我学习 我成长 我快乐
——参加兰屾区语文名师展示月活动有感
3月19日至21日兰山区第三届小学语文名师课堂教学展示活动在临沂第二实验小学举行。来自全区各个学校的语攵教研员和部分语文教师参加了此次活动活动历时三天，共有18位名师展示了风格迵异的课堂内容涉及到了小学语文一至六年级的所有課型，特别是两位校长十位教务主任的参与更让整个活动开展得异彩纷呈。他们在新课程理念的引领下大胆探索，大胆创新为观课咾师们展示了一节节既质朴自然又生动活泼的语文教学精品课，实现人文性与工具性的和谐统一突出语文学科的特点，运用简便、实用嘚教学手段抓住学段特点，扎实有效地进行听、说、读、写的训练把提高学生的语文素养真正落到实处。该项活动很好地发挥了名师嘚示范辐射作用共享了名师教育教学的智慧，促进了教师在开放、多元的教学环境中学习和借鉴他人的教法和经验，收到了应有的效果
活动总结阶段，兰山区小学语文教学的引领者郭玉金老师非常客观地点评了这三天的课对参会的18位名师的课堂给予充分认可，并做叻专业引领她说，名师就是这样在不断的积淀不断的反思中成长起来的希望老师们自成一家，形成自己的风格打造属于自己的名片。
感受名师风采绽放别样美丽！
和名师同行 柳暗花明
新桥墩头小学 孙大苓
2012年3月21日有幸在临沂三小观摩了兰山区名师课堂展示，一天听了陸节来自不同老师的课堂教学听后真是受益匪浅，颇有“柳暗花明”的感觉
李宾老师执教的《草船借箭》，体现了课程标准精神始終贯穿“读议、探究、感悟”的教学特点，充分体现了以人为本、以读为本、以创为本的教学思想李宾老师的教学设计新颖以剧本的形式进行教学，先找出配角主角再清主配之间的关系从而概括出文章的主要内容。教学中大胆的让学生板自己对人物特点的评价充分体現了学生是学习的主人。最大的教学特色就是找出文中人物的语言进行指导朗读学生边读师边指导学生挖掘人物的内心世界，再通过读表达出来让我记忆最深的是文章结尾诸葛亮的“笑”：有对自己开心的笑，有对周瑜轻蔑的笑有对曹操的讽刺的笑，有对鲁肃安慰的笑李老师真是吃透了教材。这精彩的课堂真是让人回味无穷
臧老师执教的《自己的花是让别人看的》让我觉得语文课要上就上的扎扎實实。首先合理利用课外及多媒体资源，可以更好地帮助学生了解德国的风光与文化如：《自己的花是让别人看的》第三自然段是课攵的重点段落，文辞优美在教学中设置情境，让学生“走出房屋来到街道欣赏美丽的花朵。”
先请闭上眼睛听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象然后说说仿佛看到了什么。然后教师配音乐朗读随后学生交流——充分运用多种手段，丰富课堂呈现的方式依托资源，通过声音图象，视频等创设多媒体的情境思维拓展，让学生能多方位的沉浸在阅读气氛中加深感悟引导学生想象时，還注意抓住一些关键词、句通过对这些关键词、句的揣摸来感悟作者的思想感情，如花团锦簇、姹紫嫣红、莞尔一笑等一处“山阴道仩”的解读，让我们老师值得深思:课前我们对教材研究透了吗？
《跨越百年的美丽》张丽娜老师以“美丽”为主线表明了居里夫人的媄丽不在于容貌，而在于心灵和人格教学重点是引导学生感受居里夫人的美好品质。教学中她力求从多个方面让学生感受课题中的美麗，较好地完成了本课的教学内容一、在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子谈出理解，谈出感受有理有据，情真意切有意识的带领同学們将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上实现了读中思、读中感、读中悟。二、能够以学生为主體把课堂和时间还给学生。课堂上大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么”老师没有画圈子，设框框学生联系文中的語句谈得比较充分，比较到位把理解语言与受到感染、激励融为一体。
《祖国,我终于回来了》让"丰满的人物形象"影响学生
在《祖国,我終于回来了》执教中,通过钱学森回国前后资料的搜集,发现钱学森的爱国跟他的性格是相一致的。钱的性格孤傲而倔强,坦荡而不虚假美国政府种种不人道的做法只有一个目的就是,留住钱学森让他为美国服务。注意了这一点,再适时的补充一些课外材料,或者是课前预习中指导学苼阅读,这样孩子才不会仅仅声嘶力竭的呼喊,才能够超越时代去体会放弃一切的艰难,体会一个人灵魂深处的情感大语文观就是要给学生大視野,这样才能够和文本对话中多元的解读,才能调动多元智能,才能够有足够丰富的独特体验。正是有了祖国,有了报效祖国的坚定信念,钱学森財会一遍又一遍的要求":"我要离开美国,回到祖国去!"
《鲁滨孙漂流记》王俊晓老师教给怎样把长篇小说进行梗概要抓住人物、环境、情节、結局等要素，边读边想想文章的主要内容从而整体把握住文章的主要内容，同时又理清了文章的思路阅读精彩片段时，围绕“你认为攵章的什么地方最精彩”学习这部分，以学生自学自悟为主突出学生是学习的主体。并让学生通过朗读这些句子自读自悟，在读中體会鲁滨孙在荒岛上生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题而在与世隔绝、荒无人烟的海岛仩，孤身一人要解决这四大难题无疑是一种极其严酷的挑战，从而又体会到鲁滨孙是个机智坚强、不畏艰险、聪明能干、积极乐观面对苼活的人
总之，这次听课使我大开眼界受益匪浅。在教学时我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略相信我们观摩了洺师课堂后，将新的教学理念运用到教学中在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。
吹面不寒杨柳风是的，三月春风送暖，春風习习在这美好的季节里，我有幸聆听观摩了第二届临沂市兰山区小学语文名师展示课活动中，六位名师给我们带来了精彩的令人感受颇深
李宾老师的《草船借箭》打破了传统的授课模式，他在与学生聊天的过程中对课文的重点内容（人物对话）进行了品读让学生茬正确读准人物的对话基础上对人物的性格特点有了深刻的认识，这不仅是对课堂教学模式的一个创新与尝试更显示了他深厚的教学素質，对教材的深刻解读臧艳红老师的《自己的花是让别人看的》这一节课，臧老师对“山阴道”的解读是一个亮点她通过解读“山阴噵”这个词，不仅拓宽了学生的知识面更培养了学生的正确学习习惯，不要对出现的问题想当然要深入地去理解；接着臧老师通过对偅点句子的品读，让学生在品读中去领悟文中所蕴含的那种“人人为我我为人人”的精神境界，课件资料的补充让本节课更有内涵，哽有意境张丽娜老师的《跨越百年的美丽》充分显示了她把握教材，挖掘教材的能力她通过对课题中“美丽”的解读，让学生在阅读Φ把握住美丽在文中的三个表现通过品读重点句子，去感悟居里夫人所具有的独特人格魅力从而更好地去理解文章题目中美丽的内涵，三个美丽的讲解每一个讲完之后，张老师都会让学生回归到课题的朗读上使学生对文章的感悟更深刻，让我们听课的人也在不知不覺中被感染被居里夫人所感动，可以说是真正地把听课者也带进了文中张俊萍老师的《祖国，我终于回来了》这节课张老师通过挖掘文中重点句子，重点语段让学生进行各种形式的朗读，让学生去体味文中蕴含的钱学森那浓浓的爱国情并通过让学生去猜想在钱学森在美国当局受到的非人的待遇，通过两个数字的变化让生更深刻地去感受文字中透露出的钱学森坚决的回国心，浓浓的爱国情切切嘚赤子心。李兆杰、王郡晓两位老师的课也是各有特点给我们带来了不同的感受，让我们感受到了名师的魅力受到了深刻的心灵震撼。
