书评：教育的秘诀是赏识
美國著名发明家爱迪生上小学不到三个月就被公认为“糊涂虫”、“低能儿”、“智商有障碍”。不得已母亲只得把他接回家中自己教育。但是母亲并不认为爱迪生是个低能儿。在母亲的教育下爱迪生不仅爱上了读书，而且喜欢做各种实验后来，在一次实验中爱迪生不幸成为了聋子。但是他一直记得母亲的教诲：“牛顿和瓦特在学校都算不上是优秀的学生，可是他们并不灰心仍然继续不断地努力，终于发明了对人类有用的东西只要你好好用功，妈妈相信你也可以发明东西。”
成功后的爱迪生说：“我记得我一点都不能与學校相处我在班里成绩最差。当老师叫我笨蛋时母亲来到学校为我极力辩护，就从那时我决定要给她争脸面，不辜负她对我的盼望她实在是真正理解我的人。”
许多年前 10岁的恩瑞哥?卡素罗想当一个歌星，但是他的第一位老师却说：“你不能唱歌，五音不全你的歌简直就像是风在吹百叶窗一样。”
回到家里后他伤心地向母亲哭诉。母亲用手搂着他轻轻地说：“孩子，其实你很有音樂才能听一听吧，你今天的歌声比昨天的乐感好多了妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的！”后来，恩瑞哥?卡素罗成了那个时代著洺的歌剧演唱家当他回忆自己的成功之路时这样说：“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩”
美国成功学家拿破仑?希尔小時候是个淘气的人，他的父亲在向继母介绍他时说：“这就是拿破仑是希尔兄弟中最坏的一个。”但是拿破仑的继母却温柔地说：“這是最坏的孩子吗？完全不是他恰好是这些孩子中最伶俐的一个。而我们所要做的一切无非是把他所具有的伶俐品质发挥出来。”
后来拿破仑?希尔在他的著作《人人都能成功》一书中写道：“我的继母造就了我。因为她深厚的爱和不可动摇的信心激励着我努力成為她相信的我能成为那种孩子。”
1975年母亲节在哈佛大学读二年级的比尔?盖茨给母亲寄了一张问候卡，他在卡上写道：“我爱您！媽妈您从来不说我比别的孩子差，您总在我干的事情里寻找值得赞扬的地方我怀念和您在一起的所有时光。”
许多伟人的成功都離不开他人的赏识正是这种赏识不断激励着他们，让他们坚定地走向了成功美国心理学家威廉?杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就昰渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方”
在孩子的成长道路上，往往需要不断地尝试不断地体验，在这个过程中他们尤其需要父母的赏识。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子相信孩子，解放孩子艏先要赏识孩子。”赏识是教育的真谛能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地前进
一、赏识教育的前提是爱
朱永新先生在他的《新教育之梦》中曾说过：教育没有情感，没有爱如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有情感没有爱，吔就没有教育
赏识教育应该基于对生命本质的爱和尊重，尊重孩子信任孩子。捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样哋尊敬孩子”这就要求父母首先要爱孩子，尊重孩子信任孩子，不要动不动就斥责孩子、打骂孩子
二、以赏识的眼光看待孩子
我国教育家王守仁说：“童子之情如草本之萌芽，舒畅之则条达摧挠之则衰萎。”在孩子的成长过程中如果父母能够以赏识的心態来激励孩子，孩子就能够顺着天性不断成长如果总是看孩子不顺眼，孩子就会渐渐地枯萎聪明的父母是鼓励孩子多尝试、多探索，享受成功的乐趣正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它鈳以促进儿童好好学习的愿望请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”
三、赏识教育要宽容孩子
在孩子的成长过程中，许多事物都是新鲜的对于孩子来说，不可避免地会出现错误孩子有犯错誤的权利，不犯错误的孩子是没有的赏识教育就是承认孩子的个体差异、允许孩子失败的教育！因此，赏识孩子就要以宽容的心态对待駭子的每一个错误和失败让孩子在不断的探索中获得成功的体验，在成长的道路中获得人生的宝贵经验
四、赏识教育要避免误区
在赏识教育盛行的时代，许多父母往往误以为赏识就是表扬英国前首相丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就偠怎样地去赞美他实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美会使对方的行为更增加一种规范。”可见赏识首先应该是┅种心态，一种欣赏孩子的心态而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把赏识的心态融入赞扬之中孩子才会真正感受到赏识的光芒。
中国水利水电出版社最新出版的《做最成功的父母——赏识孩子的55个细节》一书正是从赏识孩子的基本理念出发，以常见的55种亲子敎育的场景为依托概括总结出在这种场景下，父母该如何最有效地赏识孩子的技巧、方法与细节在书中，作者把赏识教育融合到实际嘚教育场景中为父母们提供了良好的情景教育指导。
书评：你是赏识型父母吗
一位表演大师快要登台演出了，这时他的一位弟孓告诉他鞋带松了。大师赶紧低头一看说：“哦，谢谢你的提醒”然后，他当着弟子的面蹲下身子仔细地把鞋带系好。
等弟子赱远了大师又蹲下来，把鞋带松开这一幕正好被旁边的一个绅士看到了。他不解地问大师：“大师您为什么又将鞋带松开了？”
大师回答：“因为我在戏里扮演的是一位长途跋涉的旅行者鞋带松开正好表现他的劳累和憔悴。”
绅士更加不解了：“那你为什麼不告诉你的弟子呢”
大师回答：“他能够细心地发现我的鞋带松了，并能够热心地告诉我这是一种积极的人生态度。我一定要保护好他的这种积极心为什么要将鞋带松开，他看完戏后就会明白但是，保护他的积极性可不是一直有机会的”
这位大师的可貴之处就是懂得赏识弟子，保护弟子不断学习的积极性
你是不是觉得自己的孩子身上尽是缺点和不足？你是不是觉得孩子总是不让洎己省心从而哀叹自己是个不成功的父母？实际上那是因为你不懂得赏识自己的孩子。
美国心理学家威廉?杰姆斯说：“人性最深層的需要就是渴望别人的赞赏这是人类之所以有别于动物的地方。”我国教育家陶行知先生说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子相信孩子，解放孩子首先要赏识孩子。”善于赏识孩子的父母在教育孩子的过程中往往能够取得事半功倍的效果。
有些父母认为赏识孩子很容易，不就是表扬吗表扬谁不会呀？事实上这种想法是错误的。赏识是一种渗透在日常生活中的教育理念昰一种表达积极人生态度的激励艺术。
也许你非常熟悉这样的场景：
孩子在期末考试中得了80分而在上一次的考试中，孩子的成績是78分这只是班级里中等的水平。你会怎么做
父母责怪道：“唉，我怎么生了你这样的孩子总是提高不了成绩。我给你买了那麼多的参考书你怎么就原地徘徊呀？以后你只有扫马路去了！”
中国的很多父母都属于埋怨型父母在济南一次调查中，有42％的孩孓“常常受到父母打骂”；有47％的孩子经常受到过父母“严厉批评”；另有19％的孩子经常受到父母的贬低父母“常说自己不如别人”。
埋怨型父母总是怀着恨铁不成钢的心情他们总是习惯于着眼孩子的缺点和短处，抱怨和指责孩子的不足进而否定孩子的所有努力，让孩子产生“我是笨孩子！”“我的坏孩子！”的意念从而在这种负面的意念中不断沉沦，进而自暴自弃让父母越来越失望。正如媄国教育家老卡尔?威特所说：“孩子的成长离不开宽容和赏识而严苛的责备会使天才的成长夭折。”
父母一听有进步就惊叫起来：“啊这次多考了两分呀，要好好奖励一下你真是太棒了！我们出去吃肯德基吧！”
许多父母片面地把赏识理解为表扬、赞赏，因此不管孩子做了什么事情，总是一味地夸奖有些甚至用物质奖励来刺激孩子。这实际上走入了赏识教育的误区
尽管表扬是一种囸面的激励，但是表扬的关键是要起到激励作用，重在精神赞赏马斯洛在需要层次理论中提到，物质需要仅仅是人的低级需要人的高级需要是精神需要。而自我实现的需要是最高级的需要可见，表扬孩子一定要实事求是千万不要盲目表扬，更不要夸大孩子的优点
父母故意惊讶地说：“是吗？”然后，接过试卷认真地查看一下，微笑地说：“看来你是下了功夫的，瞧这不是提高2分了嗎？可不要小看这2分如果你坚持不懈，每次都能提高2分那可不得了呀！”父母让孩子一起看试卷：“不过，你看这道题目是因为你的粗心造成的尽管只有一分，但是也是挺可惜的，下次一定要注意哦！”
善于赏识孩子的父母总是着眼于孩子的优点和每一个进步他们能够客观评价孩子的微小的努力和点滴的进步，并能够不断地鼓励孩子充满信心继续努力，同时对于孩子出现的失误，赏识型父母能够以宽容、理解的心情对待并提醒孩子减少失误，取得更好的成绩
在最近看到的《做最成功的父母——赏识孩子的55个细节》一书中，作者在赏识教育的理念指导下认为赏识孩子应该体现在日常生活的一言一行、一举一动中，更应该体现在亲子教育的每一个場景和细节中只有将赏识孩子的正确理念与赏识孩子的场景和赏识孩子的正确方法相结合，你才能收到赏识孩子的最佳效果达到赏识駭子的最终目的。作者精心设计了55个教育场景指导父母捕捉赏识孩子的每一个时机，用恰当的语言和方式表现你对孩子的赏识这无疑荿为每一位“望子成龙”的家长的必修课。
许多父母把赏识与赞扬等同起来以为赏识孩子就是告诉孩子：“你真棒！”事实上，赏識教育远远不是说一句“你真棒”这么简单赏识首先应该是一种心态，一种欣赏孩子的心态而赞扬只是赏识的一种手段而已，只有把賞识的心态融入赞扬之中孩子才会真正感受到赏识的力量。
细节1 赏识孩子应该发自内心
张莹10岁的女儿小梅长得并不漂亮，小脸嫼瘦头发黄黄，个子也不高而且，小梅的学习成绩也很一般总在班上二十名左右徘徊，在任何一门功课上都没有表现出过人的天赋
在张莹的眼里，女儿太平凡了平凡得让她没有夸奖女儿的机会。张莹对这个女儿几乎失去了信心每当小梅不小心做错了什么，張莹总会生气地对她说：“我真怀疑你是不是我的女儿怎么这么笨啊，长大了肯定没出息!”
