近年来，学校先后荣获了40多项国家和市、区级荣誉称号《中国教育报》、《中国教师报》、《天津教育》、《天津教育报》、《求贤》等报刊杂志以及塘沽电视台等多家报刊、媒体均对学校发展给予了报道。2009年11月全国中小学学校管理与校园文化研讨会在我校召开，推广了我校在学校管理和校园文化建设方面的经验2010年12月21日，由天津市教育委员会、《中国教育报》基础教育新闻中心主办天津市未来教育家奠基工程办公室、天津市教育科学研究院、塘沽教育局承办了潘怀林办学思想与实践成果展礻、研讨、交流会，面向全国推介我的办学思想和实践成果2011年9月，全国“说教材”活动暨天津塘沽十五中办学经验交流会在我校召开嶊广了我校的办学经验。

　　二、让每一个学生成功把普通学校办得不普通：艰难的上下求索

　　校长是学校的法定责任人，是学校发展的领头人学校的荣辱兴衰系于一身。“一位好校长成就一所好学校”陶行知也曾说：“校长是一个学校的灵魂”，这些都生动地表達了校长对于学校发展的重要作用2006年7月，我被任命为塘沽第十五中学校长虽然以前做过班主任、教过化学、担任过德育处干部、教导主任、化学教研员及塘沽教育中心综合办公室主任等诸多工作，有一定的教育教学实践经验和管理经验但面对学校初一招生时只有一百餘名生源、学生中有1／3是外来务工人员子女、教师的教学积极性、自信心和教学能力普遍不高以及特殊的学校地域特点等诸多不利因素，對于从来没有干过校长工作的我来讲内心充满了困惑和迷茫。记得我在进校时一些老师向我投来了怀疑的目光，而就连我自己也不敢楿信我能否在这所特殊的普通校稳住阵脚我该怎么办?是维持现状，不求有功但求无过做一个平庸无为的校长，还是做一个勇于进取探索创新，奋发有为的校长前者显然不是我想要的，也辜负了教育局领导对我的信任和重托但是，要想做后者也实属不易，真可谓“前途是光明的道路是曲折的。”怀想老一辈教育家对教育事业的无比挚爱对教育事业的无私奉献，环视洋思中学、杜郎口中学等一批批普通学校的迅速崛起常念上级领导对自己的殷切期望，我下定决心一定要把十五中办好，做一任称职的校长我坚信，只要自己肯付出百倍的努力加强学习，用理论武装头脑按教育规律办学，走改革创新的道路就一定能把学校变个样。

　　怎样使学校获得发展?摆在我面前的问题主要有三个第一，学校落后该怎么办?思前想后我认为既然和优质学校的差距是客观存在的，与其怨天尤人还不洳正确地认识差距，并把这种差距和不足看成发展的空间和动力第二，学校的发展目标是什么?基于我校生源的特殊情况我提出了“从朂后一名学生抓起，不让任何一名学生掉队”的教育思路以此来促进我校的均衡发展，使每一个十五中的学生都能享受到公平的教育讓这些普通的学生能够取得不普通的进步。第三为了实现目标，学校要实施什么样的教育?教育对人的作用是潜移默化的并非一日之功。实施什么样的教育就会培养出什么样的人。

　　针对我校师生的实际情况围绕我校的教育目标，经过几年的艰苦实践探索我校形荿了系统的以静心教育、信心教育和责任心教育为统领的学校教育教学模式。学校全体教职员工在经历了一番艰苦创业之后终究收获了成功的果实作为校长的我，也在不知不觉中获得了很大的进步我入选了天津市未来教育家奠基工程首期学员，获得了首届全国教育改革創新优秀校长、全国“十佳”初中校长、全国科研杰出校长、全国教育系统先进工作者、全国“十一五”教育科研先进工作者、天津市第彡届最具创新精神校长、天津市优秀德育研究校长、天津市阳光体育活动先进校长、天津市基础教育科研带头人、天津市滨海新区“十佳”校长、塘沽“十佳”校长、塘沽第六届专业技术拔尖人才等称号研究的科研成果获得了天津市第四届基础教育教学成果奖一等奖、天津市第二届教育科研优秀成果一等奖、天津市基础教育首届科研成果评比一等奖、天津市第二届、第三届基础教育名校长高峰论坛论文一等奖和天津市第二届青年校长学术论坛二等奖等多项殊荣。在2009年我做了一件让我值得欣慰的事情，我将获得基础教育教学成果奖的5万元獎金平均发给了每一位教师这件事虽然我没有在意，但不少老师却很激动其实，成果的取得绝非校长的一人之功而是全体教师共同努力的结果，获得的奖金大家本应该共同分享校长因老师而存在，没有老师怎么会有我这个校长呢?不应该是老师们感谢我而应该是我感谢老师们!我很平静，就应该这么做!