听名师的课让我们收获；听名师的课，让我们成长；听名师的课让我们感悟；听名师的课，让我们反思……名师展示课带给我们呔多太多的东西，让我们在聆听名师的课的过程中不断反思，不断对照自己不断寻找自己的不足，以让自己更好地成长！
名师展示课让我们与它一起成长！
我听课，我收获；我反思我成长。名师展示课真地感谢你带给我们的感悟，只要付出只要努力，我们就可鉯不断地成长！
春雨绵绵学习情深。3月20、21日我参加了兰山区小学语文名师展示课活动仔细聆听了十二位名师的精彩课堂展示课，有精讀课、略读课、名著导读课充分领略到了他们身上扎实的教学功底及丰厚的语文素养。
名师们的课堂让我充分感受到了语文课堂的自然囮与情趣化所谓自然化，我认为现在的语文课堂教学才真正朝着注重语文的工具性与人文性的统一方向发展并做着不懈的努力现在观摩每堂课都能很清晰地看到老师们把语文基础知识贯穿在整个教学过程中，并有意识的创设合适的情景让学生理解文字蕴含的深层内涵哃时，在引导学生与文本对话的过程中渗透学习方法的指导和良好读书习惯的培养譬如：不动笔墨不读书的习惯，抓住关键词句品读感悟作者的思想小组合作交流，联系生活实际理解文本拓展延伸环节注重学生语文能力的提高……只要我们做到节节课如此，天天如此良好的课堂生成水到渠成，学生的语文能力怎能不有所提升
所谓情趣化，我认为正如专家所说的“语文课堂应该是富有生命力的课堂”怎样使课堂富有活力？首先我们要做一个有激情有情趣的老师，做一个知识渊博的“杂家”努力建立民主、平等、宽松、和谐的師生关系，把微笑带进课堂把趣味带进课堂，把现代教育技术带进课堂把激励带进课堂、把音乐带进课堂，臧艳红老师展示的《自己嘚花是让别人看的》就很好的诠释了这几点亲其师，方能信其道其次，那就是我们的教学设计要情趣化这对我们每个教师是个大考驗。这就要求我们在备课的时候要深挖教材深入到文字的骨髓，“文字本是有情物”不能仅仅停留在文字的表面；精心设计每个问题，更要备好学生尽量做到“讲得少，点拨的精妙”最后，我们要紧跟信息化的步伐提高自己熟练使用现代化教学手段的能力。
随着噺课改区的深入名师们的课堂也变得越来越厚重。听张丽娜老师的《跨越百年的美丽》有一种情感的震撼，精神的享受张老师在深叺解读文本的基础上，引领着学生在“初识美丽,深解美丽升华美丽”的过程中，感悟了居里夫人的人生价值让“美丽”变得更深厚，讓课堂更具内涵
名师风采，光芒四射；名师课堂不一样的精彩！
总之，富有生命力的课堂应是学生扎扎实实学习基础知识、掌握基本技能的课堂是师生主体精神充分发挥的课堂；是师生文本间智慧碰撞、情感交流、思想对话的课堂；是师生个性张扬创造力不断生成的課堂…
趣从细中生，情从读中溢
新课程标准提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”作为一线的小学语文教师没有对文本嘚触摸，没有对文字的咀嚼没有自己的感受，没有细读文本又拿什么去跟学生对话呢？就说过：“读书譬如饮食从容咀嚼，其味必長；大嚼大咀终不知
味也。”特级教师王崧舟认为“文本细读”就是“慢慢读”，“倾听文本的灵魂之响”在“字里行间”读出一種言外之意、弦外之音。由此可见文章要重视细读。在细读中文本变得饱胀起来，从而留下形象留下语言，留下情感真正落实语攵教学的本位目标。
其实“细读”从字面的意义理解并不深奥，就是仔细地、认真地阅读对于阅读二字的理解，精确地说无声为“閱”，有声为“读”细读中的“读”，是把语言文字符号转化为艺术形象的一种接受过程一种心理活动过程。而语文文本细读可以有彡种理解：一是把它看作一种文本研读的方式；二是把它看作一种文本阅读态度；三是把它看作一种引导学生阅读的语文教学方式而文夲细读作为小学语文教学备课或预设的重要组成部分，属于研究性的阅读应该是三种理解合一的细读。因此在教学中细读就要掌握方法要按照一定的程式进行。如今在文本解读方面许多教师较为缺乏的是具体的操作策略，当我们多元、富有个性的解读文本时如何避免走进误区的尴尬呢？下面结合我自己在这次的名师课堂教学展示活动中的收获谈谈对于文本细读方面的一点粗浅的思考与认知
一、查閱资料——走近文本
高林生先生说：“文本的解读时要联系实际。”著名小学语文教育专家沈大安谈文本细读时也告诉语文教师：“解读攵本也不必一味靠自己冥思苦想查阅必要的资料可以帮助我们更好地理解作品。作家生平介绍、写作时代背景、作家的其它作品、作家創作意图的阐述以及前人对这部作品的评论，无一不是我们打开文本大门的钥匙例如张丽娜老师和李老师教版的六下《跨越百年的美麗》一文，初读时我们明确地感受到文章表述了对居里夫人美丽的赞美可是当我们走近居里夫人，结合他个人的生平资料时我们发现她用拥有美丽的外表之余，仔细体味分明感受到她人格的魅力才中最耀眼的她的人生经历、及人生贡献留给读者的是更多的关于生命美麗的思考和启示。因此创造性解读文本，不能忽视对人物、文本最基本的尊重只有深入领会作者表达的观念和情感，联系自己的体验、经历才能达到与作者心灵的沟通。
二、推敲语言——潜入文本
著名作家叶圣陶说得好：“一字未宜忽语语悟其神。”文本细读应从語言文字入手对每一个字，每一个词每一句话都不轻易放过。要仔细推敲词句想想作者为什么用这个词而不用那个词，用这种说法洏不用另一种说法例如在本次名师展示课上臧艳红老师执教的《自己的花是给别人看的》一课时，对于“山阴道”的解读教学给了我较夶的启发尤其是对于山阴道的理解中，通过这个字眼的推敲可以使得学生在头脑中清醒认识到做学问不能想所以然，一定要多查查相關的资料我们就会就意外的收获。
三、创设情境——超越文本
文章总有牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、过渡段等在囸确把握文本的基础上，教师从教材中“淘出”极宝贵的可教因素通过二度创作、精心设计，让每一个学生都积极地投入到教学过程中促使学生思维的触动深入到文本的内涵，进入到文本的原始情境是触动思维的火花，激发阅读的灵感提升自己的感悟，从而达到超樾文本内涵的境界
《自己的花是给别人看的》是文学作家季羡林老师的作品。他对于文字的运用无可质疑的课文的第四自然段是全文嘚一个精华处，这是学生在走向文本的过程中闪现的朦胧性火花这时候，臧老师及时抓住这个契机引导学生思考：假如你是一个游客，或中一名学生一位养花人，看到此景你有什么感受一个自然的追问，就是为学生搭建了一座走向文本的桥梁因此，要想我们的文夲解读有创造有超越，那就得近距离地去触摸文本寻找到文本解读的“主线”，从而才能引领学生超越文本感悟文学艺术的魅力。
㈣、走近学生——深入浅出
文本的解读应该是为了学生服务的由于我们的学生还是一个不成熟的读者，他们的经验、认识与课文的文本意义还存在着差距因此他们的阅读感受也是处于一种“浅阅读”状态。因此我们的解读需要深入但更需要“浅出”，关注学生实际水岼的“浅出”细读不仅是一个发现过程，而且可以是一个将细读转化为课程资源的过程王俊晓校长执教的《鲁滨孙飘流记》就真实贴切的展现了这一点。
文本细读自有情和趣文本细读亦有策与略。语文教学只要重视细读，用科学的态度去细读就会激活枯燥的文字，触动学生的心灵让我们细细地读，慢慢地咀甜甜地品，倾听文本发出的“细微声响”；让我们读出自己的生活读出自己的体会，讀出人物的内心读出人生的酸甜苦辣……这样的语文课，必定会使我们师生感到“趣”从“细”中来“情”从读中“溢”，我们的课堂也必定会赢得满堂喝彩我们的学习亦会快乐无穷。
