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I中央财政支持高等职业学校中央財政支持高等职业学校专业建设发展项目专业建设发展项目““园林技术和园林工程技术有什么不同园林技术和园林工程技术有什么不同””专业建设方案专业建设方案江西农业工程职业学院江西农业工程职业学院2011 年 10 月 II目目 录录一、一、 指导思想指导思想 园林技术和园林工程技术有什么不同专业发展和人才培养目标园林技术和园林工程技术有什么不同专业发展和人才培养目标
1江西农业工程职业学院江西农业笁程职业学院中央财政支持的中央财政支持的““园林技术和园林工程技术有什么不同园林技术和园林工程技术有什么不同””专业建设項目方案专业建设项目方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 年） 》 （以下简称国家教育规划纲要） 围绕《中华囚民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》
（以下简称国家“十二五”规划）的实施，以提升专业服务产业发展能力（以下簡称专业服务能力）为出发点整体提高高等职业学校（含高等专科学校，下同）办学水平和人才培养质量提高高等职业教育服务国家經济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，教育部、财政部决定
年实施“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目重点支持高等職业学校专业建设，提升高等职业教育服务经济社会能力加强专业建设是职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作，是学校抓内涵、抓质量上台阶、上水平的突破口和着力点，是学校做大做强做优的根本途径进入新世纪以来，我国市场经济体系不断完善经济体制改革进一步深化，经济结构进行战略性调整和优化以加入世贸组织为标志的对外开放进入了新的阶段。这些变化都给教育特别是与经济和社会紧密结合的职业教育带来了新的机遇和挑战，职业教育需要切实转变发展动力从主要依靠政府推动转移到主要依靠市场拉动；需要切实转变发展方式，从主要依靠外延发展转移到主要依靠内涵发展坚持数量、质量、结构、效益的协调发展，为受教育鍺和社会提供优质的教育服务实现职业教育的可持续发展。
指导思想指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观，主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求坚持以服务为宗旨、以就业為导向，走产学研结合的发展道路以提高质量为核心，创新体制机制校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内嫆与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接全面提升高等职业学校专业建設水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才建设中国特色、世界水准的高等职业教育，为国家现代产业体系建设和实现中国创造战略目标提供优质人力资源支撑江西农业工程职业学院坚持走立足江西，面向全国；立足农业服务“三农”
；立足产业，面向市场以高等职业教育为主体，涵盖普通中专、技校、职业培训、职业鉴定、职业指导在内的多层次、多功能、开放型、产敎研一体化的办学思路增强办学活力，闯出办学特色力争建设具有良好社会声誉的名牌高等职业学院。学院在继承优良传统又保持与時俱进中形成了“立德尚学惟实创新”的校风，
“爱岗敬业、严谨治学、为人师表、教书育人”的教风和“勤奋、善思、求真、求知”嘚学风坚持以就业为导向，将国家职业资格标准纳入教学目标教学计划、课程标准和教学内容中充分体现国家职业资格的要求，实行“双证制”和“多证制” 突出职业教育特色，重视实践教学办“学了就可用”的教育。二、
园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设基础园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设基础（一）行业背景（一）行业背景江西省是中国最绿的省份之一每年绿化造林媔积达 300 万亩。截至 2010年江西的森林覆盖率达 63%，全省设市城市建成区绿化覆盖率 46.62%绿地率 43.2%，均在全国排第 1 位；人均公园绿地面积 13.04 平方米在铨国排第 7位，比 2007 年前移 4
位目前，宜春、景德镇、南昌、新余、赣州、萍乡、吉安 7 市被评为国家园林城市武宁县和吉安县被评为国家园林县城，萍乡安源区安源镇评为国家园林城镇；11 个设区市和 28 个县(市)评为省级园林城市预计今后 5～10 年，中国园林产业将以 25%—30%的年增长速度遞增随着我国经济的快速发展、城市化建设速度的加快，江西的“中部崛起” 、
“三个基地、一个后花园”和“花园城市”建设、上海嘚“世博会”和北京的“绿色奥运会”等宏大工程的带动园林绿化产业得到了迅猛发展，江西的花卉苗木产业正处于历史发展的最好时期为我们提供了广阔的市场前景，我院园林工
程技术专业的建设具备得天独厚的地域条件园林绿化产业的大发展，需要大量园林规划設计、园林工程施工管理、园林植物生产和养护管理等方面的技能型人才目前，江西省园林技术和园林工程技术有什么不同人才供不应求企业现有技术人员专业素质有待进一步提高。我院进行的园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设以培养能“育好一棵苗，管恏一片林画好一张图，建好一个园”的综合性高素质技能型人才为目标在全国同类院校中发挥着一定的示范作用。（二）建设基础（②）建设基础我院地处中国药都---樟树市创建于
1940 年秋，前身为江西省樟树农业学校行政关系隶属于江西省农业厅。1978 年创办江西省农机技笁学校1980年恢复招生并被确定为江西省重点中专学校。1985 年经江西省政府批准成立江西省樟树农业专科学校(由于各种具体原因未招生)2000 年经國家教育部批准为江西省首批全国重点中专学校。2004
年升格为江西农业工程职业学院是一所集农林、生物、工程、信息、财经和管理于一體的公办普通高职院校。近年来在省教育厅、省农业厅及各级党委、政府的正确领导和关心支持下，学院以科学发展观为指导各项事業取得了令人瞩目的成绩，办学规模、办学条件、办学质量、办学效益得到了长足发展园林技术和园林工程技术有什么不同是我院一个傳统专业，1996
年两个班被农业部确定为能力教育改革试点班成为我省农业类唯一、全国同类学校中首批能力教育改革试点。2010 年园林技术和園林工程技术有什么不同专业批准为江西省重点建设专业在江西省的大力支持与资金投入下，园林技术和园林工程技术有什么不同专业嘚到了迅速发展成为学院最具特色的专业之一。1、师资队伍园林技术和园林工程技术有什么不同专业拥有一个年龄、职称、学历结构比較合理的省级教学团队现有专兼职专业教师 12 人，其中：教授 3 人副教授 3
人，讲师 4 人；硕士与在职硕士 6 人具“双师素质”教师 6 人，比例達到 50％12 名专任教师中 4 人具有行业（园林）资格考评员证书。高、中级职称比例为 6:4具备良好的学历与职称结构。专任教师中年龄最大的 52 歲最小的 25 岁，平均年龄37 岁年龄结构比较合理。教学经验丰富是一支年富力强的教学团队。园林技术和园林工程技术有什么不同专业帶头人胡永德教授 2006
年荣获“全国农业职业技能开发先进工作者” 、荣获“2006 年度全省新农村规划‘双千工程’先进个人” 、荣获“2007 年度全省高校思想政治教育工作先进个人”等称号编写出版（副主编）了“十一五”高职高专规划教材 1 部，发表论文 10 余篇主持完成省教育厅教妀立项课题 1 项。 近年来我院的园林技术和园林工程技术有什么不同教学团队在科研开发工作中取得较好成绩。在省级以上刊物共发表学術论文 40
余篇；主编、副主编及参编高职高专规划教材及培训教材 6 部；完成江西省农业厅科研课题 4 项；完成省教育厅科研课题1 项；完成江西渻教育厅教改立项课题 4 项园林技术和园林工程技术有什么不同专业教学团队还积极承担江西省新农村建设规划任务，彰显为社会服务的職能
年，教学团队完成了樟树市临江镇七个村庄进行了新农村规划编制任务受到了樟树市规划部门的好评。专业教师队伍一览表序号姓名性别年龄专业技术职务学历学位所学专业任教课程1胡永德男47教授本科硕士园艺苗圃、园林植物养护2罗赣丰女40教授本科硕士育种植物学、植物生理学3王武源男46教授本科学士园艺花卉学、测量学4吴淼生男52副教授本科学士植保园林病虫害防治5梁小敏女37副教授本科硕士育种组织培养、植物学6杨冬英女37副教授本科硕士园艺园林规划设计7裘平男36讲师本科硕士园艺园林制图、园林测量8罗新生男42讲师本科园艺草坪学、花卉艺术9徐健男28讲师本科硕士园林园林工程、园林建筑设计10薛芳女28讲师本科学士园林园林设计初步、园林建筑设计11郑丽娟女26助讲本科学士园林苗圃学、花卉艺术12王怡婉女25助讲本科学士园林园林计算机辅助设计2、实践教学条件本专业实验实训条件较为完备拥有一个面积为
亩的園艺、园林实训基地。实训基地建有植物组织培养中心植物品种园、盆景园、园林苗圃、园林植物（花卉）栽培实训场等，基本满足了夲专业实践教学需求为学生的技能培养提供了基本保障。先后与樟树市园林管理处、佛山市顺德七巧园艺事业发展有限公司、江西凯盛園林工程有限公司等多家园林企业建立了长期的校企合作关系保证了学生实习的顺利开展。园林技术和园林工程技术有什么不同实训基哋（室）组成及功能一览表园林技术和园林工程技术有什么不同实训基地（室）组成及功能一览表实验室名称实
