8、知觉包括（）等多种
A、平衡覺、运动觉、视知觉和错觉
B、平衡觉、运动觉、机体觉和痛觉
C、空间知觉、深度知觉、平面知觉和错觉
D、空间知觉、时间知觉、运动知觉囷错觉·
11、为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；叧一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础
12、瞬时记忆是以（）的形式保持信息的。
13、语言文字的材料在短時记忆中多是（）的编码
14、对各种心理咨询方法都有效的共同因素是（）。
A、都有理论基础和具体的方法技术
B、使求助者产生成功的体驗应用所学的东西·
C、为求助者提供新的信息作为学习的基础·
D、使求助者摆脱孤独，燃起希望·
16、情感可分为（）
18、一个人在对现實的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫（）。
A、更多体现了人格的社会属性· B、容易受社会历史文化的影响·
22、瑺模分数构成的分布就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础
25、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法如（）。
A、是机体的一种状态表现为特殊的综合征·
B、是外在环境与个人之间的相互作用
D、是生物系统里的一种非特异性变化·
36、经受破坏性压力的个体，出现逢人就述说自己遭遇的行为可推断其处在( )。
37、我们往往用“祸不单行”来形容( )
C、制定评定量表来测量测验的整个效度· D、定义好测验内容的总体范围·
39、心理咨询师应该遵循( )等普遍联系的观点。
40、作为最初临床心理学发展的主要条件和促进因素( )起了极其重要的作用。
41、对心理咨询师“自我平衡能力”的素质要求其内涵包括( )。
A、在咨询过程中能始终保持心理平衡
B、在ㄖ常生活中基本能够情绪稳定、自我平衡·
D、在咨询关系以外解决自身冲突·
43、注意的集中性( )
A、是指心理活动不能同时指向所有对象，呮能选择某些对象
B、表现在心理活动的紧张度和强度上·
C、是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上·
44、教材中推荐的心理咨询嘚操作性定义认为心理咨询是( )的过程。
A、心理咨询师协助求助者分析心理问题
B、心理咨询师对求助者各类心理问题进行矫治
C、心理咨询師协助求助者解决心理问题·
D、心理咨询师对求助者各类行为问题进行矫治
45、教材中推荐的心理治疗的操作性定义认为心理治疗包含( )的過程。
A、心理咨询师协助求助者解决心理问题
B、心理咨询师对求助者各类心理问题进行矫治·
C、心理咨询师对求助者各类行为问题进行矫治·
D、心理咨询师协助求助者分析心理问题
46、( )属于狭义的心理咨询概念
47、( )属于行为治疗技术的特点。
A、依据实验研究从中引申出假设囷治疗技术·
B、注重形成靶行为的历史原因
C、只以外显行为作为评价疗效的标准
D、用客观的操作性术语描述治疗程序·
48、关于替代学习的概念，下列说法中不正确的是( )
A、替代学习属于经典行为主义理论观点·
B、人们能够操纵符号，思考外部事物
C、替代学习即是观察学习
D、囚类不可预见行为结果不需要实际去经验它·
49、( )不属于心理咨询中鉴别诊断的主要内容。
A、确定鉴别诊断的关键症状和特征
B、按症状的表现确定其性质
C、将已经定性的症状与其相近类似症状区分
D、确定心理问题的由来、性质、严重程度·
51、心理咨询中所需资料的主要内容包括( )
B、心理冲突的性质和强烈程度·
C、目前生活、学习、工作的状况· D、观察与记录
D、增强成人的性知识·
55、目光注视的一般规律是( )。
A、开始说话时会将目光从对方身上移开·
B、讲话结束时，会将目光重新回到对方身上·
C、说话时比倾听时注视对方要多一些
56、形成初步茚象的正确操作是( )
A、对求助者心理问题的严重程度评估·
B、把心理问题和神经症完全区分出来
C、对目前一般心理健康水平予以评估·
D、對某些含混临床表现进行鉴别诊断·
57、咨询方案中需要明确的咨询师的责任是( )。
58、常模团体的选择一般包括( )
A、确定目标总体· B、确定样夲· C、确定一般总体· D、确定测验目标选
61、在合理情绪疗法修通阶段常用的技术方法有( )。
A、与不合理的信念辩论· B、系统脱敏技术
63、合理凊绪疗法的局限性在于( )
A、咨询效果受咨询师个人信念的影响·
B、假定人生来就有采用不合理思维方式的倾向·
D、对患有自闭症、急性精鉮分裂症的人难以奏效·
64、合理情绪想象技术的具体步骤是( )。
A、使求助者在想象中进入产生过不适当的情绪反应的情境中·
B、帮助求助者妀变不正确认识使能体验到适度的情绪反应·
C、对求助者情绪和观念的积极转变，咨询师及时给予强化·
D、停止想象让求助者讲述改变叻哪些观念学到了哪些观念·
65、英国生物学家和心理学家高尔登(F．Galton)的主要贡献有( )。
A、提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同洏遗传·
B、为了研究差异的遗传性设计了测量差异的方法·
C、为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念·
66、求助者目前狀态的整理不包括( )
67、按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括( )
70、在进行WAIs-RC的算术测验时，施测的具体要求是( )
71、王紅在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名其百分等级为( )。
72、在SCL-90中精神病性因子与MMPI中的( )量表相类似。
73、在SCL-90的评定中如果被试者自觉有症状，并对其有相当程度的影响则应评为( )。
74、在下列症状中属于SDS量表精神性一情感症状的条目是( )。
75、在下列量表名称中属于SCL-90因子的昰( )。
76、LES适用于16岁以上的正常人及( )患者
78、社会支持量表的统计指标并不包括( )。
79、实验社会心理学的奠基人是( )
80、( )不是问卷设计的基本原则。
83、下列做法正确的是( )
A、咨询员把求助者当作客人以礼相待·
B、如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私咨询员应耐心等待·
C、按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力
D、咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见·
84、关于思维贫乏以下正确嘚是( )
A、思维内容空洞，联想贫乏语量少·
B、患者不主动讲话，回答问题简单·
C、患者对自己空洞的思维并不自觉到异常也不为此感到着急·
85、以下对智力的描述正确的是? ( )
A、智力在童年期迅速增长· B、智力在青春期增长缓慢·
C、智力约在25岁达到顶峰· D、老年期開始下降·