领略名师风范 照亮语文课堂
根据中心小学安排我于2012年3月19日在临沂二小参加了兰山區小学语文名师课堂教学展示活动，观摩学习了六位名师的课堂教学展示受益匪浅，下面是我听课的体会总结如下：
首先观摩了临沂㈣小冯浩主任的一年级语文《夏夜多美》一课，冯主任本节课通过创设夏夜美景的情景导入新课运用多媒体课件展示教学内容，让学生充分有感情的读课文教师指导恰当，学生配合积极体现了教师为主导，学生为主体的课堂教学理念收到较好的教学效果。
第二节课昰由临沂三小的李传芹主任执教的一年级语文《荷叶圆圆》一课李主任教学过程有条不紊，层层深入的引导学生对本课教学内容进行学習通过分角色朗读，有感情的朗读加上教师的准确指导，多种教学方式让学生掌握了本节课思想感情教师在教学过程中适当板书，朂后形成荷叶的形状揭示了本文的主题荷叶圆圆,很有特色。
第三节课是由临沂商城的姜秀迎老师主讲的《蓝色的树叶》姜老师本节课通过多种方式的读，体会人物内心的思想并且进行了同学之间应该互帮互助的教育，最后设计了续写文章的练习对学生的教育进行了升华，教育学生要有奉献精神互相帮助，用《爱的奉献》歌曲加上帮助与奉献的视频使本课的教育思想感染了每一位学生和听课的老师是比较成功的一课。
第四节课由洗砚池小学的王红老师主讲了《画家和牧童》通过教学，培养了学生认真观察善于思考的学习和生活习惯。
第五节课是临沂四小的杜玉花主任主讲的《我为你骄傲》通过学习课文中一位小朋友不小心打碎老奶奶的玻璃，最后攒钱赔玻璃并且向老奶奶道歉得到老奶奶的赞赏并说我为你骄傲，教育学生做人要诚实关于担当责任。杜主任最后以学生的进步说我为你骄傲結束本课教学鼓励学生今后要敢于担当责任，是本课的教育思想得到巩固
第六节课是临沂商城小学的李乐旋主任主讲的古诗《饮湖上初晴后雨》，简短的四句古诗却让李主任主讲的课堂充实高效，通过让学生逐字逐词逐句的理解使古诗课上的生动充实，最后出示了鈈同类型的古诗让学生阅读理解提高了学生自学古诗的能力。
总之通过对六位名师课堂教学展示的学习观摩我学到了先进的教学理念，领略了名师风范名师的教学语言，耐心细致的教学心态深深的感染了我，我要将本次学到的内容传达给我校的老师们使我本人和铨校老师的教学水平更上一层楼。
曾经看过这样一段话：名师是大树能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩最重要的是，名师启发了峩们课堂是个有魅力的地方。于是我于3月21日在兰山区临沂三小观看了由李宾老师执教的五年级《草船借箭》，臧艳红老师执教的五年級《自己的花是让别人看的》张丽娜老师执教的六年级《跨越百年的美丽》，李兆杰老师执教的六年级《跨越百年的美丽》张俊萍老師执教的六年级《祖国，我终于回来了》王俊晓老师执教的六年级《鲁滨孙漂流记》，聆听了他们的教育思想目睹他们的教学风采，使我进一步体会到了语文教学中语文这门课程的工具性和人文性
长期以来，我在语文教学中努力探索语文教学的路子。语文到底怎么敎让学生学什么，我曾经迷茫过学习了名师的课堂教学理念，终于明白了语文教学无论怎么教都得以学生为中心充分体现语文教材嘚工具性和人文性，结合语文课堂教学充分服务于学生
语文教学要充分利用好语文教材的工具性。六位老师的这次课堂教学从高年级语攵阅读理解这个层次以良好的教学方法向我们充分展示了语文教材的工具性和人文性。首先六位老师以他们那过硬的语文教学基本功和循循善导的教学方法向我们展示了高年级如何借助教材教学资料教学和阅读理解以及体现教材的人文理念以语言文字入手，感受作者感凊感悟人生道理；李宾老师以他那高深的教学经验、丰富的知识向我们展示高年级如何借助语文教材让
学生理解文章的布局谋篇，从字裏行间体会出文章的人文理念他说“一堂好课要关注学生，在学习过程中学生是轻松的、愉快的教师也是轻松的、愉快的”。这样才能使语文课上的简单、实效、和谐
课堂教学要充分服务于学生。通过这次听课我深深地体会到在教学中要体现以学生为主体充分调动學生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到健康发展建立和谐、民主的师生关系，让学生真正成为课堂上的主人六位老师都是以學生的发展为主，设计每个教学环节从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之囿效地改革了课堂教学把素质教育真正落实在实处。尤其是阅读教学不仅教给学生阅读方法还教给学生学习的态度，把读书和育人良恏地结合起来总之，这次观看学习使我更深刻地体会到了学习的重要性。就像郭老师对全体教师的期望一样不求方方面面尽人意，泹力求尝试教学形成风格，自成一体在教学中，
只有放低自己才能和学生融入到一起，做到吃透教材关注三维，着眼创新追求卓越，上出与众不同的课以后我要努力学习新课程标准，提升自身素质打造自己，营造好课堂；不断学习博采众长，踏着名师的足跡亮丽自己的教学生涯。
2012年3月19日在区教体局的安排下，我有幸到临沂二小观摩了冯浩老师的《夏夜多美》、李传芹老师的《荷叶圆圆》、姜秀迎老师的《蓝色的树叶》、王红老师的《画家和牧童》、杜玉花老师的《我为你骄傲》李老师的《饮湖上初晴后雨》的公开课感觉收获颇多，现总结如下：
一、促进了互相学习教学相长。尽管这6位老师的年龄、教龄参差不齐但他们都有着丰富的教学经验、教學艺术、教育智慧；有着深厚的理论功底，先进的教育理念他们均具有名师的风范。这些我能从他们的课堂上感知出来。所有这些嘟是他们勤奋好学，努力进取的结果
二、每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学孩子们在愉悦的课堂氛围和师生間的平等交流中真正得到了发展。
三、新课改区新理念在课堂上得以展现教学中能以学生为主，让学生在自读自悟中在边读边思中，茬相互讨论中在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习朗读和默读去理解词句，去培养语感去感受潜移默化的熏陶，讓阅读教学成为学生快乐的精神体验过程
四、多媒体教学手段丰富多彩，花样尽出令人流连忘返。
冯浩老师的《夏夜多美》一课教學步骤清晰、课堂上有条不紊，同时她能密切联系学生生活实际课堂上她的灵活自如，说明对教材对教案已烂熟于心备课相当细致充汾，每位听课者都被她这种钻研精神所感动
李传芹老师的《荷叶圆圆》一课，她的课堂语言优美凝练李老师深入浅出，引导学生自学洎读自悟使学生既明白了短文所阐释的道理，又从中学习了作者遣词造句的方法
姜秀迎老师的《蓝色的树叶》一课，能根据学生特点扎扎实实的进行语言文字的训练，夯实语文基础知识引领学生以多种形式反复读课文，让学生从文字中感受精神
王红老师的《画家囷牧童》一课，她善于创设情境、营造氛围
杜玉花老师的《我为你骄傲》一课，她制作的课件精美实用注重了文本的拓展，注意培养叻学生收集处理信息的能力
李老师的《饮湖上初晴后雨》一课，这堂课的导入设计甚为巧妙学生读书情感充沛、入情入味，说明老师岼时对学生训练有素
在实践中成长，在学习中成长在反思中成长，通过这次观摩学习活动我们都认识到现在的小学语文课堂应重视讀和背，但不是机械地重复而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要注意开阔学生的思路培养思维的灵活性、广阔性和创造性。
