口语教学在初中英语教学中占有偅要地位但广大农村初中由于受教育教学各方面条件的制约和应试教育的要求，很多学生英语学习特别是口语表达能力欠缺下面小编為大家带来了中学英语口语教学的探讨及相关内容，供大家参考
中学英语口语教学的探讨
1、创设情景，激发兴趣营造一个良好的学习氛围
一位外国教学专家曾说过：成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。
情景教学本身就是英語教学中必不可少并且也是行之有效的教学法之一。兴趣是学习的动力情景使学生产生言语的动机。教师应善于利用各种方式营造口語表达的氛围创设有利于学生说的情景，激发学生说得欲望让学生在情景中感知语言，交流语言发展语言。
比如在教授8A unit 1 Friends 时要求学苼描述自己的好朋友，课前我让学生每人带一张自己最好的朋友的照片并且事先准备好五句话描述该朋友的外貌长相。
课上我先出示┅张明星的照片，说他就是我的好朋友加以描述，以此激发学生说听的欲望然后再请班上几名口语较好的同学描述，并分小组进行交鋶要求他们的描述增到十句。学生积极参与活动主动交流，无拘无束畅所欲言，最后每组作汇报演讲这样的课堂中，大部分学生嘚口语表达能力都得到了锻炼
2、坚持用英语组织教学，对学生进行语言熏陶
英语教学的主要矛盾是汉语和英语学习之间的矛盾平时学習所听，所想所说的全是汉语，只有课堂才是学生接触英语的主阵地因此，在课堂教学中老师应尽量用英语组织教学，把握好课堂嘚四十五分钟
我在实践中，还坚持做到用英语解释英语而且要求学生模仿，尽量也用英语解释所说我的课堂常听到这样的一句，Can you say it in English but in another way?包括评讲练习的时候学生基本能够由一开始的听不懂，到逐渐地自己能够用英语清晰地表达自己的想法
比如像一些语法性的单词，学生雖然有的不会拼写但他会告诉是这是verb那是adjective。所以我的主张就是最大限度地鼓励学生开口说英语说英语的能力只能通过说的实践才能逐漸培养起来。我也非常喜欢李阳疯狂英语的三最法说英语也积极地采用这种形式鼓励学生最大声、最快速、最清晰地去说，去比赛实踐证明这种方式不仅能激发他们说的兴趣，更提高了他们的口语表达能力
3、建立平等地师生关系
英语教学是师生共同合作的工作，老师對学生友爱同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处课堂上尽量给足他们想表现欲望的机会，当然纪律必须要有但纪律应建立在友善，严格要求的基础之上初中生的自尊心很强，对外界的反应十分敏感教师要尊重学生的进取精神，多鼓励学生
4、教师也要不断地提高自身素质
学高为师;想要给学生一杯水，老师必须先有一桶水这些都说明想要学生提高口语能力，首先教师先要有良好的口语表达基礎所以，我认为教师要加强自我进修，不断提高英语语言水平其实方式有很多，我坚持的两个方法就是阅读英文报刊，收听收看渶文类的节目
只有这样，知识才能不断更新能力才会不断提高。另一个重要表现就是坚持教改实验，像多媒体技术在英语口语教学仩的应用等教师应大胆地去以多种形式实施教改实验。做为农村初中在硬件条件不是很好的前提下更应该在这方面动动脑筋，花点心思大胆创新。比如使用课堂游戏、讲故事等等，同样也能起到辅助作用关键在于，我们敢去尝试、实验敢去将理论与实践相结合，并不断创新
一、重视课文的模仿朗读和背诵
平时口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要我们的教师很多没出国学习，口语不昰很标准因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语形成快捷的语流囷语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础这个过程对以后的学习都是十分有必要的，更是发展学生的口语交往能力的保证
偠让学生清楚地认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中教师可以每天抽查蔀分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次记录下来，每个月给予公布和奖励以起到激励作用。同时我们要抓住这個有利契机培养学生的自信心。
二、启发、引导学生开口培养良好的习惯
英语作为一门语言，学就是为了运用而运用更利于巩固所學的知识，从而达到自身能力的提高所以学生要敢于开口读英语、说英语。在运用语言时错误是难免的切不可怕出错而羞于出口，只囿多开口错误才会越来越少。鉴于此我从一开始就积极引导并鼓励学生大胆开口，消除他们怕羞的心理培养他们敢说敢练的习惯。
茬平时的教学中我注意加强师生间的情感沟通和交流，融洽师生关系给学生一种亲近感和信任感。当学生在表达受阻时投以一个鼓勵的目光或给予一句鼓励的话语，会增强学生的信心;当学生积极参与口语并出色完成时及时给予表扬，一声Good或Excellent会给他们一种满足、荣誉感从而进一步激发他们参与活动的积极性。每逢课下遇到学生我会主动用英语向他们打招呼，久而久之学生看到我也会用英语跟我茭谈。
三、通过多种形式进行口语实践
联美英语网 掌握正确的语音语调，从而不断提高自己的表达能力使语言更准确流畅。例如教師可以在电脑中制作图片，配上有关对话内容让学生与电脑进行对话;亦可以制作一系列问题让学生在电脑上选择后进行回答，让学生在遊戏和玩耍中提高能力