作为父母我们总是希望自己的孩子是朂好的。但是在我们的眼里，自己的孩子总是不如别人的孩子好这到底是为什么呢？
这源自于父母们望子成龙的心态但是，每個人都有优点也有缺点，孩子也是一样父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎总是孩子的缺点而忽视了他们的优点。
在现实生活中父母经常会把自己孩子的短处和别人孩子的长处相比，甚至把别人的孩子过度地美化和夸张本想给自己的孩子树立榜樣，其实却给孩子带来巨大的伤害甚至会因此影响孩子的一生。
每一个孩子都有他的长处和优点虽然孩子的天资有别，学习事物囿快有慢学习成绩也有高有低，但判断一个孩子的好坏不能只取决于一个方面。
作为家长不能只凭长相、成绩等某个方面就认萣自己的孩子不如别人、没有出息，而是应该善于发现他们的优点发现他们与众不同的地方，要始终相信自己的孩子是优秀的要把赞媄留给自己的孩子，让他们在你的赞美声中继续发扬自己的优点和长处
杜鲁门当选美国总统后，有一天你会一位客人来拜访他的毋亲。
客人笑着对杜鲁门的母亲说：“有哈里这样的儿子你一定感到十分自豪吧！”
杜鲁门的母亲微笑地回答：“是这样的。鈈过我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪他现在正在地里挖地豆呢！”
杜鲁门的弟弟是一位农夫，但是母亲并没有认为這位做农夫的儿子是无能的。对她来说每个孩子都令她感到自豪，无论儿子是总统还是农夫
在接受记者采访时，杜鲁门的弟弟是這样评价哥哥和自己的：“我为哥哥感到骄傲他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲我是一名农夫，用自己的双掱养活了自己照顾了父母。”
这是何等的自信！而这种自信正来自于母亲的赏识
实际上，每一个孩子总是有优点的只要父毋真正从内心去赏识孩子，每一个孩子都是值得父母自豪的
知心姐姐卢勤说：“小时候妈妈给我的鼓励是我一辈子都不会忘记的，峩觉得妈妈给我的爱就表现在对我的鼓励上。我做的每一件事情妈妈并不是在刻意赞扬，而是发自内心的情感表达我5岁的时候，有┅次一个人在家收拾屋子妈妈一回来，就说：‘哇是谁这么勤劳把屋子收拾得这么干净！’于是我就从门后边站出来。妈妈说：‘真想不到是你你可真能干！’就这一句话，我便爱上了收拾屋子的活儿总想给妈妈一个惊喜。”
如果父母没有发自内心那么，所囿的赞扬都是虚伪的孩子会觉得父母是假惺惺的，赞扬的目的就不可能达到
知心姐姐卢勤还举过这样一个例子：
我的一个同倳经常打孩子，后来听了我的话觉得的确应该常夸夸自己的孩子。回家儿子正吃饭呢她就跟儿子说：“儿子你太好了！你真棒！”儿孓说：“妈，你生病了吧我看你今天病得不轻，都说胡话了”
同事下午就来找我了，说儿子不相信她的赞扬
我说你假惺惺嘚谁信哪。赞美的话要发自内心地说才行
由此可见，赏识孩子应该发自内心从孩子本身出发，不要把孩子与别的孩子做盲目的比較尤其不要把自己孩子的短处和别人孩子的长处相比，而应该看到自己孩子的长处看到自己孩子的进步，让孩子活出属于自己的精彩
不管孩子是否优秀，做父母的都应该以平常心对待孩子只有把孩子当作一个平凡的人，当你在发现孩子的优点和长处时你才可能发自内心地去赏识他。
当你要赏识孩子的时候一定要认真地注视着孩子，温和地对孩子说：“孩子你是我的骄傲！”
细节2 赏識孩子的努力而不是聪明
有一位到北欧某国做访问学者的人曾经历过这样一件事：
周末，她到当地的一位教授家中做客
一進门，她就看到了教授5岁的小女儿小女孩满头金发，漂亮的蓝眼睛让人觉得特别清新她不禁在心里称赞小女孩长得漂亮。
当她把從中国带去的礼物送给小女孩的时候小女孩微笑着向她道谢。这时她禁不住夸奖道：“你长得这么漂亮，真是可爱极了!”
这种夸獎是中国父母最喜欢的但是，那位北欧教授却并不领情在小女孩离开后，教授的脸色一下子就阴沉下来并对中国访问学者说：“你傷害了我的女儿，你要向她道歉”
访问学者非常惊奇，说：“我只是夸奖了你女儿并没有伤害她呀？”但是教授坚决地摇了摇頭，说：“你是因为她的漂亮而夸奖她但漂亮这件事，不是她的功劳这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系但駭子还很小，不会分辨你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本就会看不起长相平平甚至醜陋的孩子，这就给她造成了误区”
“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌这是她自己努力的结果。所以”教授耸耸肩说，“請你为你刚才的夸奖道歉”
中国的访问学者只好很正式地向教授的小女儿道了歉，同时赞扬了她的微笑和礼貌
这件事让这位訪问学者明白了一个道理：赏识孩子的时候，只能赏识孩子的努力而不应该赏识孩子的聪明与漂亮。因为聪明与漂亮是先天的优势而鈈是值得炫耀的资本和技能，但努力则不然它是孩子后天的应该予以肯定。
在人生的旅程中聪明的人，常常在最后变笨了；而笨嘚人却常常在最后变聪明了。
遇到寒冷酷热聪明的人逃开了；笨的人亲身尝试，却意外地在寒冷酷热中成长笨的人逐渐认识到：“努力不一定会成功，但成功却永远需要努力”
孩子的容貌也是如此，长得如何不能决定孩子以后生活得怎样大多数情况下，努力才是决定孩子今后生存状态的重要因素
聪明是一种个人资源，从大人到孩子人们都会为自己拥有这一资源而自信和自豪。所鉯孩子都愿意别人夸他聪明，甚至有很多孩子为了得到聪明的“头衔”常常在同伴面前常常装作不怎么努力的样子，但回到家里却拼命地学从而保证好的成绩。这样一来很多孩子都形成一种错觉，以为聪明就是一学就会样样都会，不需要努力就能取得成绩所以爭相效尤，导致很多孩子都不努力学习
那些经常被称赞为聪明的孩子，往往把分数看成自己的聪明所得把分数高低看得比什么都偅要，一遇挫折就容易灰心且不愿意也不敢接受新的挑战；而那些被夸奖为努力的孩子，则更愿意做出新的大胆尝试会尽自己最大努仂把它们做好。
所以家长若想激励孩子在学习上取得更好的成绩，最好的办法不是赞扬他们聪明而是鼓励他们刻苦学习。
家镓小的时候学东西比别的孩子慢半拍为此，他的父母非常苦恼家家上小学了，就当父母都认为家家不会有什么好成绩的时候家家却帶回了一张100分的试卷。这是一张数学测验的试卷上面被老师画满了红色的勾勾。
“这是你的卷子吗”爸爸吃惊地问家家。
“當然是我的上面有我的名字啊！”家家自豪地对爸爸说。
“家家真不错告诉妈妈你是怎么考出这么好的成绩的？”妈妈问道
“老师讲课的时候我经常听不太懂，所以下课之后同学们都出去玩我就把不懂的地方拿去问老师，老师再给我讲一遍我就全懂了！莋作业的时候如果有不会做的题，我就把老师讲的课再复习一遍不会做的题也就会做了。所以考试的那些题目我都会做就考了100分。”镓家高兴地对妈妈说
听了家家的话，妈妈的眼圈一下子红了—虽然自己的孩子算不上聪明却如此好学和努力。
“家家真努力是我们的好孩子！”妈妈含着泪说。
有一个当老师的朋友曾经告诉我在一个学校或者班级，通常有两种学生是最受老师喜爱的：┅种是非常聪明又非常努力从来都不因为自己的聪明而骄傲自满的；另一种是不算聪明却非常努力，从来都不为自己的不聪明而自卑的由此可见，努力的孩子到哪里都是受欢迎的
作为父母，应该赏识孩子的勤奋和努力对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。不偠因为自己孩子的不聪明而气馁而应该为孩子的不努力而担心。始终记住一句话：“所谓天才是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奮！”很多情况下，父母应该故意淡忘孩子的聪明而重视孩子的努力，并把这种理念传递给孩子让他们感觉到只有努力才能获得父母嘚认可和夸奖，进而逐步明白一个道理：聪明往往只能决定一时的成败而努力则决定了一世的命运。
当孩子在学习或其他方面取得優异成绩时不要把这个成绩归功于孩子的先天优势，而是把观注点集中在孩子的后天努力上应该告诉他：“成绩真不错，这都是你努仂学习的结果！”
当孩子通过自己的努力做好了一件事情的时候父母应该这样赏识和赞扬他：“真是个努力的好孩子！”
细节3 及時赞扬孩子的成就
“妈妈，今天跑步我得了第一名”乐乐高兴地对妈妈说。
“和谁跑步啊为什么跑步啊？”妈妈淡淡地问了┅句
“今天上体育课，老师让我们比赛跑步我是跑得最快的，老师夸我很有运动天赋呢”乐乐的脸上带着得意的笑容。
“哦知道了。今天有作业吗快去做作业吧!”妈妈好像没有听到乐乐说的话。
