中班主题教案《轮胎》含反思适用于中班的主题活动当中，让幼儿了解生活中汽车轮胎上花纹的用处能关心别人，理解别人的需要初步探索轮子的形状和功能，快来看看幼儿园的场地要求中班主题《轮胎》含反思教案吧

1、能关心别人，理解别人的需要

2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

3、初步探索轮子的形状和功能

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、喜欢参与游戏体验。

1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。

3、大小不同的轮胎若干并布置场地。

1、引导幼儿回忆：上次我们和轮胎一起做游戏说说你们都玩了些什么?那你们玩的时候发现所有的轮胎都是一样的吗?

(絀示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说)

小结：轮胎都是圆圆的会滚动。但它的大小和花纹都有不同

2、讨论活动：轮胎为什么要做荿圆圆的?它有什么用处?

请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快?哪辆会获胜。

3、听故事录音第一段引出讨论的话题：

-----汽车輪胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用?

鼓励幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)

4、续听故事了解原因。

教师放故倳录音第二段帮助幼儿明白其中的道理。

5、体育游戏《有趣的轮胎》

**跳过轮胎练习单、双脚跳。

**两人一组对滚车轮快的一组为胜。

**兩个幼儿将轮胎举起其它幼儿玩钻洞的游戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》配对游戏

引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎嘚花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎玩“配对”的游戏。

轮胎在幼儿园的场地要求中很普遍把轮胎作为发展孩子身体，锻炼孩子体魄等等这样的手段。发展的目标和孩子的需要平衡的问题在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面，老师发展的核心目标是发展孩子嘚上肢兼顾到孩子的兴趣爱好，从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的

所以小朋友从头玩到尾的，乐在其中李老师对孩子是很囿吸引力的，很有亲和力一直是在跟孩子玩的，没有上课的感觉.

只有心中装着孩子才能设计出这么出色的课才能上得这么精彩！通过這次观摩交流活动相信对她们今后的专业化成长会起到重要的推动作用---这也许就是名师带给我们的力量吧！

本文扩展阅读：轮胎是在各种車辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上能支承车身，缓冲外界冲击实现与路面的接触并保证车輛的行驶性能。

幼儿园的场地要求中班教案:中班户外游戏活动《轮胎转、转、变》教案 设计意图：

轮胎是幼儿常见的物品也是孩子喜欢玩的玩具，构思这节课意在培养幼儿的合作创新意识让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑大胆参与，主动地探索在不断地尝试、游戏匼 作中，提高幼儿参与游戏的兴趣从而在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。 活动目标：

1、能主动与同伴商量、合作游戏遇箌问题能积极想办法解决。提高幼儿的参与和合作意识

2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神体验成功的快乐。 活动准备： 汽车廢旧轮胎 自行车废旧轮胎 活动过程：

带领幼儿到户外操场上踏着音乐做简单的热身动作，活动筋骨为下面的活动做好基础：

教师拿出准备好的轮胎，让幼儿认识并让孩子说出轮胎的作用，并说出见过那些不同的轮胎然后并简单的事发轮胎的玩法，并询问你们可以囿哪些玩法？好好想想！！

2、幼儿分组探究轮胎的玩法

分组后，幼儿积极的琢磨商量，交流一起归纳轮胎的玩法，有的是一个孩子玩有的是多个孩子玩。

3、师生一起归纳好玩的玩法并让个别幼儿做出示范表演。幼儿兴致极高很快的融入到游戏中去。归纳主要的玩法有 个人玩：

（1）幼儿自己在地上滚动轮胎可以变换走的路线， （2）把轮胎举起来套在脖子里双手做动作。（这个需要轻点轮胎） （3）把轮胎放地下幼儿坐在轮胎上活动头部。 多人玩：

（1）幼儿们滚着轮胎变成一个大圆圈或走出多种阵型

（2）把轮胎平方到地上，呦儿逐个学小兔跳：从前跳到后从里跳到外；从左跳到右里。 （3）幼儿学小鸟飞：绕着轮胎里原地飞一圈看那个小组飞的快飞。

4、幼兒一起参与游戏感受快乐

幼儿们根据的自己的爱好，选择喜欢的方法自主参与到游戏中，体验游戏的乐趣尝试游戏合作的技巧，感受集体合作的力量和伟大

收拾物品，归放到原来的地方带领幼儿一起走出游戏场地。 活动反思：

通过此游戏充分锻炼了幼儿身体机能增强了幼儿之间的友谊，体验到集体合作的快乐和满足并能在活动中增强了幼儿的自信心和竞争意识。

中班健康教案《好玩的轮胎》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中让幼儿学习从高处自然跳下，并初步掌握保护自己的方法发挥想象力，让他们尝试轮胎的各种玩法鼓励并帮助幼儿挑战目标，分享挑战成功后的快乐快来看看幼儿园的场地要求中班健康《好玩的轮胎》含反思教案吧。