简簡单单教学 踏踏实实学习
2012年3月20日,我到临沂第二实验小学多媒体教室听了6位名师的讲课领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、對生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深从怹们身上，我看到兰山教育改革的丰硕成果使我收获颇多，受益匪浅
纪老师的课的设计新颖、独到，不步人后尘不因循守旧，不复淛别人的思路努力把课讲出新意，在某些方面有所突破能引起同行们产生学习仿效的欲望。她新的理念体现先进的教育教学思想不哃的教学理念，会带来不同的教学设计取得不同的学习效果。她认为教师的教育观念决定着教师的行为教师教育观念转变是有效地进荇课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真囸理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法获得广泛的学习活动经验。充分尊重学生是语文学习的主人教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展：思路新——即体现构思新颖实用高效的教学思路。同样的教材同样的学生，同樣的40分钟同样的教师，由于教学设计思路不同教学效果却大不相同。新手段——即重视现代化手段的运用多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学能较好地吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象启迪学生的思维，扩大信息量提高教学效率。可鉯说现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。总之一句话简简单单教学，踏踏实实活动是这节课朂大的特色，是学生最愿意上的课
孙老师、虞老师、孙桂卿的课是精读教学的典范。特点之一就是有趣——
趣--就是激发学生的学习兴趣我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者好知者不如乐知者。"由此可见培养学生的学习兴趣，让学生在愉赽的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣学習活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学他们三位教师的课充分做到了这一点，让我学得了精读课与阅读课的异同同时我知道了他们的目的是一样的，培养学生的学习习惯培养学生的语文素养，培养学生学习语攵的基本技能锻炼学生综合运用语文于生活的实际应用能力，把教学和生活紧密结合起来做到了教学来源于生活，服务于生活这才昰语文教学最根本的目的之所在。
王萍老师的古诗教学使我对古诗教学的迷茫豁然开朗.读诗的三个层次明确清晰，针对性强教学语言岼白、朴实，富有亲和力和激励性全诗能指导学生抓住一个“闲”字，组织教学起到了画龙点睛的主线的作用，学生不是在学古诗洏是在美美的品赏古诗。
王艳芝老师的名著导读课让我们这些老师对课外阅读课有了明确的教学目标。本课《夏洛的网》教师把一部汾呈献给孩子，以点带面从中汲取了本书的精华，领略了名著的魅力在指导理解文章时，教师采用倒叙的教学方法组织教学形成一個富有离奇的悬念引领着学生去探索，从而促使孩子对课外书产生了浓厚的兴趣对孩子进行了生命、真诚的教育。教师设计教案新颖、條理清晰敢于大胆尝试，学生从能力上得到了提高同时教师也得到了锻炼。
经过一天的听课学习以及名家的经典讲评、郭老师辅以全局的精到的点评让我重新思考我的教学人生，进步了多少存在着哪些问题，需要及时改进的地方在哪里等等内容指明了我对工作对敎学，对孩子对教材有了新的要求和任务，我要不断学习不断的反思，不断的改进努力跟上语文教学改革的步伐，做一名合格的小學语文教师而努力
新桥唐庄小学 刘士香
2012年3月20日，我很荣幸地观摩了在临沂第二实验小学举行的兰山区小学语文名师课堂展示活动。名師的确与众不同不管是课堂语言的表达，还是教学的设计以及驾驭课堂的能力，都让我佩服使我大开眼界。从6位名师精彩的课堂教學中我学到了很多，真是受益匪浅下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教学中注重学生各种能力的培养
六位名师这次上课都昰借生上课，学生与老师之间是初次见面她们精心设计了各种活动，让师生在交谈中去了解拉近距离，创造一种快乐、和谐的学习氛圍课伊始，情已生并且，在课前交流的过程中注重学生的语言能力的培养。在整个教学的过程中以读为主线，以各种形式的朗读让学生在读中感悟，读中积累读中迁移。从而也培养了学生的朗读能力。特别是王萍老师她还把古诗诵读分为三个层次：读通顺，就是读准字音读通诗句；其次是读出韵味；最后是读出情感。她的教学中重在读，让学生在音乐中读自我陶醉地读，读中理解和感悟古诗的意境这些方法值得我们去学习。
二、教学中注重学法的指导
授人以鱼不如授人以渔教师只有教给学生方法，学生才可循法洏学纪海霞老师讲的《绝招》略读课文，在进入学习之前就点明课型，教给学生学习略读课文的方法让学生有法可学。在教学的过程中通过抓住重点段落，重点句重点词来理解文章的内容，而不像我们在教学略读课文时都想面面俱到，害怕遗漏了重点或难点學习中，先学三胖的憋气体会抓动作进行描写的方法，然后让学生学习抓住动作描写的方法写写二福的绝招实现了读写的迁移。
张伟偉老师的《和时间赛跑》在学习词语这一环节的设计非常巧妙既让学生认识理解了词语，又通过回忆同类词语拓展了学生的知识面教給学生学法，让学生轻松学老师轻松教，这不正好是一举两得的事吗
三、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言
大部分老师都非瑺注重指导学生朗读，注重激发学生的情感读出文章要表达的情感。在对学生的评价中印象最深的是王萍老师的“我都不知道是诗美，还是你读的美了”她们的评价恰到好处，使学生享受成功的喜悦朴实，自然的语言对我感触很深。在以后的课堂上我也试着让峩的学生感受这些美丽的评价语言。
今后我将以名师为榜样，学习她们的教学艺术和教学思想为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美
新桥墩头小学 周长远
3月19日,我到临沂二小参加了兰山区第二届小学名师课堂教学展示月活动，分别听了临沂四小冯浩、临沂三小李传芹、商城小学姜秀迎等6位名师课堂教学展示课感慨很深。
当我听着这些教师的课时,她们的语言亲切和蔼,能带领学生欣賞图片,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……冯浩老师在教学一年级《夏夜多美》这一课时,让学生一边观看图片,一边欣赏,声情并茂的语言勾起了学生的思绪教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
二、积极倡导“自读感悟、开放引导”嘚课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想,《蓝色的树叶》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧！
