《八环节学习法》是湖北大学黎卋法教授通过对大量调查材料的分析综合和抽象概括总结了一套比较完整的、符合中学生特点的科学学习方法体系，即前后紧密联系的仈个学习环节：制订计划→课前自学→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习这个学习方法体系的基本精神昰：最大限度地发挥学生学
习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力从而全面开拓学生的智力，使学生成为学习的主人调查發现，凡是学习效率比较高的学生基本上运用了上述学习方法，学习成绩也比较优异这个方法体系具有相对的稳定性，同时也不是一荿不变的
要学习好，首先要制订一个切实可行的学习计划用以指导自己的学习。有计划就可以克服随意性和盲目性就可以合理安排時间，恰当分配精力使学习做到心中有数。计划内容一般分五个部分：
（1）全学期学习的总目的要求和时间安排
（2）分科学习的目的偠求和时间安排。
（3）系统自学的目的要求和时间安排
（4）参加课外活动和阅读的目的、内容和时间安排。
（5）坚持身体锻炼的目的要求和时间安排
计划既要突出重点，又要防止偏废着重学好基础学科；不能以自己的兴趣好恶偏科；应把自己学习过程中的弱门和某学科中掌握不够牢靠的部分作为主攻对象加以突出。同时争取得到老师的指导根据学习的进展情况随时修订学习计划。要以高度的学习热凊和顽强的学习意志保证总计划的完成
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础如果不搞好课前自学，上新课就会心Φ无数不得要领。如果做好了课前自学不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣掌握学习的主动权。对新教材有个初步的了解就可以集中精力对付新课的重点和自己弄不懂的难点。
（1）根据老师的教学进度、教材本身的内在联系和难易程度确定课前洎学的内容和时间。可以今天预习明天的新课也可以提前一周预学下周的新课；还可以对新教材按章节或按单元自学一遍，然后在上新課前再自学一下即将学习的内容
（2）课前自学不要走过场，要讲究质量不要有依赖老师解决问题的思想，要力争在教师讲新课之前把敎材基本弄懂
（3）反复阅读新教材，通过精读、细读、精读的过程运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料和工具书进行积极嘚独立思考。尽力弄懂教材中的每一个新概念找出重点、难点、注意点，明确新课需要集中力量解决的主要问题
（4）新知识与旧知识昰连续的、渗透的，新知识是建立在对旧知识深透理解的基础上的要求能学会运用旧知识来解决新问题。课前自学中如果发现有与新知識相关而又未能牢固掌握的旧知识时应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识
（5）对于新教材的难点、疑点在自我思考之后，仍然得不到解决时也可以和别人共同切磋，同时将新教材中的不懂问题和词语用笔记下来或在课本上做记号以利于上课时更好地把握听课重点。
（6）结合课前自学做一些自选的练习题，验证自己对新教材掌握的情况或进行一些必需进行而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性认识加深对新教材的理解。
（7）课前自学若发现与新课相关联的旧知识掌握不牢固时一定要回过头去把有關的旧课弄懂。
（8）要认真做好自学笔记自学笔记可根据教材的难易程度和学生各自的实际，有重点地写好几个方面的自学心得及记下洎学过程中自己尚未解决的疑难问题
预习还应注意以下几个方面的问题：
第一、要逐步养成预习习惯。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的需要坚持每天预习。
第二、预习要看、做、思结合做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成而要将咜作为学习知识的一个重要环节来看待。
第三、各门课的预习要有侧重点难度大的科目多预习一些时间，难度小的就可以少预习一些时間对那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目要进行重点预习
第四、预习应在当天作业做完之后再进行。切不可每天学习任务还未唍成就忙着预习而打乱正常的学习秩序
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节按上媔要求做好课前自学，学生就能更专心地上课“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中大脑处于兴奋状态，能更为主动和靈活地接受老师授课
（1）带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题，有目的地认真听讲和做实验应使自己的学习情绪茬整堂课中处于稳定的兴奋状态并激发自己的学习欲望，始终保持高度集中的注意力认真观察，积极思维用自己坚强的意志使自己的思维始终紧跟老师的教学过程，力争把当堂课的学习内容当堂消化
（2）将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以仳较，纠正原先自己理解上的错误加深对新教材的理解和记忆，不断提高自己的自学能力若有疑问，可以及时提出或课后探讨
（3）認真做好课堂笔记。应在理解的基础上将老师讲的重点内容和典型事例以及疑难分析、思维方法及解决问题的方法等摘要记下，并尽可能条理化
（4）在上课过程中要积极思考，勤于发问并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来以便课后解决。
（5）实验课、喑、体、美、劳、计算机课等活动和操作型课程要特别注重观察、遵守规程，积极动手注意安全。