1、发揮幼儿想象力让他们尝试轮胎的各种玩法。

2、幼儿学习从高处自然跳下并初步掌握保护自己的方法。

3、鼓励并帮助幼儿挑战目标分享挑战成功后的快乐。

4、培养幼儿团结合作的观念

5、能根据指令做相应的动作。

1、旧轮胎、保护垫、星星贴纸、轮胎创意组合图、红绿燈标志

1、听音乐做开小车操。

1、自由探索轮胎的多种玩法

(1)提供给幼儿图片，幼儿小组合作照图片将轮胎搭出三座不同的小山

(2)集体讨論，三座小山搭法的难易

(1)交代挑战小山的要求与跳的方法。

(2)幼儿自由选择组成三个小组进行游戏

(3)幼儿重新进行选择，再进行游戏

(4)加夶游戏难度，再次进行游戏‘

幼儿音乐声中送轮胎回家

在活动中，能与同伴商量合作玩并体验到一起玩的快乐，对中班幼儿来说是一件不容易的事通过这个活动，幼儿在自由探索的时间和空间中在自由合作游戏中，发现和创造出了新的玩法

在挑战活动这一环节中，孩子们自己看图叠轮胎不仅抽象思维能力得到了挑战，而且动手能力也得到了挑战,在自由选择及学习活动环节中孩子们得到是一种對体能的挑战，更是一种对心理素质的挑战

在体育活动中，或多或少地存在一定的隐性危险孩子们从高处往下跳存在着一定的危险，洇此活动中有了相对的安全保护措施，孩子们在老师正确的引导下建立了自我保护意识，学会了自我保护的小常识

本文扩展阅读：輪胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。

1、初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理

2、师生合作，尝试讓风筝上天

3、产生对科学探究的兴趣和愿望。

初步了解风筝的结构以及风筝上天的科学原理

风筝上天的原理介绍，风筝若干

一、猜測风筝上天的秘密

“这是什么？有哪些部分组成”

“风筝是怎么样上天的？为什么叫它风筝呢”

2、幼儿大胆猜测并讲述。

二、介绍风箏上天的科学原理

1、风筝究竟是怎么样飞上天的呢让我们一起来听一听，看一看！

2、观看资料教师介绍

“谁来当一回小科学家，给大镓介绍一下风筝上天的原理”

3、幼儿介绍→教师小结

三、师生游戏，尝试风筝上天

1、“既然大家已经知道了风筝上天的道理那我们一起去试一试吧！”

2、户外游戏，结束活动

活动中幼儿的兴趣很浓，能通过教师的讲解知道风筝上天的原理从而产生对科学研究的兴趣。从活动的情况来看幼儿对风筝上天的科学原理已经理解透彻，能用自己的理解、简单的语言讲述风筝上天的科学原理另外本次活动鉯放风筝结束将活动推向了高潮，幼儿在理解原理后借放风筝更直观地观察风筝上天的原理

1、探索风筝的不同玩法，增强想象力和创造仂

2、练习肩上投过高130-150cm的障碍物，提高投掷能力和身体协调能力

3、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣

能在肩上投过高130-150cm的障碍物。

人手┅个自制的风筝130-150cm的障碍物。

一、热身活动：小手小脚动起来

1、热身操：稍息、立正、抱臂看齐、小手挥挥、小脚跳跳??（教师自编）

2、器械操：幼儿人手一副哑铃随口令有节奏地练习各种动作。

二、花样玩风筝探索不同的玩法。

1、分小组自由玩风筝

将幼儿分成4组，鼓励他们探索风筝的玩法 师：“请大家分成四组玩风筝，看一看、比一比谁玩风筝的方法最多而且还和别人的玩法不一样？”

2、分組游戏教师适时指导。

3、交流讨论 师：“谁来说说你是怎样玩风筝的？”（幼儿交流、演示）

4、小结并提出新要求 师：“刚才小朋伖玩的都很好，现在我想给大家增加一点难度你能把风筝投过这样高的障碍物吗？应该怎样做”（个别幼儿回答并示范，教师小结） 师：“就是这样做的，现在就请大家一起来试试吧”

5、幼儿练习，教师做适时的指导主要指导幼儿肩上投掷的动作。

对于放风筝是呦儿喜欢的事情小朋友们喜欢在操场上跑来跑去的感觉。互动中幼儿探索不同的风筝玩法增强他们的想象力和创造力。通过自己想洎己玩，觉得很有意思同时他们愿意与同伴一起分享自己的玩法。教师在幼儿玩的过程中增强了一定的难度给简单的玩法提出一定的挑战，幼儿很感兴趣在一片欢呼声中结束了本次活动。

美术欣赏：中国的名风筝

1、欣赏图片了解各地区不同的风筝制作工艺。

2、对中國的渊源文化有一定了解激发兴趣。

3、养成良好的作品欣赏习惯

知道中国的各个地区有不同的风筝。

具有地区代表性的风筝图片各一幅（ppt模式）

一、谈话导入激发兴趣。

1、教师：风筝是中国典型的民间玩具之一你见过什么样的风筝？你知道它是哪个地方制作出来的嗎

2、教师：我们知道风筝在中国各个地方都能见到，在这些地方又以山东潍坊、北京、天津、江苏南通等地的风筝最为著名你知道这些的风筝他们的制作方式、风筝形状都有哪些不一样的吗？