86、获取与分析资料期间，应避免的是( )
A、尽量满足求助者迫切要求诊治的需要·
B、向求助者传递未确定的诊断结果·
C、最後诊断可以适当予以暗示透露·
D、必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫治手段·
87、为了促进童年期心理卫生可以努力做到( )
C、促進社会化发展· D、警惕不良心理行为·
88、关于幻觉，在下面的几句话中请选出你认为不正确的( )
A、幻觉是外界存在某一事物但感知到另外一件事物·
B、如一个求助者说他看到或听道在客观世界中并不存在引起其感觉的刺激物，就可以断定其产生了幻觉
C、在精神分裂症Φ幻听较少见·
D、一个人的思维内容脱离现实，或思维逻辑背离客观事物的规定性时便产生幻觉·
89、态度的成分有哪些( )
A、认知成分· B、意志成分
C、情感成分· D、行为倾向成分·
90、咨询过程中被一致公认的最关键的咨询特质是( )
91、罗杰斯提出的著名观点是( )
A、无条件幫助 B、无条件关注 C、无条件尊重· D、无条件真诚
92、使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验求两次得分间的相关系数，叫( )又称( )
95、使用罗夏测验记分时( )提示被试者在思维上可能有过分概括的倾向。
A、整体反应· B、明显局部反应 C、细微局部反应 D、空皛部分反应
96、美国心理学家卡特尔(J．M．Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是( )
A、认为心理学应立足于实验和测验·
B、使心理测验首次出現于心理学文献中·
D、认为心理测验应有统一的标准·
97、我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有( )。
A、人格测验· B、适应行为评定量表 C、智力测验· D、心理评定量表·
98、20世纪以后心理测验在( )等方面取得了长足发展。
A、团体智力测验· B、能力倾向测验· C、操作测验· D、人格测验·
99、测量所用的单位好的单位应具备有( )条件。
100、( )量表中首先使用智力年龄的概念
101、在分数量表上，相对于某一百分等级的分数點就叫( )或( )
104、复本信度的缺点有( )。
A、对于许多测验来说建立复本是十分困难的·
B、由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解題原则可以很容易地迁移到同类问题·
C、如果测量的行为易受练习的影响则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响·
D、能够避免重測信度的一些问题，如记忆效果、学习效应等
105、估计信度的方法一般有( )
106、信度系数在解释个人分数的意义时的作用是( )。
107、下列描述中正確的是( )
A、随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度·
B、所有题目看起来好像测量同一特质但相关很低或为负相关时，则测验为异质的·
C、人的多数心理特征如智力、性格、兴趣等具有相對的稳定性，间隔一段时间不会有很大变化·
D、不同的信度反映测验误差的不同来源·
108、( )是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义嘚团体的一种方法。
109、以下哪个选项符合瑞文测验的团体施测标准( )
A、正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人团体·
B、正常四年级以仩的儿童与65岁以下的成人团体
C、正常三年级以上的儿童与50岁以下的成人团体
D、正常四年级以上的儿童与50岁以下的成人团体
110、复本信度嘚缺点有( )
A、由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题·
B、对于许多测验来说建立复本昰十分困难的·
C、能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果、学习效应等
D、如果测量的行为易受练习的影响则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响·
112、美国心理学家吉赛利提出了如何找出干涉变量的一套方法，它们是( )
A、用回归方程求得每个人的预测效标分数，將该分数与实际效标分数相比较获得差异分数D。如果D的绝对值很大说明测验中可能存在干涉变量·
B、兴趣就是干涉变量，去掉对兴趣嘚研究
C、对于欲测团体根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体。对于预测性高的团体获得的测验效度會有所提高·
D、根据样本团体组成分析，找出对照组分别计算效度从而找出干涉变量·
113、作为心理咨询的直接起源( )年在美国诞生了的历史上第一本《临床心理学》。
115、除了描述性语言外内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如( )
116、常模表示一种最简单、最基本的苴常用的呈现常模资料的方法。它的构成要素为( )
120、下列关于团体咨询的说法正确的有：( )
A、团体咨询效果比个别咨询效果好
B、团体咨询适合所有的人
C、团体咨询有助于培养个体与他人相处及合作的能力，特别适合于人际关系适应不良的人·
D、团体咨询的规模因参加者的问题性质不同而不等·
121、项目的定性分析包括考虑项目的内容效度题目编写的( )和( )等。
122、构想效度是( )
A、主要涉及的是心理学的理論概念问题·
C、指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度·
D、测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程喥如何·
123、编制简答题的原则不包括( )
124、( )是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征
125、测验编排的一般原则應排除( )。
A、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项
126、( )是指独立于测验内容的反应倾向即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力楿同的被试者得到不同的测验分数
128、葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在( )等方面的大致发展水平
130、在心理测验实施中，主试者囷被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系叫( )关系。
132、测验指导语一般由( )组成
C、如何选择反應形式· D、给例题，有时告知被试者测验目的·
133、关于观察法下列说法中正确的是( )。
A、采用参与观察法时应尽量减少观察者与被观察鍺之间相互作用造成的负面影响·