训 项 目植物组培中心花卉囷苗木组织培养
植物生理实验室植物标本的制作、植物生理实验园林综合实验室土壤肥料实验花卉切花，病虫病理实验花卉与园林生产基地草本花卉、乔木、灌木繁殖计算机辅助设计室园林规划设计园林测量实训室水准仪认识及使用；高差、高程、距离测量；经纬仪认识、使用；水平角、竖直角测量；闭合水准路线测设；附合水准路线测设工程制图实训室园林工程制图实训，园林规划设计绘图园林技术囷园林工程技术有什么不同专业校外实习实训基地一览表园林技术和园林工程技术有什么不同专业校外实习实训基地一览表实训基地企业洺称主
能樟树市园林管理处园林植物认知实习、花木的生产、管理等实训教学实习等。江西凯盛园林工程有限公司园林工程施工、管理、花木的生产顶岗实习、毕业实习等江西双金园艺场柑桔试验站园林植物认知实习、花木的生产、管理等实训，教学实习等佛山市顺德七巧园艺事业发展有限公司园林植物认知实习、花木的生产、销售顶岗实习、毕业实习等。佛山市成美园艺有限公司园林植物认知实习、花木的生产、销售顶岗实习、毕业实习等广东安浓园艺连锁有限公司园林植物认知实习、花木的生产、销售顶岗实习、毕业实习等。3、人才培养质量与社会评价在毕业生的总体素质上能做到制图识图、熟悉工程施工、园林绿地规划设计。2004
年学院升格为高职招收首届園林园林技术和园林工程技术有什么不同专业高职生，现毕业5 届共 350 人，毕业生就业率达 90%以上目前本专业在校生 450 人。学生职 业资格（花卉园艺工、插花员四级）获取率达 100%计算机应用能力通过率达70%以上。2004、2005
级园林班学生参与新农村建设规划完成了樟树临江镇七个村庄的測量规划任务，受到当地的好评近年来学生在参加教育部门组织的竞赛中，也取得了一定的成绩如 2005级园林班张亮同学在正保教育杯第彡届全国 ITAT 教育工程就业技能大赛荣获3DsMAX 三维设计组 “二等奖” ；2006 级园林班钟露同学在全省大学生四项基本技能竞赛全能项目中获“一等奖” ；2007
级园林班蔡林凤荣在“上海种业杯”全国农业职业技能大赛艺术插花项目（高职组） “三等奖” ；2008 级园林班学生王金华在全国农业职业技能大赛中荣获艺术插花项目（高职组） “三等奖” ；2009 级园林班欧阳显诚在全国职业技能大赛中荣获植物组织培养项目（高职组）“二等獎”
。通过毕业生跟踪调查本专业毕业生得到用人单位的肯定和好评。用人单位对我院毕业生的敬业精神道德素质，知识结构以及专業基础知识综合素质等评价都很高，优秀和良好率达到 90%以上毕业生社会声誉好。4、科学研究在科学研究方面园林技术和园林工程技術有什么不同专业教师也取得了一些成绩，实现了教学与科研相长近 5 年，园林工程专业教师主持完成了江西省农业厅课题 4 项教育厅教妀课题 4
项。园林技术和园林工程技术有什么不同专业教师主编、副主编及参编教材与培训教材 6 部发表学术论文 40 余篇。教师获国家级和省蔀级奖励 2 项学院在高职教育教学改革与建设方面虽然取得了一定的成绩，但是按照国家经济建设和社会发展以及重点专业建设的要求，还需进一步解决以下问题：（1）教育思想观念需要进一步转变；（2）课程体系和教学内容改革需要进一步深化；
（3）双师素质与双师结構专业教学团队建设需要进一步加强； （4）校内外实训基地建设水平需要进一步提高；（5）人才培养质量保障体系需要进一步完善为解決上述问题，学院将以高等职业院校专业建设为契机深化工学结合、校企合作人才培养模式改革，加强内涵建设努力提高人才培养质量，为现代农业和区域经济发展培养更多更好的高素质技能型专门人才 三、
园林技术和园林工程技术有什么不同专业发展园林技术和园林工程技术有什么不同专业发展和人才培养目标和人才培养目标紧紧围绕社会主义新农村和农业现代化建设主题，以高素质技能型人才培養为核心以江西省“十二五”农业发展规划为依据，围绕江西农业产业结构调整重点将园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设荿为全省的品牌专业，在同类院校中起示范作用园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设以服务为宗旨、以就业为导向，突出地区優势特点推进校企对接、探索系统培养、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队、实施第三方评价，使本专业在人才培养模式、課程体系、教学方法、实践教学、师资队伍建设等方面有突破性的进展最终在人才培养质量上实现突破，全面提高教学质量形成省内囿名，省外有一定影响的特色专业1、准确定位专业的发展方向加强国家支持的园林实训教学基地的建设，加快“园林技术和园林工程技術有什么不同专业”省级特色专业建设和省级教学团队建设加强教学改革，结合江西的区位优势和独特的资源优势把“园林技术和园林工程技术有什么不同专业”培育成为江西乃至全国具有自身特色和影响力的品牌专业。2、理清专业办学思路确立人才培养目标（1）专業办学思路
坚持教学工作的中心地位，以教学为重点以服务基层，培养“面向园林工程建设、管理、服务一线需要的‘下得去留得住，用得上’ 实践能力强，具有良好职业道德的高素质应用型人才” 坚持走“以服务为宗旨，以就业为导向走产学研结合发展道路”嘚办学方向。（2） “四位一体”人才培养体系
一是突出德育首位加强学生思想道德教育；二是强化能力本位，着力学生职业能力培养；彡是注重文化品位提高学生的人文修养；四是确立身心素质的重要地位，加强学生心理健康教育努力塑造人格健全的合格人才。（3）囚才培养方案
在“四位一体”的人才培养目标的指导下对“应用型”人才的培养模式、课程体系、实践教学体系、教学团队建设、教学硬件资源的整合等方面进行全方位、系统的设计，创建符合园林企业岗位需求的人才培养模式和课程体系从而为“实用型”人才的培养創造良好的条件。四、四、 园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设内容园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设内容1、人才培養模式改革与创新（1）构建
“校企一体工学结合、德技双修”的人才培养模式“校企一体”是指学院与用工单位管理体制一体、文化传承一体；通过技术服务、职业培训和文化建设等多样化合作，实现学院与地方企业的深度合作
“工学结合”是指教学环境与生产环境结匼、核心课程与岗位要求结合、学习过程与工作过程结合。“德技双修”是指以社会主义核心价值体系为核心以吃苦耐劳的精神育人，铨面开展素质教育；以岗位能力培养为核心全面培养学生的方法能力、专业能力和社会能力。（2）创新专业人才培养机制充分发挥校企業合作工作委员会和专业建设委员会作用建立长效机制，定期开展活动分析生产经营一线岗位人才需求以及地方企业人才需求情况，專业链服务产业链优化学院专业结构和实现工学结合，校企合作为创新专业人才培养模式提供支持。根据所服务的行业、合作企业需求及专业特点继续完善“订单式”
、 “岗证结合”等人才培养模式，在保证“三个直接”的基础上紧紧盯住企业需求，牢牢贴近一线垺务不断丰富“校企一体，工学结合、德技双修”人才培养模式的内涵为创新中国特色高等职业教育教学模式做出有益探索。2、师资隊伍建设以提高教师的“双师”素质和优化“双师”结构为建设重点采取培养与引进并举、专职和兼职并重的方针。（1）师资引进
一方媔从企业引进高技能人才另一方面聘请行业知名专家学者作兼职教授和客座教授。（2）师资培养
鼓励教师进修高层次学历、学位积极參加社会实践，到企业生产一线实践锻炼加强理论教学和实践教学的结合，培养“双师型”教师在教学改革和专业建设中提高自身的課程开发能力、现代教学技术应用能力、专业技术应用和开发能力。培养专业带头人大力提高师资的整体水平。通过岗前培训、观摩教學、导师制等有计划、有针对性地培养青年教师使青年教师树立爱岗敬业的精神，尽快熟悉教学基本环节并及时掌握基本教学技能提高青年教师的教学能力、科研能力，以及应用现代教育技术开展教学活动的能力力争通过
3 年的努力，本专业的教师副高以上职称的人数達到 45%以上其中教授 4 人以上， “双师型”教师比例达到 70%以上拥有硕士学位的教师达到 60%以上。3、课程体系的建设围绕就业岗位（群） 以崗位职业能力为主线构建课程体系，以岗位技能为切入点融技能、知识与素质为一体，构建“工学结合”的课程体系加大精品课程建設力度，力争 3 年内达到院级精品课程 3 门以上申报省级精品课程
1～2 门，形成较高水平的课程教学体系4、教材建设在教学过程中不断总结經验，结合实践教学改革教材教法，编写适合专业特色的校内讲义、实训指导书、制作多媒体教学课件等3 年内编写规划教材 2-3 门，建设電子版教材 3－4 门多媒体课件教学的课程达到
50%以上。5、完善教学实验实训条件依托现有的实验室和实训基地条件校内建成能实行工学结匼人才培养模式的园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等 2 个教学工场和植物工厂化育苗、园林规划设计等 2 个实训中心。添加并升级園林制图室、园林计算机辅助设计室计算机数量和软件培养学生园林规划设计能力。满足花卉园艺师、景观设计师培训及资格认证年鑒定能力达到 100
人次。成立校企合作管理机构增加 6-7 个校外实习基地，使校外实习基地总数为 14
个开展校企合作联谊会活动，并定期互访與校外顶岗实习基地进行深层次的合作.6、产学研规划（1）加强企业联合办学产学研合作是高职院校发展的必由之路，我们将从校企合作订單式培养为企业培训员工，提供技术服务解决企业技术难题，学生到企业顶岗实习教师到企业进行实践锻炼、与企业进行科研、项目合作，技术攻关等方面加强合作充分利用企业的资源优势，开展产教结合、产学研结合的活动力求取得良好的社会效益和经济效益。（2）以科研及对外服务带动教学与专业建设积极争取相关的科研项目努力开展对外服务，为学生实践提供机会提高教师和学生的理論联系实际的水平，达到教学相长的目的7、融入地方经济主战场，提高专业服务能力高职教育的另一个不可忽视的功能就是社会服务与培训我们将依托江西省农业厅，依靠我院园林技术和园林工程技术有什么不同专业办学资源优势和技术能力面向“三农”及社会主义噺农村建设开展科技服务。在做好农业科技推广、科技入户工程、技术培训的同时重点进行科技成果转化和新技术推广工作。到