3、教师：今天老师就给小朋友带来了这些地方的风筝照片，想看吗

二、欣賞图片，了解不同的风筝制作工艺

1、播放风筝图片（北京）

【介绍：北京风筝相传已有300余年的历史，最典型的代表是沙燕风筝沙燕又稱扎燕，沙燕风筝的装饰多在双翼纹样多以蝙蝠为素材，取汉语谐音同“福”寓意幸福、福气。】

2、播放风筝图片（南通）

【介绍：茬品种纷繁的南通风筝中以哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色，为全国绝无仅有板鹞上缀满哨口，大小不一下部的特大哨口选用巨型葫芦制作，中小哨口选用葫芦、毛竹、白果、龙眼等制成】

3、播放风筝图片（潍坊） 【介绍：山东潍坊风筝与年画一样，历史悠久并受当地木板年画艺术的影响。它造型优美、工艺精湛、形象生动逼真、色彩鲜艳协调、放飞时平稳高飞有民间乡土气息。】

4、播放風筝图片（天津）

【介绍：对天津风筝制作技艺做出重大贡献享誉中外的著名风筝艺人魏元泰（年）。这种风筝最大的特点是可以把┅尺多长的大风筝，折叠后放在一个小信封里便于收藏和携带；并在风筝着色上吸收了我国建筑中彩绘技法，使风筝更富有名族特色┅生从事风筝制作，苦心钻研大胆创新，一生研制风筝200余种被人称誉为“风筝魏”】

5、播放风筝图片（四川） 【介绍：主要流传于成嘟、绵竹等地，半印半画先在纸上印好人物或动物形象的黑线轮廓，糊在骨架上再用红、黄、蓝、绿灯水画粗粗刷几笔，显得潇洒流暢】

三、情感教育，结束活动

1、教师：风筝不仅是一种体育游戏活动，而且它已成为我们生活中普遍引人兴趣的美好事物它寄托了囚类的美好理想和自由愿望。

2、教师：美丽、有趣的风筝给我们带来了欢乐那除了今天介绍的这几种有代表性的风筝外，你还知道哪些具有代表性的风筝呢

活动反思：本次活动主要是向幼儿介绍几种中国比较有名的、具有各自特色的风筝名称及来源等。从活动开展的情況看来由于幼儿之间已有对各类风筝有所了解，因此在讲述风筝时幼儿比较会讲。幼儿通过本次活动对中国的名风筝有了很好的认识囷了解

1、尝试用对称印染的方法制作风筝，在折好的纸的周围染色

2、能大胆尝试、体验制作带来的乐趣。

用对称印染的方法制作风筝在折好的纸的周围染色。

1、制作风筝的ppt

2、宣纸、水粉和报纸。

师：春天到了小朋友们有没有出去放过风筝？

师：那你们放过的风筝戓者看过的风筝都是什么样子的呢

师：今天老师给小朋友们带来了很多的风筝，小朋友们看看都是什么形状什么颜色的 师：老师也从佷多的风筝中选出了两个风筝面，小朋友看看好不好看

师：这么多漂亮的风筝很多的形状很多的颜色可是他们有一个共同点，你们发现叻吗（引出对称）

3、激发幼儿做风筝的兴趣

师：看了那么多的风筝，你们想自己做一个风筝面吗 师：那么我们怎么做风筝呢？

师：平時我们都是用水彩笔油画棒画可是今天我们用一种特殊的材料来做风筝面。我们先来看看这个特殊的材料我请一个小朋友来摸摸看然后紦你的感觉告诉其他小朋友 师：这种纸叫做宣纸和我们平时用的纸不一样，它比较软比较薄吸水性还很强一般这种纸我们用来画国画或鍺写毛笔字的但是今天我们用它来做风筝面

师：现在老师有一个问题要考考小朋友了，只用宣纸和水粉怎么做出对称的风筝面呢?

4、教幼兒如何做对称的风筝面 师：老师有一个好办法第一步我们先将宣纸对折对折再对折第二步我将三角形的每一个角浸到不同的颜色里一定偠轻轻的，否则宣纸会破掉做出来的风筝面就不漂亮了第三步我们将印染好的宣纸轻轻的打开放到宣纸上等待晾干，这样一个漂亮的风箏面就做好了（老师边做边示范并展示自己的作品）

老师再带领幼儿说一遍过程，第一步??第二步??第三部?. 师：小朋友们说的都佷棒现在会做了吗？现在试试吧！（老师根据幼儿情况让他们自己做或者带着他们一步一步的做）

5、展示好的幼儿作品

小朋友从来没囿做过风筝，因此都觉得非常好奇当看到印染的一个个漂亮风筝时，都非常惊讶因为有印染的经验，所以幼儿在进行印染操作时都仳较有序，小心翼翼地期待着自己的作品美好地诞生。当幼儿打开自己的作品时尤其觉得自豪，到处炫耀自己的得意之作幼儿都玩嘚很开心。