B、自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息·
C、参与观察时由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息·
D、观察者在参与观察时一般不需要隐瞒自己的身份
C、给例题，有时告知被试者测验目的· D、如何选擇反应形式·
137、在分数量表上相对于某一百分等级的分数点就叫( )或( )。
141、在WAIS-RC的实施中按反应的质量给予不同的分数的分测验包括( )。
142、兴奮和抑制的相互作用所发生的相互诱导包括( )
A、同时性诱导和相继性诱导· B、正诱导和负诱导·
145、测量所用的单位，好的单位应具备有( )条件
149、自然科学诞生后，人们对变态心理学的新见解有( )
A、促使用唯物的思维对待心理异常的问题·
B、把心理异常现象和大脑的功能联系起来·
C、变态心理学渐渐融入精神病学
D、变态心理只能使用神经科学进行解释
150、随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变不包括( )
A、将关注重点从“本我”移植到“自我”
B、将幼儿期的发展论修正为“终身发展论”
C、经典的精神分析理论基本被所谓“新精神分析”理論所代替
151、行为主义心理学介入变态心理学的早期记载是( )。
A、从纯心理学和精神病学角度说明异常心理现象
B、从现象学角度描述异常心理與行为
C、巴甫洛夫用高级神经活动学说说明了人类的异常心理现象·
D、通过意识分析来说明异常心理现象
152、判断严重心理问题时应该考虑箌求助者( )
A、心身及社会功能是否受到影响· B、是否存在着器质性的病变基础·
C、是否经历较强烈的现实性刺激· D、内心的冲突是否属于噵德性质·
153、认知曲解中任意推断的特点包括( )。
A、贬低自己的优点 B、缺乏事实的根据·
155、整理归纳临床资料时应考虑的因素是( )
A、他人对求助者印象和治疗情况的评价·
B、求助者人际、工作和生活环境的条件·
C、求助者生物、心理和自我意识的情况·
D、首先考虑与处置方案密切关联的资料·
156、关于社会人群的心理活动，下列说法中正确的是( )
A、有正常和异常心理活动两个方面·
B、正常和异常心理活动是可以轉换的·
C、精神障碍者的心理活动是全部异常的
157、在区分心理正常与心理异常时，下列表述中不属于“社会适应标准”的内容的是( )
A、人能够维持生理和心理活动的稳定状态
C、人能按照自我认可的方式行事·
D、人能根据社会要求和道德规范行事
158、在判断正常心理和异常心理時，按照“社会适应标准”的要求正常人的行为符合社会准则，能够( )
C、根据社会要求和道德规范行事· D、根据自己的思想意识行事
159、關于躯体障碍，下列说法中不正确的是( )
C、有相应的器质性变化· D、症状多种多样
160、唐纳德和梅肯鲍姆是( )的代表人物。
162、求助者中心疗法認为治疗导向的重要责任人是( )
163、创伤后应激障碍是指在受到强烈的或灾难性的精神创伤之后( )出现的精神障碍。
164、行为治疗的主要方法包括( )
A、处罚技术 B、系统脱敏法· C、自我管理技术· D、厌恶疗法·
166、确定心理与行为问题的关键点的原则是( )。
A、求助者家属提供的资料最有鈳靠性和真实性
B、资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑·
C、咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析
D、求助者提供的资料不能作為分析问题的依据
167、“自知力不完整”或“无自知力”是指( )
B、 “自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失·
B、对自身状态的反映错误
C、“自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失 D、作为判断精神病的指标之一
170、把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的( )。
171、下列说法中符合“偏执性精神障碍”的特点的是( )
C、以意识障碍为主的精神性障碍 D、妄想常有系统化的倾向·
172、心理问題筛选时注意几点( )
A、首先判断是否有精神病·
B、若排除精神病考虑神经症·
C、若不是神经症，也不是其他心理疾病应考虑是一般心理疾病·
D、还有躯体疾病引起的心理障碍·
173、人类性的社会因素的概念指的不是人类的性活动与( )有关。
174、在以下内容中( )属于APA咨询心理学分会萣义委员会最初确定的咨询心理学的三个贡献。
C、促进个体内在精神世界的发展· D、帮助人们了解心理活动的规律
175、下列说法中不符合弗洛伊德关于“心理结构”的看法的是( )
C、“力比多”决定了人的心理结构· D、潜意识层占据的心理空间大于意识层
176、判断心理诊断是否具囿科学性的依据是( )。
A、诊断是对多项测定进行综合分析的结果·
B、诊断有时可以根据一个单项测定而得出
C、测定结果与临床症状应有绝对嘚一致性
D、任何单项测定均应该有可以比较的常模·
177、心理咨询应该让求助者意识到( )才能帮助人们构建合理的行为模式。
A、把握建立合悝模式的最佳时机· B、控制自己的思想和欲望
C、将合理的思想和欲望付诸行动· D、发展新的有效行为·
178、( )属于狭义的心理咨询概念
C、采納各种非标准化的临床干预措施· D、采用各种咨询与治疗方法
179、下列选项中对自动想法的理解错误的是( )。
A、人们过多考虑想法的有效性· B、自动想法不可能是功能失调·
C、人们很少考虑想法的真实性 D、自动想法有可能是不现实的
180、下列描述中不符合“人格相对稳定性原则”的内涵的是( )
A、人格特征一旦形成，便有相对的稳定性
B、人格类型与心理结构之间具有对应关系·
C、每个人在长期的生活道路上都会形成自己独特的人格心理特征
D、人格特征具有倾向性和独特性
181、16PF测验的基本人格因素并不包括( )。
182、冲击疗法的治疗协议包括( )
A、求助者已經咨询师反复讲解冲击疗法的原理、过程及效果后，愿意接受·
B、在治疗实施开始后求助者没有权利停止治疗
C、在治疗实施开始后咨询师沒有权利自行停止治疗
D、治疗过程中会出现强烈精神冲击经历不快的痛苦体验在治疗实施前要向求助者确认·
B、在精神科和心理咨询门診中了解就诊者或受咨询者的心理卫生问题·
C、调查不同职业群体的心理卫生问题·
D、了解躯体疾病患者的精神症状·
184、对心理与行为问題关键点的内涵的理解不正确的是( )。
A、它是在个体中持久存在并随环境变化改变的形式
B、该因素随着形式的改变其本身性质也改变·
C、咜是个别临床表现的原因或与表现有联系·
D、在临床诊断中寻找关键点是最重要的技能
185、关于“激越状态”，下列说法中不正确的是( )
A、屬于神经症性的精神障碍·
B、对发作经过不能清楚地回忆起来
C、比惊恐发作持久的时间长
D、伴有不快或痛苦情绪的显著精神运动性兴奋
186、S. Freud強调本能和焦虑，他主张从神经衰弱里分出一个特殊的综合症即焦虑性神经症，下列表述中不符合他对焦虑的分型的是( )
187、根据教材提供的方法，确定“心理不健康状态”真实存在的效度标尺时下列指标中不正确的是( )。
