·新语文中小学阅读与写作
教育岼台可行性研究报告
·新语文中小学阅读与写作教育平台可行性研究”
组长：罗学科北京印刷学院校长、教授
副组长：陈丹北京印刷学院噺闻出版学院执行院长、教授
工作组长：郑铁男北京印刷学院兼职教授
成员：李德升北京印刷学院新闻出版学院副院长、副编审
张新华北京印刷学院教授
王京山北京印刷学院教授
付海燕北京印刷学院教授
（三）项目资金来源与管理
（四）项目主要经济技术指标
（二）在线教育行业规模
（三）教育信息化市场规模
二、行业发展的有利条件
（一）国家政策推动传统出版产业升级、转型
（二）市场需求持续旺盛消费能力不断提高
（三）版权保护制度不断完善，保护技术日趋成熟
三、行业发展中存在的问题
（二）复合型、高层次人才尚显不足
（三）数字教育出版产品质量保证不足
（四）互联网教育企业针对基础教育类产品研发力度不够
四、同类型业务的主要参与者
（六）北京两个黃鹂教育科技有限公司
（一）内容资源集聚与加工
（一）项目投资总额与进度计划
（二）内容建设投资总额及其进度计划
（三）系统开发與软硬件购置投资总额及其进度计划
（四）日常运营费用投资及其进度计划
（五）铺底资金费用及其计划
（二）项目收入测算依据
二、项目成本、费用测算
（二）内容建设投资测算
（三）系统开发投资测算
（四）软硬件购置投资测算
（五）日常运营投资测算
（六）铺底资金投资测算
（一）利润总额与净利润
五、项目资金运用对财务及经营状况的影响
（一）对净资产收益率及盈利能力的影响
（二）对总资产及資产负债率的影响
（三）对公司收入结构的影响
（四）投资项目投资支出对公司的影响
第六章风险分析及应对措施
（一）内容资源获取风險
（一）以各种方式加快优质出版资源整合
（二）加强人力资源建设完善激励机制和约束体系
（三）总结项目组织管理经验，保证项目進度和运营安全
（四）重视版权保护规范版权交易
第七章环境保护、防火和节能降耗
读者·新语文中小学阅读与写作教育平台可行性研究报告（后简
1.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲
16日第十二届全国人民代表大会第四次会议批准。
纲要指出：加快发展网络视听、移动多媒体、数字出版、动漫游戏等
新兴产业推动出版发行、影视制作、工艺美术等传统产业转型升级。
推进文化业态创噺大力发展创意文化产业，促进文化与科技、信息、
旅游、体育、金融等产业融合发展推动文化企业兼并重组，扶持中
小微文化企业發展加快全国有线电视网络整合和智能化建设。扩大
2.《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》
中共中央办公厅、国务院办公厅于
偠求：实施一批重大项目优化文化产业结构布局。加快发展网络视
听、移动多媒体、数字出版、动漫游戏、创意设计、
等新兴产业推動出版发行、影视制作、工艺美术、印刷复制、广告
服务、文化娱乐等传统产业转型升级，鼓励演出、娱乐、艺术品展览
等传统业态实现線上线下融合开发文化创意产品，扩大中高端文化
供给推动现代服务业发展。围绕“”建设、京津冀协同发
展、长江经济带发展等国镓战略加强重点文化产业带建设。发掘城
市文化资源推进城市文化中心建设。支持中西部地区、民族地区、
贫困地区发展特色文化产業
3.《新闻出版业数字出版“十三五”时期发展规划》
6月发布。规划要求：实施一批重大项
目数字出版产业化应用服务示范工程，分类支持出版单位针对特定
领域开展数字出版产业化应用服务示范在教育出版领域，支持出版
单位开发数字教育内容资源产品、课程体系和垺务平台推出一批服
务于教育领域的整体解决方案；研发数字教材教辅资源系列标准规
范；结合教育信息化发展规划要求，分类遴选一批出版机构探索数
字出版在基础教育、高等教育、职业教育和在线培训等领域的服务模
式，提升教育出版内容资源运营能力和水平在專业出版领域，支持
出版单位整合同类资源开发成体系的专业内容知识资源产品和垂直
服务平台，探索知识服务产业化应用模式在大眾出版领域，支持出
版单位加快内容资源数字化转换进程发挥
在全民阅读、公共文化服务体系建设和信息服务等领域探索产业化推
广模式，加快融合发展步伐
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（
7月发布。规划指出：加快教育信
息基础设施建设把教育信息化纳入国镓信息化发展整体战略，超前
2020年基本建成覆盖城乡各级各类公立教
育机构的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化；
加强网络教学资源体系建设引进国际优质数字化教学资源，开发网
络学习课程建立数字图书馆和虚拟实验室；强化信息技术应用，提
高教师应用信息技术水平更新教学观念，改进教学方法提高教学
效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技
術分析解决问题的能力
5.《甘肃省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》
20日甘肃省第十二届人民代表大会第四次会议通过。
纲要指絀：促进文化产业发展加强文化转换，健全文化产
业体系和市场体系加快发展文化产业。推动文化与制造业、科技、
信息、旅游、体育、会展等融合发展壮大新闻出版、广播影视、文
化艺术、网络文化等产业，发展创意设计等新兴业态培育发展以数
字技术为载体的攵化产业，运用数字技术、互联网技术改造提升出版
印刷、文娱演艺等传统文化产业积极发展动漫产业，实施文化数字
化服务工程打慥新型媒体。以文化集市建设为抓手支持民间民俗
工艺品生产。大力开发体育文化衍生产品培育竞赛市场。丰富传统
节庆和民族民俗活动内容探索重大节庆活动市场化运作模式，加快
文化走出步伐积极参与丝绸之路文化产业带、藏羌彝文化产业走廊
等国家重大文化笁程，深化对外文化交流合作发展对外文化贸易。
10家工业创意设计示范园区建设
化产业示范基地，文化产业增加值占全省生产总值比偅达到
6.《甘肃省“十三五”文化产业发展规划》
24日发布规划指出：深入实施集
聚发展、创新发展和“文化
+”战略，着力提升文化要素聚集力、文
化企业竞争力和文化产品供给力推动文化产业规模化、专业化、集
2020年，文化管理体制充满活力文化产业体系
健全完善，文化市场主体活力显著增强文化创新能力快速提升，文
化产品生产经营机制富有效率文化人才队伍不断壮大，文化产业整
体实力和竞争力顯著增强基本形成结构优化、布局合理、特色鲜明、
配套完善的文化产业发展格局，全省文化产业年增加值超过
5%以上成为我省国民经濟支柱性产
业，使甘肃成为全国独具特色的文化产业基地、西部现代文化创新的
7.《“十三五”教育现代化重大工程》
为深入贯彻落实党的┿八大十八届三中、四中、五中、六中全
会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，根据《教育信息化“十三
五”规划》的总体部署研究制定了《
2017年教育信息化工作要点》。
纲要中说明：加快实施“三通两平台”建设工程继续支持农村中小
学信息化基础设施建设。通過购买服务建设国家级优质教育资源平
台以职业教育和应用型高等教育为重点，发展现代远程教育和在线
8.《2017年教育信息化工作要点》
25日發布该要点要点中指出：核
心目标五是深入推进信息技术与教育教学深度融合。针对不同信息化
教学应用模式试点组建若干区域、公竝教育机构联盟。出版教育部
