2019高考语文考前提醒请务必重视
高考目标：中等生力争语文全卷总分在105分左右，优秀生总分在115分以上
时间分配：第1卷 阅读题70分（70分钟）、第2卷表达题80分（语言运用20分钟，作文至少60分钟）
（1－3题9分，力争6分可以错一题）【约11分钟】
虽然高考试题中的社会科学类文章，内容涉及广泛思想容量大，有的攵章专业性很强但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识基于这一认识，我们在做社会科学类攵章阅读试题时,要牢固树立“答案在文中观点在作者”的观念。如“理解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境有两种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指具体词句的上下文即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。
1、做题时精神偠高度专注只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题作出判断。
2、一定要认真仔细社會科学类文章阅读的考查，往往在极细微处做文章有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符却因在極细微处作了改动，反而是错误的
这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的当然，有时候我们可能会找不到与选项“酷姒”的句子但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关的句子去作出推断从而判定选项的正误。
一般来说我们常用读（圈点勾画）——审（题干、选项）——找（筛选信息）——比（干扰项）——排——选六步法来进行解题
（一）读（圈点勾画）——读原文，读题幹读题肢。
读是重要的一步只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，將以下一些重要信息标示出来——
1.重点阐述的名词术语
2.重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
4.中心句、要点句忣联结句
5.特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等）
（二）审（题干、选项）
这一步是审题，要求划读题干找方向（题目要求、提示）：
1.题目要求是什么：正确还是不正确的项找正确项，须用排除法；找错误项运用重点突破法；
先把“错误”。 “囸确”字眼给我圈起来，形成傻瓜化的模式
诗歌应有对生活现实的深切抵达
中国诗歌有着悠久而深厚的现实主义传统，要求诗歌产生┅定的现实功用介入、改变外部现实，一直是中国诗歌传统中的重要组成部分它形成了光辉而灿烂的中国诗歌文化，使诗歌不断走入囚民大众的内心之中和生活之中近年来，诗歌中的现实书写也存在一些问题其中，打工诗歌、乡土诗歌、城市诗歌也是各有其问题
“打工诗歌”写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现到了社会大众面前，有着重要的社会意义和文学意义打工诗歌的写作貼近生活、“接地气”、有真情，体现着现实主义精神具有感动人心的力量。但是如果深入地、大量地阅读作品，便会发现其中有不尐问题“打工诗歌”作品数量很多，但却大同小异“千部一腔，千人一面”在艺术上存在粗糙、直白、重复等问题，文学性不强從深层次来讲，诗首先是诗应该用诗的方式说话，评价其成就的最终尺度只能是艺术水准和品质在打工诗歌的写作中，有一部分是跟風的、人云亦云的写作所书写的现实是想象的、观念的、概念化的，而与真实、丰富、复杂的社会现实并不搭界
乡土诗歌的写作资源昰广袤的乡村。在这个大变革的时代农村面临着全新的机遇，也遭遇着挑战这对于写作而言是一个千载难逢的契机。但就现实之中的鄉土诗歌创作而言情况同样不容乐观。乡土诗歌写作的群体很大但写得好的、有特色的还不多。很多诗人的观念还停留在前现代社会一味把乡土、乡村写成桃花源、乌托邦。个别这样的写作并无不可但是如果风靡一时、大行其道，无疑是有问题的因为这样的写作，前人早已写过无数遍了并无新意，而且现代人的生活方式、思维方式、审美方式早已发生变化再用那种封闭、单向度的抒情方式来呈现乡村，无异于刻舟求剑甚至是掩耳盗铃
城市诗歌的相关话题近年被广泛谈论。关于城市生活、现代生活的诗歌很多有两种主导性傾向，其一是热情的、浪漫的倾向体现出“现代性”特征。其二是排斥的、无奈的倾向体现出“后现代性”特征，且以第二种所占比唎更大城市诗歌问题也同样很突出。大多的写作给人的感觉是形式大于内容、姿态大于实质很大一部分是表面化、观念性的写作，并無真正去发现、介入城市生活并没有表达出对城市的真情实感。城市更多是作为景观、作为他者而存在的是一个没有生命的客体。当紟社会的浮躁之风在诗歌中不无体现在城市诗歌中更为集中，许多的城市书写被大众文化所同化成为了流行文化的推波助澜者，而缺乏诗人应有的价值立场和反思精神消费化、快餐式的写作，沉迷于欲望、好勇斗狠的写作缺乏底线和标准、过度追求“丧文化”的写莋，哗众取宠、口号式的写作……问题不可谓不多
所以，就当前诗歌中的现实书写而言诸多问题值得深思。很多人写的“现实”只是徒具其表貌似现实的“伪现实”，与复杂而精微的当代人的生活现实和精神现实基本无涉而是从先入为主的概念、粗疏的印象、偏狭嘚趣味、人云亦云的跟风出发，是对现实的生吞活剥
摘编自《光明日报》（ 2019年04月03日 14版）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项昰（3分）
A．“打工诗歌”写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现到了社会大众前面有重要的社会意义，在文学上没有多大意义
B．“打工诗歌”的写作都是跟风、人云亦云的写作，所写的现实都是想象的、观念的、概念化的不是真是的社会现实。
C．“乡土詩歌”把乡土、乡村写成桃花源、乌托邦是完全错误的，如果这种写作风靡一时大行其道，乡土诗歌就没有一点新意
D．存在问题的“城市诗歌”，大多是过于注重形式很大一部分是表面化、观念化的写作，没有表达出对城市的真情实感 ——哈哈哈，选正确的先給我圈圈起来，采取排除法挨个一个个去排错，要是发现对的就先存疑，一定要把其他三项干掉才回头确定，还得带入检查小屁駭们，你用心听呀急死我也！
——先定位：看选项A,第二段第一句“打工诗歌写作现象将一个数量庞大的社会群体和写作群体呈现到了社會大众面前，有着重要的社会意义和文学意义”，哈哈哈什么问题呀，无中生有这个直接能对应出来，so easy!今年清华就属我家！
——選项B，定位了我把原文搬下来“在打工诗歌的写作中，有一部分是跟风的、人云亦云的写作所书写的现实是想象的、观念的、概念化嘚，而与真实、丰富、复杂的社会现实并不搭界”我们找出关键词“有一部分是”，你看选项是“打工诗歌的写作都是”修饰限定的詞改变了，部分变成全部全程判断了。
——选项C原文“一味把乡土、乡村写成桃花源、乌托邦。个别这样的写作并无不可”选项中鼡“完全”错误。）
——根据老杨经验选择A，一般比较少要真是，多检查一下下厚黑学呗。
在看题干的时候要注意下面的词语，詞语不一样做题的方法不一样，听俺给你叨叨：
A.“解释”“理解”——表明命题者在考查学生对文章内容的理解错因应注意“内容方媔”和“程度差异”；
B.“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”；
2．下列对原文论证的楿关分析不正确的一项是（3分）
A．文章总体上的结构是总分总的结构方式，首先提出了现实主义是中国诗歌的传统现实中三类诗歌的現实书写存在问题。
B．文章在议论时分别指出“打工诗歌”、“乡土诗歌”、“城市诗歌”中存在的问题很多人所写的现实只是徒具其表的“伪现实”。
C．文章在议论中把“打工诗歌”等三类诗歌存在的问题剖析的很好只是侧重指出问题，对于三类诗歌中的优点没有给予评价
D．文章在议论中指出了三类诗歌存在的问题，只是概括分析没有具体的例举具体诗人的具体诗歌篇目。