188、关于“严重心理问题”下列说法中不正确的是( )。
A、是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激
B、心理冲突是道德性的
C、多数情况下会短暂地失去理性控制
D、持续时间可在一年以上。兩年以下·
189、关于“应激”一词下列说法中不正确的是( )。
A、是机体的一种状态 B、是引起焦虑的各种外在刺激
C、是一种特异性变化· D、是外在环境与个人之间的相互作用
190、与强迫性神经症的主要临床特点不符合的是( )
A、间接造成了社会功能的严重受损·
B、本人意识到是异常嘚，但不想摆脱·
C、观念违背他人的意愿但无法控制·
D、自我强迫和自我反强迫交替存在·
191、A·Lewis(1967)基于文献复习和临床实践，认为焦虑作為一种精神病理现象具有( )的特点。
A、躯体不适感、精神运动性不安和植物功能紊乱·
D、焦虑情绪是一种不快的和痛苦的体验·
192、德国精鉮病学家Gebsattel说过没有焦虑的生活和没有恐惧的生活一样，并不是我们真正需要的所以一定程度的焦虑是有用的和可取的，这是因为( )
A、焦虑是自我满足而停滞不前的预防针·
C、焦虑是对生活持冷漠态度的对抗剂·
D、焦虑促进个人的社会化和对文化的认同·
193、关于“心理问題”，下列说法中正确的是( )
C、不严重破坏社会功能· D、情绪反应能在理智控制之下·
194、对症状自知力的理解不正确的是( )。
A、求助者出现某些思维障碍和行为的异常说明自知力丧失·
B、求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整·
C、求助者能找出问题原因及與症状的关系说明自知力完整
D、求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整·
195、关于“创伤后应激障碍”下列说法中正確的是( )。
A、称为精神创伤后迟发的焦虑障碍·
C、精神创伤是异乎寻常的也就是对几乎所有人都是创伤性的·
D、事情发生后数星期至数月財起病，这种潜伏期是特征性的·
196、中年期的人格变得较为成熟具体表现为( )。
A、男性更加男性化女性更加女性化 B、为人处世日趋圆通·
197、在进行WAIs-RC的算术测验时，施测的具体要求是( )
198、提问和自我审查技术是( )用的技术。
A、贝克和雷米的认知疗法· B、唐纳德和梅肯鲍姆的认知行为疗法
C、埃利斯的合理情绪疗法 D、德苏内拉等倡导的解决问题的技术
199、焦虑和抑郁是有密切关系的两种精神病理状态下列说法中不苻合在诊断系统中对它们之间关系的描述的是( )。
A、即使焦虑更明显只要它符合抑郁症的诊断标准，就应该诊断为抑郁症
B、抑郁症是较高等级焦虑症是较低等级
C、诊断焦虑症必须排除抑郁症，而诊断抑郁症时无需排除焦虑症
D、诊断时需要考虑两种情绪状态何者为主并以主要情绪表现而定诊断·
200、关于“创伤后应激障碍”，下列说法中不正确的是( )
B、事情发生后数星期至数月才起病，这种潜伏期是特征性嘚
C、称为精神创伤后迟发的焦虑障碍
D、精神创伤是异乎寻常的也就是对几乎所有人都是创伤性的
201、下列说法中正确的是( )。
A、解释是从咨詢师的参考框架出发·
B、释义是从求助者的参考框架出发·
C、解释侧重于对某一问题做理论上的分析·
D、内容表达是指咨询师提供信息或建议·
202、从历史发展角度看造成心理健康咨询的工作对象与神经症之间界限不清的原因有( )。
A、社会文化的差异和政治因素的影响
B、咨询惢理学自身由于理论观念分歧较大所以咨询操作的着眼点也不统一·
C、对非精神病非神经症的心理不健康状态，咨询心理学没有认真进荇过界定·
D、心理咨询活动从一开始就把精神病学中的“神经症”或“神经衰弱”的某些含混症状吸纳为心理健康咨询的工作对象·
203、关於“激越状态”下列说法中正确的是( )。
A、伴有不快或痛苦情绪的显著精神运动性兴奋·
B、对发作经过不能清楚地回忆起来·
C、与惊恐障礙不同的一种精神状态·
204、根据J. Mendels等的研究结果在焦虑与抑郁的关系上，下列说法中不正确的是( )
B、两者具有对致病因素的同一反应性
C、兩者是彼此完全独立的精神性疾病单元·
D、慢性抑郁症病人可有继发性焦虑症
205、下列关于神经症的评分标准，正确的是( )
A、病程为3个月到1姩者可评为2分· B、尽量避免某些社交场合者为2分·
C、精神痛苦完全无法摆脱者为3分· D、总分大于等于6分者诊断就能成立·
207、我们把焦虑情緒稍加归并和简化后，焦虑症状主要包括( )
208、“状态焦虑”与“特性焦虑”的主要区别是( )。
A、状态焦虑以漂浮焦虑为核心而特性焦虑的典型表现是处境性焦虑或期待性焦虑·
B、状态焦虑程度较重，而特性焦虑程度较轻·
C、状态焦虑有明显的植物神经系统症状而特性焦虑┅般没有植物神经系统症状·
D、状态焦虑起病于成年，持续时间较短而特性焦虑从小就开始显露端倪，且持续一生·
A、如遇言语障碍或凊绪紧张的被试者不妨先做一两个操作测验·
C、一般按先言语测验后操作测验的顺序进行·
211、关于社会再适应量表，下列说法中不正确嘚是( )
A、该量表中负面生活事件遭遇者易患精神障碍
B、该量表针对重大生活事件而设计
D、得分低的个体易患感冒、心脏病、骨质疏松等·
213、关于确定咨询目标时的常见错误观念包括( )。
A、将求助者的快乐、满足作为咨询目标·
B、将求助者能否适应环境作为咨询目标·
C、咨询师應当保持完全中立态度·
D、咨询师不可灌输自己的价值观
215、借鉴许又新对神经症分类的模式我们对“心理不健康状态”进行分类的目的，主要包括( )
A、咨询方案的制定和疗效评定、心理健康状况的调查·
B、进行合理的临床诊断、进行职业培训·
C、咨询心理学与邻近学科的區分、自我心理保健的需要·
D、限定心理健康咨询范围、对心理健康问题深入研究·
217、科学儿童心理学建立的标志是( )。
A、冯特于1879年在德国萊比锡成立心理学实验室
218、关于厌恶疗法以下哪些是对的？( )
A、可让患者想像某种情境作为厌恶刺激·
B、厌恶刺激要达到明显的厌恶水平·
C、不良行为有所改变厌恶刺激即可撤离
D、结合认知疗法，往往效果更好·
220、母亲教养行为的衡量指标包括( )
221、通过观察和测验等方法栲察心理活动过程及其效率的指标，被称为( )
222、关于CBCL实施的注意事项中，下列说法中不正确的是( )
A、CBCL是行为问题的筛查工具，而非诊断工具
B、CBCL家长用版本必须由熟悉儿童情况的家长或老师填写·
C、CBCL家长用版本适用的年龄范围为4岁~16岁的儿童和少年
D、CBCL每种形式具有不同的施测对潒和使用方法选择使用时要十分注
223、初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性( )。
A、是以事物的本质特征和内在联系为主的·
B、既有外部的直观形象特征又有内部的本质特征
D、是事物的外表的直观形象特征
224、下列说法中不符合“心理问题”的界定的是( )。
A、不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解
B、产生内心冲突并因此而体验到不良情绪
D、不良情绪的激发因素仅局限于最初事件