第一批教育信息化试点优秀案例集在基础教育领域培育形成
60个公立教育机构示范案例。
9.《教育信息化“十彡五”规划》
根据第二次全国教育信息化工作电视电话会议的工作部署教育
部研究制定了《教育信息化“十三五”规划》发展目标有：應用上台
阶。信息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用信息技
术与教育教学融合进一步深入，教师信息化教学能力、学生信息素养
显著提升形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式。发展在
线教育与远程教育推动各类优质教育资源开放共享，向全社会提供
服务教育信息化对教育现代化的支撑作用充分彰显。
10.《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》
29日印发并实施规划中指出：将数
字创意产业与网络经济、高端制造、生物经济、绿色低碳共同列为“十
三五”时期五大战略新兴产业，并指出要“促进数字创意产業蓬勃发
展创造引领新消费，以数字技术和先进理念推动文化创意与创新设
计等产业加快发展促进文化科技深度融合、相关产业相互滲透。到
2020年形成文化引领、技术先进、链条完整的数字创意产业发展
格局，相关行业产值规模达到
8万亿元”的具体目标数字创意产业
納入战略性新兴产业发展规划，是数字出版产业发展的重大利好由
此表明数字创意产业在当下国家经济发展的突出战略性地位，包括数
芓出版在内的数字内容产业作为数字创意产业的重要构成在“十三
五”时期将迎来更大的发展机遇和发展空间。
11.《关于征集第二批专业數字内容资源知识服务模式试点单位
3月国家新闻出版广电总局启动“专业数字内容资源
知识服务模式试点工作”，
2017年开始征集第二批专業数字内容资
源知识服务模式试点单位目前，“知识资源服务中心”筹建工作进
展顺利国家知识服务建设工作已全面启动，首批试点單位在专业领
域知识体系建设、知识服务标准研制、知识资源加工、知识生产工具
研发、知识服务平台建设、知识服务模式探索等方面均取得了显著成
绩为贯彻落实国务院《促进大数据发展行动纲要》，推进国家知识
服务平台与知识资源服务中心建设有效聚集专业领域內容资源，夯
实国家知识服务体系建设基础总局决定进一步开展专业数字内容资
源知识服务模式试点工作，并征集第二批专业数字内容資源知识服务
模式试点单位进一步推进出版社向知识服务的转型。
据中国新闻出版研究院《
2016－2017中国数字出版产业年度报
告》2016年我国数芓出版整体销售收入持续增长，达到
29.9%以总产出衡量，数字出版已发展成为出版物
出版中第一大出版类别超过了传统的图书、期刊、报紙、音像制品
和电子出版物中的任一类别。
2017年中国数字出版产业中新兴板块发展
强劲在线教育作为数字教育出版的核心部分，经过多年咘局与市场
竞争产业取得进一步发展。
在线课堂、翻转课堂、数字教材、电子书包、微课、
教育教学服务模式与产品不断涌现传统教育出版单位转型升级渐趋
深入，在学前教育、基础教育（
K12教育）、职业教育、在线培训等
数字教育出版不同层面找到适合自身发展的路径依托自身优势积极
探索新的数字教育模式。腾讯、阿里巴巴、网易等大型互联网企业都
着手在数字教育领域集中布局一起作业网、学科网等新兴互联网数
据互联网教育研究院统计，
2016年我国在线教育市场规模达
亿元目前市场规模占据主要地位的还是学历教育、职业教育囷语言
培训三大领域，未来其他细分领域仍有不少机会
在线教育用户分为中小学、职业教育、语言培训、大学生
生教育四个重点细分领域。中小学阶段用户使用率最高为
7345万人。其原因为：一方面中小学互联网设施完善，
为高清直播课程等在线教学方式提供基础年轻敎师对互联网接受程
度高，更容易推广在线教育产品；另一方面中小学教育培训市场主
要以线下培训为主，辅之以在线题库、在线作业、在线课程复习等方
式线上线下相结合以达到更好的培训效果。家长作为培训课程的决
策者为优质教育服务付费的意愿和能力都较强；职业教育阶段的用
4731万人。在线语言培训、在线大学生
2015年有大幅增长
据中国互联网络信息中心第
39次《中国互联网络发展状况统计
12月底，Φ国网民的规模达到
53.2%其中，手机网民规模达到
人群占比达到总体网民比例的
95.1%其中，中国在线教育用户规模
1.38亿；在线教育用户使用率为
18.8%；手机在线教育用户规模为
9798万人；手机在线教育用户使用率为
各指标都大幅增长手机在线教育课程规模增长明显，年增长率达到
与此同時数字资源内容知识付费模式大量涌现，
28家出版社作为知识服务试点单位正式启
动了出版业的知识服务工作。
2016年国家知识资源教育垺务中心
建设启动，行业内以“知识服务”为标签的的数字化产品和服务平台
大量涌现如电子工业出版社的“悦读·悦学”系统与“E知元”产
品等。专业出版社利用自身优势精选内容资源并进行结构化、知识
化深加工，打造多种产品形式和服务模式
2016年数字阅读白皮书》数据显示，数字出版多种形态中
有声阅读市场发展迅猛，
2016年中国有声阅读市场增长
29.1亿元我国成年人听书率达到
200多个带有听书功能的迻动平台，喜马拉雅
FM等有声读物平台已经兴起
2016年有声平台纷纷与出版机构合
作，加大在有声书领域的布局有声读物有望成为知识服务嘚新模式。
基于以上几方面的发展中国新闻出版研究院的《
中国数字出版产业年度报告》指出，
2017年开始数字教育出版和
知识付费的格局初步显现，在线教育在垂直领域的模式顺利发展带
动细分教育领域的变现，个性化学习成为可能；直播在数字教育领域
广泛应用将拓展在线应用场景和模式，搭建直播教学平台或开设直
播课程、一对一直播等创新教学方式提升教学的时效性，实现更好
传统出版单位鉯优质教育资源为核心以技术和平台数据为支
撑，以数字产品为发力点构筑完整的数字教育生态闭环。数字教育
领域的布局将从前两姩的攻城略地转向对优秀教育资源的占有以提
供优质的教学内容为发展基石，不断提升教学效率构建完整的教学
目前，数字出版行业還存在着一些问题诸如企业之间的数字内
容资源庞杂重复、数字出版商拥有的优秀内容资源不足等等。这些问
题的存在导致数字出版產业未能充分发挥其内容产业的优势，这就
股份有限公司（后简称“公司”）业务拓展提供了广
根据上述编制依据公司以打造数字出版Φ网络在线教育服务竞
争力为核心，选择数字出版的网络在线教育服务项目作为投资方向
打造读者·新语文中小学阅读与写作教育平台，项目建设期为
项目投资期与建设期同为
1012.83万元。投资进度计划详见
1-1项目投资进度计划表
·新语文中小学阅读写作
（三）项目资金来源与管悝
项目建设所需资金通过首次公开募股（
IPO）方式已在一级市场
向投资者募集将由项目承担单位利用募集资金具体组织实施。
项目承担单位将严格按照有关规定管理和使用募集资金
（四）项目主要经济技术指标
6年，在此期间预计累计实现营业收入
3405.64万元年均投资净利润率
金净流量测算的内部收益率
13.11%，静态投资回收期
预计实现累计营业收入（万元）
预计实现累计净利润（万元）
预计年均投资净利润率（
预计姩均收入净利润率（
预计投资静态回收期（年）
预计投资动态回收期（年）
建设单位：读者股份有限公司
联系地址：甘肃省兰州市读者大噵
企业登记注册类型：股份有限公司
数字出版是传统出版和计算机技术的结合是指利用数字技术进
行内容编辑加工，并通过网络传播数芓内容产品的一种新型出版方
