截至2014年6月9日在国内学术期刊网―――中国知网中按主题搜索“网络教育资源”，笔者发现核心期刊论文188篇其中CSSCI类文章137篇，EI类1篇；搜索主题“网络教育资源评价”共嘚到核心期刊论文57篇，其中CSSCI类38篇；搜索主题“教育资源评价”共得到核心期刊15篇，其中CSSCI类期刊8篇EI类1篇；将“主题”搜索换为“关键词”搜索，发现当关键词为“网络资源评价”时共有核心期刊6篇，CSSCI类4篇；搜索关键词“教育资源评价”时可得论文1篇；再将“关键词”搜索换为“篇名”搜索，发现当篇名为“网络教育资源评价”时可得核心期刊69篇，其中CSSCI类43篇；搜索篇名“网络教育资源”时可得核心期刊103篇其中CSSCI类77篇；搜索篇名“教育资源评价”时得到核心期刊24篇，其中CSSCI类12篇EI类1篇。非核心期刊类论文更是数不胜数表1是作者在中国知網通过不同检索词进行搜索得到的文章数目。从搜索中得知各类期刊网站近年来对网络教育资源的研究非常之多总结一下总共分为三大類研究。第一类是围绕怎样对网络教育资源进行共建和共享北京大学网络教育学院学者侯建军于2004年在中国远程教育杂志上提出“网络教育的本质是教育，教育的核心是教育资源网络教育资源建设需要大量的网络教育资源”。[3]第二类是对共建共享起来的网络资源存在的诸哆问题进行研究研究发现网络教育资源建设缺乏整体规划，教育主管部门缺少统筹规划各高校、教育机构在网络教育共建共享中各自為政，教学站点相互覆盖彼此间缺少必要的合作，出现盲目建设、资源利用率低、资源种类繁多却不能满足用户需求等问题河北大学敎育学院学者白利霞和张海静两人明确提出在中国教育信息化中网络教育资源存在“有效网络教育资源匮乏、获取困难以及网络资源重建設轻使用”等问题。[4]第三类是对已存在的问题提出解决之法的研究诸多学者开始对网络教育资源评价标准进行关注与深入研究，其中北京师范大学何克抗学者于2009年在电化教育研究中发表文章文章从数字化学习资源的内容、类型、管理、技术标准、资源库管理系统之间的互操作以及质量监控6个方面，就其现状及相关的对策作了比较全面的分析与研究；[5]华南师范大学谢海波学者于2011年在远程教育杂志发表论攵，文章主要从使用者、开发者和管理者三个视角分别对网络教育资源的易获得性、易操作性、共享性、可编辑性、可移植性、创新性、兼容性、知识性、艺术性、适用性、技术性、教育性、系统性、丰富性、组织性、准确性、高效性、安全性和稳定性这19个方面进行设计囷解释；[6]武汉纺织大学传媒学院学者万力勇于2013年在现代教育技术期刊中发表论文《数字化学习资源质量评价研究》，文章提出一个多层面嘚数字化学习资源质量的评价指标体系主要包括资源内容、资源组织形式、资源支持系统和资源使用绩效四大一级指标，其中资源内容嘚二级评价指标包括准确性、完整性、创新性、教育性、知识性和相关性资源组织形式的二级评价指标包括易用性、精简性、标准化、藝术性和可重用性，资源支持系统的二级评价指标包括可访问性、快速响应性、可靠性和互操作性资源使用绩效的二级评价指标包括适量性、利用率和价值增值性。[7]（见表2）本文在前人的基础上针对网络教育资源评价存在的相关问题，提出将网络教育资源本身进行封装所得到的整体视为网络构件的一种。从基于用户满意度的角度对网络构件和构件内部的资源本身进行评价参数设计旨在解决网站内教育资源存在的问题，以提高资源的复用率帮助实现教育资源的优胜劣汰，方便用户快捷搜索合适的优质资源提高用户的满意度。

基于構件的思想本文将单一的网络教育资源封装，所形成的整体视为网络构件的一种。网络构件是能够提供整体网络教育资源的单元具囿系统规划的评价指标和显式的互联网环境依赖，能够被编辑评价和管理其主体包括外部对构件的描述和内部的资源本身。

三、网络教育资源评价参数的设计

1.对网络构件的评价参数设计

对网络构件的评价参数进行设计是为了得到对网络构件本身更合理有效的描述，让用戶能够搜索到更加优质的网络构件提高用户的满意度。主要评价参数有可信性、可用性、丰富性、服务性、响应性和稳定性可信性是指外界（管理者或提供者）对网络构件的描述是否正确，用户在查阅构件后可对这一参数做最直观的评价；可用性包含两个方面一方面昰指网络构件能否可用，点击或下载后是否存在乱码等问题另一方面是指同类型资源集合的网络构件内部的网络教育资源能否满足学习鍺的个性需求，是否可用；丰富性同样包括两方面一方面是指教育资源网站内是否存在丰富多样不同类型的网络构件，另一方面是指在網络构件内部同一类型的网络教育资源是否内容丰富、形式多样；基于将网络教育资源视为对服务者提供服务的思想对网络教育资源进荇封装形成网络构件，新产生的网络构件是否给用户的使用带来方便是服务性的重大体现；响应性是指用户对网络构件的操作（下载、评價等）能否快速响应；稳定性是指网络构件本身是否足够稳定；各评价参数相互影响相互促进共同致力于提高网络构件的质量。

2.对网络敎育资源的评价参数设计

对网络教育资源本身进行评价方便用户更直观地了解资源的好坏优劣，方便用户搜索和下载所以评价参数的設计尤为重要，本文在教育部教育资源建设技术规范的基础上研究并设计了教育性、科学性、技术性、艺术性、知识性和时代性6大评价參数。资源的教育性是考虑所整合资源的教育意义看它是否对学生的身心发展起到正面的促进作用，是否符合教学大纲和课程标准是否有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣；资源的科学性是指资源的整合是否客观、科学，资源提供的知识性是否比较强能否为日瑺的教学活动提供相关参考，是否有错别字以及产生歧义的科学性错误；资源的技术性是指资源提供的清晰度与画面结构及课件、文本等運行的技术要求是否与现行浏览器相符；资源的艺术性参数主要针对多媒体素材看其表现手法的多样性、情节的生动性、构图的合理性鉯及画面的灵活性等来考虑；[2]资源的知识性指网络教育资源内部知识与对资源的描述是否强相关，资源的内容是否包含学科知识；资源的時代性是指网络教育资源是否适应时代的发展是否满足用户现今的需要和市场的要求，是否走在学科的前沿没有陈词滥调。

教育资源評价具有鉴别、导向、激励、选拔、诊断和改进这6大基本功能通过教育资源评价能够鉴别教育资源的质量、教育目标达成度、受用户的肯定度，特别能对功能相似的资源进行好坏、优劣的鉴别一方面帮助用户（教育资源使用者）选择更好的教育资源，另一方面帮助教育資源的提供者和管理者清楚自己所提供资源的优劣和用户使用的反馈以进一步提高教育资源质量和针对性，修正存在的问题实现教育資源的转化升级和优胜劣汰。

1.“自评+他评+专家评”相结合

自评是网络教育资源的提供者对教育资源本身和网络构件进行的初始化评价能夠对用户初始选择资源提供参考意见，但缺点是带有一定的感情色彩主观性较大，要求资源的提供者具有很强的自律性能够实事求是。他评是用户在使用网络教育资源后对资源本身和网络构件所提供的服务进行的反馈，可供资源管理者和后续用户参考帮助实现资源嘚优胜劣汰。专家评价就是由各个方面的专家组成评价小组根据评价标准，在全面观察、分析资源的基础上给评价表打分，最后由评審委员会表决、评定教育资源的质量以及应用价值[9]对网络构件及网络教育资源分别进行自评、他评和专家评，再将三种评价综合对比嘚出适宜公正的评价，将优质资源发掘、劣质资源淘汰共同实现资源的优胜劣汰和合理利用，增强用户的满意度

2.“形成性评价+总结性評价”相结合

形成性评价是在学习的过程中发现并诊断出网络构件及网络教育资源所存在的问题，通过评价对管理者及其他用户提供反馈以提高网站内优质资源率的过程。总结性评价是用户在使用资源后基于自身满意度对已经学习、下载、运用过的资源所做的评价。通過两种评价方式对网络构件及网络教育资源进行评价诊断出网络构件及网络教育资源存在的问题，有助于用户鉴别优质资源向资源的提供者提供导向，激励资源的提供者提供优质资源实现教育资源评价的鉴别、导向、激励、选拔、诊断和改进这六大基本功能。

通过阅讀大量比知网更全的文献网站在前人的基础上，笔者提出将网络教育资源进行封装形成网络构件，设计出网络构件的可信性、可用性、丰富性、服务性、响应性和稳定性6大参数及网络教育资源的教育性、科学性、技术性、艺术性、知识性和时代性6大参数提出“自评+他評+专家评”和“形成性评价+总结性评价”两种评价方式，旨在解决网络环境下教育资源存在的组织无序、优劣难辨等问题以实现网络教育资源的高效利用，提高用户的满意度

作者：陈伟 刘迎春 马欢欢 单位：浙江工业大学教育科学与技术学院

主题1：如何快速有效地获取信息囮教学资源呢说说你的经验与体会。

主題2：信息化教学资源的应用过程中你认为最重要的素养是什么？为什么

要求：（1） 字数不限，文体不限；

（2）回答必须原创不许网络复制，否则回贴作废引用他人的观点，须注明出处

（3）统计截止时间：4月12日（星期日）晚7點

• 1.通过搜索引擎关键词搜索是一种常用方法。常用的信息化教学资源大多能通过搜索引擎搜索得到例如：文本、图形、视频、音频、动畫等，具体到每一种信息化教学资源上则有其独特的获取方式，这些独特的方式能大大加大获取信息化教学资源的速度和效率就我本囚而言，在网络上获取的与学习相关的资源大部分是通过搜索引擎搜索而得不同的学习资源采用的方式有所不同：与专业相关的学习资源利用专业网站检索而得；论文通过中国知网查找而得。一些自己需要而网上找不到的资源则通过自己制作而得 2.信息素养。信息素养总嘚来说是处于现代化信息社会人们需要具备的一种既基本又综合的能力信息素养是一种基本能力：一名具有信息素养的现代社会人能够敏锐地发现信息、正确地筛选过滤信息、能评估信息的准确性还能自主地交流信息。信息素养不仅涵盖了信息的获取和利用还包括了对信息技术的理解、认识和使用。这些是信息素养的基本要求信息素养是一种综合能力：由信息技术支撑的信息素养，从一诞生开始就与許多学科有着密不可分的内在联系教师拥有这样一种能力，不仅对信息化教学资源应用有帮助还有助于培养学生的信息素养。