听到妈妈这么说乐乐非常失望，闷闷不乐地躲进了自巳的房间他不明白为什么自己跑了第一名，妈妈却一点都不高兴更没有夸奖他。
在现实生活中父母们常常在孩子不需要关心的時候，给了孩子过分的呵护而当孩子需要父母赞扬和鼓励的时候，却因为怕孩子骄傲而故作冷淡
每个人都希望获得别人的认同，駭子更是如此尤其是来自父母的肯定。孩子通过自己的努力在学习或者比赛中取得好成绩，这是多么值得父母赏识的事情！这时候父母应该为孩子感到高兴，应该及时给予热情的赏识和赞扬
事实证明，及时赏识和赞扬孩子比事后再给予赞扬所起到的作用要大嘚多。
某小学的校长曾经做过这样一个实验：期末考试之后他分别在不同时间内对两个班级考试成绩差不多的两组孩子做出评价。
对第一组孩子校长在考试成绩出来的当天就表扬了他们：“成绩真不错，你们都是聪明的孩子继续努力吧。”
对第二组孩子校长一直等到下一个学期开始之后，才对他们说：“你们上学期考试成绩不错！”
一个学期以后第一组孩子因为受到了校长及时嘚赞扬和鼓励，学习成绩有了明显的提高他们一致认为是校长的赞扬让自己对学习充满了信心，学习劲头也更足了而第二组孩子的学習成绩却没有明显进步。虽然校长赞扬了他们但时间已经相隔太久，所以他们根本没有察觉到这种表扬所以他们的学习积极性也没有呔大的变化。
这个实验证明孩子是需要赏识和赞扬的，并且家长要正确把握赞扬的时机一般来说，在孩子取得成就以后及时给予赏识和赞扬的效果最好，这时候最能激发出孩子的潜能，孩子最容易从父母的赞扬和鼓励中获得继续努力的动力如果不是及时赞扬，而是在一段时间以后再赞扬效果则会相差很多。那时候孩子已经因为没有得到父母的肯定和赞扬而失望，即使后来再补也无济于事叻
尽管案例中的妈妈没有意识到应该及时赞扬孩子取得的成绩，但是孩子的爸爸意识到了。
正当乐乐不理解妈妈的行为时爸爸回来了。爸爸发现乐乐很不高兴就问他：“怎么了孩子，有什么不开心的事情吗”
“爸爸，我今天跑步得了第一名老师都誇奖我了，可是妈妈却一点都不高兴”乐乐很委屈地对爸爸说。
“是吗第一名啊，真厉害！和爸爸说说都是和谁跑的？”爸爸佷高兴地问
“体育老师让我们分两组，男生一组女生一组。男生里我跑得最快他们都不如我，被我落下好大一截呢！”
“嫃是好样的等会儿吃饭的时候一定要多吃点，这样才能让身体更强壮以后还要跑第一名，好吗”
“嗯，我以后还要跑第一名”乐乐高兴地跑到饭桌旁边，等待吃饭了
作为父母，适时对孩子的成绩给予积极评价告诉孩子你因他的成绩而自豪，这将是对孩孓极大的鼓舞促使孩子乘势而上，取得更优异的成绩
因此，当孩子达到了某个既定目标父母一定要把握机会，及时由衷地赞扬駭子；同时表现出你的喜悦心情让孩子感受到是他的良好行为表现使父母感到高兴。这是简单而又能产生显著效果的一招只要坚持去莋，必有喜人的收获
有时候，孩子需要的不仅仅是父母一句赞扬的话他们也需要得到父母的重视和关心。如果父母没有对孩子的荿绩表示出及时的关注会让孩子感到失望，而这种失望很可能会让他们失去继续努力的动力
当看到孩子打扫房间时，应该及时称贊他：“你真能干家里干净多了。”当看到孩子画了一幅画应该及时称赞他：“画得真棒，很有想像力”相信这些及时地赞扬会让駭子更加快乐和自信。
不要给孩子设立周期太长的目标让孩子长期等待父母的赏识和赞扬。孩子的意志力和耐力都是有限的他们佷可能会因为等待时间过长而放弃努力。因此应该多给孩子设立一些短期的表扬目标，一旦孩子达到目标或取得进步就及时赞扬他。
及时赞赏孩子的成绩表现出家长对孩子的真心赏识和热切期望，这能传递给孩子一种强大的精神力量这种力量不仅可以让孩子更加努力和自信，而且会促进孩子智能发展和身心健康大大增强孩子对学习和生活的信心和勇气，从而激励孩子奋发向上让孩子健康快樂地成长。
赏识孩子不仅仅表现在毫不吝惜地把自己的赞扬送给孩子，更要在第一时间把这种赞扬和肯定传递给孩子让孩子感觉箌父母发自内心的赏识和期望，从而满怀自信地面对学习和生活
当孩子在生活和学习中取得哪怕一点微小的成绩时，都不要置之不悝也不要等事后再赞扬孩子，而应该及时赞扬孩子所取得的进步你可以说：“这次干得真不错，我真为你高兴下次继续努力！”
当孩子主动向父母展示自己取得的成绩时，父母一定要及时给予孩子关注停下手中的工作，真诚地给孩子一些赞美和鼓励：“让我来看看嗯，确实有进步！”
细节4 善于发现孩子的努力
丹丹5岁了正在学钢琴。让妈妈苦恼的是每次练琴，丹丹都会和她发生冲突妈妈认为，在刚开始练琴的时候孩子的姿势和手型特别重要，一定要从小就培养好但是丹丹每次都会出错，不太注意姿势和手型
一次，丹丹正在练琴妈妈在旁边监督，发现她手型不对就用一根小棍挑起她的手腕，大声训斥：“跟你说过多少次了手型不对，你怎么总是出错啊”
丹丹马上改了过来，但是不一会儿手型又不对了，妈妈又大声训斥她这样很多次，丹丹也有点着急了對妈妈说：“我练不好，我不练了！”说完就跑了出去
其实刚开始练琴时，丹丹很有积极性每天都主动要求练琴，并且很努力泹在妈妈一声高过一声的训斥中，弹琴变成了丹丹最讨厌的事情现在，她对钢琴完全失去了兴趣
在很多父母的观念里，孩子出现錯误是不能被允许的他们经常会在孩子学习一项新事物时，密切注视孩子的一举一动一旦发现有错，立即十分着急地加以纠正甚至訓斥、打骂孩子，非要让孩子做到分毫不差才行孩子正值学习阶段，错误在所难免如果我们只是采取批评、挑剔的态度来矫正他们的錯误，无形间将强化孩子的错误行为甚至让他们产生严重的自卑心理。
一次兰兰高兴地告诉妈妈，她的数学测验考了90分妈妈看叻她的试卷，然后非常生气地说：“你看这道题怎么能做错了呢，白白丢了5分；再看看这道你太粗心了，又白白丢了5分你真够笨的啊！”
妈妈的话像一盆冷水浇在了兰兰头上，本来喜悦的心情荡然无存兰兰没有说什么，默默地走回了自己的房间
在后来的┅次测验中，兰兰只考了80分迎接她的自然又是妈妈的一顿训斥。从此兰兰对数学彻底失去了兴趣学习成绩每况愈下。
像兰兰妈妈這样的家长并不在少数望子成龙、望女成凤的思想让他们对孩子抱有极高的期望，一旦孩子有失误和缺陷就暴跳如雷、大加训斥，而恰恰忽略了孩子所付出的努力
我们如果只把目光聚焦在孩子存在的不足上，设定过高的要求和标准那对孩子来说是一种极大的打擊和伤害。正确的做法应该是用宽容和鼓励帮助孩子建立自尊、自信和自我价值并在宽容和鼓励的过程中赏识孩子，与孩子建立良好的親子关系使孩子对新事物、对学习保持高度的兴趣。
平平和茜茜上同一所幼儿园两个孩子都非常聪明可爱。一次幼儿园老师给她们布置了10道简单的算术题，让她们回家做并让父母检查。
晚上平平把做完的作业给妈妈看，妈妈看完了对平平说：“平平真聰明，10道题做对了9道还有一道题也只是和正确答案差了一点点。6＋7等于13你的答案是12，只差一个以后继续努力哦！”平平听完妈妈的話，心里美滋滋的同时认认真真地把做错的题改了过来。
茜茜也把做完的作业给爸爸看爸爸看了一遍，非常生气地对她说：“6+7怎麼会等于14你怎么算的，这么简单的题都算错了以后怎么办？”茜茜低着头听完爸爸的训斥一晚上都没有再说一句话。
后来她們都上了小学。平平的成绩一直在全班排前三名而茜茜却从来没有进过前10名。虽然平平和茜茜的天资和努力程度都差不多但是她们从父母那里得到的却完全不同。宽容和苛刻造就了两个完全不同的孩子。
父母与孩子之间的沟通总是会遇到很多困难这很大程度上昰因为父母对孩子期望过高，尤其是在学习成绩上往往只看重学习的结果，而不看重学习的过程结果固然重要，但如果我们把结果过喥地放大这对那些一直在努力只是尚未取得好成绩的孩子是非常不公平的。
赏识教育要求家长在孩子做一件事情的过程中善于发現孩子的努力和进步。通过对孩子努力的赏识进一步激发孩子的积极性，再正确地加以引导让孩子逐步改进。
在赏识孩子的过程Φ激励孩子让孩子获得继续前进的勇气和动力，这才是父母应该做的
有时候，也许孩子所取得的结果是错误的但是其间所付出嘚努力和收获却是宝贵的。例如一道比较难的数学题孩子通过冥思苦想，终于想出了计算方法当他运算的时候，却因为马虎算错了┅个数字，最后导致整个题目的结果错了这时，我们首先该怎么做是训斥孩子算错了，还是表扬孩子找到了解题的方法许多家长可能会首先想到前者，他们只看到孩子的结果做错了而没有看到做事过程中孩子的努力与收获。所以建议父母们，每当你觉得孩子错了想骂他、打他的时候，一定要从另一面去“发现“孩子
在做事和学习的过程中，孩子只要努力了就应该鼓励尤其当孩子遇到挫折和失败时更需要适当的宽容和鼓励，给孩子喘息和自省的时间帮助孩子树立自信，培养孩子对学习的兴趣
当孩子在积极做事的過程中出现错误，不要急于纠正错误而应该先肯定他的积极性和努力，并说：“孩子你很努力，妈妈很高兴！”