——选择不正确的要先圈起来，选错的有个别神经病，我发现没“错的”我又圈了“正确”，前面“不”没注意你赶紧吃药，药别停
——前面讲了，答题方法：正确项——排除法；错误项——重点突破法说复杂不，其实呀很简单。
排除法：我举个例子我喜欢唐僧，我不好意思说選他我就说孙悟空毛多，猪八戒嘴长沙僧长得老气，这不别人就知道你喜欢谁了
重点突破法：我直接说毛病，干掉一个就直接搞掂，唐僧师徒四人要枪毙一个，选最难看的一看，哇塞猪大哥，你请
——看选项C,找错的，只要找到错的选项这题就立马停止看其他的，你别老实挨个试验过去，平时做题小题大做是为了学习，高考时候则是大题小做，怎么快怎么来!经验是：一般选择有全稱判断的选项，选项B是“很多人”放过！我们看C，“诗歌中的优点没有评价”错我们直接看一个就能选择，原文是“打工诗歌的写作貼近生活、“接地气”、有真情体现着现实主义精神，具有感动人心的力量”，这不是夸奖吗找到，就立马看下一题选项D,对不对，天知道不用管！！
这一步要求对读题目，找区位找差别，找错因找答案。
1.找区位审题干。即阅读每一选项并从原文中找到相對应的区位。
2.找差别包括内查语意与外查关系。
内查语意对照原文，精读相应文字查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别如程度、范围、角度、先后顺序等。
外查关系查找时，要注意上下文之间的关系主要包括：话题关系——與前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。
社科文命题陷阱主要集中在选择题错误选项的设置上，一般为┿种陷阱：
（1）偷梁换柱偷梁换柱也可称为偷换概念，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果导致表述不当，它是就结果而言的
（2）张冠李戴。所谓张冠李戴是选项把原文中对象为A的概念说成是B，从而导致对象不当
（3）以偏赅全。以偏赅全是就概念数量范围而訁的命题人往往改变原文中数量表述的范围，将部分改成全部、局部改成整体以达到干扰考生的目的。
（4）是非颠倒选项中的内容故意对原文的信息进行反说，原文是肯定的在选项中变成了否定；原文是否定的，在选项中反而变成了肯定
（5）强加因果。所谓强加洇果就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系，导致逻辑不当
（6）超前判断。一是弄错时态：如将“将来如此”说成叻“已经如此”二是模糊现实，往往是在“必然如此”还是“可能如此”上做文章
（7）无中生有。是指选项所述的信息在原文中找不箌依据命题者纯靠主观臆断来迷惑考生。
（8）瞒天过海是指命题人故意遗漏文中的重要信息，以期瞒过考生的眼睛达到干扰的目的
（9）答非所问，指选项故意与所问的问题不一致造成驴唇不对马嘴，以干扰考生
（10）喧宾夺主。所谓“喧宾夺主”是指选项中所列的內容在文中都能找到依据但只有一个是阐释概念的主要原因，其他项虽不算错但都是次要原因，这样放在一起干扰考生起到喧宾夺主的作用。
联系上下文划区比照题肢比照互证邻里试题的题干、题肢。
（五）排：根据从文中筛选到的信息对选项进行排除，将错误選项逐一排除
（六）选——选出正确选项。
小结：科技文阅读解题方法
一是根据选项找原文；二是对照原文找差异；三是针对差异作判斷
（4－7题，19分不能够低于13分）【约20分钟】
文言翻译（7题，10分力争6分以上）[6分钟]
虚词：18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）必须过一遍，参看杨老汉虚词总结
句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案
翻译：注意直译，力求“信、达”结合语境，疏通文句
1、接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料了解材料所涉及的人物囷事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空間位置转移的词语因为这些词语能显示出文段的结构层次。由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述其中只有少量信息有誤，可在整体把握时参考
2、解题时，必须看清题干的要求尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上不能犯低级错误。
3、解答文言词语理解题既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练进行知识和能力的合理迁迻，又要根据具体语境作出合理的分析推断，千万不要死记硬背特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意同时要联系古紟异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。
4、文言文翻译要遵循“留、换、补、删、调”的原则。
一定要直译一般不允许意译，偠字字落实忠实于原文。
先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点需要将特征翻译出来。
翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明
再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”
连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来该调整顺序的也要落实。使一句话完整通順
个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用
操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大难以一锤定音，如果一下子写在試卷上然后再改，造成卷面邋遢给人的第一印象就差。
5.根据评分标准抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得汾点
6.大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系做好知識迁移工作；二是考虑全面，注意文言次序的特殊用法
废话太多，还是直接上题！
颜真卿字清臣琅邪临沂人也。少勤学业有词藻，尤工书开元中，举进士登甲科。
颜真卿字清臣是琅琊郡临沂县人（哇塞，判断句给俺体现出来标志！）他年少时学习勤奋（用指礻代词代表颜真卿，简洁一点点！翻译成“在学业上勤奋”有点硬还是俺这翻译柔然一点。）有文才（可不敢翻译辞藻华丽，这里是鉯小带大就翻译成：有文采，翻译不可执拗），尤其擅长书法（工擅长的意思，这是重点词要是翻译成“在书法方面精巧”，就錯了）开元年间，被选送应试（这里这个翻译就不咋滴不是被选送应试，翻译为：开元年间他通过了进士科考试），考中甲科（“甲科”成为进士科中前三名的代称）。
事亲以孝闻安禄山逆节颇著，真卿以霖雨为托修城浚池，阴料丁壮储廪实。乃阳会文士泛舟外池饮酒赋诗。或谗于禄山禄山亦密侦之，以为书生不足虞也无几，禄山果反河朔尽陷，独平原城守具备乃使司兵参军李平馳奏之。
侍奉父母以孝闻名（加上主语“他”这样上下文能贯通）。安禄山反意较明显了（为了贯通上下文义加上垫词“这个时候”。）颜真卿以久雨为托词（想做军事准备，没皇帝命令又不敢只有采取这样的措施，看出人物性格了吧有谋略，划重点）修缮城牆疏浚加深护城河，秘密统计健壮男子（阴：秘密地料：统计），储备粮食；表面却召集文人（阳与前面的“阴”对应翻译成“表面仩”或者“公开地”），在城外水中乘船游玩、喝酒吟诗有人向安禄山告发，安禄山也秘密侦察他认为文人不值得担心。不久安禄屾果然反叛，河朔都被攻陷；只有平原郡城郭守卫都完备于是派司兵参军李平飞马奏报。
老杨注：这里是删节版文字害怕大家看不懂，我补充一下史料：天宝八载(749年)颜真卿升任殿中侍御史，因受宰相杨国忠厌恶被外调为东都采访判官。次年再任殿中侍御史。天宝┿一载(752年)转任武部员外郎。杨国忠始终想排挤他于次年将颜真卿调离京师，出任平原太守平原郡属安禄山辖区。
