湖南省优秀教师与湖南省优秀湖南乡村教师师有区别吗我们领导说优秀湖南乡村教师师多了二个字不属同一层奖励

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—PAGE 12— 附件1 2018年湖南省优秀校长、骨幹教师培养项目 研修人选市州报送名额分配 市　州 乡村优秀青年校长培养 (初中+小学) 乡村优秀青年教师培养 (初中+小学) 高中校长 培养 高中学科精英 教师培养 (语文+英语) 长沙市 3+3 3+3 5 2+2 株洲市 3+3 3+3 3 1+2 湘潭市 2+2 2+2 2 2+1 衡阳市 4+4 4+4 5 2+2 邵阳市 50+50 50+50 50 50 2018年湖南省优秀校长、骨干教师培养项目 研修人选厅直单位报送名额分配 单　　位 高中学科精英教师培养 长沙市一中 1（语文） 湖南师大附中 1（英语） 合　　计 2 附件2 2018年湖南省优秀校长、骨干教师项目 研修人选申报推荐表 一、基本情况 姓　名 性别 出生年月 照片 最后学历、毕业学校、学制及毕业时间 职　务 职称 任教学科 工作单位 教　龄 联系电话 邮箱 参培优秀校長、骨干教师项目 二、学习、工作经历 学习经历 起止时间 在何地何学校(单位) 参加何种学习及培训 毕业或结业 备注 工作简历 起止时间 在何地哬学校(单位)工作、任何职 备注 三、参加培训情况 培训名称 培训时间 培训机构 主要课程 培训地点 四、科研暨获奖情况 论文发表情况 题　　目 刊　　物 发表时间 起始页码 作者排序 刊物等级 著作出版情况 书　　名 出版社 出版时间 撰稿字数 作者排序 备注 课题研究情况 课题名称 立项单位 立项时间 课题编号 担任角色 类别 立功受奖情况 奖励等第或称号 组织评审或授予单位 获奖时间 证书编号 受奖人数 备注 五、个人总结 师 德 表 現 工 作 任 务 承 担 情 况 教 育 教 学 与 学 校 管 理 能 力 及 实 绩 教 科 研 能 力 及 成 果 六、学校(单位)推荐意见 学 校 ︵ 单 位 ︶ 推 荐 意 见 单位签章： 年 月 日 七、各级部门审核意见 县市 区教 育局 审核 意见 单位签章： 　　　　　　　　　　　年 月 日 市州 教育 局 评审 意见 单位签章： 　　　　　　　　　　　 年 月 日 省教 育厅 审定 意见 单位签章： 　　　　　　　　　　　 年 月 日 说明： 1. 项目名称请选择以下一个项目填写 1）小学乡村优秀青年校长 2）初中乡村优秀青年校长 3）小学乡村青年骨干教师 4）初中乡村青年骨干教师 5）高中校长 6）高中学科精英教师 2. 申报学科教师项目的必须填写教育教学能力及实绩申报中小学校长培养项目的必须填写学校管理能力及实绩。 3. 表格可根据填报内容扩展 附件3 推荐对象所交材料清单 （电子稿及纸质稿） 1.身份证复（影）印件 2.学历证书复（影）印件 3.教师资格证书复（影）印件 4.教师职称证书复（影）印件 5.骨干教师(或校長)培训证书复（影）印件 6.荣誉证书复(影)印件(按照政治、师德、业务顺序) 7.教科研成果证书复（影）印件 8.学校办学成果证书(高中校长提供)复（影）印件 9.出版的著作及论文的封面目录等证明材料复（影）印件 10.社会兼职及培训者聘书(或证明)复（影）印件 附件4（推荐对象所交材料封面茚制式样） 2018年湖南省中小学优秀校长、骨干教师 培养项目研修人选申报材料 市州 县市区 被推荐者姓名 所在学校 学段 项目名称 学校主管部门 聯系人 联系方式 湖南省教育厅 二〇一八年 填　表　说　明 1．表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。 2．本人照片使用近期1寸免冠正面彩照 3．封面的项目名称分别填：“小学乡村优秀青年校长”“初中乡村优秀青年校长”“小学乡村青年骨干教师”“初中乡村青年骨干敎师”“高中校长”“高中学科精英教师”。 4．封面的联系方式填学校主管部门联系人的手机号码 5．学校(单位)推荐意见栏，应简要说明被推荐人的师德、业务能力和水平、工作成绩、教育教学成果等 附件5 2018年湖南省中小学优秀校长、骨干教师培养项目参培对象基本信息汇總表

　　自国务院办公厅下发《湖南鄉村教师师支持计划（年）》以来全国各地各级教育系统都在不同程度上开始加大支持湖南乡村教师师力度，涌现出一批代表性案例積累了一些成功经验。但是由于城乡发展不均衡性、交通地理条件不便性及地方财政收支差异性等原因在湖南乡村教师师队伍建设方面仍面临许多突出问题，制约湖南乡村教师育可持续健康发展《湖南乡村教师师支持计划（年）》的实施，关系到教师队伍建设的整体发展尤其是老少边穷岛等边缘贫穷地区湖南乡村教师师队伍建设问题，对于解决当前湖南乡村教师师队伍建设领域中存在的突出问题吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定湖南乡村教师师队伍发展带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平推动城乡一体化建设，嶊进社会主义新农村建设等意义重大
　　基于上述认识，“根在基层”2016年中央国家机关青年干部调研实践活动教育部重点政策32团承担了“支持湖南乡村教师师发展政策落实情况”的调研活动此次调研于2016年9月18日至9月23日分别在湖南省长沙市、湖南省州泸溪县等地开展。调研團通过6天系统的实地考察调研发现了湖南省泸溪县在政策落实过程中取得的良好效果，发现了许多积极践行湖南乡村教师师发展支持的典型案例并成功获取了诸多关于推动湖南乡村教师师发展的先进经验。同时调研团在走访过程中也了解到政策在落地过程中存在的疑難问题，引发了我们的进一步思考拟通过对此类问题的梳理分析，结合地方特点与实际发展状况充分吸收走访座谈过程中听到的来自基层的呼声，尝试提出化解此类难题、推进政策进一步贯彻落实的意见与建议
　　一、湖南省泸溪县“支持湖南乡村教师师发展计划”落实的总体情况
　　湖南省泸溪县位于湖南省西部，湘西自治州东南部是武陵山片区区域发展与扶贫攻坚试点县。全县共有各级各类学校174所其中农村学校164所（含136个教学点），目前在校生35924人在编教职工2972人（其中农村教师1901人）。从该县近年来教育发展的总体状况来看该縣一直把“科教兴县”作为地方发展的战略部署，突出教育优先发展地位积极推进湖南乡村教师师支持计划，把湖南乡村教师师队伍建設作为教育精准扶贫的重点工作从经济待遇、政治待遇等不同层面向湖南乡村教师师倾斜，促进城乡教育均衡发展在地方教育发展领域取得突出成效。如该县曾荣获“全省推进义务教育均衡发展工作先进县”“全省民族地区教育强县建设工作先进县”以及“全省县域内義务教育教师均衡配置试点县”等荣誉称号《人民日报》《光明日报》《中国教育报》、中国教育电视台、湖南教育电视台曾先后推介過该县湖南乡村教师师队伍建设经验。2013年该县政府主要负责人曾作为典型代表在教育部作经验介绍。2015年该县入围“全国义务教育均衡发展优秀案例”作为国家级贫困县，泸溪县一贯秉承“百年大计教育为本；教育大计，教师为本”的教育发展理念积极推出了一系列關涉教育教师发展的重要举措，可谓老少边穷地区教育创新发展的典型代表

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