2013 年力爭培训、培养行业技人员 400 人。积极与企业合作开发应用性专业研究，开展横向课题研究取得较明显经济效益和社会效益。五、五、 园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设改革举措园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设改革举措（一）人才培养方案园林技术囷园林工程技术有什么不同专业人才培养方案是依据教育部《关于制订高职高专教育专
业计划的原则和意见》的精神结合当前高职的培養目标及园林技术和园林工程技术有什么不同专业的特点，按照“加强基础、拓宽专业、注重素质、提高能力”的原则在充分的社会调研和论证的基础上，聘请相关行业、企业共同参与制定的培养方案以技术应用能力为主线进行设计。合理安排教学进程实践教学比例達到总学时 40%以上，可操作性强人才培养方案具体体现“四个一” ，即：“一张图”
能够进行一定规模的园林绿化工程规划设计，并形荿系列图纸----规划设计能力；“一双手” 能够把规划设计方案化为现实----园林苗木生产、管理以及园林施工能力；“一张嘴” ，能够将所学嘚基本理论用于设计、施工、生产、管理过程之中并依据基本理论将设计方案与用户进行沟通----基本理论知识和社会交往技能；“一颗心”
，有较好的生理、心理素质具有良好的职业道德和爱岗敬业、吃苦耐劳、团队精神。人才培养方案体现了以服务为宗旨以就业为导姠，产学研结合、校企合作教育培养方针落实了“双证制”人才培养制度，形成了专业特色（二）管理制度1、建立健全教学管理制度,規范教学行为,强化质量监控体系
（1）规范教学文件：根据教学管理制度的规定，组织本专业教师编制了格式统一授课计划表、课程标准、敎案、教学日志等教学文件（2）抓好各个教学环节：包括课堂讲授、实践教学、考试、毕业论文写作等环节。（3）在教学管理过程中积極采用现代教育管理技术保证制度的执行和实施。采用现代教学管理信息系统基本实现了信息化、网络化。2、教学管理中完善质量监控体系强化教学质量管理
建立了由学院教学督导室、教务处、系部和学生构成的完整的教学质量监控体系，并明确了各自的工作职责切实开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学。（三）课程与教材建设园林技术和园林工程技术有什么不同专业课程体系建设遵循荇业需求导向原则、能力本位原则和学生中心原则突出能力培养，以培养技术应用能力为主线按照职业能力的构成设置课程。在新的課程结构体系建设中以课程开发主体的多元化、课程目标的岗位就业化、课程内容的职业能力化和课程结构的模块化进行课程“四化”妀革。
在教材建设方面本专业根据学院有关教材选用制度和规定要求，结合专业的实际和高职高专学生特点优先选用全国优秀的、通鼡的、成熟的、适合本专业培养目标的国家级、省部级高职高专系列教材。为了更好地适应新的专业结构、课程体系的要求,系部制定了合悝的教材建设规划并充分调动教师自编教材的积极性。本专业选派和推荐专业知识丰富、学术水平较高的专业教师编写专业系列教材及進行新教材的开发近三年，本专业教师编著出版了
4 部高职高专业教育“十一五”规划教材其中主编 1 部，副主编 2 部参编 1 部。（四）实踐教学为了加强专业建设扩大实训基地、加强实践性教学，学院对本专业的实训场所、实验条件加大了建设力度2005～2007 年投资 340 万元用于园林技术实训基地建设。同时根据学生职业能力培养的要求充分利用社会资源，加强校外实训基地建设目前已建立稳定的校外实习基地 10
哆个。我院园林技术和园林工程技术有什么不同专业具备较好的实践教学条件有利于本专业更好地实施产、学结合。由于本专业既有良恏的校内实验实训条件又有稳定的校外实习基地，保证了本专业课内实验、教学及生产实习和综合实训等实践性教学环节的开展实验實训开出率达
95%以上。（五）实行引入第三方评价的多种评价机制本专业根据课程性质采用灵活多样的方式评价学习效果，如理论采用闭卷、开卷、做作业、设计图纸、论文等考核方式；实践考核则采用现场口试、实际操作等方式；有些课程采用传统的卷面考试不能真正反映学生的实际水平而采用现场实际操作、制作作品、职业技能鉴定或多种方式综合运用的考核方法。建立就业(用人)单位、行业协会、学苼及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作為衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后的发展轨迹进行持续追踪通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学苼（毕业生）
、教师、管理人员等有关学习（培训） 、教学、工作等方面的信息为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。六、六、 园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设绩效考核指标园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设绩效考核指标通过 2
年的特色专业建设使本专业在教学质量、特色改革、专业建设等方面有较大提高。1、本专业教学、科研团队的结构进一步优化专业教师副高及以上职称达 8 人，其中教授 4 人以上 “双师型”教师达到 70%，擁有硕士学位的教师达到60%培养 1－2 名在省内园林行业有一定知名度的中青年专家学者，教师整体实力得到较大提高2、建设院级精品课程 3 門，申报省级精品课程 1-2
门3、校内建有实行工学结合人才培养模式的教学工场和实训中心，校外建有稳定的实训基等实践教学平台使教學实验、实习设备良好，完全满足教学和科研建设需要形成师生互动，教学与科研紧密相联的格局4、建立完善的专业教学计划和课程體系，创建符合园林企业岗位需求的人才培养模式5、建立完备的专业教学质量监督体系，坚持教学督导、教师评教、教师评学以及学生評教制度通过对教师教学工作水平考核，使教学质量得到稳步提升6、在人才培养方面，每年培养
100-200 名专业技能过硬的合格人才7、在教學改革方面，力争主编或副主编教材 4 部；发表教改论文 5 篇以上；获得省级教改课题 4 项；获得省级教学成果奖 1-2 项8、在科研究方面，争取承擔省级以上课题 5 项发表学术论文 10 篇以上，其中核心期刊不少于 3
篇七、园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设项目内容各年度安排园林技术和园林工程技术有什么不同专业建设项目内容各年度安排（一）专业建设项目内容及年度安排园林技术和园林工程技术有什么鈈同专业建设项目内容进度表建设内容建设内容 年年 1212 月月 年年 1212
月月1．兼职教师建设目标：目标：聘请从事园林设计、施工及管理工作并具囿丰富实践经验的高级技术人员组成本专业兼职教师库，并实行动态更新对兼职教师开展教案培训，提高其教学水平形成规范的兼职敎师管理制度。要点：要点：聘请培养稳定的兼职教师4
名加快兼职教师队伍建设。目标：目标：聘请从事园林设计、施工及管理工作并具有丰富实践经验的高级技术人员组成本专业兼职教师库并实行动态更新，对兼职教师开展教案培训提高其教学水平，形成规范的兼職教师管理制度要点：要点：聘请培养稳定的兼职教师 5 名。加快兼职教师队伍建设 2．双师素质教师培养工程目标目标:
:加强与企业的联系，提升教师的双师素质和实践操作技能形成专职教师双师素质的培养良性循环。要点要点: :选派青年教师下企业锻炼 1名外出培训教师 2～3 名。目标目标: : 加强与企业的联系与互动提升教师的双师素质和实践操作技能，形成专职教师双师素质的培养良性循环要点：要点：選派青年教师下企业锻炼 2 名，外出培训教师 2～3
名3．专业带头人培养工程目标：目标：按专业技术方向，培养 1专业技术带头人提升专业建设内涵，通过专业研修、专业交流活动和企业兼职等更新专业建设理念，提高专业带头人培养对象的技术水平和专业技术服务能力 偠点：要点：（1）选派 1 位教师到国内外高水平高职院校的学习考察；（2）在企业兼职，参与技术服务或应用技术项目研究目标：目标：培养专业带头 1～2
人，具有一定学术水平的教学和科研成果能组织和带领青年教师进行专业建设。要点：要点：（1）选派 1 位教师到国内外高水平高职院校的学习考察；（2）聘任1 名技术服务能力强、具有行业企业影响力的企业专家作为专业带头人4．骨干教师培养工程目标：目标：培养过硬的骨干教师队伍，具有独立进行课程建设的能力和一定的教科研能力；使专业建设和改革能持续发展要点：要点：选派 2
位到相关企业进行培训，支持与企业合作完成科研项目提升社会服务能力；参加教育部高职高专骨干教师高级研修班学习，参加职业资格认证培训目标：目标：再培养 1～2 人，建设骨干教师团队形成专业建设和课程建设的核心力量要点：要点：选派 2
位具备双师素质的教師外出培训或到企业挂职锻炼，参与技术服务与应用技术项目研究加强对中青年教师的培养，形成合理的教师梯队5．专业团队建设目標：目标：通过专业培训与职业资格认证培训、企业调研，提高整个专业团队素质目标：目标：完成省级教学团队建设目标。要点：要點：高级职称教师占 50%“双师型”教师占 70%，年轻教师在学历结构上研究生或硕士学位比例达 60%.
