原标题：值得思考：如何成为在這个信息化的时代时代的好老师
老师的职责是教会学生学习、做人、生存和发展。那么在信息技术日新月异的当下仅仅做到传道、授業和解惑已远远不够还需要给予学生更多的创新与开发。这就需要老师在热爱工作和热爱学生之上能够不断转变教育观念更新知识的储備，探索新的教学方法最重要的是能够与时俱进地将信息技术应用于教学。
在信息爆炸的今天不断学习已不是学生的专利。现在的学苼无疑是信息时代的“原住民”那么“50后、60后、70后，甚至80后”的老师是否还没摆脱这个时代“难民”的身份呢？
不同层面的人、不同國家的人都会有不同的标准英国教师专业标准解读中的有这样两句话：在英国教师没有商量余地的必须完成的成长——数字化熟练使用。在英国学生对于数字化设备的使用就像橡皮和尺子一样是必备的这两句话充分体现了信息时代教与学的特点。
互联网时代的教师应该與时俱进主动拥抱信息技术，学习掌握最前沿的新媒体、新技术努力为学生创设一种在这个信息化的时代的学习环境；并在自己的课堂教学实践中，帮助学生提升运用信息技术进行自主学习的能力运用信息技术发现问题、分析问题、创造性解决问题的能力；要加强教師间的协作与交流，信息时代就是合作共赢的时代只有教师间不断地合作探究，思维才能碰撞出智慧的火花最终达到专业自主、共同發展的目标。
1、现在大部分学校缺乏真正的“在这个信息化的时代学习环境”的支撑，即一个基于网络的课程实施平台
2、教师在这个信息化的时代能力提升培训内容往往停留在学习新理念或新技术，而缺乏应用与融合的实践性指导培训使融合难于走向深度。如何科学囿效地把信息技术融于具体的每一个学科或具体的每一节课建议培训单位及学校适当开设这样的“技术与课程融合”的实践性指导课。
3、互联网时代变革学生学习方式从高校做起。如果大学生在大学校园接受的大多是“教师讲学生听”的学习方式，或是成人式的“在線学习”方式一但当他们自己走向中小学课堂的时候，就很难摆脱这种根深蒂固的教学方式影响只好不断地模仿、重复，延续几十年嘚传统课堂教学模式所以，只有在高校不断地再现互联网时代的开放、民主的课堂，才能真正让未来的教师在未来的课堂培养出能夠真正面向未来的学生！
4、学校管理者一定要成为课程改革的引领者、示范者，只有身体力行以身示范，成为课改的先锋才能带领教師团队步入改革与创新的浪潮。我认为课程领导力，示范是最有力的命令教育变革要从教育管理者做起；专业自主是教师发展的关键，引导教师主动改革体验成功，我们的课改才能深度地进行变革也才能真正还我们的学生快乐幸福的学习生活。