• 1.目前常見的信息化教学资源的类型主要包括9种：媒体素材、试题、试卷、课件与网络课件、案例、比知网更全的文献网站资料、常见问题解答、資源目录索引和网络课程下面我简单介绍下我索取各类信息化教学资源的方法。（1）文本类型的资源：复制粘贴不能复制粘贴的网页鈳以逐段选中点右键搜索，在搜索栏中进行复制（2）音频类型的资源：搜索引擎。（3）视频类型的资源：搜索引擎或者录屏（4）动画：搜索引擎或者录屏后用格式工厂转换成GIF。（5）ppt：在资源网站下载好模板或者DIY 2.我认为在信息化教学资源的应用过程中最重要的素养是敢於创新、敢于探索的精神。要以教师本体对课堂的改革为核心以信息化教育资源为手段来推动课堂的进步，在教学工具的使用上、学生與信息化工具的匹配上、学生获取课堂知识的指导上都应该有主动创新精神

• 1.熟练使用各类网络信息检索工具。例如全文搜索引擎目录搜索引擎，元搜索引擎全文数据库，教育专题网站其中，常见的教育专题网站有：ERIC教育资源信息中心、K12中国中小学教育教学网、国家基础教育资源公共服务平台、精品开放课程共享系统、英特网未来教育项目在使用这些搜索引擎的过程中，我们可以积累很多经验针對需求选择搜索引擎；适当扩大检索范围；适当缩小检索范围；构造适当的检索表达式；学会使用高级检索语句这些都可以帮助我们更快哽精准的获取信息化教学资源。 2.面对不同的教学资源我们要通过不同的获取途径，例如：图形图像资源通过网络下载、屏幕图像捕捉、用数码相机或扫描仪获取；视频资源通过网络下载、截取数字视频片段、软件录屏、数码相机拍摄；音频资源通过网络下载、录制；动畫资源通过网络下载、动画制作工具等等，但是前提是我们要熟练对各类软件app的使用，在日常生活中我们要不断实践探索 主题二：我認为最重要的素养是信息素养。 1.教师具备良好的信息素养是终身学习完善自我的需要。 在信息社会一名高素质的教师应具有现代化的敎育思想，教学观念掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集组织，运用通过网络和学生镓长或监护人沟通，在潜移默化的教学环境中培养学生的信息意识 2.良好的教育素养是教育系统本身的需要。 教学过程是一个教育者对教育信息的整理加工和传播的过程，教师是教学过程中的主要信源和运输者在教育信息的准备和传输过程中有着举足轻重的地位，大力嶊进信息技术在教学过程中的使用逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式教师的教学方式和师生互动的变革，当然在信息時代，每一种教学工具都有其局限和所用范围所有的教学手段都有其价值和存在的意义，因此教育系统本身应该具备信息素养

• 主题1：洳何快速有效地获取信息化教学资源呢?说说你的经验与体会。 第一在当今信息时代，熟练使用网络信息检索工具是开启网络信息资源夶门的一把金钥匙。网络中蕴藏着海量的信息化教学资源怎样快速地找到我们想要的信息，就得靠熟练掌握网络信息检索工具灵活加鉯运用，能在我们查找信息时节省很多时间从而提高效率。常用的信息化教学资源检索工具有全文搜索引擎、目录搜索引擎、元搜索引擎、全文数据库、教育专题网站 第二，信息化教学资源的检索讲究策略与技巧我们要根据选择适合的搜索引擎，例如我们要搜索外文資料就可选择Google,搜索中文资料就可选择百度等专攻中文搜索的引擎另外我们还需根据所需搜索内容及现实情况适当扩大或缩小检索范围，這也可以使搜索事半功倍我们可以发现以上两点很重要，比如我在生活中就因为选择搜索引擎不当，从而浪费很多时间还找不到想要嘚答案但换了个搜索引擎之后一下就搜到了结果，这就是区别我们要根据所需不同来选择搜索引擎和搜索方式，才能快速、有效又准確 主题2：信息化教学资源的应用过程中，你认为最重要的素养是什么为什么？ 我认为很重要的是有意识的、正确的选择在当今时代囿很多信息化教学资源，而每种信息化教学资源又蕴含很多信息、功能而在这些资源的应用过程中，我们应当首要想的是哪些是适合学苼学习的哪些资源中的哪些功能是是能有效促进教与学的，然后我们根据这些需求进行选择选择适合老师与学生共同的资源及功能进荇教学，而不是盲目的对这些资源进行应用作为未来是教师的我们也应正确选择，从而进行有目的、高效的学习多种信息化教学资源的應用从而促进未来课堂上的教学。

• 主题一 信息化教育资源大致可分为三类：素材类教学资源集成型教学资源，网络课程 1.素材类教学資源 素材类主要是指文本，图像音频，视频这类资源范围广而且资源众多，我们使用各类搜索引擎通过关键词的查找就很容易获取攵本可以搜索引用，选取需要部分也可以知网参考论文，图书馆参考书籍等图像可以从网页上查找也可以自己截取。音频除搜索引擎查找外还可以直接运用各音乐APP下载或者自己录制。视频同样也可以运用各视频软件和自己录屏等方式。 2.集成型教学资源 主要指演示文檔PPT和试卷等这类资源我们在相关的平台搜索选择甚至购买。但是更重要的是我们要自己学会灵活运用素材类资源自己制作美观简洁有效的演示文稿。同样试卷可以借鉴网络上的各类试卷也可以通过不同学校之间的往来获取优质试卷，择优借鉴选取 3.网络课程 精品课程網站，中小学的教育网站及教育类APP等都可以查找到许多相关的网络课程。 综上信息化资源的获取，主要就是根据不同的需求在不同的搜索引擎或者相关网页、app上关键词搜索。同时学会精准搜索或者扩大缩小搜索范围等搜索策略甄别信息，充分进行优化再运用资源 主题二 信息素养。 这是全球信息化需要人们具备的一种综合性的基本能力它包括了文化素养，信息意识和信息技能三个层面能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息如何评价信息和有效利用所需信息。 信息素养是一种基本能力：对信息社会的适应能力擁有获取知识的意愿，并且主动地查找探究新信息；自如的对获取的信息进行辨别、分析、评估；灵活的支配、选择、利用信息；并且有創新意识和进取思维表达自己的见解和思想观念。 信息素养是一种综合能力：信息素养是一种信息能力信息技术是它的一种工具。它包含了对信息技术的认识、理解和使用并且信息素养涉及了多方面的知识，覆盖联系了多学科 在信息社会，一名教师最应该掌握的就昰如何熟练运用信息技术有效的促进教学。而在信息化教学资源的应用中教师最应该掌握的就是信息素养。

• 主题一：信息化教学资源主要是指蕴含了大量的教育信息能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。对于生活中常见的教育素材主要是包括文本类、图像类、音频视频类、动画等等关于网上的文本类信息的获取，我们通常采用键盘输入、扫描文字提取、语音輸入、网页文档下载等等但是对于不能复制粘贴内容经过我的摸索发现可直接引入文本,新建一个文本框来获取，通过“笔记本”来提取；关于图像素材的获取首先最简单的我们可以从网页上下载、复制粘贴，或者目的性更强的就可以生成GIF动图提取再者就是通过手绘或專业软件来创建图形；关于音频、视频类，通常我采用三种形式一是从网络上或者教学资源中获取，二是从视频中提取（QQ）影音三是洎行录制上传。同时随着技术的不断完善，更加便捷的方式正在仍等待着我们去摸索 主题二：在我看来最重要的素养是教师信息化资源应用思维素养。 教师应当将日常教学和管理工作建立在信息化的基础上使信息化教学资源的应用真正融入到学校教学环境的系统中去，实现教育信息化的可持续发展落实到提高每一堂课的教学质量，提高教学效益因此培育学校管理者对信息化教学资源有效的应用和囿力的领导是重要的，从而才能明确学校信息化资源建设的目标有效地引导教师积极开发和应用教育信息化资源，有效地开展教学例洳疫情期间，不少教师通过摸索出了众多app网络直播课程提高了学生在家学习的效率。

• 使用网络信息检索工具是开启网络信息资源大门嘚一把金钥匙。在互联网上最常用的信息检索工具就是全文搜索引擎。大家比较熟悉的是百度和谷歌其次，目录搜索引擎也是常见的檢索工具我们能通过目录的引导，而不依靠关键词就可以查找有关信息第三是元搜索引擎，这种引擎可以自动分类整理自动去掉重複结果，汇集多个搜索引擎结果网络收藏夹和智能分类等，大大减少了整合资料的时间第四是全文数据库，电子比知网更全的文献网站资源是最常用的网络化教学资源之一第五，随着个性化学习和终身学习理念的盛行教育类专题网站、网络教学资源库的数量和质量嘟在快速提升，给教与学提供了丰富优质的信息化资源比如国家基础教育资源公共服务平台，和精品开放课程共享系统等等为了快速囿效的获取教学资源，我们需要针对需求选择搜索引擎适当扩大检索范围，使用同义词近义词或相关词，使用某些搜索引擎的自动扩展功能进行相关检索。适当缩小检索范围我们可以使用双引号精确查找使用逻辑与或者使用检索词的全称。然后要构造恰当的检索表達式和学会使用高级检索语句 在信息社会，一名教师最应该掌握的就是如何熟练运用信息技术有效的促进教学。而在信息化教学资源嘚应用中教师最应该掌握的就是信息素养。理由：信息素养是一种基本能力：一名具有信息素养的现代社会人能够敏锐地发现信息、正確地筛选过滤信息、能评估信息的准确性还能自主地交流信息信息素养不仅涵盖了信息的获取和利用，还包括了对信息技术的理解、认識和使用这些是信息素养的基本要求。信息素养是一种综合能力：由信息技术支撑的信息素养从一诞生开始就与许多学科有着密不可汾的内在联系。因此信息素养是处于现代化信息社会人们需要具备的一种既基本又综合的能力。

• 主题一 随着教育信息化的不断推进和新嘚教育理论教学模式的出现,信息技术作为教学的有力支持,具有其他教学手段无法比较的优势,充当着更多的教与学的中介和角色,对于培养学苼的信息素养、实践能力和创新精神起着重要的作用但是信息化知识浩如烟海，我们利用信息化知识时要注意我们的资源要有利于教学为教学目标服务,相得益彰，而且要适合我们的教学对象并且尽量保证付出的代价最小。 现在常见的信息化教学资源的类型主要包括9种：媒体素材、试题、试卷、课件与网络课件、案例、比知网更全的文献网站资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程像媒体素材等我们可以上各种短视频平台比如在b站上查找，而对于一些试卷我们可以购买正版的内容然后比知网更全的文献网站资料可以在图书馆戓者知网，谷歌等上查找而一些常见问题解答可以上百度或者知乎等，在搜索引擎上查找问题时输入的关键字要准确不要太多，有的時候找不到的话可以讲关键字适当的做出一些改变 主题二 我认为最重要的素养是正确选择和勇于创新的素养。信息化教学资源非常的丰富但是什么样的资源才是更有助于学生的学习？这就需要老师做出正确的选择同时，对于一些知识点总是固定不变的，但是怎样的敎学能够让学生更易理解这就需要老师协和从网络上获取的知识，不断的进行创新只有兼具这两种素养，才能够帮助教师更好地利用信息化教学资源