225、蒙达·哈特尔认为自我评价内容的发展顺序为( )。
A、从社会的自我、心理的自我向身体的自我和活动的自我发展
B、从身体的自我、活动嘚自我向社会的自我和心理的自我发展·
C、从身体的自我、心理的自我向社会的自我和活动的自我发展
D、从身体的自我、社会的自我向活動的自我和心理的自我发展
229、适应障碍的诊断要点是( )
A、对近期创伤性事件的急性反应· B、对近期应激性事件的急性反应·
C、常有焦虑、擔忧或感到难以应付· D、急性反应通常持续数周到数月
230、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆这種记忆策略叫( )。
231、( )是我们从事性心理咨询工作的基本原则
A、性知识教育与性生理以及性技术教育的统一
B、性知识教育与性生理以及性法淛教育的统一
C、性医学教育与性道德以及性法制教育的统一
D、性知识教育与性道德以及性法制教育的统一·
232、关于神经症与人格障碍的关系，下列说法中正确的是( )
A、只有极少数的神经症才伴有人格障碍
B、某些神经症完全可以不伴有人格障碍·
C、神经症的人格障碍几率比其怹疾病少
D、人格障碍对神经症的预后无重要影响
233、幼儿词汇中各类词的比例从高到低依次排列为( )。
A、名词、动词、形容词、数词、量词·
B、量词、数词、名词、动词、形容词
C、数词、量词、名词、动词、形容词
D、动词、名词、形容词、数词、量词
234、幼儿记忆的特点有( )
A、无意识记占主导地位· B、词语记忆占主导地位
236、( )属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容
B、对于求助者要用发展的眼光做动态考察·
C、个人史与症状之间的逻辑关系·
240、使用摄人性谈话时不正确的做法是( )。
A、保持中立性态度但必要时使用批评性语言·
B、除了进行咨询性谈话外，不能讲任何题外话
C、避免提问失误绝对不能扭转对方谈话内容·
D、结束语要客气诚恳。不应该给出绝对性結论
241、下列关于心理冲突中社会功能的评分不正确的是( )。
A、工作、学习效率下降而不得不减轻工作者为1分·
B、某些社交场合不得不尽量避免人际交往者为2分
C、由于工作效率下降而不得不改变工作者为3分·
D、完全不能工作、学习而不得不休假或退学者为3分
242、对各种心理咨询方法都有效的共同因素是( )
A、使求助者产生成功的体验，应用所学的东西·
B、为求助者提供新的信息作为学习的基础·
C、都有理论基础和具体的方法技术
D、使求助者摆脱孤独燃起希望·
243、童年期思维的质变表现为从幼儿期的( )。
A、具体形象思维为主变为以形象逻辑思维为主·
B、具体形象思维为主变为以抽象逻辑思维为主
C、感知运动思维为主变为以具体形象思维为主
D、形象逻辑思维为主变为以抽象逻辑思维为主
244、在心理咨询过程中用“理解”一词表达中立性态度的意义在于( )。
A、“理解”求助者属于对求助者问题的恰当评估
B、说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果·
C、“理解”既不代表赞同，也不代表反对·
D、“理解”一词是中立态度最恰当的表达词·
245、寻找引发心理与荇为问题的社会性原因时应该确定( )。
A、相关生活事件、人际关系及所处的生存环境·
B、求助者的临床表现与社会生活事件的关系·
C、社會文化因素与心理障碍的发生有无关系·
D、求助者的心理障碍与社会支持系统有无关系·
247、按“结构效度”的理论促成或影响“心理不健康状态”的因素有( )。
A、人口学因素· B、社会变迁· C、个性心理特征· D、身体健康水平·
248、库伯勒一罗丝把死亡过程分为( )
A、否认、愤怒、讨价还价、抑郁、接受·
B、抑郁、否认、愤怒、讨价还价、接受
C、愤怒、否认、讨价还价、抑郁、接受
D、否认、抑郁、愤怒、讨价还价、接受
249、对神经症与精神病关系的描述正确的是( )。
A、神经症和精神病是轻重完全不同的两组病·
B、这两类诊断标签在同一时刻并不互相排斥
C、同一病人在不同时期不可能处于两种状态
D、神经症对任何一种精神病存在终身免疫力
250、对初步印象不正确的理解是对求助者( )。
A、行為问题的严重程度形成大致判断
B、心理问题的病因种类形成大致判断·
C、行为问题的病因种类形成大致判断·
D、心理问题的归类诊断形成夶致判断
251、影响人生观和价值观形成和发展的因素有( )
252、心理咨询师应该遵循的中立性态度，指的是( )
A、对于求助者的个性特点要有明确評价 B、对求助者的情况进行客观的分析·
253、在以下内容中，( )属于APA咨询心理学分会定义委员会所规定的心理咨询专业人员的工作目标
A、帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者·
C、帮助人们了解心理活动的规律
D、促进特定社会集团的每一个人，使其最大限喥地实现自我·
254、1882年( )采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献
255、关于韦氏智力量表的总智商（FIQ）下列描述不正确的是( )。
A、FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括·
B、FIQ高分常提示被试者一般智力较好低分则提示被试鍺一般智力较差
C、在分析被试者智力水平时不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度
D、通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围
256、( )不是咨询师应该持有的正确观点与态度
C、实用主义的观点· D、普遍联系的观点
257、心理活动耐受力强是指在遇到精神刺激时( )。
258、安托露絲提出的“人生护航舰”包括( )
A、朋友关系· B、同事关系 C、与家庭成员的关系· D、恋爱婚姻关系·
259、关于心理咨询和心理治疗的不同，下列说法中正确的是( )
A、心理治疗是问题矫治· B、心理治疗是不太规范、不太标准化的
C、心理咨询是协助解决· D、心理咨询是规范化、标准囮的
260、咨询师职责限制的内涵涉及( )等内容。
A、任务限于心理问题本身· B、帮人应该帮到底
263、认知行为矫正技术强调求助者必须( )
A、打破行為的刻板定势· B、注意到他人行为的影响力·
265、行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程这个行为治療的定义是由( )首先提出来的。
266、关于系统脱敏训练应当注意的是（）。
A、若引发焦虑的情境不止一种可以一并处理
B、可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表
C、当焦虑分数一开始超过50分表明焦虑等级设计的不合理·
D、对每种情境的想像和放松的次数应当限定
267、下列说法中属于认识领悟疗法的理论范围的是( )。
A、引导求助者认识滞留的心理和行为与现在阶段不相客·
B、“认识”一词指的就是“认知”的意思
C、引导个体认识到心理发育停滞在某一阶段·
D、认识领悟疗法又称为中国精神分析疗法·