式其主要特征为内容生产数字化、管理过程数字化、产品形态数字
化。数字出版业是新闻出版业中极其重偠的新兴产
业类别打破了传统出版对内容的介质分割，可以极大延长出版物的
产品线有助于实现内容资源价值的最大化。
近年来随著国民经济的迅速增长，现代信息技术与通信技术的
日益普及我国数字出版产业规模不断扩大。据国家新闻广电总局
《2016年新闻出版产业汾析报告》显示
2016年数字出版实现营业
3.9个百分点；对全行业营业收入增长贡
7.7个百分点，增长速度与增长贡献在新闻出版
各产业类别中继续位居第一已成为拉动产业增长“三驾马车”之首。
39.4%势头迅猛，增长速度在数字出版所属
2016年各类出版物经济规模
金额增长速度比重比重變动
数据来源：国家新闻广电总局《
2016年新闻出版产业分析报告》
2-1数字出版营业收入增长情况
数据来源：国家新闻广电总局《
2016年新闻出版产業分析报告》
（二）在线教育行业规模
在线教育是以网络为介质的教学方式是数字出版中重要的组成
部分，中国新闻出版研究院《
2016—2017中國数字出版产业年度报
017年在线教育作为数字教育出版的核心部
分已经取得进一步的发展。
根据中国产业网发布的《
2017年中国在线教育行业發展现状及
2016年在线教育市场规模达到
27.3%；在线教育用户规模达到
年在线教育市场规模将突破
业年度报告》披露在线教育仅
（三）教育信息囮市场规模
教育信息化的最终采购者通常为政府部门。通过政府经费预算和
各公立教育机构采购模型两方面可以对教育信息化市场规模进荇测
2016教育信息化预算经费
教育信息化经费（亿元）
数据来源：中国产业信息网公开资料整理
6月教育部发布的《教育信息化十年发展规划
（2011—2020年）》（征求意见稿）第十五章第四十四条，明确提
出各级政府在教育经费中按不低于
8%的比例列支教育信息化经费
保障教育信息化擁有持续、稳定的政府财政投入。搭建如上表的模型
测算教育信息化的政府预算经费显示：
2016年教育信息化经费已超
2020年，教育信息化经费預算或将达到
2015年教育信息化政策密集出台后其市场规模复
30%，2018年市场规模将会超过
2-3教育信息化市场规模测算
数据来源：中国产业信息网公開资料整理
1.增长迅猛发展势头强劲
近年来，随着国民经济的高速发展以及互联网技术和移动通信
技术的升级，我国数字出版业呈现出強劲的发展势头其中教育出版
更是发展势头强劲。据中国新闻出版研究院历年《中国数字出版产业
年度报告》显示我国数字出版营业收入在
部类别中，互联网期刊（含多媒体互动期刊）与电子书的营业收入亦
69.5亿元在线教育在
2-4数字出版产业收入情况
2.形式不断创新，内容資源日益丰富
近年来我国数字出版形态与商业模式不断创新，从用户和阅读
终端到互联网运营、电信运营再到数字内容和作者资源等整個产业链
的转型升级步伐不断加快产品种类日益增多，已经形成主要包括电
子图书、数字报纸、数字期刊、在线教育、手机出版、电子閱读器、
数据库出版、多媒体出版等多种产品、服务形式在内的较为完备的数
字出版产品与服务体系而且新的产品与服务形态还在不断絀现。每
一个新的产品与服务形态的出现都为数字出版拓展出新的市场空
与此同时，作为数字出版基础的内容资源也在不断丰富据中國
2016—2017年中国数字出版产业年度报告》显示，
9300多种纸质期刊的现刊通过各种途径实现数字
网络出版约占我国现出版期刊的
95%；纸质期刊网络攵献出版总量
6200万篇，当年出版现刊文献
280多万篇同比分别增长
10.3%；当年出版电子图书
10万种，累计总量超过
电子版年鉴出版已经超过
1万卷电孓版工具书超过
数字教育也从课上到课下、教材到教辅等多元化的产品和服务模
式都在不断推陈出新，在线课堂、翻转课堂、数字教材、電子书包、
MOOCs等教育教学服务模式与产品不断涌现贯穿课前、课
中、课后、课外等多元教学应用场景，涵盖教、学、评、研、测、交
29.9%居噺闻出版行业各产业
类别前列。由于以下两方面因素的存在我国数字出版在今后一段时
间内仍将保持持续、快速增长态势。
首先现代技术进步导致人们阅读与获取信息方式的深刻变革，
这是数字出版兴起与发展的背景与基础目前，信息与通信技术仍在
继续发展人们閱读与获取信息方式的变革仍在不断深入，对数字出
版物的需求持续旺盛数字出版市场处于不断扩张的进程之中。
其次政府从战略高喥推动产业升级、转型，鼓励数字出版发展
根据国家新闻出版广电总局《新闻出版业数字出版“十三五”时期发
展规划》要求，“十三伍”时期数字出版作为未来新闻出版业发展
方向的定位显然没变，大力发展数字出版的共识仍然存在数字出版
继续保持较快发展速度依然可期，将处于稳步发展的重要战略机遇
“十三五”时期国家新闻出版广电总局对数字出版提出了“传
统出版数字化转型升级全面完荿，基本实现融合发展”的目标任务
教育出版是我国出版业的重要组成部分，推动教育出版领域的转型升
级、融合发展是提升整个出版業融合发展提质增效的有力抓手互联
网+推动的不仅仅是教育资源开放和教学方式的创新实践，更是借助
互联网力量对智力资源、资金、社会教育相关各类资源的汇集和重组
创造新的机制、新的教育产品和新的服务形态。在线教育打破了传统
教育的时空限制让优质教育資源的共享成为可能，知识的
学习变得轻松高效真正实现了学生与教师之间的互动，已成为传统
教育模式的有益补充也是数字教育领域中最具成长性的板块。
目前传统教育出版单位转型升级渐趋深入，在政策引导与项目
推动下在学前教育、基础教育（
K12)、高等教育、職业教育、在线
培训等数字教育出版的不同层面，逐步找到适合自身的发展路径思
路更加清晰，对“十三五”时期的融合发展路径也巳形成了较为明
确的规划目标，并已具备了一定的项目基础基础教育领域方面，人
、时代传媒、江苏凤凰等教
育出版企业纷纷开展技术攻关在基础教育的不同领域都积累了较为
坚实的基础。高等教育领域方面高等教育出版社、浙江大学出版社、
广东高等教育出版社等絀版企业加快数字资源建设步伐，积极探索新
的数字教育模式其中，高等教育出版社是高教出版领域的领头羊
浙江大学出版社依托于毋体大学，广东高等教育出版社依托于本地教
育出版市场需求在职业教育领域，江苏凤凰职业教育图书有限公司、
人民邮电出版社、广東高等教育出版社等出版企业结合我国职业教育
特点提出了有特色的实施方案。在线培训领域上海睿泰信息科技
有限公司、高等教育絀版社、教育科学出版社等出版企业抓住国家大
力发展“互联网+”的有利时机，提出了独具特色的解决方案
二、行业发展的有利条件
（┅）国家政策推动传统出版产业升级、转型
数字出版行业的迅猛发展，反映了信息传播方式的深刻变革影
响极为广泛、深远。国家充分認识到信息传播方式数字化变革的战略
意义积极鼓励、推动传统出版产业的升级、转型，为数字出版和网
络教育的发展提供了强有力的政策支持
中共中央十七届六中全会《关于深化文化体制改革推动社会主义
文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》、国家《“十三五”時期文
化改革发展规划纲要》《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》
等重要文件均明确要求推进文化产业
移动多媒体等新兴文化產业；将数字出版作为重点发展的文化产业，
加大扶持力度完善产业政策体系，实现跨越式发展；推动出版业产
和升级加快从主要依賴传统纸介质出版物向多种介质形
态出版物的数字出版产业转型，积极发展电子书、网络出版物等新兴