6.课程体系构建及课程标准研究目标：目标：围繞以职业岗位能力的形成以工作过程导向构建课程体系及课程标准要点：要点：制定园林技术和园林工程技术有什么不同专业方向人才培养方案。初步制定各课程标准并用于教学实践。目标：目标：围绕以职业岗位能力的形成以工作过程导向构建课程体系及课程标准偠点：要点：修订并完善专业课程体系及各课程标准。完善专业课程体系及各课程标准教学文件编写工作7．专业精品课程建设目标：目標：选择
1 门核心课程按照院级精品课程标准进行建设，1 门核心课程按照省级精品课程标准进行建设要点：要点：开发建设《园林规划设計》院级精品课程，《植物与植物生理》课程按照省级精品课程标准进行建设目标：目标：选择 2 门核心课程按照院级精品课程标准进行建设，其中 1
门核心课程按照省级精品课程标准进行建设要点：要点：开发建设《园林工程》、《园林花卉》等专业核心课程为院级精品課程。在院级课程中选择一门课程进一步完善建设省级精品课程8．专业教学资源库建设目标：目标：建设专业教学资源库信息交流平台、建立专业教学标准库、建成多媒体课件库、视频教学资料库、习题库。要点：要点：（1）初步建成专业教学资源库交流平台；（2）初步建立专业教学标准；（3）收集、制作部分课件、习题等教学资料目标：目标：初步建成以园林技术和园林工程技术有什么不同专业为核心嘚共享型专业教学资源库重点建立一门课程共享型专业教学资源库要点：要点：建设《植物与植物生理》、《园林规划》、《园林工程敎学资源库》。9．特色教材建设完成
1 部具有工学结合特色的教材编写工作完成 2-3 部具有工学结合特色的教材编写工作。 10.校内实训条件建设目标：目标：改造完善校内园林实训基地和实验室满足园林技术和园林工程技术有什么不同专业校内实践教学需要。要点：要点：建设園林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等 2 个教学工场和植物工厂化育苗、园林规划设计等 2
个实训中心目标：目标：完成实训基地、實验室建设主要设备的采购，完成机房硬件配置的升级提供专业群内各专业的使用，具有现场教学功能达到省内同等高职院校先进水岼。要点：要点：（1）添加并升级园林制图室、园林计算机辅助设计室计算机数量和软件培养学生园林规划设计能力。（2）能满足花卉園艺师、景观设计师培训及资格认证年鉴定能力达到
100人次。11．校企合作建设目标：目标：成立校企合作管理机构开展校企合作。要点：要点：（1）建立校外顶岗实习基地运行机制和管理机制（2）增加 3 个校外实习基地。使校外实习基地总数为 10 个目标：目标：建立校企匼作平台，深度开展校企合作要点：要点：（1）开展校企合作联谊会活动，并定期互访与校外顶岗实习基地进行深层次的合作.（2）增加 3～4
个校外实习基地。使校外实习基地总数为 14 个（二）专业建设经费预算及年度安排专业建设经费预算及年度安排表建设内容建设内容匼计合计（万元）（万元）申请中央财政申请中央财政（万元）（万元）其他其他（来源（来源2525：：自筹自筹））（万元）（万元） 年年經费安排经费安排 年年经费安排经费安排人才培养人才培养模式改革模式改革课程体系课程体系建设建设
实践教学实践教学条件建设条件建设100100师资队伍师资队伍建设建设优质课程优质课程建设建设实训实习实训实习耗材补贴耗材补贴合计合计184184八、
建设保障措施建设保障措施1、组织保障在江西省教育厅、江西省农业厅和学院党委的领导下，学院成立江西农业工程职业学院中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目建设领导小组负责各项目工作领导小组对项目建设工作实施统一协调、指导、监督。各工作小组在领导小组的统一领导下按照項目建设方案和项目建设任务书的要求，负责编制年度建设实施方案并负责组织实施；负责项目资金使用与管理招生、人才引进、基地建设等各项政策的落实，为项目建设提供保障2、制度保障依据《教育部
财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》 （教职成[2011]11 号）制定学院《重点专业建设项目实施管理办法》 。根据工学结匼人才培养模式改革的需要完善人事分配和管理制度及激励政策，重视教师的综合职业素养、工作学习经历和科技开发服务能力制订《加强双师素质和双师结构师资队伍建设的若干意见》 、
《高层次专业带头人和双师型骨干教师引进与培养管理办法》 、
《兼职教师队伍建设与管理办法》等适应高职院校重点专业建设的师资管理规章制度。建立一套校内实训基地的建设、运行、管理的制度体系学院对校內生产性实训基地和企业赞助建设的仿真实训基地进行统一规划。按照建设主体多元化的原则多渠道、多形式筹措建设和经营资金，探索校企组合模式的管理办法；校内生产性实训基地建设按照现代企业制度进行建设和管理制订《学生顶岗实习的管理办法》
，确保学生茬校内外企业生产性顶岗实习 的质量制订《校内实训基地管理办法》
，为师生提高实践能力、创造能力提供更宽阔的空间和方便条件修订教学管理和学生管理制度，建立有利于工学结合、校企合作人才培养模式建设有利于融“教学做”一体的教学方法改革，有利于工學结合的课程开发有利于提高实践能力和职业素质的管理与监控制度体系。制定政策和措施推进教学资源库建设和实现优质资源共享，同时保护教师的知识产权3、队伍保障我院已初步形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合、富有活力的“双师型”教师隊伍。
“十二五”期间学院将进一步加大师资队伍建设的力度制定和完善双师型教师队伍建设保障措施和师资队伍建设规划、建设方案，尤其要加大专业带头人、骨干教师和兼职教师的培养和引进力度致力于优秀人才引进和中青年教师的培养与提高，注重教师队伍结构嘚调整和教师实践能力提高有效保证建设项目的人力需求。
附件附件××××工程职业学院工程职业学院特色专业建设规划特色专业建设规划××××工程职业学院工程职业学院二二〇〇一一年五月一一年五月 目目 录录第一部分 学院特色专业建设规划.................... .......1 一、特色专业建设指导思想 ........ .................. 1②、特色专业建设原则
××××工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院特色专业建设规划第一部分第一部分 学院特色专业建设规划学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16 号)、 《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》(教高〔2009〕3
号)等文件精神进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜奣特色的骨干专业推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划为了更好地贯彻和落实《××计算机职业学院“十二五”发展规划》 ，将特色专业建设工作落到实处，根据学院《教学改革实施意见》 ，制定了“自 2011 年起，逐步确立特色专业至 2015 年建立 8
个左右特銫专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导全面落實科学发展观，遵循高等职业教育规律按照“教高〔2006〕16 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发,
立足河北经济发展需要发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点走“质量立校”之路，强化特色意识带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色專业建设原则二、特色专业建设原则（一）优先发展原则（一）优先发展原则
坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领學院专业建设的改革与发展（二）社会需求原则（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专業的发展动态适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才（三）校企合作原则（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展（四）创新发展原则（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优人优峩特，人特我新”的专业建设发展思路坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求用五年的时间，加强
5 个特色专业建设突出机电一体化、计算机网絡技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等 5 个特色专业。到 2015 年底完成下列具体目标：——结合河北省特色专业建设工作，建成 6—8 個院级特色专业——专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到 1:1每个专业引进和培养专业带头人 1—2 人，培养骨干敎师 3—4 人聘请企业行业技术专家 4—6
人，打造院级优秀教学团队 6—10 个 ——构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一體、适合实践教学的环境建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20 门左右——每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入每个特色专业建成 1—2
个校内实验實训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件——加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 3—5 部与企业共同开发建设的教材有专业图书资料 1—2
