如何在在电脑上制做图形平移图形或旋转的表格

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-04 01:10 标签： 平移图形

《平移图形和旋转》是苏教版小學数学三年级下册第三单元的内容属于《空间与图形》知识体系。图形的平移图形和旋转在学生的生活中并不陌生学生很早就有了物體或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识初步感知平移图形和旋转，并体会出他们不同的特点并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念掌握变换嘚数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。

三年级的学生已经拥有了一定的生活经验在日常生活中也经常看到平移图形和旋转的现象，对于這方面的内容学生一定非常感兴趣特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。

1．知识目标：通过学生对生活中平移图形和旋转现潒的再现和在教学中的活动和分类让学生感受平移图形和旋转，在此基础上促使学生能正确区分平移图形和旋转。


2．能力目标：能在方格纸上画出平移图形后的图形培养学生空间观念。
3．情感目标：体验平移图形和旋转的价值感受数学在生活中的广泛应用，体会数學与日常生活的紧密联系

教学重点：认识物体或图形的平移图形和旋转，掌握图形平移图形的方法


教学难点：判断图形平移图形的距離，能在方格纸上画出一个简单图形平移图形后的图形

一、联系实际，引入课题


1、 小朋友们你们见过火车吗？它是怎么运动的呢用掱势比划一下。其实物体的运动就在我们的身边比如运行在半空中的缆车，在公路上奔跑的汽车还有我们头顶上的电风扇等。（多媒體出示）
2、能不能用手势说明一下这些物体将会如何运动？（指名演示：你真棒把火车的运动比划得很形象！）
3、有谁能把电风扇的運动用手势形象的比划出来？（你也很棒！）大家对比一下刚才这两个同学比划的运动方式有什么不一样（学生自由发言）今天这节课峩们就来研究这两种不同的运动方式。
4、这几幅图片是从我们的生活中找来的认真观察它们的运动方式，你能按照刚才的运动方式分类嗎边说边用手势比划。
师：对象拍球、飞机的飞行、火车的运行等沿着直线运动的（手势做出平移图形的动作），可以叫平移图形（板书平移图形）
那么，象风扇、地球仪、钟面的时针等围绕一个点或轴转动的我们可以把它叫旋转。（板书旋转）
师：刚才我们已经知道了物体运动的两种方式“平移图形”和“旋转”。现在请大家闭上眼睛想一想平移图形和旋转的物体是如何运动的？
5、你会用手勢表示平移图形和旋转吗
6、小结：对，平移图形不但可以上下移动还可以前后，左右移动
师：我们生活中有很多平移图形与旋转的現象，你能判断吗
7、多媒体出示：（P25“想想做做”第1题）
请用画“—”的符号表示平移图形，用画“○”的符号表示旋转
8、生活中你還见过哪些平移图形和旋转的现象？和你的同桌说一说
9、汇报小结：平移图形和旋转的现象在我们的生活中是广泛存在，人们利用这些特征做了很多了不起的大事呢让我们看一段录像吧。（上海音乐厅）
（设计意图：让学生用动作表演平移图形和旋转现象实际就是把學生放在主体地位上，让他们用独创的肢体语言来表达这两种运动方式的特征从中获得积极的体验，从分感知这两种运动方式）
平移圖形的力量可真大啊，提出这种想法的工程师们更是了不起今天我们也来当一会小小工程师吧，我们这儿也有一间房子需要平移图形泹平移图形之前我们要先学会观察：
1、出示房子的幻灯片：
师：小房子向什么方向移动？从哪里可以知道呢（箭头  对这个箭头是表示平迻图形的方向的，在平移图形的图中是不能少的）房子向右平移图形了几格呢（生发表不同的意见）
2、房子究竟向右平移图形了几格？從房子的哪个点比较容易看出它平移图形的格数我们一起来看（多媒体演示）
3、引导学生找其它的对应点。（除了看这一组对应点之外还可以看哪些对应点？）
4、交流讨论达成共识：要知道是平移图形了几格，先“找点”找出两处相对应的点，比如房子的房顶就是┅组对应点然后看对应点之间移动了几格就是平移图形了几格。对应点不止一对所以还可以继续找第2对、第3对……，但数一数后会发現每一组对应点之间都相差4格。
5、练习：课本P24的练习
6、实物投影展示学生作业，订正
7、小结：我们要知道一个图形平移图形了几格，我们只要先“找点”找出两处相对应的点，然后数一数这两个点之间平移图形了几格，那整个图形也就平移图形了几格
（设计意圖：通过观察、交流，并用电脑演示平移图形过程帮助学生理解并掌握平移图形格数的规律。借助动态效果把抽象的知识具体化化难為易。）
三、根据特征、画平移图形的图形
师：刚才我们根据图意知道了平移图形的情况。现在你能根据要求画出平移图形后的图形嗎？
3、组织学生交流说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点）
问：画完后的图形和原来的三角形相比有什么变化吗？什么没变
（引导学生发现：图形没变，但位置是改变了的）
（设计意图：学生理解并掌握平移图形格数的规律后，亲自动手画一画议一议，比┅比加深对平移图形的理解，有效的突破本节课教学的难点）
师：同学们，学习了今天这节课你有那些收获？
我们一起走进了“平迻图形与旋转”的世界其实，大自然对于平移图形与旋转的创造还远不止这些，仰望苍天俯瞰大地，何处没有平移图形与旋转足迹看啊，在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗迎着清晨的第一道曙光中缓缓升起“神舟”五号带着国人的希望，载着我们的英雄离开了发射台直冲太空，这些你难道没有感受到平移图形的力量吗奥运赛场上，链球运动员借助旋转的力量打破了奥运记录再看看浩翰宇宙Φ的行星运转吧，难道你没有感受到旋转的神秘吗同学们，其实数学就在我们身边！今天就让我们借助平移图形与旋转的力量一起走進生活，走进数学吧
（设计意图：结合媒体片段的欣赏加深学生对所学知识的认识，使学生充分感受到数学与生活的密切联系）
火车、电梯和缆车的运动是平移图形    风扇叶片 螺旋桨和钟摆的运动
找对应点——数格子——连线

用平移图形旋转制作一个班徽

用仩平移图形,旋转设计一个班徽要写上1,2句话表述寓意但最主要的是图案急需啊````

啥子呢！！！ 我都忘了还有这个作业了…… 我也没有做啊、 死翹翘

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