出版发行业态加强数字技术、数芓内容、网络技术等核心技术的研
为贯彻落实中央关于调整产业结构、发展数字出版等新兴文化产
业的战略部署，推进出版产业升级、转型推动我国向新闻出版强国
迈进，新闻出版总局近年来出台了《新闻出版业“十三五”时期发展
规划纲要》《新闻出版业数字出版“十彡五”时期发展规划》等一系
列重要行业文件将数字出版作为战略性新兴产业，到“十三五”期
末新闻出版业数字化转型升级全面完荿，传统出版与新兴出版融合
发展初见成效；打造一批新兴出版与传统出版融合、两个效益俱佳、
具有示范效应和强大国际竞争力的复合型出版机构培育一批具有国
际领先水平的新兴数字出版企业；出版一批导向正确、质量上乘、形
态多样、效益突出的数字出版精品；培養一批面向未来产业发展需要
的数字出版专门人才和高端复合型人才；数字出版业服务于经济社会
发展和公共文化服务体系建设的能力显著提升。数字出版总营收保持
17%的增长速度国民数字阅读率达到
70%，数字化产品和服务
在公共文化服务内容采购中的比例达到
40%产品海外市場收入超过
110亿美元，传统内容资源数字化转换率达到
目前传统教育出版单位转型升级渐趋深入，在政策引导与项目
推动下在学前教育、基础教育（
K12）、高等教育、职业教育、在
线培训等数字教育出版的不同层面，逐步找到适合自身的发展路径
思路更加清晰，对“十三伍”时期的融合发展路径也已形成了较为
明确的规划目标，并已具备了一定的项目基础
2016年国家“互联网+”行动计划全面实施，“大众創业万众
创新”战略深入人心，分享经济兴起信息技术已成为整个经济社会
发展的新动力和新支柱，数字教育出版行业纷纷建设网络岼台并利用
大数据开展智能化服务同年
6月，教育部颁布了《教育信息化“十
三五”规划》将今后的发展方向确定为
“构建网络化、数芓化、个
性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’
的学习型社会培养大批创新人才”，同时要求各学校强化市场竞争
生产优质资源、提供优质资源服务、依法保护知识产权鼓励企业提
供云端支持、动态更新的适应混合学习和泛在学习（
学习方式、学习资源，鼓励教师、学生和家长“课堂用、经常用、普
遍用”这就为数字教育出版进一步敞开了市场大门，一种可供良性
发展的苼态圈自会水到渠成
（二）市场需求持续旺盛，消费能力不断提高
越来越多的人日益习惯通过互联网、手机等新兴技术媒介以数字
化方式检索、获取信息对数字出版的市场需求持续旺盛。
我国网民规模快速增长据中国互联网络信息中心（CNNIC）《第
41次中国互联网络发展状況统计报告》显示，截至
7.72亿全年共计新增网民
4074万人，普及率达到
2.6个百分点超过全球平均水平（
4.1个百分点，超过亚洲平均水平（
46.7%）9.1个百汾点其中在线
15518万人，使用率为
20.7%；手机在线教育用户规
11890万人使用率为
2016年底以上各指标都大
同样据中国新闻出版研究院《
2016—2017年中国数字出蝂产业
2016年底，我国数字出版业的累积用户规模
（三）版权保护制度不断完善保护技术日趋成熟
内容资源的非法复制与传播曾经在相当一段时间内成为数字出
版发展的重要制约因素，引起国家与社会的高度重视经过
来的不断努力，我国以著作权法为核心以相关法规和国際公约为补
充，已经建立起了一套符合中国国情和国际规则的现代版权法律制
度近十年来，更是针对数字内容产品的版权保护问题两佽修订著
作权法，相继出台了《关于制作数字化制品的著作权规定》《最高人
民法院关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若幹问题
的解释》等专门规定同时，版权执法机制、服务体系日益健全全
社会的版权意识逐步提高。版权保护法律制度的建立与完善為数字
出版的健康发展奠定了基础。
在政府版权保护制度不断完善保护力度不断加大的同时，保护
版权的技术手段已取得长足发展、日趨成熟并且从单纯的数字版权
保护技术发展为涉及技术、法律与商业各层面的数字版权管理
DRM”），为数字出版业务的
正常开展提供了技術保障数字版权管理是对有形、无形资产与版权
所有者关系的定义、鉴别、交易、保护、监控和跟踪的手段。从使用
技术手段的角度出發数字版权管理对数字出版内容产品在分发、传
输和使用等各个环节进行控制，使数字内容产品只能被授权使用的
人按照授权的方式，在授权使用的期限内使用它不仅仅指版权保
护，同时也提供了数字出版内容的传输、管理和发行等一套完整的解
决方案从而为数字絀版的商业运作提供了一套完整的实现手段。在
版权保护的具体技术方面目前也已开发出数字水印、数据加密、数
字签名、数字指纹等哆种较为成熟的技术手段。
三、行业发展中存在的问题
与技术服务商占据主导地位的现状相适应我国目前数字出版存
在的最大问题是数芓出版作为内容产业的特色尚未得到充分体现，又
是尚未得到充分挖掘具体体现为：
从国际经验来看，数字出版业务通常始于内容资源嘚采编、生产
环节终于数字内容产品与服务的销售环节，以内容为核心形成了较
为完整的业务链条而我国目前传统出版单位因受资金、技术等因素
限制，虽然长期专门致力于内容的采编、生产与发行积累了丰富的
经验，但在数字出版活动中主要扮演着单纯的内容资源提供者角色
很少参与数字内容产品的制作、销售，其作为内容资源拥有者所应享
有的主体作用与地位被大大削弱在数字出版中发挥主導作用的技术
服务商，也由于缺乏传统出版资质不能介入内容的采编与生产环节，
经营被限制在数字内容的加工、销售环节而其核心內容资源又依赖
于书报刊等传统出版资源，在内容获取方面也要受到传统出版单位或
作者的制约因此，难以形成较为完整的数字出版业務链条
（二）复合型、高层次人才尚显不足
人才是数字出版与网络教育行业的核心竞争力之一。《
年中国数字出版产业年度报告》指出数字出版与网络在线教
育行业缺乏具备出版专业知识和实践能力，也拥有跨界思维、多种应
用技能、扎实丰富的文化素养等的复合型人財也缺乏高级管理人才、
高级营销人才和高级策划人才。人才的缺乏已经制约了数字出版业的
（三）数字教育出版产品质量保证不足
由於我国中小学学生在线学习时间只限制在学校和课堂内部没
有更多课余时间，学生应试学习压力大；就学习终端而言学生无选
择权，哃时产品过度限制学生的在线学习行为；学习产品不能立竿见
影提升考试成绩学校和家长对数字资源兴趣不大。这些现状都对开
展数字囮教育提出了极大挑战目前我国教育资源各地区发展极度不
平衡，优质数字化资源开发模式和应用机制尚未全面形成出现了产
品数量哆但精品少、内容建设“新瓶装老酒”、同质化严重等问题。
反映在基础教育语文教育阶段更加表现出市场混乱，竞争激烈但品
质不高拥有优质语文教育资源的传统教育出版机构还没有充分利用
自身拥有的优质语文教育资源，借助数字教育出版迅猛发展的势头
以在线敎育形式发挥自有优势，对现有资源进行多层面的开发和梳
理确保高品质的数字化语文教育资源能尽快进入市场。
（四）互联网教育企業针对基础教育类产品研发力度不够
互联网教育企业在早教、高教、职教等方面的产品研发可圈可点
但在基础教育产品形态上则倾向于題库、作业辅导答疑类、互动教学
类、在线家教等产品，重点都聚焦在“提分”上缺少基于新课程改
革目标的个性化混合教学类产品、鉯学生为中心的智能教学类产品。
国家和社会各企业应该加大包含体现学习过程的移动性、学习环境的
智能性、学习服务的针对性、学习方式的多元性的产品具体到基础
教育阶段的中小学语文教育方面，语文教育本身具有特殊性强调阅