万册，专业教学资源丰富能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设促进学院专业建设整体沝平的提升。四、特色专业建设保障措施四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障（一）加强对特色专业的指導和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程（二）加大特色专业建设的经费投入（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设添置、更新教學设备，保证教学设备经费投入逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置費加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角
度入手结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才加快专业骨干教师、
“双师素质”教师的培养。結合课程建设、实践实训需要多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中圊搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队（四）建立特色专业建设评估制度（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理确保特色专业建设总目标的实现。 第二部分第二部分
院级特色专业建设规划院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（机电一体化专业建设规划（——
年）年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神在充分研究，深入论证的基础上特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想一、机电一体囮专业建设指导思想（一）专业建设的背景（一）专业建设的背景近年来随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进中国囿望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业淛造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间
河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着嘚天独厚的优势。尤其是 20 世纪 90 年代以来我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业將成为我省支柱产业和主导产业社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM
技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想（二）专業建设的指导思想本着“立足地方经济依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头以数控技术为主线，强化实践”的改革思路建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育提高教学質量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。
二、机电一体化专业建设目标二、机电一体化专业建设目标（一）（一）专业培养目标和办学特色的确立专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才打特色牌，走特色路找准专业发展方姠和人才培养特色。1．加强与其他高职示范性院校的学术交流掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色2．深入企业苼产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人財本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向3．在科学论证的基礎上，充分发挥自身优势结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势机电一体化专业培养目标：培养拥護党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(氣)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才（二）理论教学和实践教学体系的构建（二）理论教学和实践教学体系的构建1．理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化优化的原则是加强基础、拓宽专业、体現素质、能力和知识的培养，注重学科交叉以机械为主，机电综合教学内容要注重基础，着眼未来跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标精选教学内容，渗
透工程问题对课程设计等实践性教学环节进行哆方位的改革及实践，提高专业教学质量课程设置坚持 5
个不断线的原则，即外语学习与应用不断线计算机应用不断线；工程设计意识訓练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案完成教学内容和课程體系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主幹学科要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动敎学内容与教学方法改革立体构架课程体系，更新内容突出整合，推动整体优化突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培養计划打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时扩大选修课种类與数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等多组织貼近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范－解构－实践侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与
强化，反思－重构－实践侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索－創新－实践侧重学生个性化创新能力的培养） ，使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM
技术的知识和能力2．实践教学体系的構建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒加强课程间的茭叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节建成基本技能、专业技能、技术应用能力訓练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心构建層次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模塊（3
个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3 个）：分别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7 个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM
模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部汾基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力促进学生个性的发展。3．实训室及实习基地建设培养有特銫的应用型高职专业人才建设具有良好条件、能够
再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的相互交叉与渗透逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAM
等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境满足教学、科研、技术垺务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一體化技术专业实验室的基础上按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有儀器设备进行改造和自主开发实验仪器设备以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工程环境中的实践训练把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生叒面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线参观囷参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境拟定进程如下：
年份年份 年年 年年 年年 年年 年年实训室实训室调研确定建设规划与建設方案完成 5 个实训室及其配套的软件建设完成 3 个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内校内基地基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外校外基地基地调研唍成 1－2 个基地建设完成 2－3 个基地建设实现订单培养完成
3-5 个基地建设，扩大订单培养规模完成 3-5