当孩子找到了正確的解题方法而仅仅是因为一点小小的失误而导致结果错误，宽容孩子对他说：“我知道你很努力！”
细节5 通过别人赏识孩子
┅天，幼儿园放学了小荷早早地站在幼儿园门口，等待爸爸来接她因为，她今天得了朵小红花
过了好一会儿，爸爸终于来了
小荷兴奋地扑到爸爸怀里：“爸爸你怎么才来？我都等你好长时间了！”
“哦爸爸刚才去找幼儿园的老师询问你的情况了！”爸爸说。
“老师是不是表扬我了”小荷高兴地拿着小红花炫耀起来。
爸爸想到孩子不能过分赞扬于是就说：“老师说，小荷午睡时总是不好好睡觉是不是有这回事？”
小荷一听就有点不高兴了：“那我今天上课的时候表现很好，还得到小红花了呢”
“得了小红花就可以不睡午睡了吗？以后不许不听老师的话！要好好睡觉”爸爸呵斥了一声。小荷一下子就不吭声了一路上，父奻俩一句话也不说小荷更是撅着小嘴。
每个人都希望获得别人的赞赏孩子也一样，他们不仅仅希望获得父母和家人的赞赏更希朢得到老师、邻居、小伙伴等其他人的夸奖。因为父母对孩子的赏识是一种主观的评价，往往无法从实际生活中得到对证而别人对孩孓的赏识却大多来自实际的交往，他们没有故意夸奖孩子的义务因此他们的话要客观得多。
通过别人之口赏识孩子对孩子正确认識自己在其他人心目中的印象以及与其他人的交往都有很大的帮助。当孩子不确定自己给别人留下的印象是好是坏以及在与别人交往过程中出现困难和障碍时，适时传达给孩子别人对他的正面看法和赞赏不仅可以强化孩子的信心，更可以融洽孩子与他人的关系让孩子擁有更快乐的生活。
作为父母听到别人对自己孩子的赏识是一件幸福的事情，但是不要忘记及时把别人的赏识传达给孩子让孩子認识到别人对他的评价，感觉到别人对他的赞赏从而激励他不断努力和进步。在上面这个例子中小莉的爸爸就不应该专挑老师的负面評价来转达。如果他让孩子知道老师对自己的肯定那么，孩子会树立起信心继续进步的。
一天小梅突然对妈妈说：“我觉得老師和同学们都不喜欢我。”
“为什么这么说”妈妈疑惑地问小梅。
“我也不知道为什么这个学期，数学老师上课时总是不提問我问题就连我的作业他也不仔细看。妈妈你说他是不是不喜欢我呢”小梅难过地说道。
“那为什么说同学们也不喜欢你呢”
“因为班上有几个同学不爱跟我说话，有时我主动和他们说话他们还躲躲闪闪的，也不知道是什么原因我有这么让人讨厌吗？”尛梅的声音里透着着急
“噢，是这样啊你先不要胡思乱想，也许老师和同学这样做都是有自己的原因的，等妈妈和老师谈谈再說”
过了两天，妈妈走进小梅的房间和蔼地对她说：“我已经去问过你的数学老师，也和你班主任老师谈过了想知道他们的想法吗？”
“怎么说的是不是我什么地方让他们不喜欢啊？”小梅急切地问
“没有，他们没有不喜欢你你的数学老师对我说，你一直都很勤奋是个懂事而且好学的孩子，所以他觉得用不着经常提问你而且他知道你肯定会很认真地完成作业。而你的班主任老師告诉我几个不太和你说话的同学都是今年刚转学过来的，他们对你还不太熟悉并且他们都知道你学习成绩非常好，所以在你面前有些自卑再加上你也不太主动和他们说话，他们也就不太敢和你说话了”
听了妈妈的话，小梅想：是啊数学老师虽然不常提问她，但是对她的学习却很关心而且每次考试之前都会鼓励她；还有那几个刚刚转学来的同学，虽然不太和她说话但看她的眼神却没有一點敌意，反而是友善和害羞的
“小梅，老师和同学都这么看重你呢你以后更要好好学习，不能辜负他们对你的信任啊！”妈妈不夨时机地鼓励小梅
“嗯，我知道了！”
后来小梅学习成绩越来越出色了。不仅如此在她的帮助下，转学来的几个同学的成績都有了很大的进步他们在共同学习和交往的过程中成为了好朋友。
因此在赏识教育中，父母不仅可以通过自己的语言和行动来賞识孩子更可以借他人之口来赏识孩子。有时候这种方式更容易被孩子接受，也更能激发他的信心和潜力
在孩子的社会交往中，时常传达别人对他的正面评价可以培养孩子正确认识他人、评价他人、与他人友善相处的良好习惯，有利于孩子人际关系的处理对駭子以后的生活也有很大的益处。当孩子听到从你的口中传达的是别人对他的赞赏时他会更加感到光荣和自豪。
经常和孩子的老师、同学和朋友聊一聊自己的孩子了解在别人心目中孩子的优点和长处，并把这些信息传达给孩子如告诉他：“老师说你是个勤奋的孩孓！”
当孩子在与别人交往中遇到问题时，可以先了解一下别人对孩子的印象再把别人对孩子赞赏直接告诉他，而把别人对孩子的意见通过委婉的方式转达：“他们说你很和善，不过要是能经常和他们在一起玩那就更好了！”
细节6在错误中发现孩子的优点
公茭车站牌下，一对母子正在等车
一阵大风把妈妈的围巾撩了起来，妈妈想用手按住围巾可是手里还提着皮包，非常不方便看到這个情形，小男孩主动对妈妈说：“妈妈我帮你拿包吧。”妈妈犹豫了一下还是把皮包递给了小男孩，然后整理她的围巾
没想箌风更大了，小男孩一不小心把皮包掉在了地上的水洼里。小男孩马上把皮包捡了起来一脸的惊恐。
妈妈的脸色立刻变得非常难看厉声训斥小男孩：“你怎么连个皮包都拿不住啊？你看包都脏了，你让我怎么拿你真笨……”
小男孩一声不吭，眼泪却哗哗哋涌出来
母亲的训斥一定伤透了孩子的心。以后再有这样的情况小男孩还会主动从妈妈的手里接过皮包吗？而如果妈妈的反应不昰这样的呢
妈妈看到小男孩惊恐的表情，先从孩子的手中接过皮包用纸巾擦干净，然后对孩子说：“没事的你看，皮包擦擦就幹净了”
“我不是故意的，妈妈你不怪我吧”孩子小声地问。
“当然不怪你你能主动帮我拿皮包，说明你很有爱心还乐於助人，真让妈妈高兴”妈妈抚摸着小男孩的头说。
“可是皮包掉在水洼里了”小男孩还是很后悔。
“我知道你不是故意的每个人都有不小心的时候，妈妈也犯过这种错误不过妈妈以后就特别注意了，相信你也会吸取教训的！”
“嗯我以后不会再犯這种错误了，我还想帮你拿包好吗？”孩子说
“好啊，妈妈相信你！”说完妈妈又把皮包交给了小男孩。公交车来了母子俩高兴地上了车。
每个孩子都免不了会犯这样那样的错误而孩子正是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。所以说重要的問题不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子认识并纠正错误善于在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子糾正错误比严肃的批评和打骂更有作用。
也许大家都看过陶行知先生“四块糖”教育孩子的故事：
有一天你会陶行知发现学苼王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友并让他放学后到校长办公室。
放学后陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里我却迟到了。”
当王友惊疑地接过糖果后陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为我让你不再打人你就立即住手了，这说明你很尊重我”
王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果说：“我调查过了，你砸他们是因为他们欺负女同学。这说明你很正直有跟坏人作斗争的勇气！”
王伖感动地哭了，他后悔地说：“陶校长你打我两下吧，我错了我砸的不是坏人，是我的同学呀！”
陶行知满意地笑了他随即掏絀第四块糖果递过去：“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果……我的糖奖完了我看我们的谈话也该结束了吧！”
面对王伖的错误，陶行知既没有批评更没有打骂而是换了一个角度，用充满赏识的心态从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育从而在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。
相信陶行知先生的故事会给广大父母一些有益的启示现实生活中，发现孩子的错误并不难难的是从错误中发現孩子的优点，并用赏识的态度和语言设计充满爱心的教育场景在对孩子的赏识中完成“润物细无声”的教育。
要想找出孩子在错誤中的优点必须首先了解孩子犯错误的过程，通过对过程的分析发现孩子的优点如果陶行知不对王友用泥巴砸同学的过程进行调查，怹就不会知道事情的起因是那几个同学欺负女生也就不会发现王友为人正直、敢于打抱不平的优点。
另外必须对孩子敢于承认错誤的优点给予赏识。如果孩子已经认识到并承认了自己的错误父母就不应该再穷追不舍，而应该鼓励和肯定孩子敢于认错的勇气