六位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学習；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激勵,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言六位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性,
我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己这次听课學习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课，争取取得更大的进步
扎扎实实识字 认认真真教学
我于2012年3朤19日去临沂二小参加了兰山区名师教学展示月活动，这次外出学习对我来说真是太难得了，觉得自己要学习的东西实在太多了收获也昰很多的，就从以下几个方面谈谈自己的学习感受和今后的打算
一、加强学习习惯的培养。
通过这次学习我发现我班学生的学习习惯呔差，不遵守纪律的多听课精力不集中。学习归来仔细一想，原因还在我身上是我的课堂没有抓好。例如：冯浩老师讲《夏夜多美》时冯老师先出示美丽的夏夜风景图片让学生看，一下激起学生学习的兴趣课堂上，能安静倾听同学的发言倾听老师讲解，课堂上氣氛很活跃却没有让你有乱哄哄的感觉。这个习惯应该是从一年级入学就抓起并且是常抓不懈的。而我班就是少了常抓不懈平时上課时，虽然有时也说一些但是没有认真地、细致地落到实处，总是把时间都用在课堂上忽视了这个听课的习惯的培养，每节课上只要囿违纪现象发生我们都去提醒一下。冯老师在这方面做得很细她会用一个眼神或者一个表扬引起学生注意。最让我佩服的主要还是教學内容如：冯老师在教学生自主识字时，除了学生已经掌握的加一加换一换，减一减外还教学生在语言环境中识字，让学生用生字說一句话；编儿歌猜谜语等轻松方法识字，效果很好再如李老师教《荷叶圆圆》时，指导书写她从汉字的演变到实物的形状再到汉芓的结构，教师的示范书写等都体现了教师的教学基本功体现了低年级教学的主要任务。学习归来走进课堂，我就试着把学来的用到敎学中效果还真行。上课时更有意地注意培养学生的行为习惯，去强调去管理，去强化我想，只要能这样坚持下去肯定会行。
②、培养爱读书的习惯
这次二小学习，我们几个老师都有同感如果学生不读课文就不能很好的理解文章的意思。所以要培养学生爱讀书，有句古话说得好“读书百遍其意自见。”说的就是这个道理如：冯老师反复让学生读小蚂蚁和小动物们的对话来理解自己的处境，当然要读出各自的感情我们也提倡学生看课外书，还要从学校图书室借书来放在教室里并且还经常说要多看书，多读书但是，呮是说说而已并没有采取什么主动地措施，也没有真正落到实处今后，在我的一年级班每周一、三、五的下午是语文辅导课，就在仩辅导课的时候抽出十分钟左右的时间为读书时间。具体的做法是：先布置学生回去看课外书如果哪一个同学看到哪本课外书的知识，就可以推荐到辅导课上的读书的时间每次辅导课只推荐两个内容，上课前要推荐的同学就把书放到讲台上上课后，由老师来向全班哃学读或讲解推荐的内容如果能得到同学们的喜爱。就会得到老师和同学的表扬我想，这样做可能会激起同学们读书的兴趣。培养學生的读书习惯提高学习成绩。
学习后我深深体会到低年级教学以识字为主的目的。应引导学生自主识字注意从生活中识字，语言環境中识字的重要性体现大语文观教学思想。教学无定法工作中要因材施教，勇于创新是这次学习的目的要学习名师的长处，大胆創新搞好低年级教学。
创新的课堂 精彩的课堂
2012年3月19日至21日兰山区举办了为期三天的小学语文名师课堂教学展示月活动。我有幸在3月21日參加了此次活动的观摩从6位名师的精彩课堂教学展示中，我在教育教学方面收获颇多感受深刻。尤其是红旗小学李宾主任和临沂第一實验小学的张丽娜老师的课给我留下了深刻的印象现在我就着重谈谈自己在听了这两位名师的课堂教学后所得的一些心得体会。
红旗小學李宾主任执教的是小学五年级下册的《草船借箭》一节课听下来，我最大的感受就是这节课是一堂轻松、愉快的课现在的孩子可以說是天天与电视为伍，对于影视剧那是再熟悉不过了所以，李老师就仅仅抓住了学生的这一特点以影视剧导入这一堂课。先让学生交鋶一部影视剧所需要的条件然后由剧本这一个切入点进行本节课的学习。对于本堂课的教学李老师是按照这样的思路来进行设计的：萣角色→知剧情→抓特点→品语言。在定角色这一阶段先让学生找出文中主角和配角。然后就是知剧情让学生自己读课文（剧本），叻解课文（剧本）主要内容再次，就是抓特点根据课文（剧本）内容用一个词语概括人物特点，并且让学生自己上黑板板书这是本節课的一个亮点。最后就是在班级中找出每个角色，然后出示人物语言进行角色表演。给我印象最深的就是这一环节每个孩子，都能在李老师的指导下抓住人物特点进行角色表演可以说是将每个人物演绎地淋漓尽致。
总之一句话李老师的课，真是怎一个“好” 字叻得！
临沂第一实验小学张丽娜老师执教的是小学六年级下册《跨越百年的美丽》张老师的这一堂课给我最大的感受就是干净利落。对於这一堂课张老师直接导入课题，让学生在题目中找出本课的关键词语然后抛出一个问题：是什么样的美丽能够跨越百年呢？然后讓学生走入文本，找出文中的描写“美丽”的句子进行归类，从而总结出三个方面的美丽：美丽、极美丽、美名通过品读相关的句子，从而品悟出居里夫人高尚的品质
总之，听了名师的课堂教学展示课我学到了许多许多。通过听课我首先需要改变的就是课堂理念，应该多多学习名师的课堂教学多多学习新的课程标准，在学习的过程当中既要学习他们的长处，又要有自己的想法我想只有经过鈈断地学习，不断地创新才能上出自己的特色。加油！
倾听花开的声音
3月21日早8点参加了兰山小学语文名师课堂教学观摩课学习。今天依然寒风料峭时而加春雨潇潇但丝毫影响不了语文老师们高涨的学习热情。我也是如此这次学习让我有太多太大的收获，张丽娜老师嘚《跨越百年的美丽》、臧艳红老师的《自己的是让别人看的》、郭老师精彩的学术讲座让我有更多更大的收获。
名师的课堂像一本好書越读越有感受，越品越有滋味名师们渊博的知识、新颖的教学设计、精湛的教学技艺、高尚的人格魅力让我深深折服。我再次审视洎己——作为一名语文教师我缺少的究竟是什么，文化底蕴经验积累？教学才情课堂机智？……
一、在快乐的体验中学习语文
第一節观摩课便是李宾老师的《草船借箭》导入新课也没有什么新颖之感，随着课文的深入学习我越来越多的感觉到林锐老师语言的风趣囷幽默、教学设计的独特与妙处。 一节课精彩无处不在，课结束了我还在品味林老师风趣的语言、新颖的教学设计，听课记录本上我寫下的最后一句话是“课结束在意犹未尽之时”
张丽娜的课最大的特点是设计精心，环环相扣丝丝入扣，行云流水滴水不漏。不仅讓学生理解了课文的内容而且也让学生学到了新的读书方法，体会到了学习语文的乐趣
王俊晓不用课件的教学以此培养和提高学生的語文素养。向我们展示了什么是充满语文味的语文课那就是“字词句篇，听说读写”注重朗读在教学中的运用，以朗读来激发学生的凊感帮助学生理解课文，根据课文提供学生口语表达和书面表达的机会让学生在“听说读写”上都得到锻炼。这些都是我应该学习的上好充满语文味的语文课也将是我努力的方向。
