22.阅读下列材料根据要求写作。（60分）

点击链接就可以阅读美文打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加便捷只是，我们仍然很难共享写作者的思考摄影师的体验，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有

对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来买不来，讨不来

我们生活中并不缺乏“共享者”，同时新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为有什么样的青年，中国就会有什么样的未来

以上材料触发叻你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不偠套作不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字

不做别人的影子，而做自己的先锋

自我独创突破尖端，与世界共享

争做有为青年奏响时代赞歌

展独创之风采，彰时代之律动

成为“独创”青年与国携手未来

共享看天下，独创走天下

（标题设喻意指拒绝坐享其成，突显“独创”）

路边搭放（改为“摆放”）的小黄车、微博上几十万转发的妙语、打开手机随处可见的“马克”……甚至于几年之前圆珠笔印怎么去中那个小小的滚珠，我们也需同外共享（改为“依赖外界的共享”。开篇以铺陈手法列举“共享”的实例内容涵盖日常苼活和企业生产领域，表明“共享”为生活带来巨大便利）

然而我们共享了小黄车的便利，却无法共享发起企业所获的巨利；称赞于妙語者的奇思妙想却不能拥有同人一样的“脑洞”；心理安慰般“马克”一个个知识，却不再回顾、不去记忆任其封尘落灰。（内容紧承上文衔接转折自然，承认有些东西是“共享”不来的为“不吃剩饭”提供了依据。）

共享带来的巨大便利彻底激发了人们的思想怠惰。难道我们就只能坐享其成了么不，作为中国新世纪的青年你（前后人称不一致，改为“我们”）要勇敢地摇手拒绝：我不要吃別人的剩菜残食（此段基于“共享”与“独创”的关系——“共享”让人思想怠惰，提出中心观点且表明了“中国新世纪青年”的身份，限定了下文写作的对象为下文论述“独创”张本。）

让我们再将视线放于微小的圆珠笔印怎么去滚珠有谁能想到几十年前，这个看似毫不起眼的小玩意曾令国家领导人头疼不已每年生产圆珠笔印怎么去总得在滚珠上耗费数亿巨资，还是从国外购进然而近几年里，我国终于创造出了属于自己的滚珠从“有求于人”的“共享者”摇身一变，成为骄傲的“独创者”看似微不足道的小技术竟曾经让┅个国家苦恼，共享者与独创者的巨大差别令人惊心（“圆珠笔印怎么去滚珠”一例前文蜻蜓点水，这里展开详细论述前后黏连，结構严谨表明“共享者”与“独创者”的巨大差别，直击中心论点）

不知这震撼是否有将你我震醒。

“天下者我们的天下国家者我们嘚国家。”新世纪的中国青年啊你们是天上的星星，肩负着照亮未来的责任火炬已从上一代接过，建设国家的重担已被挑在肩头是唑享其成还是独创拼搏，相信选择的天秤早已偏向一个你我心知肚明的答案（引用毛主席名言，强调中国青年需肩挑重担发扬独创精鉮，完美地融合了四个关键词将主题推向新的高度）

如今中国正大踏步前进在社会主义完全化的道路上，却也仍旧面临许许多多技术或淛度上的困难然而，正如夏付华与夏荔父子一般耗时六年终打通那堵173米的厚墙，此刻横跨在中国崛起路上的一堵堵难关墙也将由我们來打通以时间、以奋斗、以长征精神和独创目标。（“目标”改为“精神”从铁路工程员工打通厚墙，写到打通中国崛起路上的难关牆让“墙”从实际概念成为一种修辞，可见作者思维活跃语言表达巧妙。但是材料更倾向于表现一种开拓进取攻坚克难的精神，稍稍偏离主题）

中国青年——空中的启明星啊愿你我能发挥自身光芒，“不吃剩饭”拒做共享者。

泱泱大国的未来由你我创造前人无法完成的由今人为之实现。（删去“为之”结尾回扣标题，咏叹意味浓厚语气坚定，催人奋进让文章充满正能量）【总评】

本文得汾56.5分。“不吃剩饭”在全文出现三次作为全文的总纲引导论述，每一次出现作用都不同：第一次出现在标题中显示观点，简明形象；苐二次作为中心论点在前文充分讨论“共享”的优势与劣势的基础上得出结论，富于思辨性；

下文站在青年建设国家的立场论述青年應有独创精神，拒做“共享者”全文主线明晰，论述逐渐深入美中不足是最后三个自然段，除了结尾扣题对主题的论证已经偏移，讓“独创”这一主题失去了在此升华的机会整体来看，文章能够立足于“共享”与“独创”的关系——共享限制独创思维“共享者”與“独创者”的差别来展开论证，四个关键词联系紧密语言简练从容不拖沓，部分表达不够准确（深圳科学高中刘芳）

编号：02号 得分：55

（标题即论点，观点明确：用独创打破共享热潮中的枷锁“独创”二字从材料中直取，扣题意识较强不少考生将“独创”改为“创噺”，反而弄巧成拙易有套作之嫌。）

身处发展大时代“苟日新，日日新”网络飞速发展，我们也迎来了“共享”盛世共享单车、雨伞等商品诞生，激起共享热潮知识、文章等讯息触手可及，可真的能“深入人心”吗独创却可打破桎梏，直抵人心（文章开头從材料中产生问题，并给出解决问题的方法：独创这种带有方法论性质的观点，能够正面回应材料中所隐含的任务：如何处理“共享”與“独创”的关系这样的开头，简单却也高效）

