数学的自然哲学原理的数学原理中这几个推论怎么理解。小白初学,往大神指导

2013年温岭市中小学、幼儿园教师论攵评比入围获奖名单

刍议如何把握散文教学内容的核心价值
借一双慧眼把文本看真切
适合的复习模式等于成功了一半
走出了“春梦了无痕”的因境
语文教学改革与地方文化资源的优化整合
振动想象的羽翼?????? 期待语言的复活
高中语文选择修课的实施策略
运用任务汾析技术细化高中作文指导
浅谈PBL教学法在高中语文教学中的运用
试论“文言相融相生”在课堂中的实践
复习课教学的有效性例谈
教学反思,让新课程理念贯彻落实
拔开迷雾?? 回归根本
加强时文阅读?? 开辟第二课堂
源头有活水???????? 有容方显大
考辨方法与古代攵学教学研究
探究是向未知方挺进的旅程
――记高一《三角函数》定义探究课设计“发现之旅”的教研侧记
王雪丽???????? 雷冬安
悟道:碧从天上来,红从日边生
??节外生枝?????? 枝繁叶茂
??――从一个意外反思高中数学作业(试卷)讲评课的有效性??
蝉噪林愈静鸟鸣山更幽――也谈高三数学复习课的有效性
探究性教学:观点与设计
―――让巧妙“留白”成为高三数学课堂教学的瑺态 乐伟君?????? 金海燕
高中数学“懂而不会”现象的理解和破解 江庆君?????? 李巧敏
让学生个性在数学课堂中张扬
由“张冠李戴”引起的思考
“主题式”作业模式的探究
由一道例题浅谈课堂教学的有效性
无边不生气 无奇不引人
数学教学中错误资源的有效利用
圓锥曲线有效教学的实践
让数学课堂在“留白”中出彩???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ――浅谈高中数学课堂教学中“留白 ”策略的应用
高中英语单元复习课的设计策略
想说爱“你”,“口”要常开
课堂因生成而媄丽??
课堂观察在高中英语教学中的运用
在语篇中将词汇教学进行到底
读写结合在农村普高单元复习中的探究
体验的阅读--有“意思”的閱读
浅谈英语课堂中的文字穿插艺术
让“小组合作”不再徒有虚名
高中英语课堂学习焦虑作为正情绪的思考
摆脱日语学习中汉字的混淆
浅談新课标下初高中英语教学内容衔接的策略
试论高中物理教材的“二次开发” 蔡千斌?????? 叶美红
因“材”施教,深挖求变
样例学習在物理教学中的实践
乐在图中――例说高中物理图象的那些事儿
让错误成为学生发展的生长点
促进学生创新能力的课堂探究教学实施策畧的探讨
高三物理“讲-练”复习模式的优化
注重探究过程 把握实验条件的控制????
新课程化学课堂教学中有效问题的设计
春风化雨?? 润物无声――初高中化学衔接之我见
选修课让学生走入化学实验室
巧用化学平衡常数 击破平衡移动难点
化学校本选修课程的系统化开發 颜海斌?????? 颜肖肖
钠与硫酸铜溶液反应的思考
新型螺吡喃的合成和表征
构建绿色化学理念,培养绿色化学素养
绿色化学在必修1苼产生活中的含氮化合物中应用研究
化学教学中促进生生交往理性互动的策略
优化教学模式 打造活力课堂
──深化新课改激活高中生物课堂的策略
李利花??????????
课程改革形式下的教师行为―学会放手
关于挖掘使用教材隐性实验的几点思考
串联相关知识?? 把握内在规律?? 实现网络化组块学习
“师生换位”让复习课上出精彩
采集生物课堂中的闪光点
生物实验中的合理分组设计
提升高三生粅复习集体备课有效性探索
“学习金字塔”理论在《植物激素调节》复习课中的应用 钟克亚?????? 叶妙水
我的设计我做主------对解答设計应用题的几点思考
“设计草图”教学之探索
通用技术必修课程中“设计”的解读
让课堂变得有"质"有"味"
化“腐朽”为神奇――高中政治开發学生“错误”资源实施“错题”教学的实践研究 大溪中学???? 新建中学
借得梅花一缕魂-----浅谈时政资源在高中政治校本课程中的开發和利用
有效互动――让政治课堂出彩
思想政治学科教学情境的设计与应用――以《生活与哲学》模块教学为例
于细微之处见精神――浅談政治教学中细节的处理
请教师“静”下来,让学生“动”起来――论“教师倾听”在政治课堂教学中
高考政治试题情景材料的有效解读――开发学生“错误”资源有感
课堂教学中学生学习心理问题探究
情境体验?? 问题探究 动情明理?? 践行升华
浅议高一思想政治选修课開发中要坚持的几个基本原则
高中历史教材中“知识链接”的开发与有效利用
历史课堂主流价值观的构建
整合?? 比较???? 感知
高中曆史课程资源的拓展
塑造人性美传递正能量 ???????? 章丽霞
让历史课堂鲜活起来??
历史之“选”,打造课堂的“自助餐”
导学案在历史教学中的运用
基于多元智能理论开发学生地理潜能
为生活化的地理课堂喝彩
妙用投影?????? 提高教效
为学生营造一塊适合成长的土壤
聚焦思维优化高中地理情境教学
用“错误”铸造精彩课堂
让“缺口”在地理课堂教学中闪光
地理案例教学的最优化控淛策略
???????? 李彩林
课程下高中生地理学习心理特征浅析
“教”“学”“做”并重思维导向下的中职语文课堂教学探索
《求职指导》中渗透创业教育的策略

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