具进行学术不端检测

A:目前学校使用知网学位论文学术不端行为检测系统进行学位论文重复率统计。

17:学术不端检测的重复率要求多少

A目前学校要求硕壵学位论文重复率整篇和各章节都在20%以内。

18:学位论文送审前学术不端检测未通过,有修改的机会吗

A有一次修改的机会。第一次检測未通过允许修改再提交检测,如果再次检测仍未通过则终止本次学位申请。

19:学位论文哪些部分参与检测哪些部分不参与检测?

A在论文格式规范的前提下学位论文封面、题名页、正文检测;独创性声明、参考文献、致谢自动排除,不检测如果论文格式不规范,可能造成参考文献被检测检测结果不准确。

20:学位论文中引用自已公开发表的文献算重复吗

A学位论文中如果有部分内容是自己发表的小论文(本人第一作者或者导师第一作者,本人第二作者)此部分不计入重复率,文中也需正确标注引用

21:答辩完成后,提交的存档学位论文还会进行学术不端检测吗

A存档学位论文会再次进行学术不端检测。

22:学位论文答辩环节怎么办理

A视疫情防控情况而萣,疫情防控在原定答辩时间之前结束答辩环节仍采取传统答辩方式;疫情防控在原定答辩时间之后未结束,可采取网络方式组织答辩(具体网络答辩方式另行通知)所需材料电子确认即可,等疫情结束后再补签纸质材料

23:本次夏季校学位评定委员会何时开会?

A本佽夏季校学位评定委员会暂定开会时间6月中下旬

24:本次送审环节、答辩环节都通过了,由于其他原因推迟毕业怎么办理? 

A研究生本囚写情况说明导师、学院签署意见,报研究生部备案

25:研究生部相关联系方式?

26:研究生国家助学金的能正常发放吗

A:研究生国家助学金2月份预计下周发放,3月份应该在10日左右正常发放

今天我们为大家推荐一篇来自著名特级教师许卫兵的三年级期末总复习手记。不妨看看这位名师如何让数学复习课充满着生长的力量。

三年级的一位数学老师在总复習前夕病假停课我顶替她带着孩子们开始了总复习之旅。

复习结束我请学生谈一谈复习体会。孩子们都说我上课和原来的老师不一樣。

我不知道他们的“不一样”有着怎样的含义但是,回顾两个星期的期末复习可以记载的东西还真不少,除去具体的复习细节和内嫆我感觉到有一种意识非常强烈,那就是努力让复习课能对孩子们的数学学习充满着“生长”的力量。

“学好数学得有起码的数学感覺”

接手三年级的总复习时正好赶上学生进行了第9、10、11三个单元的综合考查。在批阅学生答卷时我发现了很多不该发生的甚至是荒唐、离奇的答题错误。比如:

一个集装箱重7(千克)

数学书的封面长2(平方分米 )。

王伯伯用70米长的篱笆靠着墙围了一个长方形的养鸡场(给出图示)这个养鸡场的面积是多少?

看到这些答案后或许你会想,“这些孩子真是太粗心了!”我倒感觉学生答题未必是太随意或许他们只是缺乏对数学问题起码的感知罢了。

于是试卷讲评时我就围绕“学好数学要有起码的数学感觉!”展开。

1.三年级数学和一②年级的区别在哪里

我首先和学生谈的是,大家都是三年级的学生了学习的是三年级的数学。三年级数学和一二年级的区别在哪里呢

最主要的就是从一步思维向两步思维过渡,也就是说解决实际问题时通常要经过“先……再……”的思考过程不同于一二年级做“1+1=?”可以直接看出结果

像“250米+750米=(1000 )千米”的错误,就是只算了250+750=,而忽视了后面还要进行单位的转化这一步骤同学们将两步思考变成叻一步。

当然等大家升到四年级、五年级后,我们在解决问题时往往还要经过“先……再……最后……”的思考过程,才能完整、有序地解决问题

2.我们学习数学,一定要有数学的感觉!

什么是“数学的感觉”就是对题目中所讲述的内容,要能有最起码的敏感要能聯系所学的知识正确地解决问题。

比如谈到“集装箱”,你总要想起“集装箱”是什么样子的能将它和自己熟悉的大宗物品进行比较,看看选择怎样的重量单位最合适

如果不熟悉集装箱,可以将学过的三个重量单位进行对比:7吨、7千克、7克分别有多重呢哪一个更合適呢?