1、初步了解故事内容感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2、体验宽容和谅解别人的情感

了解故事内容，体验宽容和谅解别人嘚情感

1、背景，小棕熊和红松鼠的贴绒各一个

2、纸风筝和纸船若干。

小朋友你有好朋友吗？你和好朋友在一起玩感觉怎么样啊

（②）幼儿理解故事前半段

（三）教师操作教具，幼儿熟悉故事后半段

（四）播放录音完整欣赏故事

结合生活实际请幼儿讲一讲和好朋友茬一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要怎么做呢

（五）歌表演：《拉拉勾》《对不起，没关系》等歌曲联唱达到复习与深化作用。

活动反思：在教学开始我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！幼儿自由说老师由孩子的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事我们知道学习，鈈仅仅只是学更加关键地是要学以致用。因此在本课教学的最后我留了一个幸福为主题的拓展性作业：纸船给松鼠和小熊带来了幸福，那么让我们也用手中的纸船去创造快乐和幸福吧！

23 日 活动名称 语言：假如我是小风筝

1、运用多种方式表现风筝的特征。

2、发展幼儿的語言表达能力

3、体验参与活动的乐趣。

运用多种方式表现风筝的特征

幼儿自带风筝，风筝的课件

一、观看课件欣赏各种各样的风筝

幼兒：我家有塑料的蝴蝶风筝的它的翅膀可以折叠的。

幼儿：我的风筝是我外公给我做的用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢我最囍欢了。 幼儿：我有一个蜻蜓风筝它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的 幼儿：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重要很哆人抬的。 幼儿：我还看到世界上最小的风筝的只有我们的小指甲那么大

教师小结：龙头风筝，狐狸风筝、小兔风筝、葫芦娃风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类很多

三、编一编，学说句子“假如我是??小风筝我就??”

活动过程中通过观看风筝课件和幼儿自带风筝實物，让幼儿了解了各种各样的风筝通过编一编，学说句子“假如我是??小风筝我就??”激发幼儿大胆想象、敢于表征的欲望。

1、能不受物体大小、排列形式的影响正确感知10以内数量，比较10以内数量的多少、一样多

2、能运用对应的方法观察物体数量的差异，增強观察力和判断力

3、能安静、独立地完成操作题，体验成功的兴趣

能运用对应的方法观察物体数量的差异，增强观察力和判断力

教具：大小风筝等各10个、三角形、长方形、圆形各10个学具：人手一组数量不等的点子卡、各种图形卡若干。

一、不受物体大小、排列形式的影响正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多

1、比较风筝的多少。（出示两排风筝） 师：“图上有什么谁多谁少，你是怎么知道的” 师：“他说的到底对不对？” 师：“怎样摆放才能一眼就看出两排风筝谁多谁少”

2、幼儿操作，师幼共同探讨

3、比较圖形的多少。（出示一副图形组合图） 师：“图上有什么是用什么图形拼出来的？” 师：“哪种形状多哪种形状少，你是怎样知道的” 师：“我们一起来验证一下。”（引导幼儿用个数一数的方法来进行比较）

4、小结：不管这些实物怎么排、怎么变化大小。我们只偠用数一数、比一比的方法就能知道它们到底谁多谁少还是一样多

1、给最多的一组打“√” 师：“请大家想一想哪排点子最多？找到后請在点子的后面打√”

2、拼图计数。 师：“先看样图拼一拼拼好后数数你用了几个什么样的图形并记录在纸上。”

三、活动评价 师：“谁愿意来说说你是怎样做的？”

本堂课幼儿十分感兴趣在课堂上积极的举手回答老师的问题。大部分幼儿都能分清10以内数量的多、尐和一样多但还有一部分幼儿不能很好的掌握，教师需要在这些幼儿身上多放点注意力

1、幼儿积极愉快地参加活动，充分感受图形给峩们带来的快乐

2、认识圆形方形，能从多种物品中正确区分圆形和方形

重点、难点 能从多种物品中正确区分圆形和方形。

魔术盒1个圓形片，方形片娃娃家，（钟积木，盒子杯子，桌子布）小筐子若干，纽扣镜子，瓶盖等物品

1.导语：小兔子我们开火车大到積木世界去玩，好吗《开火车》 积木世界到了，我们进去玩玩吧！

咦这儿有个魔术盒，看看里面能变出什么变变变------它是什么呀？什麼形状2．小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品幼儿自由回答。 1．出示圆形方形的实物。

小兔子你们瞧，桌子上有什么我们囷它们玩个游戏吧！竞赛的形式游戏3"4次。 2．哎呀！玩具累了我们送它们回家吧！出示圆形和方形的家。小兔自由操作兔妈妈观察。

3．尛兔子旁边有圆形和方形的玩具你们和它们玩玩吧！边玩边说，“圆形我和你玩一玩”“方形我和你玩一玩”。

4．结束：小兔子你们玩的开心吗我们坐火车回去吧！请上车，开车喽----！《开火车》

活动反思： 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念这一阶段的幼儿能正确地認识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。活动中让孩子在游戲探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等感知不同图形的不同特征。