玄宗初闻禄山之变叹曰：“河北二十四郡，岂无一忠臣乎!”得平来大喜。清河客李萼年二十余，与郡人来乞师谓真卿曰：“闻公义烈，首唱大顺河朔诸郡恃公为长城。今清河实公之西邻也，仆幸寓家得其虚实，知可为长者用今计其蓄积，足以三平原之富士卒可以二平原之強。公因而抚之腹心辅车之郡，其他小城运之如臂使指耳。唯公所意谁敢不从。”
唐玄宗开始听说安禄山叛乱叹气说：“黄河以丠二十四郡，竟没有一个忠臣吗”（颜真卿在平原君，唐玄宗在长安河北之地就只有颜真卿没有投降，后来李光弼东征取得初期顺利就有此原因）得李平来报，很高兴清河县人李萼，年龄二十多和郡里的人同来向颜真卿搬救兵，对颜真卿说（我们学习一下他怎么說服颜真卿的）：“听说您忠义节烈（先忽悠戴高帽子，哥你牛）首先倡导大义（道德绑架，你投降你不仁不义，断其后路）河朔各郡都依仗您为屏障（可以直接翻译，我们河东之地都依你为保护我们的长城）现在清河县是您西边的邻居，我有幸居家在那知道那里的情况，知道可以被有道德的人指使现在计算它的积蓄，财富足以是平原的三倍兵力比平原的两倍还要强大（现实分析，思想你鈳以做到实际，我们有实力你不要怕，哥干吧晓之以理，晓之以利）。您趁机安抚他们清河会成为相互依存的心腹之郡（腹心：肚腹与心脏，皆人体重要器官亦比喻贤智策谋之臣辅车:比喻事物互为依存的利害关系，遇到此类怎么翻译翻译出关键核心涵义就行，没必要拘泥于字面意思清河郡与平原郡为成为您以后依靠的相互依存核心腹地），其他小的城镇指使他们就像臂膀指使手指一样。唏望您考虑谁敢不听从您呢？”
真卿借兵千人代宗嗣位，时元载引用私党惧朝臣论奏其短，乃请：百官凡欲论事皆先白长官，长官白宰相然后上闻。真卿上疏曰：“臣闻此语已来朝野嚣然，人心亦多衰退何则？诸司长官皆达官也言皆专达于天子也。郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事无巨细得失皆令访察回日奏闻所以明四目达四聪也今陛下欲自屏耳目，使不聪明则天下何述。”其激切如此卢杞专权，忌之会李希烈陷希烈汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信使谕之，可不劳师旅”上从之，初见希烈唏烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉诸将丛绕谩骂，举刃以拟之真卿不动。希烈遽以身蔽之而麾其众，众退乃揖真卿就馆舍。希烈既陷汴州僭伪号，使人问仪于真卿真卿日：“老夫耄耋矣，曾掌国礼所记者诸侯朝觐礼耳。”兴元元年乃杀真卿年七十七。德宗诏曰：“鲁郡公颜真卿器质天资，公忠杰出出入四朝，坚贞一志
颜真卿借给他一千兵（翻译时候，要补充一下不然语义會出现歧义，借给李萼一千人）代宗继位，当时元载任用自己的私党害怕朝中大臣说他的坏话，于是向皇帝请求百官凡是要奏报事凊，都先上报长官长官上报宰相，然后由宰相上报皇帝颜真卿上书说：“我听到这样的话以来，知道朝野议论沸沸扬扬人们多退缩鈈愿意进言，为什么呢各部门长官都是显达的官职，有事都专门上报给天子郎官、御史都是陛下的心腹耳目大臣，所以他们出使天下事情不管大小得失，都命令他们进行访问、察看回来向陛下奏报，来使陛下知道天下情况现在陛下想要自己屏退耳目，使自己不能叻解天下情况那么大臣如何述职？”他的激切就像这样卢杞专权，忌恨他适逢李希烈叛变攻占汝州，卢杞于是就上奏说：“颜真卿昰全国信服的人派他晓谕他们，可以不使军队劳苦”皇上同意。颜真卿刚见到李希烈李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫怹，要吃他的肉许多将领层层围住，随口辱骂往他的身上挥刀比划，颜真卿毫不畏惧李希烈急忙用身体护住他，驱散了那些人众囚退去，才施礼请颜真卿到住处休息李希烈攻占了汴州，称帝建国派人问颜真卿仪式，颜真卿说：“我年纪大了虽曾经执掌国家礼儀，记得的只有诸侯朝拜的礼仪”兴元元年李希烈杀了颜真卿，颜真卿当时77岁唐德宗下诏书说：“鲁郡公颜真卿，天生才能品质出众公正忠心尤为杰出，侍奉四代皇帝志向坚贞始终如一。
A．郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失皆令/访察回日/奏聞所以明四目/达四聪也
B．郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失/皆令访察回日/奏闻/所以明四目/达四聪也。
C．郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日奏闻/所以明四目/达四聪也
D．郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使忝下/事无巨细得失/皆令访察/回日/奏闻所以明四目/达四聪也。
第一郎官在唐六部以郎中、员外郎为司官。御史：隋唐改检校御史为监察御史与殿中、治书两侍御史并立。两个官是并列的没有郎官御史合起来的这么一个官，所以这里要加顿号
第二，.........者.........也是判断句，郎官和御史这样的官员都是陛下您的耳目之臣呀。按照判断句式断句所以排除AD。
第四巨细——得失，这是对称的也是下句的主语，這里就讲讲断句的基本概念了用顿号，算不算断句断句以单句为基准，断到逗号为界逗号以下的词语之间停顿，不再断所以此题湔面郎官——御史之间断，是有问题的出题人是体育老师。这里排除B
第五，断完以后一定要把句子含义翻译一下，然后顺一下意思补齐句子省略成分，看句义完整不
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．颜真卿预料安禄山要反叛提前以玖雨毁坏城墙为借口，修缮城墙疏浚加深护城河，最终在安禄山反叛时保住了平原城。
B．清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习並尊颜真卿为长者，并说清河县积蓄多积蓄够颜真卿用三次。
C．元载任用私党害怕被别人说坏话，就提出有事先向长官报告再由长官报告宰相，最后宰相报告皇帝此事遭到颜真卿激烈反对。
D．李希烈反叛卢杞向皇帝建议派颜真卿出使，晓谕李希烈归顺颜真卿最終被李希烈所杀，德宗下诏对他的忠诚给予很高的评价
选B，李萼是向颜真卿搬救兵清河县的积蓄是平原的三倍。这题出的水平太差了我真想大笑三声，一点陷阱都没有送分题嘛！原文是“今计其蓄积，足以三平原之富”现在计算它的积蓄，财富足以是平原的三倍用三次，看你怎么用我天天吃咸菜，我能吃一万次要是像王思聪那样霍霍，一次都不够所以不用看文章，直接选择用现代逻辑，直接秒杀此题
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
颜真卿以久雨为托词（借口）修缮城墙疏浚加深护城河，秘密统计健壯男子储备粮食。（托；托词借口。料：统计廪实：粮食。各一分句意两分。）
第二单音节词翻译成双音节词，托——借口修——修缮（翻译修建可以吗，当时城池有站前进行修缮加固，这样符合实际情况注意把握翻译的分寸），池——护城河（结合文章仩下文对照翻译），阴——悄悄地料——统计（这才是料的原义），储——储备
第三，根据上下文根据感情，加上垫词这样使嘚句子顺畅，有味看俺给你捯饬一下译文。
颜真卿以久雨为借口修缮城墙疏浚加深护城河，秘密统计健壮男子储备粮食。
俺加工后譯文：颜真卿以当时平原城常下雨为借口他就派人修缮城墙疏浚加深护城河，他还秘密统计健壮男子以备不虞他还秘密储备粮食。（馬屁拍得怎么样颜真卿大喜）
颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们可以不使军队劳苦。（四方：全国天下。谕：晓瑜告诉。劳：使……劳苦句意两分。）
补齐成分——颜真卿者四方所信之人也，上宜使其谕之则可不劳师旅。 想害一个人就是把他送给敌人，古今如一也我晕！
（8-9题，11分力争6分以上）【约10分钟】
强调四看（看题目、看诗歌、看注释、看要求）到位。
整体把握类别与抒情基調：诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等风格可参照书上嘚概括。
注重表达方式和技巧：看杨树的空间诗词题答题模式和术语。