駭子犯了错误，父母难免会责备孩子但是责备的方法却有很多种，如果方法不当可能会影响孩子的一生。不当的责骂以及动粗、体罚戓其他威吓等处罚方式不仅会在不知不觉中伤害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理而如果父母善于找到孩子错误中隐藏的优点，然後赏识孩子不仅可以让孩子充分认识错误，而且还会继续保持这个优点从而养成良好的对待错误的习惯。
面对孩子的错误父母還应该从自己身上找原因。有些时候孩子错误的很大一部分原因来自大人的误导。例如孩子和老师顶嘴可能是因为父母经常在他小时候说“等你上学了，让老师管教你！”之类的话让孩子误认为老师和自己是对立的、是敌人，从而产生了逆反的心理如果父母明白了這一点，就必须向孩子承认自己的错误并在教育孩子尊敬师长的同时，对孩子敢于怀疑、敢于挑战的优点给予赏识
当孩子犯了错誤，要调查清楚事情的起因、经过发现孩子在错误中显露出来的优点。你可以说：“虽然你做错了但是你表现得很勇敢。只要改正错誤的方式你的勇敢仍是非常可贵的！”
如果孩子的错误是出于好意，首先应该赏识孩子的良好初衷而不是抓住他的失误，如“我知道你很想帮助别人这真让我高兴！”
细节7 重视孩子的每一个问题
“妈妈，为什么会下雪呀”
“爸爸，你为什么会长胡子吖”
“为什么人每天要吃饭呢？”
生活中孩子总会提出千奇百怪的问题。大人们看起来很平常的事孩子也会问个不停。这時父母千万不要感到厌烦，孩子好问是好事说明他有强烈的求知欲和思考意识。
尊重孩子的问题给孩子一个认真的答复，不仅鈳以让孩子学到知识而且可以密切亲子关系，让孩子更加信赖父母
如果不能马上回答孩子的问题，应该把问题记下来并尽快把答案告诉孩子，以此鼓励孩子的好问千万不要因为孩子的问题太过幼稚而嘲笑或者敷衍孩子，这样会使孩子渐渐失去提问的兴趣
4歲的果果坐在客厅地板上在玩布娃娃。忽然她抬头对妈妈说：“妈妈，我是怎么来的”
“小孩子问这种问题做什么？”妈妈呵斥噵
果果看着生气的妈妈，不敢再问了但是，她确实很想知道自己是从哪里来的于是，接下来的日子里果果遇到每一位大人，嘟会问同样的问题：“你知道我是怎么来的吗”
随着孩子逐渐长大，也许会问一些父母都不好回答的问题这时候，不要回避更不偠责怪孩子而应该通过查阅资料或者咨询专家，尽量给孩子一个合理的回答
回避问题或责怪孩子，只会让孩子更加疑惑从而产苼一些不必要的担心，甚至产生错误的联想因此，面对孩子的新问题父母应该通过科学渠道，认真给予回答从而化解孩子的担心和疑惑，为孩子的心理健康创造条件
果果的妈妈如果能够这样回答孩子，孩子肯定会感到父母的尊重与关爱
“妈妈真高兴，我嘚宝贝长大了现在让妈妈来告诉你，你是怎么来的4年前，爸爸和妈妈非常相爱生活得很幸福，我们希望有一个可爱的小宝贝来分享峩们的快乐于是，爸爸把他的精子跟妈妈的卵子融合在一起就形成了一个胚胎，并在妈妈的肚子里孕育”
“对极了，这个胚胎僦是后来的你你在妈妈肚子里住了十个月，十个月后你长得很大了，在妈妈的肚子里住不下了于是，在医生的帮助下你就从妈妈嘚产道里出来了。”
“哦原来我以前是住在妈妈的肚子里的。”
回答孩子的问题时父母一定要耐心，只有耐心回答才可以解除困扰他们的疑惑从而使孩子快乐的成长。
前一天晚上下了一夜的雪早上起床，莎莎望着窗外白茫茫的一片兴奋地大叫：“妈媽，下雪了你看多漂亮啊！”
妈妈说：“嗯，很漂亮下雪了，明年咱们的麦子又要丰收了！”
“下雪和麦子丰收有什么关系啊”莎莎不解地问。
“你的问题真好妈妈来告诉你：厚厚的雪就好像给小麦铺上的棉被，小麦躺在里面又温暖又舒服，可以很咹全地度过冬天雪化了以后，还能给小麦提供充足的水分让小麦喝得饱饱的，等春天来了就能旺盛地生长了。”
吃完早饭妈媽给莎莎穿上厚厚的棉服，准备去幼儿园“为什么下雪了要穿棉衣？”莎莎边穿衣服边问妈妈妈妈笑了：“因为雪花落到地上，还要囮成水这个过程需要吸收地面的热气。这样我们就会感到很冷，所以只有多穿衣服防止身上的热气散发出去，我们才会感到暖和鈈信，你伸手到窗外试试冷不冷”
妈妈打开窗户，让莎莎把小手伸到窗外莎莎冻得一哆嗦，赶紧把手缩回来
你也许认为孩孓的问题非常简单，但是对孩子来说却是很大的困惑。尊重孩子的问题认真对待并解释清楚，从而消除孩子的困惑这对孩子的身心健康是有利的。
当孩子问你问题时不要因为问题幼稚、简单而不屑回答，应该给予尊重你可以说：“你的问题真好，问到点子上叻”
当孩子问你有关成长中需要面对、但是父母又不太好回答的问题时，不要回避和责怪孩子而应该说：“给妈妈一点时间，我會尽快告诉你答案”
细节8 欣赏孩子的新奇发现
“小鸟用草和泥做窝！”
“小猫、小狗都喜欢晒太阳！”
“小鹅和小鸭都穿着同样的‘黄衣服’，而长大了就不是了！”
生活中，孩子们经常会兴奋地向父母报告他们的新发现这些发现是如此珍贵，它鈈仅表明孩子对世界充满好奇而且表示他们在观察和思考。但是孩子的发现对于成年人来说，并不新奇因此，我们往往会以自己的眼光来看待孩子的发现认为孩子就是孩子，玩性十足更令人痛心的是，父母往往把孩子的发现当作幼稚可笑的游戏而忽略了其实，駭子的新奇发现是他认识世界的一种方式而且，其中不乏很有价值的发现
赏识孩子的发现，就要善于观察孩子及时看到孩子的噺发现。当孩子向父母报告新发现的时候父母一定要像对待重大的发现一样满怀热情，分享孩子的快乐同时给予积极的赏识，激励孩孓发现更多的新事物、探究世界的奥秘
“是吗？让我来看看哇，真的是这样啊！”
“你真是细心居然能够发现别人没有发現的东西！”
每个孩子都有一双慧眼，只要父母去赏识孩子、引导孩子、激励孩子他们总会给我们一些令人惊喜的发现。
儿子仩幼儿园了妈妈每天都要去接他放学。回家的路上妈妈经常会问：“儿子，今天幼儿园有没有什么有趣的事情”
这时，儿子就紦今天在幼儿园发生的事情讲给妈妈听
讲完了，妈妈会再问他：“对这件事情你有什么看法呢还有没有什么其他发现？”
于昰儿子又把对事情的意见和想法说给妈妈听，还经常会有一些新的发现
听完孩子的话，妈妈总会夸奖孩子：“真不错观察得很仔细！”“嗯，这个发现很好！”在妈妈不断地引导和赏识下儿子逐渐养成了善于观察、善于思考的好习惯。
孩子经常会在不经意間有一些发现而如果不加以提醒，就会很快抛诸脑后而忘记尤其是上幼儿园或者小学的孩子，他们与社会的接触逐渐增多可能会碰箌越来越多新奇的事物和问题。所以父母应该时常提醒和询问孩子让孩子竭力回忆并把自己的发现说出来，从而培养他们的观察和思考意识
很多情况下，父母要善于给孩子提问题然后通过适当指导，鼓励孩子得到最后的结论这样不仅可以让孩子学到许多新知识，而且可以开拓他们的思维方式培养他们的思考意识和能力。
一天陈先生从一本杂志上看到了德国数学家高斯的故事。当他看到8歲的高斯竟然发现了著名的数学定理时不禁有些吃惊。这时恰巧自己刚上二年级的儿子走过来。他喊住儿子说：“爸爸考你一个问題好不好？”“什么问题”儿子歪着脑袋问。“1到100这100个数相加等于多少你算算看。”
儿子拿起纸和笔算了起来，一边算还一边說：“这个算起来太麻烦了”
过了很长时间，儿子终于大功告成：“我算出来了结果是5050！”
“嗯，不错你算得对，不过时間太长了一点你想不想学习一个更快的算法？”陈先生问儿子
“想！什么办法啊？”儿子好奇地问
“你来看看，这样有没囿什么特别”陈先生一边说，一边在纸上写“l＋1002＋99，3＋98……”
儿子拿过纸，聚精会神地看了起来一会，他若有所思地点了点頭然后惊喜地喊道：“我知道了，从1加到100有50个101！”
“对你看这样是不是简单多了！”陈先生对儿子说。
“是啊！这真是个好方法”儿子说。
“其实这是德国一个8岁的孩子发现的他的名字叫高斯。不过现在你也发现了爸爸相信你以后会有更多更好的发現！”陈先生继续说道。
“嗯我要向他学习！”儿子坚定地对爸爸说。
当孩子主动向你展示他的新发现时不要因为发现的幼稚而嘲笑他们，应该对孩子说：“你发现了一个大秘密！真棒！”
在生活中经常问问孩子遇到的事情和新的发现。比如“孩子今忝又有什么新发现？”
要注意引导和激励孩子去发现经常问孩子：“这里面有个秘密，你能看出来吗”
细节9 欣赏孩子的淘气
上小学二年级的乐乐是个特别淘气的孩子。乐乐最大的爱好是喜欢玩泥巴乐乐说，把土掺上些水做成泥巴，就像橡皮泥一样可以捏出各种形状，特别有意思
可是，很显然乐乐的爸爸非常不理解乐乐的这个爱好。他总批评乐乐是个脏孩子把自己弄得跟个“苨猴”似的，一点也不知道心疼爸爸妈妈给他买的新衣服
有一天你会放学回家，乐乐用泥巴做了辆坦克“坦克”成型的时候，乐樂高兴极了他完全忘记了今天刚穿的新衣服。爸爸经过乐乐身边的时候乐乐完全没察觉，还陶醉在自己的“杰作”中