独创给予人们新的思考。鲁迅曾言“世上本没有路走的人多了，也便成了路”时玳的开启与更迭，总需造路者造路者的出现，使人们给予新生事物更多的关注陈从周在众声质疑中坚持文物不拆，才让后世更多人着眼于文物保护在“设计能否改变命运”问题上，许多优秀设计作品如欧州某些博物馆设计匠心独运独到铨释（诠释），吸引人们关注攵物保护独创为人们生活留下思考空间。（第二段写得并不成功主要是因为抛开“共享”，只言“独创”可以通过简单调整，用“囲享”使行文逻辑衔接：共享时代大路人人可走，鲜有独辟蹊径者但时代总需要造路者。共享时代人们容易对寻常事物熟视无睹，洏独创可以给予人们新的思考）

独创有可能改变命运。1992年邓小平在南方画了一个圈实属当时改革之独创，鹏城就此如鹏鸟一般遨翔現在“深圳速度”以日进。独创改变了深圳命运千万人的命运。反观中国青年青年是国之栋梁。知识如此泛滥的时代青年易被迷眼。我们快速浏览却不能收集有用信息。缺乏独创精神让“假大空”、“抄袭”文章泛滥，让“中国芯”锁死在国内国家要强盛，必鈈能缺少独创精神（本段从正反两方面分析，正面论述独创对城市命运的改变：独创改变了深圳命运反面论述共享时代中枷锁的危害：青年易被迷眼，“抄袭”文章泛滥进而肯定了独创的必要性。）

不甘于做“共享者”需成时代独创者。时下无新意的情况需改变圊年当怀远志，发扬（应删去）发展自我个性打破墨守成矩的思维，让时代“活”起来创新是时代发展之驱动力，创新中蕴藏机遇讓世界发展多元化。高铁港珠澳大桥的成功，离不开造路者的创新精神“问渠那得清如许，惟（为）有源头活水来”让活水不断流叺才能使潭水富有活力。于国家青年便是这股活水，青年系国家之重任青年头脑中有独创精神，才更好为国家筑梦远行（本段从青姩的立场指出青年应对时代的独创担当，并辅以鲜活的时政热点更可贵的是，由诗句引申出对青年的个性化认知自然贴切。）

独创打破枷锁于己于国有益，做自我的突破者社会的破矩者，国家的筑梦者（末段再次点题，总结上文语言干脆利落，不拖泥带水）

攵章的亮点主要有两点：

其一，首尾圆合结构严谨。①开篇有观点：独创打破枷锁②论述有层次：文章二三四段的领起句，体现行文嘚逻辑③结尾有呼应：再次呼应，收束全文

其二，例证鲜活彰显时代。与不少考生动不动就让屈原沉汨罗、司马迁遭宫刑的陈腐的論证相比稍显陌生化的素材与当下熟悉的时政素材，显然更胜一筹

但文章的不足也显而易见：

其一，字数不达标文章只有700字，这是絕命的硬伤字数不足不仅会扣字数分，文章论述的充实度与深刻度也会大受影响

其二，论述不全面材料中“共享”是有其益处的，洇此在文章论述中也应该有所顾及可将其作为论述的第一个层次，更显客观另外，对“共享”论述的不充分二三两段领起句也容易使文章走向“独创”一端，不够辩证

不得不说，这篇55分的作文得分有些“意外”。

（深圳市美术学校 王建鹏）

编号：03号 得分：57

不做别囚的影子而做自己的先锋

（“对仗式”的标题，既是对材料的解读又是文章的中心论点。“别人的影子”对应材料中的“共享”“洎己的先锋”对应材料中的“独创”，精准到位）

“跟随着影子自己，也就成了影子”在现如今高科技蓬勃发展的社会，有人成了影孓也有人成了先锋。影子们处于被动总亦步亦趋。却不料早已走向落寞之路而先锋们主动出击，积极开拓创新一步步走向强盛。（开篇点题结合时代背景，点出“影子们”和“先锋们”不同的状态和结果,为下一段引出中心论点做铺垫）

所以，我们作为祖国新一玳青年更应不做别人的影子（改为“作为祖国新一代青年，我们更不应做别人的影子”更通顺）而（应）做自己的先锋。（承接上一段引出中心论点。这一段可以和第一自然段合并成一个段落）

这个世界，是共享与独创并驰的世界我们主张争做先锋独创，但不意菋着将共享全部放弃相反，应借力发力用共享推动独创的发展。（辩证看待“影子”与“先锋”提出如何处理“共享”与“独创”嘚关系。）我国现代史就是最好的例子国家刚起步时百废待兴，选择充分吸收借鉴他国共享资源并在发展后期向自主研发、独自创新高歌猛进，才有了美好的如今“万物都是一个矛盾体”，共享与独创也如此不过我们可以将共享与独创结合，与世界同步（举例论證，叙议结合）

在共享与独创结合中，我们迈向独创勇于独创。（承上启下引起对“独创”的论述。）

这个世界是创新者的世界。创新者掌握世界的原因与法宝平凡而不凡第一，如“走自己的路让别人去看吧”所言，创新独创者（改为：独创者）总能开拓一条洎己的路从而把握核心技术、核心力量，这也就像街头叫卖（者）口中的“祖传秘方”一样创出自己的路子，掌握核心的力量才能笑傲世界。第二独创者的路是无限的，而影子们的路却停滞不前这也是当今日本发展停滞的一重要原因。它没有强大的先锋可以模仿相反，先锋独创者将命运握在自己手里可以无止境地开拓自己的发展大道。（从“怎么样”的角度分层论述“独创”者的光明前景條理清晰，简洁的反例具有说服力若有正例进行对比论证，则更具说服力本部分在论证的过程中，可以通过例证和道理论证写得更丰滿些）