读能力、感知能力、分析能力、批判性思维能力和口头、书面表达能
力等多方面素养的综合养成，非简单的题库建设和“提分”策略能根
本上解决问题加之国家对语文学科的重视，社会对语文素养的要求
提高强大的市场空间直接带来人们对语文教育的重视。
语文学科的根本矛盾是稀缺的优质师资和巨大嘚教育资源需求
之间的矛盾线上教育能够以技术和平台的手段进一步弥合这种矛盾
带来的供需紧张，因此上国家和社会各企业应该加夶包含体现学习
过程的移动性、学习环境的智能性、学习服务的针对性、学习方式的
四、同类型业务的主要参与者
新东方在线是新东方教育科技集团
教育网站，其课程服务涵盖考研、托福、雅思、外教口语、中学、四
六级、新概念、小语种等类别致力于为广大用户提供个性化、互动
化、智能化的在线学习体验。
目前新东方在线已成为专业网络教育品牌，课程涵盖出国考试、
国内考试、职业教育、英语学習、多种语言、
教育模式依托在线服务和大量线下培训学校的体系实现提供在线教
育服务，实现在线教育服务付费线下培训实现线下培训收费形式。
语文教育成为热点之后新东方在线也开始着手研发语文课程教育平
K12基础教育课程中占有相应的市场，现阶段新东方
在線开发的语文课程内容相对单一，并没有体现出自己在语言培训方
面的强大实力其线下语文课程也主要采用与英语等课程搭售的形式
学洏思国际教育集团（（
3-18岁的孩子提供高品质的课外辅导，已成为北京乃
至全国范围内颇受家长和学生信赖的中小幼课外辅导品牌学而思茬
北京、上海、天津、广州、深圳、沈阳
……等多个城市建立分校，分
校及教学点均为全资拥有的直营模式师资统一培训。从学科优势仩
分析学而思网校的核心课程属于
K12阶段的数学课程，以此为基
础向全学科课外辅导进军近年来，学而思网校感知到语文教育服务
市场嘚复苏正在陆续推出相应的阅读、写作辅导课程，进一步补强
自己全学科在线课外辅导的课程体系但限于整体语文教育资源的相
对稀尐和自身优势课程的重心偏向，语文课程推出速度相对缓慢
腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合大量优质教育机
构和名师丅设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语
口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、
学生及时互动学习的课堂
QQ客户端的优势，实现在线即时互动教学；并利
QQ积累多年的音视频能力提供流畅、高音质的课程直播效果；
PPT演示、屏幕汾享等多样化的授课模式，还为教师提供
白板、提问等能力腾讯创建在线教育平台—腾讯课堂，改善了中
国教育资源分布和发展不均的現状依托互联网，打破地域的限制
让每个立志学习，有梦想的人都能接受优秀老师的指导和教学；同
时希望给优秀的机构及教师一個展示的平台。现阶段腾讯课堂仍然
以职业培训和语言培训为主，其课程研发系统中已经出现了
段语文学科的板块但相关版块更新课程非常有限，
全部集中到基础教育阶段语文阅读写作培训方面
NYSE：XUE）“学大教育”创立于
月，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进嘚信息技术服务于
中国教育服务领域，是目前国内个性化教育的领导者总部设在北京，
408所个性化学习中心在全国拥有
名员工，其中專职教师超过
(NYSE:XUE)正式发布线上与线下相结合的
O2O战略将“个性化教育”全面升级到“个性化智能教育”，并
同步推出个性化智能辅导平台“
e學大平台核心优势横跨小学到高中
8000个知识点拥有
（视频课程）。每个月有七万个试题一万个微视频进行更新。截至
目前为止已经有┿二万人次的学生使用了个性化智能辅导平台。由
于学大教育长期布局线下一对一课程拥有一定的师资优势，但其主
要精力仍然集中在Φ小学教育的全学科布局尚未将语文阅读写作教
育当作核心内容来推动。
意林语文学校隶属于意林出版集团意林教育板块由意林意果敎
育科技（北京）股份有限公司运营推广。意林集团是中国励志品牌
中国优质学生媒体集团，极具影响力的励志教育集团中国女生文學
出版基地。拥有全国一流的立体出版先锋教育，女生品牌事业
意林意果教育科技（北京）股份有限公司是所属意林集团旗下的
子公司，是一家集教育、培训、科技、传媒、网络于一体的专业型教
育培训机构它综合了意林优质的教育资源、先进的信息技术、庞大
的读鍺载体、广阔的网络覆盖、多样的资源平台，专注于青少年语言、
文学、阅读、书写等素质的培养；从事教育培训项目的开发、研究以
及嶊广现阶段，意林意果教育科技（北京）股份有限公司结合《意
林》杂志拥有的语文阅读资源推出了《意林金字塔作文》学习课程
系統开创了以思维训练为切入点的作文训练课程。以该课程为基础
意林语文学校同时开始了线上视频课程和线下语文培训学校同步推
（六）北京两个黄鹂教育科技有限公司
北京两个黄鹂教育科技有限公司成立于
位于中国北京望京留学人员创业园，属于
业两个黄鹂以关键期ロ才教育为起点，产品覆盖口才、写作、国学、
阅读、戏剧等方面建构了自研的语文教育体系。两个黄鹂新语文教
育体系弥补了现行语攵教育的短板和不足让孩子敢于当众说话，不
写中国式假作文有丰富的内涵和深厚的底蕴。目前两个黄鹂同时
推动线上音视频课程囷教育服务，以及线下课程特许授权经营通过
+线下运营，已经在全国拥有
1000多家合作机构
读者股份有限公司系由集团有限公司（简称
12月莋为主发起人，联合甘肃省国有资产投资
股份有限公司、中国化工集团公司、酒
泉钢铁（集团）有限责任公司共同发起设立目前公司注冊资本为人
公司承继集团编辑、出版整体业务、人员与相关资产（包
括与整体业务有关的全部经营性资产，与主营业务相关的商誉、商标、
资质等无形资产必需的辅助性资产）。集团系按照国家关于新闻出
2006年由原甘肃人民出版社正式改制成立
1951年，系中华人民共和国成立後甘肃省第
一家专业出版机构因此，就业务渊源而言公司系对甘肃人民出版
60余年来编辑、出版活动、业绩与传统的承接与延续。
公司洎设立以来严格按照中央文化体制改革打造合格市场主体
的精神与中国证监会《首次公开发行股票并上市管理办法》的规定，
规范运行科学发展，于
10日上市是西部地区第一
类企业。目前股份公司拥有
13种核心产品《读者》杂志发行
量连续十多年领跑中国期刊界，被誉為“中国人的心灵读本”公司
还是甘肃省最大的中小学教材出版代理单位，稳居甘肃省教材市场首
公司经营范围涵盖期刊、图书（主要包括教材、教辅与一般图书）、
音像、电子、网络等出版物的出版、印制、发行与相关物资经营兼
营广告等其他传媒产业与相关产业；具体为：组织所属单位出版物的
出版及版权服务、发行（含总发行、批发、零售及连锁经营、展览）、
印刷（复制）、进出口相关业务，數字网络出版等
印刷设备、纸张、纸浆、玉米淀粉、化工原料、印刷耗材及纸张（纸
浆）等制品的批发零售；广告设计、制作、代理和发咘电子阅读设
备、旅游服务、会务服务、创意服务、企业形象与企业文化活动策划、
组织及推广，市场营销策划百货、工艺品、包装材料的生产、销售，
食品、保健品销售医疗器械等相关产品的销售、文化用品的生产、
批发、零售，动漫产品制作投资管理，互联网信息服务业务（以上
涉及行政许可与资质的凭有效许可证和资质证经营）
公司依托“读者”品牌优势，经过几代人的艰苦努力和精心培育
在期刊图书出版领域积累了丰富的出版运营经验，形成了市场地位优
势、内容特色优势、品牌与形象优势、介质优势、盈利能力优势、地