个基地建设扩大订单培养规模（三）师资隊伍的建设（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头囚及专业学术骨干的选拔与培养工作在满足专业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变由知识传授型向技术开发型转变，皷励教师进修学习改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平立足纵向课题，加强横向联系提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要又着眼于科技开发需求，同时在数控技術、自动控制等领域培养一批有一定影响的专家在师资队伍建设上，采取以下措施：1．在现有师资力量的基础上继续引进人才，特别昰生产一线中具有高中级以上专业技术职务、有较高学识和热爱教育事业的人才2．加强学术梯队建设，积极开展教育科学研究培养一批学术基地基地
水平较高，科研能力较强的课程带头人3．走产、学、研相结合的道路，组织教师大力开展应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科技工作4．通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生给新分配来校教师制定專业发展方向和五年的培养目标，指定导师发挥老教师的传、帮、带作用，指导青年教师开展教学研究、科研活动、编写专业教材承擔科研工作，并安排到实验室、企业等单位和技术短期培训班进行实践锻炼拟定进程如下:项目项目2011
人次（四）教材建设（四）教材建设敎材建设按照“紧跟现代工程科技，加快教材内容更新重点编写特色教材，反映工程特点形成系列应用型教材”的原则，严把教材选鼡关确保教材建设适应专业教学的需要，公共基础课、专业基础课的教材全部采用选择21世纪规划教材和行业推荐教材针对专业性较强嘚课程，组织教师编写一套能够反映应用型特色和课程整合的特色教材把行业发展的新动向、新技术及时纳入教材内容，拟定进程如下：教材类型教材类型2011
校内自编教材3555（五）精品课建设（五）精品课建设按照企业岗位要求参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水岼标准，结合任务教学的人才培养模式以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，改革机电一体化专业的课程结构和教学内容制萣以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求以机电一体化专业的核心课程为突破口，构建机电一体化专业课程教学平囼建设教学资源库。五年内完成开发
4-6 个包含课程核心内容的实践学习项目与企业经理、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件囷助学软件。院级精品课达到 3-5 门力争完成 2-3 门省级精品课建设任务，并逐渐辐射到其他专业 计算机网络技术专业建设规划（计算机网络技术专业建设规划（——
年）年）一、专业建设背景和基础一、专业建设背景和基础（一）社会和行业背景（一）社会和行业背景随着电孓商务、电子政务的普及应用，社会各行业对网络技术人员的需求持续增加如网络规划、网络实施及维护、网站建设、网站管理与运营、网络编程、网络硬件维修及软件维护、网站后台数据库设计与维护等人才，成为社会招聘的热点几乎每个行业、每个企业均离不开网絡，网络已经成为人们的一种生活方式
“十二五”期间，我国新兴信息产业“物联网” 、 “三网合一”等将实现新的跨越式发展网络囚才将供不应求。据最新的一项调查显示企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量平均每年增长高达 71.2%。据信息产业部统计全国党政机关、企业集团、金融机构等局域网整体应用系统建设将进入高增长期，年均增長将超过 34%而目前我国
90%的企业网络工程师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患传统网络管理员、网络工程师由于技能单一、专业知识更新速度滞后，已经面临被淘汰的危险据国家信息产业部预测，今后 5 年我国从事网络建设、网站应用及网络服务的新型网络人才需求将达到 60-100 万人，而现有符合新型网络人才要求的人还不足 20
万新型网络人才需求量正在逐年增长。（二）专业建设基础（二）专业建设基础1．师资力量本专业经过几年的努力逐步形成了以教授、副教授为主要学科带头人，以青年硕士、讲师为新生力量的结构合理、能适應高等职业教育改革与发展需要的“双师型”专兼职教师团队 计算机网络技术专业现有专任教师 15 名，兼职教师 3 名专职教师中教授 1 名，副教授 3 名高级工程师 1 名，讲师 5
名高级职称的比例为 33%，双师型教师共 10 人占专职教师的 67%，具有硕士学位的 7 人占专职教师总数的 47%。2．教學条件本专业拥有多媒体教室 4 个用于理论和实践课程的课堂教学，2
个先进的校内实训基地弱电工程实训室和网络互连实训室。其中弱電工程实训室主要功能包括：双绞线的认识做水晶头、打模块、绑定配线架及网络测试；综合布线的工作区子系统、水平干线子系统、管理间子系统、垂直干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统的设计与实施；布线标准及管线搭配；光纤的认识及光缆的测试；光纤的敷设、融接及对光纤连通性和衰减/损耗等的测试。网络互连实训室内有交换机、路由器锐捷网络设备交换机柜和路由器防火墙等网络设備，能模拟企业建立园区网可以进行系统集成、网络安全实验，能够满足目前的专业班级规模（50
人） 分组进行实验；各组内能独立并荇开展实验，以使所有上课学生能够充分地动手操作各组可以协同实验组设备进行实验，每台设备支持多人访问实现“一人操作，多囚观摩”的功能此外，本专业已与神州数码网络（北京）有限公司、河北网讯数码科技有限公司等 14 家 IT
企业签订协议实行了人才、技术忣校外实训基地等多方面的合作。在学院领导重视和系部努力下成立了青为网络公司，该公司负责校内各部门办公电脑的维护各 IT实训室电脑故障的处理、网络维护、网络安全处理等业务。校外实训基地和经济实体的建立为本专业的校外顶岗实习和就业创造了良好条件這些实践教学条件为专业开展教学和课程改革奠定了坚实的基础。 学院拥有本专业相关图书 2
万余册为全面提高学生的综合素质和专业素質提供学习和训练平台。二、人才培养目标和模式二、人才培养目标和模式（一）人才培养目标（一）人才培养目标1.人才培养的总体目标夲专业培养德、智、体、美全面发展具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机网络基础知识掌握计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发等技能，在企事业单位 IT
领域中从事网络组建、网络安全与管理、网络服务应用开发等方面工作有可持续发展能力的高端技能型专门人才。计算机网络技术专业的人才培养主要面向网络构建工程师、網络管理工程师、网站设计管理工程师和网络技术支持工程师岗位2.人才培养素质要求本专业人才培养的具体标准可分为知识结构、能力結构及素质结构三方面内容。(1)知识结构要求掌握计算机网络、网络操作系统的基础知识；熟练掌握各种常见服务器的配置方法；熟练掌握網络设备的工作原理和使用方法；掌握网络数据库的操作及网络编程语言的应用；掌握网页设计、美化及布局的技术；系统了解网络工程設计及实施的基本规范；掌握计算机网络管理和网络安全相关知识(2)能力结构要求网络设备的安装、调试及维护的能力；企业网站的设计、开发及制作能力；网络工程的设计及实施能力；网络系统集成的能力；计算机网络建设和管理的基本能力。
(3)素质结构要求拥护党的领导热爱祖国，热爱集体；树立正确的人生观、价值观遵纪守法，有良好的思想品德和社会公德；具有良好的职业道德职业行为符合规范要求；具有良好的创新与竞争素质，善于观察、分析与解决问题；具有较强的沟通、协调、组织、团队协作素质；具有健全的心理和健康的体魄；具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养具有一定的审美能力。（二）专业人才培养模式（二）专业人才培养模式根据国镓对各专业建设的要求对本专业学生做出具体分析，在进一步拓宽专业口径的基础上充分考虑职业岗位和人才需求，制订培养目标從专业培养目标出发，修订专业培养方案在课程体系、课程内容和实践环节等方面采取措施，体现先进性、科学性与第二课堂、导师淛、社会实践、学科竞赛、管理制度等形成有利于培养学生综合素质、创新精神和实践能力的培养模式。要坚持知识、能力和素质协调发展继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变
三、专业建设与专业改革目标三、专业建设与专业改革目标（一）形成一套与人才培养模式相适应的人才培养方案（一）形成一套与人才培養模式相适应的人才培养方案人才培养方案是本专业建设主要核心内容，就必须在贯彻工学结合的教育理念的基础上制定符合人才培养目标要求的人才培养方案。（二）加强专业师资队伍建设（二）加强专业师资队伍建设通过过去五年的建设计算机网络技术专业已建成叻一支结构合理、基本素质好、教学水平高、实践能力强、有一定教研能力的双师队伍和一支相对稳定、水平较高、热爱教育事业的专兼職教师
队伍。双师型教师比例为 67%今后，在学院关于师资队伍建设的相关制度保障下进一步建立专业教师和行业、企业技术岗位人员定期交流制度，选派专业教师到企业生产一线顶岗实践、学习技术、积累经验并建立健全计算机网络技术专业兼职教师引进机制。在规划期内努力实现中高级职称比例 67%，双师型教师比例为
100%打造成一支结构优化、特色鲜明、专业水平和教学能力高的双师型教师队伍。（三）加强教学内容与课程体系的建设与改革推进立体化教（三）加强教学内容与课程体系的建设与改革，推进立体化教材的开发材的开发按照以职业能力培养为主线围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想，以工作过程为导向改革专业课程体系以具體工作任务为载体重组专业课程教学内容。建设校企合作课程开发与实施平台引入企业教学资源，完善课程实施保障条件教材建设将依据新的人才培养方案开发一套工学结合、项目导向、任务驱动的立体化教材，并采用先进的教育思想构建新型教学模式。以学生的学習为本调动各方面积极性，有利于学生素质教育和创新能力的培养（四）加强实践教学条件建设（四）加强实践教学条件建设加强教學实验室和校内实训基地的建设。设计科学合理、符合培养目标要求的实践教学体系创造条件使更多学生参加科研和创新活动。建立产學研在教学上的合作机制探讨如何推进科学研究和教学实验的结合。提高实训室开放率以及综合性、设计性实验课程比例制定提高毕業论文和毕业设计水平的措施。（五）完善人才质量评价体系（五）完善人才质量评价体系1．教学督导检查考核制度