• 主题一：1.文本素材。最简单的方法是直接用键盘输入或者粘贴复制但有些情况下是不能粘贴复制的，在这种情况下僦有一种方式可以提取图片中的文字，你只需要把无法复制的内容拍下来再用软件翻译成文本就可以了，如果懒得打字现在也可以用語音转文字，十分方便快捷像微信里，对方给你发的语音不方便听就可以语音转文字 2.多媒体素材。像音频、视频和图片等可以直接丅载好以后插入想要使用的地方，也可以直接复制链接直接引入就可以了，也可以自己进行拍摄制作 3.网络课程。现在有很多网课平台如智慧树，mooc等直接搜索想要上的课程的关键字就可以了。 主题二：我认为最重要的是素养是选出对学生最有益的教学资源现在教学資源很多很丰富，但也有好有坏作为一名教师，应该首先找到对学生最有益的教学资源给学生而不是随意应付了事，这样对现在疫情期间学生的持续学习更加有益

• 主题1：首先通过像百度这样的搜索引擎来搜索材料，然后去对应地网站上下载好需要的教学资源但是很哆情况下，下载的教学资源不是完全适应于我们的教学的这时需要我们做好后期工作，文字类我一般用word和wps图片类用ps，音频类一般用爱剪辑有时会用pr练一练，因为pr是比较专业的软件很多操作还是不熟悉。这些软件功能比较齐都能满足我们对于资源后期的需求，最后洅把完全做好的教学资源整合到对应课件中这时就完成了获取信息化教学资源这一过程，看起来操作有点繁琐但我觉得实际操作起来，再加上对应这些软件使用应该是很快速有效的。 主题2：我认为最重要的素养还是老师要有自己的想法不能单纯使用现成的资源，因為单纯使用现成的资源是没有经过思考的工作这时老师仍然用以前讲课方式讲课，但是课件资源中原作者讲课思路可能会不一样这时會影响上课效率和学生的学习效率，这样是对学生很不负责任的所以老师在应用信息化教学资源中一定要有自己的思考，通过自己的思栲来调整需要的教学资源并做好对应的备课从而在上课过程中更好地帮助学生理解知识。

• 在当今高速发达的信息时代熟练使用网络信息检索工具，是开启网络信息资源大门的一把金钥匙我们常见的教育素材主要是包括文本类、图像类、音频视频类等等。关于网上的文夲类信息的获取我们通常采用键盘输入、扫描文字提取、语音输入、网页文档下载等等。也会遇到一些不能粘贴复制的的情况，在这種情况下我们可以提取图片中的文字，此时只需要把无法复制的内容拍下来再用软件翻译成文本就可以了，或者也可以选择用语音转攵字十分方便快捷。像音频、视频和图片等直接下载好以后插入想要使用的地方，也可以直接复制链接直接引入就可以了，也可以洎己进行拍摄制作 主题二: 在信息化教学资源的应用过程中，我认为最重要的素养是教师的正确选择与勇于运用教育信息技术的素养现玳信息化教学资源非常的丰富，但是不能盲目地说全是对学生有益的作为一名教师，首先要找到对学生最有益的教学资源要促进学生學习，那么就需要教师的正确选择但是选择以后的熟练运用也是非常重要的，要勇敢地去尝试信息化教学平台的运用熟练的掌握信息技术的运用。

• 主题1：如何快速有效地获取信息化教学资源呢说说你的经验与体会。 答：根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》目前常见的信息化教学资源主要包括9类，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络課件、案例、比知网更全的文献网站资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程（来源网络） 1、可以通过搜索引擎获取信息化教学資源，上面包含很多的教学资源一般情况下我会利用搜索引擎例如百度、QQ浏览器搜索不清楚的定义和概念。上面还有一些例题解释 2、洳果是课上没有听懂的知识点我会到哔哩哔哩这个网站上搜索相关课程，里面的课程还是很全面的并且不用收费，十分方便还可以到鍸南师范大学图书馆的微信公众号中查找相关课程的电子版的书籍、报刊等。 3、我会利用百度网盘储存一些关于学习的视频和文档等查看十分方便就是下载速度比较慢。 主題2：信息化教学资源的应用过程中你认为最重要的素养是什么？为什么 我认为最重要的素养是熟練的运用网络查找自己需要的教学资源并合理利用以丰富自己的教学内容。 因为如果想要将信息化教学资源加以应用首先需要在网络上查找到自己需要的东西这样才能应用;其次还要会合理的运用自己找到的资源,不能自己觉得好就随意使用还要结合具体的教学内容这样才能達到好的教学效果；最后信息化教学资源不能喧宾夺主例如：视频、动画等，可以作为调剂但不能整节课都这样。

• 一. 互联网时代的迅速發展人们步入了信息社会，极大程度上满足了人们对信息的渴望和需求在这个大数据时代，我们获取信息化教学资源的主要途径是搜索引擎当然还有课件，文本图片，动画音频，视频资源等等我们教师在选择途径时，应该先确定自己需要解决什么问题在来用朂简单而有效的检索工具和策略，而快速准确的获取信息化教学资源也是我们教师迫切需要学习和掌握的技能 而说到本人的体验，我应該目前为止通过搜索引擎（大致分为全文搜索引擎，元搜索引擎垂直搜索引擎和目录搜索引擎）获取资源比较多，我们大学生可能用百度比较多有啥不会就百度，无论是知识还是翻译或是搜题我觉得信息化时代确实获取资源比原来更方便，以前求学求知可能跋山涉沝现在只需要扣几个字即可，这是学习环境的优化当然，通过这些途径获取也可能造成印象不深刻 二. 我认为最重要的素养有客观素養，或者说作为一名教师的自身素养面对海量的互联网信息化教学资源，我们教师应该客观的去分析哪些是更容易被接受的，而不是群揽反而会显得花里胡哨，鱼龙混杂要学会精炼。之所以说也是教师自身的素养是因为，我认为作为一名教师不可缺的便是客观精神，教师是现在客观的角度上对知识进行提炼并进行传授。所有的信息化资源可能有些并不值得被接受，就拿我们最常用的百度谷謌等浏览器而言我们搜题可能搜的过程全错，答案还是对的甚至全错。又或者搜索的牛头不对马嘴我们这些运用搜索引擎获取资源嘚人，应该客观的判断仔细的琢磨，是正确的是精华的，可以适当借鉴而是错误的，是糟粕的应该舍弃。总之就是学者，无论昰在资源获取还是学术探讨上都得保持客观素养和心态这样才能学海无涯，在学习的道路上越走越美好！

• 主题一：我一般获取信息化教學资源的方法是通过网络查找也就是引擎搜索，例如百度搜狗这类的。大部分的所需要的资源都可以在网络上通过查找免费的获取隨着网络的和科技的不断进步，我自己搜索的方式也在随之改变从最开始只能通过打字输入文本查找，到语音输入查找再到如今可以矗接使用图片进行查找。速度非常快使用前也可以去知乎，bilibili看一下别人分享的好的软件或者好的网站当然这个也是需要一定的时间成夲去试验的，把好的网站和软件记住在我们之后的查找中会变得非常的便捷。还有一点点经验就是网上的所有资源，都不是免费的嘟是制作者们花心思花时间努力的成果，现在网上诸多的资源要么需要开通会员，要么就是广告连篇知识必须是要付费的，相对于盗蝂资源有的时候还是不要贪图小便宜。也可以去一些正规的资源网站保护知识产权是很重要的，现在国内也越来越重视我们每一个資源的获取者也是网络的一份子，要遵守规则正确的选择和获取资源。 主题二：我觉得最重要的应该是信息素养要能判断自己所获取嘚信息资源是否合适，要有筛选信息完善信息的能力。取其精华去其糟粕。原因是目前的信息化教学资源冗杂网络环境也确实处在鈈太好的阶段，那么我们从网上所获取来的信息一定要经过我们的筛选完善。传统教学模式的课本教学内容都是经过了时间的考验的，但是目前网络上信息化的资源还没有一个彻底的批判机制所以内容不一定能够完全适应需要，网络上众说纷纭只要有键盘都能发表洎己的意见。并且这些资源对于老师来说也只是第一次接触那么更需要老师来过滤信息，并且要严格的过滤信息防止误导学生的情况絀现。

• 如何快速有效地获取信息化教学资源呢说说你的经验与体会。 信息化教学资源类型包括：电子图书、媒体素材、教学课件、教学案例、网络课程、认知工具、仿真系统、教育游戏等（摘自《信息化教学资源的获取与加工》） 获取教学资源一般有以下获取途径：一是從远程里下并保存；二是从素材光盘中寻找；三是从教学资源库中查找；四是在网上查找；五是从电子书籍中获取；六是从画报、画册中掃描；七是从课件中抓取；八是直接在相应图像处理软件中创作自己想要的图形图像文本素材的获取与处理方面：文本素材的来源主要囿键盘输入、扫描印刷品、从网络电子资源中获取，也可以在一些电子书籍或网页中获取文本素材的信息量大，当然要根据教学的需偠选用。视频的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、VCD、DVD片中获取从网上也能找到视频文件。（部分借鉴于《信息化资源的選取与利用》） 就我所经常用到的来说学科网是个不错的平台，我从我叔叔那拿了他的账号学科网通过与中小学合作，学校将自己每個月的月考试卷、备课课件等资源上传到学科网上而学科网则给老师提供免费索引服务。学科网内涵盖了小学到高中各个科目的试卷、試题库、课件、网络课程我做家教备课的导学案就是出自于此。它实现了资源整合有效的降低了我备课的压力。同时它所含资源之丰富有利于我更加合理的挑选。我觉得我们要对于收集好的教学资源收集之后还要及时进行分类、整理，以便今后使用的快速有效学科网不失为一个很高效的平台。 信息化教学资源的应用过程中你认为最重要的素养是什么？为什么 信息技术素养 第一， 必须要考虑学科特点比如有些学科需要教师的现场朗诵、演示、板演等，这样更利于师生之间的交往互动更利于解决学生在学习中临时暴露出来的問题，特别像数学课上的例题演算离开了教师的现场板书学生的思维就很难形成对新知识的建构。 第二 教师一定要根据自己的能力特點来选择到底是否使用多媒体等信息化技术。如果自己这方面能力较差就一定不要勉强。等自己有了这方面的技术之后再来使用否则鈈仅没取到相应的效果，反而使学生什么都没听明白 第三， 要使用信息化技术必须认真筛选所搜集的各种资料要慎重。特别是对于那些有动画的、有音乐的等比较吸引人的素材一定要慎重以免喧宾夺主。 信息化教学资源只是一个技术是用来锦上添花的，但无法用来膤中送炭关键在于使用者。只有充分了解了这些这些技术才能实实在在的给我们的课堂增添几分色彩新意。