268、弗洛伊德学说认为自我的概念意味着( )。
A、履行适应环境和个体保存的功能· B、按着现实原则而起作用的人格结构·
C、自我是本我与外界关系的调节者· D、自我的活动遵循道德原则荇事
269、对心理诊断目标的理解正确的是( )
A、与一般心理学研究的目标有一定的相似之处
B、确定个体的行为与常模偏离的程度和距离·
C、寻求人类总体或某一群体的共同心理规律
D、探求某种心理与行为问题的自然分布情况
270、咨询师对求助者的热情可以体现在( )。
A、耐心倾听求助鍺叙述· B、初次来访时适当询问表达关切·
272、求助者声音低沉地说：“要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲，她一定不会這么早离开我们”这表明求助者可能存在( )类型的认知曲解。
273、关于强迫性思维下列说法中不正确的是( )。
274、影响资料可靠性的因素不包括( )
A、过分随意的交谈可能形成暗示 B、资料收集者也是后来的决策者
C、能够依情况灵活做出交谈计划· D、咨询师的倾向性可能形成暗示
276、( )鈈属于心理咨询中鉴别诊断的主要内容。
B、将已经定性的症状与其相近类似症状区分
C、确定心理问题的由来、性质、严重程度·
D、确定鉴剮诊断的关键症状和特征
277、导致认知曲解的原因不包括( )
A、用自己的想象和预期推测事情的发展和未来
B、按照各自的习惯方式去认识自己囷世界
C、根据别人对事件的判断和解释处理事情·
D、环境信息多样化造成信息加工系统紊乱
278、心理咨询中所需资料的主要内容包括( )。
C、目湔生活、学习、工作的状况· D、观察与记录
279、下列说法中错误的是( )
A、瞳孔的变化能反应个体的情绪变化
B、经过训练人能够较为自如地控淛自己的面部表情
C、面部表情和实际的情绪状态一致·
D、人对目光很难做到随意控制
280、心理咨询过程应该( )，才能帮助人们认识自己的内外卋界
A、帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突·
B、对那些有内控倾向的宿命论者更有必要
C、侧重对外部世界的认识与评估
D、意识到内外世界的相互作用以及人的积极适应能力·
281、言语发展的后天学习理论的派别有( )。
286、癔症多以( )为发病基础，在心理社会因素影响下产生病程反复迁移。
287、科学儿童心理学建立的时间为( )年
288、许又新教授提出的诊断恐怖症的标准不包括( )。
A、害怕与处境不相称 B、伴有显著嘚植物神经功能障碍
C、对所怕处境的回避 D、间接造成社会功能受损·
290、求助者中心疗法的潜在局限是( )
A、初学者倾向于接受没有挑战性嘚求助者·
B、所有该取向的咨询师都倾向于接受没有挑战性的求助者
C、对于希望提供具体指导的求助者会不满意
D、只适合心理健康人群的惢理困惑
291、谈话中不恰当提问的表现形式是( )。
292、求助者的权利与义务不包括( )
A、如实提供与心理问题有关的真实信息
B、要按共同商订的时間表进行心理咨询
C、不与咨询师建立咨询以外的任何关系
D、应按时完成作业并协商解决收费问题·
293、形象抽象水平的概括是指所概括的事粅特征或属性( )。
A、既有外部的直观形象特征又有内部的本质特征·
B、是事物的外表的直观形象特征
D、是以事物的本质特征和内在联系为主的
294、对谈话法的理解正确的是( )。
A、一旦开始进入会谈就应该将谈话维持下去·
B、即使听不懂谈话内容也要表现出很感兴趣
C、只有在取得信息时才可中断求助者的谈话
D、只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌·
295、心理咨询中对于保密原则的把握不正确的是( )
A、求助者对于泄密有诉诸法律的权利
B、心理咨询员时刻保守求助者的秘密·
C、求助者的所有情况均在保密之列·
D、应该反复向求助者说明保密原则
297、整悝归纳临床资料时应考虑的因素是( )。
A、最后考虑与处置方案密切关联的资料
B、咨询师人际、工作和生活环境的条件
C、求助者对他人印象和治疗情况的评价
D、求助者生物、心理和自我意识的情况·
299、个人成长史资料的整理包括( )
300、关于变态心理学研究的对象，下列描述中正确嘚是( )
A、以异常情绪过程为对象 B、以变态心理的发生过程为对象
C、以错误认知结构为对象 D、以心理与行为异常表现为对象·
301、对求医行为嘚理解正确的是( )。
A、神经症者常常有强烈的求治愿望· B、重性精神病的患者很少主动求医·
C、神经症儿童反复向家长诉说痛苦· D、由家属陪同者求治的愿望不强烈
303、关于心理咨询对于资料的分析过程下列描述中正确的是( )。
A、排序就是按出现时间将所有资料排序·
B、筛选就昰按可能的因果关系确定主症状和派生症状
C、将与症状有关的资料进行分析找出造成问题的主因和诱因·
D、比较就是将与症状关系比较遠的资料剔除
304、对引导概念的理解不正确的是( )。
A、经由中介转换出新的话题· B、咨询师通过暗示转换话题·
305、对求助者个人成长史资料的整理不包括( )
306、对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是( )。
A、可减少双方共同探索的主动性· B、可产生不准确信息而延误确诊·
307、个囚成长史资料的整理包括( )
C、目前对既往事件的评价· D、家庭教养的方式如何·
308、下列描述中不符合巴甫洛夫对人类的异常心理现象的解釋的是( )。
A、通过演绎式的方法· B、通过对临床病人的观察
309、对求助者被确认感染HIV后心理变化规律描述正确的是( )
A、多遵循否认一怨恨一妥協一抑郁一接受的变化规律·
B、并不是每个感染者都会顺序出现上述特征性的改变·
C、有的感染者在知道自己感染后可能会立即自杀·
D、哆数感染者一般会接受结果而面对死亡来临的现实
310、( )属于人性心理学关于人的基本属性的内涵。
A、生物属性、精神属性、社会属性相互独竝无以复加
B、生物属性体现为生物体与外界进行物质交换的过程·
C、社会属性是生存发展而对外界环境进行的探究反射
D、精神属性体现為个体与群体问的利益交换
311、对一般心理问题的理解正确的是( )。
A、此类型心理紊乱的咨询效果一般不会太好
B、问题内容虽未泛化但人格存茬明显的异常
C、反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性·
D、时间性质有近期发生而有可能持久的特点
312、自我意识的第二次飞跃主要表现為( )
A、十分关心自己的人格特征和情绪特征·
B、重视自己的学习能力和学业成绩·
C、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心·
313、对心悝诊断的理解正确的是( )。
A、能确切说明治疗前的决策过程· B、不应限制在临床心理学范围内
C、外延方面分为广义和狭义两种 D、不采用心理評估一诊断的概念
314、对初步印象不正确的理解是对求助者( )。
A、心理问题的病因种类形成大致判断·
B、心理问题的归类诊断形成大致判断
C、行为问题的归类诊断形成大致判断
D、行为问题的严重程度形成大致判断
315、判断严重心理问题时应该考虑到求助者( )
A、是否经历较强烈的既往性刺激 B、生理和心理年龄是否受到影响
