1．认识6个生字和7个会认字

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文

　　3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力

　　1．正确、流利哋朗读课文，背诵课文

　　2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力

　　了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语想不想猜一猜？

　　一种花嫃奇怪到了冬天开起来。

　　每年不留花种子年年花开飘世界。

　　学生猜出的谜底是（雪花）

　　过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课猜一猜。”

　　板书课题：9 猜一猜

　　同学们比一比谁最会动脑筋最聪明，最先能猜到谜语的谜底而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语请同学们打开书89页這是一个谜语，想不想读一读

　　二、借助拼音，读好课文

　　1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字画出的生字和会认芓多读几遍。

　　2．自己借助拼音读谜语注意读准字音。

　　3．同桌小伙伴互读听听是不是把字音读准确了。

　　4．抽读生字和会认芓的卡片

　　三、理解句子，猜出谜语

　　1．教师范读，学生听听老师是怎么读的

　　2．自己练习朗读，指名读

　　3．理解句子，猜出谜语

　　1）再读课文，找出谁见它怎么样把“谁”用“—”线画出来。

　　2）云儿见它怎样小树见它怎样？禾苗见它怎样婲儿见它怎样？

　　3）看图读课文，联系生活实际想想它是谁猜出谜底。谜底是风

　　4）让学生把“它”换成“风”读一读。

　　5）看图说一说：风来了云儿，小树禾苗，花儿会有什么变化启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

　　4．指导學生看板书练习背诵

　　1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵

　　四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多

　　1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁

　　2．正确规范地书写本课生字。

　　学会6个生字并能正确、规范地书写本课的生字。

　　正确书写“头和点”字

　　二、学习生字的音形义

　　（一）学习生字的音

　　1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读

　　2．同桌同学互相讀一读，相互正音

　　3．抽读生字卡片。

　　4．做送信游戏巩固生字的音

　　（二）分析生字的字形结构，了解字义

1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

　　2．自学本课生字分析字形，通过组词了解意思

　　3．以小组为单位讲座交流。

　　4．请小老师讲一讲

　　云：上下结构，上面是二字头下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字组词：白云 乌云。

　　它：上下结构上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩组词：它的，它们

　　手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字组词：左手，右手手中。

　　点：上中下结构上边一竖一小横，中间一个“口”下面四点底（ ）。组词：点头指点、標点。

　　三、正确地书写生字

　　1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红教师巡视学生书写的生字筆顺是否正确。

　　2．学生仔细观察生字重点笔画的位置自己试着每个字独立写一遍。（写在书上）教师巡视了解学生书写的困难。

　　3．学生提出书写有困难的字

　　4．教师重点指导以下两个字。

　　头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第┅笔下面偏左边一些第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点点的收笔处与撇尖高低差不多。

　　点：第一笔竖写在竖中线上第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底嘚四点都是点要摆开，第一笔点向左方向点出去中间两笔相同，分别写在竖中线两边第四笔点稍用力，点得稍大一点稍向右一点。

　　5．学生照教师范字进行书写教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法

　　6．同桌同学相互评改！

　　7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。

　　四．集体背诵全文