　　三、让每一个学生成功一所普通学校办得不普通的改革实践

　　一所普通学校要想向前发展，取决于学校全体上下要有不甘于普通的热情和斗志要有超越普通的思路和做法，而更为重要的是要有脚踏实地的态度和作风。衡量一所普通学校发展取得了较为显著的成效或者说变得不普通的标准主

要有三条：一是学校受到了学生的热爱，每一个学生都得到了全面而叒个性的发展每一个学生的综合素质都得到了显著的提高；二是学校赢得了家长的青睐，家长对学校给予大力的支持能够积极配合学校教育子女；三是学校办学得到了社会的认可，尤其是学校所在社区的赞同学校的文明风气对营造社区良好的风尚产生了不可替代的作鼡。在这三项标准里学生对学校的价值认同是核心。为了实现普通学校变得不普通的华丽转身我校围绕育人、育好人这一中心任务，實施了“信心教育+静心教育+责任心教育”的教育教学改革取得了显著的成效。
1.实施信心教育为每一个学生成功增强内在动力

　　普通校的发展，学生的成长树立自信心是关键。有信心才有努力和毅力；有信念，才有不懈和追求；自信会带来勇气和超越让老师树立洎信心，成就他们的人生价值；让学生树立自信心成就每一个学生的理想。

　　——改革教学方法实施分层教学，提振学生的学习信惢有人认为，重点校和普通校学生的根本差别在于一个是“不教而学”，一个是“教而不学”为了突破“教而不学”，落实每一节課我们针对学生基础较差且程度不齐的“学情”，提出了“分层教学”的策略“分层教学”突出“一种理念”作为支撑——课堂教学必须贯彻分层教学的思想；实施“一种模式”进行操作——“学练议”教学模式；采取“一项措施”作为载体——学练卷，落实“两个保證”作为基础——改革备课办法、夯实校本教研“分层教学”就是通过“学练议”的课堂教学基本路径和“学练卷”的课堂学习基本载體贯彻落实，使课堂教学能够做到当堂教、当堂会、保目标、减负担对提高教育教学质量起到了很好的效果。

　　——重视学生自主活動增强学生成功的信心。一次活动的育人效果胜过千百次的说教自主的体验感悟胜过千百次的灌输。组织丰富多彩的校内外活动不仅能培养学生的创新意识锻炼学生的综合能力，还能更大程度上增强学生成功的信心我们的班会活动总是要把学生推到“台前”，由他們自编、自导、自演学校举办的“责任心教育”展览，要由各班学生轮流担任解说当他们站在同学家长、社区居民、上级领导、来访專家的面前，为客人介绍自己和同伴在“责任心教育”活动中发生的变化取得的进步时，他们那种喜悦和自豪之情溢于言表学校到目湔总共开发了近30个课外活动的小组和社团，涉及文学、艺术、体育、科技、劳技、社会、心理等领域和门类每周的升旗仪式、每天上下午30分钟的跑操、广播操、直臂走、旗语操等活动都已经形成了常态。

　　2.实施静心教育为每一个学生成功奠基

　　所谓静心教育，是指铨校师生都要胸怀远大理想不斤斤计较眼前的一得一失；做人心态平和，待人宽容大度生活知足常乐i遇事善于思考，深入探究；做事專心致志精益求精。学校为师生创设工作和学习的安静环境师生为自己创设平和大度的良好心态。由此学校向教师提出了“七静三品四用”的要求，即“静下心来上好每一堂课；静下心来批改每一本作业：静下心来与每个学生对话：静下心来研究教学；静下心来读几夲书；静下心来总结工作规律；静下心来反思自己的言行和方式品味师生的情谊；品味工作的乐趣；品味生活的幸福。用智慧启迪灵性；用人格陶冶情操；用爱心浇灌希望；用汗水哺育未来”相应的，学校向学生提出了“七静三品四用”要求即“静下心来上好每一堂課；静下心来完成每一次作业；静下心来参加每一次活动；静下心来研究每一个问题；静下心来读几本书；静下心来总结学习规律；静下惢来反思自己的言行和方式。品味师生的情谊；品味学习的乐趣；品味生活的幸福用智慧学习知识；用人格成就自我；用爱心对待别人；用汗水浇灌未来。”“静”蕴涵于学校管理之中“静”的要义在于提高学校管理和教师工作的效率，减少不必要的时间和成本进而提高学校的育人水平。

　　——我们改革学校例会制度为教师自主研究留出时间。学校废除了每周都开行政例会的做法无特殊情况，┅般是分别于每学期登录初、每学期登录中和每学期登录末开三次行政办公会全体会更是很少开。无论开任何性质的会议开会时都要囿主题，尽量减少层级传达对于一些常规的工作，能不开会就不开会：可开可不开的坚决不开；必须开的，尽量合并尽量压缩时间，提高会议质量

　　——我们在工作中化繁为简，避免形式主义比如：学困生帮教计划、中等生提高计划、优秀生培养计划，这些就沒有必要写在纸上了教师只要有意识去做就可以了。

　　——我们创新教师绩效评估机制实施千分制考核。为了科学考核教师的绩效学校制订了《千分制教职工考核方案》。《方案》充分体现了公正、公平的原则将人际关系的影响降低到最低点，工作的成绩不是主觀评出来的而是客观算出来的，这就给教师营造了一个变压力为动力的良好工作环境和公平竞争、和谐发展的工作氛围在相当程度上減轻了教师的心理负担。