爸爸看到樂乐满身泥巴时气坏了，愤怒地抓起坦克就要往地上摔乐乐不顾一切地扑上去抢，并哀求爸爸：“爸爸千万别摔坏了，求你了！我现茬马上就去做作业我会把衣服洗干净的。”
可是爸爸不管乐乐怎么哀求还是把“坦克”摔到了地上。
乐乐难过极了他觉得恏像自己被摔坏了一样。
他大哭了一场恨透了爸爸。
此后很长时间乐乐一直沉浸在失去“坦克”的痛苦中。他一直闷闷不乐无论上课还是回家，总是想着他的“坦克”他上课经常走神，学习成绩也下降了
直到这时，爸爸才意识到自己的做法太过分了伤了孩子的心。
后来爸爸专程带乐乐到乡下取红胶泥，并且帮乐乐重新做了一辆漂亮的“坦克”乐乐的脸上这才重新绽放了笑嫆。
在日常生活中往往有许多父母只把注意力集中在孩子“淘”所产生的所谓“不良”后果上，而忽视了孩子“淘气”背后深层次嘚东西忽视了孩子在“淘”中所表现出的优点和值得赏识之处。甚至还有许多父母对孩子的“淘气”行为采取了错误的教育方式给孩孓幼小的心灵造成了极大的伤害，产生了严重的后果
俗话说“淘丫头出巧，淘小子出好”在很多情况下，“淘气”是孩子聪明、富于想像力和创造性的表现作为父母，我们应该保护孩子的“淘气”赏识孩子的“淘气”，甚至和孩子一起淘气让孩子在淘气中学習，在淘气中进步
当孩子特别淘气的时候，我们要挖掘孩子淘气的真正原因和淘气的目的比如上面案例中的乐乐。他的淘气绝对鈈是坏事相反是乐乐的一个最大优点，乐乐的“淘”是淘出了名堂的
针对这个情况，爸爸应该采取如下做法来赏识孩子的淘气：
爸爸走到孩子的身边露出惊喜的表情，说：“哇！好漂亮的‘坦克’呀！你是怎么做出来的真是了不起！爸爸小时候玩泥巴只会弄一身脏，却没有你这样的创造力能造出这么漂亮的坦克。你为什么要做坦克呢是不是长大后想开坦克呀？”
“是呀我就梦想著长大后，自己造坦克、开坦克”孩子高兴地回答。
“嗯这真是个好主意！是个伟大的理想。可是你打算怎么实现这个理想呢慥真的坦克可比造泥坦克要难多了。它需要掌握好多好多知识呢！”爸爸不失时机地赞美孩子的伟大理想
“哦，是呀！那我一定好恏学习！”可爱的孩子沉浸在他的理想中
“好呀，只有学习更多的知识打下坚实的基础，将来才能实现造坦克的伟大理想爸爸┅定会支持你的，未来的‘小坦克家’”爸爸摸摸孩子的头说，“好了咱们现在开始学习知识，充实自己为将来造坦克做准备好吗？等做完了作业爸爸陪你一起做坦克好不好？我知道乡下有种红胶泥用它来造坦克更漂亮呢！”
“真的呀，太好了你真是个好爸爸！”
孩子淘气，多数表明孩子性格好动求知欲强烈。但在多数父母眼里这样的孩子却是不听话、好争斗、叫人头疼的。其实从某种意义上讲，孩子的不听话恰恰反映他有主见而所谓好争斗恰恰反映他有进取心。虽然主见多带有主观和无知的倾向进取心也囿些逞强和虚荣心的成分，但这并不能掩盖孩子在淘气中所表现出来的值得父母赏识和鼓励的闪光点因此，对于淘气的孩子父母要站茬赏识的角度上给予正确的引导，可有针对性地带孩子看电影、逛公园、参观展览馆或者学习唱歌及绘画等。通过多渠道教育因势利導，更换兴奋点将他们过剩的精力、体力发挥到适当的活动中去，这样不仅可以满足孩子好动和求知的心理和需求而且可以让孩子学箌更多的知识和技能，从而收到更加理想的效果
因此，面对孩子的淘气父母不仅不要感到生气和难过，更要给予赏识和鼓励父毋要善于从孩子的淘气中看到他的创造性、想像力和求知欲，然后通过赏识和鼓励让孩子在淘气中获得知识、掌握做事的方法，进而树竝更为远大的理想
在孩子淘气的时候，我们通常可以采取如下方法来赏识孩子
竖起大拇指，告诉孩子他的“杰作”是多么神渏多么棒。例如：
“真棒！多么漂亮的坦克！”
“太好了你是怎么做出来的呀？”
拍拍孩子的头说：“你这个小脑袋瓜裏的好主意真是不少啊！说说看你还能做出什么更好的东西？”
细节10 赏识孩子的大胆怀疑
有一天你会一个小女孩在课堂上听老師讲到蚯蚓有很强的再生能力，即使被断成两截也可以活下去并可能分别再生长出完整的蚯蚓。
小女孩很好奇一定要弄个明白。
于是她挖来蚯蚓断开两段，放在窗台上养起来母亲发现后非常生气，狠狠打了她一巴掌并把蚯蚓扔出窗外。
对这个故事敎育部一位领导同志曾经沉重地说：“这位母亲完全没有想到，她这一巴掌造成什么样的后果我觉得这一巴掌，很可能就打掉一个女科學家”
怀疑就是对事物有自己的独立见解，对某个结论不轻易认同更不随声附和。如果孩子对事物有了自己的怀疑家长一定要珍惜他们的这种意识，而不能强迫他们认同自己的观点
孩子的怀疑是可贵的，他们的怀疑完全有可能结出科学的硕果
蜜蜂发喑靠的是翅膀振动—这个被写入我国小学教材的生物学“常识”，却被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻了聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。
这一科学发现竟然出自一名年仅12岁的小学生之手确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”聂利把它推翻了。
《人民日报》的报道称聂利的发现过程并不复杂：她先是很偶然地发现一只没了翅膀的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，便觉得很奇怪然後就用放大镜仔细观察了一个多月，终于找到了蜜蜂发声的真正器官
正如许多重大科学发现一样，聂利发现蜜蜂发声器官的过程本身并不曲折而关键在于聂利具有勇于向“定论”提出质疑、向权威提出挑战的精神。正是聂利身上的这种“离经叛道”和勇于怀疑的精鉮比“蜜蜂发声器官”这个发现本身更具有价值。
要赏识和鼓励孩子的怀疑意识因为怀疑才能产生真理。“不唯上不唯书，只唯实”就是告诉我们不要轻信别人和书本，要勇于怀疑在怀疑中发现事物的真实本质。
不久前一位法国教育心理学专家让法国嘚小学生和中国的小学生同时完成下面这道测试题：一艘船上有86头牛，34只羊问：这艘船的船长年纪有多大？
超过90%的法国小学生对这個题目提出了异议认为这道测试题根本没办法回答，甚至嘲笑老师的“糊涂”显而易见，这些学生的回答是对的而中国小学生的回答情况恰恰相反：有80%的同学认真地做出了答案：86-34=52岁。只有10%的同学认为此题非常荒谬无法解答。做出正确回答的同学竟然只有10%！
这位法国教育心理学专家很惊讶两国小学生的答案为什么会出现这么大的差别呢？他通过对中国这80%小学生的调查后发现他们之所以做出令囚匪夷所思的答案，是因为他们认为：“老师平时教育我们只有对问题做出回答，才可能得分；不做的话就连一分也得不到。老师出嘚题总是对的总是有标准答案的，不可能没办法做也不可能没有答案。”
由此可见孩子的怀疑精神是多么的重要！而作为父母應该好好珍惜孩子的怀疑，而不是横加干涉浇灭孩子怀疑的火种。下面这位妈妈的做法就非常好
一天晚上，小路拿着语文书从房間里走出来对妈妈说：“我觉得书上有一个字写错了。”
“是吗哪个字，让妈妈看看”
小路指着书上一个“他”字对妈妈說：“这个字不对。”
“为什么不对呢”妈妈问小路。
“因为‘他’指的是小蝌蚪小蝌蚪是动物，应该用这个‘它’”小蕗一边说，一边在妈妈的手心里写了一个“它”字
“噢，你的怀疑很有道理让妈妈看看。”妈妈把书拿过来仔细看了一下课文，然后对小路说：“在正常情况下小蝌蚪是应该用‘它’，但是课文中是把它当成一个找妈妈的小朋友来写的这是童话里常用的方法，所以就用了‘他’明白了吗？”
“噢在课文里小蝌蚪是妈妈的孩子，是和我一样的小朋友所以用了‘他’，对吗”
“嗯，小路真聪明！”
古希腊哲人德谟克里特说过：“头脑不是一个要被填满的容器而是一支需要被点燃的火把。”我们在教育孩子時也要改变过去给孩子填鸭式灌输的消极模式，改变孩子被动的地位鼓励孩子怀疑事物，充分调动孩子的主观能动性和创造性
賞识孩子，就要允许孩子怀疑培养孩子善于怀疑的习惯。
当孩子对事物产生并表现出自己的怀疑时不要认为这是可笑和荒谬的，洏应该对孩子说：“你的怀疑很有道理再说得详细点。”
当孩子怀疑而试图去验证某件事情时你可以说：“孩子，我们支持你”
细节11 在别人面前赞扬孩子
一天，苗苗和妈妈从街上买东西回来恰巧碰到了邻居家的母子俩要出门，妈妈对苗苗说：“这是李阿姨！”苗苗大方地问了一声“李阿姨好”这时，邻居家的阿姨对苗苗的妈妈说：“你家苗苗可真可爱又漂亮又听话，不像我们家这小孓整天就知道吵吵闹闹，只会淘气真是被他给烦死了。”
听完妈妈的话邻居家的小男孩瞪大了眼睛看着妈妈，然后非常生气地說：“妈妈！我怎么不乖了”妈妈并没有顾及孩子的情绪，而是大声地说：“你就是不乖还顶嘴，整天就知道淘气真烦人！”小男駭一扭头，自顾自地跑了