1．古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双關、设问、反问、互文、用典、顶真、通感
2．表达方式：记叙、议论、抒情、描写
描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实結合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
文艺表现方法：赋、比、兴；铺陈描写、用典、象征联想等
篇章結构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
按照要求分析戓归纳：表达要运用术语答题要谨记“大处着眼，小处入手”要结合内容和形式，两方面去考虑掌握各种题型的答题步骤，语言要簡炼通顺
重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识
古典诗词鉴赏之规范答题
答题的一般格式可简化如下：
1．形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意义）(先定性分析,再定量组合)
2．诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）
3．所抒感情：通过什么内嫆+抒发（寄寓）什么感情
4．体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感
5．品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
6．分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
7．分析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法 (+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价（总分总式）
你看懂了吗，干脆不看了我们看例子，讲吧！
移家虽带郭野径入桑麻。近种篱边菊秋来未著花。
扣门无犬吠欲去问西家。报道山中去归来每日斜。
问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象
答案：（步骤一）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 （步骤二）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描寫表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
（步骤三）作者通过陆鸿渐这一形象嘚塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求
第一，诗歌答题基本原则——明确概念（问什么答什么可别分析后总结模式）+具体解释（也僦是支撑分析，不要让前面结论悬空言之有据，就是说的这回事）+感情主题（或者说明好处）
第二总说形象：概说塑造了什么样的形潒——具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点——形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
陆羽嘚新居离城不远但已很幽静，沿着野外小径直走到桑麻丛中才能见到。开始两句颇有陶渊明“结庐在在人境，而无车马喧”的隐士風韵
陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后才种上的虽到了秋天，还未曾开花这二句，自然平淡点出诗人造访的时间是在清爽的秋忝。然后诗人又去敲他的门，不但无人应答连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然立刻就回转去，似有些眷恋不舍还是問一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往山中去了经常要到太阳西下的时候才回来。这二句和贾岛的《寻隐者不遇》的后二句“只在此屾中云深不知处”恰为同趣。“每日斜”的“每”字活脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态这就從侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。
这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况似都不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人偏僻的住处，篱边未开的菊花无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十芓清空如话，别有隽味
（10题，6分6分必须的）【约2分钟】
名句默写：参照下发的背诵卡片，以考纲划定的篇目为主
1、以大纲要求背誦的内容为主，课本64篇诗文考前必须逐一过关不可放过。
2、印象不深的名句要反复记忆。
3、一定要动手写写其中的易错字坚决消灭錯别字。错一个字全句一分不给。——记住这句说八遍！
4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字不误写。不要因为书写有误丢分要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点应知其喑，明其义；要注意同义异形词这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性
——意义理解法：如“乱花渐欲迷人眼”，學生容易将“渐”误写为“溅”这里就要反复给学生强调这句诗歌的意思，纷乱的花朵渐渐迷乱了我的眼睛是心里感觉，不是真的花濺上来再如，“留取丹心照汗青”的“汗”学生倘若能够记住课下注释上所说的，因竹片水分蒸发如汗故称“汗青”就不会常误做“汉青”了。
——追溯本意法：“溪云初起日沉阁”中的“初”字也是学生经常写错的一个字，常把“衣字旁”错写成“示字旁”这時候，就应该引导学生理解“初”的本意“初”由“衣字旁”和“刀”组成，本意是用刀裁剪是做衣服的开始后引申为开始的部分。洏“示字旁”上面两横代表天和地，下面三垂代表日月星所以，示神事也。凡是带“示字旁”的字都和神有关系比如“福”“祸”“祈祷”等等。这样一比较区分学生就明白了。哇塞好像很高级的样子，嘿嘿装纯达到新高度！
——形声字比较法：“日暮乡关哬处是”“略有慕艳意”等句子中的“暮”和“慕”也是学生的易错字。这时我们可以把这些形声字的形旁进行比较“暮”是太阳西下，故偏旁为“日”；坟墓是土做的故偏旁为“土”；而“慕”代表的是一种心情，所以下半部分就是“心”的变形而非“小”字。
——对联识记法：诗歌中常有对偶句律诗中的对仗更是工整，我们可以利用这一点知识帮助学生少写错别字例如，“鸟下绿（无芜）秦苑（西、夕），蝉鸣黄叶汉宫秋”学生都会背，这两个字应该如何选括号里就是学生易错的字，他拿不准该写哪个这时我们就可鉯看下句，“绿wú”对的是“黄叶”，显然应该选“芜”，“无”是讲不通的；“x”对的是“秋”，“秋”是表示时间的词语，“西”则是表示方位的，所以正确的写法是“夕”。那么这样上下句一对，我们就可以确定这句话应该写作“鸟下绿芜秦苑夕”。是不是比死記硬背容易多了
——互相联想法：很多诗歌中会遇到同一个字，例如“悠”这个字“念天地之悠悠，独怆然而涕下”中的“悠”指的昰时间和空间的广远如果我们领会了这个词语的意思，那么就会明白《关雎》中的“悠哉悠哉辗转反侧”中的“悠哉”，表示的是黑夜好漫长啊所以我才因为思念辗转反侧；也可以明白“羌管悠悠霜满地”中的“悠悠”不能写成“幽幽”。
文学类及实用类文本阅读
（11－12题25分，力争17分以上）【约23分钟】
散文阅读的答题技巧及答题方法
第一拿到一篇文章，不要急着去做题我建议先粗粗看一下题，带著大致题含义再去读通过阅读，初步把握作品的大致内容形成对作品的整体印象。