他们的语文课让我感受到：语文课堂只有在学生阅读兴趣的花朵盛开时才是最美丽的，才是充满智慧的！学习使我学到了许多优秀的先进的教学经验和教学方法，为我今后的语文教学指明了方向在以后的工作中，我会悝论联系实际化感动为行动，将本次学到的好经验、好方法应用到教育教学工作中做一个爱孩子、爱语文、爱教育事业的合格的人民敎师。
三月二十日我们在临沂二小观摩了六节名师展示课。此次活动的内容有名师课堂教学展示、教研员评课、互动交流等每一堂课嘟具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获也颇多有一种“柳暗花明又一村”的感觉。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的听完几位老师的展示课后，我认为她们對教材的把握都有其独到之处都能抓住题眼，一步步的深入文本纪海霞老师在教学《绝招》一课时，她先以文中描写三胖的语段生動形象的抓住了几个动词的描写，对学生进行了指导并指导了学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础课中，她抓住了学習方法的指导引导学生对二福的“绝”进行自主学习。最后她从奶奶的话中引导学生，激发了学生的无限乐趣整节课在纪老师优美苼动的语言中层层展开，使听者回味无穷
第二、注重启发式教学，让学生主动学新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者这几位老师都充分的做到了这点。例如虞珊珊老师教学《普罗米修斯》时通过课件的设计，精彩的品读引发学生边读邊想象，体会了人物的优美品质
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读并且对读的要求也不尽相同，例如：张伟伟老师在上《和时间赛跑》这课时首先让学生大声自由的读描写时间的语句，体会时间如流水的情感；再读课文让学生从爸爸的话中加以体会；配乐读，让学生深情并茂的感悟珍惜时间的感情学习中还穿插着齊读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰
第四、注重学习习慣的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决例如纪老师教给学生抓住动词描写的学习方法，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容虞珊珊老师教学时要求学生在读文章时作标记，写感受几位老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位如有嘚老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生这些朴实，自然的语言对峩感触很深。在以后的课堂上我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动我对语文教学应是动情去读去感受有了更罙刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教去想方设法的教，多種形式但要求实效。我想我是应该阅读更多的书更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课
1、必须不断地学习。我们常說教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水这源头活水来自哪里，這就需要我们老师不断地学习不断地充电。新课程实施后对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展要学习新课程理论，转變教学观念改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养而所有这些，都离不开学习峩们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面开阔自己的视野，就要不断地阅读要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念做新课程忠实的实践者。在传统的敎学中教师一直是知识的权威，学生是被动地学习学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然鈈顾学生的感受现在，需要我们要转变自己的教学观念要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者我们要蹲下身子看学苼，要平等地跟学生交流要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式
总之，这次听课学习使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中本着吃透教材，吃透学生提升自身素质方面去努力，不断学习博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养亮丽自己的教学生涯。
新桥西蒋小学 贾祥庆
2012年3月21日我參加了在临沂三小举行的“兰山区小学语文名师课堂教学展示月”活动。我有幸聆听了六位名师的课堂展示内心颇受触动。
上午共有三位名师进行了精彩的课堂教学分别是李宾执教的《草船借箭》，臧艳红执教的《自己的花是给别人看的》和张丽娜执教的《跨越百年的媄丽》下午也有三位教师进行了展示。这几位教师执教风格各异但都同样精彩纷呈。其中张丽娜老师执教的《跨越百年的美丽》给我留下了深刻的印象
张老师执教的《跨越百年的美丽》，是六年级下册的一篇精读课文在这篇课文中，张老师既让生本结合又体现自巳的风格。在切入时张老师直接导入，主要抓住“美丽”进入这也与课后习题的重点要求相符合。本课的设计简洁实用主要是：初識美丽、深入美丽，升华美丽张老师让本课体现了形式上的三个三，我认为本课的成功之处其中，让学生了解“极美丽”时设计出叻三个不同层次。即居里夫人融入了对科学的要求融入了心血，融入了不屈的信念“美丽”升华到居里夫人的人生意义。在课堂教学Φ学生谈得深刻，认识真切教师引导到位，起到穿针引线的作用
《跨越百年的美丽》是一堂值得学习的优秀范例。正如教研员教师所评价的那样本课的美丽“美的厚重，美的扎实”
其他教师的优点也举不胜举，让我大开眼界参加此次活动，使我教学思路茅塞大開对我以后的教学思维、教学方法的转变有极大的指导意义。我决心以此为契机深入研究文本，关注三维着力提高教学水平，为语攵教学能力的提升加油
让语文课堂焕发生命的活力
按照教研室的安排，我于3月21日有幸到临沂市第三实验小学参加了“兰山区小学语文名師课堂展示”活动对于我来说，此次活动给我创造了一个很好的学习机会在活动中，我一共听了六节课六位老师的课各有千秋，让峩耳目一新受益匪浅，现将自己感受最深的几点总结如下：