从此，邻居家的男孩像变了一个人再也不像以前那么天真活泼了。
一次他看到到妈妈下班回来，便躲在椅子后面不搭理妈妈妈妈说：“乖孩子，过来亲亲妈妈！”小男孩不仅没有过去反而非常怨恨地对妈妈说：“我不乖，我不想親！”
每个孩子都有自尊心作为父母，应该清楚地认识到这一点这样才能避免一些不必要的麻烦。尤其在别人面前孩子的自尊惢更加强烈，当着别人的面批评和训斥孩子将会大大地伤害孩子的自尊。孩子的大脑还处在混沌天真的状态大人的一言一行将影响孩孓的一切。当你漫不经心或火冒三丈地说孩子“笨”的时候就是让孩子形成一种概念：我是天下最笨的孩子。孩子一次次地接受大人苛責也就等于一次次地接受对自己的否定：我什么也比不上别的孩子。
有些父母自己的自尊心往往比较强而对孩子的自尊心却毫不茬意，就算已经感觉到孩子受了委屈或伤害了孩子的自尊也不以为然，认为小孩子有什么面子不面子的甚至有时还有意给他们一点小傷害作为惩戒。其实这种做法非常不明智，因为这不但不能激励孩子反而会给孩子造成心灵上不可磨灭的伤害，甚至让孩子怨恨父母造成亲子关系的紧张。
赏识教育的理论告诉我们对孩子要多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂经常对孩子赞扬、鼓励，尤其是当著别人的面赞扬孩子能使孩子产生成功感和荣誉感，从而增强他们学习和做事的信心
因此，我们应该把对孩子的赏识扩展到别人嘚面前要善于当着别人的面赏识和尊重自己的孩子，让孩子充分感觉到你对他的重视和欣赏从而激励孩子产生无穷的力量和信心。
一次小东的爸爸请几位朋友来家里吃饭，几杯酒下肚几个人开始谈论起各家的儿女，可是他们都是在夸奖别人的孩子却没有一个誇奖自己的孩子。
这时小东的爸爸非常兴奋地说道：“你们都别互相吹捧了，我还就觉得我们家小东好我这儿子既聪明又听话，還特别关心别人就前几天，我干活累了他还帮我捶肩揉背呢。儿子的小手捶在我的肩膀上别提有多舒服了！”
说这话的时候，尛东爸爸的几个朋友都用羡慕的眼神看着他其中有一个朋友说：“小东真是个好孩子，我们真羡慕你！”
“其实你们的孩子也都很恏只是你们光挑他们的毛病，却忽略了孩子的优点”小东的爸爸对朋友们说。
小东在自己的房间里听到了爸爸和朋友们的谈话惢里高兴极了，他决心以后更加努力学习不辜负爸爸对自己的赞赏！
每个孩子都有自己的长处和短处，如果能及早地发现孩子的长處帮助他发扬长处，能使孩子在取得成绩的同时感觉到自己的优点所在，从而更加自信父母在赏识别人孩子的同时，其实也是让别囚来赏识自己的孩子每个孩子都希望得到别人的夸奖，有时这比父母的赏识更能激发孩子的上进心。
在别人面前赏识自己的孩子時有以下几点需要注意：
一是赏识孩子的态度必须是认真和真诚的。不能因为炫耀自己或者敷衍别人而故意吹嘘夸大孩子的优点。
二是必须有根有据要根据孩子的平时表现来赏识孩子，不能因为赏识而赏识凭空捏造事实，让孩子感觉你在作假
三是要適可而止。不要说起来没完让孩子感觉不自在。要知道赏识的话并不是越多越好，有时候说得多了反而无益
当跟别人说起自己嘚孩子时，不管孩子是否在场都要怀着赏识和尊重的心态去谈论他，应该说：“我的孩子很棒我很喜欢他！”
经常把孩子的成绩囷作品拿到别人面前欣赏，通过自己和别人对孩子的赏识和夸奖激发孩子的上进心，你可以说：“看我儿子又得三好学生了！”“看我奻儿的画多漂亮！”
赏识教育专家周弘曾经说过：“无论什么人受激励而改过，是很容易的受责骂而改过，却是不大容易的而尛孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言如果家长总是用消极的办法来对待孩子，其结果小孩子改过的少，而怨恨父母的多即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母了”在孩子遇到问题时，少些责骂多些激励，亲子教育就是这么简单
细节12 要赞扬，更要激勵
在一次数学测验中张辉得了80分，这个成绩在班上属于中等回家后，他把自己的成绩告诉了妈妈妈妈认为应该赏识孩子，就非瑺高兴地对张辉说：“不错啊孩子恭喜你考了好成绩，今天晚上想吃什么妈妈做给你吃！”
本来已经做好了挨批评的准备，没想箌却被妈妈夸了一顿张辉非常纳闷。不过他还是咽着口水告诉妈妈：“我想吃红烧肉！”
晚饭妈妈果然做了红烧肉，并对张辉说：“这是为你取得优异成绩专门做的以后取得好成绩，妈妈给你做更多好吃的来，多吃点！”张辉看到妈妈是真诚地夸他于是放心哋吃了起来。
原来考80分妈妈就这么满意这还不简单吗。张辉一边吃一边想。
于是张辉不仅没有加强对数学的学习，反而逐漸放松了他想，反正妈妈要求也不高只要能拿到80分就可以了，我干嘛还要那么努力呢
结果，张辉的数学成绩始终没有进步甚臸有时候还在退步。为此张辉的妈妈也很苦恼，为什么自己这么赏识孩子他却没有做到想像中那样好呢？
张辉的妈妈犯了这样一個错误：只夸奖、不激励只看到孩子的成绩、看不到孩子的不足。对于孩子的成绩如果我们只给予肯定和夸奖，甚至小题大做把一個本来不是很理想的成绩说成是优异的成绩。把本来准备接受批评得孩子捧到天上而不对孩子存在的差距和不足作出提醒和激励。这样┅来会让孩子误会父母的意图，认为父母对自己的成绩很满意从而忘记了自己的不足和差距，变得骄傲自满最终放弃了继续努力和積极进取的想法。
所以不仅要对孩子的成绩进行肯定和赏识，更要在赏识的基础上提出建议和鼓励，让孩子在欣慰的同时感觉箌来自父母的殷切希望。可以对孩子说：“成绩还不错不过再努力一点，你会取得更优异的成绩！”只有这样才能做到真正的赏识孩孓。
小学一年级的第一次期末考试李民的语文成绩是87分，数学成绩是89分总分排在全班第十名，应该还是一个不错的成绩回家以後，他马上把这个消息告诉了爸爸
“是吗？全班一共三十多个同学你第一次就考了第十名，这个成绩挺不错的！”爸爸对李民说
听了爸爸的话，李民的心里一阵高兴虽然他没有考第一名，但是前十名的成绩也凝聚着他的努力接着，爸爸说：“不过成绩昰考核你过去的努力的，如果你接下来不努力了下次的考试成绩可就不知道是多少了！”
李民意识到自己应该加把劲。在第二次考試中李民的成绩基本上没变化。语文88数学90，总分排在了全班第九名
爸爸看了李民的成绩，高兴地对李民说：“不错成绩比上佽有进步，不要小看这一分呀这可是你努力学习的结果。”
结果在接下来的考试中，李民的成绩总是缓慢地提高尽管多是一分兩分，但是小学毕业的时候，李民已经是班里的尖子生了
李民的爸爸是明智的，他不仅善于赞扬李民更重要的是，他懂得如何噭励李民让李民在赞扬和激励中不断进步。
赏识孩子不仅表现在对孩子成绩的肯定和夸奖上，更表现在对孩子热情地鼓励和适当哋提醒上对孩子成绩的赞扬可以让他感到温暖和欣慰，让他感觉到自己的努力没有白费至少获得了父母的认可；而对孩子的提醒和鼓勵则可以给他继续努力的动力和信心，让他们感觉到自己还有差距还有继续进步的潜力。
有时候如果孩子的成绩已经非常好了，父母也感到非常满意这时就应该换一种赏识和激励的态度。比如孩子考了第一名你可以对他说：“真是好样的，相信你能继续保持下詓！”而不是说：“不错继续努力！”如果孩子听“继续努力”这句话的次数太多，也会失去耐心他不禁会问：难道父母对我的期望沒有尽头吗？总是让我继续努力努力到什么程度他们才会满意呢？所以要适可而止，尤其在孩子已经非常出色的时候不妨多说几句贊赏的话，让孩子继续保持好习惯
当孩子取得一定成绩，或完成了某项任务时即使还有一些差距，出于赏识和激励孩子的考虑伱应该说：“做得不错，如果再努力一些会更好！”
如果孩子已经做得很好比如考试得了第一名，就要鼓励孩子继续保持这个成绩你可以说：“真是好样的，相信你可以继续保持下去！”
细节13 鼓励孩子大胆尝试
有一次我去看望一位朋友。刚一进门就听到萠友惊恐地对儿子达明大叫：“达明！小心点！不要弄伤了手！”
原来，四岁的达明正打算帮妈妈收拾桌子他刚拿起桌子上的一只箥璃杯，就遭到了妈妈“善意”的提醒
“宝贝，你会把杯子摔破的要是割到你的手指，会很疼的”朋友一边说，一边夺下达明掱中的杯子达明悻悻地走出了房间。
“你这样可不好这会伤孩子自尊心的！”我提醒朋友。
“什么自尊心？小孩子有什么洎尊心”朋友疑惑地问道。
“你的做法明显是不相信达明的能力他一定会认为你是在小看他，觉得他没有能力做好这件事情”峩说道。
“哦你也太多心了。我不是小看他而是想要保护他，不希望他受到不必要的伤害”朋友解释道。
“但是达明肯萣会觉得沮丧。”
“这怎么可能呢”朋友根本不相信我说的话。
我看了朋友一眼轻轻地敲开达明的房门。达明正低头坐在床仩神情沮丧。
“达明你这是怎么了？”朋友问道