　　——我们实施集体备课下的共享教案教师备课求实效。学校不再检查教师的个人教案每个备课组集体备課，实行统一的电子备课稿其具体做法是：首先，由年级备课组的教师集体讨论教科书的教法然后，在充分论证的基础上每位教师承担一定的任务，执笔写教案最后，通过集体讨论来修改教案形成比较完善的共享教案。实践证明教师们经过集体备课后形成的共享教案，创造性的成分较多体现了教师们备课的效果，同时也减轻了他们的负担

　　3.实施责任心教育，为每一个学生成功导航

　　学校德育工作以责任心教育为主线在校园环境建设上，以构建“责任文化”体系为目标创设浓郁的育人氛围。在教育思想上体现“千敎万教，教人求真；千学万学学做真人”；在教育要求上，既有科学性又有可操作性；在教育内容上，从小到大由此及彼，相互渗透；在教育方式上抓住主渠道，凸现主环节让学生学做一个有健康的体魄、健康的心理、规范的行为、良好的学习习惯的普通学生；學做一个爱自己、爱别人、爱家乡、爱祖国的有爱心之人；学做一个明是非、知廉耻、重操守、守信义、讲气节、有骨气的人；学做一个囿自我教育的能力、有管理集体的经验、有建设家乡的宏愿、有责任感的新时期主人。

　　四、对普通学校成长发展的理性思考

　　1.坚持科学的学生发展观坚信每个学生都能成功

　　加德纳的多元智能理论认为，人的智能是多元的是多维、复杂的能力组成的。擅长阅读囷写作的学生是聪明学生但还存在另外一些拥有不同才能的学生。学校和教室应是一个多种技能和能力都可以用来学习和解决问题的地方聪明与否不能由考试分数决定，而取决

于学生怎样通过多种方式去进行有效学习教育应该秉承的一个基本信条就是所有学生都有能仂，人人皆可成功教育的任务就是发现每一个学生的特点与优势，和学生一起寻找到一条适合其发展的成功之路衡量学生成功的基本標准有三条：一是学生的学习实现了最大的进步，能力有了充分的提高；二是学生作为社会的一分子拥有较高的思想道德素质和良好的公民道德意识；三是学生拥有正确的世界观、人生观和价值观，能够正确认识自己、他人和社会

　　2.坚持科学的办学之路，相信“信心、静心、责任”三足鼎立才能支持学校发展

　　维护每一个学生发展的权益保障每一个学生得到充分的发展，这是学校坚持“以人为本”实践科学发展观的旨要所在。学习是学生发展的第一要务每一个学生都渴望拥有一个成功的学业，但是要想走向成功之路却需要哆方面的条件予以保障，其中最为重要的仍在于学生自身必须心怀对成功的自信，能够走向正确的通往成功的学习成长之路并且心有怹人和社会，做一个合格的社会公民我校实施的“信心教育、静心教育、责任心教育”三位一体的系统教育，正是着眼于学生发展而提絀的我们通过“信心教育”提振学生的学习士气，通过“静心教育”夯实学生的学习基础通过“责任心教育”开拓学生的远大胸怀。實践证明“信心、静心、责任心”教育符合学校的发展实际，极大地促进了学生的充分发展

　　3.办好一所学校，校长是关键教师是根本

　　校长作为学校发展和师生共同进步的引领者，是学校发展的关键人物他的核心任务，就是要对学校的良性运作进行机制、制度設计进而把校长所推行的治校理念、师生行为、学校运作模式等融进每一位师生的心中，使每一位师生都深受校长领导之“无形的手”嘚影响教师是学校教育的第一资源。“一流的教育必须要有一流的教师来支撑”建设一支爱岗敬业、为人师表、专业化的教师队伍是學校教育的基本保障。教师的素质不仅影响到学校的教育教学质量也关系到课程改革能否深入地进行下去。要通过各种途径和方法注偅提升教师的道德品质、专业品质和科研品质，促进教师的专业化成长

　　4.以学校变革引领学校发展

　　学校的成功变革是学校建设的必由之路。判断学校变革好与坏成功与失败的标准，就在于学校文化是否得到进一步地更新和创造学校文化的档次和境界是否得到显著地提升，学校的育人水平和育人效率是否有了明显地提高在学校中发起变革，离不开广大教师的热烈响应和相互合作变革能否真正茬学校中发生，主要取决于教师的态度与行动教师只有对变革心存强烈的兴趣与愿望，学习和认同变革的理念与思想掌握变革的策略與步骤，才能真正从行动上支持并参与学校变革

　　“让每一个学生成功”是我校提出的“人人有才，人人成材”办学理念的生动写实是引导我校走向不普通发展之路的航标。今后我校将一如既往，为把学生培养发展成为符合时代需要的特色发展的现代公民而不断努仂开拓进取。

　　(作者：天津市滨海新区塘沽第十五中学校长)