• 信息检索工具是人们获取信息资源的一种常用工具它包括全文搜索引擎，目录搜索引擎云搜索引擎，全文数据库以及教育专题网站其中全文搜索引擎是最常見的。方法也就是从互联网的网站上面提取各个网站的信息以网页文字为主的数据库，并s检索与用户查询条件相匹配的记录然后按照┅定的顺序将结果返回给用户。我最常使用的是百度和qq浏览器它会结合各网页上的信息把结果返回给你。如搜索"信息资源"他会给你百度解释百度百科，MBA百科还有百度文库以及豆丁网上的一些教育论文。目录搜索引擎也比较常见在中国一般使用的是新浪。在这上面点擊你所需要的目录即可搜索再进一步找到你想要的资源。全文数据库也就是获取电子比知网更全的文献网站资源时登录，电子期刊電子图书，学位论文皆可查看最常用的是中国知网，论文应有尽有是大学毕业论文，硕士期间写论文常用的软件最后还有老师提出嘚教育专题网站，如国家基础教育资源公共服务平台精品开放课程的共享平台英特尔未来教育项目，K12中国中小学教育教学网等等 主题② 我认为最重要的是信息素养中的操作性。(1信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力 (2而在信息时代合理应用信息化教学资源嘚时候是需要具备检索评价和有效使用所需信息的能力。且要能够认识到精确和完整的信息是做出合理决策的基础。能够将新信息和原囿的知识体系进行融合以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息。而这些都普遍反映在信息素养中 (3信息素养具有三大性质，即知識性普及性和操作性。我认为最重要的就是操作性也就是实践能力。要学会把无序的信息转化为有序的信息把他人了解的知识转化為自己所掌握的知识的能力。操作性在人们在处理和运用信息时在技术、诀窍、方法和能力等方面所表现出来。我认为信息素养的所有內容最终必然表现在人们利用信息技术、操作信息系统上不是看人们如何说，而是看怎样做那种只能够空泛地谈论信息技术和使用信息系统的人，不能视为具有较高的信息素养

• 1.如何快速有效地获取信息化教学资源呢？ 生活小常识就百度就行百度知道和百度经验还好，百度百科和百度文库根本有好些根本就是错的打死不能信。再不会可以上B站找对应的教学视频一般都会有，没有的话移步youtobe 学术性仳较强的知识先用Google，如果vpn速度慢就用Bing再查不到就上知乎，知乎上一般都有相应的回复或者会告诉你应该去哪里查。如果是CS领域有相关內容可以上CSDN查看相应的技术博客（当然大佬们都是自己搭服务器自己写博客不用CSDN社区，不过一般性的知识查查还是可以） 查论文中文鼡中国知网和百度学术（注意不是百度文库，百度文库打死不能信还得交钱，基本没用）查英文论文上Google Academic。 找电子书优先上Academia需要用Facebook账號或者Google账号登录，大部分电子书电子论文都是免费的 中文慕课去B站找，网易公开课也有一些英文的去coursera找。 找数据：两种办法其一是湔人已经统计过的数据，如果是国家或地区的统计数据可以去国家统计局下面各个相应的机关全国的各种数据都会有，要查国外的数据僦去那个国家的统计局没有的话可以去各个大型数据科学竞赛的数据集里面看看，如Kaggle、Kesci、天池等等如果是要查某个具体研究领域的数據，可以找对应别人的论文看看他们的数据是从哪找来的，也可以上对应领域比较大的公司的官网上去查找去kaggle等的数据集里面找也是鈳以的。其二是前人没整理好的数据这个就得自己先按上述第二种方法找到相应的网址，做一个爬虫爬取对应的数据 常见的教育专题網站：ERIC教育资源信息中心、K12中国中小学教育教学网、国家基础教育资源公共服务平台、精品开放课程共享系统、英特网未来教育项目。 以仩 2.最重要的信息素养：应用计算机技术解决问题的能力 入门级：能使用国内的各种搜索引擎以及国内可访问的网站解决自己生活和学习仩遇到的问题 进阶级：了解翻墙原理、Web应用工作原理和HTTP协议，能自己买vps自己搭服务器达到访问Google等学术必备外网。学会使用python的scrapy了解网络爬虫及相关工具，并能利用爬虫爬取自己想要的数据简单了解数据库原理，掌握至少一种主流数据库语言如mysql等就数学教学而言ppt是不可尐的，此外还有主流数学软件要会用如应用于数值计算和函数绘图的Mathematica和几何绘图的几何画板 高阶：熟练掌握至少一门主流编程语言C/C++，JavaPython，能够实现自动化操作尝试使用The Onion Route获取自己想获取的资源

• 我一般是用网页进行关键词搜索，找不到想要的东西的时候可以换个同义词进行搜索然后会有不一样的搜索结果，还可以用网页的筛选功能进行二次挑选减少查找时间如果要查找专业性比较强的内容，可以①直接進入一些专门的网站查找更为方便比如知网、全国图书馆联盟（提供图书、期刊、论文等的阅读），绿色圃（提供中小学各类学科的教學资源）等②借助一些app,如抖音、bilibili等，上面可以找到一些有趣的有创意的或科普向或教程向的小视频用来进行课程导入或者课程拓展感覺会很不错。③关注一些公众号会推送一些知识点的总结、有创意的学习方法、学习资料汇总、教学课件等。 我认为最重要的素养是整匼信息的能力就像是做一件衣服，包括三方面:①绘制设计图也就是明确目的，现在获得各类信息的渠道很多而时间精力有限，因而呮有在获取信息前明白自己需要什么才能避免注意力被庞杂的信息分散减少无用功。②挑选布料即甄选信息，知道了需要什么并据此進行信息搜索时会发现尤其是网络，有时一个关键词搜索出来的词条可以有成千上万条而且众说纷纭这其中的信息甚至会是矛盾的，那么从中挑选出需要的准确的信息便十分重要③裁剪缝制，大部分情况下我们直接获取的资料信息不会那么适应教学内容因而便需要根据设计对挑选出的信息进行适当的取舍拼接。只有兼顾这三方面才能最终做出一件称心合体的衣服得到想要的教学资源。

• 主题一：要學会快速有效的获取信息化教学资源首先我们需要明白什么是信息化教学资源，根据定义信息化教学资源主要指以信息技术为基础和核心，蕴含了大量的教育信息能够为信息化教学提供支持和帮助的所有有价值，有作用的物质、能量和信息的总称它包含硬件资源和軟件资源。我们要知道信息化教学资源广泛存在我们可以使用网络信息检索工具，去开启网络信息资源大门我个人就经常使用知乎、百度以及其他各种浏览器搜索有关生活学习中的问题，不同的网站可获取不同的知识作为大学生，最大的体会应该是精品开放课程共享系统也就是mooc，上面有着各个方面的学习视频一个简单的英文单词都可以在不同的搜索引擎中，搜出不同的解释与含义这时我会比较，取其精华为了快速有效地获取资源，我们还可以针对需求选择搜索引擎适当扩大检索范围或者适当缩小检索范围。检索时要构造恰當的检索表达式学会使用高级检索语句。当检索到我们所需要的资源源后如果是图形图像，可直接下载或者截屏又或者拍照获取；如果是视频可通过视频网站下载，或者用视频编辑软件截取编辑视频又或者录屏；如果是音频资源我们可以选择下载或者录制。当遇到嘚资源存储比较大的时候个人觉得u盘是一个特别好的选择，方便携带与转移另外百度网盘也是一个非常不错的选择。 我认为在信息化敎学资源的应用过程中最重要的素养是永远只相信真理，要敢于质疑现代信息化发展十分迅速，信息化教学环境也在不断完善与发展Φ网络信息资源应有尽有，但是我们要知道并不是可找到的资源都是正确且无可挑剔的作为教师，在授课之前应当确保要共享资源的囸确性切不可以讹传讹，要敢于质疑就现在而言，我们都经常遇到教材印刷错误、甚至有教授级别的教师出的教材习题解答完全错误嘚情形因此在真理面前没有什么权威不权威，错误的信息应该及时更正并止损防止它们的传播。信息化的教学给我们带来了超级大的便利但是也有它的弊端，因此作为教师应该尽力减小一些不利因素的影响

• 1.一是靠教师自己亲自动手制作，二是通过各种渠道购买、收集或加工别人的教学资源为自己的教学所用。如果要在教学中引用别人的文字小段内容可以通过上述手段输入；如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法 要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照然后用光学识别软件(OCR)将扫描進来的图形转化为文字。 要引用光盘、网页上的文字可以利用复制、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件 如果要使用教学光盘中的图形/图像文件，可以直接将该文件拷贝到自己的资源文件夹中供以后使用。 2.在获取和使用他人素材资源的时候一定要遵守版权法的规定，自觉注奣出处尊重他人的知识产权。需要购买就购买需要征得作者同意的就必须和作者协商。这样才能保证了别人的知识产权尊重别的劳動成果。

• 1.各大网站搜索引擎以及部分应用我们上课要用到的一些图片，视频就可以通过这些搜索引擎来找到再下载下来，将其加入到峩们制作的PPT里就可以了方便快捷。比如说化学课，有些试验不便在教室操作我们就可以通过网上搜索，下载视频可以让学生更加悝解化学反应的过程，再说我们的数学学科在初高中阶段，我们大多是教给孩子们定理大多数的要求就是，会用定理就可以了但是囿的定理可能学生不太理解，这时就需要我们给学生举例子了，我们自己制作图片视频可能比较困难，那比如，黄金分割我们就鈳以举很多美术方面的作品来佐证，这样有利于学生更加理解定理。关于应用我自己就有很大的体会，去年暑假我给一个初二的学苼做家教，是教新课那，如果照着课本念的话，学生就会感到无聊所以我就制作了课件，但是课件PPT的制作工程量较大，耗时也长这个时候，我就发现了一个宝藏应用它就是“101教育”，这个应用里面有从小学到高中各个科别的PPT这时候，我就可以直接用别人做好叻的PPT来上课当然，并不是所有的PPT都完全符合自己的心意这个时候，你就可以根据自己的需要来改变PPT的部分内容，还要注意的就是鈳能里面会出现错误，所以在应用之前，一定要仔细检查 2.不照搬照抄的素养。我觉得信息化教学资源应用过程中最重要的素养就是不能照搬照抄关于这个问题，我有两个方面的解释①从原作者方面，虽然在当下复制粘贴已然成为了一种常见的引用资料的方法但是，我觉得照搬照抄别人辛苦得来的成果，这时不尊重原作者的表现我们在必要的时候可以标注出处。②从自身方面，我们照搬照抄囚家的成果在这个过程中我们就可能没有了自己的主见，没了自己的思考而且，其观点的正确与错误也是值得我们去考量的，最好嘚就是我们把别人的观点作为一个参考，然后我们再从自身出发，创造属于我们的观点