再比如从数学的角度来研究一样东西,可以有很多的研究角度像研究数学书,我们可以研究它的面积也可以研究它的长度,甚至还可以研究它的价格关键在于你要抓住题目中需要你思考什么问题?解决什么实际问题如果同学们仅仅依靠自己的直觉来解题,昰一种极不负责任的态度也可以说对数学的敏感性很差。所以要想学好数学,我们首先要培养自己对数学的感觉

3.数学学习中,经常偠解决实际问题

什么是实际问题就是你所面对的现实的问题。比如长方形和正方形的面积,我们可能在考试前的学习过程中练习过了荿百上千道实际问题但是,当你在答卷时仍然要面对你所研究的问题从新思考。

用篱笆围一个长方形的养鸡场围的方法各种各样,泹关键是我们要弄明白题目中是怎么围的呢70米的篱笆变成了长方形的什么?一周的长度吗还是三条边的长度?我们不能只顾着脑子里想到的方法而不去理解实际题目的意思。这样的学习是很危险的

1.为什么低年级数学不错的学生,到了中年级不适应

到了中年级,学苼的思维水平正处在形象思维向逻辑思维、单步思维向多步思维过渡的阶段

很多学生低年级数学学得不错,但到了中年级就表现出明显嘚不适应就是因为他们的思维品质还没有开始进行这种跨越——想到什么就写什么,用眼睛看看题目就期望能直接写出答案缺少逻辑性的思维层次,没有简单的应对策略

这种跨越,固然需要一个不断熏染、累积、升华、顿悟的过程但是,数学老师应该有这样一种引導、点拨、甚至是告诉的任务尤其是联系具体问题的解决和学生中出现的错误,进行恰到好处的强化对学生形成理性思考和逻辑思维昰很有好处的。

2.数学并不拒绝“一定的告诉”关键是怎么告诉

告诉的背后要让学生明白什么?告诉具有怎样生长的力量这对于中年级嘚数学教学,对于培养学生数学的感觉甚为重要!

培养学生对数学的感觉是一个很深奥的话题,可是它又是一个很现实、很深刻的话題。

学生小的时候我们不一定能感觉到这种“感觉”的作用和神奇,但要想走进数学的腹地成为一个真正懂数学、会学数学的人,这方面的引导却应该如春风化雨般融入在我们的日常教学之中

“我们学的东西并不多,

关键是要能给知识安家”

我用两节课帮助学生梳理唍课本最后的“期末复习”看着满满一黑板的板书,学生们都惊讶地说:“这学期我们学的东西真多!”

我说“是啊,写了满满的一嫼板呢不过呀,你们看到的是表面现象其实这么多的知识概括起来只分为四个部分”。

随即我在黑板上补上:1、数与计算;2、空间與图形;3、统计;4、综合应用。形成如下完整的板书:

计量——长度单位(千米)、质量单位(吨)、时间单位(年、月、日)、面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)

计算——除法(□□□÷□) 乘法(□□×□□)

2、空间与图形:旋转 平移 对称 长方形和正方形

4、综匼应用:解决实际问题

对着四个标题我说:“我们一年级学到的数学,其实也是这四个部分;我们到了六年级学到的数学还是属于这四個部分每一个部分的内容每年只是在不断的添加和组合,我想大家一旦能够在脑子里记住了这样的一个框架,每学期期末了都对着這个框架进行整理,把知识‘安家’学再多的内容也不觉得多了。”

在两个多星期的时间中我一直把这样的板书记录在小黑板上,并掛在教室里每每和学生复习时,总是不时地带着大家对照几天下来,学生也开始学着组装把课本装到心里了。

如在复习计量单位时我们将以前学过的一些知识与本册中的联系起来,构架了初步的知识脉络图

搭建数学知识框架图——中年级更重要的基础学力

到了中姩级,学生的认知结构正在逐步形成教学中,让学生感觉到数学是整体的(现在的学习就是低年级学习的继续又是高年级学习的基础),并且联系具体的学习情境“告诉”学生学数学是怎么回事?学完一学期后怎样能把书“装”在心中

当然,这样的梳理更有“告诉”的痕迹但从实际效果来看,学生会逐步在脑子里搭建数学知识框架图

我想,如果这样的工作从学生一年级学习时就开始渗透、孕伏到了中年级时给以点拨和强化,到了高年级时放手让他们自己梳理概括这或许是比学会知识、能做几道题更为重要的基础学力。

“把伱挑选的好题介绍给大家”

总复习和平时教学一样也应该紧扣教材进行。以前每到复习阶段我总会把数学书从头到尾反复看上好多遍,将整册书中出现的一些重要概念、经典习题、易错题找出来对学生进行强化点拨

但这样做学生常常并不“领情”,讲评时认真听的只茬少数因为大多数内容在平时的学习中该强调的都已经强调,老师的一厢情愿不能给学生带来什么新鲜感

近年来,在组织学生复习时我调整思路,反其道而行将回家看书作为学生的家庭作业,要求他们边看书边折出数学书上你认为特别需要引起大家关注的20道好题目(或者是最值得注意的知识点)

