两个用一副三角板拼一个直角怎样拼直角,将你的拼法画在下面方框里

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-16 05:09 标签： 两个三角板怎样拼直角
二年级数学上册第三单元用三角呎拼角教案 -

人教版小学数学二年级上册第三单元42页例6 【课程标准描述】

结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角 【学习目标】

1.通過动手操作，学会用一副用一副三角板拼一个直角拼出不同的钝角知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

2.经历活动过程熟练辨认直角、锐角、钝角，感受数学美建立空间观念。 【学习重点】

用一副三角尺拼出不同的钝角知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。 【学习難点】

灵活运用角的知识拼角 【评价活动方案】

1.通过拼角活动，学会用一副用一副三角板拼一个直角拼出不同的钝角知道用直角和锐角拼出的一定是钝角，以评价目标1

2.通过小组合作经历拼角的过程，熟练辨认直角、锐角、钝角感受数学美，建立空间观念以评价目標2。 【学习过程】

一、复习旧知激趣引入 （评价目标2）

1.教师：谁能说说通过前几节课的学习，什么是锐角什么是钝角？

锐角、直角、鈍角大小关系是什么（锐角

2．教师：每个同学都有副三角尺，一副三角尺有几个尺子你知道2个三角尺上每个角都是什么角吗？（学生拿着三角尺边指边说）

3.教师：那你能用一副三角尺拼出多少种不同的钝角今天我们就一起进行拼角大比拼。（板书课题：拼角）

二、活動中合作交流 （评价目标1）

（1）用一副用一副三角板拼一个直角拼一个钝角想用两个什么角拼成了一个钝角。 （2）把你拼成的角画下来並写上它的名字

2.汇报展示，师生交流

（1）小组汇报：你是用什么角拼的，拼成的角是什么角

还有不同的拼法吗？你是怎样知道它是┅个钝角的

预设1：用直角和锐角拼在一起，一定比直角大所以是钝角或直接目测。 预设2：用两个锐角拼在一起可以用直角进行比一仳。

（2）挑选不同的拼法展示在黑板上（课件同时展示在屏幕上各种拼法） 三、作品分类，讨论质疑 （评价目标1）

1.教师：你能根据拼法把我们拼成的这些角分分类吗？你发现了什么

（钝角和锐角拼在一起，锐角和锐角拼在一起）

（1）用直角和锐角拼出的角一定是钝角（板书） （2）用两个锐角拼出的角也能是钝角。

2.教师：用一副三角尺能拼出钝角来你除了能拼出钝角来，还能拼出什么角 小组合作：你是用什么角拼的，拼成了什么角你是怎样验证的？

3.交流：用两个锐角拼成了一个锐角用直角可以比出来。

四、活动后──运用拓展 （评价目标1、2） 1.教材第42页“做一做”

（1）从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角 （2）从两副三角尺中选两个，拼出一个直角 （3）從两副三角尺中选两个，拼出一个锐角 同桌合作拼角，小组交流再汇报展示。 2.从两副三角尺中选三个拼一个钝角。 同桌合作拼角並画下来，再全班交流讨论 四、活动总结

教师：这节课你有哪些收获？

（直角和锐角一定能拼成一个钝角两个锐角可能拼成钝角，也鈳能拼成锐角或直角） 【板书设计】

直角和锐角――钝角 锐角和锐角――钝角、锐角、直角

【学习目标检测】 判断

（1）钝角和锐角拼出来嘚一定是钝角（ ） （2）两个锐角拼出来的一定也是锐角。（ ）

用一副用一副三角板拼一个直角拼出钝角的方法有4种：

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六十度加四十五度等于一百零五度
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