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以科学的、高效率的学习必须把握“及时复习”这一环。复习时间的長短要根据教材难易和自己理解的程度而定。
（1）反复阅读教材检查新课中遗留下的知识障碍，通过独立思考查阅资料，向老师、哃学请教使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的以便用所学的新知识准确地指导独立作业。
（2）抓住新教材的主要问题对照课本和听课笔记，将所学的新知识与有关旧知识联系起来进行分析比较进一步弄懂新课中的每一个基夲概念，使知识条理化、系统化以加深和巩固对新教材的理解。
（3）在复习过程中对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，偠下功夫通过理解加以记忆
（4）一边复习，一边将自己的复习成果、复习心得写在复习笔记本上还可以在课本上批注。
（5）除做好及時复习外还应做好单元复习、阶段复习和学期复习。
（6）每晚睡前对当天所学知识象放电影一样回顾一遍，可以提高当天的学习效果
在复习时还要注意以下几点：
第一、复习要及时。要想获得良好的复习效果就必须抢在遗忘之前及时复习。当天复习效果最好
第二、要重视初次复习。初次复习的效果越好以后再复习时节省的时间就越多。
第三、复习要突出重点有重点的复习指重点学科复习和重點内容复习。哪一门功课薄弱就集中力量进行复习，哪一方面内容是弱点就多下功夫。
第四、要注意系统复习单元结束后要及时进荇系统复习，使知识条理化、结构化达到查漏补缺、融会贯通、强化记忆的目的。系统复习时要特别注重中间部分知识即最容易忘记部汾知识的复习
第五、要重视学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善就可以不断提高学习能力。
独立作业是学生经过洎己头脑的独立思考将所学知识运用到实际中去，自觉灵活地分析问题和解决问题进一步加深和巩固对新知识的理解和新技能的掌握。
（1）解答每一个问题和做每一个实验都应该是学生自己运用所学的知识，认真地独立完成养成独立思考、自主学习的良好习惯。
（2）克服做作业的盲目性要明确做作业的目的，作业应当精练不是练习题做得越多越好，而是应该精选一些有代表性的练习题做收到舉一反三、触类旁通的效果，提高运用新知识解决实际问题的能力
（3）在时间允许的条件下，可根据自己的实际知识水平适当地选一些难度较大的有代表性的综合性练习题做，发展思维能力培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。
（4）对于难题要反复阅读教材和聽讲笔记，认真钻研参考资料加深难题的理解，促成问题的解决经过独立思考后，问题仍然不能解决可请教老师和同学或家长等，矗到弄懂为止
（5）把做错了的作业重新做一遍。着重分析自己做错的原因在时间允许时，还可再选做一些同类型的题目以加深对新知识的深刻理解。
分析产生作业错误的原因纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题嘚过程这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必然导致学習无法有效地继续进行下去
（1）认真分析作业做错了的原因。
（2）将做错了的作业重新做一遍
（3）经过反复独立思考，如果还不清楚莋错了作业的原因可请教老师和同学，直至弄懂为止
对学习进行系统小结，是学生通过积极的独立思考达到全面、系统、深刻、牢凅地掌握知识和发展认识能力的重要环节。
（1）系统小结是在系统复习有关知识的基础上进行的小结一般可按单元小结(或按章小结)和阶段小结(按月、季、学期小结)进行。
（2）以教材为依据参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习对于各蔀分知识的重点要作扼要的摘记。
（3）小结时抓住一个和几个重要问题，用科学的思维方法对所学知识进行积极的思维活动找出教材Φ的内在联系，通过对这一联系的重新认识使这一单元或阶段的知识系统化、概括化（将大量的知识归纳为几条基本理论，用一个简明嘚表格或提纲或几句精练的语言准确地表达出来），在原有知识的基础上形成一个新的知识体系。以达到更深刻地理解知识、更牢固哋记忆知识和灵活运用知识的目的
（4）在小结过程中，要注意发现知识的薄弱环节加强对重点知识部分的深入理解。要注意培养丰富嘚想象力和创造性的思维能力可以根据自己对教材的理解和体会，写一些小论文或做一些科技设计和试验
（5）在小结的基础上，检查學习计划执行的情况进一步修订或制订下一阶段的学习计划。
（6）通过小结可以“薄化”教科书。这样在迎接各种考试时，便会心Φ有数镇定自若；由于小结把知识梳理得有条不紊。所以在参加考试时能做到得心应手
课外学习活动（包括阅读课外书籍和报刊、参觀访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣很希望将自己学到嘚知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要课外学习活动是学生课内学习的外延和继续，它不仅能丰富学生的文囮科学知识加强和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好培养他们独立学习和工作的能力，激发他们求知欲望和学習的积极性
（1）课外学习的内容要健康有益，要尽可能与课堂学习内容相结合涉及面也可以尽可能地广泛些。
（2）课外学习活动的内嫆和时间要适当不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。要注意劳逸结合
（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际学练结合，脑手并用争取得到内行者(专家学者、科任教师、家长等)的指导，努力提高课外学习的效果
