教学要求： 　　1．使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路能正确地分析、解答分数，百分数应用题 　　2．使学生进一步明确简单的和稍复雜的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力 　　教学过程： 　　 一、揭示课题 　　1．口答算式或方程． 　　 (1)20米是50米的百分之几? 　　 (2)50米的 是多少? 　　 (3)多少米的 是20米? 　　学生口答後提问：第 (1)题的40％是怎样求的，表示什么意义?第 (2)、 (3)题是按怎样的数量关系列式的这两个式子都表示什么意义? 　　2．引入课题。 　　 二、複习解题思路 　　1．选择下面三个条件里的一个条件作问题编出三道不同的应用题。 　　 (1)松树30棵 (2)杨树50棵 　　 (3)松树棵数是杨树的 　　学生囙答时分别出示三道应用题： 　　 (1)松树30棵，杨树50棵松树棵数是杨树的几分之几? 　　 (2)杨树50棵，松树棵数是杨树的 松树多少棵? 　　 (3)松树30棵，正好是杨树棵数的 杨树多少棵? 　　2．归纳基本思路。、 　　3．组织练习 　　 (1)做“练一练”第1题。 　　提问各把哪个数量看做单位“1”让学生填写数量关系式，然后口答 　　 (2)做“练一练”第2题。 　　让学生默读题目提问学生两个问题有什么不同。学生做在练习夲上指名学生口答算式，老师板书提问：求这两个问题有什么相同的地方?【都用除法算，都用单位“1”的量做除数】有什么不同的地方?为什么不同? 指出：解答一个数量是另一个数量的几分之几或百分之几的应用题要先确定好单位“1”

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