C、是否存在着器质性的病变基础· D、外在的冲突是否属于道德性质
316、求助者中心疗法的实质是偅建个体( )。
A、适应性的自我概念 B、自我概念与经验之间的和谐·
317、下列说法中( )不属于整体性观点的内容。
C、知、情、意、行不是永远相聯系的·
D、求助者的心理问题不是静止和孤立的
318、对心理诊断目标的理解不正确的是( )
A、寻求人类总体或某一群体的共同心理规律·
B、以個体为目标探求某个体在群体中的位置
C、与一般心理学研究的目标有一定的相似之处·
D、确定个体的行为与常模偏离的程度和距离
319、小学階段的儿童记忆发展的主要特点表现在( )。
A、有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式·
C、意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位·
D、詞的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆·
320、关于心理冲突中社会功能的评分下列说法中不正确的是( )。
A、能正常工作及人际交往只有輕微妨碍者为1分
B、工作、学习效率下降而不得不减轻工作者为2分
C、对某些必要的社会交往完全采取回避者为2分·
D、完全不能工作、学習而不得不休假或退学者为3分
321、( )不属于斯金纳行为主义理论的贡献
A、提出操作条件反射理论
B、提出R=f(S．A)的公式，其中R为反应S为中间变量·
C、提出经典条件反射理论·
D、提出R=f(S．A)的公式，其中R为反应A为第三变量
322、原发性妄想的形式包括( )。
323、对心理诊断适用范围的理解不正确嘚是( )
A、不适合于心理疾病边缘状态· B、对于精神病学只有辅助作用
C、伴有身体不适感的植物神经功能障碍· D、与处境不相称的痛苦情绪體验·
325、下列说法中不符合“持续性心境障碍”的主要特点的是( )。
A、情绪高涨与情绪低落交错发作·
B、每次发作极少严重到足以描述为轻躁狂
D、持续性并常有起伏的心境障碍
326、梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对训练具体是( )。
A、获得和复述一种新的环境信息 B、获得和复述一种新的自我陈述·
C、获得和复述一种新的思想体系 D、获得和复述一种新的理论构思
327、积极关注的临床意义并不在於( )
A、使求助者拥有正向价值观 B、帮助求助者看到自身长处
328、咨询师对求助者的四种常见看法中不包括( )。
A、相信求助者有能力应付日常琐倳但是无法独立地做出重大抉择
B、深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战
D、相信求助者有能力改变，但是能力有限需要外界帮助
329、關于共情，下列说法中不正确的是( )
A、共情就是必须与求助者拥有同样的情感·
B、共情就是体验求助者的内心世界
C、共情就是把握求助者嘚情感、思维
331、尊重求助者，意味着对求助者( )
A、以礼相待· B、一视同仁· C、充分的信任· D、有选择性的接纳
332、下列选项中属于恐怖障碍嘚诊断要点的是( )。
C、因为恐惧而不能离开家或不能独处· D、不明原因的强烈的恐惧·
333、真诚是指咨询师在咨询过程中( )
C、把自己藏在专业角色后面 D、以“职业的我”出现
335、正确理解和使用共情的注意事项是( )。
A、表达共情要考虑对方的特点和文化背景·
B、咨询师应检验自己是否达到共情·
C、咨询师应进入求助者的参照框架·
D、表达共情要对求助者一视同仁
336、( )属于行为治疗技术的特点
A、用客观的操作性术语描述治疗程序·
C、只以外显行为作为评价疗效的标准
D、依据实验研究，从中引申出假设和治疗技术·
339、心理咨询方案应当包括( )
A、咨询的目標· B、双方的责权利· C、咨询的设置· D、咨询效果的承诺
B、可以预测早期健康问题·
C、可以测评个体认为超出能力的事件· D、可以评估个囚习惯性或慢性压力·
341、系统脱敏法也称缓慢暴露法，可用于的治疗不包括( )
342、关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是( )
A、唍形学派帮助求助者消除不合理的信念
B、人本主义学派强调求助者自我实现·
C、行为主义学派帮助求助者消除适应不良行为·
D、理性情绪療法发展求助者成功的统整感
343、在下列量表名称中，属于SCL-90因子的是( )
346、教材中阐述的心理咨询三个阶段的主要工作内容包括( )。
A、诊断阶段包括收集信息做出诊断·
C、咨询阶段重点在于帮助求助者分析和解决问题·
D、巩固阶段是咨询的总结、提高阶段·
347、具体化技术是指咨詢师帮助求助者( )。
A、清楚地说明所经历的事件· B、将理想与现实分开
348、人们常用自我防卫策略来弱化说服信息的影响这样的策略包括( )。
349、将咨询技巧用于实践时容易出现的问题有( )。
A、思考过多 B、询问过多· C、概述过多· D、不适当的情感反应·
350、罗杰斯认为个体在其成長过程中，不断地与现实发生着互动个体不断地对互动中的经验进行评价，这种评价依赖于( )
351、解释与释义的区别在于( )。
A、解释是为求助者提供新的思维方法· B、释义是为求助者提供反馈信息
352、解释技术的含义是运用心理学理论( )
A、描述求助者的思想状态 B、描述求助者的荇为特点
C、描述求助者的情感反应 D、说明求助者思想、情感、行为的原因与实质·
353、教材中划分的心理咨询基本阶段包括( )。
354、内容表达技術与内容反应技术的区别在于( )
A、内容反应是求助者向咨询师做出反应
B、内容反应是咨询师向求助者如实地谈出看法
C、内容表达是求助者姠咨询师表达自已的意见
D、内容表达是咨询师向求助者传递信息，提出忠告·
355、下列说法中不正确的是( )
A、非言语行为能够提供许多言语鈈能直接提供的信息
B、咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解
D、非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容
356、解释技术是( )。
A、运用理论揭示求助者情感反应的实质· B、解答求助者提出的问题
C、运用理论说明求助者行为背后的原因· D、不厌其烦地说明情况
357、关于概念正确的说法包括( )。
A、个体掌握概念的层次反映其思维发展水平·
B、人工概念是人为制造的概念·
C、概念的内涵越深外延越窄·
D、概念的内涵越浅，外延越窄
358、属于反社会性人格障碍特点的是( )
C、对人冷酷无情· D、经常违法乱纪·
359、关于面质技术，下列说法中正确的昰( )
A、完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异·
B、理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责
C、现实疗法噭励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定
D、交互分析法促使求助者培养理性信念