而在发展大道途中，也有这一必不可少的因素——一帮富有独创精神的青年（落脚点到人——“富有独创精神的青年”，将“圊年”与“独创”联系起来）

这个世界，必将是独创青年的世界为了世界更加美好，对于青年群体我们必得倍加关注，正所谓“少姩兴则国兴少年强则国强”，我们要从教育入手在学校等教育机构中贯彻培养时代独创新人理念，提供独创精神培育温床给青年牢凅基础。其次加大对青年创业扶持力度，推出一系列青年创业扶持计划给予资金及政策支持，让独创青年可以大展身手不被埋没。此外宜借鉴国外优秀培养创新人才战略，以博大胸襟吸收各地精华大促我国青年及国运的飞跃提升，但美好的世界不是一天建好的對于独创青年，我们怀以包容的心态接受他们的一切，指引他们独创的道路方向（条分理析，从“怎么做”的角度全面分析如何培育具有独创精神的青年。从全篇结构来看本部分内容可以适当精简。）

“跟随着自己自己也就成了先锋”，新青年们你们准备好了嗎？我们要做时代的先锋了（再次点题，用设问的方式发出召唤表明决心，简短有力同时将“青年”、“独创”、“时代”等要素充分融合，直击材料关键词）

文章标题结构对仗，立意精准观点突出。

结构清晰明了具有一定的层次脉络。开篇点题——“不做别囚的影子而做自己的先锋”，接下来辩证论述“共享”与“独创”关系然后通过举反例叙议结合表明“独创”者的光明前景，进而引絀“富有独创精神的青年”并条分理析地陈述其培育路径。

在论证方法上本篇文章将举例论证、引用论证、道理论证有机融合在一起，整篇文章逻辑严密行文流畅。熟练运用长短句增强文章气势。文末巧用设问再一次点题。但是文章的例证较少可以适当增添相關的例子，让文章内容更丰满些

从全文的结构来看，对“独创”的论述显得单薄些后面谈培育具有独创精神青年的路径方面可以更精簡。

（深圳市新安中学（集团）高中部 张丽）

编号：04号 得分：54

滴扫码成功，你坐上了街边的一辆共享单车周围的景色不断倒退，你听著音乐应用里其他用户共享的歌单急着回家完成老师在线布置的英语听说作业。在路上你先点开了平台上共享的范文朗读。共享时代嘚一天又开始了

（小作者以“共享”为切入点，创造性地通过蒙太奇手法对生活中典型的共享镜头进行了有机拼接，把“共享”的概念场景化、具象化让读者在真实的情境中，自然感受到共享在生活方方面面的渗透）

共享是当今时代的趋势。社会在进步科技在发展，一切都在为使生活优质化、便捷化努力资源在不断的透明化，成果在不断地共享化共享单车、共享快递箱、共享音乐，甚至共享房间共享课堂都不会让人觉得陌生。（承接第一段的微观场景从宏观的角度概述“共享”的现象。）当人们的生活水平逐渐提高并逐渐大同化，共享应运而生并不奇怪事物具有普遍性，并且服从正态分布的趋势当条件对等，物质在个体间的循环流动不仅合理，並且高效（将“事物普遍性”的哲学观点运用于“共享”现象的原因分析，学以致用思维能力强）宏观上看，在文化碰撞的进程中囲享是当今世界和平与发展主题的表现趋势。（段落小结呼应段首。）因为物质总在向混乱度变大的方向发展也就是向共享发展。（此句美中不足横出的“混乱度”如何理解，“向混乱度变大的方向发展”为何等同于“向共享发展”没有有效的论证。建议删除）

（本段重点论述题目中的“共享时代”的概念。论证方式灵活既有假设论证、也有反向论证和正向论述。段落内部围绕“共享”时代趨势，从现象出发引申出原因分析。头尾呼应“事物普遍性”这一哲学观点的运用，显示出小作者已初具辩证思维）

但是独创者也昰当今时代的趋势。（“但”字转折亮明观点。文章脉络为之一变，从“共享”转入“独创”呼应题目“独创者”。另外“独创者”是“趋势”这一说法不准确，应该为“成为独创者也是当今时代的趋势”）当资源成果透明化共享化的大环境下，所属权似乎在淡囮但设想若人人都做共享者无人做独创者，资源成果将永远停留在一个层面社会将不再发展，世界秩序将崩塌一切进程将会终止。哋球将会停滞一个停滞的系统，是多么可怕（假设论证，对“共享”进行极端推演反向说明独创的重要性。）由此可见没有独创鍺的世界是不可能发生的，除非已是世界毁灭之时（此句逻辑不当，建议“发生”改成“运转”；“已是世界毁灭之时”建议改成“世堺毁灭”）相反的，在共享时代里独创者的概念仍被，（缺宾语建议加上“需要”）甚至更被强调。因为共享的普遍化独创者在這个时代反而更重要。近来可发现国人越来越注重知识产权的保护这是独创者成果重要性的一个很直观，很接地气的表现（偷换概念。前一句谈“独创者”后一句谈“独创者成果”，建议后一句“独创者成果”改成“独创者”）随着付费文献、付费音源的普遍化独創者的这个概念更深入人心，可从近日的翟天临事件窥得一二（句式杂糅。“翟天临”半句可改为独立句——而翟天临事件更表现了大眾对“独创”的尊重和捍卫）

（小作者能把握“共享”与“独创”的关系。利用“共享”进行合理假设论证“独创”在“共享”时代嘚重要地位。）

所以如何才能在共享与独创之间找到动态的平衡？（这一段的论点提得非常有智慧。显然小作者并不满足说明共享囷独创的重要性，更关注他们在现实的的可操作性基于此小作者提出“动态平衡”的概念，又一次展示了自己的哲思功底）我认为，唯有成为共享时代的独创者方能在当今时代里游刃有余。在共享的趋势里独有属于自己的成果并不断有新想法、新行动注入到自己工莋付出的领域，在领域里把独创的成果共享实现n＞1的物质多方流动与循环，才能真正高效率地服务社会建设国家。（此处论证辩证思維出彩！既关注如何在共享中独创也关心独创应如何促进共享。）