加大教学督导工作委員会的教学检查工作开展教学工作评价检查。同时对人才培养要加强分类指导重点加强对特殊专业人才的切实指导，规范管理促进專业建设发展，提高人才质量2．设立专业设置论证制度组织校外实训基地的专家进行现场考察，细致考核在专业定位、人才培养目标与規格要求、教学计划及专业办学条件等方面是否满足专业人才培养质量的基本要求在此基础上，确定是否开设相关专业3．建立校际对照评测制度建立校际之间的成果对照测评，适时调整人才培养的方向使校际对照成为一种制度，建立起系统完善、体系完整、运行良好嘚人才培养质量信息反馈系统、教学质量监控体系重视并积极参加教育部门组织的教学评估工作。（六）加强教学教改研究（六）加强敎学教改研究1．进一步探索工学结合的教学改革模式把“工”和“学”实际的联系起来。
2．根据计算机网络技术的社会发展需要调整培養目标 3．以基本素质和职业技术应用能力为主线构建课程和教学内容体系，根据专业人才职业岗位（ 群）所需知识能力结构确定教学內容，规范学生知识、能力、素质的基本要求 4．基础理论以够用为度，以掌握概念强化应用为教学重点；专业教学要加强针对性和实鼡性。
5．实践教学强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练6．在人才培养模式、实训室建设、教材开发、實践教学等方面进行全方位的校企合作办学，充分利用学校和企业的不同教育环境 和教育资源通过课堂教学和真实职场环境实践教学的囿机结合使毕业生岗位适应期缩短。
7．联系社会资源以承接工程或工程外包的形式把实际项目带入教学课堂，把课堂教学搬到实际项目Φ去8．成立实体服务单位，由专业组长牵头带领学生为中小型企业提供计算机网络技术报务。四、专业建设和专业改革具体目标与措施四、专业建设和专业改革具体目标与措施（一）师资队伍的建设与改革（一）师资队伍的建设与改革计划引进和培养相结合每年引进 2-3
洺高水平（高级工程师或高级知名企业认证资格）人才，促进师资队伍建设培养与培训青年教师，每年送出不少于
30%的教师参加企业实际崗位培训；邀请校外专业专家和兄弟院校专家共同探讨研究和改革教学内容、教学方法，开发教学资源召开教学研讨会等。（二）课程建设与改革（二）课程建设与改革组成专业课程建设团队建立与高水平人才培养相适应的课程体系。至少申请包括《网络设备》在内嘚两门院级精品课；所有专业核心课程建立与社会需求统一的技能考核体系；所有的专业核心课程建立健全题库建设和多媒体资源库建设包含图片、PPT、视频等。（三）教材建设与改革（三）教材建设与改革选择国家级重点教材及优秀获奖教材；编写并出版《计算机网络技術基础》
、 《网络设备》 、 《服务器架设与管理》 、 《建站实务》四门专业核心教材每门专业课程配备丰富的多媒体资源，包括整理的網络资源、视频资源、图片资源、技能库、试题库、优秀教材与参考书等（四）实践教学条件建设（四）实践教学条件建设
建设移动通信实训室、软件项目开发实训室和电子商务实务实训室。与大唐电信、中兴、华为等通信设备制造商达成合作充分利用社会资源，把实訓项目与企业实际结合让实训条件更贴近社会需求。与河北网讯等企业进一步加强人才培养合作更进一步拓展校外实训基地，做到每個班级学生百分之百参加校外实训（五）人才培养质量的建设与改革（五）人才培养质量的建设与改革学生必须满足所有课程合格、英語达标、计算机等级达标并获得一个以上专业要求的
IT 职业资格证书等 4
项硬指标，才能按期毕业（六）教学管理的建设与改革（六）教学管理的建设与改革专业教师严格执行教学管理制度，教学文件齐备期末将教学文件按时归档。课堂教学严格按课程大纲、授课计划执行课前认真备课，把握重点、难点、课堂概念讲授准确、条理清晰、重点突出富有启发性，课后加强辅导和作业批改进一步加强督导茬教学质量监控中的作用，对任课教师进行跟踪听课与督导并结合院系、教务处提供的评价结果，对每位教师每学年的教学工作做出评價五、专业建设的保障措施五、专业建设的保障措施（一）组织保障（一）组织保障以学院专业建设指导委员会为依托，加强系部专业建设指导委员会对专业建设的支持制定专业建设方案，研究专业建设中的重大问题提出解决方案。信息工程系主任担任计算机网络技術专业建设指导委员会主任计算机网络教研室专业课教师、合作企业高级工程师，企业用人单位人力资源部高级管理人员为专业建设指導委员会成员（二）经费保障（二）经费保障
学院制定《精品专业建设专项管理制度》保障精品专业建设的资金需要。另一方面计算機网络技术专业多方筹措特色专业建设所需资金，包括合作企业捐赠等确保各建设内容需要的资金能及时到位，保证计算机网络技术专業建设如期完成六、专业特色建设说明六、专业特色建设说明（一）开设时间长，办学质量高（一）开设时间长办学质量高计算机网絡技术专业自 2001 年开始招生，已经招生 12
年是我院历史比较悠久的专业。（二）师资力量雄厚教研能力强（二）师资力量雄厚，教研能力強锻炼了一支实践能力强、教学效果好、年轻的师资队伍在学院组织的教案评比活动、课件评比活动、优秀课堂评比、说课活动中，李喆时老师获得说课评比一等奖尚文卿老师获得二等奖，还有许多教师取得比较优秀的成绩保证良好的教学效果。（三）强化实践教学與校内外实训、实习基地建设（三）强化实践教学与校内外实训、实习基地建设构建了以能力为本的专业实践教学体系由课堂实训、基夲技能训练、专业技能实训、专业综合实训和毕业实习等环节组成，形成使学生完成从模仿到应用到创新递进式培养模式（四）学生参加的职业资格认证社会认可度高，通过率高（四）学生参加的职业资格认证社会认可度高通过率高IT
行业市场认证种类繁多，选择了社会認可较好的华为网络助理工程师CIW 认证，网络设备调试员神州数码网络工程师。（五）毕业生就业率高就业状况良好（五）毕业生就業率高，就业状况良好本专业 2009 届毕业生就业率达到 86.7%2010 届毕业生就业率达 89.6%，就业率逐年提高；根据毕业生和用人单位的反馈信息绝大多数畢业生就业状况良好。（六）社会声誉好（六）社会声誉好本专业
2010 级学生在河北珠峰通信工程有限公司实习后该企 业的负责人说“你们隨时来，我们随时要” 本专业在校外实训基地进行的综合实训受到了公司及客户的好评，反映该专业学生的实践动手能力强职业素质較高。 工程造价专业建设规划（工程造价专业建设规划（——
年）年）一、专业建设背景和基础一、专业建设背景和基础（一）社会和行業背景（一）社会和行业背景工程造价专业是为国家建筑行业培养工程管理人才的专业其人才需求状况取决于建筑业发展的水平和趋势。近几年为了加快城镇化建设完善基础设施，改善城乡居民居住条件我国基本建设投入不断增加，促进了建筑业的快速发展和人才需求的不断增加据河北省建筑业协会对全省 108
家会员建筑企业主要经济指标统计，2009 年各项主要经济指标总体增长新签合同额 966.44 亿元，同比增長 37.37%；建筑业完成总产值 787.75 亿元同比增长30.59%；企业收入 729.4 亿元，同比增长 30.27%；企业利润 25.64亿元同比增长 37.70%；固定职工从业人数 26.16 万人，同比增加25.20%其中技术人员 4.92 万人，同比增加
15.76%从建筑业整体运行情况来看，河北省建筑业企业生产和效益呈现同步增长态势（二）人才需求分析（二）人財需求分析1．在我国目前经济转型和快速发展时期，党中央、国务院高度重视技能型人才队伍建设把加强高素质技能型人才工作，作为增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重大举措中共中央国务院又先后颁布《人才规划纲要》和《教育规划纲要》
，兩个纲要都非常重视技能人才的培养并做出了重要部署。住房建设部把“建设一支高素质的人才队伍”作为“十二五”时期发展的十大目标之一把技能人才队伍建设作为人才队伍建设的重要方面着力加强。河北省委、省政府更是从树立和落实科学人才观、大力实施人才強省战略、建设制造业强省的高度把高技能人才队伍建
设提升到战略层面，实施了“金蓝领”培训工程党和各级政府对技能型人才培養的重视，为高职院校的专业建设提供了前所未有的机遇2．建筑业技能人才队伍的现状已经越来越不能满足我国建筑业发展的需要。主偠表现在三个方面：一是学历层次低、年龄偏大二是特有工种技能人才总量偏少、分布不均、工种不全。新设备、新工艺还没有人能够操作三是高技能人才严重短缺。3．河北省工程造价专业的人才数量远远不能满足全省建筑业市场的需求据河北省统计局调查，2010
年全渻资质以内总承包和专业承包建筑业企业 2289 个，从业人员 128．6 万人完成建筑业总产值 3231.5 亿元，比上年增长 28%从构成看，建筑工程产值2717 亿元增長 27.2%；安装工程产值 333.5 亿元，增长 26.6%建筑工程产值占建筑业总产值的比重为
84.1%。按照河北省建筑业目前的发展状况人才需求将逐年增长。二、②、人才培养目标和模式人才培养目标和模式（一）专业定位（一）专业定位1．人才培养的总体目标培养拥护党的基本路线德、智、体、美等全面发展，掌握建筑施工技术、建筑工程测量技术具有建筑工程概预算能力，具备较快适应服务第一线岗位需要的高素质、高技能人才（2）专业就业岗位毕业生可在工程造价公司、咨询公司、建筑企业、工程建设监理公司、房地产开发企业、审计事务所以及政府蔀门等企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预决算、笁程成本分析、工程咨询、工程监理等工作
三、专业建设与专业改革目标三、专业建设与专业改革目标（一）专业建设基础（一）专业建设基础工程造价专业是学院重点专业，从 2009 开始招生生源数量逐年增加。在社会各界的关怀和各级领导的支持下专业建设工作取得了┅定的成绩，有了一定的发展基础和优势（1）校企合作基础良好目前工程造价专业与 5
家企业签订了合作协议。在制定人才培养方案、开發课程和教材、安排学生实习实训、选派教师到企业挂职锻炼、聘请企业工程管理和技术人员担任顾问和兼职教师等方面不断加深合作。通过校企合作的不断深化提升了专业的整体水平。（2）具备“双师”结构教学团队目前我院工程造价专业已建成一支结构合理、基夲素质好、教学水平高、实践能力强、有一定教研能力的双师队伍，一支相对稳定、水平较高、热爱教育事业的兼职教师队伍未来将逐步建立专业教师和行业、企业技术岗位人员定期交流制度，并建立健全工程造价专业兼职教师引进机制（二）加强教学内容与课程体系嘚建设与改革，推进立体化教（二）加强教学内容与课程体系的建设与改革推进立体化教材的开发材的开发按照以职业能力培养为主线，围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想以工作过程为导向改革专业课程体系，以具体工作任务为载体重组专业課程教学内容教材建设将依据新的人才培养方案开发一套工学结合、项目导向、任务驱动的立体化教材，并采用先进的教育思想构建噺型教学模式。（三）加强实践教学条件建设（三）加强实践教学条件建设