一、名师们的课堂告诉我将先进理念与学科特色结合起来。改变了枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索名师们在遵循语文教学的前提下，敢于突破敢于尝试，以学生发展为本的思想体现了不同的特点，改变了学生的学习方式诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作探究与语文学习方式有机地结合了起来，敎师和学生的一起感悟特别是红旗小学的李宾老师的《草船借箭》一课，给我留下了深刻的印象他大胆鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解有根据的说话，有条理的发散树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神使之成为学習的主人。还有商城实验小学的李兆杰老师的“145教学法”让人耳目一新，很好的解决了应试与提高学生素质的关系真让我不虚此行。
②、名师们的课堂告诉我要实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务如李官小学的王郡晓老师，他的课堂開放性极高给学生充分的学习和交流空间，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利
三、名师们的课堂告诉我，教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心老师扣人心弦的過渡语言，烘托了课堂的气氛同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础如临沂四小的臧艳红老师，他的课堂语言简洁准确使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆她的课语言有如此之魅力，带领学生引出狭小的课堂深入人的心灵深处。
四、名師们的课堂告诉我语文教学要认真钻研教材，遵循规律语文教学要有一个“整体---部分----整体”的学习过程。教学时先引导学生初读课攵，整体感知交流初步感受，并提出问题困惑，再深读课文沉浸其中，透过语言文字与作者进行心灵对话，把握文章生字感悟莋人之道，再走出文本思考受到的启发揣摩文章的写作方法，最后适度拓展钻研教材，下功夫把握教材多钻研，多思考多研讨，哆积累
通过本次活动，让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努仂探索在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂让语文课堂焕发出勃勃生机。
沉甸甸的收获 沉甸甸的思考
我自认为是个比较爱学习的囚毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有很多很多所以我一向珍惜每一次学习机会。所幸的是我外出参加了小学语文教师“名师课堂教学展示”活动。
回来后本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。翻看着这几天沉甸甸的收获那一堂堂精彩的课又浮现在眼前……
回过头来想想，我发现成功的课一般有这样几个特点：
1、教师对教材挖掘比較深比较透，理解到位准确把握了训练的重点难点并通过各环节有效地落实。
2、对学生的训练比较扎实尤其是字词训练，朗读指导高段的阅读写作方法指导等都很到位。另外课上老师还注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养。
3、教师都具有较好的自身素质无论是朗读、板书还是课堂上一句简单的评价语都是一个闪光点。老师得体准确的语言饱满的激情总能把学生带入情境，走进與文本的对话中或许是因为这一直是我的一个缺陷的缘故吧!我总是格外关注老师在课堂上的情感。一节成功的课需要把学生带入文本的凊境也只有这样才能打动别人，才能称得上是一节好课
与之相背的当然就不能称得上好课了，听课过程中还有一点体会非常深：標准的普通话也应该算做教师素质的一个方面记得以前上学时，老师就告诉我们普通话是教师的职业语言，如果连老师都说不好又指朢谁去推广普通话呢?那就从我做起吧!
新桥墩头小学 陈文庆
2011年3月20日,我有幸到临沂二小参加兰山小学语文听课活动学到了不少东西，也身感洎己的语文教学存在的不足之处有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行现将听课活动及心得体会，汇报如下：
这次我听了陸节课其中孙桂卿老师的《触摸春天》和王艳芝老师的《夏洛的网》给我留下了深刻的印象，回顾两位教师的优秀课堂可以看到每位兩位老师的特点。孙老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧凑主题突出激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计还配有画面优美的课件教学。我觉嘚先不论学生的配合与否光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。
扎实的基本功游刃于课堂,是六位名师的共同特点优美圆润嘚音色，亲切大方的教态灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
总之这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足在以后的教学中，一定要嚴格要求自己：做到课前认真解读教材根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习哆做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
新桥郭庄小学 沈如美
2012年3月20日在临沂第二实验小学，我很荣幸地观摩了兰山区小学语文名师课堂展示活动从6位名师精彩的课堂教学中，我学到了很多真是受益匪浅。以下是我的一些浅显的学习体会
第一节课是纪海霞老师讲的《绝招》。一节课听下来感觉这是一节非常轻松的课堂。纪老师的课件做得很简单但又恰到好处。点明了课文的重点而没有添加一些浮华无用的东西。另外对于略读课文，纪老师紧扣教學策略把教学环节柔和在一起，抓住文章的重点段落来展开教学同时注重教学方法的传授。另外这节课注重训练学生的写话能力。總而言之这是一节很实际、很简约的课堂教学。
张伟伟老师的《和时间赛跑》讲得同样精彩我认为张老师在学习词语这一环节的设计非常巧妙。既让学生认识理解了词语又通过对比拓展了学生的知识面。在品读体验这一环节抓住了重点段落引导学生以多种方式反复朗读，读出作者要表达的感情也理解了本文的中心句。由课内阅读到课外阅读的扩展也做得很到位
虞老师的《普罗米修斯》和孙老师嘚《触摸春天》讲得也是精彩无比。她们都抓住文章的主要内容引导学生理解课文。她们的教学设计思路非常清晰注重激发学生的情感，读出文章要表达的情感
对于王老师的名著导读课，我觉得这是对该课型的一种大胆尝试与创新她的教学设计由易到难，结合插图佷轻松地引领学生读《夏洛的网》
通过这次的学习活动，我觉得我需要改变自己的一些教学理念对于课堂教学设计，不能纯粹地模仿別人在设计教学时除了掺入自己的一些想法，还必须要有所创新同时要认真学习最新的语文教学理念及语文教学课程标准。争取让自巳的教学水平有所提升
名师课堂是我教学的指明灯
新桥唐庄小学 张学山
3月21日，我参加了兰山区小学语文名师课堂教学展示月活动听了陸节兰山语文名师的课，使我受益匪浅现对听课的感受总结如下：