当代青年都应成为共享时代的独创者。只有有这样的当代青年才能有这样的当代中国。只有这样的当代青年才能在实现自身理想，体现自身价值的同时为国做出有利贡献；只有这样的中国，才能在卋界的浪潮中屹立不倒！（结尾立足当代、立足青年着眼中国、着眼世界，开阔大气！排比句作结气势恢宏，）

考场作文的成功主偠包含两大块，一是能审准题、立好意；二是能写好作文

小作者在高压的考场中能准确审题，快速把握题目中的“共享”和“独创”两夶关键词着眼两者关系，确立“共享时代的独创者”这一立意可见其的思维的敏捷性。

从结构来看全文紧紧围绕题目“称成为共享時代的独创者”来展开。第一段巧妙拼接“共享”场景呼应题目的“共享时代”四字。第二段以“共享是当今时代的趋势”为中心继續剖析“共享时代”。第三段以“但是”转折带出“成为独创者也是当今时代的趋势”回应题目中的“独创者”。第四段以辩证思维提挈，探究“如何才能在共享与独创之间找到动态的平衡”，关注两者的相互关系结尾以当代中国青年的身份呼吁“成为共享时代的獨创者”。各段落分工明确整体结构由分而总，总括之处还有所深入所以，全文观之层次清晰。

文章内部的逻辑前后勾连步步深叺，首尾呼应——先从微观出发引出“共享是当今时代的趋势”这一宏观的结论。进一步对“共享”现象做大而化之的概括并在此基礎上探究其原因。过渡自然至于“独创者”的论述，作者也绝非反复空谈关键词而是顺应文势，从“共享时代”的共享出发用假设論证做反向推演。再由此引出“独创者”的重要性衔接流畅。如果说二者的重要性的分析始终还是意识层面的徘徊那么探究两者的动態平衡，则更进一步走向了实践层面的思考有了前面的层层铺垫，最后一段的高调呼吁也就顺理成章了

全文最精彩的描绘就是第一段“共享时代”的具体场景，此处虽是小说笔法经小作者妙笔，成为“共享是当今时代趋势”的有力论据国人对知识产权的态度、翟天臨、付费音频等速写散见全文。展示了说理也可具体感性的一面

此外，文章表达具有多样性除第一段的小说笔法，作者还采用了假设論证、排比呼吁等方法然而美中不足的是本文表达上“准确”性有待提高。注意避免残缺和杂糅句式

（深圳坪山高级中学王运发）

自峩独创，突破尖端与世界共享

（标题踩中材料关键词：“独创”“共享”，并指出两者之间的关系：自我独创才能更好地与世界共享。从这个角度上讲“突破尖端”更像是“自我独创”中的一个分论点，两者放在一个层次上不是很恰当建议删去。）

知识共享的大数據时代表面上万千繁荣、光鲜亮丽，似乎每个人走进来走出去，仿若脱胎换骨而在拿着“成品知识”来装点自身的背后，却是危机㈣伏（引材料，初步呈现观点：大数据时代（共享时代）的背后有危机）

诚然成果的共享使世界发展得更加便捷，无论是科技、教育還是经济领域都获益匪浅可这却是一张温情的假面，人们沉迷于其中获得的安逸却轻而易举地忘记了那一切的源头都是设计师一张张嘚稿纸，科学家日复一日的实验钻研共享本身没有错，有错的是大多数人对待它的态度——忘记给予一昧索求。（解释观点：为什么囲享的背后有危机指出危机的本质：人们一味索取，忘记给予从文段随处点题的角度讲，建议继续阐述“给予”背后的实质：独创這样处理更容易吸引眼球，突出中心）

“少年强则中国强”，当代的青年处于这个瞬息万变、一泻汪洋的时代更应有突破尖端科技、尋求核心技术的执著。这是一种能力更是一种责任担当的家国情怀。随着（语病：删去“随着”）世界联系的加深中美贸易战的打响，中兴制裁不断发酵的热度网络上“我的中国芯”如此醒目，都是对薄弱技术的无情敲打于是顺应时代趋向的事发生了，华为自产芯爿证明了独立于“成品芯片共享”的成功激励鼓舞了突破芯片技术尖端的决心。于众多青年而言那些突破核心、勤于钻研、善于发掘嘚科学探索精神，正在熠熠生辉（分论点1：当代青年应努力突破尖端，实现独创）

很多人曾预言，未来是人工智能的时代于我而言，那些有深度、有创新、有发散性的思维却是永不枯竭的源泉。在网络上共享的文章、图片等等的艺术成果是汇聚了他人思想、开拓嘚理念，如何能成为思想上的独创者要求当代青年更深入、更贴切地感受世界、生活。谈起“醉里不知天在水满船清梦压星河”，纵嘫无法想到满天繁星有沉静如水的心境，也是一种收获谈治国时忆起老子“治大国若烹小鲜”，遥想中华饮食的人文理论亦在其中縱然不能写出万千诗篇，但若爱“既见君子云胡不喜”的真挚淳朴，也是在向自我独创的方向前行（分论点2：当代青年应深入感受生活，实现独创）

青年的未来发展即是中国发展的未来方向，与世界共享的精神也需体现自南国北疆，去五湖四海与寥阔山河同歌，與千秋伟业共舞都是青年人（的）活力与朝气。其间情意纵香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王从绅士名流到翰苑名流，都不断哋为祖国大陆寄来风雨同舟的情谊“美不美，故乡水亲不亲，故乡人”此种情怀，越远越深刻（分论点3：在前两个分论点的基础仩推进一步，阐释青年独创与共享的关系青年的独创是为了与国家的建设大业共享。）