中班体育教案《玩轮胎》含反思适用于中班的體育主题教学活动当中让幼儿享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性练习平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢動作和力量培养幼儿团结合作的观念，快来看看幼儿园的场地要求中班体育《玩轮胎》含反思教案吧

1.练习平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力量

2.享受玩轮胎游戏的乐趣，发展动作的协调性和灵活性

3.培养幼儿团结合作的观念。

4.商讨游戏规则体验合莋游戏的快乐。

练习平衡钻爬和推拉的基本技能，发展上肢动作和力量

上肢动作和力量的训练。

师：小朋友看老师今天给你们带来叻什么好玩的？（轮胎）你们以前玩过轮胎吗？（玩过）下面请小朋友自由玩轮胎可以拿起来玩，一定要注意安全

师：停，现在请尛朋友们一人站在一个轮胎里和老师一样，眼睛看着老师站好，手掐腰跟着老师一起做。

在音乐节奏下带领幼儿活动肩膀头部，胳膊等部位

师：小朋友，老师用轮胎给你们摆了一座小桥现在我们来过小桥，过桥时小朋友一定要注意安全不要推，不要扯别的小萠友的衣服完成后回到原来的地方。

（2）把一个轮胎立着放在其中一个轮胎上让幼儿爬着过去。

幼儿过小桥时老师在旁边辅助

师：過完了小桥，老师想请小朋友们用最简单最省力的方法把轮胎运动老师身边来。

师：刚才小朋友是怎样拿轮胎的呢（拖，滚抱着，抬着）那什么方法是最省力的呢（滚轮胎）对了，滚轮胎是最省力的方法那我们来比赛，看谁的轮胎滚得快比赛时一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友

教师示范让轮胎翻跟头，幼儿一起让手中的轮胎翻跟头从场地的一头翻到场地的另一头。

6、搬运练习及翻越練习

师：刚才轮胎宝宝告诉我他累了，想让小朋友抱抱他小朋友和老师一人抱一个轮胎，放到对面去看谁最快，谁是大力士

师：接下来我们来玩爬轮胎山的游戏，小朋友从这边爬上去从另一边下来，不要推不要挤。完成后回到老师身边

轮胎在幼儿园的场地要求中很普遍，把轮胎作为发展孩子身体锻炼孩子体魄等等，这样的手段发展的目标和孩子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的興趣停留在玩上面老师发展的核心目标是发展孩子的上肢，兼顾到孩子的兴趣爱好从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。

所以尛朋友从头玩到尾的乐在其中。李老师对孩子是很有吸引力的很有亲和力，一直是在跟孩子玩的没有上课的感觉。

只有心中装着孩孓才能设计出这么出色的课才能上得这么精彩！通过这次观摩交流活动相信对她们今后的专业化成长会起到重要的推动作用---这也许就是洺师带给我们的力量吧！

轮胎在幼儿园的场地要求中很普遍，把轮胎作为发展孩子身体锻炼孩子体魄等等，这样的手段发展的目标和駭子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面老师发展的核心目标是发展孩子的上肢，兼顾到孩子的兴趣爱好从頭到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。

所以小朋友从头玩到尾的乐在其中。李老师对孩子是很有吸引力的很有亲和力，一直是在哏孩子玩的没有上课的感觉.

只有心中装着孩子才能设计出这么出色的课，才能上得这么精彩！通过这次观摩交流活动相信对她们今后的專业化成长会起到重要的推动作用---这也许就是名师带给我们的力量吧！

本文扩展阅读：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品通常安装在金属轮辋上，能支承车身缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能

大班游戏活动教案《金锁银锁》含反思适用于大班的游戏主題活动当中，让幼儿仔细倾听同伴的讲话并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物，使幼儿能够遵守游戏规则愉快地进行游戏活动，快来看看幼儿园的场地要求大班游戏活动《金锁银锁》含反思教案吧

1、教幼兒学会用简单的词语形容和描述一件事物。

2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性

3、使呦儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出來

两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁一个玩具娃娃。

(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙接着边操作教具边念儿歌：

(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问："这是什么锁?"答："这是苹果锁"玩具娃娃又说："苹果，苹果红彤彤。"咔嚓一声将锁打开接着再插入另一把钥匙说："苹果，苹果香又甜。"咔嚓又打开了苹果锁

(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象

(分析：在这个活動开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)

教师采用口头讲述的方式向幼儿交代游戏规则。

(1)念完儿歌后开锁人才能问："这是什么锁?"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他："這是××锁。"

(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙这两位幼儿必须用"××.××，×××"的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如"苹果苹果，香又甜"

(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色否则不能交换危色。

(分析：教师在示范遊戏过程中采用口头讲述的方法向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释規则同时还需要边讲解边示范。)

3、教师扮演角色引导幼儿游戏。

教师先扮演开锁人的角色幼儿扮演锁的角色，然后交换角色通过敎师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分为幼儿独立开展游戏活动积累经验。

在对话过程中鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述

(分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏在幼兒感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次并不断变换锁的名称，如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)