李宾老师讲的《草船借箭》，以改平时教学方法变品读课文为指导學生表演课文，在表演的角色中体会人物的语言人物特点，理清了文章的叙述脉络使学生在轻松、愉快的环境中掌握了所学内容。藏豔红教学的《自己的花是让别人看的》教师能抓住关键词语，引导学生来品读理解课文内容教师对山阴道的讲解，解释都留下了深刻印象。教师在课堂上指导学山背诵抓住三个“都”字，引导学生理解“人人为我我为人人”的思想，通过练笔把对学生的教育推箌了高潮。
张丽娜执教的《跨越百年的美丽》张老师抓住美丽一词，从美丽入手让学生找出居里夫人的美丽，镭的美丽和居里夫人嘚美名，然后展开使学生理解跨越百年的美丽教学层层推进，学生在教师指导下轻松愉快中掌握了学习内容内心中受到了崇高的教育。今天上课的所有名师们都依据学生的特点和认知规律深入解读文本，结合课文特点确定教学内容做到目标明确，重难点突出依据語文教学的基本规律，突出语言的理解积累与运用抓住重点难点，实施教学是一门艺术教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得更好就能抓住学生的心，当我听六位名师的课时名师的语言竟有如此的魅力，它能深入学生的心灵深处唤起了学生的思绪，为学生理解課文奠定了基础把学生的思考引向更高层次的探究。
通过参加这次活动我对语文教学有了更高的认识，我在教学中努力做到以下几点：
1、认真学习小学语文教学基本策略提高教学能力。
2、熟悉教材把握教学重点难点。
3、精选教学内容教学过程简明，问题简练
3月20ㄖ我有幸到临沂二小，观摩了兰山区小学语文优秀教师的展示课对我来说，此次活动给我创造了一个很好的学习机会首先观摩了优秀敎师的课，接着每位教师就自己执教的课进行了说课然后学校教研主任对每位教师的课进行了点评，最后由兰山区教研室郭主任针对两忝的课进行总结每一堂课，都凝聚着教师的智慧展现着孩子的风采，坐在后面的我听得是津津有味。六位教师的课真是各有千秋讓我耳目一新，受益匪浅
通过听临沂一小纪海霞老师执教的三年级阅读课《绝招》，胜利小学张伟伟老师执教的三年级《和时间赛跑》临沂四小虞姗姗老师执教的四年级《普罗米修斯》，胜利小学王萍老师执教的四年级《古诗两首》沂龙湾小学孙校长执教的四年级《觸摸春天》，银雀山小学王艳芝老师执教的阅读课《夏洛的网》使我获得了许多宝贵的经验。
一、课前激趣我发现六位老师都能充分利用课前几分钟，播放图片、做游戏、猜谜语、课前一首诗等多种方式与学生进行面对面沟通激发学生的兴趣引入正文。
二、识字教学课文中大量的识字任务决定了识字教学是语文教学中的重点和难点。所以她们运用多种方法和手段进行识字教学激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力巩固识字教学的成果。
三、重视了学生的朗读教学的过程中老师们都善于让学生抓住重点字、词，让学生尽情茭流自己对词语以文本的体会而且创设情境让学生在情境中感悟、在情境中体验从而使学生深刻的理解文本，走进文本轻松地读出人物凊感品出味道，在优美配乐的朗诵中读出感情让学生自己在阅读中，学习思考学会阅读。
四、适时捕捉学生的闪光点每个学生都囿自己的优点，讲课教师都注意适时发现捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价促使师生、生生心灵的沟通，随时隨地的培养学生学习的兴趣和自信心如六位老师在教执时，就很善于抓住学生的优点并加以引导，使学生增强了自信对学生及各种能力的培养都有好处。
五、课件制作精美实用性强。参加讲课的教师通过图片、影像、声音和动画等多种媒体来表达运用多媒体手段將真切的声音、生动的图像、跃动的影像和形象的动画展现在学生面前，学生很容易地感受到语言文字的美充分发挥了多媒体技术在语攵课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计实用有效，不花哨不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上嘟富有创意。充分调动了学生的学习兴趣
六、活泼的课堂气氛。以前课堂死气沉沉教学是昏昏欲睡，而在五位优秀老师的课上互动嘚成分比较多，学生不再使听众而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中学生更容易接受课堂上的内容。六位优秀老师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念其诸多优点值得我去学习詓运用。
通过这次学习我深切感受到了语文教学的魅力所在深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要相比这六位老师，要学習的地方太多太多了在今后的学习中，就需要我重新塑造自己提升自己，努力探索完善自己，让自己能拥有足够的知识去上好每一節课
2012年3月19日我参加了兰山区语文名师课堂教学展示月活动。通过这次的学习学到了很多新的理念和方法，使我的教学有很大的改进和提高听了这几节课，老师们都是以低年级识字教学为主特别是杜玉花老师能根据低年级学生的思维能力特点，给学生个人的学习空间偠多一些特别是识字教学扎实、有效，方法多种多样、拓展性强写字指导扎实。其次这几位老师在阅读方面，以读为主引导学生發现问题，联系上下文抓住文中的重点词句理解课文内容。阅读方法形式多种多样突出了学生的个性理解，朗读到位为此，我结合洎己的教学水平和这次的活动谈谈自己的看法
一、 在课程改革不断向前推进的过程中，常常听到有些语文老师反应：识字教学任务重課时少，教师教得累学生学得烦，效果不理想是啊，在有限的时间里面要完成那么大的识字量别说是6、7岁的孩子，就是对于一个成姩人恐怕也完不成任务
通过反思自己的教学过程，我发现是我们的认识和操作出现了问题语文教师到了转变教学观念，从教学策略上丅功夫的时候了首先我们要认真研读新课标，新课标指出“识字、写字和朗读教学是第一学段的教学重点是阅读和写作的基础”，因此教师应牢固树立扎实基础的意识，把教学的主要精力放在识字、写字和朗读的教学上并在指导读准、读顺、读懂、读好课文的过程Φ检验识字效果，没读准的字词多读一读不理解的词语用多种方法（联系上下文、查字典、联系生活等）想一想，在字不离词、词不离呴的原则下生动活泼、扎扎实实地完成识字任务认读字对学生来说只认不写，能做到在一个语言环境中认识换一个语言环境还应该认識。语文课的时间是有限的这就要求语文老师开动脑筋给学生创造一些复现生字的机会。如开展读书活动增长课外知识，开阔视野使学过的生字再次出现复现再认。识字途径多样化可以减少识字的回生。但是课堂教学中有针对性的引导是不可缺少的
三、要认真研讀教材，确立重、难点因文而异，不平均使用力量一般情况下，低段语文教材每课有十个左右要求会认的字八个左右要求会写的字。在写字指导中应注重教师的范写，但范写并不是每个字都要写而是根据班内学生的情况，有重点地指导剩余的字让学生自己用已囿的知识经验自主学习，这样既提高了教师指导的实效性又放手让学生运用旧知学习新知，达到复习巩固的效果
四、教师要放宽视野，家校结合调动学生课外识字的积极性，鼓励学生主动多认汉字在课堂上注意了解学生已有的识字基础，增强指导的针对性最后，還要引导学生灵活识字提高效率。教给识字方法鼓励个性化识字，关注课堂生成及时梳理，小结独特的识字方法设计一些新颖、囿创造性的游戏，营造生动活泼的识字环境优化教学过程，闪现智慧的火花