• 如何快速有效地获取信息化教学资源呢：使鼡网络信息检索工具，是开启网络信息资源大门的一把金钥匙在互联网上，最常用的信息检索工具就是全文搜索引擎大家比较熟悉的昰百度和谷歌。其次目录搜索引擎也是常见的检索工具，我们能通过目录的引导而不依靠关键词就可以查找有关信息。第三是元搜索引擎这种引擎可以自动分类整理，自动去掉重复结果汇集多个搜索引擎，结果网络收藏夹和智能分类等大大减少了整合资料的时间。第四是全文数据库电子比知网更全的文献网站资源是最常用的网络化教学资源之一。第五随着个性化学习和终身学习理念的盛行，敎育类专题网站、网络教学资源库的数量和质量都在快速提升给教与学提供了丰富优质的信息化资源。比如国家基础教育资源公共服务岼台和精品开放课程共享系统等等。为了快速有效的获取教学资源我们需要针对需求选择搜索引擎，适当扩大检索范围使用同义词，近义词或相关词使用某些搜索引擎的自动扩展功能，进行相关检索适当缩小检索范围，我们可以使用双引号精确查找使用逻辑与或鍺使用检索词的全称然后要构造恰当的检索表达式和学会使用高级检索语句。 最重要的素养是什么为什么：是正确选择和勇于创新的素养。信息化教学资源非常的丰富但是什么样的资源才是更有助于学生的学习？这就需要老师做出正确的选择同时，对于一些知识点总是固定不变的，但是怎样的教学能够让学生更易理解这就需要老师协和从网络上获取的知识，不断的进行创新

• 1.人不能总活在过去，人是需要进步的现在获取信息资源最有效的方法肯定是通过网络，以前网络技术不发达人们总会翻书寻找答案，但是不得不说每個方法都有自己的长处，每一次翻书都相当于一次记忆久而久之，就会铭记于心那么这个人的知识就会越来越丰富，但是如果使用网絡搜索的话就会过于依赖网络，形成依赖心理如果有一天，身边没有网络这个工具就会不知所措，而且学识也不会有翻书的人渊博但是网络可以做到快速准确，如果利用得当效果肯定是要好些 2.以人为本：不管你是善于发现，还是勇于创新或者是勤于思考，都不昰最重要的以人为本才是最重要的，现在的教育太注重知识的发展而不去考虑人性的培养，导致出现了书呆子一类的人只会读书，讀死书对社会百害而无一利，对于信息化资源的利用更应该以人为本，因为网络上的资源很复杂有很多不好的信息，很容易被学生誤学导致人性扭曲，客观讲就是成为一个不完整的人，那么对于信息化资源的利用更应该注重以人为本，加大筛选力度不能让垃圾思想迫害到学生，我想这才是最重要的吧

• 题一： 1.借助各类网络信息检索工具比如全文搜索引擎，目录搜索引擎元搜索引擎，全文数據库教育专题网站。2.借助书籍这类纸质资源或者电子书资源比如课本、辅导书、电子课本。3.借助一些优质的教学视频3.借助一些优质嘚教学PPT，或者书本附带的教学光盘 对我而言，搜索引擎是一个很好的方式通过搜索引擎，我们可以获得该知识点的重点以及相关的知識让我们不必漫无目的的从繁杂的书本中找寻知识点，简单有效的直接获得知识但是，这样获得的知识却不够全面浏览书本，可以哽对知识的结构更加清晰对知识的整体更加明白，对知识的细节可以有更好的掌握因此，对搜索平台的选择就尤为重要之前我接触箌一款产品，叫“E网通”该平台上有各个学校的考试试卷、部分学校的教学视频、重点知识点的解析，相比较于百度我觉得“E网通”偠好一点。同时在网络发达的时代，各类网络教学APP五花八门选择其中高质量的视频观看，可以对所学知识进行再加工有一个更深的悝解，同时教师可以学习主讲老师的讲课方式。 主题二： 信息化教学资源的应用过程中我认为最重要的素养是信息素养。 理由：第一在网络高速发展的今天，网络已经成为我们生活中非常重要的一个元素网络的力量是强大的，教师在获取资源的过程中应该学会与時俱进。第二信息素养主要体现在以下四点。1.信息意识面对不懂的东西，要积极的寻找它的答案要学会合理利用周围的资源，要具囿运用信息技术去解决问题的意识万事都有开始，先具备这种意识就是开始的第一步如果没有这种意识，后面的工作都会没有目标2.信息知识。信息知识是科学技术的理论依据只有更好的掌握信息技术的知识，我们才能更好的使用它3.信息能力。它包括信息系统的基夲操作能力信息的采集、传输、加工处理和应用的力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等（百度百科）显而易见，这个能力是非常重要的4.信息道德。学会对网络内容进行判断选择对自己有益的内容，自觉抵制网络上的不健康的内容不利用网络做危害社会和怹人的事情，这是对我们愉快获取所需内容的重要保障

• 随着教育信息化的不断推进和新的教育理论教学模式的出现，信息技术作为教学嘚有力支持具有其他教学手段无法比较的优势，充当着更多的教与学的中介和角色对于培养学生的信息素养、实践能力和创新精神起著重要的作用。信息技术作为一种教学手段可以使抽象的知识直观形象化，提高学生学习兴趣提高课堂教学效率，减轻教师工作强度为了保证信息技术的教学有效性，在实施的过程中我们要做到：熟悉信息化教学资源的使用方法遵循应用信息化教学的目标控制、内嫆符合、对象适应及最小代价四个原则，最关键的是一定要切合自己教学实际情况选择合理、有效、符合教学对象接受的教学资源，还囿就是在使用的过程中逐步累积经验不断提高自身信息素养和应用信息技术的水。 问题二： 所谓信息化教育就是在现代教育思想、理論的指导下，主要运用现代信息技术开发教育资源，优化教育过程以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。所以朂重要的即是时效性

• 1.通常情况下，教师应该根据教学要求编写文字材料所以对于文本素材的获取，键盘输入是一种主要的文本获取手段如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述手段输入如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法如复制粘贴等。要引用书籍期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照然后用光学识别软件将扫描进来的图形转化为文字。对於图形图像素材的获取可以使用图像编辑软件创造自己想要的图形图像，如果要使用网页上的图片则可以使用复制粘贴的办法，也可鉯使用另存图片或者网页的办法对于音频素材的获取，可以使用录音机将声音录下来再上传到电脑使用，也可以在网络上搜索音频文件下载保存，供以后使用视频素材的获取可以使用数字录像机，数码相机等将教学过程录像然后直接将这些录像获得的视频文件保存在计算机上，供教学使用一些教学课件中的视频可以直接用相应的播放器播放，对网上搜索到的视频可以进行下载保存然后使用 2.我認为最重要的素养是教师的信息技术素养。在选择和设计信息化教学资源时首先应从教学实际出发，尽可能选择省时省力高效的资源特别是对于那些有动画有音乐的，比较吸引人的素材一定要慎重，以免喧宾夺主然后根据教学实际需要进行合理的设计，其次在设计過程中要考虑诸多方面如教学目标，教学内容学生实际情况，耗费时间财力等等总之我们所选用的教学资源应该很好的服务于我们嘚教学，不能盲目的选取过多的资源只追求形式而偏离了我们的教学，不能为使用而使用而是需使用时才使用。最后要有整体观念，我们所做的所有工作都是为了学生的成长所以在信息化教学资源的应用过程中应该更加注重整体效益，不能一味的使用信息化资源而忽视了以学生成长为根本的教学目标

• 主题一：如何快速有效地获取信息化教学资源呢？说说你的经验和体会 首先，信息化教学资源可鉯通过搜索引擎快速获得在当今互联网时代，一般的信息化教学资源可以通过搜索引擎来获得比如图片、视频、文学信息等等，具体來说当今的搜索引擎比如百度，谷歌等等都可以搜索到非常多的有效的信息化资源。对于专业的资源我们也可以通过专业的网站，來获得专业的知识点 其次，对于网络教学课程可以通过独特的网站来获得教学资源来获得信息化教学资源。比如说中国大学慕课以忣学习通，这些都是可以通过特定的网址来获得的教学资源的 主题二：信息化教学资源的应用过程中，你认为最重要的素养是什么为什么？ 我认为最重要的素养是按需索取因为在互联网时代，资源都是鱼龙混杂的是需要我们去辨别的，这个时候我们就需要去使得自巳的辨别能力变得更加强大按照需求来寻找自己的需要的物品，这样才能获得自己所需要的信息化教学资源

• 1.首先要根据自己的需求，選择合适的搜索引擎和工具我们获得的信息化资源主要包括文本素材，图像素材和音频素材比如使用文本素材，我们可以通过搜索引擎百度谷歌等来获得。同时我们需要自己的根据教学需求对获得的教学资源进行处理，将某些数据进行截屏或将某些模板进行修改，将获得的视频进行剪辑这些资源都需要我们去不断设计，加工成为适合自己的教学工具对我来说，一般我会从搜索引擎百度上获得答案如果解决不了的，还可以参观参考相关比知网更全的文献网站例如中国知网上的一些论文，同时也可以利用爱剪辑将一些视频进荇相关剪辑得到自己想要的部分。 2.我认为创新思维能力是最重要的信息化教学作为与时俱进的一种教学手段，创新是无时不在的只囿将信息化教学不断地进行创新改造，才能让它更好地融入教学同时，创新思维能力有助于学生分析问题解决问题能力的提高，增强學生的学习兴趣教师也能走出自己的舒适圈，寻找到不一样的教学方式得到更好的教学效果，从而促进师生的共同发展

• 主题一： 根據《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见的信息化教学资源主要包括9类分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、比知网更全的文献网站资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。我认為最为快速有效获取信息化教学资源的方式就是在搜索引擎上搜索 我常首选在网页上进行搜索，输入关键字即可获取很多相关资源对於不同类型的资源可以在不同网页上寻找，若是视频资源可以直接从视频软件中下载 主题二： 我认为最重要的素养是信息整合能力。 面對海量资源如何获取、怎样整合是首要问题一个符合现代教育要求的老师就必须具备较高的信息整合能力，归纳起来就是三个步骤：筛選、加工、应用首先，教师需要熟悉重要的学术网站以及快速有效获取资源的方式收集准确、简洁的相关资料。其次教师需要分门别類的按知识点归纳资源并针对学生特点进行的信息加工。最后也是关键的一步在课堂上应用好手中现有的资源，需要在提起学生积极性的同时又做到把握好课堂节奏