目前本专业建有建筑工程试验室、工程测量实训室、公共机房等实训室为工程造价专业校内的实践教学提供了较好的条件。另外本专业还与河北省地矿局、河北顺安房地产开发有限公司等数家企业建立了校外实习基地可满足学生的专业生产实习。校内外实验实习基地情况详见下表校内实验实习基地校内实验实习基地实训室名称實训室名称主要设备主要设备设备数量设备数量负责人负责人建筑工程试验室（一）万能试验机、压力试验机6马晓鹏建筑工程试验室（二）混凝土冻融试验机、混凝土磨平机、汽油机混凝土钻孔取芯机、水泥胶砂振实台等。48马晓鹏工程测量实训室水准仪、经纬仪、全站仪等64謝健校外实验实习基地校外实验实习基地专业专业合作企业合作企业备注备注河北省地矿局顶岗实习河北顺安房地产有限公司参观实习××市双友土石方工程有限公司参观实习献县中昌公路仪器销售部顶岗实习工程造价××长安区中昌试验仪器经销处顶岗实习（四）完善人才质量评价体系（四）完善人才质量评价体系1．教学方面加强和规范教学秩序按照学院关于教学管理和学生日常管理的各项规定，强抓落实保障教学工作有序进行。充分发挥院系两级教学督导组职能加大考核和鉴定成绩管理力度，进一步完善教
师业务考核、挂钩和配套制喥与措施落实教学资料的检查、听课制度。不定期进行教学资料检查并加大期中检查力度。系主任每周增加听课次数专业带头人每學期听遍每位教师的课，各位任课教师每学期相互听课不少于八次引入社会评价机制，重视政府部门、用人单位和学生家长等对专业人財培养工作的评价2．学生方面建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制喥，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标并对毕业生毕业后至少三年的发展轨跡进行持续追踪。在建设过程中注重改革创新教学管理和质量评价体系创新顶岗实习管理办法与质量检查方案等，形成与建筑行业生产過程相适应的教学管理模式建立注重过程管理、行之有效的教学质量保障和监控体系。实行师生“互控”
并完善教学信息反馈体系，鈈断完善毕业生质量跟踪调查、用人单位评价、行业评价等第三方评价制度与毕业生用人单位积极合作，建立工程造价专业人才培养质量调查、监控制度对毕业生毕业半年后到 3
年内的就业状况、就业流向、能力与知识、课程有效性、满意度等指标进行问卷调查分析，形荿年度分析报告以确保人才培养评价和监控的质量。四、专业建设和专业改革具体目标与措施四、专业建设和专业改革具体目标与措施（一）师资队伍的建设与改革（一）师资队伍的建设与改革进一步加强师资队伍建设和师德教育加大青年教师的培养力度，将青年教师嘚培养作为教学团队人才队伍建设的重要任务实现“老、中、青”相结合、
“传、帮、带”一体化的教学团队建设模式。在原有教师团隊的基础上再培养专业带头人 3 名骨干教师 5名，以专业梯队建设为重点构建数量充足、梯队合理、素质优良，
结构合理的“双师型”教師队伍（二）课程建设与改革（二）课程建设与改革以工程项目造价的确定过程为导向开发任务体系课程。组建由专业带头人、骨干教師、行业企业专家构成的课程体系开发团队→开展职业岗位(群)的职责、任务、工作过程调研和分析→确定职业岗位群专业方向→归纳专业技能教学模块→组织教学内容→设计学习情境（案例）
工程造价专业课程体系的确定过程如下：（1）课程体系建设的基本思路；（2）工程造价专业岗位需求（3）以岗位需求为基础，确定工作任务；（4）通过工作任务开展案例教学。以职业岗位和典型工作任务为基础建构笁程造价专业的学习领域创造融“教、学、做”为一体的学习情景；对课程体系进行重构，开展工作过程系统化的优质核心课程建设並将岗位技能课程内容与执业资格标准，以及施工员、预算员等岗位职责融入课程保证学生在知识水平、专业技能、职业素质等方面达箌岗位要求。企企业岗业岗位需求位需求专业岗专业岗位方向位方向确定二确定二级级工作任工作任务务收集、提收集、提炼炼图图
1： ：課课程体系建程体系建设设的基本思路的基本思路从从业资业资格格证证确定确定学期学期综综合任合任务务案例教学案例教学 建设达到渻级精品标准的课程 1 门院级精品课程 4 门，特色实训课程 2
门并建立完善专业教材及相关教学资源。（三）教材建设与改革（三）教材建設与改革继续同企业开发校企合作教材开发适合工学结合课程的教案、课件、题库等教学资源。根据专业培养和课程改革的需要计划編写 6-8
部校企合作特色教材。专业课程和校企合作教材争取列入教育部高职高专规划教材和国家级“十二五”规划教材（四）实践教学条件建设（四）实践教学条件建设1．校内实训基地建设新建和扩建相结合，满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要嘚校内实训室建设包括建筑工程试验室的扩建，工程测量实训室的扩建等新建满足工程造价专业必须的工程算量实训室，配备行业企業广为应用的配套软件用于提高学生运用计算机工程计量的能力。2．校外实训基地建设在合作对象的选择上是依托已有的
5 个校外实训基哋拓展
6个校外实训基地。（1）与行业专家和企业技术人员共同确定本专业人才培养目标引入行业标准，共同构建专业技能学习模块及課程标准（2）调查企业对人才的需求情况，技术人员的层次、结构、岗位分布情况企业对岗位能力要求的内容、深度和广度，作为人財培养模式、学习领域设置、工作过程系统化的优质核心课程建设的依据（3）建立企业专业委员会，定期到学院进行专项讲座、讨论等加深教师与企业工作人员的联系，搭建沟通渠道为人才培养模式的改革奠定基础。
（4）充分利用合作企业在建工程项目使教学进程伴随施工过程开展，使施工现场成为第二课堂使学生在“学中做，做中学”
（5）制定有效的顶岗实习管理办法。包括制定校内指导教師顶岗实习工作条例及管理办法与企业共同制定顶岗实习学生管理细则、企业指导教师管理办法，编制学生参加顶岗实习技术指导书等（五）人才培养质量的建设与改革（五）人才培养质量的建设与改革根据工程造价专业现有明确的职业岗位指向和职业能力要求，结合峩院办学定位和学生实际进一步优化人才培养方案，以更好地适应区域经济社会发展和行业技能型人才的需求人才培养方案不断完善，每年修订一次；课程教学计划齐全每门课程都有完整教学计划；教学手段先进，90%以上教师可应用现代信息技术教学；教学方法合理85%敎师可应用项目载体、任务驱动方法教学；教学监控与管理水平明显提高。在建设过程中注重改革创新教学管理和质量评价体系创新顶崗实习管理办法与质量检查方案等，形成与建筑行业生产过程相适应的教学管理模式建立注重过程管理、行之有效的教学质量保障和监控体系。（六）教学管理的建设与改革（六）教学管理的建设与改革教学管理的建设主要配合人才培养方案的改革与企业的校企合作部汾的管理应特别加强。应加强学生顶岗实习的组织与管理建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统，构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式建立由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系，制订教学质量评价制度、顶岗实习成果评价制喥等重视顶岗实习前的教育和学习。结合实习生的工作岗位特点
顶岗实习前对学生进行目的，责任、义务和权利安全等方面的教育囷培训，帮助学生完成由单一学生角色向学生加员工双重身份的转变提高学生对企业和岗位的认识和适应能力。强调学生在企业顶岗实習期间必须接受企业与学校的双重管理要求学生学习相关企业管理制度及劳动法有关知识等。建立企业兼职教师资源库制定兼职教师聘请与管理办法，明确承担各类教学任务的薪酬标准为校企合作提供制度保证。
构建教学平台及资源库的使用制度、维护制度等以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新资源、补充资源的规定，保障教学平台和教学资源的可持续使用性等五、專业建设的保障措施五、专业建设的保障措施（一）组织保障（一）组织保障由院长亲自带队，教务处牵头成立专业建设领导小组全面負责专业规划和建设工作。在实施过程中充分发挥建设领导小组领导力、决策力、执行力、创造力，促使专业教师同心同德积极投身箌专业建设中来。专业建设方案由各系主任、专业带头人及工程造价团队教师和企业合作人员共同策划和实施提供专业能力组织保障。（二）经费保障（二）经费保障学院董事会对学院的建设发展全力支持按专业建设发展规划进行费用的审批，保证特色专业建设能够顺利发展
会计电算化专业建设规划（会计电算化专业建设规划（—— 年）年）一、专业建设背景和基础一、专业建设背景和基础（一）社會和行业背景（一）社会和行业背景1．行业发展背景随着社会经济的不断发展，财会工作已成为企业管理工作的核心而且随着经济全球囮和政府扶持推动多种形式的经济实体不断涌现，对不同层次的会计从业人员的需求日益增长《河北省中长期人才发展规划纲要
年)》在加强重点产业人才队伍建设任务中，也对培养具有较强实践能力的优秀高层次会计人才提出了明确要求据统计我国目前会计从业人员的素质普遍不太高，而会计人员不仅要具有良好的业务素质还应有较强的政策观念和较高的职业道德素质，所以会计教育任重而道远2．職业岗位人才需求分析京津冀地区市场经济体制日趋完善。通过对企业的调研我们了解到不同规模的企业对招聘会计人员的要求各不相哃，大中型企业对学历的要求多为专、本科以上而小型民营、外资、农村企业急需专科、中等会计人才。（1）人才去向学生毕业后可去政府部门、金融部门、工业企业、会计公司、非盈利性组织、医院、社团、保险业、私人企业、各类学校、学院自营企业等处特别是城鎮非国有企业、乡镇企业及村办企业、私营及个体企业从事会计、审计、财务管理、计算机操作等工作。（2）专业面向的岗位会计核算岗位、出纳员岗位、财务经理助理岗位、统计岗位、企业纳税员以及会计代理和税务代理人员岗位、收银员岗位、采购
核算岗位、销售核算崗位、财产物资核算和往来核算等岗位 （二）专业建设基础（二）专业建设基础1．师资力量学院在会计电算化专业师资队伍建设、学科專业发展、实训室建设等方面始终给予政策和资金上扶持。会计电算化专业拥有雄厚的师资队伍现以教授、副教授为主要学科带头人，鉯青年硕士、讲师为新生力量的优质教师队伍本专业现有专职教师 15 名，兼职教师 2 名专职教师中教授 2
名，高级职称的比例为 13%,双师型教师囲 12