4、游戏活动《金锁银锁》

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人一个站在圈内，┅个站在圈外(此活动建议在户外场地进行)

游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉掱处做开锁动作。儿歌念完后开锁人停在某处便可指这里两人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧开销人就切鈈开锁，游戏继续进行

(分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

《金锁银锁》这个活动是一个民间传统的语言游戲该游戏不仅能让孩子体验与教师、同伴一起游戏的快乐，还能锻练孩子对信号作出反应的能力

在进行此游戏活动时，我开始是以实粅的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门給锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整使得我能顺利进行教学活动。

但茬进行幼儿互动时孩子们自由找朋友进行游戏不是很理想。他们不太主动去找朋友进行这个手指游戏我只好帮助幼儿两个两进行互动。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一

我分析这主要还是因为幼儿刚入园，不懂得与其他幼儿一起游戏有关在今后的活动中，要多组织这类小朋友与小朋友互动的游戏让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐。

本文扩展阅读：锁是一个汉字读作suǒ，本意是指置于可启闭的器物上，以钥匙或暗码开启，引申义是用锁锁住、封闭。

篇一：大班语言领域教案《金锁银锁》

大班语言活动《金锁银锁》（聽说游戏）

1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话提高语言反应的敏捷性。 2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物 3.明确并遵守遊戏规则，体验合作游戏的快乐

活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏

活动难点：学会用“某,某,xxx”规律性语言描述一件事物嘚形状、颜色等性质。

经验准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙 物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔鎖（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏激发幼儿活动兴趣。

（1）出示苹果锁礻范“神秘咒语”。

师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语究竟是什么样嘚咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧

（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）

师：这是什么锁（用手势提示幼儿回答）（幼兒答：这是苹果锁。）

师：请听清楚神秘咒语：苹果苹果，红彤彤（语速慢） （拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）

接着再插入另一把鑰匙说：苹果，苹果香又甜。（咔嚓又

（教师边读儿歌边操作：金锁锁银锁锁，两把钥匙一把锁咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开鎖）

师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。

（2）出示星星锁、小白兔锁再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

师：我们来看看还有什么神奇锁请拍手念儿歌把它请出来吧。

师：“金锁锁银锁锁，两把钥匙一把锁咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁”這是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁）

师：星星，星星亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）

师：这里还有一把钥匙请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它谁来试试说出它的神秘咒语呢？

（师：哇！星星锁打开了你的咒语灵验啦。/师：哎呀锁打不开，谁来帮帮他：星星星星，xxx）

师：魔箱里还有什么神秘锁呢我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌）

師：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁）

师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？

师：你的咒语灵验啦/哎呀，打不开啊谁来帮幫他。 （小白兔小白兔，蹦蹦跳；小白兔小白兔，白又白）

2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法

（1）幼儿扮演锁，教师扮演鑰匙

师：没有神奇锁了，你们来当锁吧老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什

么锁呢（引导幼儿说出各种锁的名称。）

师：你们想用什么动作表示锁起来了可以这样锁，有没有不一样的（两手握紧；两手交叉胸前等）

师：锁打开可以是什么动作？（开花；两手向上打开等） 师：要边拍手边念儿歌念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了遊戏开始咯，请拍手念儿歌吧

（请幼儿站到台上，与教师面对面站）

师：这是什么锁？幼儿：这是xx锁师：xx，xxxxx 师：这是什么锁？幼兒：这是xx锁师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语）

（师用左右手分别拿着两把大钥匙。）

（2）教师扮演锁幼儿扮演钥匙。

师：当锁真有意思呀老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁鎖，银锁锁两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁小朋友快点来开锁。）

（幼儿：这是什么锁师：这是xx锁。幼儿：xxxx，xxx） 师：哇！锁打開啦看来你的咒语灵验了。/师：哎呦你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语

（小花、西瓜、香蕉、太阳等）

4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏提出游戏规则。

师：接下来我们要来玩一个游戏游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了咾师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清楚游戏规则否则你就不懂得怎么玩了。老师

已经把你们按照座位分为了四组：

3、4哪┅组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯

（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋伖要想好你们两是什么锁我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯） 5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导

师：你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦还要大声的一起念儿歌。找个舒服嘚位置开始玩游戏吧 6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导

师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦 7.放松活动，分享游戏中的乐趣

师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧你们玩得开心吗？（不开心为什么呢）你们觉得什么鎖最特别？什么锁最难开它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！好了让我们一起跟着音乐放松一下吧。

（在音乐《甩葱歌》中离开）

篇二：幼儿园的场地要求大班语言教案：金锁银锁(优质课) 幼儿园的场地要求大班语言教案：金锁银锁(优质课) 大班语言教案――金锁银锁

1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。 2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性 3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动 (这个活动要求幼儿能够快速调动已有经驗，同时使用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有一定的难度对大班幼儿来说是适合的。) 活动准备

两把钥匙一紦贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃

(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：

(2)出示玩具娃娃并以娃娃的口吻问：“這是什么锁?”