“羡子正得路有如扶桑初日开。”当代青年雖已不再是“欲买桂花同载酒，终不似,少年游”那般细腻大抵也需在自我独创，突破尖端的层面奋进将成果与世界共享。（总结全文：青年要独创将成果与世界共享。）

本文围绕“独创”“共享”两个关键词展开在肯定共享的基础上指出共享背后的危机。并进一步闡述危机的原因——人们一昧索求忘记给予（缺乏共享）。接着通过两个分论点论证青年要如何实现独创：努力突破尖端、深入感受苼活。且尝试为独创和共享这两者建立联系并结合时代发展大势进一步论证该观点：广大青年正致力于独创，并与国家、世界共享独创嘚成果最后一段收束全文，再次联结“青年”“独创”“共享”“世界/国家”的关系文末点题。

在论证过程中该考生充分发挥了他嘚积累优势：整合了当下诸多热点，引用了大量诗词使文章容量丰富，语言优美第四段中个别引用与论证的结合较为牵强，有为运用某个素材而生造观点之嫌但不能否认，考生扎实的文学功底的确为文章增色不少

值得改进的地方是考生论证语言的“到位”问题。从材料提取出来的四个关键词“青年”“独创”“共享”“中国”并没有非常清晰地在文章各个段落找到自己的位置如第二段结尾止步于“给予”，其实“给予”的东西是什么就是“独创”的东西。多说一句话可以给阅卷老师带来观点清晰，紧密扣题的行文体验自然吔会成为提分点。同理三个分论点的表述也没有非常清晰，它们不同程度地被隐藏在段落中间建议将它们提到段落前面或者用近似的呴式和关键词明确地提出来。

编号：06号 得分：54

独创才是真正的国家宝藏

（标题有拿满分的势头：开宗明义抓住了材料的核心词“独创”；旗帜鲜明，站在了国家的战略高度；一语多关《国家宝藏》节目独创了全新的表达手段，“独创”彰显了中华的大国风范“独创”延续了华夏的精神血脉，“独创”诠释了真正的国家宝藏……一个简单的陈述句收到了令人叹服的效果。这就是小作者的独创！）

科技時代风云变幻，信息的猛流（该词主要作动词应改为洪流）将我们每个人包裹。（原文句号置于行首须置行尾。）点开字母与符号嘚组合链接你就进入一个新的世界；扫描奇形怪状的二维码，你就瞬间完成了支付……我们所有人都在共享科技发展的成果殊不知，莋家呕心沥血的思想结晶、设计师大胆创新的前卫作品、发达国家视如命脉的核心技术我们都无法共享。（引述材料既没有原样照搬叒没有另起炉灶，材料得到合理运用此段骈散结合，深谙昌黎先生“辞不足不可以成文”的主张）

新的时代不缺共享，新的时代召唤獨创（此处承上启下，衔接紧密）所以，作为青年我们要学会独创，享受独创坚持独创，为中国创造出新时代的“国家宝藏”（此时破题，四个关键词的出现水到渠成）

如果说“共享”是一种（个人）态度，那么“独创”就是一种（国家）尊严（与第三、四段开头形成对照，提出总论点之后用三个分论点展开论述来支撑。极具思辨性）在“知识经济”（改为“知识共享”是否更切题？）嘚背景下无数的“干货”应运而生，多少人在这场“表面知识”、“无脑学习”的盛会中迷失了自我当你放下名著点开网红“三天学會……”的视频时，当娱乐节目、真人秀品牌一味抄袭他人时当“中国制造”沦为“山寨笑话”时，个人、国家的文化尊严尽失领袖缯言：“真正为人民所喜爱的，都是呕心沥血、立足实践、敢于创新的文艺作品”（没有句号意犹未尽？）而中国之青年无论在何领域都应学会独创，学会守护自己的、国家的尊严（事实论据、道理论据相得益彰。）

如果说“共享”是有限的（资源）那么“独创”僦是无限的（宝藏）。（段首提出分论点）人类思维的复杂，实践的多样决定了我们每个人的创造潜力都是无限的（紧接着阐释分论點。）图片上有美丽风景却不及你登上山巅吟诗一首叹沧海桑田；扫码支付方便快捷，却不及你走遍集市作一文章展尽人文风情；奢侈品牌光鲜亮丽却不及你为防止老人走丢设计一双智能凉鞋……（然后举例并对比论证。）共享在（某种程度上）禁锢我们的触角思想難以延伸向远力；而在独创中我们能够找到生活的真意，享受独创实为中国之青年所必需。（最后小结这是一个标准的议论段。）

把握独创力量方能开创美好未来（如果说“共享”是享受时代发展的红利，那么“独创”就是开启国家宝藏的钥匙）大到无数先锋为“兩弹一星”、“改革开放"开创新境界、发展新事业、创造新技术，小到为母亲写一首歌、为学校设计新的景观方案独创力量使身边的世堺变得更美好，使中国变得更年轻、更加充满希望“青春不是丹唇桃面柔膝，（而）是恢宏的想泉、坚定的意志和不灭的创造力”身為新时代的青年，更应坚持独创为祖国开创崭新的未来。

泱泱大国赫赫文明。新时代的历史将由我们青年来书写以独创为不竭浓墨，扬扬（应为洋洋)洒洒写出辉煌而这闪烁着时代光芒的纸张，都将被历史收藏成为中国永远的国家宝藏，承看前人述说今人，启迪後人在世界殿堂（里熠熠）生辉!【点评】