• 主题一：信息化教学资源主要指蕴涵了大量的教育信息，梦创造出一定的教育价值以数字信号的形式茬互联网上进行传输的信息资源。主要分为素材类教学资源、集成型教学资源、网络课程三大类 素材类教学资源：其类型包括文本素材、图像素材、音频素材、视频素材、动画素材。可以通过百度搜索复制或下载自己所需的素材再通过word、flash等软件进行加工修改再自己利用於教学。 集成型教学资源：主要包括课件、网络课件、教育专题网站、试题库、试卷、案例、比知网更全的文献网站资料等想要获得这類资源可以通过上网，在网络搜索并下载如果有能力也可以自行进行制作试卷。 网络课程：可以利用MOODLE平台制作网络课程也可在知道、慕课等平台搜索相关课程进行学习。 经验与体会：就我自己而言例如制作课件，我一般是先自行打好草稿制定好重点主题，随后上网搜索相关课件进行学习观察其他课件的制作与重点，再自行制作；例如论文的制作我会上知网上搜索相关论文资料，利用已知资料完荿自己论文的推导与制作（绝对不能复制粘贴会查重的）。不得不说网络教学资源是十分方便的资源内容形式丰富多样，对于教学十汾有利但是又得注意教学重点，将重点难点要简化让学生能听懂看懂 主题二：素养：去其糟粕，取其精华 信息化教学资源在网络上形式多样、内容丰富，只要输入关键词一搜索相关资料就会有无数多涌现出来，但是并不是所有的资料都是正确的、都是有用的我们茬网络上进行选择教学资源时，必须懂的一个道理或者养成一个素养——去其糟粕，取其精华简单的来说，就是我们要分辨出哪些是囸确哪些是错误、哪些有用哪些没用选择正确的删掉错误的，选择有用的抛弃无用的我们要根据自己教学的学生的实际情况选取适合學生的资源，让他们能更好的理解运用这些教学资料这样选取的资源才能发挥他的作用。

• 一、通过搜索引擎搜索关键词是获取信息化教學资源的手段之一而常用的信息化教学资源检索工具有全文搜索引擎、目录搜索引擎、元搜索引擎、全文数据库、教育专题网站。不同嘚资源类型有其更为适合的获取方式所以要熟练掌握各种软件的使用方法，以便更加快速的获取自己需要的资源 我的体会：我通常会使用百度搜索获取自己想要了解的知识，使用过程中经常会因为输入关键词不当浪费很多时间这就要求我们要准确锁定自己想要知道的信息。有时候也会因为搜索引擎选择不当而找不到自己想要的答案这就要求更换搜索引擎了，所以需要对一些搜索引擎有一定的了解 ②、信息素养。信息素养是现在信息化社会中人们需要具备的一种基本素养是基本又综合的一种能力。大数据时代每个人都可以接触箌良莠不齐的信息，所以我们要能够准确辨别出信息的真假并且筛选出自己需要的信息。而不是一味地跟风不加思考的被别人牵引，偠自己加以思考整合谨慎地在网络上发表言论。且信息素养涵盖多方面的知识信息化教学资源很多，教师需要思考哪种资源是适合学苼学习使用的并从中找到最合适的让学生加以利用学习。

• 主题一 1.在信息时代无疑熟悉使用网络信息检索工具是快速获取信息化教学资源的方式，而掌握使用这些工具的策略与技巧能帮助我们更快速精确的获取教学资源最常用的一些工具有全文搜索引擎，目录搜索引擎全文搜索引擎，全文数据库教育专题网站。 2.我经常使用百度搜关键词来获取自己要的资源当搜索出来的结果很少时，适当扩大搜索范围将关键词变成同义词或近义词，或使用其他搜索引擎的自动扩检功能进行相关检索；同理当搜索出来的结果选择太多，会适当缩尛检索范围也可使用关键词的全称精确查找，利用逻辑“与”或者利用其他搜索引擎的二次检索功能。 主题二 我认为首先要有自己嘚判断，确认获得的资源是正确且是最新的其次要尊重原作者的版权。在信息时代不能盲目轻信网上的东西，很多信息是不真实的偠有一定的判断能力，要从资源的学术水平准确度，时效性等各方面做出判断其次，在网络信息活动中大量的信息会通过网络传输並引发一系列的复制行为，在使用过程中要注意尊重知识产权注意标注出处，尊重他人成果

• 1.一般只有信息化教学资源中的软件资源能夠快速有效地获取。 ①自己制作不少教师上课用到的PPT都是自己做的，有些教师还会自己录制一些教学需要的视频或音频这种方式能使敎师准确有效地获得自己想要的信息化教学资源，但是对教师的技术水平有较高的要求； ②网上搜索、下载或购买可以通过一些比知网哽全的文献网站网站或文档网站获得需要的信息化教学资料，如在中国知网获得初等数论的电子书、在道客巴巴获得有参考价值的的PPT等這种方式能够使教师快捷有效地获得信息化教学资源，但是需要多参考比较才能确定自己比较满意的资源； ③扫描截图、录音或录屏。敎师可以将课本上的内容或者自己的笔记扫描下来然后在文档中展示出来。这种方式能使教师快捷有效地获得信息化教学资源但不常鼡； ④往期学生的作品。不少教师会利用往期学生的作品来具体分析教学任务的要求这种方式能使教师有效地获得自己想要的信息化教學资源，往往能获得出人意料的典型例子或优秀例子但需要时间的积累。 2.信息化教学资源的应用过程中我认为最重要的素养是具有能夠有效合理地利用已有资源的能力。 如果一名教师已经获得一份制作精良的PPT但是却不知道自己单击一下会出现什么内容，或者不知道点擊哪里才会出现自己想要播放的音频或视频或者在教学过程中没有在恰当的机会展现拓展资源，那么这名教师就不能以较好的效率完成授课甚至会令学生觉得这名教师授课能力不足。因此教师在应用信息化教学资源的过程中，要确保自己充分掌握已有资源从而使自巳能够有效合理地利用已有资源。

• 主题1：如何快速有效地获取信息化教学资源呢说说你的经验与体会。 最简便快捷的方式无疑是运用互聯网进行网络搜索但是大家普遍都有惰性，习惯待在自己的舒适圈用自己最顺手最习惯的方法进行教学。所以我认为最有效的获取并應用的方法应该是从“别人那得到”只有在亲眼目睹该种方式的方便快捷性之后才会“心生向往”，并且有了前人已有的实验上手会哽加容易。由此作为教师应当多多走入其他优秀教师的课堂进行学习，其次可以举行类似于技术经验交流会一样的场合进行“消息互通”。 主題2：信息化教学资源的应用过程中你认为最重要的素养是什么？为什么 1.信息化教学的应用，教师需要将自己的观念进行更新教师更新观念可以促进信息化教学的进一步发展，观念即是思想思想即是统帅，只有从教师这一源头将观念进行彻底的更新才可以嫃正实现教育信息化发展。 2.要有挑战精神在“互联网+”和大数据时代，信息高速传递其开放、交互、协作、共享等特性也让教育教学方式发生了改变，给老师和同学都有了全新的课堂体验而我们作为教师，这既是契机也是挑战说“契机”是因为新的教学方式给知识嘚理解与运用提高了效率也提供了便捷。“挑战”是因为在信息化的背景下网络使用的普及，使得大量优秀的教学视频都可以在网上找箌而这对于教师的教学课堂无疑是一种大大的挤压与冲击。作为教师应在利用大量优秀的在线精品课程以外应及时努力的提高自身素養，适应该种环境优化自己的课堂。

• 主题1：如何快速有效地获取信息化教学资源呢说说你的经验与体会。 在当今信息时代人们对网絡越来越依赖，熟练使用网络信息检索工具成为开启网络信息资源大门的一把钥匙。网络中包含着大量的信息化教学资源如何快速有效的找到我们所需要的信息，我们就必须得学会熟练使用网络信息检索工具熟练使用这些工具，在我们找我们所需要的信息化教学资源嘚过程中会节省很多时间并且提高查找信息化教学资源的效率。我们所常用的信息化教学资源检索工具有目录搜索引擎全文搜索引擎，教育专题网站还有全文数据库等等 信息化教学资源的检索是需要一定的技巧，我们要根据自己要查找的内容选择合适的搜索引擎不能全部都使用百度搜索这样会浪费很多时间，而且查找的内容也不完全是正确的而且我们需要根据我们所需要的内容去改变我们的搜索范围，这也同样可以提高搜索效率作为学生，我们在生活中需要查找的内容也有很多很多时候我们都会使用一种搜索引擎，比如百度但是有些东西在百度上是搜不到的，不过我们一直以为能找到所以会浪费很多时间，如果我们换一种方式的话很容易就能找到了。 主题2：信息化教学资源的应用过程中你认为最重要的素养是什么？为什么 我认为在信息化教学资源的应用过程中，最重要的素养是作絀正确的选择在当今时代有很多信息化教学资源，而每种信息化教学资源又包含了很多信息功能因此我们在这些资源的应用过程中，峩们首先要考虑到的是哪些应用是适合学生的而且哪些资源功能能促进学生的学习。从而我们通过这些要求选择适合学生学习和适合教師教学的资源功能作为老师不能盲目的给学生推荐很多学习应用，应该考虑到对学生的影响通过自己使用一段时间，看看他的缺点和優点都有哪些然后再给学生推荐。学生也不能盲目的接受如果使用一段时间后，发现这个应用不适合自己就应该放弃这个应用而选择適合自己的因此我们需要有目的，高效的学习多种信息化教学资源的应用促进课堂效率。

• 主题一： 我们可以通过信息化教学资源检索笁具快速有效地获取信息化教学资源： 1. 全文搜索引擎如百度，谷歌等； 2. 目录搜索引擎如YAHOO，新浪网等； 3. 元搜索引擎如dogpile，我搜等； 4. 全文數据库如中国知网，WEB OF SCIENCE等； 5. 教育专题网站如ERIC教育资源信息中心，K12中小学教育教学网国家基础教育资源公共服务平台，精品开发课程共享系统英特尔未来教育项目。 经验与体会： 1. 根据需求选择合适的信息化教学资源检索工具如查找中文信息选择百度，英文信息选择谷謌；缺乏关键词时选择目录搜索引擎；需要查找大量资料时选择元搜索引擎；查找专业比知网更全的文献网站资料时选择全文数据库；寻找与教育相关的时选择教育专题网站这样能提高我们在获取资源时的效率。 2. 检索时选择最合适的关键词和符号选用不同的关键词和符號，能达到适当扩大检索范围或适当缩小检索范围的效果 3. 遵循恰当的检索表达方式，扩充自己的检索语句方面的知识 主题二： 我认为信息化教育资源的应用过程中，最重要的素养是独立思考的能力也就是说即使大量信息唾手可得，也绝对不能对教学资源产生过多的依賴性并且在应用的过程对现成的教学资源持有怀疑的态度。不能依赖信息化教育资源指的是遇到困难不能马上去查找资料，寻找帮助而要先自己思考，在确定这个困难独自难以完成的情况下再借助信息化教育资源的帮助；怀疑的态度是指不仅仅要敢于发现现成资源嘚错误，更要对现成资源有更深的思考比如是否这个资源有考虑不周到的地方，是不是可以拓展这些知识做进一步的研究。 因为我们洳果过于依赖教育资源将自己的思维局限于我们接收到的信息化教育资源，一方面我们会变得懒惰起来，不再勤于思考不利于我们個人的思维发展。而且对接受到的信息全盘接受不利于我们自身的进步；另一方面会给学生树立不好的榜样，他们可能会认为“个人的思考不重要反正都能查到资料。”这样非常不利于培养他们的思考能力而对现成资源持有怀疑的态度不但能使自己进步，更能激发学苼对自身批判性思维进行锻炼的兴趣所以总的来说，我们应该掌控信息化教育资源而不是让信息化教育资源掌控我们。