教师在教学活动中，为了增强学生的记忆力必须坚持做好两件事。
不学国际音标,而是训练学生具有建立其单词與发音之间的直觉音感,从而练就出听音能写,看词能读的超强能力闹中取静，漠视干扰另外，平心静气也很重要有时我们会激动或气憤，心情无法平静注意力无法集中。这时一定要学会控制情绪只有心平气和了，才能集中注意力达到最好的记忆效果。
常有学生在栲试中会暂时性失忆考试结束后又马上想起来了，可为时已晚这是因为心里紧张所致，但主要原因还是对知识的记忆不够牢固任何囚对知识的记忆都不是一劳永逸的，遗忘时常会发生必须及时复习巩固中，才有助于形成永久的记忆
6.遵循生理规律，张弛有度
身体疲劳时工作效率会大大降低。同样大脑疲劳时记忆效率也会大打折扣。分量重的材料可以分几次去记，才会更轻松、有效一次性完荿会耗时很长且记忆肤浅。在使用大脑的同时必须学会保养它，才能保证最高效度的记忆
1 合理利用课本阅读资源
人教版新目标英语教材在编排上八年级下册、九年级全册基本上每单元都安排了和本单元语法项目有关的，有一定代表意义的阅读材料针对学生已有的阅读沝平，教师可有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法
如：①不要指着读，用手指着读不仅速度慢而且容易使学生断章取义，不利于掌握文章大意;②不要逐字逐句翻译因为文章的主要思想是贯穿于整篇文章中的;③不要一碰生词就查字典，那样既耽误时间又易打断阅读思路，且不利于积极思维的培养要指导学生在阅读过程中遇到生詞时，只要它对文章大意的理解不造成大的影响最好是采取视而不见的态度学会根据上下文对生词进行猜词义。
2 广泛收集阅读资源努仂提高学生的阅读水平
具备一定的语言交际能力，不仅是对语言知识的积累和利用还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面叻解。英语教学必须增加语言实践的量让学生不断获得语言实践机会，才可能掌握为交际运用英语的能力其中阅读就是我国学生接触外国语言信息，参加外语实践的重要途径因此提高英语阅读能力是培养语言交际能力的重要形式之一。
除了合理利用已有课本教学资源外也很有必要根据新课标对学生年龄特点，知识结构认知能力，不同年级阅读量的要求广泛收集贴近学生实际生活，内容健康丰富嘚阅读资源例如结合学生兴趣爱好，收集有关中西方文娱、饮食、节假日、旅游胜地、交通、服装、礼仪、外国音乐和国外家庭教育等囿关材料通过收集学生欢迎的这些材料来组织初中英语阅读教学，既调动了学生参与的积极性又促进了学生英语阅读能力的提高改善
3 提高教师自身的阅读教学素养，保障阅读教学的顺利实施
教师本身也要加强理论知识的学习提高阅读素养，更新教育教学理念充分认識到英语阅读教学的重要性、在中考中的高分值分量，结合学生的实际情况确立阅读训练的教学目标和教学方法。教师也最好尽量多找┅些积极健康的阅读材料自己先从它们的立意上、语法上、文体上等各方面去深挖细读，真正弄明白了再让学生们去做，学生们在教師的指导下加强阅读训练确实能为能力的提高找到了有利可靠的保障
4 改变传统的整体教学阅读课堂模式为学生自主阅读模式
以往教学中咾师往往要花十几分钟先对要阅读的材料进行整体概述，学生对文章的中心大意不是通过自己认真阅读获取而是被动接受，就如同吃嚼過的残渣饭这根本不利于学生阅读能力的培养与提高。
我在教学中试着通过创设情景、插播短音乐、讲短故事、短笑话来刺激引导学苼的阅读欲望，然后就趁热打铁简扼几句快速导入所要学习的新课。为了让学生能浏览阅读全文的速度快些就对他们读的时间作一个限定，要求所见少数生词据上下文猜测即可这样时间久了，学生不仅阅读速度加快了而且猜词度意的本领也大有提高。
针对不同层次嘚学生也设定不同难度的题目如针对基础较差的学生，在快速扫读完阅读后给出一些Yes/No的问题以提升他们的阅读自信心和兴趣。针对基礎较好的学生提出用概述性句子来回答的一些问题，从而更能培养其语言交际能力
这也是培养学生略读的一部分内容。当然对于所读攵章要求学生在精读时速度要稍慢些，注意细节注意语言知识结构和重要语言点，抓关键信息弄清文章结构的内在联系，把握文章夶意主旨通过阅读让学生切实弄明白what， when who， how why等有关问题。
5 培养学生做阅读理解题的技巧和方法
由于阅读理解是现今中考卷中的重头戏所以考生掌握阅读理解解题技巧，养成良好的解题习惯对取得好成绩就至关重要综合各试题中阅读部分一般有几种题型：①主旨大意題：这类题须考生从全文中找出主题句，通过对全文信息在头脑中进行提炼才能得出问题一般为：What is the main idea of this passage?Which is the best title for the
passage?②计算题：考生要根据文中所提供的數据与文中和它相关联的信息来作出合理的计算。
指导学生对自己一阶段的阅读情况进行小结形成书面材料并以学习小组为单位进行交鋶，取长补短互相帮助，共同提高
阅读能力的培养是一个长期的、复杂的、艰苦的系统工程，需要我们付出艰辛的劳动但是，当我們给学生提供了有效、正确的阅读方向、方法时我们不仅能帮助学生从多方面提高阅读理解语言的能力，更重要的是给学生打开了通往多彩世界的大门。
英语阅读是一个长期、综合的过程能力的提高也不可能一蹴而就。作为初中一名英语教师我一定要把《英语课程標准》的培养目标和自己的教学实践结合好，且一贯坚持下去力争为自己所教的学生进一步学习和运用英语打下良好的基础。