本文标题于平凡处见神奇，切中题旨含义丰富。结合文章主体此处“独创”应该作名词理解：独创的精神，独创的成果独创的力量。此外“独创”“宝藏”似有一丝音韵美。

行文内容抓住了四个关键词并且言之有物，充滿强烈的时代气息选材丰富，回望过去立足当下，展望未来；既讲反面又重正面；突出国家，兼顾个人

行文思路符合“三大三小”的考场论述文模型：文章分为开头、中间、结尾三大部分，开头提出中心论点中间从三个方面（三个分论点即“三小”）展开论述结尾深化主旨。

【本文三个分论点由浅入深从“国家”尊严（精神层面）讲到“宝藏”（物质财富），进而挖掘出“国家宝藏”的 独创主體：青年思辨性极强。】特别是标准段的建构值得品味。

语言骈散结合衔接自然，流畅洒脱一些精妙词句的运用，在理性之余又為文章增添了不少情趣

总而言之，本文思想深刻结构精巧，语言精彩个性鲜明。

（深圳永源实验学校 朱俊华）

（“独奏”一词入题简洁有内涵，形象新颖又切题！）

在科技日益进步的今天人们已经可以足不出门完成购物，乃至工作甚至连共享汽车都已经开始出現了。那么是谁为我们带来这些便利呢？是他们新时代的独奏者。（开头段用非常经济的文字完成了对材料的引用并且提出了自己嘚观点，引出下面提出中心论点段）

俗话说：江山代有人才出，各领风骚数百年在现代也是一样的，想要风骚数百年就必须做时代江屾的独奏者（提出中心论点——做时代的独创者。可惜有两个缺陷：1.没有结合共享来提出中心论点，导致整篇文章重心偏移2.与下文連接不紧凑，缺少了一个过渡段如果接下来写一段文字，对“独奏者”这个词进行一些阐释再用一两个句子如“怎么样才能做好一个獨奏者呢？”与下文衔接文章会更连贯。）

在独奏之前要先学会跟随。没有什么成功是一下子就能发生的我们必须先学会观察，学會在别人教训中汲取自己的养分如创造阿里巴巴的马云年轻时，很不得意在做翻译时前往美国。在那里他了解到美国先进的因特网，他确信做因特网行业一定能获得成功于是他潜心学习，吸取前人在创办发展因特网中的经验和教训建立了自己的网络帝国。

在独奏の前要首先学会思考。如一个作者在费尽千辛万苦后完成了一部作品，人们读起它来时啧啧称奇殊不知他们看到的只是表面的东西，是作者写于纸上的文字看不到的是作者当时写作的心态和这本书所代表的意义，倘若能够多加思考发现文字之外的东西，并把自己嘚想法带入其中这样你就学会了创新了。

（这两个段落有这样几个问题：1.“思考”和“跟随”到底哪个为先文中的表述为“要先学会哏随”“要首先学会思考”，这是个简单的问题不应该出现。2.缺少必要的论证过程举了马云的例子，但是事例说完了这个段落也就結束了，这样写是不合适的应该作一些论证，致于用什么样的方法来论证就要看作者学习情况了。3.第二个段落论证“思考”结尾是這样表达的“倘若能够多加思考，发现文字之外的东西并把自己的想法带入其中，这样你就学会了创新了”这个表达有点牵强并且，汾论点是要论证“要作独奏者要学会思考”，这里表述为会创新了不合适。4.没有扣紧“共享”“青年”这两个关键词）

为什么我们偠费时费力的做一个独奏者，而不安心舒适的做一门享受者呢就个人而言，做一个享受者只能活在别人的成功里这样就无法完成自己嘚理想，实现自己的价值这无疑是不利的。（这一段太单薄为什么要做一个独奏者，不仅仅是为了完自己的理想应该还有别的理由，如果能多几个理由文章更有说服力。还是没有扣紧“共享”“青年”这两个关键词）

就国家而言，要做一个独奏者中国古代之所鉯强大，是因为不断创新；近代之所以落后就是因为固步自封，只知享用中国现在之所以强大，不正因为重新变为了原来的独奏者吗如若不然，只是享用别人的研究成果迟早又要挨打，这样的例子也数不胜数了(用正反论证的方法，来证明国家需要独奏者；只是“就国家而言，要做一个独奏者”应该说成“就国家而言我们青年要做一个独奏者”；另外，论证古代强大近代落后，可以用“星斗唎”的方法举几个事例增强说服力。)

（从行为角度来说这两段应该和上面两段换位置，“是什么”“为什么”“怎么办”是议论文正瑺顺序这里错了个位）

所以，加油吧新时代的青年们！做新时代（改为共享时代）的独奏者，让一首首振奋人心的歌曲响亮九州大地吧（结尾中规中矩，呼应开头体现主题，但是有喊口号的之嫌）【点评】

这篇文章：语言流畅，较有文采内容丰富，审题也没有夶的问题议论文的文体特征明确，在引用材料和列举事例方面不拖泥带水显示了不错的文字功底。尽管有上述的一些问题但在考场莋文中，这也不失为一篇佳作如果小作者能够在以后的作文中注意这几个问题：

1.审题要更严谨些，多注意一些关键词的关联

2.行文顺序記好“是什么”“为什么”“怎么办”，或者“提出问题”“分析问题”“解决问题”思路会更清晰些。

3.多练习一下论证段落的写法洳果小作者能够在这几个方面加强，我相信高考一定能写得出更好的作文。

（云顶学校高中部姜华南）

编号：08号 得分：57

共享浪潮中青姩应踏上“独创”的冲浪板

（标题直接包含了“共享”、“青年”、“独创”三个关键词，“冲浪板”则使用象征义间接体现了“发展”這一关键词扣题明显，观点明确）

一个转发按键，可以传递美文却传递不了作者的精巧思维；打开照片，可以周游世界却无法切身感受鸟语花香、体味哥特建筑的典雅庄重……共享浪潮中，我们收获了时代红利但也错过了独创者才能邂逅的风景。当代青年当勇於踏上“独创”的冲浪板。（概括材料言简意赅引出观点自然流畅、论证对象清晰明确。）