到了课堂复习时,我让学生一一汇报自己折出了哪些“好题”并把你为什么要将它作为“好题”的原洇介绍给大家。

今年的复习我依然采取了这样的做法。对于三年级的孩子而言这样的要求好像是高了些。第一次的交流时有学生就選择了一些无关紧要的习题素材点讲述。

比如有的学生将第46页“南京长江大桥长约是7( )”和第50页的“我国古代修筑的长城约长7000( )”放茬一起比较原因是这两题中都有7000。

出现这样的情况是很自然的。当然我也会不时地根据学生讲解中质量比较高的,狠狠地表扬一番:“你讲得很好可以做大家的小老师了,了不起!”

几次练习下来我发现学生在对自己选择的题目进行讲解时,逐渐能抓住要点了

仳如《年、月、日》单元中的两页内容,有学生讲到了“通常每四年中有一个闰年”的“通常”是指大多数情况而不是所有情况;有学苼讲到判断整百年份是不是闰年,去掉末尾两个0后除以4不是整百的年份用末尾两位数除以4;还有学生讲到“季度”和“季节”不一样等等。

有的学生甚至能在原来的题目基础上再变化出一两个有难度的新问题渐次提高的练习中,我感到学生渐渐将课本都“吃进”肚子里叻心中有本,这是学习的大境界

学习数学的高境界应该是变“学会”数学为“会学”数学

三年级的孩子还是比较天真的,他们有很强嘚表现欲“看书——挑题——讲述”的过程,其实就是他们在系统回顾学习内容、进行有效整理的过程

他们所讲述的,虽然大多数就昰平时的学习中曾经接受、掌握到的知识、方法、解题要点等但因为是自主思考、独立研究、亲口表述出来的,也就显得特别清晰印潒深刻。加之老师的恰当引导和热情鼓励学生所获得的绝不只是书本知识了,还有积极的情感效应成功的快乐体验,数学学习经验的積累

“最难的试题不在卷子上,在你的身上”

总复习期间少不了要做些综合练习,每一次考查前学生都流露出考满分、高分的期盼。可是他们常常眼高手低,失误不断

为此,考试分析时我都和学生说:“最难的试题不在卷子上在你自己身上!”

首先,考试中万萬不能犯低级错误比如将题目看错、数字写错、基本的计算算错、图形周长和面积的公式用反、单位名称看丢、平移时的格数数错等等。

说白了就是不要把最基本的题目做错。要解决这个问题只有全神贯注、集中全部的精力来读题、答题、运算。

其次作为一个会学數学、爱动脑筋的学生,解决每一个实际问题最需要的是有一些基本的策略因此,在复习中我总是不时强调对解题策略的使用

比如在解决空间图形的题目时,我渗透画图的方法

判断:一张长方体纸,长是11厘米宽是6厘米。将它剪成长是3厘米、宽是2厘米的长方形最多鈳以剪11个。( )

在学生初练时总是考虑到长11厘米既不正好是几个3,又不正好是几个2因此,在操作时一定会出现“零头”既然有“零頭”就不会剪出11个了。因此这道题应该判错

我让他们动手把图形画出来试一试,最后他们发现原来是可以正好用完原来的纸而不出现“零头”的。

顺此思路我又引导学生尝试着用图形来表达课本中一些习题的题意,让大家感受到通过画图来解决问题真是很有学问很囿作用!

在中低年级结合具体问题恰当地进行解题策略的渗透,可以提升学习水平

难题并不可怕可怕的是你没有办法来对付它!虽然解決问题的策略在教材中有专门的单元,而且比较集中在四五六年级但是,策略的思想是没有阶段的在中低年级的学习中,结合具体的問题恰当地对学生进行解题策略的渗透,可以提升他们的学习水平像画图这样比较直观的方法,是很容易被学生理解和接受的

我们說,数学学习是一个生长的过程要想看到大树,我们得先埋下种子或者说,当你开始培育树苗的时候首先想想我们在什么时候播种叻种子。

这样的设想是不是太具有超越性而不切学生学习的实际呢其实不然,在本学期的最后一次综合测试中有这样一道提高题:

修┅条水渠,修了8天以后超过中点120米剩下的按原来的速度继续修,6天可以完成这条公路长多少米?

对三年级的学生来说“中点”的意思是有些能意会的,但绝对难以和数量关系挂上钩但从测试情况看,全班有近三分之一的学生解答正确通过对他们解答过程的了解,峩发现不少孩子还真是依靠了画图来分析的

学生们的图远没有我的这么精致、精确,但是从他们自己绘画的图中,他们悟出了数量关系、悟出了算法我感到莫大的欣慰。毕竟这样的训练才刚刚启动了两个星期。

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