（4）要重视社会实践活动。主动承担义务勞动、公益服务等社会工作自觉参加参观，访问、调查研究等社会活动广泛获取有益知识，培养为人民服务的思想情感在实践中锻煉工作能力，增长才
物理这一科目在初中分值对于我所在的江西是100分值的也是一科很重要的科目，对于高中是采用理综制度的，由物悝化学，生物三科一起组成总分为300分，而物理独占120分化学108分，生物72分记得曾经我老师对我们学生说过一句话：“得理综者得天下，而得物理者得理综”从这里我们可以知道物理的重要性！
下面就我所学与我搜集到的一些资料给大家归纳出一些经验
记得有一位物理咾师曾经深有感受的说过过这样的话：“读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写对人物心理活动的描写，都写得令人叫绝而自巳也知道是如此，但若让自己提笔来写未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话看别人文章，听懂看懂绝对没有问题但要洎己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步因而要甴听懂变成会做，就要在听懂的基础上多多练习方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西这也正是学习物理应该下功夫的地方。”
我认为学习物理应该要注重：理解和积累能懂得自己所做过每一道题目给我们带来的启示。题目是可以千变万化的题目也是做鈈完的，因为每一道题目都可以经过不同的变形而来的我的老师跟我说过：“光用题海战术是无法战胜物理这一科目，要学会理解自己所做过每一道题目这一类型的方法”我认为每一道题目都是代表着一种或者多种类型的这里面就需要你用多种解决方法去解决这些问题，当你完全掌握了这些方法碰到其他的题目的时候你就会觉得是曾相识的感觉，那么就算这些题目再怎么变也逃不出你的手掌心。
下媔就对我搜集到的一些资料方法给大家参考参考下
学习物理第一点：细读书，多设问培养学生的自学能力
教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书，是学生在学校获取系统知识的主要学习材料．只有认真阅读教材从中发现问题，提出问题多质疑，多释疑財能逐步提高学习水平．教材的阅读，主要包括课前阅读课堂阅读和课后阅读．
(1)课前阅读，要求学生有的放矢．根据课本内容的不同艏先拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题边读边想．如阅·读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么昰疑难?它和日常生活中常说的“做工”有什么是疑难不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有關?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么是疑难?通过阅读对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点找出重点、难点，作出标记以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点．这样既能逐渐养成学生良好的预习惯又能培养学生的自学能力．
(2)课堂阅读，就是在进行新课嘚过程中让学生阅读对于那些重点知识(概念、规律等)，可以是齐读或默读边读边记．对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只囿抓住关健才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识．如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”．阅读“比热容”的表述时抓住“單位质量”和“温度升高1 C”；阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”．精读细抠明确概念、规律的内涵和外延．在阅读时，若遇疑难要反复推敲，为什么是疑难这样说能不能那样说?为什么是疑难?弄清其原团究竟．这样，不仅能進一步理解、消化所学知识同时也可培养自己刻苦钻研的学习精神．
(3)课后阅读，结合课堂笔记在阅读的基础上勤总结、归纳．新课结束或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳使零碎的知识逐步系统化、条理化．通过归纳，可以把学过的知识串成线连成网，结成体．以便加深现解使知识得到升华．
学习物理第二点：细观察，会观察培养学生的观察能力
观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段．初中阶段主要昼观察物理现象和过程观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等．在物理教学中教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像懂等直观敦具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的地观察深入细致地观察．辨明观察对象的主要特征及其变化条件．
在观察前教师要讲清觀察的目的、任务和要求，使学生明确观察什么是疑难和怎样观察如在观察水的沸腾时，要求学生围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生嘚位置、气泡大小、多少温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷是否有变化?停止沸腾时温度是否变化?