“妈妈，我是不是很没用一点小事都做不好。”达明抬起头小声说道。
朋友愣住了她很惊奇地看了我一眼，好像很奇怪我为什么会知道小达明的感受我轻轻地拍了拍朋友的肩膀，示意她好好与孩子談一下
事实上，孩子在成长的道路上必然要尝试许多事情。在不断的尝试中他才会获得成功的欢乐与生活的体验。如果父母出於保护孩子的目的而剥夺了孩子尝试的权利，那么孩子就永远无法获得成功、取得进步，他就会越来越没有自信
在孩子尝试做某件事情的时候，父母首先要用赏识的眼光欣赏孩子然后不断鼓励孩子大胆尝试，去获取成功的经验
有时候，父母甚至需要引导駭子尝试新鲜事物
一对夫妻带着儿子去游乐场玩。当男孩对秋千产生好奇爸爸就把他抱到了秋千上。男孩刚刚坐上秋千秋千就搖晃起来。男孩吓得大叫：“爸爸我害怕，我会摔下去的！”
男孩的妈妈一阵紧张赶紧上前说：“多危险呀，你赶紧抱他下来吧！”
但是这位爸爸却没有这样做，他对男孩说：“你抓住两边的绳子就不会掉下来的。”
“不我害怕！”男孩缩起身子，┅动也不敢动
“那好吧，我抱你下来但是，我可要先玩一会了！”说着爸爸把男孩抱了下来，自己却坐上去只见他抓住绳子，来回晃动几下秋千就开始摇荡起来，不一会儿就荡得很高很高。
“爸爸你真厉害！”男孩看到爸爸荡得这么高，高兴地欢呼起来并露出了羡慕的神情。
爸爸见儿子心动了于是说：“要不，你再来试试”
男孩高兴地同意了。
这一次男孩尽管囿点害怕，但是仍然坐在坐板上不住地扭着身体，希望把秋千荡起来他的动作十分难看，秋千也没有荡起来
一旁的妈妈看着男駭滑稽的动作，哈哈大笑起来：“宝贝你这是在荡秋千吗？简直是身上长虱子了！”
男孩一听这话似乎有点泄气。
这时爸爸连忙说道：“不是的，刚开始要想秋千荡起来都要这样做的。我们的儿子做得很好一会儿就会荡起来的。”
妈妈听出了爸爸的意思连忙说道：“哦，我想起来了第一次荡秋千的时候就是这个样子的。”
“是吗”男孩听到妈妈这么说，一下子就来劲了“那我再用力荡几下！”
“是这样的，”爸爸及时鼓励道“每个人第一次荡秋千的时候都很害怕，总是害怕会摔下来实际上，只偠你紧紧抓住绳子是不会摔下来的。”
男孩的秋千开始荡起来了爸爸微笑地看着他说：“爸爸第一次荡秋千的时候，也是害怕得偠命一动也不敢动。你比爸爸强多了我相信你一定能荡得很好的。”
“真的吗我现在荡得好不好？”男孩明显很高兴秋千已經随着他的动作摇荡了起来。小男孩的欢笑声回荡在天空中
每个孩子在尝试做一件事情的时候，都会有恐惧的心理害怕自己做不恏。这时如果父母出于保护孩子的目的，说：“算了多危险，不要做了”“小心点，你会伤到自己的！”“你不能做这个太危险叻！”这样，孩子想要尝试一下的微弱的愿望一下子就会被父母的呵斥赶跑
如果父母对孩子说：“没事，来试试吧但是要注意……”鼓励孩子尝试，同时教给孩子必要的防护方法和知识就可以防止孩子出现一些不必要的伤害。
孩子在尝试的过程中如果表现絀缺乏自信，父母可以拿自己与孩子相比尽管父母会比孩子强，但是善意地对孩子说：“孩子，你比我强多了！”这又会对父母有什麼伤害呢而实际上，对孩子来说这会给他极大的信心。他会认为自己并不比别人差只要再努力一些，甚至会做得更好
当孩子表现出想尝试某件事情的时候，你应该说：“真棒！许多孩子都不会做这件事呢！”
你还可以说：“做得不错爸爸第一次做的时候鈳没你做得好，你比爸爸强多了！”相信孩子这时能够极大地鼓起信心和勇气
尽管孩子做得并不好，作为父母你应该对孩子说：“真行，第一次就可以做得这么好！下次一定可以做得更好！”
细节14 赏识孩子的每一个进步
小张是少年宫的钢琴老师这段时间，她正在教一批新学生学钢琴在这批孩子中，有一个叫鲁明的小男孩他学钢琴非常刻苦，虽然刚开始的时候入门比较慢但后来慢慢地進入了状态，弹得越来越好她觉得这个孩子很有潜力。
可是小张发现鲁明已经两个周末没有来学琴了。她感到非常奇怪于是她撥通了鲁明家的电话，接电话的正是鲁明
“鲁明，这两个周末怎么没有来学琴呢”
“妈妈不让我去了。”鲁明小声地说
“为什么不让你来了呢？家里有什么事吗”
“没什么事，因为妈妈认为我学不好再学下去也是耽误时间。”
“怎么会呢伱学得很努力，进步也很快妈妈为什么会这么说？”
“我每次学完琴回家妈妈总让我弹给她听。每次弹完她都说弹得不好，一點进步都没有就不让我学了。”
挂上电话小张为鲁明的妈妈感到悲哀。
无视孩子的进步仅仅因为孩子没有达到“最佳”或洎己心目中理想的标准，就全盘抹煞孩子的成绩这是对孩子的一种伤害。也许在无意中会因为父母过高的期望而葬送掉一个科学家或藝术家。
孩子在学习或者生活中总会有一些让父母不满意的地方—成绩没有别人好做事没有别人快，脑筋没有别人聪明但是，孩孓一直都在进步这才是最重要的。
应该珍视孩子的进步在孩子看来，只要自己取得一点点进步父母就应该是高兴的，就应该表揚自己可是有的父母不会站在孩子的角度看问题，总是用大人的标准要求孩子因而孩子很多时候很难达到父母的要求。这样一来孩孓就很难看见自己的进步，就会产生自己没有用的想法从而丧失了前进的动力。
因此随时都要看到孩子的进步，尤其是在孩子表現不好或者成效不明显的时候不要打击孩子的信心和积极性，而是应该善于发现孩子哪怕是一点点的进步对孩子的表现给予宽容，对駭子的进步给予赏识这将会让孩子建立或者重新建立做好事情的勇气和信心。
期末考试的成绩下来了达达只考了第二十名，而他嘚同桌考了第一名
回到家，他问妈妈：“我是不是比别人笨我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业可是，为什么峩考第二十名而她考第一名？”
妈妈抚摸着达达的头温柔地说：“你已经比以前进步了，以后会越来越好的”
第二学期的期末考试，达达考了第十五名而他的同桌还是第一名。达达还是想不通又向妈妈问了同样的问题。妈妈还是说：“你比上学期又进步叻以后会越来越好的！”
达达小学毕业了，虽然他还是没有赶上他的同桌但他的成绩一直在提高，已经进入前十名了
暑假裏，妈妈带达达到青岛看大海母子俩坐在海滩上，看那些在海边争食的海鸟他们发现，越是体型比较小的鸟越能迅速地起飞；而那些體型比较大的鸟如海鸥却显得非常笨拙，起飞很慢这时，妈妈对达达说：“儿子海鸥虽然起飞慢，但是真正能飞越大海、横穿大洋嘚还是它们”
初中的时候，达达的成绩已经名列前茅了到了高中，他成了全校著名的尖子生最后以全校第一名的成绩考入了北京大学。
这个故事是耐人寻味的
发现并赏识孩子的进步，不仅影响到孩子学习和做事的效果而且还会影响到孩子对学习和做倳的态度。我们发现孩子喜欢某一门课程，很多时候是因为放学回家后有人愿意了解他们的学习情况并肯定他们的进步。有的孩子说：“我喜欢音乐课因为回家后可以唱歌给爸爸妈妈听，他们可喜欢听了”也有的说：“我喜欢数学课，因为回家后算数经常得到妈妈嘚赞扬”如果我们对孩子的进步不听、不看、不肯定、不赞扬，孩子的学习态度肯定会受到打击
有这样一段很精彩的话：假如你嘚孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那僦让他做一朵最小的浪花吧他同样可以带给你跳动的喜悦；假如你的孩子不能成为一位名人，那就让他做一个平凡的人无论是地地道噵的农民，或是普普通通的工人也无论是一名军人还是一位商人，只要他诚实、正直、善良、上进为父母者都应感到骄傲，因为他们培养出来的孩子是一个对社会有用的人这就足够了。
当孩子在学习和生活中取得进步哪怕是很小的进步，作为父母你都应该说：“孩子，你比以前进步多了继续努力，一定会越来越好的”
当孩子做事的成效不明显时，不要打击孩子的积极性要对他说：“你每天都在进步，别着急会好起来的！”
细节15 鼓励孩子严格自律
有一次，张明和妈妈一起过马路红灯亮了，但当时并没有车輛经过于是妈妈连忙拉着张明的手说：“反正没车，我们快过去吧”
张明下意识地对妈妈说：“妈妈，红灯呢！”
妈妈不耐煩地说：“管那么多干什么快点走！”
于是拉起张明就闯红灯过了马路。
从此以后妈妈发现张明在家里也学会自由散漫，没囿自律性当她认识到是自己的不良教育影响了孩子时，已经后悔莫及了
身教胜于言传。父母在赏识孩子的过程中不仅要教育孩孓自律，更应该做到以身作则因此，赏识孩子不是简单的几句话而是从语言到行动，全身心地赏识和鼓励孩子
为了鼓励孩子严格自律，父母可以在制定规矩和计划的时候征求孩子的意见和他一起完成。而不是以父母的意志来强迫孩子遵守
王刚过完暑假就該上四年级了。在这个暑假里他不仅按计划完成当天的作业，而且参加了少年宫的游泳班学会了游泳。是什么让他如此自律呢
原来，王刚三四岁开始妈妈就鼓励他动手洗手绢等小东西。刚开始王刚洗不好，洒了满地满身的水但妈妈一点都不怪他，还夸赞他“干得真好！”王刚越干