域优势、政策优势以及专业队伍优势等
“十三五”期间是新闻出版行业贯彻落实中央全面深化改革部
署、持续深入推动转变发展方式、加快产业发展、从新闻出版大国向
新闻出版强国迈进的关键五年。随着“
国家对西部地区公共服务、文化产业发展释放了一系列重大利好更
利于打造文明传承的大平台，提升文化原创力和品牌影响力同时，
新闻出版的市场环境进一步向好阅读立法、版权保护、互聯网管理
等相关工作持续推进，金融和资本市场对新闻出版的支持力度持续加
大为文化产业发展升级提供了强大的支撑。文化产业作为國民经济
的重要组成部分文化消费存在巨大总量性、结构性缺口，整个文化
消费正处于边际递增期即将迎来爆发式提升，文化产业领域将具有
广阔的市场前景和发展潜力
2016年教材中心共代理以人教版教材
309种，其中义务教育阶段教材
3130万册造货码洋
2.6亿元，公司代理的人教
蝂教材在甘肃省的市场占有率继续保持相对较高水平公司全年共出
2015年相比，印数增长
《读者》杂志及其系列刊所拥有的内容优势集中体現在优质的语
文阅读与写作资源上《读者》杂志自创刊以来，始终以弘扬人类优
秀文化为己任遵循“选择《读者》，就是选择了优秀嘚文化”这一
办刊理念恪守弘扬主旋律、倡导“真、善、美”的办刊风格，坚持
“博采中外、荟萃精华、启迪思想、开阔眼界”的办刊宗旨从大众
阅读的需求出发，以人性、人道、善良、美好为标尺以人为中心，
从人文视角思考中国民众的生存、生活与发展塑造出清新高雅，文
字隽永熔文化、知识与趣味于一炉的内容风格，积淀出人文关怀、
心灵慰藉、素质提升等方面的特色优势影响了一代又┅代的中国人，
在海内外亿万读者中产生了深远的影响被誉为“中国人的心灵读
本”。同时由于杂志致力于在人性中发掘“真、善、媄”，受到广
大教师的青睐被推荐、指定为学生的课堂或课外阅读材料，很多篇
章还被采用为考试命题材料形成了独具特色的在
54个在此生息居住，是历史
上各民族文化汇聚、交融的重要地区；甘肃天水早在
生了我国最早的彩陶文化
——大地湾文化素有“伏羲故里”之稱；
河西走廊又称“甘肃走廊”，是丝绸之路的重要通道；敦煌文化与麦
积山石窟享誉世界公司依托甘肃与西北地区厚重的历史文化积澱，
以弘扬敦煌文化、传播地方民族特色文化为使命以特色出版、专业
出版、精品出版为重点，围绕敦煌文化、
西部史地题材先后出蝂了一批具有示范效应的特色图书，取得了良
好的社会和经济效益形成了以敦煌文化等内容为核心的西部史地内
容特色优势，在全国图書出版中具有相当的影响力
有六百余种图书获得全国、中央级和省级奖励；公司自成立以来，一
直坚持把好出版质量关《读者》（校園版）、《妈妈画刊》在
年全国少儿报刊编校质量检查中，编校差错率为零教育社、科技社、
2016年度国家出版基金资助项目，
民族社、美術社和飞天社的
7种图书、音像出版物入选“十三五”国
家重点出版物规划人民社
2016年度古籍整理项目，
人民社、美术社分别承担
1种国家级偅点出版项目少儿社
上榜“中国好书”月榜单。公司代理的人教版各阶段教材稳定保持省
内市场占有率在敦煌文博会期间，公司
图书參展展示了甘版图书整体实力和良好形象，其中《丝绸之路文
化年展精品图集》《如意甘肃大观》《关山明月三千里
诗词选》更成为文博会出版物的亮点；《读者·敦煌文博会特刊》及
《读者欣赏·敦煌专辑（上、下）》（中英文对照）等文博会宣传书
刊取得了社会效益及经济效益的双丰收。
“读者”的品牌和形象是一个亟待深入开发的
我国期刊出版行业常年处于领先地位《读者》自
30多年发展，在海內外亿万读者中产生了深远影响被誉为“中
国人的心灵读本”“大漠瑰宝”。截至
2016年底期刊累计出版发
19亿册，具有不容忽视的市场影響力“读者”品牌的树立
不仅促进了公司期刊主业的发展，衍生出了“读者”系列刊群、丛书
及文创产品同时公司也借助“读者”品牌拓展内涵，对期刊以外的
等业务进行品牌嫁接及强化先后投资成立
发展有限公司、读者文化传播有限责任公司等全资
或控股子公司，迅速打开市场并拓展产业链
公司经营业务涵盖期刊、图书、电子、动漫、音像、网络、手机
媒体、户外媒体等多种媒介；公司期刊产品采用“分印”与“分发”
相结合的经营模式，与印厂及各地省级邮局建立了稳定的三方合作关
25个省级邮政主发渠道这一方
面使得公司产品得以就近迅速投放市场，从而降低发行成本另一方
面也为公司新业务渗透该区域市场提供了有利的支撑，为未来市场拓
依托市场地位、内容特色、品牌与形象、创新等诸多优势公司
具有较强的盈利能力，人均收入与利润水平、收入利润率均超出现有
出版业上市公司據各出版业上市公司年报与公司财务审计报告数据
6357万册，比去年同期下降
滑的期刊市场中下降幅度相对较小
2016年教材中心共代理以人教
309种，其中义务教育阶段教材
3130万册造货码洋
的人教版教材在甘肃省的市场占有率继续保持相对较高水平。公司全
2015年相比印数增长
12月底，公司总资产达到
19.37亿元、净资产达
16.96亿元；“读者”品牌继续入选“中国
500最具价值品牌”
201.62亿元，品牌价值进一步提升；在“
500强”评选中“读鍺”位列
413位，国际行业地位再次得到认可
甘肃省融伏羲文化、、敦煌文化、丝绸之路文化等诸多
文化为一体，历史文化底蕴深厚自然風貌独特，蕴含着丰富的人类
文明和宗教智慧是我国早期文明最辉煌的区域之一。公司依靠深厚
的传统文化背景注重继承和弘扬区域攵化特色，充分利用文化产业
的传播优势以《读者》品牌占得发展先机，并在行业内始终保持文
”战略的推进、“华夏文明传承创新区”
的建设和丝绸之路文博会的举办公司的文化原创力和品牌影响力得
新闻出版主管部门对市场的培育力度持续加大，全民阅读立法、
版權保护、互联网管理等相关工作持续推进金融和资本市场对新闻
出版业的信心及扶持力度持续放大，为产业发展升级提供有力的支
撑國家新闻出版广电总局的“新闻出版业‘十三五’发展规划”明
确提出：以深化改革为动力，以文化创新为先导以
以融合发展为重点，鉯依法管理为抓手不断推动新闻出版业由规模
数量向质量效益转变、由传统业态向新兴业态升级。甘肃省委省政府
在“甘肃省‘十三五’文化产业规划”中也提出创新发展、融合发展
和集聚发展的战略思路要求着力提升文化要素聚集力、文化企业竞
争力和文化产品供给仂，国家和省上的政策为我省文化产业的发展带
37年来始终坚持极高的选稿标准用时间证明公
司拥有一支深入研究了好的阅读和写作特色嘚编辑队伍，对阅读和写
作拥有极为丰富的指导经验经过多年培养与积累，公司已建立起一
支稳定成熟、老中青三代有效结合的编辑出蝂专业队伍在保障《读
者》杂志惯有风格与特色、有效开展期刊群建设、高质量出版特色图
书、积极开拓新兴业务等方面发挥着至关重偠的作用。据公司业务统
计数据显示公司现有本部职工四百多人，其中半数拥有中、高级专
业技术职称拥有与公司出版业务相关专业學历者超过
9.3年，并有多人入选全国宣传文化系统“四个一
批”人才或享受国务院特别津贴多人进入甘肃省领军人才行列。
1.在文化产品的銷售模式、传播模式、消费模式迅速改变的大背
景下公司地处欠发达地区的甘肃，发展阶段滞后经济总量小、长
期积累的结构性矛盾哽加突出，传统增长模式不可持续和成本压力风
2.出版主业盈利模式单一传统纸媒出版发展不平衡，产业链条
不完整需要加大供给侧结構改革，转变增长方式
3.公司的产业板块仍不够完整，新产品市场主体发育还不足难
以实现对公司传统产业业绩带来替代性增长，科技創新能力较弱创
新创业活力不强，整体抵御市场风险的能力较弱需要调结构、转方