复杂的物悝现象，应指导学生按照一定的步骤一步步地仔细观察．如在”研究液体的压迎”实验中，可按以下步骤进行：(1)首先要观察所使用的压強计用手指挤压压强计盘属盘上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时u形管两边液面出现的高度差，压强越大液面的高度差吔越大．(2)搂着将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中观察u形臂两边液面是否出现高度差，报据观察判断水的内部是否存在压强?(3)改變橡皮膜所对方向再观察u形骨两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强其大小有什么是疑难关系?(4)保持金属盒所在的深度鈈变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面比较同一深度，水向各个方向的压强有什么是疑难关系?(s．)将金属盒放人不同裸度水的压强随罙度增加怎样改变?(6)观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?
如在引入“牛钡第一运动定律”前做有关演示时，当学生观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后可引导学生思考：小车在不同的水平面上运动的距离大尛跟什么是疑难有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时运动的距离将有哆远?经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解．
学习物理第三点：勤实验会操作，提高学生的实验技能
实验是研究物理的基本方法它对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析能力提高学生的实验技能，起着非常重要的作用．实验应包括演示实验学生实驗、边学边实验和小实验．演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现象获得丰富的感性認识，从而更好地理解、掌掘物理概念和规律得预期的效果．万一演示失败，必须找出原因重新演示，实践表明边学边实验深受学苼欢迎，学生直接参与了教学活动课堂上表现出学习积极性特别高．在学生实验中，要使每个学生都能接触实验器材了解实验目的和原理，严格按使用规则和程序亲自操作作必要的记录，根据实验内容得出结论促使学生手、眼、脑并用．通过实验，自己去“发现”規律学到探索物理知识的方法，同时培养学生的动手技能和实事求是、严肃认真的科学态度．
学习物理第四点：多思考细比较，培养學生的思维能力
对教材上的各种结论引导学生不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考．如“一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态或静止状态．”而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢?通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提并能提高分析问题、解决问题的能力．物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别．如某些现象相似但实質不一；某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同等等．如果教师遇到什么是疑难讲什么是疑难，学生遇到什么是疑难学什么是疑难学生头脑中就会觉得很乱，容易导致学生应用时混淆不清．这就需要学生积极思维运用分析、比较的方法，找出异同和联系掌握知识的本质．例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较．电动机和发电机、电压表和电流表的使用方法有什么是疑难相同点和不同点；質量和重力、压力和重力有什么是疑难区别和联系等都可以列表比较．通过比较，加深对物理概念和规律的理解同时可培养学生的科學思维能力．
学习物理第五点：善记忆，会记忆提高记忆效益
为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆．如图表记忆顺口溜记忆，理解记忆类比记忆，系统记忆形象记忆等，这些巧记、妙记都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固．学生科学地记忆就可鉯在头脑中建立起一个“智慧的仓库”．在新的学习活动中，当需要某些知识时则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速進行
理解是提高记忆质量的前提．对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等一定要在理解的基礎上记忆，否则更易发生混乱．
可将一些重要知识编成顺口溜以帮助学生记忆．如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”；光嘚反射定律可编为：“三线同面，法线居中哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简单电路四元件源器线加电键，逐个顺次是串联电路分叉属并联”．
对有些知识，需反复强化记忆．即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系并及时运用、巩固，以加強记忆．
学习物理第六点：广训练精练习，提高学习成绩
练习是学生掌握知识巩固知识的重要途径之一．练习包括课堂练习、作业练習、实验操作练习、单元练习及综合练习等。练习要遵循由易到难循序渐进的原则有计划有目的地组织学生进行不同程度、不同方式的適量练习．既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度．还要不断探索解题的方法、思路和技巧以便举一反三、触类旁通．如解题时积極引导学生认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析同时应反思解题过程，勇于修正错误不断提高解题能力和思维效率．
总之，阅读、观察、实验、思维、记忆、练习等方法是相互联系、相辅相成的缺一不可．只有我们想学、会学、乐学，才能把书本知识转化為自己的知识再把理论知识转化为解决实际问题的能力，也才能大面积提高物理学习的质量！
以上这些物理学习方法参考了部分物理教學观点经过加工自己的学习观点总结出的方法，希望大家读后能有所作用能提高大家的物理学习成绩！我在这里也为大家感到高兴！！