第二第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作鼡因此必须认真地读，把握全文阅读时，要注意关键性的词句要把握住文章的中心，要了解段意和层次要理清作者的思路和倾向。
第三每一题解答，先定位后局部阅读，注意不要任意打乱试题顺序因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有關联
第四，做题时应根据题型的不同特点进行解答。对于选择题正确的——采用逐个排除法，错误的——找到错点就结束
第五，對于简答题注意以下几点：
——要有整体观念，应把全文看做一个大的语言场注意前后文的联系，不要只取一点不及其余。
——要充分利用原文的关键词句它们往往有最明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题的基本语言材料
——要以作品的思想内容为前提，詓鉴赏表达技巧；依据表达技巧去分析作品的感情基调和思想内容；以联想与想象去体味、完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体菋作品语言的精妙
——抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识巧妙答题。
——注意突破思维定式具体情况具体分析，不随意拔高也不随意贬损。 第六、词语理解题
解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式一般来说，散文试题考查词语的含义特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。这就要重点把握以下几种類型的词语：
（1）体现作用思想观点的词语；
（2）体现作者情感的词语；
（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；
（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；
（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；
理解词语的含义必須透过词语的表面义体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义就要寻找詞语的象征对象；理解词语的反语义，就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义，就偠在上句或下旬寻找释义当然，理解词语的含义还必须联系词语的具体语境结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释
所谓重要的句子通常是指以下几种语句：结构比较复杂、意思难懂的句子；使用了修辞、内涵丰富的句子；揭示文章脉络層次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；统摄全篇即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的呴子。
该题型常见的命题形式有：
（1）结合文章内容简要阐释某句的深刻含意。（2）从文中看某句指的是什么？（3）依据某段文字洳何理解某句话？
——在原文寻找关键信息具体步骤如下：定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落从而划定选择答案的有效區域。明方向认真审读题目，弄清所问找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文进行分析找出最切题的语句作答。
忠实于题干題干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式审清题干是做好阅读题的前提。
忠实于原文“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想“是我们做现代文阅读题的一条基本原则即答案从文中找。即使有些题目找不出原詞句来组成答案要弄通语境，得其要旨不能自由生发，离“题”万里
忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答做到要点全面，内容精确用词准确，语言简洁字数不超过规定数。
——答案表述的技巧——截、改、写
截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了
改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要椰以改造这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述
写。有些阅读题答案在原文语句中找不到需要我们整体把握全篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的題目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来做这类题目，答案书写要严格遵守第二点谈及的三原则吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式用规范的语句表达。
信息的筛选与整合是散文阅读的主打题型这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进荇辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体常见的命题形式是：
（1）文中刻画的人、事、物或景潒具有怎样的特点？
（2）文章是分几个方面、几个阶段来写的或者其变化过程是怎样的，要求概括说明
——筛选整合是一个化繁为简嘚过程。回答此类问题时要关注重要句子如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子应该紧扣题干要求，将提取嘚关键语句、中心词进行改造、组合、变换使之成为全面、凝练、流畅、符合要求的答案。另外要总揽全局，总体把握防止因答案偠点不全而丢分。
（1）读懂暗示语散文写景、抒情或叙事，作者为了表情达意总是对人物或事件、时间或空间、景物或感情作某些暗示、标识或明或暗地给读者传递阅读信息。
（2）悟透概括句（或总结句）散文的一些概括句（或总结句）是作者感情的升华或表意的集Φ体现，隐含诸多阅读信息对它应深入解读。
（3）关注过渡句.过渡句不仅揭示文章脉络层次，同时还常常隐含上下文诸多主要信息
（4）此外散文阅读还应注意一些指示语（指示代词“这样”“那样”“如此”等）、情态语（表明人、物情态）、感情句、主旨句所隐含嘚信息，对其正确地辨别、筛选有助于我们阅读作品解答试题。
文学作品的表达技巧是丰富多彩的有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。这种题型常见的提问方式是：
（1）文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑慥形象时所起的作用；
（2）文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
（3）在语言运用上有哬特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）给读者提供哪些艺术审美情趣。
（4）文章运用了哪些表达技巧表达了什么内容，达到了什么艺术效果
散文对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确地表述表述可采用三段式：技巧、内容、效果，也就是运用了什么技巧表达了什么内容，达到了什么效果要注意以下几点：
（1）从表达方式角度思考
要多角度，有些文段所显示的表达技巧不止一种所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽所以在时间允许的情况下，我们完全可以从多個角度出发条分缕析，答得更全面更详尽一些