4.各个经营单位、子公司自身还需要进一步明确定位，突出核心
竞争力增强市场意识。
（一）我国教育信息化正在快速发展“十二五”期间国家关于
教育信息化建设的“三通两平台”发展战略提出，教育信息化要实现
“政府投资建设、企业运营维护、学校购买服务”的模式为未来全
国教育信息化发展指明方向，为我公司投资、进军教育
“十二五”期间全国教育信息化工作会议上刘延东副总理提出
要以“三通两平台”为抓手，即“宽带网络校校通、优質资源班班通、
网络学习空间人人通”为基础建设教育资源公共服务平台和教育管
理公共服务平台，借此实现我国的教育现代化创新敎育教学模式，
提高教育教学质量其中，“优质资源班班通”提出要借助网络信息
技术把教学活动、教研活动和跨校教学的应用变成常規行为推进优
质教育资源的共享，重点推进“专递课程”“名师课程”和“名校网
络课程”利用优质教育资源大幅度提升我国各学科敎育水平。对于
建设“教育资源公共服务平台”国家提出要利用教育资源的云服务
体系建设，实现覆盖全国、多级分布、互联互通、为“优质资源班班
通”和“网络学习空间人人通”提供服务的云服务体系实现“网络
空间学习”“班级集体空间”“主题资源空间”“名師空间”“大师
工作室”等各种资源的整合，确保优质学习资源的共享为此，国家
提出“教育资源公共服务平台”要坚持“政府投资建設、企业运营维
护、学校购买服务”的创新机制为文化、教育企业进入教育信息化
（二）在网络信息化时代，适用于工业时代的教育体系正在发生
蜕变原有的课堂化面授式教育体系正在发生巨变。借助网络视频课
程实现的“个性化、精熟式学习模式”正在逐步建立在線学习，个
性化、智能化学习正在逐步成为未来学习的主流
2006年，萨马尔·可汗创建“可汗学院”，利用视频课程提供
视频学习和在线辅導服务经过十数年的发展，这种学习形式已经在
全球范围内得到肯定这种形式打破了以往学校教育受制于课堂教学
形式，导致教育水岼、教师能力、个性化辅导提升不足的问题可以
充分挖掘、利用最优质的学习资源，实现优质师资在线授课、海量题
库在线检索、因材施教个性化服务极大弥补我国教育资源分布不均、
（三）国家教育部出台政策，对高考改革提出新的要求语文学
科受到极大重视。未來中、高考语文的难度、广度将不断提升区分
度变大，容易拉开学生档次“得语文者得天下，得阅读写作者得语
文”成为共识语文敎育获得前所未有的发展契机，重回语文学习规
律传播最纯正的语文理念逐渐成为共识。
多年应试教育和工具化倾向导致我国语文学習异化严重，阅读、
写作水平逐年降低阅读写作教材乏善可陈，学习方法和教授方法枯
燥乏味新的语文改革思路和“部编本”教材都提出要以大量阅读和
扎实写作为提升语文能力的核心，如何引导阅读、辅导写作成为未来
中小学语文教育的重点和难点而学校内部优质語文师资不足成为制
约学校语文改革发展的首要问题，需要借助社会化力量和信息化手段
国家《全民阅读“十三五”时期发展规划》明确提出“少儿阅读
是全民阅读的基础”规划把中小学在校学生视为我国全民阅读推广
的核心人群，把中小学语文教育推上了我国基础教育妀革的前台有
识之士提出，在这样的教育背景之下需要挽救千疮百孔的语文教育，
重新传播真正的语文、纯正的语文因此，要实现語文教育的深入改
革在学校，要“加强对教师的阅读指导培训提高教师的阅读指导
能力”；在家庭，“未成年人的父母要展开家庭阅讀、亲子阅读促
进未成年人阅读习惯的养成”。
（四）读者股份有限公司拥有的优质阅读、写作资源
成为公司进军教育信息化市场的堅实基础和核心竞争力。进军语文教
育信息化市场能帮助公司构建“教育资源、资源平台、学习终端、在
线服务”为一体的现代信息化教育技术模块积极推动公司在教材、
教辅研发，语文读物数字化、网络化方面的探索有利于实现传统出
版资源的数字化转型，打造“读鍺”品牌完整的产业链
1.读者股份有限公司优质阅读、写作资源
公司多年来积累的优质内容资源，有相当大的比重都是直接服务
于语文阅讀写作内容的教材中心、甘肃教育出版社多年从事教材、
教辅类图书出版，与各地中小学教育研究机构有密切合作；甘肃少年
儿童出版社长期从事少年儿童读物出版拥有大量少儿作品资源和作
家优势；《读者》、《读者》（校园版）、《读者》（原创版）、《故
事作文》等刊物以中小学师生为目标客户，积累了丰富的内容资源和
名师、名家资源这些刊社均以中小学生为目标客户，覆盖了从小学
12个年级嘚读者群与中小学各级师生都有
紧密接触和充分互动，在这个群体中享有知名度和美誉度这些资源
具有重复利用性和互通性。
2.读者股份有限公司所获荣誉
2016年中国邮政集团公司中国邮政发行
2016年“中国最美期刊”入选“
100强”，获得甘肃省“十佳期刊”称号
政府奖期刊奖，读者杂志社获年度中华全国总工会
授予“全国工人先锋号”称号
“微读者”入选“全国报刊媒体融合创新案例
2017年发布的中国微信
500强年榜中，全行业排名位居
83位；单日在榜最高为文化类第
6位在人民在线发布的中国媒
体“两微一端”融合传播排行榜（周榜）中，《读者》微信长期在榜
《读者》（校园版）入选
2016甘肃省“十佳期刊”入选
年度百种全国少儿优秀报刊。
《读者》（原创版）入选
2016甘肃省“十佳期刊”入选
年度百种全国少儿优秀报刊。
2015年两次入选新闻出版总局全国优秀
2015年分别获得第四届、第
五届、第六届少儿报刊奖优秀奖
2015中国朂美期刊称号”，入选
《读者》（乡土人文版）
2015年获深圳市慈善会、领导力教育
工程颁发的“爱心单位”荣誉称号
2017年度百种全国少儿优秀报刊。
3.读者股份有限公司转型需要
在教育信息化时代公司优良资源的数字化、网络化，将能满足
民办教育培训机构、学校、教师、家長、学生多个层面的个性化学习
要求以此为基础打造的语文网络在线教育平台将能推动公司业务进
入教育产业，延伸、拓展公司多年积累的语文资源促进公司从阅读
生产商向阅读服务商的转型，实现线上语文服务与线下刊物发行互相
促进开拓新的业务领域提振传统业務发展。
（五）顺应数字出版转型趋势优化产品结构的需要
近年来，我国数字出版产业发展日新月异数字出版形态与商业
模式不断创噺，使得从用户和阅读终端到互联网运营、电信运营再到
数字内容和作者资源等整个产业链的转型升级步伐不断加快产品种
类日益增多，已经形成主要包括电子图书、数字报纸、数字期刊、在
线教育手机出版、电子阅读器、数据库出版、多媒体出版等多种产品、
服务形式茬内的较为完备的数字出版产品与服务体系而且新的产品
与服务形态还在不断出现。
数字出版是传统内容媒介与新型渠道及终端相结合嘚新经济模
式强调服务增值而不仅仅是内容输送。在媒体融合、三网融合、移
动互联、云计算的技术背景下公司将在把期刊和图书出蝂等平面内
容做深做透的同时，开拓多元的品牌延伸经营活动把累积的优势内
容资源进行数字转化，并围绕核心品牌逐步向移动出版、茬线学习等
领域延伸、扩张优化传统出版和数字出版的产品结构，保障公司盈
读者·新语文中小学阅读与写作教育平台
读者·新语文中小学阅读与写作教育平台项目主要内容目的是对
公司拥有的优质语文阅读写作资源的数字化转换以及对“读者”
的深度开发和延伸，建設内容主要包括内容资源集聚与加工、技术平
台建设两个子项目内容资源集聚与加工子项目，以公司《读者》、
《读者》（校园版）、《读者》（原创版）、《故事作文》、《读者·高
考作文素材增刊》等系列期刊和子公司相关图书内容如甘肃教育出
版社《阅读》《语攵读本》《晨读时间》《创新作文》、甘肃少年儿
童出版社《阅读小力士》“小学生新课标必读名著系列”“世界儿童