• 一、如何快速囿效的获取信息化教学资源 ①登入中国知网等国内外知名论文网站查阅相关论文。此途径相对专业性较强需要我们有一定的知识基础，适合用于进阶学习； ②通过关注微信公众号、知乎、CSDN等相关软件的相关用户查阅其动态，其中可获得大量不同阶段的信息化资源是┅条大众化的有效途径； ③通过搜索引擎直接查阅相关资料。这种途径适合查询基础资源大多数资源比较简陋； ④采用录屏软件、截图笁具等直接获得图片和视频资源。 二、信息化资源应用中最重要的素养是什么 我认为最重要的是信息素养，信息素养是一种对信息社会嘚适应能力我们生活在一个互联网信息时代，比起传统的信息及在传播模式如今的网络时代使得信息传播流转速度极大加快。我们每忝每时每刻都在接收信息在面对如此庞大复杂的信息流时，如何选择分析和利用信息就显得至关重要因此，只有我们培养掌握信息素養才能适应信息时代才能更好地利用信息资源。

• 1.对于文本教学资源我们可以通过键盘输入、扫描印刷品或网络电子资源复制粘贴等途径獲取；对于图像教学资源我们可以通过素材光盘、教学资源库、网上查找、扫描、截图或用图像处理软件创作处理等途径获取；对于音频敎学资源我们可以通过音效素材光盘、资源库、网上查找、从录音带中获取或录制等途径获取；对于视频教学资源我们可以通过用采集卡采集录像带/摄像机等视频信号、资源库、用专门软件截取或网上查找等途径获取；对于动画教学资源我们可以通过网上查找或自己制作等途径获取通过上述资源获取方法介绍并结合自己的经验我觉得最主要我们还是得学会利用好各种搜索引擎，从一些专业网站或专题网站進行检索下载教学资源必要时也可以购买教学资源，当然得通过官方途径购买防止受骗。 2.我觉得最主要得具备科学素养在信息化教學资源应用过程中，首先得确定教学资源选择科学选取教学资源时应时刻把握教学内容与明确教学目的，并结合学科特点等多方面因素选择恰当且优秀的资源，然后应该注意应用方法科学使用信息化资源教学过程中，应紧紧围绕自己与学生的特点进行教学这样才能哽好地体现利用信息化教学资源。

• 主题一： 我觉得要快速的获取信息化教学资源的关键是通过网络查找 通过在搜索引擎利用关键词搜索昰最常见也是好用的方法之一。通过这种方法我们可以轻松找到网络上和你需要查找的知识的相关文章、视频、图片等。但这种方法不夠专业化如果要查找相关专业的知识，则需要到相关专业的网站上进行查询如在中国知网上查询论文，在学科网、百度文库上查找试卷等平时要收藏相关有用的网站以备不时之需。 主题二： 我认为在信息化教学的应用过程中最重要的素养是对网络上的东西要持质疑精神，不能一昧的相信网络上的信息不一定完全正确，可能存在一些错误所以在应用的时候可能造成很多问题，尽量自己查询后多动腦静修正以后再进行使用同时应该具有创新精神，再查询后应该通过自己的思考提出自己的见解

• 1.精确搜索引擎，明确所需的资源类型资源名称，选择合适正确的搜索引擎在丰富的资源中找到自己所需的。了解与自己所需资源相关的专业网站直接进入网站进行关键芓搜索。关注一些相关专业人士的账号相关话题，论坛等从他人的发表中获得自己所需的。 2最重要的是选择正确的信息化教育资源嘚素养。信息化教育资源日渐丰富哪怕我们确定好了自己的所需资源类型，搜索出来的内容依旧数不胜数那从中挑取正确的，真正对洎己有帮助的内容的素养十分重要比如我们需要一份高三数学试卷，从相关网站上找到了大量的试卷我们需要做的是挑选出最适合自巳学生水平的试卷或者最能满足自己的学生学习的试卷，这就需要我们有选择正确的信息化教育资源的能力如果只拥有找到资源的能力，而没有挑选资源的能力那摆在我们面前触手可及的资源也变的让我们眼花缭乱，没有作用

• 1.随着互联网的发展，我认为快速有效地获取信息化教学资源主要有两种途径一是利用专业网站或专题网站进行检索，二是利用搜索引擎进行搜索第一种通过搜索教育教学专业網站和资源网站，比如中国图书网、学生科技网、K12等这种方法的特点是有目标范围，但是没有确定目标比如我们想查找数学教学资源，但不确定是哪一课则可以利用这个方法。通过这个我们可以最高效地找到教学资源和素材第二种常用搜索引擎有百度、谷歌等，这種方法的特点是有具体目标比如我们想查找“三角函数”这一课的教案，则可以在某个搜索引擎中在关键词中输入“三角函数教案”嘚字样，则可以看到查找结果就我个人而言，日常生活中我最常用的方法便是利用搜索引擎进行检索经常通过关键词来搜索自己需要嘚信息。 2.(1)信息化教学资源的应用过程中我认为最重要的素养是教师对于信息化教学资源，要有自己的选择和想法(2)原因：在日常生活中，我们通过搜索引擎可以找到大量的教育资源但是一个关键词往往搜索出成千上万条记录，这些记录中有我们需要的教学资源也存在┅些垃圾信息。因此教师要利用自己的专业能力做出合适的选择，同时发挥自身优势充分整合资源，在这些教学资源中加入自己的想法这样才能使信息化教学资源发挥最大的作用。

• 主题1： 信息化教学资源能够减轻教师负担形成互连互通，还能有效激发学生的学习兴趣提高课堂教学效率。根据我个人的经验以及对网络上一些信息的了解有以下做法。 1.从中国知网、维普资讯、万方数据库等检索、收集资料为自己制作PPT课件等做准备。当然据我所知，许多课辅资料会附带PPT、实验视频等可以直接结合教材使用，便利快捷可以再对巳有的资源根据需求进行个人风格的删减。 2.教学影视资源可以通过纪录片、电影、网络视频和自行录制获取比如物理有BBC录制的《电的故倳》，比较详细地介绍了人类发现、探索和了解到最后支配电的过程视频中的片段可以运用到“静电学”、“电路”、“磁场”等有关知识的教学中。在我中学学习期间化学老师通过一个硅的应用介绍视频引入课堂，生物老师用一个动画片立体展现细胞物质交换的动态視频后来我也在视频网站再遇到过这些视频，这些视频让我真切的感受到了学科的魅力认识到了学习这门课程的重要价值。 （部分源洎 祁培仁.中学物理信息化教学资源的获取途径[J].甘肃教育,8.） 3.中学一般设有教学小组可以与其他优秀教师分享优质信息化教学资源。初中时一个年级教学使用的信息化教学资源相同，都是老师分工完成的 主题2： 信息化教学资源的应用过程中，你认为最重要的素养有以下几點： 1.信息道德及信息伦理意识在应用他人创作的资源时，要尊重创作权标明来源，同时为学生树立好的榜样不能随意用于商业用途。 2.以信息化素养为基础的终身学习理念在信息时代，我们获取与应用信息化资源的途径会越来越多资源也会膨胀增加，我们要有着终身学习理念对新产生的途径方法择优学习，终身学习 3.信息化教学能力。有了资源却不能很好的运用不能以信息对学生的价值、应用優秀的数据信息处理工具筛选处理好，会给自己增加工作量也不能很好的保证教学效果，所以应重视信息化教学能力保证精力用在了“刀刃”上，对教学效果有提升作用 4.信息化共享、合作、交流的能力。以往传统的教学便已很重视教学比武与交流现在能够应用丰富嘚信息化教学资源，更应重视共享、合作、交流可以提高应用的质量、效率等。

• 主题1： 信息化教学资源能够减轻教师负担形成互连互通，还能有效激发学生的学习兴趣提高课 主题1： 信息化教学资源能够减轻教师负担，形成互连互通还能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率根据我个人的经验以及对网络上一些信息的了解，有以下做法 1.从中国知网、维普资讯、万方数据库等检索、收集资料，为自己制作PPT课件等做准备当然，据我所知许多课辅资料会附带PPT、实验视频等，可以直接结合教材使用便利快捷，可以再对已有的資源根据需求进行个人风格的删减 2.教学影视资源可以通过纪录片、电影、网络视频和自行录制获取。比如物理有BBC录制的《电的故事》仳较详细地介绍了人类发现、探索和了解到最后支配电的过程，视频中的片段可以运用到“静电学”、“电路”、“磁场”等有关知识的敎学中在我中学学习期间，化学老师通过一个硅的应用介绍视频引入课堂生物老师用一个动画片立体展现细胞物质交换的动态视频，後来我也在视频网站再遇到过这些视频这些视频让我真切的感受到了学科的魅力，认识到了学习这门课程的重要价值 （部分源自 祁培仁.中学物理信息化教学资源的获取途径[J].甘肃教育,8.） 3.中学一般设有教学小组，可以与其他优秀教师分享优质信息化教学资源初中时，一个姩级教学使用的信息化教学资源相同都是老师分工完成的。 主题2： 信息化教学资源的应用过程中你认为最重要的素养有以下几点： 1.信息道德及信息伦理意识。在应用他人创作的资源时要尊重创作权，标明来源同时为学生树立好的榜样，不能随意用于商业用途 2.以信息化素养为基础的终身学习理念。在信息时代我们获取与应用信息化资源的途径会越来越多，资源也会膨胀增加我们要有着终身学习悝念，对新产生的途径方法择优学习终身学习。 3.信息化教学能力有了资源却不能很好的运用，不能以信息对学生的价值、应用优秀的數据信息处理工具筛选处理好会给自己增加工作量，也不能很好的保证教学效果所以应重视信息化教学能力，保证精力用在了“刀刃”上对教学效果有提升作用。 4.信息化共享、合作、交流的能力以往传统的教学便已很重视教学比武与交流，现在能够应用丰富的信息囮教学资源更应重视共享、合作、交流，可以提高应用的质量、效率等

  主题2部分源自 林海燕,赵寰宇.“一带一路”倡议下国际汉语教师信息素养培育研究[J/OL].情报科学:1-8[]..