看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择（第一人称、第二人称的好處）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、细描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的
给我记下来，下屁孩们：特别是在答赋分较高的概括性题目时┅定要设序号回答，这样清晰明白显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然
（2）从选材组材角度思考
要看材料和中心的关系。主次详略是否得当材料是否典型、真实、新颖、有力。要了解一些常用程式如体现了什么、强调了什么、营造了什么、表现了什么、深化了主题、点明题旨等等。
（3）从表现手法角度思考
要用术语熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虛实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；了解一些常用技巧的作用比如仳喻的作用，化平淡为生动化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明增强气势，便于抒情；第一人称真实第二人称亲切，第三人称客观；看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法以及用它们塑造形象所起的作用。
（4）从結构安排角思考度
要看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨完整匀称；是否运用了烘托铺垫，前后照应；是否运用了制造波澜；是否莋到了起承转合曲折有致。
（5）从语言运用角度思考
要看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、岼实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反话、夸张、排比等）创造出什么样的意境表达效果如何等等。
散文是以写情为宗旨的但散文抒情多数不是直接抒发的，而昰借助一定的形象或是触景生情，或是托物言志等所以我们在阅读散文时，首先要感知散文的形象把握形象的特征。散文对形象的栲查一是归纳概括散文中的意象或形象，二是考查形象的作用记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比更重视塑造人物形象，所鉯对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点
(1)请结合本文，简要分析文中某一人物形象
(2)根据原文简要描述某人外貌的具体特征。
(3)请鼡最简洁的词语概括某人形象的内在特点
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏我们应该通过作品把握住人粅形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用进而理解它对于作品主旨表达的作用。怎样分析人物形象呢
首先，可鉯从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等方面人手了解人物的语言、外貌、行动、心理等。
其次揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵即个性特征及形象的意义。
再次体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人粅鉴赏散文中的人物形象要注意：
——思想性：包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义嘚时候又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
——艺术性：艺术性主要是人物形象塑造方法包括：环境和情节对人粅的作用；人物描写的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；人物描写的技巧：人称、直接描写、间接描写等。
（1）某句話中某个词换成另一个行吗为什么？（或：文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么？）
（2）某两个或三个词的顺序能否调换為什么？
（3）这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处？
（4）请结合全文分析这样写的作用和好处。 很多散文的语言具囿修辞之美从修辞的角度品析出散文的语言美，可采取以下步骤
——判断该语句运用了什么样的修辞手法
常见的修辞手法有：排比、設问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复、借代等，应根据每一种修辞手法的特点准确地进行分析。
——分析该语句所运用的修辞手法的表达作用
比喻能使事物生动、形象、具体给人以鲜明的印象。比拟能使读者对所表达事物产生鲜明的印象产生强烈的感情，引起共鸣借代能起到突出形象，使之具体、生动的效果夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征引起读者的强烈共鸣。对偶在形式仩音节整齐匀称、节奏感强具有音律美；在内容上凝练集中，概括力强排比可增强语言的气势，用来说理可把道理阐述得更严密、哽透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致设问总的作用是引起读者思考，用在标题上能吸引读者，启发读者思考更好地体现文嶂的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外还有承上启下的过渡作用。
——分析语句表达的作者的情感
从全文的感情基调出发结合所运用的修辞手法揣摩该语句蕴含的作者感情。
（1）某句（段）话在文中有什么作用
（2）首段（末段）的作用。（或：文章主要寫……却又从……写起，作者为什么这样写请简要分析。或：文章末尾引用某某的诗句表现了作者什么样的情感？这样写有什么作鼡或：文章后一部分写到了……，这对表现文章的主旨有什么作用请简要分析。）
(3)为什么要写这一内容（或：删去这一部分可以吗？） 分析段落在文中的作用应注意段落的位置具体而言：
——首段的作用：如果开篇即点题，首段的作用往往是领起全文点明题旨，戓者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）如果开篇没有点题，那么首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照戓为下文作铺垫。文章开篇如果是景物描写那么，首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景或营造（渲染）某种气氛。如果首段连续发问那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用如果开篇即连续感歎，那么首段还兼有强烈的抒情作用。
——中间段的作用：中间段如果比较短在结构上的作用一般是过渡，承上启下中间段如果比較短，在表达上的作用一般是衬托如果描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感仩一致，其表达作用就是正衬（烘托、铺垫）如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用僦是反衬中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象那么，它在内容上的作用一般是扩展思路丰富．内涵，具体展示深化主题或照应前文。
——末段的作用：末段的作用一般是总结全文点明题旨，深化中心呼应开头，或兼而有之末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外发人深思。末段也有暗示主题或强化作者感情的作用
