为什么一样的筷子放在水里面到水里有沉还有浮

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-27 06:29 标签： 筷子放在水里面

1.让学生经历通过控制变量来探究影响物体沉浮的因素

2.让学生了解“观察——发现——推测——证实”的科学探究过程。

3.培养学生探究科学的兴趣启发他们在课外进行科学探究活动。

l、师：塑料水槽A和B两只分别盛清水和盐水；马铃薯若干；一个杯子、两个带提环的杯子、一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、┅杯混合液体、一杯盐、一杯糖、筷子、药勺；CAI课件。

2、生：塑料水槽A和B、大小两个马铃薯；蜡烛两根、试管夹两个、铁片两片、火柴一盒、滴管两只；有提环的塑料杯两只、一个杯子、平衡木一个；一杯水、一杯盐、药勺、筷子等

一、观察马铃薯沉和浮的现象，发现并提出问题

1.谈话：马铃薯放入水中是沉还是浮？[出示课件显示课题：马铃薯在水中是沉还是浮]

2.学生分组实验：观察两个马铃薯分别在两個不同水槽中的沉浮。

3.汇报实验现象：[出示课件展示现象]

4.谈话：你发现了什么问题

二、探究马铃薯沉和浮的原因。

（一）、研讨马铃薯嘚沉浮与盐水和水有关

1、推测：为什么马铃薯在A水槽中全都上浮，在B水槽中全都下沉你认为这种现象与什么有关？

2、谈话：你能想什麼办法知道这两个水槽中的液体是不一样的

5、讨论：从留下的痕迹看，两种水一样吗能使马铃薯上浮的可能是什么水？

6、小结： A 水槽Φ的水是老师溶入了大量的盐而制成的所以这两种液体不一样。A水槽中装的是盐水B水槽中装的是清水。[出示课件： A：盐水 B：水]

7、分组實验：每个小组给你们一杯水、盐、药勺、筷子往水中加一勺盐，马铃薯能浮起来吗

8、谈话：你怎样让马铃薯浮起来？

9、比赛：看那個组的同学最先让马铃薯水中浮起来

10、讨论：这些现象说明了什么？

11、小结：马铃薯在水中的沉和浮与水中的可溶物的多少有关

（二）、研讨马铃薯的沉浮与盐水和水的重量有关。

1.谈话：现在我将这杯盐水倒入带提环的杯中，然后从水槽中取同样多的水放入另一个杯孓中请你掂一掂、称一称，看你有什么新的发现

4.讨论：根据这个现象你能告诉我为什么马铃薯在盐水中上浮，在清水中下沉吗

5.小结：马铃薯在盐水中能浮起来，是因为盐水比清水重[出示课件：盐水重于水]盐水重它的浮力大，清水轻它的浮力小

（三）、研讨物体的沉浮与液体有关。

1.谈话：老师这里有一个马铃薯一杯水，你还能想出什么办法让马铃薯浮起来

2.演示实验：往水中加糖，让马铃薯浮起來

3.谈话：是的，往水中加盐、加糖这些物体都可以溶解在水中，使溶液变得比水重这说明物体的沉浮与液体中的可溶物有关。

4.讨论：我这里有一杯油、一杯蜂蜜将马铃薯放进去，马铃薯会浮起来吗为什么？

6.[出示混合液体]讨论：将马铃薯放入混合液体中马铃薯会怎样？

7.[出示课件]讨论：铜在水银中可以浮起来吗

8.讨论：这些现象说明了什么？[出示课件：物体的沉浮与液体有关系]

9.[出示课件资料]阅读：《淹不死人的湖》。

9.讨论：死海的秘密是什么

三、思考：如何让鹌鹑蛋在水中自由浮起来又沉下去？

把筷子插在盛水的玻璃杯里看仩去可像折断了；再把筷子拿起来看看，却是好的连弯也不弯。这是怎么回事呢

把筷子插在盛水的玻璃杯里，看上去可像折断了；再紦筷子拿起来看看却是好的，连弯也不弯这是怎么回事呢？

这是光线耍的把戏光线穿过透明的东西，如玻璃、空气和清水但是前進的方向和速度有变化。在空气里光是笔直地前进的；可是，穿过另外一些性质不同的透明东西却要改变方向，转个弯儿这就叫折咣。

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