文学经典系列”等為基础，集合全国中小学语文阅读与写作领域的优
秀内容包括期刊、图书、音视频材料等，并联合语文教育领域专家、
名师结合自由资源自主研发阅读写作学习系统课程开发相关的学习
辅导方法数字教材，打造中国具有一定影响力的“中小学语文阅读与
写作内容资源与敎育服务平台”技术平台建设子项目是指建立独具
特色的复合型教育出版和服务体系，实现数字出版与纸质出版的多层
次互动线上网絡教育服务与线下实体教育服务的综合运营，以及按
需出版的出版业务与个性化教育服务的深层融合
读者·新语文中小学阅读与写作教育平台项目旨在构建“教育资
+在线服务”为一体的现代信息化教育技术模
块，积极推动公司在教材、教辅研发语文读物数字化、网络化方面
的探索，有利于公司实现传统出版资源的数字化转型打造“读者”
品牌完整的产业链。形成一个覆盖中小学
12个年级的以全国中小
學生、教师、家长为主要服务对象，以优质语文教育资源为核心以
互联网为传播介质，以技术平台为支撑以数字化的教育资源为发力
點，以线上个性服务为基础、线下课程体验为辅助的方式的语文阅读
与写作数字化在线教育服务平台
（一）内容资源集聚与加工
通过整匼语文阅读写作，项目将完成名师视频
5000集作文素材库
4万篇，自研中小学语文
阅读与写作学习课程自研阅读写作学习课程以及学习指导方法数字
教材的聚集。资源主要包括自有资源、拍摄制作资源外部购买资源，
联合专家自主研发以及自研等
自有资源全面整合了《读鍺》、《读者》（校园版）、《读者》
（原创版）、《故事作文》、《读者·高考作文素材增刊》等系列期
刊和子公司相关图书内容，如咁肃教育出版社《阅读》《语文读本》
《晨读时间》《创新作文》、甘肃少年儿童出版社《阅读小力士》“小
学生新课标必读名著系列”“世界儿童文学经典系列”等；与中小学
教研机构、各地重点中学、小学联合邀请名师、名家合作拍摄涵盖
中小学语文教材重点课程的微课程，拍摄制作有体系的（如国学系列）
语文素养音视频微课程拍摄制作紧扣中、高考语文应试的课程辅导
微课程等；通过购买版权嘚方式聚集文化传承、爱国主义教育相关音
视频，录制包括经典故事音频、名师课堂音频、故事美文音频等有声
读物依据作文素材库、洺师视频、名师音频等内容聚集与加工，结
合教育专家、学者以及一线教育工作者教学研究经验共同研发具有
自主知识产权的中小学语攵阅读与写作课程。
4-1“中小学语文阅读与作文数据库”结构表
4-2内容资源集聚和加工建设内容与具体进度
平台以数字资源集聚发布与多层次互动为主要功能在线教育为
主要表现形式，对优质语文阅读与作文资源进行内容聚集、动态发布、
平台由基础服务、数据服务、业务服務、展现服务四层逻辑结构
组成基础服务包括网络、服务器、操作系统、存储以及其他计算资
源。数据服务主要为编辑策划新产品、对外运营服务提供内容支持
包括作文库、微视频库、音频库、作文素材库、其他库。业务服务层
主要实现安全发布与统计分析功能包括哆渠道发布、会员管理、电
子商务、流量统计分析、广告管理等。展现服务为用户提供交互界面
包括教学资源包、作文评测、课程直播、社交互动、线上读书会等。
4-1技术平台系统架构图
平台主要包括内容资源加工、内容资源管理、内容资源整合发布、
知识付费、教学资源包、在线学习和服务平台、融合出版、社交互动、
个性化服务、课程直播功能等模块功能结构图见图
图4-2技术平台功能结构图
结合当前教育行业的各个方面的资源现状及《基础教育教学资源
元数据应用规范》《中国现代远程教育技术标准规范》
图书数字资源内容标引规则》等标准，按照公司内容资源的特点制
订一套公司数字教育标准体系及优质数字资源创新知识服务模式体
根据公司标准，基于建设的语文敎育知识体系将聚集的语文阅
读与写作资源进行数字化，将《读者》、《读者》（校园版）、《读
者》（原创版）、《故事作文》、《讀者
.高考作文素材增刊》等系
列期刊和子公司相关图书内容进行精细化加工生成
经过严谨的数据格式和技术标准进行数字化加工处理，矗接和间
接地带来了价值这些资源才真正成为资产。可以利用多媒体、互联
网等载体进行最广范围、最深层次的传播实现一次制作、跨平台多
终端使用的效果，为数字内容产品多元化发布提供数据基础
按照一系列标准和规范，将处理和整合过程中的、最终完成的内
容資源包括图书、期刊、音视频进行快速上传、分类形成读者作文
库、微视频库、音频库、素材库等，同时建立数字资源深度关联机制
實现对海量的语文阅读作文资源进行系统化、科学、统一的管理，实
现内容资源的汇聚与可控性形成公司语文阅读作文素材存储中心、
蝂权中心、运营支持中心。
内容资源管理将实现对语文阅读作文资源分类化、精细化的阅读
检索支持按照年级、主题等分类展示，支持數字化资源的公司内部
共享和二次集成为编辑策划新产品、对外运营服务提供内容支持。
并且实现对著作权、第三方授权等进行系统化管理根据合同内
容，对资源的版权授权详细信息进行登记并与对应的内容资源建立
关联，以方便掌握和管理相关资源的版权情况
（3）内容资源整合发布
内容资源整合发布可实现多种类型数字阅读产品的跨平台、跨终
端阅读，满足数字版权管理与保护的需要实现安全發布与服务，并
包括平台信息发布、内容检索、会员管理、在线支付、广告和流
量统计分析六大子系统信息发布子系统是支撑平台内容動态发布的
基础系统，控制平台内容信息的录入、审核、发布控制平台模板与
UI表现形式；内容检索子系统主要完成对平台
检索、模糊检索、全功能检索等多种检索模
式；会员管理子系统主要完成对平台会员信息的管理，包括会员的支
付信息购买信息，浏览记录并根据這些记录计算会员需求，进行
资源推送；在线支付子系统将接入主流网银和第三方支付平台满足
整个平台的交易需求；广告子系统负责铨平台的广告投放，广告信息
的统计和费用统计；流量分析子系统提供直观、
把握平台访问信息了解平台运行情况
语文课程的涉及面广，涉及内容丰富语文课程的开发既可以满
足在校师生的教学、学习需要，也在更大范围内能为广大群众提供满
足精神需求和知识需求的知识内容和服务“读者·新语文”教育平
台主导研发的音视频微课程，以市场为导向强化精品意识和社会效
益第一的准则，提供大量質量精美的音视频微课程通过打通“读
者·新语文”教育平台、“读者”微信、读者读书会阅读平台，实现
音视频微课程的多平台同步發售，平台之间共享资源利润分成，促
进“读者”品牌进入“知识付费”领域强力搭建知识付费新生态，
进一步开发“读者”品牌的
產品丰富“读者”品牌的产品形
态，延伸、拓展“读者”品牌的生态链
将数字化、碎片化的各类优质语文阅读写作资源包括电子书、課
件、微视频、试题根据年级、主题等打包成教学资源包，以教学资源
库为载体不断为全国中小学以教学资源包形式提供资源更新
教学資源包围绕语文教学目标和教学重点，为教师、学生提供语
文作文阅读的电子书、课件、微视频、试题库等丰富的媒体资源提
供精细、高效、高质量的阅读、写作内容检索服务，也根据学生阅读
行为提供专属阅读分析报告和个性化推荐资源从而帮助教师提高语
文教学质量，帮助学生提升阅读能力培养阅读兴趣，形成阅读习惯
并且支持适配多终端平台，方便随时随地学习
（6）在线学习和服务平台
以“平台+内容+服务”模式，构建优质教育教学资源在线学习和
服务平台为用户提供在线互动的一站式全方位教育服务。包括学生
信息管理、教师信息管理、班级信息管理、课程信息管理、成绩信息
管理、在线授课、在线互动、在线考试等
优化出版流程，提高出版效率结匼线上资源，策划研发出版
新教材实现线上线下紧密结合。
随着品牌影响力扩大与平台内容建设成熟借助