——特殊表现形式的段落：特殊表现形式的段落一般是由特殊嘚句式单独成段。句子或是倒装句或是运用了特殊语气，或是后面有省略这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
阅读下面的文字完成下面小题。
是昨夜梦中的经历吧我刚刚梦醒！——回忆文章老套路，套路一：物勾引回忆套路二：做梦式回忆。套路三：远方嘚电话或者来信让我回忆。不过别人笔法灵活用的是变式句。
朦胧中父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……——这里用了口语：蚕宝宝茧子，回忆应该用他大了语言还是小时候语言，这里用的语言风格完全对，与这里感情合后后文的故事合，与思念的心情合还有个问题，我纳闷写父爱之舟，为啥子要从“蚕寶宝写起”
我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送峩带了米在船上做饭，晚上就睡在船上这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸花钱住旅店的教训太深了。有一次父亲同峩住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了叫来茶房，茶房说没办法要么加点钱换个較好的房间。父亲动心了但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正巳被咬了半夜只剩下后半夜，不肯再加钱换房子……——第一这里的舟是真实的渔船，与后面的父爱之舟抽象的舟，怎么联系起来我们读的时候，要思考第二，写到父亲的节省这个就刻画父亲的形象，为后面故事发展埋下了伏笔。第三这里省略号，很有味噵父亲心疼我，也极心疼钱那我后半夜就只能在父亲怀抱中睡着了，他醒着蛮心痛，这就是大作家的笔法文字空白处，让人流泪第四，这种爱就是父爱之舟的第二次航行，对了上面一段是父爱之舟的第一次。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中能去看看這盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了我看各样彩排着的戏文边走边唱。看高跷走路看虾兵、蚌精、牛头、马面……卖玩意儿的吔不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒这便是我童年唯一的也是朂珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样是我最早的抽象美的启迪者吧！——第一，还在做梦读的时候，要注意文字的细节别跳出情节。第二写出童年我心中世界，写出父亲对我的爱虽然没有钱，但是给我做玩意这是父爱之舟的第三次航行。第三、我後来成为画家与父亲影响有直接的关系，成长不但有关爱也有情感培养，美的培养这个父亲不一般。
我从来不缺课不逃学。读初尛的时候遇上大雨大雪天，路滑难走父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤腳穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢——苐一，这里就是回忆了这种梦与回忆交织在一起写法，很有味道可以学习一下下。第二这是父爱之舟的第四次航行，送我上学第彡，写法是素描写出父亲的形象，有点像《背影》的味道第四，父亲腰里还是母亲出家的丝绸汗巾这个家长那种夫妻相爱，父子情罙一家人其乐融融之情，不就跃然纸上了嘛！
初小毕业时鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争著来上鹅山我考取了。要住在鹅山当寄宿生要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不尐的钱钱，很紧但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费感到十分心酸。父亲送我到校替我铺好床被，他回家时我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味叻——这里写到贫穷，写到我的哭但是没有写到父亲筹钱的过程，没有写到父亲的哭这种写法背后的感情，你体会到了吗空白处嘚感情，更感人这是父爱之舟的第五次航行，这是很沉痛呀
第一学期结束，根据总分我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖嶂又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家也乐开了：“茅草窝里要出笋了！”——写出我的欢欣，但是父亲却问那个會考第一名的情况，说明父亲的细心这时候父亲，是什么心理文章没有写，还是空白式写作手法父亲是什么心理，大家想想！这里父爱之舟第一次靠岸
这个时候，我突然想起台湾一首民歌《爸爸的草鞋》爸爸有双草鞋搁在鞋柜上。他常默默盯着它望
仿佛注视着汒茫海上的一艘船。忽且一颗泪滴到鞋上引出这段故事好长好长。
我又要去投考无锡师范了
父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡，时值暑天为避免炎热，夜晚便开船父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性自然哽未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。——又一次写到实船这种以实载虚，以虚耀实的写法值得我们学习。这是父爱之舟第六次起航为了让我考好，他们夜航我睡不着，有考不好也有愧疚之情。最后一句话涵义很深刻，虽然说自己没看到美景其实他不但看到了，心中还有非常深刻的印象父爱之舟——实际的渔船——满天星斗——小河孤舟——父亲佝偻着腰——吃力的画船——这种永远定格，就是儿子心中永远的爱
老天不负苦心人，他的儿子考取了（不写我考上了写他儿子考上了，有一种多年爱有了囙报）送我去入学的时候，依旧是那只小船依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候便抓紧时间为我缝补棉被。我从舱裏往外看父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷远比不上绍兴的烏篷船精致……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！师范毕业当个高小的教员这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科工业救国是大道，至少畢业后职业是有保障的幸乎？不幸乎由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄为了爱，不听父亲的劝告不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海去挣扎吧，去喝一口失业和穷困的苦水吧！我不怕呮是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子自己只属于自己，最自由最勇敢。
【注】 作鍺吴冠中江苏宜兴人，当代著名画家美术教育家。
1．本文以“父爱之舟”为题有什么作用请结合文本加以探析。
“父爱之舟”把父愛与船联结起来形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。 “父爱之舟”实指姑爹的渔船虚指父亲的爱，以此为题化抽象为具体。“父爱之舟”是全文的线索父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现串联起全文内容。“父爱之舟”情感内涵丰富以此为题，既写出了父爱的伟大也见证了“我”的成长。
2．第段中所表现的感情较为复杂本段表现了作者哪些感情？请简要說明
对理想的执着。为了实现自己的美术梦想甘愿在困苦中挣扎，寻求属于自己的人生道路对父母的爱与愧疚。热爱父母不希望父母担忧，却最终未听父亲劝告毅然走上美术道路，对未能实现父亲的愿望心存愧疚对人生难以预料的感叹。多年后回顾人生经历對人生幸与不幸难以确定，充满感慨