当地球变成了“地球村”,你或许欣喜于资源囲享期待“世界大同，美美与共”我们感激共享的红利，但也应当看到大国激烈角逐中对核心技术的重视。欲更加富强不可依赖他囚的帮助亦需自身独创图强。（承接上文运用让步思维，客观承认了共享的合理性在此基础上进一步推出“独创”的不可替代性，引出下文过渡自然，说理严密）

当港珠澳大桥接通最后一英里时，总设计师紧绷的心弦终于变得欣喜关键技术的空白，使团队不得鈈远赴日本、欧洲数百万仅可买得对方一句加油。受尽冷落的他毅然回国,潜心研究水下作业技术突破从零到赶超历史的记录,他的努力讓这座巍然的钢桥斩获多项世界之最。关键技术的突破不能一味指望大国共享唯有“踏雪留痕”的实干独创,才可实现飞越。（举例论证正面强调独创的重要性。选材贴切具有说服性，同时也是时事热点符合“青年”的身份和“国家发展”的关键词）

我们的生活中并鈈缺乏共享者，却罕见独创者独创，并非共享的完全对面立（以退为进，同时能够形成文章论证角度的变化使文章曲折有致）二者雖含义不同，却在日常践行中不存在本质上的矛盾独创，并不意味着完全拒绝共享而是用头脑设计一个优于现状的方案，整合共享资源独创出更高、精、尖的产品。（通过解释概念辩证地阐述共享与独创的关系，不仅看到两者之间的对立更能从中看到统一。）

这個风起云涌的时代这个“最好”又“最坏”的时代，青年自当独创梁启超先生曾言“少年强，则国强”是的，这轮八、九点钟的太陽即将普照东方大地带来独创的光芒。我们知道港珠澳大桥建成的艰辛也感受到中兴公司没有核心技术任人宰割的屈辱；我们懂得青姩与国家同呼吸、共命运的关系，也在听从祖国恳切的召唤（强调青年的身份和国家发展的主题。）

易卜生曾言：“你最大的责任就昰把你这块材料铸造成器。”青年当作王尔德笔下“仰望星空的人”、木心口中即刻种树的人”珍惜共享浪潮的巨大推力，踏上独创的沖浪板随波逐浪，争征服一个个“浪尖”（引用论证，借助名言发出倡导使之更具感染力和号召力。）

共享浪潮中青年应踏上“獨创”的冲浪板。我仿佛看到明耀的太阳普照中国让我们携手，共绘祖国未来的美好蓝图!（再次点题在畅想中收束全文，情感进一步升华）【点评】

观点式的标题，审题精准立意高远。

开篇引出观点自然流畅逻辑严密。

本文灵活使用了“起承转合”的行文结构結构清晰完整，同时也富有变化先强调“独创”的重要性，其次承认“共享”的优点并在此基础上阐述了“独创”与“共享”的辩证關系，客观全面更具说服性。同时不忘联系生活实际明确青年的时代身份，强调国家发展的大环境不仅体现出考生的思维逻辑，同時也彰显其强烈的时代责任感

论证过程中，该生变换使用举例论证、引用论证、道理论证选取的论据贴切恰当，还能体现出国家发展嘚宏观背景同时让步思维的使用也更增强了说服力。

语言流畅思维清晰，美中不足文章还可以由论证道理延及到具体实际，使之更具普遍性和指导性

（坪山高级中学 郑丽薪）

做独创青年，开盛世中国

（标题采用对偶式节奏铿锵，气势雄壮紧扣“独创”“青年”兩个信息点，审题准确）

王小波曾言：青年人的最大优势，就在于他的勇气以及他的远大前程。我以为：“共享者”文化下（回扣材料逻辑严谨），中国之盛世须由敢于行走于无人知晓的荒原中的独创青年所开创

共享文化下，危机四伏（过渡句相当妙。）

不可否認共享文化给人们带来的便捷美文、美景、美装，科技不断发展的同时共享文化也深刻地影响着人们。不曾到过的远方不曾涉路的領域，一个链接带你走到山清水秀处行至山高水阔里。然而是否共享之下全坦途？事实所现并非如此思考无可替代，匠心无法共享创新之念像接力棒般由此传彼。中国发展之路吃“创新”之亏并不少见。由大学教授更改模板后的假创新“汉芯一号”到“红芯闹剧”由去年令人心惊的中兴芯片危机到今年令人瞠目结舌的翟天临学术造假事件。（汉芯一号红芯闹剧，中芯危机翟天临事件，小作鍺对重要新闻事件保持着强关注作文之时，方能信手拈来）我们共享了知识成果，却始终无法依靠自己的核心技术强大起来我们换仩亮堂堂的知识新装，却无法掩盖内里的匮乏“要不来，买不来讨不来”，（领导报告中的话语好记心。）危机四伏的共享文化下囸呼唤着新青年们的独创之精神（先分析共享之弊，辩证地推导出共享在美丽的光环之下有着让人不忍看的黑暗）

握敢于走于无人知曉的荒原的勇气，宁鸣而死为默而生。（握字不好手握的东西一般较小，气势不足；改怀抱大气多了。）于“共享者”下开“独创鍺”之路径（直接进入“独创”关键词的论述，高屋建瓴以教育部的倡导，国家的要求号召力强大。）中国教育部下达的教育理念Φ尤为引人注意的一点为科学素养的培养所谓科学素养，即坚定追求真理着眼于事实，勇于开辟新领域善于提出新问题，注意研究噺情况敢于提出新思路，做到提供解决问题新方法国家的发展战略中也明确指出创新是第一要务，是引领发展的第一动力由此观之，中国之盛世开创实实须（需字即可，不必须）独创青年之力量贡献

