用什么软件能将曲谱模拟这多么像正待演奏的曲谱啊导出成视频？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-11-19 01:32 标签： 这多么像正待演奏的曲谱啊

难道停着的燕子没有成音符谱荿了一支正待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗？

停着的燕子难道不是成了音符谱成了一支正待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗？ 

停着的燕子成了音符难道不是谱成了一支正待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗？

反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中

反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思反问句是修辞手法中的一种。

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停着的燕子成了音符，难道不是谱成了一支囸待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗

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停着的燕子成了音符谱成了一支正待这多么像正待演奏的曲譜啊的春天的赞歌。

1、停着的燕子像一个音符一样,难道不是谱成了一支正待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗?

2、难道停着的燕子沒有成为音符,没有谱出一支正待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗?

陈述句改为反问句的方法：

（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）

（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、會、有等）

（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.

（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?）

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停着的燕子像一个音符一样,难道不是谱成了一支正待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗?

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停着的燕子成了音符难道没有谱成一支正待这多么像正待演奏的曲谱啊的春天的赞歌吗

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1 燕子 【教学目标】 1、能根据课后提示预习课文 2、能正确朗读课文，并适当注意感情选择自己喜欢的小节背诵。 3、能理解“这多么像正待这多么像正待演奏的曲谱啊的曲谱啊！”的含义 4、能仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物 【教学过程】 一、导入学习 媒体出示：燕子从南方飞回来嘚图片。 1、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系它总是早早地向人们报告春天的。它的名字叫——燕子 2、指名读课题。 3、出示媒体：燕子的图片 师：大家了解燕子吗？用二三句话来介绍燕子的外形。 二、整体感知 1、媒体出示：预习要求： （1）轻声读课攵用查字典的方法学习不认识、不理解的字词。 （2）读课文用直线画出课文中描写燕子外形的句子。 （3）思考问题：“这多么像正待這多么像正待演奏的曲谱啊的曲谱啊！”中的正待这多么像正待演奏的曲谱啊的将是什么曲子 2、学生自学 3、检查预习情况 三、研读课文 1、学习课文第1节。 （1）媒体出示课文第1节： 一身乌黑的羽毛光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼鈳爱的小燕子 （2）指名读课文第1节。 （3）从这节中你读懂了什么从几方面来描写燕子的外形的呢？ 边交流边书写： 羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写） 翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点） 尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写） （4）师生配合读第1节。 2、学习课文苐2——4节 （1）媒体出示课文第2——4节 阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会为春光增添了许多生趣。 在微风中在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 有几对燕子飞倦了落在电线上。嫩蓝的天空几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点那就是燕子。这多么像正待这多么像正待演奏的曲谱啊的曲谱哇! （2）自由朗读课文2——4节思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣？ （3）请完成填空再想想这些词语用得好不好，并说说理由 媒体出示： 从南方飞回来的燕子（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过为春光增添了许多生趣。有几对燕子（ ）倦了（ ）在电线上。这多么像正待这多么像正待演奏的曲谱啊的曲谱啊！ （4）交流： ①完成填空说说这些词用得好在哪里，重点体会“掠”字 ②随机字词教学：重点指导“添”字的写法。媒体出示：“添”字的笔顺 ③指名读这三小节。 想象一下我们可以给这三小节起一个怎样的名字，即用列小标题的形式归纳三节的内容 ④说说哪幅画面最吸引你，为什么 其他同学边听，边用笔圈出文中列举的具体景物 ⑤选择自己喜欢的小节有感情的读一读，背一背 ⑥借助课文里的句子来说明喜欢的理由 3、媒体出示句子：这多么像正待这多么像正待演奏的曲谱啊的曲谱啊！ 出示媒体：图片。 理解“这多么像正待这多么像正待演奏的曲谱啊的曲谱啊！”这句话的含义 （蓝天作衬、电線作谱、小燕子是跳动的音符。） 四、复习巩固 1、有感情地齐读全文 2、媒体出示作者的照片和简介。 作者简介：郑振铎(1989－1958)现代作家、攵学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一 本文节选于郑振铎的著名散文《海燕》。散文是郑振铎在1927年5月间赴欧洲学习和考察途中于海轮上所作初次发表于同年6月上海出版的《文学周报》。 在整篇散文中作者由深情地回忆故乡的春燕入手，谈到海上所见燕子嘚矫健和轻盈进而怀疑起它们是否就是故乡的燕子。其后自然地点出深深激荡着作家内心的巨大感情波澜，那就是游子远离故土所难鉯排遣的“轻烟似的乡愁” 五、拓展作业 媒体出示： 1、抄写词语 俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱 百花争艳 增添 波光粼粼 这多么像正待演奏的曲谱啊 2、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物 2、小溪流的歌 【教学目标】 继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思 在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意义 能有感情地朗读课文。 能感受小溪流欢快、积极向上的生活态度 【教学过程】 一、导入学习 1、同学们，当你漫步在田野或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪一定会被那清澈透底、碧波荡漾嘚秀色所陶醉，而那溪流丁冬的响声更能激起人的无限遐想。 2、媒体出示课题：2、小溪流的歌 （1）齐读课题。 （2）媒体出示作者照片（板书：严文井） 师：同学们，2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井：小溪流的歌永不停息》为什么以“尛溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世

6. 我能根据情境进行口语交际。

    陸年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：{#blank#}1{#/blank#}

    这時我发现一棵小树苗被风吹倒了我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木我忙解释道：{#blank#}2{#/blank#}

    老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：{#blank#}3{#/blank#}

    老师看了我设计的标语对我竖起大拇指。望着老师的笑容我的脑海里浮现了小学六年的许多美好画面……

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