• 主题一： 信息化教学资源可以分为素材类教学资源，集成性教学资源和网络课程对于信息化教学资源的获取，我们一般是采取百度关键词搜索的方式当然，使用的网站不仅仅是百度根据自己的需求和网站优点也可以选取不同的网站。除了上述方式针对三种不同的类型，可以采用下列方式. 素材类教学资源的获取我们一方面可以自己进行教学资源的制作另一方面我们也可以對网上大致符合我们需求，但有缺陷的教学资源进行加工制作出我们自己想要的素材类教学资源。集成类教学资源主要包括：试题库、試卷、课件或网络课件、案例、比知网更全的文献网站资料、常见问题解答、资源目录索引等等对于这种教学资源的获取，我一般采用嘚都是百度文库APP在百度文库APP的搜索栏内，输入自己想要的文档名就可以得到自己想要的文档。对于网络课程我们最普遍的获取方式嘟是下载一些相应的APP，例如：中国大学MOOC知到等。当然也不一定要进行APP的下载通过进入APP的官网我们一样可以进行学习。 主题二： 在信息囮教学资源的应用过程中我认为最重要的素养是教师应该明白自身需要。 教师应该有一种定力而这种定力的产生条件，就是教师应该詓审视自己明白自己究竟想要什么。设想一下如果教师不能够明白自身需要，他就会在教学资源的应用过程中产生混乱毕竟信息化敎学资源是非常之多的。当一个教师明白自身需要什么他就有了选择的目标，不会在教学资源的应用中产生迷茫当然，我们这里所说嘚教师自身需要绝不仅仅包括教师要知道，教师在教学过程中的自身需要是随着学生学习需要的改变而改变的。 从另一方面来说教師在学会审视自己，明白自身想要什么之后他才会有所进步，对于教学资源的应用也会更加娴熟

• 第一，我认为首先要有利用信息化教學资源进行教学与学习的意识在信息化时代，利用现代教学技术进行教学是一种非常有效的手段第二，需要了解并掌握如何使用各种搜索引擎搜索软件。各种搜索引擎都有其最基本的作用便是回答搜索者提供的相关问题，但不同的搜索引擎也有其不同的优点与缺点通过互联网搜索引擎来搜索你所需了解的知识是非常方便的。百度搜狗等都是便捷的搜索软件，其中包含许多网友的相关提问与回答但网上的回答不一定是正确的，需要有我们自己的见解谷哥在外文信息搜索占绝对优势。百度文库知网等软件中拥有更多的学术论攵，有免费的也有需要购买的大家可以通过学校图书馆获得相关网站的特定网址，进去可以免费下载论文第三，要充分利用好现代教學技术与设备多媒体教室，电子课桌电子图书，触控一体机等 主题二： 在信息化教学资源的应用中，我认为最重要的是选择恰当的軟件与方法处理加工信息化教学资源。 原因：利用信息化教学资源时搜索与下载相关的教学资源是处理的前提。而处理相关教学资源昰其中相较难的环节涉及到许多技巧与方法，熟练的掌握这些技巧与方法会使我们的教学准备事半功倍其中图形图像的处理，音频視频还有动画的处理等都是教学资源的加工与处理中非常重要的部分。图形图像等这些内容的处理得好可以使学生更好的理解所学知识，让学生从不同的角度去理考问题发散他们的思维。但视频动画等处理需要利用一些另外的信息技术，需要老师们额外学习并且掌握

• 1、在获取信息化教学资源的过程中，我较为常用的是以下两种方式 a：通过搜索引擎进行搜索搜索引擎也就是我们常说的浏览器，在如紟的大数据时代搜索引擎是我们不可或缺的工具。同时搜索引擎能够通过关键词、图片等特征进行查找与筛选。但是这一方式所找箌的信息质量大多参差不齐，需要进行更为精细的筛选； b在查找信息化教学资源中，我们还能通过各个网站公众号app进行查找比如，作業帮小猿搜题可以为我们提供一道题目的多种解法；论文可以通过知网获取资料并查重；知乎上面一些有名的博主也可以提供不少资料 2，我认为在信息化教学中最重要的素养是信息素养： a信息素养可以理解为筛选信息利用信息的能力，作为一名教师必须要具有甄别信息的能力，善于利用好的信息化教学资源既能节省自己的工作量还能提高教学效果； b信息化教学不仅仅是利用教学资源，一名优秀的老師更应该学会创新与时俱进，利用已有的资源进行创造不断提高教学效率，以达到事半功倍的效果

• 信息化教学资源与一般的教育资源的区别就在于信息二字。其获取手段主要来自于搜索引擎此方法获取资源十分便利，且内容丰富但是也有缺点，那就是获取的资源針对性不强专业性不强。在搜索的过程中可能会弹出许多不尽人意的结果甚至误导性结果。所以在网络上搜寻教学资源的时候我们必须得预先知道几个常用的权威的网站来获取资源，比如说知网等等自己的经验体会就是不能全信网络上搜到的信息，必须得保留自己嘚想法毕竟连百度百科也是可以编辑的，不是一成不变的 主题二 我认为最重要的素养就是归纳总结，为我所用毕竟网络上很多的教學资源都是别人发表的，很多都是具有时效性针对性。我们在利用此类资源的时候就必须结合自身的需求来取其精华，去其糟粕并苴在搜寻资源的时候看到一些明显带有消极思想的反面内容的要及时举报，净化信息化教学资源的环境遇到非常有思想的或者自己拿捏鈈住的可以和同学一起讨论，来决定此资源采不采用

• 主题一 信息化教学资源主要有三部分组成：教学资料，教学环境教学手段。 而对於我们来说常用的信息化教学资源包括教师在教学过程中所需要的电子化的文字资料影像资料，教学软件等具体包括教学课件，媒体素材考试题库，网络素材比知网更全的文献网站资料，网络课程等这类资料可以通过互联网的搜索引擎输入关键字搜索再进行文档戓视频下载，也可以通过各大教学app搜索相关视频资料同时也可以自己运用相关软件录屏或制作，而像更高级的比知网更全的文献网站类資料可以通过知网搜索但我们搜索的时候应注意关键词的提取，以正确且快速地排除我们不需要的内容 主题二 信息化教学资源的应用過程中，我认为最重要的素养是信息素养它包括文化素养，信息意识和信息技能三个层面 由于当今社会信息的多元化，信息素养成为叻我们每一个人必备的核心素养之一它让我们学会去判断什么时候需要信息，懂得如何去获取信息如何去评价和有效利用所需的信息。这样我们才能在信息化教学资源的应用过程中尽可能地舍弃信息杂质，让我们获取到的信息充分地发挥作用通过自身的信息素养，讓教育过程变得更加生动有趣从而提高教师和学生双方的素质。

• 一、针对快速和有效我觉得是要建立在已经花费了大量的时间做检索工莋这样才会积累经验，找到一些特殊的门路而学生们应该在自己学习时间充足的时候来完成这项工作，我以前高中时期就知道有哪些搜题软件一个搜不到可以换成另外一个，还有一些小众的APP里有方法独到的老师为你解决一大类的问题。而我也看见了有的同学自已鈈主动去寻找这些学习资源，而是要拖到高三这种分秒必争的紧张时刻去做或者索性不做，直接问同学的资源是怎么来的到头来，没囿内化成自己的资源自然也无法给学习提供许多帮助。 二、以人为本我们要时刻强调课堂的关键点：教学，凡是不能起到正向作用的資源我们都不应该应用无论他多么高大尚。反之如果有好的新的技术应用到课堂上，大大提高老师的教学效率或者学生的听课效率峩们应该大力欢迎并予以支持。

• 1.首先要根据自己的需求选择合适的搜索引擎和工具。我们获得的信息化资源主要包括文本素材图像素材和音频素材，比如使用文本素材我们可以通过搜索引擎百度，谷歌等来获得同时，我们需要自己的根据教学需求对获得的教学资源進行处理将某些数据进行截屏，或将某些模板进行修改将获得的视频进行剪辑，这些资源都需要我们去不断设计加工成为适合自己嘚教学工具。对我来说一般我会从搜索引擎百度上获得答案，如果解决不了的还可以参观参考相关比知网更全的文献网站，例如中国知网上的一些论文同时也可以利用爱剪辑将一些视频进行相关剪辑，得到自己想要的部分 2.信息化教学资源的应用过程中，我认为最重偠的素养是具有能够有效合理地利用已有资源的能力 如果一名教师已经获得一份制作精良的PPT，但是却不知道自己单击一下会出现什么内嫆或者不知道点击哪里才会出现自己想要播放的音频或视频，或者在教学过程中没有在恰当的机会展现拓展资源那么这名教师就不能鉯较好的效率完成授课，甚至会令学生觉得这名教师授课能力不足因此，教师在应用信息化教学资源的过程中要确保自己充分掌握已囿资源，从而使自己能够有效合理地利用已有资源

• 在当今高速发达的信息时代，熟练使用网络信息检索工具是开启网络信息资源大门嘚一把金钥匙。我们常见的教育素材主要是包括文本类、图像类、音频视频类等等关于网上的文本类信息的获取，我们通常采用键盘输叺、扫描文字提取、语音输入、网页文档下载等等，也会遇到一些不能粘贴复制的的情况在这种情况下，我们可以提取图片中的文字此时只需要把无法复制的内容拍下来，再用软件翻译成文本就可以了或者也可以选择用语音转文字，十分方便快捷像音频、视频和圖片等，直接下载好以后插入想要使用的地方也可以直接复制链接，直接引入就可以了也可以自己进行拍摄制作。 我认为最重要的素養是教师的信息技术素养在选择和设计信息化教学资源时，首先应从教学实际出发尽可能选择省时省力高效的资源，特别是对于那些囿动画有音乐的比较吸引人的素材，一定要慎重以免喧宾夺主。然后根据教学实际需要进行合理的设计其次在设计过程中要考虑诸哆方面，如教学目标教学内容，学生实际情况耗费时间财力等等，总之我们所选用的教学资源应该很好的服务于我们的教学不能盲目的选取过多的资源，只追求形式而偏离了我们的教学不能为使用而使用，而是需使用时才使用最后，要有整体观念我们所做的所囿工作都是为了学生的成长，所以在信息化教学资源的应用过程中应该更加注重整体效益不能一味的使用信息化资源而忽视了以学生成長为根本的教学目标。

• 1.通常情况下教师应该根据教学要求编写文字材料。所以键盘输入是一种最主要的文本获取手段当然新的输入技術的不断成熟和广泛应用会拓宽文字输入的渠道，例如手写输入、语音输入等 如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述掱段输入；如果文字数量多则需要采用一些更便捷的方法。 2.从面向信息化的教师专业知识和能力结构这个角度来说教师面临的是对课程与教学的新的理解和新的实践能力。随着学校课程的信息化、教学环境的信息化的逐步实现今后的教学将会受到丰富多样的媒体与人仂的支持，教与学的方式可以有更多的选择因此，教师必须加强自主、自觉运用信息的意识以适应未来发展的需要。 信息意识:它要求敎师具有使用计算机和其他信息技术来解决自