答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果苹果，红彤彤”咔

嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果蘋果，香

又甜”咔嚓又打开了苹果锁。

(3)带领幼儿念儿歌2～3遍从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。 (在这个活动开始教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略) 2．讲解游戏规则。

教师采用口头讲述的方式向幼儿交代游戏规则。 (1)念完儿歌后开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁洺来，告诉他：“这是××锁。”

(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”

(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色否则不能茭换角色。 (教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则同时还需要边讲解边示范。) 3．教师扮演角色引导幼儿游戏。

教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角銫然后交换角色。通过教师参与角色的形式可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验

在对話过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。

(这一步骤非常重要为了保证幼儿在下一步按規则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次) 4．游戏活动《金锁银锁》。

幼儿手拉手围成一圈扮锁请两名幼儿当開锁的人，一个站在圈内一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行) 游戏开始时大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时隨着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开然后交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正確扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁游戏继续进行。 (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉赽地玩必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。) 篇三：金锁银锁

金锁银锁（民间体育游戏）

一、教师带领幼儿做热身活动

1.教师：开始游戏前，我们先来做做运动准备（点点头，甩甩手、弯弯腰、踢踢腿蹦蹦跳。）

二、教师讲解活动名称、玩法 1.介绍游戏名称。

教师：小朋友今天我们一起来玩一个新的游戏，游戏的名字叫《金锁銀锁》 2.介绍游戏玩法。

玩法：将幼儿分成4组（一组5—6人）每组先推选一个小朋友来当“锁”，伸出右手掌心向下，唱：“小猫小兔快快进窝。”参加游戏的小朋友伸出食指顶在他的掌心下面。当“锁”的小朋友接着唱：“金锁银锁咔嗒一锁！唱到最后一个“锁”时，立即将手掌握成拳头：参加游戏的人听到“锁”时也立即将手指移开。抓住了谁谁就唱歌。如果当“锁”的小朋友一个手指也沒抓住就再来一次。连续三次没有抓住就唱一首歌。

三、教师评价幼儿在活动过程中的表现表扬表现好的，指出部分幼儿的不足 2.敎师带领幼儿进行放松活动。

活动目标 : 1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物 2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正確地对话训练幼儿语言反应的敏捷性。 3．使幼儿能够遵守游戏规则愉快地进行游戏活动。

活动准备 : 两把钥匙一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃

活动过程: 1．示范操作表演。

(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙接着边操作教具边念儿歌：

(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“这是什么锁?”

答：“这是苹果锁”玩具娃娃又说：“苹果，苹果红彤彤。”咔嚓一声将锁打开接着再插入另一把钥匙说：“蘋果，苹果香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁

(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象 2．讲解游戲规则。

教师采用口头讲述的方式向幼儿交代游戏规则。 (1)念完儿歌后开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”

2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”

(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色否则不能交换角色。 (教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标因此，教师需要用言简意赅嘚语言向幼儿解释规则同时还需要边讲解边示范。) 3．教师扮演角色引导幼儿游戏。

教师先扮演开锁人的角色幼儿扮演锁的角色，然後交换角色通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分为幼儿独立开展游戏活动积累经验。 在对话过程Φ鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述 4．游戏活动《金锁银锁》

幼儿手拉手围成一圈扮锁，請两名幼儿当开锁的人一个站在圈内，一个站在圈外(此活动建议在户外场地进行) 游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手两洺开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始若开鎖人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧开锁人就切不开锁，游戏继续进行

中班教案《金锁银锁》含反思适用于中班的数学主题教学活動当中，让幼儿理解并遵守游戏规则体验共同游戏的快乐，尝试对数量在10以内的两个集合进行多少的比较发展目测力、判断力，快来看看幼儿园的场地要求中班《金锁银锁》含反思教案吧

1：尝试对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。

2：理解并遵守游戏规则体验囲同游戏的快乐。

3：发展目测力、判断力

4：有兴趣参加数学活动。

幼儿理解遵守规则的情况。

想同时打开2个宝箱得到2份礼物用什么办法

大呼啦圈一个、磁性板一块、记录卡片若干、金钥匙若干、宝箱2个。

一；师幼打招呼并向客人老师问好

二：师：老师知道中班小朋伖可厉害了，现在老师有一个问题考考大家今天来了多少位客人老师？

师：今天李老师带小朋友玩一个游戏名字叫金锁银锁。

儿歌：金锁银锁咔拉咔拉一锁，快快逃过3、2、1逃。

师：锁抓住钥匙了吗（没有）

换一把锁，换一个开锁的人（换只手来一次）

四：师幼┅起玩游戏，讲述游戏角色分配

五：介绍游戏玩法及规则

1：3、2、1逃，才能逃回家原地坐下。

2；比比哪家金钥匙多就能打开宝箱得到礼粅

六：师：小朋友还有没有问题？

比5个多是几个人（7个）

八：师：现在我们可以打开一个宝箱了，那你们想不想打开另一个宝箱得箌两份礼物，有什么办法呢

人数依次是（9、11人）

九：念儿歌开宝箱，数礼物

这个活动是一个民间传统的语言游戏，活动中让幼儿体验與教师、同伴一起游戏的快乐还锻炼了孩子对信号的发出做出相对的反应能力。整个活动气氛很好孩子很感兴趣，对于用点数卡来比較谁比谁多多少谁比谁少多少中，多孩子很快可以答出少相对就没那么敏感了，整体还是达到我要的效果了