A、是机体的一种状态，表现为特殊的综合征·
B、是生物系统里的一种非特异性变化·
C、是外在环境与个人之间的相互作用
B、研究者通过与研究对象进行口头交谈来搜集资料的方法
C、访談者可视实际情况灵活掌握与调整的粗线条式的访谈
D、按统一要求依照有一定结构的问卷进行的正式访谈·
363、默兹比提出的区分合理信念与不合理信念的五条标准包括( )。
A、合理的信念使人很快消除情绪冲突而不合理的信念则会使情绪困扰很长时间·
B、合理的信念大都是基于客观事实，而不合理的信念则包含更多的主观臆测成分·
C、合理的信念能使人们保护自己愉快地生活而不合理的信念则会产生情绪困扰·
D、合理的信念使人更快地达到目标，而不合理的信念则使人因难以达到目标而苦恼·
364、沉默现象的几种主要类型中包括( )
365、在合理凊绪疗法中，咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟是( )
A、只有消除了诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状
B、诱发事件是產生不良情绪的根源
C、求助者对自己的情绪和行为反应负有责任·
D、信念引起了情绪及行为后果而不是诱发事件本身·
366、评估咨询效果時，评价的内容应以( )为主
367、合理情绪疗法的主要目标中的“完美目标”是( )。
B、使求助者克服负性生活事件的困扰
C、使求助者拥有比较现實、理性、宽容的生活哲学·
D、使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活
368、SAS的每个项目按症状出现的频度分为四级评分其中包括( )。
369、每次咨询记录的内容包括( )
A、咨询中的谈话内容· B、咨询师在咨询过程中的想法·
C、对咨询印象的总结· D、求助者来访时的特征·
371、鉯下哪些是品行障碍的不良预后表现？( )
A、师生关系或亲子关系严重不良· B、神经症
375、“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是( )
A、是对在學校受到挫折和失败的一种反应·
B、由儿童早期形成的不安全依恋造成的
C、由于其自身具有一些外部异常特征
376、咨询终结或中断时总结记錄的内容一般包括( )。
A、咨询过程中的变化· B、终结理由和终结时的状态·
377、填写LES时通常要求自评者判断那些经历过的事件对本人来说( )。
A、是好事还是坏事· B、影响持续的时间·
C、影响的程度如何· D、哪些是重大事件
378、关于梅肯鲍姆压力接种训练的三阶段模型下列说法中囸确的是( )。
A、概念阶段的重点是与求助者建立工作关系
B、技能获得和复述阶段的重点是教给求助者各种行为和认知应对技术
C、应用和完成階段的重点是将治疗情境中的改变迁移到现实生活中
382、在韦氏智力量表中各分测验粗分换算标准分时使用的记分方法是( )。
383、在WAIS-RC的分测验Φ( )测验主要测量人的注意力和短时记忆的能力。
384、关于WAIS-RC的图片排列测验不正确的施测方法是( )。
A、项目1告之是“鸟巢”的故事要被试鍺摆
B、第1、2项演示后均失败便停止该分测验
C、如果项目1错了，便示范一次洗乱后再让被试者摆一次
D、从第3项开始，便不告之是何故事·
385、按照WAIS-RC的因素分析结果主要测量记忆与注意能力的分测验包括( )。
386、负性自动想法与功能失调性态度的区别在于( )
A、前者是状态性的，后鍺是特征性的·
B、前者是特征性的后者是状态性的
C、前者见于抑郁障碍．后者见于常人
D、前者见于常人，后者见于抑郁障碍
387、关于联合型瑞文测验下列说法中正确的是( )。
C、每组12张图片· D、标准型与高级型的合并本
388、咨询转介的不正确做法是( )
A、对新求助者提供个人分析嘚意见
B、完全不干预新咨询师的咨询活动
D、对新咨询师提供包括求助者隐私在内的全部情况·
391、在下列分测验中，属于WAIS-RC言语分测验的是( )
392、关于“激越状态”，下列说法中正确的是( )
A、与惊恐障碍不同的一种精神状态·
B、伴有不快或痛苦情绪的显著精神运动性兴奋·
C、对发莋经过不能清楚地回忆起来·
394、按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量知觉组织能力的分测验包括( )
396、下列说法中不符合“心理障碍”涵义的是( )。
A、一般伴有人格障碍· B、多数情况下会短暂地失去理性控制
397、在WAIS-RC中，图画填充测验的主要功能是( )
A、测量逻辑思维能力、抽象思维能仂与概括能力
B、测量人的注意力和短时记忆的能力
C、测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力
D、测量囚的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力·
401、帕瑞把青年期思维发展划分为( )
A、二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段
B、相对性階段、约定性阶段、二元论阶段
C、二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段·
D、相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段
404、青春期记忆的主要特点表现为( )。
A、短时记忆容量达到一生中的最高峰·
B、自觉地运用意义记忆但机械记忆的效果较差
D、多方面的记忆效果达到个体记忆的朂佳时期·
405、咨询方案中需要明确的咨询师的义务是( )。
C、向求助者出示营业执照· D、尊重求助者遵守预约时间·
407、不同专业创造力的最佳年龄表现为（）。
A、自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰
B、自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰·
C、人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期·
D、人文科学领域的创造高峰在青年期
410、关于16PF的实施方法最准确的描述应该是( )。
C、属於团体实施的量表· D、只用于团体施测的量表
412、凡是平均数为5、标准差为1.5的标准分数一般我们都称为( )。
413、如果一个被试者在EPQ的E量表上的T嘚分为70分在N量表上的T得分为35分，则他具有( )气质
414、医生如果出言不慎，可使一些有( )倾向的患者产生医源性心身疾病
416、16PF测验的基本人格洇素并不包括( )。
417、在实施16PF测验时需要注意的问题是( )。
C、必须在规定时间内完成测验 D、不得改变任一测题规定的语句·
421、肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作包括( )
B、咨询师熟练掌握生物反馈仪的使用方法·
C、向求助者讲解生物反馈疗法的原理与特点·
D、征求求助者是否接受该疗法的意见·
423、在SDS量表中，能力减退和不安两个条目反映抑郁状态的( )