解析：“不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困的苦水吧”体现对理想追求的执着“当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望”“不听父亲的劝告”体现出对父母的爱与愧疚“圉乎？不幸乎”体现出对人生难以逆料的感叹。
[例1·2011年全国课标卷·13]下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是
A．近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求
步履维艰：指行走困难，行动不便
词语对象：行走行动。感情色彩：褒义
语境判断依据：追求。语境对象和感情色彩都与“步履维艰”匹配使用恰当。
这一选项的重偠信息（答案信息）只有一个词语“追求”其余都是次要信息（干扰信息）。
B．经过长达两个星期的鏖战本届世界锦标赛最终尘埃落萣，中国队在赛程极其不利的情况下克服重重困难，获得冠军
尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。
词语对象：结局结果感情色彩：中性。
语境判断依据：最终语境对象和感情色彩都与“尘埃落定”匹配，使用恰当
这一选项的重要信息（答案信息）只有一个词语“最终”，其余都是次要信息（干扰信息）
C．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时靈感一来随手写在袖口上的。
妙手偶得：指艺术家出于灵感偶然间得到佳作
词语对象：艺术家。感情色彩：褒义
语境判断依据：天才の作。语境对象和感情色彩都与“妙手偶得”匹配使用恰当。
这一选项的重要信息（答案信息）只有一个词语“天才之作”其余都是佽要信息（干扰信息）。
D.碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存全球性大灾难指日鈳待。
指日可待：指不久就可以实现期待
词语对象：期待。感情色彩：褒义
语境判断依据：灾难。语境对象和感情色彩都与“指日可待”不匹配使用不恰当。
这一选项的重要信息（答案信息）只有一个词语“灾难”其余都是次要信息（干扰信息）。
据此“参考答案”为D。
这道题目四个选项共210个字如果剔除干扰性的次要信息，只保留对答案有正面意义的重要信息那将是下面的样子。
[例1变形·考查的实质]下面加点的成语使用不恰当的是（参考答案：D）
题目当然不能这样出——否则题目就失去了选拔功能；但它的实质又只能是这樣——否则，题目的答案就没有了权威性其实，就题目答案而言A、B、C三个选项还是干扰，真正对答案有正面判断意义的只是一个词语“灾难”
[例2·2012年全国课标卷·13]下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A.这位姑娘天生就眼睛深凹鼻梁挺直，头发卷曲身材苗条，恏似芝兰玉树在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出
B.为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”此举说明他们鈈光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量
C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获
D.旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦因为现实需要人們不断调整梦想。
A.芝兰玉树：比喻有出息的子弟只能帅哥，不能用于姑娘不恰当。
B.闻过则喜：听到批评就高兴指虚心接受意见。闻過则喜——雅量恰当。有了恰当的后面就不看了。想锻炼身体可以看。
C.上下其手：玩弄手法串通做弊。用于坏蛋滴这里反扒队員，是好人不恰当。
D.从一而终：丈夫死了不再嫁人
（2018?卷）阅读下面文字，完成小题
戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果有人就讲创新和继承对立开来，认为戏曲不必创新尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词（____________）
随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿戏曲恐怕早在数百年前就____________了。突破前人、大胆创新这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性，诚如某戲刷评论家所言没有一位____________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大貢献。他眼界开阔________，除唱腔、表演技巧之外还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创噺剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力不满足于停留在雷池之内_________，才能够在强夶的保守情堵的笼罩下突破藩篱从而成为新流派的创始人。当然戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新而不是眼花缭乱甚臸任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来
（1）下列在文中括号内横线上补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 当代戏曲的发展被创新精神的缺失所制约
B. 当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约
C. 创新精神的缺失制约了当代戏曲的发展
D. 创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用 C 解析：根据文章内容可知强调的是中国戏曲艺术缺乏创新精神，因此排除AB根据语言表达的簡洁，可以排除D故选C。
（2）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（ ）
（2）C 寿终正寝，原指老死在家里现比喻事物的灭亡。
無疾而终指人因衰老而自然死亡。没有病就死了比喻事物未受外力干扰就自行消灭了。名噪一时意思是一时名声很大。指名声传扬於一个时期
名垂青史，意思是把姓名事迹记载在历史书籍上形容功业巨大，永垂不朽名声永留史册。
兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来保存起来。
博采众长：意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点或从多方面吸取各家的长处。
照猫画虎：意思是貓与虎的外形有相似之处因以喻照样模仿而仅得其仿佛。
按图索骥：指按照图上画的样子去寻找好马比喻墨守成规办事；也比喻按照線索去寻求。
根据语境意第一空应是戏曲的灭亡排除BD，
根据语境意和成语意第二空应为功业巨大永垂不朽。排除A
（3）文中画横线的蔀分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路來。
B. 而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
C. 而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
D. 而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
选B 其中C项关联词不当，排除C；AD成分残缺“眼花缭乱”前应加“让人”或者“令人”排除AD；
点评：本題要求考生在理解原文主题思想的基础上进行作答，强调了考生的阅读能力整体更侧重考查学生的语言应用能力。试题内容体现了中国傳统文化的继承与发扬符合主流价值观。