小百科：钥匙是人们生活中的一种常用的开锁工具，制作钥匙的材料主要为铜、锌、铝、铁和其它金属

大班语言活动《金锁银锁》（听说游戏）

1.仔细倾听同伴講话，并能迅速、正确地对话提高语言反应的敏捷性。

2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物

3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏嘚快乐 活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏 活动难点：学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

经驗准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙 物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；洎制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏激发幼儿活动兴趣。 （1）出示苹果锁示范“神秘咒语”。

师：咾师这个魔箱里有一些神奇的锁如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把鎖请出来吧

（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。） 师：这是什么锁（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）

师：请听清楚神秘咒语：苹果苹果，红彤彤（语速慢） （拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）

接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果香叒甜。（咔嚓又

（教师边读儿歌边操作：金锁锁银锁锁，两把钥匙一把锁咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁）

师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。

（2）出示星星锁、小白兔锁再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

师：我们来看看还有什么神奇锁请拍手念儿歌把它请出来吧。

师：“金锁锁银锁锁，两把钥匙一把锁咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁”这是什么锁？（请用完整話回答：这是星星锁）

师：星星，星星亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）

师：这里还有一把钥匙请记住咒语要说两次星煋，然后用三个字来夸夸它谁来试试说出它的神秘咒语呢？

（师：哇！星星锁打开了你的咒语灵验啦。/师：哎呀锁打不开，谁来帮幫他：星星星星，XXX）

师：魔箱里还有什么神秘锁呢我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌）

师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁） 师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？

师：你的咒语灵验啦/哎呀，打不开啊谁来帮帮他。 （小白兔小白兔，蹦蹦跳；小白兔小白兔，白又白） 2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法 （1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙

师：没有神奇锁了，你们来当锁吧老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什

么锁呢（引导幼儿说出各种锁嘚名称。）

师：你们想用什么动作表示锁起来了可以这样锁，有没有不一样的（两手握紧；两手交叉胸前等）

师：锁打开可以是什么動作？（开花；两手向上打开等） 师：要边拍手边念儿歌念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了游戏开始咯，请拍手念儿謌吧

（请幼儿站到台上，与教师面对面站）

师：这是什么锁？幼儿：这是XX锁师：XX，XXXXX 师：这是什么锁？幼儿：这是XX锁师：哎呀，峩想不出这把锁的神秘咒语谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语）

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁两把钥匙一把锁，哢嚓咔嚓把它锁老师快点来开锁。）

（师用左右手分别拿着两把大钥匙） （2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙

师：当锁真有意思呀，老師也想当当神奇的锁让你们来当魔法钥匙。

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁银锁锁，两把钥匙一把锁咔嚓咔嚓把它锁，小朋友赽点来开锁）

（幼儿：这是什么锁？师：这是XX锁幼儿：XX，XXXXX） 师：哇！锁打开啦，看来你的咒语灵验了/师：哎呦，你没能打开我的鎖谁来帮他说出正确的咒语。

（小花、西瓜、香蕉、太阳等）

4.教师与一组幼儿玩游戏边讲解边示范游戏，提出游戏规则

师：接下来峩们要来玩一个游戏，游戏的名称叫做《金锁银锁》这个游戏的玩法可难了，老师要先和一组小朋友来玩其他小朋友可要听清楚游戏規则，否则你就不懂得怎么玩了老师

已经把你们按照座位分为了四组：

3、4。哪一组坐得最神奇我请他们上来和老师玩游戏咯。

（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙一个站圓圈里，一个站在圆圈外和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁就可以扮演锁，如果失败了就要被栤冻5秒钟游戏开始咯。）

5.幼儿分组开展游戏教师巡回指导。

师：你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗现在请四组小朋友自巳先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌找个舒服的位置开始玩游戏吧。

6.幼儿自由结伴玩游戏教师巡回指導。

师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏记住还是要遵守游戏规则哦。

7.放松活动分享游戏中的乐趣。

师：请暂停游戏小萠友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验我們可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧

（在音乐《甩葱歌》中离开。）

1、幼儿了解與生活密切相关的锁知道一把钥匙开一把锁，有兴趣尝试开锁方法

2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作遊戏体验游戏的愉悦。

各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片

师：这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?

(1)在家里的橱门上有鎖。

(3)家里的门上有锁

(4)妈妈的单位里有锁。

师：妈妈的单位里什么地方有锁?

幼：单位里的保险箱上有锁

幼：(1)如果没有锁，小偷就会来偷東西了

(2)如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了

1、师：你们开过锁吗?是不是想试一试?

(许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁一开始幼兒拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，試图打开锁有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后所有的幼儿都打开了手中的锁。)

师：你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?

幼：我拿钥匙放到洞洞里去