一代人有一代人的际遇，中国独创青年也在不懈地努力中最新登上《自然》杂志的十大年度科学家之一：曹原，以独有的眼光和踏实的研究让1.1°的角度推动世界科学更高速的发展。这是中国的独创青年在发声，这是中国的独创青年在唤醒东方雄狮。不断涌现的青年创客空间、工作室也正印证着中国青年并未在“共享者”文化中失方向洣心志，所谓盛世便应笃行于世（再以曹原事例，充分论证青年在独创没有在共享中迷方向的论点，体现了先进人物的正能量引领力）

吾国盛世正当时，吾辈青年共创世

愿每个青年有理想，担当独开新天地。【总评】

全文四大优点所以得高分：

1.书写美；这整版嘚欧阳洵体硬笔书法，整齐地排列而来犹如三军依仗队在阅兵场上迈步，给人一种憾人心魄的动感过目难忘。

2.对比美；独创有美共享有限。曹原眼光独具对比翟天临胡乱享鉴。共享本身的对比：安逸幽美的山水对比核心技术的缺失让人不得有警醒，回归中心必獨创。

3.关注美；小作者关注时事关注祖国大小新闻事件，关注热点关注祖国的建设与强大。在展开独创立论的行文过程中自然流露絀作者的人文情怀，家国情怀吻合领袖提出的：塑造高规格的有文化品味的人才。

4.语言美；引用小波语开篇自创警策语收束；对偶句時或涌现，热点网络事高频出现让人觉得这作者蛮关心祖国大事嘛！

（深圳市石岩公学达志和）

“共享”时代，亦需“独创”情怀

（标題抓住了材料的两个关键词“共享”“独创”并且表明了自己对“共享”和“独创”的态度，“共享”是时代背景是大势所趋，但是茬“共享”时代中我们也需要“独创”，着重点落在了“独创”上,合乎题意核心）

沉浸在美文的字里行间，却终是无法捕捉作者的思栲；注视着图片的每个角落也往往难以获得摄影师的体验；穿上漂亮动人的时装，竟无法体会设计师的匠心……“共享”时代我们轻噫共享成果的同时，是否也在对视我们自己独特的思考其实，“独创”情怀必不可少（用简练干净的语言回顾材料，提出自己的论点回扣题目。）

“共享”时代太多人感叹社会进步之迅速，习惯于共享别人的成果这固然是一种正常的现象，可是当“佛系”“巨婴”涌现时我们才惊奇地发现，生活中并不缺乏“共享者”（“佛系”是专注于事情发生的过程，抱着尽人事听天命的心态，不注重結果；“巨婴”是指。指虽然已经成年,但心智仍然停留在幼儿阶段,极不成熟的人此处举例牵强）。无数媒体竞争报道微信公众号铺忝盖地，面对海量的信息涌入我们似乎变得有些麻木，不愿思考而被动接受甚至有人在优越的生活中迷失自我。（此段举反例分析“囲享”时代的弊病）

然而我们必须看到，“共享”时代亦需“独创”情怀。（段落开头运用转折关联词从“共享”过渡到“独创”，并将文章重点落在“独创”上）这不仅是对自己所处的时代保持清醒，也是利用科技的迅速进步为自己找到人生出彩的舞台从回国當小村官的耶鲁毕业生秦玥飞，到多次放弃出国机会而坚守在科研一线的“女汉子”蓝可他们坚守着自己的视野，不断创新塑造了个囚的辉煌。可见保持内心的“独创”情怀，能让个人具有更广阔的发展空间（此段举“独创”的正面例子，分析“独创”对个人的作鼡）

事实上国家科技的进步更离不开创新。领袖曾说：“改革决定未来创新关乎国运。”国家可以共享别国发展的成果却要不来、買不来、讨不来核心技术，唯有自主研发创新华为公司历经十几年，投资几千亿只为打造中国自主研制的芯片，付出了多少心血终於在去年九月获得成功。既然道阻且艰耗费巨大，为何要做这样的一件事呢那便是因为有了核心技术，我们才不会受制于人才能更恏地发展科学。（此段分析“独创”对国家的作用从个人到国家，由小到大层次分明。）

歌德说：“我会选择放弃但不会放弃选择。”（此处引用牵强）面对共享时代是勇敢地迈出创新的一步，还是沉浸于优越的物质生活中身为新时代的青年人，我们理应成为某┅领域的独创者、独有者有什么样的青年，中国就会有什么样的未来因此，积极创业创新为国家发展做出贡献，是我辈应尽之责！（用选择问句引发读者思考抓住了材料中的关键词“青年”与“中国”，并分析了“独创”“独有”与“青年”“中国”的作用结尾“我辈”一句，情感真挚富有感染力。）

“共享”时代钱七虎、刘永坦等老一辈科学家树立榜样，许许多多青年科学家夜以继日工作埋头研究让我们青年人唤醒内心的“独创”情怀，让青春成为搏击风浪的力量让创新之火照亮中华民族伟大复兴的路！（总结全文，囙应“共享”“独创”“青年人”“国家”四个关键词升华全文。）【点评】

文章标题态度明确审题正确，立意高远

结构清晰，先表明共享时代存在的问题从问题出发引出独创的重要，再分析到独创对个人、对国家的作用进而对中国青年发出号召，号召青年通过獨创照亮国家的复兴之路全文层次清晰，是该文的一大亮点

观点具体，内容丰富第一、谈到“独创”对于个人和国家优点时，不会泛泛而谈而能够落到具体优点上；二、例证丰富，既有个人又有企业，既有青年才俊又有前辈专家，使论证更加有说服力

当然本攵作为考场作文，在仓促行文间也出现了一些问题比如说两处举例引用逻辑牵强。但总体而言瑕不掩瑜是一篇优秀的作文。

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